题型组合练（一）信息类文本阅读＋文学类文本阅读＋语言文字运用-【高考领航】2027年高考语文总复习四测通关卷

**基本信息** 高考语文题型组合专项训练，整合信息类文本、文学类文本阅读与语言文字运用，系统考查阅读理解与语言运用能力，注重思维能力与审美创造素养培养。 **专项设计** |模块|题量/典例|题型特征|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |信息类文本阅读|2则材料5题|选择题为主，考查理解分析与概括能力|从文本理解到信息筛选，再到观点提炼，层层递进| |文学类文本阅读|1篇小说4题|选择与简答结合，考查鉴赏与探究能力|由内容理解到艺术特色分析，再到深层意蕴探究| |语言文字运用|1则材料5题|选择与表达结合，考查语言运用能力|从词语辨析到句子衔接，再到语言表达与仿写|

二练　题型组合练 题型组合练(一)　信息类文本阅读＋文学类文本阅读＋语言文字运用 1.A　A．“不从书斋中寻章摘句，少读书”有误。材料原文“试图从书斋中寻章摘句以启发创作灵感，正在生成一种新的创作偏颇”是指一些作家不深入生活，创作时过分依赖从书本中获取灵感，是否定“过分依赖”从书斋中寻章摘句；“少读书”于文无据。 2．C　C．“对抗期”指“成熟期与崇拜对象的冲突并对其全面否定”分析有误，根据材料原文“当作家继续成长，越过了学徒期、练笔期，他就会走向与前人的对抗期。模仿前人的冲动，会转化为超越前人的焦虑”，可见“对抗期”实指“试图超越前人的阶段”。 3．D　材料二核心围绕“创新突破，是文学发展的内在要求”，重点分析青年作家面临的“超越前人之难、超越自己之难、超越AI之难”三大创新困境。D.“创新之‘困’的突破”精准契合核心主旨。其他选项未涵盖“创新”这一核心话题，且材料二未提及“重复而单调的‘我’”“越来越远的‘生活’”“急于求成的‘认可’”等内容。 4．①“修辞立其诚”是创作的方法论，更是文学的原动力，是感动读者的最本真、最强大的力量。②能够促进文学的健康发展。③有利于青年作家处理好创作与名声的关系，明确创作边界，遵循文学伦理。④有利于青年作家形成自己鲜明的艺术风格，勇攀文学高峰。 5．示例：①考试作文套作、抄袭违背诚信原则，破坏公平竞争，无法真实展现学生写作水平，必须坚决杜绝。②学生应树立正确写作观，通过自主思考和创作提升写作能力，而非依赖套作、抄袭或AI。③学生也要走出书斋，扎根生活，从真实体验中汲取灵感，这样才能写出打动人心、具有思想穿透力的作文。④套作、抄袭及滥用AI会破坏写作生态，形成不良风气，阻碍作文健康发展。⑤写作是自我表达与超越的过程，套作、抄袭无法实现真正的自我突破和创造性发展。⑥面对AI，应保持理性态度，将其作为辅助工具而非创作依赖，实现人机优势互补。(答出三点即可) 6．B　B．“这体现了‘我’内心浮躁”错误。“我”阅读不同类型的书籍，却没有选择深入研究，不是因为内心浮躁，而是因为“我”害怕深入研究后无法回头，且担心选择其一就放弃了无穷减一种可能性，所以在分岔处耽搁，体现的是“我”面对众多选择时的犹豫和难以取舍，并非浮躁。 7．A　A．“却同样以荒诞的笔法反映了对社会现实的反思”错误。句子①中狐狸化人形的情节属于奇幻文学的典型设定，主要作用是增添故事的荒诞感与趣味性，并未直接映射社会现实；而《变形记》中格里高尔化身为甲虫，是对资本主义社会中人的异化的深刻批判，二者的创作意图与荒诞手法的指向截然不同。 8．①丰富人物形象：通过详细描述对联的复杂规则，展现老人沉浸于精深学问的专注与执着，凸显其“着了魔障”的学者形象。