题型专项练（九）古代诗文阅读-【高考领航】2027年高考语文总复习四测通关卷

**基本信息** 以多材料对比阅读为核心，融合文化传承与思辨训练的古代诗文专项训练 **专项设计** |模块|题量/典例|题型特征|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |文言文阅读|2组材料+10题|多则史料互鉴，涵盖断句、词语辨析、概括分析、翻译、比较探究|以"德政"为线索串联汉唐治国理念，构建"历史镜鉴"认知链条| |诗歌鉴赏|3首诗词+4题|同题材作品对比，聚焦情感差异与艺术手法|通过贾谊形象的跨时空解读，建立"咏史抒怀"的审美范式| |名句默写|3小题|主题化情境默写，关联意象与文化内涵|整合写景、议政、抒情三类经典表达，强化文化记忆|

题型专项练(九)　古代诗文阅读 1．CEG　“夫刑至断支体”中“夫”是发语词，“刑”是主语，“至”是谓语，“断支体”是宾语，应在C处断开；“刻肌肤”与“断支体”是并列结构，应在“肤”后E处断开；“何其痛而不德也”是一个感叹句，“何其”为句首感叹词，应在其前G处断开。 2．C　A．正确。使……存活/问候、探望。B.正确。音zhī，明白/音zhì，同“智”，明智。C.错误。表承接/表转折。D.正确。都是使动用法，使……服从/使……高。 3．B　B．“决定废除刑罚制度”错误。材料二中，汉文帝认为肉刑非常残忍，决定废除肉刑，但并没有废除刑罚制度，而是用笞刑和徒刑来代替，依靠德政感化百姓，最终达到囹圄空虚的效果。 4．(1)制定刑罚的人不嫌弃刑罚轻缓，执行处罚的人不担心处罚轻微。(只要)官吏安心尽职，百姓心怀感念，远近的人会不顺服吗？ (2)想要让声名荣华流传的人，必须从自身做起；想要招徕远方人才的人，一定要先亲近身边的人。 5．第一问：①材料一中唐太宗以“自省纳贤”立身，以“轻徭安民”得众；②材料三中周文王以“躬身修德”聚信，以“勤政恤民”凝心。 第二问：自省修德和勤政恤民之道，既是古代治国精髓，也是当代国家理政的明鉴。 【参考译文】 材料一： 唐太宗对身边的大臣说：“做君主的原则，必须先让百姓得以生存。如果损害百姓来供养自己，就好比割下大腿上的肉来填饱肚子，肚子填饱了，人却会死掉。”他常常说：“(君主如同船，百姓如同水，)水能承载船，也能倾覆船，百姓是国家的根本啊。”因此，(唐太宗)减轻徭役赋税，推行均田制，致力于让百姓休养生息。房玄龄、魏征等正直的大臣在朝中任职，唐太宗虚心接受他们的劝谏，君臣同心协力，共同实现了治国安邦的目标。唐太宗曾说：“人用铜做镜子，可以整理好衣帽；用历史做镜子，可以明白国家兴衰更替的道理；用人做镜子，可以清楚自己的得失。”从此，天下太平，周边各族纷纷归附，历史上称这一时期为“贞观之治”，这大概就是用仁德之政安抚百姓所取得的成效啊。 材料二： 汉文帝下诏书说：“刑罚到了斩断肢体、刻画肌肤的程度，(受刑者)终身都无法恢复，这是多么痛苦且不合仁德的做法啊！难道这符合身为百姓父母官的本意吗！”于是废除肉刑，改用笞刑、徒刑来代替。汉文帝曾说：“法令公正，百姓就会忠厚老实；量刑恰当，百姓就会服从治理。”因此，(他)减轻刑罚，谨慎使用处罚，力求做到宽厚仁慈。汉文帝亲自践行节俭，穿粗厚的丝织品做的衣服，穿皮革做的鞋子，后宫嫔妃不装饰锦绣绸缎，想要用仁德教化百姓。当时有关官员请求增加法律条文，汉文帝说：“制定刑罚的人不嫌弃刑罚轻缓，执行处罚的人不担心处罚轻微。(只要)官吏安心尽职，百姓心怀感念，远近的人会不顺服吗？”从此，监狱空虚，刑罚大幅减少，天下人都称赞汉文帝仁德，史书记载他“仁德深厚如同天地”，这大概就是仁德与刑罚相互辅助所取得的成效啊。 材料三： 周文王姬昌治理西岐时，亲自践行仁德，勤恳理政，体恤百姓。