第6课 液体 课件-2026-2027学年科学三年级上册青岛版

该小学科学课件围绕液体的特征展开，核心知识点包括液体能流动、无固定形状、有确定体积和质量及水平面特点，课堂导入从生活中的水、酱油、牛奶等液体提问，通过倒液体观察流动、换容器探究形状、用量筒和电子秤测量体积质量、倾斜容器认识水平面等实验活动，引导学生逐步构建对液体特征的科学认知。 其亮点在于以探究实践为核心，通过“倒一倒、装一装、测一测”等系列实验培养科学思维，如用量筒“一选二倒三看”规范操作及自制水平仪检测实践，强化科学观念形成，既提升学生动手与观察能力，也为教师提供清晰的教学流程和可操作的实践指导。

6 液体 学习目标 学习目标 科学观念 1. 知道液体能流动、无固定形状，有确定的体积和质量，了解水平面的特点。 2. 认识量筒、电子秤的用途，知晓液体体积和质量的常用单位。 科学思维 1. 通过对液体流动、形状变化的实验分析，推理出液体的基本特征。 2. 运用水平面原理，解释生活中利用水平工具检测平面的科学依据。 探究实践 1. 经历倒液体、换容器装液体等实验，观察并记录液体的形态变化。 2. 完成用量筒测液体体积、用电子秤测液体质量的规范操作。 态度责任 1. 意识到工具测量对获取科学数据的重要性，培养严谨的实验态度。 2. 体会科学知识在生活中的应用价值，树立主动用科学解决问题的意识。 课堂导入 洗手时哗哗流的水、吃饭时香香的酱油、喝的甜甜的牛奶，这些都是我们天天接触的液体。 这些随处可见的液体，藏着什么共同的小秘密呢？ ``` 课堂导入 探究新知 1. 倒一倒：观察液体的流动性 核心任务：倒不同液体，观察并发现液体的共同特点 提示： 分别将牛奶、醋、果汁等液体倒在不同的托盘/容器上，观察液体的运动状态。 探索 核心任务：把液体倒进不同形状的容器，观察液体的形状变化 提示： 先将水倒入不同容器，画出水的形状；再换其他液体重复实验，对比结果。 2. 装一装：探究液体的形状特点 记录单（液体形状观察） 核心任务：通过两个实验，探究液体是否占据空间，学习用量筒测量液体体积 子活动3-1：满杯加水实验 提示： 向装满水的杯子继续加水，观察现象并思考原因。 子活动3-2：注射器挤压实验 提示： 用去掉针头的注射器抽取液体，堵住出口后推活塞，观察活塞能否被推动。 子活动3-3：学习用量筒测体积 提示： 按照"一选→二倒→三看"的步骤操作：选合适量程的量筒；将液体缓慢倒入量筒；平视液体凹液面的最低处读取刻度。 3. 测一测：验证液体占据空间（体积） 记录单（液体体积测量） 测量工具 量筒 量杯 测量结果/毫升 核心任务：用电子秤测量，验证液体是否有确定的质量 提示： 1. 先测量空容器的质量并记录 2. 将同一杯液体倒入不同容器，测量容器+液体的总质量 3. 通过计算得出液体的质量，对比不同容器中液体的质量数据 4. 称一称：探究液体的质量特点 记录单（液体质量测量） 液体 容器 空容器的质量/克 水和容器的总质量/克 液体质量/克 水 1 2 3 核心任务：倾斜装水的容器，观察水的表面特点，了解水平面的应用 子活动5-1：倾斜容器实验 提示： 将装有水的试管缓慢倾斜，观察静止后水的表面状态。 子活动5-2：了解水平面的生活应用 提示： 结合图片理解气泡水平仪的工作原理，思考生活中还有哪些地方用到水平面。 5. 斜一斜：认识水平面 小结 液体的共同特征：能流动、没有确定的形状、占据一定空间（有确定的体积）、有确定的质量；静止的液体表面会保持水平，这一特点常被用于生活中的水平检测。 拓展迁移 1. 液体有哪些共同特征？ 2. 生活中哪些地方会用到水平面？ 研讨 【小组任务】： 以组为单位，自制一个水平仪，用它检测教室的桌面、地面等是否水平，记录检测结果。 拓展 课堂总结 课堂总结 课堂练习 课堂练习 【1】同学们制作量杯时，下列做法会造成测量数据不准确的是（       ）。 A．瓶子放平，从底部开始画初始刻度 B．刻度间距画得忽大忽小、不均匀 C．选用平整透明的圆柱形瓶子 【答案】B 课堂练习 【2】比较两个不同杯子里水的多少，最准确的方法是（     ）。 A．看水位高低 B．倒入同一个空杯中对比 C．看杯子粗细 【答案】B 课堂练习 【3】下列物体中，既有固定形状又有固定体积的是（       ）。 A．牛奶 B．冰块 C．果汁 【答案】B 感谢聆听 Thank You $