第二单元  时代乐章—线与色的造型第 2 课 科技之光 教学设计 2026-2027学年人教版初中美术七年级上册

该初中美术教学设计聚焦“科技之光”主题，核心为水彩画干画法、湿画法及创作步骤。通过“蛟龙号”等科技成就图片导入，衔接上一课线条基础，构建从线条到色彩表现的学习支架。 特色在于“科技成就”题材与水彩技法融合，两课时“赏—析—练—展”递进。借助微视频示范、小组讨论等，培育审美感知（水彩通透美）、艺术表现（干湿技法运用）、文化理解（科技成就自豪感）。助力学生掌握创作能力，为教师提供清晰教学路径与资源支持。

课程名称 艺术·美术 教材版本 人民教育出版社 义务教育教科书《艺术·美术》七年级上册（2024年版） 单元名称 第二单元 时代乐章——线与色的造型 课程主题 第2课 科技之光 课程关键词 水彩画 · 干画法 · 湿画法 · 色彩叠加 · 色彩混合 · 科技成就 本次教学设计特色 以“科技成就”为题材，以“水彩画表现科技之美”为核心任务，与无生试讲稿的教学过程高度匹配。第1课时聚焦“认识水彩画”与“体验水彩技法”，第2课时聚焦“学习创作步骤”与“实践创作·作品展示”，采用“赏—析—练—展”递进式结构，引导学生从认识到体验，从技法到创作，逐步掌握用水彩画表现科技主题的方法，体现“美术能展现时代的辉煌成就”的单元大观念。 课时 2课时 授课对象 七年级学生 设计者 （教师姓名） 一、单元架构分析 单元大概念 美术能展现时代的辉煌成就。 单元基本问题 如何利用不同美术形式表现我国社会主义建设的辉煌成就？ 本课核心问题 如何用水彩画表现科技之美，展现祖国科技发展的辉煌成就？ 单元课程 第1课 城市名片 学习任务：学习用线条描绘城市建筑，表现城市风貌与时代发展。 第2课 科技之光 （本课） 学习任务：学习水彩画的基本技法和创作方法，用水彩画表现我国科技发展的辉煌成就。 第3课 自然之美 学习任务：学习综合材料版画的基本方法，创作表现自然生态之美的作品。 二、目标确定的依据 课程标准相关要求（2022年版艺术课程标准） 审美感知 通过欣赏水彩画作品和“蛟龙号”等科技题材的创作范例，感受水彩画通透明澈、淋漓酣畅的独特美感，理解水彩画在表现科技主题方面的艺术魅力。 艺术表现 学习水彩画干画法（色彩叠加）和湿画法（色彩交融）的基本技法，掌握铅笔草图—湿画铺色—干画塑造—调整完成的创作步骤，能够独立完成一幅以科技为主题的水彩画作品。 文化理解 了解我国在载人潜水器、航天、高铁等科技领域取得的重大成就，感受科技发展与国家进步的紧密联系，增强民族自豪感，理解美术在记录时代成就中的独特价值。 三、课时1 课题 科技之光（第1课时）——认识水彩画 · 体验水彩技法 课型 ☑ 新授课 □复习课 □习题课 □学科实践活动课 □其他 1、学习者分析 已有基础：学生在小学阶段可能接触过水彩笔或彩色铅笔等绘画工具，但对水彩画（管状透明水彩颜料）较为陌生。通过上一课《城市名片》的学习，学生已经掌握了一定的线条表现能力，为本课的色彩表现奠定了基础。 发展需求：学生需要了解水彩画的材料特性和基本技法，尤其是“水”在画面中的作用。学生对“水分的控制”“干湿结合”等概念缺乏经验，需要通过直观演示和尝试体验来建立认知。 学习风格：七年级学生对新材料充满好奇，喜欢动手尝试。水彩画的“偶然效果”能激发学生的探索欲望，适合采用“先体验后总结”的教学方式。 2、学习目标确定 审美感知：能够通过欣赏水彩画作品，感受水彩画通透明澈、淋漓酣畅的独特美感，识别水彩画与其它画种（如水粉、油画）在视觉效果上的差异。 艺术表现：能够说出干画法和湿画法的基本特点，尝试用干画法进行色彩叠加、用湿画法进行色彩交融的初步练习，体验水分对画面效果的影响。 文化理解：通过了解“蛟龙号”等我国科技重大成就，感受科技之美与美术表达的关联，激发用美术表现时代成就的兴趣。 