他曾亲自到田间耕种，和百姓一同劳作；(在他的治理下，)路上遇到耕田的人，(人们)会互相谦让田界，走路的人会互相避让道路，百姓都被他的礼仪教化了。当时姜太公在渭水之滨隐居，周文王多次前往拜见他，(最终)和姜太公同乘一辆车返回，任命姜太公为“师尚父”。因此《淮南子》记载：“周文王在渭水之滨举荐姜太公，天下的贤士没有不真心归附的。”(周文王)又任用散宜生、闳夭等贤能大臣，修养仁德，整顿军队，诸侯都倾心归附。周文王说：“想要让声名荣华流传的人，必须从自身做起；想要招徕远方人才的人，一定要先亲近身边的人。”从此，百姓真心归附，贤士聚集(到他身边)，为周朝八百年的基业奠定了基础，这大概就是靠自身践行仁德而使天下人归附的结果啊。 材料四： 想要使国家富裕、威势强盛，开辟疆土、使远方部族归附的人，必须从百姓那里获得支持；想要建立功业、赢得声誉，留下显赫名声、使荣华流传的人，必须从自身做起。因此，占据拥有万辆兵车的大国，掌握着百姓的命运，拥有山川湖泽的富饶资源，主宰着士民百姓的力量；然而功业不存于自身，名声没有显扬于世，这是治理方法不当啊。天地的本性，世间万物的规律是：施行仁德的人，众人都会归附他；依靠刑罚的人，百姓只会畏惧他。百姓归附，就会聚集在他身边；百姓畏惧，就会离开他统治的区域。因此，制定刑罚不应嫌刑罚过轻，施行仁德不应嫌仁德过厚，执行处罚不应担心处罚过轻，颁布奖赏不应担心奖赏过厚。这是用来亲近身边的人并使远方人才归附的方法啊。 6．BDF　“帝与左右谋”是主谓结构，其中“与左右”是“谋”的状语，句中结构完整，B处断开；“李涛离间”是“怒”的宾语，其后D处断开；“欲更进用二枢密”是动宾结构，其后F处断开。 7．D　A．都是“如果”的意思。B.都是宾语前置句，正常语序为“不与之”/“忌不信自”。C.介词，让/连词，相当于“而”，表并列。D.“用法不同”错误。都是名词作状语，天天，每天/向上；向下。 8．A　“嫉妒二苏夺了他们的权力”错误。原文为“左右亦疾二苏之专”，是说大臣嫉妒二苏专权，而非“二苏夺了他们的权力”。 9．(1)凡是没有经过杨邠认可或否定的事情，就无人敢施行，于是政务逐渐停滞积压。 (2)都是用来阐明得失的规律，存守王道的正统，给后代留下借鉴和训诫的作品。 10．①材料一比较详细地对杨邠其人其事进行叙述和评论，材料二只用一句话交代。②《旧五代史》写历史，相对客观；《资治通鉴》也记历史，并且起到给后人借鉴的作用，所以写人写事时须加上评论。 【参考译文】 材料一： 夏季，四月辛巳日，陕州都监王玉上奏(朝廷)称已攻克收复潼关。 后汉隐帝(刘承祐)与身边近臣商议：因李太后对李涛(曾试图)离间(大臣)一事感到愤怒，(皇帝)想进一步提拔任用两位枢密使，以表明(此前的人事变动)并非自己的本意。身边近臣也痛恨苏逢吉、苏禹珪二人专权，想剥夺他们的权力，于是一同劝说皇帝(推行此议)。壬午日，(朝廷)下制书任命枢密使杨邠为中书侍郎兼吏部尚书、同平章事，仍保留枢密使一职；任命副枢密使郭威为枢密使；又加授三司使王章同平章事。凡是中书省任命官员、各部门上奏事务，皇帝都委托杨邠斟酌处理。从此，三位宰相(指苏逢吉、苏禹珪、窦贞固)拱手不管，国家政事全由杨邠决断。凡是没有经过杨邠认可或否定的事情，就无人敢施行，于是政务逐渐停滞积压。三位宰相每次拟定任用官员的名单，如果不符合杨邠的心意，即使是主簿、县尉这样的小官，也不会被批准任命。杨邠向来不喜欢读书人，常说：“国家仓库充实、军队强盛，才是当务之急。至于文章礼乐，有什么值得在意的！”(杨邠)既怀恨二苏排挤自己，又因他们任命官吏太过泛滥，被众人非议指责，想要矫正这些弊病，因此授予官职就很难了。士大夫中，常常有人从后汉建立到灭亡，始终未得到过一次官职任命。凡是凭借祖先功勋(门荫)以及从各部门胥吏出身谋求官职的人，全被罢免。