第5课 制作动物分类图册 课件-2026-2027学年科学三年级上册青岛版

该小学科学课件围绕“制作动物分类图册”展开，核心知识点为依据繁殖方式、生活环境等标准对动物分类。课堂导入通过动物园场景提问“怎样分类更清晰认识动物”，引导学生从观察到思考分类需求，再以收集信息、确定标准、制作图册为学习支架，帮助建立从具体特征到分类逻辑的认知脉络。 其亮点在于以项目式学习落实探究实践，学生经历收集信息、确定标准、动手制作图册的全过程。通过对比动物特征分析分类标准合理性培养科学思维，评价表从方法掌握、分类能力等多维评估，拓展任务鼓励小组探索新分类标准，既提升学生主动探究的态度责任，又为教师提供结构化资源，助力高效开展实践教学。

5 制作动物分类图册 学习目标 学习目标 科学观念 1. 知道可依据繁殖方式、生活环境等标准对动物分类的科学方法。 科学思维 1. 通过对比不同动物特征，分析分类标准的合理性，建立动物类别认知。 探究实践 1. 经历收集动物信息、确定分类标准、制作并装订动物分类图册的全过程。 态度责任 1. 意识到分类研究对认识动物的价值，树立主动探究动物世界的兴趣。 课堂导入 周末去动物园游玩，我们看到斑马在河边喝水，长颈鹿在远处吃草，各种动物形态各异、热闹极了！ 地球上已知的动物有百万余种，怎样给它们分类，才能更清晰地认识它们呢？ ``` 课堂导入 探究新知 1. 明确动物分类的信息需求 我们要制作动物分类图册，首先思考：对动物进行分类，需要收集动物的哪些信息？ 提示： 可以从运动方式、繁殖方式、生活环境等角度思考，还能通过查阅资料、实地观察等方式收集信息。 探索 选择一种分类标准，对动物进行分类梳理。 提示： 可以参考资料卡中的标准，比如按繁殖方式、生活环境、食性等分类，填写对应动物举例。 2. 确定分类标准并给动物分类 按照步骤完成动物分类图册的制作。 提示： 1.准备白纸、彩笔、剪刀等材料；2.绘制分类结构图；3.贴上对应动物图片；4.设计封面并装订成册。 3. 动手制作动物分类图册 记录单 评价表 评价标准 评价情况 知道给动物分类的方法 ☆☆☆ 能发现动物在某些方面有共同特征，并根据一定的标准进行分类 ☆☆☆ 能制作美观、实用的动物分类图册 ☆☆☆ 对制作动物分类图册感兴趣，愿意分享自己的想法 ☆☆☆ 拓展迁移 1. 我们可以从哪些方面确定动物的分类标准？ 2. 制作动物分类图册需要完成哪些关键步骤？ 3. 不同分类标准下，同一种动物会被分到不同类别里吗？举例说一说。 研讨 【小组任务】： 1. 选择一种新的分类标准（比如食性、运动方式），收集至少5种动物的相关信息，填写到动物研究记录表中。 2. 以小组为单位，根据新的分类标准制作一页动物分类图，补充到自己的动物分类图册中。 3. 完成后和其他小组交流分享不同分类标准下的动物分类结果。 拓展 课堂练习 课堂练习 【1】小科将鸽子、鱼、蝴蝶归为一类，猫、狗、熊猫分为另一类，他这样分的依据是（       ）。 A．生活环境不同 B．运动方式不同 C．繁殖方式不同 【答案】C 【2】前往场馆的路边，有许多宣传板介绍各种动物。小安说可以用二歧分类法（如图）对动物进行分类，下列哪组生物不符合该图分类（     ）。 A．①鲤鱼、②蜘蛛、③会飞、不会飞 B．①鸽子、②蝴蝶、③会飞、不会飞 C．①小狗、②蜈蚣、③有翅膀、没有翅膀 【答案】B 课堂练习 课堂练习 【3】小科将麻雀、蚊子、马归为一类，将鲸鱼、小龙虾归为一类。他的分类依据是（       ）。 A．有无脊柱 B．生活环境 C．繁殖方式 D．生长方式 【答案】B 感谢聆听 Thank You $