②深化主题：以对联的“无穷可能性”将对联的严谨结构与人生的自由选择形成联系，表现了人生选择的复杂性、探索的永无止境，深化了小说主题。③舒缓叙事节奏：在主线叙事中插入大段静态的知识探讨，造成了叙事的“停顿”，让读者沉浸于对联的复杂世界，从而体验“洞穴”的深邃与迷人。 9．①象征知识与理想的无限深度。每一个洞穴都有“奇妙的钟乳和璀璨的结晶”，代表着那些深奥、迷人，可以让人投入毕生精力去探索的学问或事业领域。②体现面临选择时的迷茫。面对众多“深不见底”的洞穴，“我”因无法逐一尝试且害怕放弃其他可能性而长久耽搁，这精准地刻画了人在面对众多人生路径时的迷茫。③代表专注投入的生命路径。老先生的“一脚踏空”和“我”最终列出研究计划，都表明“洞穴”象征着一条需要全身心投入的专注之路，唯有深入其中，才能找到精神归宿。 10．A　A．因地制宜：根据各地的具体情况，制定适宜的办法。后文语境说的是在西藏林芝和陕北不同的地域有不同的美育模式，强调要根据不同地域的特点来开展美育，使用恰当。B.因事制宜：根据事情的不同情况，采取妥善的处理方法。强调针对不同的事情，而文中重点强调的是不同的地域，并非不同的事情，使用不恰当。C.随机应变：随着情况的变化灵活机动地应付。侧重于在面对突发情况或变化时能灵活应对，与文中强调的根据不同地域开展美育的意思不相符，使用不恰当。D.相机行事：观察时机，看具体情况灵活办事。强调的是观察时机，与根据地域差异开展美育的语境不符，使用不恰当。 11．C　A．不恰当，从上下文可知，是“我”看到了不同地域的美育情况，并非“孩子们”看到。B.不恰当，顺序错误，根据前后文内容，应先说“在林芝”(雪山地区)，后说“在陕北”(黄土高坡地区)。C.恰当，顺序合理，先说“在林芝”(雪山地区)，后说“在陕北”(黄土高坡地区)，又明确是“我”看到，与上下文表述一致。D.不恰当，顺序错误，根据前后文内容，应先说“在林芝”(雪山地区)，后说“在陕北”(黄土高坡地区)。 12．①，修改为：原本快要被遗忘。 ⑤，修改为：社区里弥漫着浓浓的烟火气和文化味。 13．①寓意：“鱼”谐音“余”，象征富足有余；图中文字与装饰，传递对生活美好、顺遂的期盼，饱含迎福纳祥的美好愿景。②美育功能：从艺术审美看，剪纸线条细腻、造型生动，能让观赏者感受传统剪纸艺术的精巧，提升对形式美的感知。 14．示例：毛笔在绢上缓缓游走，浓淡的墨痕晕染，一张张门神、一幅幅吉庆图案便浮现眼前。 学科网（北京）股份有限公司 $ 二练　题型组合练 题型组合练(一)　信息类文本阅读＋文学类文本阅读＋语言文字运用 一、信息类文本阅读 阅读下面的文字，完成1～5题。 材料一： 随着数字化浪潮奔涌而来，文学的创作生产传播方式正在经受前所未有的挑战并展现出新的可能，文学与社会生活、与人民大众的关系正在呈现新的特点。面对人民群众日益增长的精神文化需求，更好地守护文学的原创品格、构建健康的创作生态，不仅是新时代广大作家和文学工作者的神圣使命，更是推动新时代文学高质量发展、建设文化强国的必然要求。 文学的原创性是其生命力的根本所在。那些穿越时空的经典之作，无不植根于对生活本质的深刻洞察与独特的艺术创造，无不闪耀着思想的光芒和审美的力量。当前文学创作中存在的发表量焦虑、速成心态、同质化倾向等现象，反映出部分创作者在艺术追求上的浮躁心态。不从广袤的生活中汲取创作能量，而试图从书斋中寻章摘句以启发创作灵感，正在生成一种新的创作偏颇。守护文学原创的底线，需要广大作家尊重创造性这一最基本、最核心的规律，沉潜身心回到创作的源头，在扎实的生活体验、深刻的社会观察与真挚的情感驱动下，确立属于自己的独特视角和表达方式，贡献出真正具有思想穿透力、艺术感染力的作品。 