(这一局面)虽因杨邠愚昧不明所致，但当时人也归咎于苏逢吉、苏禹珪二人(此前)用人不公，才引发这样的结果。 (朝廷)任命镇宁节度使郭从义担任永兴行营都部署，率领侍卫亲军讨伐赵思绾。 材料二： 夏季四月辛巳日，陕州兵马监押王玉上奏(朝廷)，称已收复潼关。 定州(节度使)孙方简上奏，三月二十七日，契丹军队放弃定州逃走。壬午日，(朝廷)让枢密使杨邠担任中书侍郎兼吏部尚书、平章事，仍保留原枢密使职务；任命副枢密使郭威为枢密使，加授检校太尉官衔；三司使王章加授检校太尉、同平章事官衔。郢州刺史尹实上奏，荆南(节度使)在郢州边境起兵，企图攻打州城。当天，(朝廷)任命澶州节度使郭从义为永兴军一行兵马都部署。当时，供奉官时化、王益，正率领从凤翔部署前永兴节度使赵赞部下抽调的牙兵赵思绾等三百余人前往京城，三月二十四日，队伍行进到永兴(军治所长安)时，赵思绾等人发动叛乱，突袭攻入府城，占据城池反叛，因此(朝廷)命令郭从义率领军队讨伐他。甲申日，王景崇上奏(朝廷)，称赵思绾叛乱，现已起兵讨伐。 材料三： 我(宋神宗)认为，君子应多了解前代的言论与行事，以此修养自身品德，所以才能做到刚健笃实，品德声望天天更新。《尚书》中也说：“君主，应寻求广博的见闻，这样才能做好治国之事。”《诗经》《尚书》《春秋》，都是用来阐明得失的规律，存守王道的正统，给后代留下借鉴和训诫的作品。 (这部书)共记载十六个朝代的历史，编撰成二百九十四卷，放置在门窗之间(便于阅读)，涵盖了从古到今的历史脉络，内容广博却能抓住关键，文字简约却能周全地记载事件，这也算是历代典章制度的总集，文书档案的宝库了。 《诗经》说：“殷商的借鉴并不遥远，就在夏朝的时代。”因此赐此书名为《资治通鉴》，以彰显我的心意罢了。 11．D　“一代明君汉文帝”错误，从诗的最后一句可以看出，暗含对汉文帝不识真正贤才、浪费人才的讽刺，作者对汉文帝持批评和讽刺的态度。 12．①情感：都通过贾谊暗示自己在政治上的不得志，怀才不遇，壮志难酬。刘诗在表现自己无罪被贬的悲愤和痛苦时，还对不合理的社会现实进行了强烈的控诉；李诗暗讽刺统治者荒于政事，不顾民生的昏庸。②手法：都采用了怀古伤今的手法。刘诗采用了借景抒情(颔联)，拟人、反问(颈联、尾联)，综合运用多种表达方式(叙述、描写、抒情等)；李诗在行文结构方面采用先扬后抑的手法——前两句围绕“重贤”逐步升级，节节上扬，三、四句一转，由强烈对照而形成的贬抑之情便显得特别有力。 13．C　“全词体现出典型的婉约风格”错误。叶梦得是两宋之交的政治家、军事家，词的下片“念谢公，平生志，在沧洲”“却叹从来贤士，如我与公多矣，名迹竟谁留”等句，抒发对贤士名迹的感慨，风格清旷豪逸，并非典型的婉约风格。 14．①有词人对湖光亭美景的喜爱，如上片描绘了山、水、柳、楼、舟等景物，让词人赏心悦目。②有词人隐居的志向，下片写谢公“平生志，在沧洲”，词人以谢公自况，明确了他的隐居志趣。③有词人壮志未酬的遗憾，词人也想如谢安一样建立功业，但他年老闲居，壮志难酬。 15．(1)千里澄江似练　玉鉴琼田三万顷　(2)为国者无使为积威之所劫哉　思垂空文以自见　(3)人生如梦　一尊还酹江月(夜深忽梦少年事　梦啼妆泪红阑干/醉里挑灯看剑　梦回吹角连营) 学科网（北京）股份有限公司 $ 题型专项练(九)　古代诗文阅读 一、阅读下面的文言文，完成1～5题。 材料一： 太宗谓侍臣曰：“为君之道，必须先存百姓。若损百姓以奉其身，犹割股以啖腹，腹饱而身毙。”每言：“水能载舟，亦能覆舟，民者国之本也。”故轻徭薄赋，推行均田，务使民以休息。房玄龄、魏征等直臣在列，太宗虚怀纳谏，君臣同心，共成治道。尝曰：“人以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。”