3、学习重点难点 学习重点：了解水彩画的基本特点，掌握干画法（色彩叠加）和湿画法（色彩交融）的基本要领。 学习难点：初步体验水分对水彩画效果的影响，理解“干湿结合”的创作思路。 4、教学资源及环境准备 材料工具：多媒体教学设备、水彩画作品高清图、“蛟龙号”等科技成就图片、水彩颜料、水彩画笔（大号、小号）、水彩纸或厚素描纸、调色盘、水杯、吸水海绵或纸巾。 数字资源：水彩画技法示范微视频、水彩画创作过程分解图、科技成就短视频。 环境布置：教室按小组合作方式摆放桌椅，每组配备一套水彩画工具（可共享），前方大屏幕展示作品与示范。 5、教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 对应目标与评价任务 （一）课程导入 1. 展示“蛟龙号”载人潜水器、“奋斗者”号、中国空间站、复兴号高铁等图片，提问：“这些是什么？它们有什么共同点？”引导学生回答：我国科技发展的重大成就。 2. 追问：“如果让你用画笔来表现这些科技成就，你会选择什么样的色彩？”引导学生从色彩感受的角度思考。 3. 揭示课题：“今天我们就来学习一种非常适合表现科技之美的画种——水彩画。”板书课题：科技之光 · 水彩画表现科技。 1. 观看科技成就图片，识别并说出“蛟龙号”“空间站”“高铁”等，回答教师提问，感受科技成就的震撼。 2. 思考并表达自己对表现科技题材的色彩想法。 3. 明确本课学习内容：“用水彩画表现科技成就”。 对应目标：文化理解 评价任务：学生能识别几项我国科技重大成就，产生用水彩表现科技的兴趣。 （二）新知学习 环节一：认识水彩画 1. 讲解水彩画的定义：“水彩画是用水溶性透明颜料作画的一种绘画形式，具有通透明澈、淋漓酣畅、自然洒脱的意趣。” 2. 结合“蛟龙号”载人潜水器照片和水彩画作品，引导学生观察：“水彩画有什么特别之处？”（透明感、流动感、清新感） 3. 介绍干画法和湿画法两种基本技法： ——干画法：画笔中水分较少，依靠色彩的叠加进行绘画，适合表现清晰的轮廓和细节； ——湿画法：在湿底上作画，利用水和颜料自然渗化的效果，适合表现柔和的背景和光影。 4. 小结：一幅好的水彩画，往往是干湿结合运用的。 环节二：体验水彩技法 5. 现场演示或播放微视频，展示色彩叠加与色彩混合的效果。 6. 引导学生进行小练习：在纸上尝试干画法（先画一层颜色，干后再叠一层）和湿画法（在湿润纸面上涂颜色，观察交融效果）。 7. 巡视指导，提醒学生注意水分控制：“水太多，颜色到处流；水太少，画面干涩。要找到适中的感觉。”提醒：“颜色种类不要过多，覆盖次数不要过多，否则容易变脏。” 环节一：认识水彩画 1. 倾听教师讲解，记录水彩画的定义和特点。 2. 观察水彩画作品与照片对比，说出水彩画的视觉效果特点（透明、流动、清新）。 3. 跟随教师讲解，理解干画法与湿画法的区别和适用场景。 4. 理解“干湿结合”的创作思路。 环节二：体验水彩技法 5. 观看教师演示或微视频，观察色彩叠加和色彩交融的效果。 6. 动手尝试干画法和湿画法的小练习，在体验中感受水分对画面的影响。 7. 根据教师提醒，注意水分控制和颜色种类控制，避免画面变脏。 对应目标：审美感知、艺术表现 评价任务：学生能说出水彩画的基本特点和干湿画法的区别，能完成简单的技法体验练习。 （三）学习探究 1. 组织小组讨论：“通过刚才的体验，你发现水分多少对画面有什么影响？干画法和湿画法分别适合表现什么？” 2. 巡视各小组讨论情况，参与小组交流，给予引导。 3. 组织全班分享，请几名学生谈自己的体验和发现。 4. 总结：水分是水彩画的核心——多水则淡、少水则浓；干画法适合细节，湿画法适合氛围；干湿结合是水彩画创作的常用方法。 1. 小组内交流讨论，结合刚才的练习体验，分享对水分控制和干湿画法的感受。 