真正的文学原创力，源于对人民真实生活的深刻体察、对时代重大课题的准确把握。广大作家只有走出书斋，将创作的根系深深扎进生活的沃土，以心灵体察生活，传递人民心声，将自己的文学经验、文学创新，建立在对社会生活与人类智慧的深情凝望、深刻认知之上，文学才能获得打动人心的精神力量。 习近平总书记强调：“文艺承担着成风化人的职责。广大文艺工作者要把个人的道德修养、社会形象与作品的社会效果统一起来，坚守艺术理想，追求德艺双馨，努力以高尚的操守和文质兼美的作品，为历史存正气、为世人弘美德、为自身留清名。”立德树人的人，必先立己；铸魂培根的人，必先铸己。文学创作是艰辛的创造，不仅需要精湛的艺术技艺，也需要专心致志、朝乾夕惕、久久为功。如果只想走捷径、求速成、逐虚名，复制别人的经验、沉迷别人的感发，最终写出的作品难以走近人民，只能成为过眼云烟。新时代文学正处于从“高原”迈向“高峰”的蓬勃发展期，这为正值创作黄金时期的青年作家提供了前所未有的机遇。青年作家应当锤炼高尚的精神品格，追求德艺双馨的精神境界。唯有如此，才能以超越平庸的创新精神开拓前行，创作出既能在当下引发共鸣，更能在历史长河中永葆魅力的优秀作品，走出一条长久而宽阔的艺术大道。 “修辞立其诚”，这不仅是创作的方法论，更是文学的原动力，是感动读者的最本真、最强大的力量。作家是“人类灵魂的工程师”，备受瞩目、备受尊崇，一切不良风气和失范行为，都会影响到文学的健康发展。青年作家创作刚起步，尤其要处理好创作与名声的关系，正确看待名利，明确创作边界，厘清借鉴、模仿、化用、抄袭、洗稿、融梗的界限，要讲品位、讲格调、讲责任，遵守法律法规，遵循文学伦理；要苦心孤诣、孜孜以求，在创新精通中形成鲜明艺术风格，勇攀文学高峰。 回望历史，中国一代代作家始终以最真挚的笔触记录着人民的呼吸与时代的脉动，铸起一座座不朽的精神丰碑。站在新时代的历史坐标上，肩负新时代的文化使命，我们要以更深厚的生活积累浇灌创作沃土，以更执着的匠心精神锻造原创品质，以更扎实的长效举措培塑创作新风，推出具有中国特色、中国气派、中国风格的文学精品，让富有创造性的新时代文学进一步彰显创作者的主体性和审美追求，以更自信的姿态走向世界，展现中华文明的蓬勃生机与独特魅力，为以中国式现代化全面推进强国建设、民族复兴伟业作出文学的更大贡献。 (摘编自《文学创作要“修辞立其诚”》) 材料二： 创新突破，是文学发展的内在要求。一部文学史就是一部创新史，任何有雄心壮志的作家，都要向历史和读者证明自己独一无二的创造性。然而，今天的青年作家正面临多个层面的创新之难：一是超越前人之难，二是超越自己之难，三是超越AI之难。 先说超越前人之难。每一位作家，都是从文学爱好者成长起来的，都是在对前人作品的广泛阅读和手不释卷当中开启文学道路的。喜爱乃至崇拜文学大家，是很多青年作家走上创作道路的直接推动力。在喜爱与崇拜的基础上，写作者会自觉或不自觉地模仿对象作家。这种模仿，可能是显而易见的意象、词句、修辞、语法上的相似，也可能是较为内在的主题、结构、叙事上的相仿。此类作品，往往称不上成熟，甚至未必算独立，更多是学习前辈的产物。当作家继续成长，越过了学徒期、练笔期，他就会走向与前人的对抗期。模仿前人的冲动，会转化为超越前人的焦虑。这是作家精神强度、艺术技艺和语言天赋之间的跨时空力，只有在对前人和经典的超越当中，新的文学经典才能真正确立。因此，每一个当代作家，既是站在文学巨人的肩膀上，也是活在文学巨人的阴影里。