由是海内升平，四夷宾服，史称贞观之治，盖德政怀民之效也。 (节选自《贞观政要·君道》) 材料二： 文帝诏曰：“夫刑至断支体刻肌肤终身不息何其痛而不德也！岂称为民父母之意哉！”遂废肉刑，代以笞、徒。尝谓：“法正则民恚，罪当则民从。”故轻刑慎罚，务在宽仁。帝躬行节俭，衣弋绨、履革舄，后宫不饰锦绮，欲以德化民。时有司请增律条，帝曰：“设刑者不厌轻，行罚者不患薄。吏安民怀，远近何服？”由是囹圄空虚，刑罚大省，天下称仁，史载其“德厚侔天地”，盖德刑相济之效也。 (节选自《汉书·刑法志》) 材料三： 文王姬昌治西岐，躬行仁德，勤政恤民。尝亲耕于陇亩，与民同劳；路遇耕者让畔，行者让路，民皆化其礼。时姜尚隐于渭滨，文王三往谒之，载与同归，拜为师尚父。故《淮南子》载：“文王举太公于渭滨，而天下之士莫不归心。”又任用散宜生、闳夭等贤臣，修德振兵，诸侯倾附。其言曰：“欲流荣华者，必取之于身；欲致远者，必先亲近。”由是百姓归心，贤士云集，为周室八百年基业奠基，盖以身怀德而天下归之也。 (节选自《淮南子·修务训》) 材料四： 夫欲富国强威，辟地服远者，必得之于民；欲建功兴誉，垂名烈，流荣华者，必取之于身。故据万乘之国，持百姓之命，苞山泽之饶，主士众之力；而功不存乎身，名不显于世者，乃统理之非也。天地之性，万物之类，怀德者众归之，恃刑者民畏之，归之则充其侧，畏之则去其域。故设刑者不厌轻，为德者不厌重，行罚者不患薄，布赏者不患厚，所以亲近而致远也。 (选自陆贾《新语·至德第八》) 1．材料二画波浪线的部分有三处需要断句，请写出相应位置的答案标号。(　　) 夫刑至断支体刻肌肤终身不息何其痛而不德也 2．下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是(　　) A．存，使……存活，与《短歌行》中“枉用相存”的“存”意义不同。 B．知，音zhī，明白，与《烛之武退秦师》中“失其所与，不知”的“知”读音和意义都不相同。 C．而，表承接，与《谏逐客书》中“而愿忠者众”的“而”用法相同。 D．服，使……服从，与《促织》中“昂其直，居为奇货”的“昂”用法相同。 3．下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是(　　) A．唐太宗先以“割股啖腹”为喻，后又提出“水能载舟，亦能覆舟”的理念，都强调以民为本的重要性。 B．汉文帝认为肉刑非常残忍，决定废除刑罚制度，依靠德政感化百姓，最终达到囹圄空虚的效果。 C．周文王多次去渭滨拜访姜尚，一同乘车返回，任命姜太公为“师尚父”，体现了他礼贤下士的胸襟。 D．陆贾提出治国需“得之于民”“取之于身”，强调君主应重德轻刑，通过怀德实现“亲近致远”。 4．把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 (1)设刑者不厌轻，行罚者不患薄。吏安民怀，远近何服？ 译文：_______________________________________________ (2)欲流荣华者，必取之于身；欲致远者，必先亲近。 译文：_______________________________________________ 5．请结合材料一、三的内容，分别概括唐太宗和周文王是如何通过“得之于民”和“取之于身”来实现治国安邦的，并谈谈你的认识。 答：____________________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________ 二、阅读下面的文言文，完成6～10题。 材料一： 夏，四月，辛巳，陕州都监王玉奏克复潼关。 帝与左右谋以太后怒李涛离间欲更进用二枢密以明非帝意。左右亦疾二苏之专，欲夺其权，共劝之。