2. 在教师引导下，深化对水分控制和干湿结合的理解。 3. 自愿分享自己的体验和发现，倾听他人观点。 4. 形成对水彩画技法的理性认识，记录“多水则淡、少水则浓”等要点。 对应目标：艺术表现 评价任务：学生能结合体验说出水分对画面效果的影响，能区分干画法和湿画法的适用场景。 （四）文化思辨 1. 展示更多科技成就图片（如中国天眼、北斗卫星、C919大飞机等），引导学生感受科技的“美”。 2. 提问：“科技之美体现在哪些方面？水彩画这种透明、流动的特点，与科技题材中的哪些元素有共通之处？”（如水的流动、光的折射、金属的光泽等） 3. 小结：科技不仅是实用的，也是美的。水彩画以其独特的通透感和流动感，能够很好地表现科技的光影、质感和神秘氛围。用画笔记录科技成就，就是记录时代的进步。 1. 观看更多科技成就图片，感受科技之美。 2. 思考并回答教师提问，尝试建立科技之美与水彩画特点的关联。 3. 认同用美术记录时代成就的意义，增强民族自豪感。 对应目标：文化理解 评价任务：学生能说出科技之美的体现，理解水彩画表现科技主题的独特价值。 （五）课堂小结 1. 引导学生回顾本课所学：水彩画的特点（透明、流动、清新）；干画法与湿画法的区别；水分控制的重要性。 2. 情感升华：同学们，水彩画中的每一滴水、每一抹色，都可以成为记录时代进步的笔触。科技是时代的强音，美术是情感的表达。希望你们用今天学到的水彩语言，去描绘我们伟大祖国的科技之光。 3. 布置下节课任务：请同学们预习水彩画创作步骤，思考自己想表现的科技主题。 1. 回顾本课重点知识，梳理水彩画特点和基本技法。 2. 分享学习感受，接受情感熏陶。 3. 记录下节课准备任务。 对应目标：审美感知、文化理解 评价任务：学生能复述本课核心知识，表达对水彩画与科技主题结合的理解。 6、板书设计 科技之光 · 水彩画表现科技（第1课时） 一、水彩画特点   透明 · 流动 · 清新 · 自然 二、水彩画基本技法   干画法：水分少 · 色彩叠加 · 表现清晰细节   湿画法：水分多 · 色彩交融 · 表现柔和背景 三、关键要点   水分控制是核心：多水则淡，少水则浓   干湿结合是方法   颜色不宜过多，避免画面变脏 核心认识：水彩画的透明感与流动感，是表现科技之美的独特语言。 7、作业设计 基础作业：用干画法和湿画法分别完成一个小色块练习（各5×5厘米），贴在作业本上，并标注哪个是干画法、哪个是湿画法。 拓展作业：收集一项你感兴趣的我国科技成就的图片资料（如航天、深海探测、高铁、5G等），思考如何用水彩画来表现它，下节课带来分享。 四、课时2 课题 科技之光（第2课时）——学习创作步骤 · 实践创作展示 课型 ☑ 新授课 □复习课 □习题课 ☑ 学科实践活动课 □其他 1、学习者分析 已有基础：通过第1课时的学习，学生已经认识了水彩画的基本特点，体验了干画法和湿画法，对水分控制有了初步的感性认识。 发展需求：学生需要将技法的碎片化体验整合为完整的创作过程，学习从铅笔草图到最终完成的创作步骤，并完成一幅完整的水彩画作品。 学习风格：七年级学生经过第1课时的技法和体验，对水彩画已产生兴趣，渴望完成完整作品。适合采用“示范—创作—展示”的教学流程。 2、学习目标确定 审美感知：能够在创作过程中进一步感受水彩画干湿结合的美感，体会水彩画在表现科技题材方面的独特魅力。 艺术表现：能够按照铅笔草图—湿画铺色—干画塑造—调整完成的步骤，运用干湿结合的方法完成一幅以科技为主题的水彩画作品。 文化理解：通过表现自己感兴趣的科技主题，加深对我国科技成就的了解，增强民族自豪感，理解美术在记录时代成就中的重要作用。 3、学习重点难点 学习重点：掌握水彩画创作的四步法（铅笔草图—湿画铺色—干画塑造—调整完成），能够独立完成一幅科技主题的水彩画作品。 