摆脱影响、克服模仿、超越前人，是每一代写作者都难以规避的“影响的焦虑”。但这种焦虑也如大浪淘沙，会把真正的作家淘洗出来。 再说超越自己之难。这里的超越自己，不单指超越自己的前作，更是指整体性的超越，包括超越自己的文学视野、艺术观念、经验限度与写作程式。这种超越里，包含着自我质疑、自我否定、自我扬弃。当今一代青年作家应当保持包容的心态，抱有自我革新的自觉，避免陷入任何形态的自我固化或思维执念。青年作家应当保持海纳百川的开放性和刀刃向内的否定性。自我超越是重要的，也是极富难度的。创造的乐趣恰由此来。文学强调“无中生有”，写作的奇妙就在于从“无”中不断抓取出“有”。由此延伸，把过去的自我“清零”，再不断地自我创生，最大的“无中生有”，其实莫过于此。 还有超越AI之难。AI介入文学，已经成为显在的现实。在给文学系统带来新质生产力的同时，数智化浪潮无疑加剧了当前文学创作的复杂境况。从作者层面看，AI生成的作品在综合与融会能力上已经相当成熟，很多诗人、评论家、网络作者都感受到正在逼近的“替代危机”。从编辑层面看，投稿邮箱里出现了大量AI生成作品或人机共创文字，其中潜藏着对他人作品的改写、融梗甚至照搬，这给编辑审核工作带来了巨大的麻烦。在AI面前，人类作者创作的必要性和优势是什么？人类对AI的应用边界到底在哪里？未来的文学形态将发生怎样的变化？我们如何把人类最独特的优势同AI的语料优势、算力优势结合起来？这些，都是人工智能时代的创作语境和全新命题。面对AI，积极拥抱、为我所用是必要的，但作家的写作决不能被AI的力量牵着走，不能在种种写作软件面前迷失自我。 (摘编自《当前青年文学创作面临的几个问题》) 1．下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是(　　) A．材料一指出，广大作家特别是青年作家要走出书斋，不从书斋中寻章摘句，少读书，多深入社会生活，这样才可能创作出优秀作品。 B．材料一引用习近平总书记的话，意在强调文学创作者应追求德艺双馨，将个人道德修养、社会形象与作品的社会效果统一起来。 C．材料一还回望历史作家成就，立足新时代，提出要浇灌创作沃土、锻造原创品质、培塑创作新风，推出文学精品，助力强国建设。 D．两则材料关涉青年作家的文学原创性问题，材料一强调要扎根生活沃土，传递人民心声；材料二提出要摆脱影响、克服模仿、超越前人。 2．根据材料内容，下列说法不正确的一项是(　　) A．材料一开篇即写数字化浪潮下文学面临挑战与新可能，守护文学原创品格、构建健康创作生态是使命与要求，引出话题，为后文论述作铺垫。 B．材料一“修辞立其诚”中的“修辞”本指言语文辞的修饰与决策。这句话在文中指文学创作要真诚、真实，杜绝抄袭、洗稿等不诚之风。 C．材料二第二段中“对抗期”指作家在成长过程中，从学徒期的喜爱、崇拜“文学大家”，到成熟期与崇拜对象的冲突并对其全面否定。 D．材料二论述“超越AI之难”，结尾处作者提出一系列问题，意在引发读者思考，突出AI介入文学带来的问题和挑战，使论证更具深度。 3．如果给材料二拟一个标题，最恰当的一项是(　　) A．问题一：重复而单调的“我” B．问题二：越来越远的“生活” C．问题三：急于求成的“认可” D．问题四：创新之“困”的突破 4．根据材料一，简要回答：为什么文学创作要“修辞立其诚”？ 答：____________________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________ 5．