壬午，制以枢密使杨邠为中书侍郎兼吏部尚书、同平章事，枢密使如故；以副枢密使郭威为枢密使；又加三司使王章同平章事。凡中书除官，诸司奏事，帝皆委邠斟酌。自是三相拱手，政事尽决于邠。事有未更邠所可否者，莫敢施行，遂成凝滞。三相每进拟用人，苟不出邠意，虽簿、尉亦不之与。邠素不喜书生，常言：“国家府廪实，甲兵强，乃为急务。至于文章礼乐，何足介意！”既恨二苏排己，又以其除官太滥，为众所非，欲矫其弊，由是艰于除拜。士大夫往往有自汉兴至亡不沾一命者。凡门荫及百司入仕者悉罢之。虽由邠之愚蔽，时人亦咎二苏之不公所致云。 以镇宁节度使郭从义充永兴行营都部署，将侍卫兵讨赵思绾。 (节选自《资治通鉴》卷第二百八十八) 材料二： 夏四月辛巳，陕州兵马监押王玉奏，收复潼关。 定州孙方简奏，三月二十七日，契丹弃定州遁去。壬午，以枢密使杨邠为中书侍郎兼吏部尚书、平章事，使如故；以副枢密使郭威为枢密使，加检校太尉；三司使王章加检校太尉、同平章事。郢州刺史尹实奏，荆南起兵在境上，欲攻城。是日，以澶州节度使郭从义为永兴军一行兵马都部署。时供奉官时化、王益，自凤翔部署前永兴节度使赵赞部下牙兵赵思绾等三百余人赴阙，三月二十四日，行次永兴，思绾等作乱，突入府城，据城以叛，故命从义帅师以讨之。甲申，王景崇奏，赵思绾叛，见起兵攻讨。 (节选自《旧五代史》卷一百一) 材料三： 朕惟君子多识前言往行以畜其德，故能刚健笃实，辉光日新。《书》亦曰：“王，人求多闻，时惟建事。”《诗》《书》《春秋》，皆所以明乎得失之迹，存王道之正，垂鉴戒于后世者也。 凡十六代，勒成二百九十四卷，列于户牖之间而尽古今之统，博而得其要，简而周于事，是亦典刑之总会，册牍之渊林矣。 《诗》云：“殷鉴不远，在夏后之世。”故赐书名曰《资治通鉴》，以著朕之志焉耳。 (节选自宋神宗《资治通鉴·序》) 6．材料一画波浪线的部分有三处需要断句，请写出相应位置的答案标号。(　　) 帝与左右谋以太后怒李涛离间欲更进用二枢密以明非帝意 7．下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是(　　) A．苟，如果，与《齐桓晋文之事》中“苟无恒心，放辟邪侈”的“苟”意思相同。 B．“不之与”，即“不与之”，与《邹忌讽齐王纳谏》中“忌不自信”的“不自信”句式相同。 C．以，让，与《梦游天姥吟留别》中“忽魂悸以魄动，恍惊起而长嗟”的“以”用法不同。 D．日，天天，每天，与《劝学》中“上食埃土，下饮黄泉”的“上”“下”用法不同。 8．下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是(　　) A．大臣们本来就嫉妒二苏夺了他们的权力，都劝说皇帝再选拔任用两位枢密使。任命后，凡中书省任命官员、各司上奏公事，皇帝都委托杨邠办理。 B．有的士大夫长久不曾升迁过一次；凡靠余荫得官的子弟及从各部门入仕的，全都罢免。这虽说是由于杨邠愚昧闭塞，但时人也归咎于二苏封官不公。 C．赵思绾之前是永兴节度使赵赞的部下，他被派遣从凤翔前往京城，后来到达永兴时，他却发动叛乱，占据城池，最终被澶州节度使郭从义率兵讨伐。 D．宋神宗认为《资治通鉴》内容广博且得其要点，对事件的叙述简明却又周详，是历代典制法规的总汇、档册文牍的全书，阅之便知从古到今的道统。 9．把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 (1)事有未更邠所可否者，莫敢施行，遂成凝滞。 译文：_______________________________________ (2)皆所以明乎得失之迹，存王道之正，垂鉴戒于后世者也。 译文：___________________________________________ 10．