学习难点：在创作中合理运用干湿结合的方法，做到背景柔和、主体清晰，避免画面变脏或失控。 4、教学资源及环境准备 材料工具：水彩颜料、水彩画笔（大号、小号）、水彩纸或厚素描纸、调色盘、水杯、吸水海绵或纸巾、铅笔、橡皮、科技主题参考图片。 数字资源：水彩画创作过程示范微视频（分步展示）、优秀学生作品范例、科技成就图片集。 环境布置：教室布置成“画室”氛围，准备科技主题图片供学生参考，前方设置展示区域。 5、教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 对应目标与评价任务 （一）课程导入 1. 回顾上节课内容，展示优秀技法练习作业，给予肯定和鼓励。 2. 播放水彩画创作过程示范微视频（2分钟），提问：“你从视频中看到了一幅水彩画经历了哪几个步骤？画家在过程中注意了什么？” 3. 引出本课任务：“今天，我们就来学习水彩画创作的完整步骤，并尝试完成一幅表现科技成就的作品。”板书课题：科技之光——水彩画创作。 1. 观看上节课作业展示，回顾水彩画基本技法。 2. 观看示范微视频，关注创作步骤，回答教师提问。 3. 明确本课创作任务，进入学习状态。 对应目标：艺术表现 评价任务：学生能复述水彩画创作的基本步骤。 （二）新知学习 环节一：学习创作步骤 1. 分步讲解水彩画创作四步法： ——第一步：铅笔草图。用铅笔轻轻画出科技主体的轮廓和主要结构，注意比例和位置，构图要饱满； ——第二步：湿画铺色。用大号画笔，在湿润的纸面上铺出背景和大的色调，让颜色自然扩散，形成柔和的光影效果； ——第三步：干画塑造。等底色干透后，用小号画笔用干画法仔细描绘主体的细节，笔触要肯定，色彩要饱和； ——第四步：调整完成。丰富画面的层次（如反光、阴影、细节），退远观察整体效果，调整色调和明暗关系。 2. 结合“蛟龙号”水彩画创作范例，展示每一步的具体效果。 3. 提示要点：“湿画铺色时，背景要透气，留一些‘意外’的色晕效果；干画塑造时，要等底色干透，否则颜色会混在一起；调整时注意整体与局部的关系。” 环节二：明确创作任务 4. 布置创作任务：从载人潜水器、航天器、高铁、桥梁或其他感兴趣的科技成果中选择一个主题，运用干湿结合的方法完成一幅水彩画。 5. 提示色调选择：蓝色调表现深海、紫色调表现太空、暖色调表现速度与活力，也可运用冷暖对比增强效果。 环节一：学习创作步骤 1. 跟随教师讲解，记录水彩画创作四步法的关键要点。 2. 观看教师展示的创作范例，理解每一步的具体效果和操作要领。 3. 记录要点：“湿画要透气，干画要等干，调整看整体。” 环节二：明确创作任务 4. 明确创作主题和要求，选择自己感兴趣的科技方向进行构思。 5. 思考自己画面的色调设计，考虑如何运用冷暖对比来增强表现力。 对应目标：艺术表现 评价任务：学生能复述创作四步法，明确创作要求，形成初步构思。 （三）学习探究 1. 学生自主创作，教师巡视指导。 2. 关注学生的草图构图、水分控制、干湿运用和色调把握，给予个别指导。 3. 对遇到困难的学生进行鼓励和示范，提醒“从整体到局部，先背景后主体”。 4. 在巡视中发现典型问题或优秀表现，及时进行全班提示或表扬。 5. 提示时间节奏：3分钟草图，3分钟铺色，5分钟塑造和调整。 1. 自主进行水彩画创作，按照四步法顺序推进：先画铅笔草图，再湿画铺色，然后干画塑造，最后调整完成。 2. 注意水分控制，避免画面过湿或过干；注意颜色搭配，避免画面变脏。 3. 遇到困难时主动向教师或同学请教。 4. 关注教师对其他同学的指导，反思自己的画面处理。 5. 逐步完善画面，完成后准备展示。 对应目标：艺术表现 评价任务：学生能按照四步法完成一幅科技主题的水彩画作品，干湿结合运用基本合理。 （四）文化思辨 1. 