第21课 制作“冰琥珀” 课件-2026-2027学年科学三年级上册青岛版

该小学科学课件围绕水的透明、无固定形状及遇冷结冰的性质，结合冰琥珀制作原理展开。课堂导入通过冬季校园水池冰块封存树叶昆虫的现象提问，搭建生活观察与科学原理的学习支架，引导学生从现象探究走向设计制作。 其亮点在于以探究实践为主线，融合科学观念与科学思维。学生经历用蛋壳做模具、设计制作、问题检测（如叶子“越狱”）与改进的完整过程，体现推理论证。小结清晰梳理水的性质应用，助力知识内化。学生能提升探究能力和科学态度，教师可依托结构化流程与评价工具优化教学。

21 制作“冰琥珀” 学习目标 学习目标 科学观念 1. 知道水具有透明、无固定形状及遇冷结冰的性质，了解冰琥珀的制作原理。 科学思维 1. 通过分析制作中的问题，推理调整材料与操作方法的优化思路。 探究实践 1. 经历设计、制作冰琥珀的完整过程，完成问题记录与改进方案填写。 态度责任 1. 形成乐于探究、敢于尝试的科学态度，体会创意制作的乐趣与价值。 课堂导入 冬天校园的水池里，冰块像厚厚的琥珀，把树叶、小昆虫都封在里面，好看极了！ 我们能不能自己动手，做出这样有趣的“冰琥珀”呢？ ``` 课堂导入 探究新知 1. 构思我的"冰琥珀"方案 核心任务：思考并设计属于自己的"冰琥珀"，明确制作的材料、形状和内部封存的物体 提示： 可以参考示例里的卵形、圆形、菱形样式，也可以自己设计新形状；还可以尝试加入食用色素做彩色"冰琥珀"。 探索 核心任务：按照步骤完成"冰琥珀"的制作 1. 给生鸡蛋打孔，倒出蛋清蛋黄，得到空蛋壳 -- 2. 将花朵、树叶等材料放进蛋壳中调整到合适位置 -- 3. 往蛋壳里灌满纯净水，放进冰箱冷冻层冷冻 -- 4. 待水完全结冰后，剥开蛋壳取出"冰琥珀" 2. 动手制作"冰琥珀" 核心任务：观察自己制作的"冰琥珀"，找出问题并思考解决办法 提示： 可以和同学一起讨论，针对出现的问题的解决办法。 3. 问题检测与改进 记录单 发现的问题 解决办法 “冰琥珀”透明度不高 “冰琥珀”中出现了气泡 脱模困难 （可自行添加其他问题） 核心任务：展示自己的"冰琥珀"作品，对照标准进行自评与互评 4. 展示与评价"冰琥珀" 评价表 评价标准 评价情况 知道“冰琥珀”的制作方法 ☆☆☆ 分析并提出切实可行的设计方案 ☆☆☆ 能用合适的工具和材料制作“冰琥珀” ☆☆☆ 喜欢制作“冰琥珀”，乐于与同学交流自己的想法 ☆☆☆ 小结 我们利用水透明、无固定形状、遇冷结冰的性质，通过设计方案、动手制作、改进优化的过程，完成了"冰琥珀"的创意制作。 拓展迁移 1. 制作“冰琥珀”需要哪些材料？怎样才能获得想要的“冰琥珀”的形状？ 2. 制作过程中如果出现叶子露在外面、叶片缩在一起的问题，我们可以怎么解决？ 3. 怎样做一个能长时间保存的“冰琥珀”呢？ 研讨 【小组任务】： 以组为单位，设计一款创意“冰琥珀”，可以尝试不同的模具（如果冻盒、纸筒）和封存物（如小石子、花瓣），制作完成后在班级内举办“冰琥珀创意展”，向同学们介绍自己作品的设计思路和制作技巧。 拓展 课堂总结 课堂总结 感谢聆听 Thank You $