材料一与材料二对杨邠的写法有何不同？这种不同是出于何种写作目的？请结合材料简要分析。 答：____________________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________ 三、阅读下面这两首唐诗，完成11～12题。 长沙过贾谊宅① 刘长卿 三年谪宦此栖迟，万古惟留楚客悲。 秋草独寻人去后，寒林空见日斜时。 汉文有道恩犹薄，湘水无情吊岂知？ 寂寂江山摇落处，怜君何事到天涯！ 贾　生 李商隐 宣室求贤访逐臣，贾生才调更无伦。 可怜夜半虚前席，不问苍生问鬼神。 【注】 ①作者因遭诬陷被贬睦州司马，本诗写于赴任途中。 11．下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是(　　) A．刘诗开篇便写出了贾谊被贬长沙三年，有志不得伸，心境悲凉，奠定了全诗抑郁沉重的感情基调。 B．刘诗颔联和颈联是对贾谊故宅的所见所想，既渲染了寂寥的氛围，又含蓄地表达了万古同悲之感。 C．李诗第二句写出贾谊少年才俊、意气风发、华采照人的精神风貌，隐含了汉文帝对贾谊的推重赞叹之词。 D．李诗第三句把一代明君汉文帝虚心垂询、凝神倾听，以至于“不自知膝之前于席”的情状描绘得惟妙惟肖。 12．这两首诗都在写贾谊，所表达的情感和手法有何异同？请简要分析。 答：____________________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________ 四、阅读下面这首宋词，完成13～14题。 水调歌头·湖光亭落成① 叶梦得 修眉②扫遥碧，清镜走回流。堤外柳烟深浅，碧瓦起朱楼。分付平云千里，包卷骚人遗思，春色入帘钩。桃李尽无语，波影动兰舟。 念谢公③，平生志，在沧洲④。登临漫怀风景，佳处每难酬。却叹从来贤士，如我与公多矣，名迹竟谁留。惟有尊前醉，何必问消忧。 【注】 ①本词是叶梦得晚年居卞山时所作。词人叶梦得是两宋之交的著名政治家、军事家。②修眉：长眉，此处喻远处连绵的山。③谢公：指谢安。谢安是东晋杰出的政治家。④沧洲：指隐士的居处。 13．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是(　　) A．前四句从远景入笔，再逐步过渡到近景，描绘了词人在湖光亭见到的春景。 B．上片写景非常注意炼字，如“扫”字赋静景以动态，“入”字将春色拟人化。 C．上片由景入情，下片化用典故，以议论入词，全词体现出典型的婉约风格。 D．下片中“佳处每难酬”与“惟有尊前醉”形成呼应，表明词人要以尊酒酬美景。 14．上片“骚人遗思”也是词人的“遗思”，“遗思”包含哪些情思？请结合全词简要分析。 答：____________________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________ 五、补写出下列句子中的空缺部分。 15．(1)王安石《桂枝香·金陵怀古》“________________”一句和张孝祥《念奴娇·过洞庭》“________________”一句，以比喻手法分别表现了江水和湖水之美。 (2)苏洵在《六国论》中提醒统治者不能重蹈覆辙，并对统治者提出治理建议的句子是“________________”。《报任安书》中表明司马迁著书立说的目的除了抒发内心的愤懑之外，还通过“________________”表明心志。 (3)古诗词里的意象有很多，虚幻的“梦”是较为独特的一种。诗人或写梦中景，或忆梦中人，或借助梦寄托夙愿。如“________________，________________”两句。 学科网（北京）股份有限公司 $