作品展示与交流：邀请3—4位同学展示自己的水彩画作品，介绍自己表现的科技主题、创作思路和技法运用。 2. 提问引导：“你为什么要选择这个科技主题？水彩画的哪些特点帮助你表现了科技之美？” 3. 组织互动评价：请其他同学从色调、水分控制、细节表现等方面进行点评或补充。 4. 引导总结：科技是时代的强音。从“蛟龙号”到空间站，从高铁到天眼，每一项科技成就都是中华民族伟大复兴的见证。同学们用水彩画记录这些成就，就是在用艺术的语言书写时代的华章。 1. 自愿上台展示自己的水彩画作品，介绍创作思路和技法运用体会。 2. 回答教师提问，分享对科技之美与水彩画结合的感悟。 3. 倾听同学分享，互相欣赏作品，参与互动评价。 4. 在教师引导下，深化对科技成就和美术记录时代价值的认识，增强民族自豪感。 对应目标：艺术表现、文化理解 评价任务：学生能介绍自己的作品，表达对科技成就的感受，能参与互动评价。 （五）课堂小结 1. 回顾两课时的学习历程：从认识水彩画、体验干湿技法，到学习创作步骤、完成科技主题作品，同学们完成了一次从“感受美”到“创造美”的艺术实践。 2. 情感升华：同学们，你们笔下的每一抹色彩，都是对祖国科技成就的礼赞。从深海到太空，从速度到高度，中国的科技之光正照亮世界。希望你们在今后的学习和生活中，不仅用画笔记录美，更用智慧和努力创造美，为祖国的科技发展贡献自己的力量。科技是时代的强音，美术是情感的表达——你们今天用水彩画下的，正是这个伟大时代的缩影。 3. 布置单元后续学习预告：下一课我们将学习《自然之美》，尝试用综合材料版画来表现自然生态之美。 1. 回顾两课时的学习内容，梳理从技法到创作的完整过程。 2. 分享自己的创作感受和情感体验，表达对科技成就的自豪和对美术表现的理解。 3. 了解下一课学习内容，做好学习准备。 对应目标：审美感知、文化理解 评价任务：学生能系统回顾本课所学，表达对科技成就的自豪感和对美术表现的理解。 6、板书设计 科技之光——水彩画创作（第2课时） 一、水彩画创作四步法   1. 铅笔草图 —— 确定构图和比例，突出主体   2. 湿画铺色 —— 画背景和大色调，营造氛围   3. 干画塑造 —— 画主体和细节，表现质感   4. 调整完成 —— 丰富层次，整体把握 二、创作要点   湿画要透气 · 干画要等干 · 调整看整体   色调统一有变化 · 色彩不宜过多 · 干湿结合是方法 三、作品展示   我的“科技之光”——（学生作品展示区） 核心认识：用色彩记录时代，用水彩礼赞科技。 7、作业设计 基础作业：完善课堂上的水彩画作品，注意调整色彩关系和细节表现，下节课带来展示交流。 拓展作业：选择另一项你感兴趣的科技成就，用水彩画的形式进行表现（可尝试不同色调或构图），并附上100字左右的创作说明，介绍你的创作思路和技法运用。 七、教学反思 本课以“用水彩画表现科技成就”为核心任务，与无生试讲稿的教学过程高度匹配。第1课时通过“认识水彩画”与“体验水彩技法”，帮助学生建立对水彩画材料和技法的基本认知；第2课时通过“学习创作步骤”与“实践创作展示”，引导学生将技法知识转化为完整的创作能力。两课时“赏—析—练—展”递进式设计，有效落实了审美感知与艺术表现素养。“蛟龙号”等科技题材贴近时代，激发了学生的创作兴趣和民族自豪感。干画法与湿画法的对比讲解直观易懂，“色彩叠加与混合”的体验环节增强了学生的感性认识。不足之处在于：水彩画水分控制对七年级学生有一定难度，部分学生作品出现过湿或过干的情况；一节课时间有限，学生难以完成非常完整的作品；无实物条件下，学生对水分的实际控制体验不够充分。后续可增加“水分控制专项小练习”，可用“多水则淡、少水则浓”的口诀帮助学生记忆；可提前录制水彩画干湿技法的微视频供学生反复观看；下节课可先进行5—10分钟的技法热身练习再进入创作。 学科网（北京）股份有限公司 $