语文园地一 （课件）-2026-2027学年统编版语文四年级上册

该小学语文课件以“边读边想象画面”为核心，通过回顾单元课文引导学生与同桌交流想象方法，结合“文中画面、声音、味道”分类梳理，经交流平台总结多感官体验策略，形成从具体感知到方法提炼的学习支架，衔接小试牛刀巩固应用。 其亮点在于聚焦语言运用与思维能力，如“人声鼎沸”等词语通过“看/听”联想赛龙舟场景，古诗《鹿柴》以“想画面”步骤感受“诗中有画”，培养审美创造与文化自信。结构化任务设计（如用时间词描绘烟花）让学生提升语感与想象能力，教师可依托实例高效开展情境化教学。

语 文园 地 一 柚子老师 学习任务一：回顾课文，总结方法 回顾本单元的课文， 和同桌说一说我们 是怎么边读边想象画面的。 在《 》一课中，当我读到 ，我仿佛看到/听到/闻到/摸到 。 柚子老师 文中有画面 潮涌图 星空图 落日余晖图 花牛闲散图 月下洱海图 柚子老师 文中有声音 倦鸟鸣叫的声音 潮水奔腾声音 花牛哞哞的声音 虫鸣夜鸟的声音 柚子老师 文中有味道 潮水湿润的气息 星空下菜园的清香 稻谷的清香 果子的香甜 柚子老师 小结： 看 听 闻 柚子老师 读文章的时候，如果能调动各种感官，全身心投入，可以更好地理解课文内容，感受语言文字的魅力。 柚子老师 小 试 牛 刀 “吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微湿润的空气里酝酿。鸟儿将窠（kē）巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天在嘹亮地响着。 ——朱自清《春》片段 当我读到 ，我仿佛看到/听到/闻到/摸到 。 柚子老师 学习任务二：理解词语，想象画面 1.同桌互读词语，读准字音，交流 发现，把你知道的词意和同桌交流 2.在理解词意的基础上，读词语 和同桌说说你看到的画面。 当我读到 ，我仿佛看到/听到 。 柚子老师 词句段运用-① 一读：读准字音，交流发现 读三声。 人声鼎沸 锣鼓喧天 震耳欲聋 响彻云霄 低声细语 窃窃私语 鸦雀无声 悄无声息 luó xuān lónɡ chè xiāo qiǎo 柚子老师 人声鼎沸 锣鼓喧天 震耳欲聋 响彻云霄 低声细语 窃窃私语 鸦雀无声 悄无声息 形容声音嘈杂，音量大 这些词都是形容声音的，富有画面感 形容声音小或没有声音。 柚子老师 二读：同桌互读，说说词意 柚子老师 锣鼓喧天：形容喜庆欢乐的景象，表示声音巨大，场面热闹。 人声鼎沸：人群发出的声音像水在锅里沸腾一样，形容人声嘈杂喧闹。 柚子老师 震耳欲聋：耳朵都快震聋了，形容声音很大。 响彻云霄：响声直达高空，形容声音十分嘹亮。 柚子老师 低声细语：形容小声说话。 窃窃私语：私下里小声交谈。 柚子老师 鸦雀无声：形容非常安静。 悄无声息：形容没有声音或声音很低。 柚子老师 老师一走进教室，原本（ ）的教室立刻变得（ ）。 人声鼎沸 鸦雀无声 人声鼎沸 锣鼓喧天 震耳欲聋 响彻云霄 低声细语 窃窃私语 鸦雀无声 悄无声息 柚子老师 三读：理解词意，交流画面 当我读到 ，我仿佛看到/听到 。 柚子老师 “人声鼎沸”“锣鼓喧天”：我仿佛看到了赛龙舟的喜庆场面，人们敲锣打鼓，扭秧歌，舞狮舞龙……听到了人们的喧闹声、欢呼声。 柚子老师 “震耳欲聋”“响彻云霄”：我仿佛看到了惨烈的战争场面，听到了震耳欲聋的枪炮声…… 柚子老师 “低声细语”“悄无声息”，我想到了寂静的月夜，月亮悄无声息地升起来了，星星在低声细语地交谈着。 “鸦雀无声”“窃窃私语”，我想到了夜晚空旷的原野上鸦雀无声，偶尔传来一点动静，想必是蛐蛐在窃窃私语。 柚子老师 读词语时，调动多种感官去感受，画面会更立体，运用边读边想象的方法可以更好地理解词语。 柚子老师 词语拓展 你还知道哪些描写声音的词，和同桌说一说。 声如洪钟、如泣如诉、絮絮叨叨、呢喃细语…… 柚子老师 词句段运用-② 一读：读词语 说发现 柚子老师 生活中常见的事物 表示时间短暂的词 柚子老师 二读：想画面 说事物 你能用右边的一两个词语，描绘左边的某个事物吗？同桌互相说一说。 柚子老师 示例：烟花 忽然，哧的一声，一个烟花带着红红的火星冲上了天。啪！一朵五颜六色的“花”霎时在夜空中绽放，美丽极了。不一会儿，它又像仙女散花一般落下来了。 柚子老师 请你也来写一写吧！ 方法小结: 1.选择事物，想象事物动态变化的画面； 2.选择时间词，描绘画面的变化。 柚子老师 语 文园 地 一 柚子老师 学习任务一：赏句子 抄句子 自读句子，这段文字的书写，你认为好在哪里？ 柚子老师 我认为，这段文字的书写好在： 。 整齐 美观 柚子老师 怎样才能把字写得工整美观呢、仔细观察，总结方法。 字的大小基本一致。 字的中心要在横格的中线上，保持水平。 字距要差不多，标点符号和字之间要保持一定的距离。 柚子老师 选择本单元的佳句，你也来写一写吧！ 方法小结: 1.字的中心要在横格的中线上，保持水平； 2.字距要差不多，标点符号和字之间也要保持一定的距离； 3.认真对待每次写字，养成提笔就练字的习惯。 柚子老师 学习任务二：读古诗 解诗意 1.自读古诗，读准字音。 2.和同桌交流古诗的意思 柚子老师 唐朝有位诗人，因擅长写山水诗而著名。宋朝大文学家苏轼赞誉他的诗是“诗中有画，画中有诗”，他就是王维。 柚子老师 一读：读通顺 鹿 柴 [唐]王 维 空山不见人，但闻人语响。 返景入深林，复照青苔上。 zhài wéi fǎn tái 注意“柴”不能读成chái，应该读zhài，“柴”同“寨”，栅栏。此为地名 柚子老师 二读：知诗意 鹿柴：辋川（位于陕西西安）的地名。柴，同“寨”，用树木围成的栅栏。 但：只。 闻：听见。 返景：返照的阳光。景，同“影”，日光。 复：又。 柚子老师 空山不见人，但闻人语响。 诗意：空荡荡的山中看不见人影，只能听到人的声音。 只 听见 柚子老师 返景入深林，复照青苔上。 密林深处。 诗意：傍晚的阳光射入密林深处，又照在青苔之上。 柚子老师 三读：想画面 同桌互说：“当我读到 ，我仿佛看见/听见 。” 柚子老师 鹿 柴 [唐]王 维 空山不见人， 但闻人语响。 返景入深林， 复照青苔上。 看：山的空旷。 听：空山人语，衬托出山林的寂静。 看：深山幽远的感觉。 看：夕阳余晖照射在青苔上，更显幽深。 整首诗给你怎样的感受？ 幽静、深远 柚子老师 四读：感节奏 鹿 柴 [唐]王维 空山不见人， 但闻人语响。 返景入深林， 复照青苔上。 柚子老师 海上生明月，天涯共此时。 大漠孤烟直，长河落日圆。 人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。 天街小雨润如酥，草色遥看近却无。 （ ） （ ） （ ） （ ） 海上明月升起的情景 大漠落日西斜的情景 大林寺四月桃花盛开的情景 早春雨后的情景 拓 展 课 后 柚子老师 一首诗就是一幅画...... 柚子老师 21504.0 chi - Õ¾³¤ËزÄ(sc.chinaz.com) 4937.154 Other 9168.0 $