在作文试题中，我们常见“不要套作，不得抄袭”的写作要求；在完成老师平时布置的作文时，有的同学存在套作、抄袭或使用AI的现象。请根据材料简要谈谈你对这种情况的认识。 答：____________________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________ 二、文学类文本阅读 阅读下面的文字，完成6～9题。 裁云记 陈春成 我在修剪站工作五年了。云彩管理局下属有很多个修剪站，遍布在城市的四方。这是个历史悠久的机构，负责管理城市上空所有过境浮云。《城市云彩管理条例》规定：“所有云都应依法修剪成规定尺寸的椭圆形，边缘为均匀的波浪形花边，否则即属于违法云，我局将依法对其进行消灭。”从那时起，所有的云都成了卡通画里的样子，胖乎乎的，看起来很温顺。语文课上，“流云”“落霞”这类陈旧的词语已经很难解释了。 我住在修剪站塔顶，库房在塔底，塔中部两侧各有一闸门。飘出来的云都被吸进闸门里，等从另一侧闸门释放出来，就成了标准的椭圆形合法云。我的日常工作就是修剪云彩，维护机器，打印广告，保证修剪站的正常运行。 山居生活我倒不觉得枯寂。捧一杯水，什么都不做，尽日对着门前黄叶飘落，我觉得很安适。我的老师去世前，将几千册藏书留给了我。有时随意抽出一本看看，有时只是摸摸起伏的书脊。我决定选一门学问作为毕生的事业，但还没有想好。我端着那本《海洋古生物学》坐在窗前时正当黄昏，林中烟萝小径上鸟声稠密。狐狸背着包袱从山上下来。 ①这只狐狸我认识，常化了人形到县城里玩，每有大片上映必去看。经过修剪站时，它抬头对我说：“又在看书。上次叫你打牌你不来。”它怜悯地看了我一眼，摇摇头走了。我继续看书。《海洋古生物学》我看了半年。在深山里研究海中久已灭绝的巨大生物，有一种甜美的荒诞感。 我意识到再往下研究，就永远出不来了，于是驻足不前。接下来的三个月我开始研究建文帝的去向，惊觉再看下去，我的后半生将笼罩在公元一四零二年那场大火的光焰里，永不得脱。于是我结束了钻研。 这些年我像在洞穴中行走。我站在分岔处，前方有许多通道，每一条都深不见底。我知道随便选一个洞口进去，沿途都有奇妙的钟乳和璀璨的结晶，每一条通道都无穷无尽，引人着魔。但我就是下不了决心去选择。总是走了一段，怕再走就回不了头了，又毕恭毕敬地退出来。我不知道哪个最适合我，又无法逐一尝试。选择其一，就意味着放弃了无穷减一种可能性。于是我就在分岔处耽搁了许多时日，感受着所有洞穴向我吹来的阴风。 这天我把修剪机器调到自动模式，确定了云朵定型液水量充足，关上灯，锁好门，搭车进县城去。我的老师生前有一位老友，多年未见了，我突然决定去拜访他。 楼梯间还是那样破旧。②一些冰凉的音符，玉石质地，从楼梯上一级一级跳落下来，是巴赫的乐曲。我知道这是一个老太太在弹奏，欣喜她还活着。许多年前我来过这栋楼，我的老师曾在这里居住。那时我还很年轻，很早之前就听人说过，这楼里住的都是些着了“魔障”的人。当时觉得他们挺可怜，现在则艳羡不已。楼中住户原来都是些教授学者，后来放弃了世俗的荣誉和温暖，在世界的某个点上钻了牛角尖，无暇他顾，从而抛掷了一生。 我敲开门。老先生见了我也没有多惊讶，他脸上有长年不曾交际的僵硬，我想他也从我脸上看到了。我们磕磕绊绊地聊了一会先师的事情，我毫无过渡地把关于洞穴的困惑告诉给他。他盯着茶杯，叶子徐徐旋转，把水染成黄褐色。他说：“是啊，像你说的，每个洞穴都充满诱惑，难以取舍。我年轻时也在分岔处犹豫过。后来我才明白，不是所有洞口都陈列在那里，任人选择；有的埋伏在暗处：我一脚踏空，就一头栽了下来，到现在也没有落到底。” 往杯中续上水后，他向我描述他的洞窟。