第19课 蒸汽凝结 课件-2026-2027学年科学三年级上册青岛版

该小学科学课件围绕“水蒸气凝结”核心知识点，以秋天草叶露珠的生活现象导入，通过提问引导学生猜想成因，再设计对比实验探究温度与凝结的关系，最后联系生活实例，构建从现象到原理再到应用的学习支架。 其特色在于以新课标核心素养为导向，通过对比实验（如烧杯外壁、玻璃片温度对比）培养科学思维（推理论证）和探究实践（实验设计与记录），结合生活中的眼镜起雾、壶嘴白雾等实例强化科学观念。学生能在探究中理解凝结原理，教师可借助完整的实验方案和练习提升教学效果。

19 水蒸气凝结 学习目标 学习目标 科学观念 1. 知道水蒸气遇冷会凝结成液态水，了解凝结现象的基本原理。 科学思维 1. 通过对比实验现象分析、推理，明确温度变化是凝结的关键因素。 探究实践 1. 经历对比实验的设计与操作，记录实验现象并归纳实验结论。 态度责任 1. 意识到科学与生活的联系，培养对身边科学现象的探究兴趣。 课堂导入 秋天的清晨，当我们漫步在草地上，总能看到草叶上挂着一颗颗亮晶晶的小水珠，像撒了一地的小钻石。 这些可爱的小水珠是从哪里来的呢？ 它们形成的原因是什么呢？ ``` 课堂导入 探究新知 1. 猜想草叶上小水珠的形成原因 核心任务：思考草叶上的小水珠从哪里来，形成与什么有关？ 操作提示： 1. 结合生活经验思考：秋天早晨的气温有什么特点？ 2. 想一想太阳照射后小水珠会怎样？ 3. 基于以上观察，猜想小水珠的形成和什么因素有关。 探索 实验一：烧杯外壁的变化对比 核心任务：观察常温烧杯和加冰块的烧杯外壁有什么不同 提示： 1. 取两个相同的烧杯，一个加常温水，一个加常温水后放入冰块 2. 静置5-10分钟，对比观察两个烧杯外壁的变化 2. 对比实验探究小水珠与温度的关系 实验二：玻璃片的变化对比 核心任务：观察不同温度的玻璃片盖在温水烧杯上的现象差异 提示： 1. 准备两块相同的玻璃片，一块保持常温，另一块用酒精灯加热（注意酒精灯使用安全：用外焰加热，不用时及时熄灭） 2. 分别将两块玻璃片盖在盛有温水的烧杯上，对比观察玻璃片上的变化 3. 实验中保持烧杯内水量、水温等条件一致，只改变玻璃片的温度 2. 对比实验探究小水珠与温度的关系 记录单 实验方法 相同条件 不同条件 观察到的现象 实验结论 烧杯对比实验 相同的烧杯、等量的常温水 一个加冰块（杯壁温度低），一个不加（杯壁温度高） 玻璃片对比实验 相同的烧杯、等量的温水、相同的玻璃片 玻璃片温度不同（常温/加热后） 核心任务：找一找生活中还有哪些水蒸气凝结成水的现象 提示： 1. 结合图片示例思考：眼镜起雾、壶嘴的白雾分别是怎么形成的？ 2. 回忆生活中类似的场景，和同伴分享你的发现 3. 寻找生活中的凝结现象 小结 水蒸气遇冷可以变成液态的水，这是一种凝结现象，草叶上的露珠、眼镜上的雾气都是水蒸气遇冷凝结形成的。 拓展迁移 1. 结合实验现象，说说小水珠的形成和温度有什么关系？ 2. 生活里还有哪些和露珠形成原理一样的凝结现象？ 研讨 【小组任务】： 以组为单位，调查冬季防止汽车挡风玻璃起雾的方法，记录在表格中，之后和同学分享这些方法的科学原理。 拓展 课堂总结 课堂总结 课堂练习 课堂练习 【1】冬天早晨，小宇戴着眼镜从寒冷室外走进温暖教室，镜片瞬间模糊，什么都看不清。产生这一现象的原因是（     ）。 A．室内温热气流直接附着在冰冷镜片表面 B．室内空气中的水蒸气遇冷在镜片上凝结成细小水珠 C．冰冷镜片自身降温析出白雾遮挡视线 【答案】B 课堂练习 【2】夏天，当我们从冰箱里取出瓶装矿泉水时，常会看到瓶壁出现许多小水珠。这是因为（     ）。 A．瓶子在冰箱里吸收了水并渗了出来 B．空气中的水直接沾到了瓶子上 C．空气中的水蒸气遇冷在瓶壁上凝结成了水 【答案】C 课堂练习 【3】“模拟雨的形成”实验中，在培养皿中加入冰块后，培养皿底部才产生了小水珠，原因是（        ）。 A．冰块融化渗到培养皿底部 B．培养皿温度低，水蒸气遇冷凝结成小水滴 C．烧杯内水的温度更高了 【答案】B 感谢聆听 Thank You $