八十年代中期，他偶然得到博物馆清出来的一卷古书。他仔细研读后，发现整本书是一副对联，长达数千字。编纂者故意在上下联中各隐去一些文字，上联的缺失只能从下联对应处推断出来，反之亦然。听到这里，我插嘴说，可是对联没有唯一性啊。他说是的，这才是迷人之处，这就像一个流转不息、无穷无尽的填字游戏，比如上联有个词“青山”，下联怎么对？理论上说，只要音为“仄仄”的、带有颜色的词皆可。可以是碧水、白水、白首、绿树、绿水……但如果这些字在上联的其他部分出现过了，就只能全部排除。如果下联的其他部分必须用到水字，那水字也不能用在此处。而且考虑到“当句对”，可能性又多了许多。比如在这联中，青山所对的，按目前推测，很有可能是桂棹。好像不太工整？其实下联此处是桂棹兰舟，上联是青山碧水。上联两个颜色在当句中自对了，下联两种材质也自对了。好比“紫电青霜”对“腾蛟起凤”，“云容水态还堪赏”对“啸志歌怀亦自如”。但这也未必是最终答案，整副对联没有填补完整前，之前对上的字都有可能被推翻。一次又一次地推翻。这就像一个流转不息、无穷无尽的填字游戏。这些残缺的文字里，有雪峰上或齿轮间所找不到的，“更圆满的安宁”，他这样说。他说他曾幻想当一个登山家，更小的时候则想做钟表匠；后来得到这副对联，同时体验了两者：③没有比它更陡峭的山岭，没有比它更精密的机械。 次日回程的大巴上，山川田野忽明忽暗。我抬起头就看见大朵大朵的，蓬松的，凌乱的，飘忽不定的云。后座的小孩问：“那是什么？”一个苍老的声音说：“是云吧。”小孩笑了：“爷爷乱讲，哪有这样子的云。”我这才意识到出了事。原来我不在的时候机器坏了。一下车，我狂奔进修剪站库房，没一会开出来一架老式双翼机就上天了。临近，投弹。“蓬”，下了一阵若有若无的雨。 夜里，狐狸邀请我加入牌局。我意识到每一局牌都是花色和数字的随机排列，这也是一个无穷无尽的游戏。我问，我们玩钱吗？狐狸说我们赌命，计分的，一分十年的寿命。说着往我头顶看了看，好像那里悬浮着一个数字。它说，你才这么点啊，没事，不够了我们匀给你，老龟多得用不完。 天亮时，我回到修剪站，我想关于洞穴的问题算是解决了。我在一张纸上把有兴趣的学问一门一门列出来。每门研究二十年的话，以我现在的寿命够研究一百二十门了。④晨光熹微中，我的手指从一排书脊上慢慢拂过，像抚摸着琴键，然后停下，抽出一本，就着窗前的光亮，读起来。 6．下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(　　) A．“我”从事裁云的相关工作，云被具象化为可修剪加工的材料，这一荒诞的设定是对现实的隐喻。 B．“我”阅读不同类型的书籍，却没有选择深入研究，这体现了“我”内心浮躁，兴趣难以持久。 C．小孩与爷爷的对话，体现了儿童的天真无邪，也与文章开头处“流云”“落霞”难以解释相呼应。 D．狐狸邀请“我”加入牌局，并以寿命为筹码，这一情节打破了常规的生活逻辑，为故事增添了奇幻色彩。 7．下列对文中画横线句子的分析与鉴赏，不正确的一项是(　　) A．句子①写狐狸由动物化为人形，这与《变形记》中格里高尔由人化为动物相反，却同样以荒诞的笔法反映了对社会现实的反思。 B．句子②是对音乐的描写，将听觉与视觉、触觉打通，赋予音符独特的质感，引发读者联想，使人感受到所弹曲目的音质与节奏。 C．句子③以“没有比它更……”的表述方式，强化了语气，增强了表达效果，凸显出“对联”既具有挑战性又需要精准把握的特性。 D．句子④用“拂过”“抚摸”“停下”“抽出”等动词，体现“我”内心的充盈与笃定，与前文“随意抽出”“只是摸摸”等形成照应。 8．在老人描述他的洞穴部分，作者用了大量的笔墨对对联知识进行了描述，这样写有什么好处？ 答：____________________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________ 9．《中华读书报》记者采访陈春成时表示，《裁云记》是一部“有很多隐喻的作品”，请结合文本，分析“洞穴”这一意象的丰富寓意。 答：____________________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________ 三、语言文字运用 阅读下面的文字，完成10～14题。 美育，不仅是艺术的雕琢和技艺的传授，更是构建社会和谐与秩序的基石，重在培养孩子们正确的审美观和价值观。一幅画作，需要色彩和谐、主次分明。社会美育也需要在多元实践中坚守核心价值，在(　　)中激发生命活力。 在西藏林芝，山川壮美，多元文化与自然景观交融。孩子们学习唐卡绘画，一笔一画间描绘的不仅是美感，更是对文化的敬畏；在藏族歌舞的旋律里，他们舞动的身姿，也表达着对这片土地深深的热爱。这种植根生活和地域文化的美育模式，不仅提升了孩子们的艺术素养，更强化了他们的文化认同感。 在陕北，我看到了美育的另一种模样。社区的教室里，老艺人坐在孩子们中间，手把手教他们剪纸、画年画。剪刀在纸上轻轻滑动，红色的纸屑落下，一幅幅窗花、一只只瑞兽便跃然而出。孩子们眼中透着清澈的光，那是对传统工艺的好奇，也是对美的渴望。这些传统艺术，①原本快要遗忘，②如今却在社区里重新焕发生机。③老一辈的技艺与新一代的好奇心碰撞，④文化的种子悄然播下，⑤社区里浓浓地弥漫着烟火气和文化味。 ________。在林芝，美育是孩子们手中的画笔，是他们眼中的光芒；在陕北，美育则是社区里的烟火气，是老艺人与孩子们之间的互动。这让我明白，无论我们身处何地，无论我们面对何种挑战，只要心中有光，脚下就有路。 10．填入文中第一段括号内的词语，最恰当的一项是(　　) A．因地制宜 B．因事制宜 C．随机应变 D．相机行事 11．下列填入文中横线处的句子，衔接最恰当的一项是(　　) A．从皑皑雪山到黄土高坡，孩子们看到美育在广袤的大地上以不同形式生长 B．从黄土高坡到皑皑雪山，我看到美育在广袤的大地上以不同形式生长 C．从皑皑雪山到黄土高坡，我看到美育在广袤的大地上以不同形式生长 D．从黄土高坡到皑皑雪山，我看到美育以不同形式在城市中生长 12．文中第三段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并修改，使语言准确流畅，逻辑严密。可少量增删词语，不得改变原意。 答：____________________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________ 13．窗花是贴在窗纸或窗户玻璃上的剪纸艺术品，常用具体的形象表达美好寓意。请对右图剪纸从窗花的寓意和美育功能两个角度进行简要说明。 答：____________________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________ 14．请以画年画为情境，根据文中画波浪线的句子仿写一句话。 答：____________________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________ 学科网（北京）股份有限公司 $