黑龙江大庆实验中学2025-2026学年高一下学期7月期末语文试题

大庆实验中学2025级高一下学期期末语文参考答案 1.D【解析】“在当时社会毫无地位和影响的陶渊明”错误。原文表述为陶渊明是“一个小官，对当时 的社会进程可谓没什么影响”，仅指其对社会发展走向的作用有限，并非完全没有地位和影响，选项表 述过于绝对，曲解文意。 2.B【解析】 A.“读《水浒传》却不能了解中国当时的社会”错误。材料一第①段提到“也有很多人把《三国演义》 《水浒传》都当作历史书来读”，说明《水浒传》可以帮助读者了解当时的社会。 C.“所以作家写作时应该摒弃推断”错误。材料二第②段明确指出“作家的心理推断力非常重要”，可 见并非要摒弃推断。 D.“其中最大的矛盾在于作家的创作难以符合大多数读者的心理需求”错误。材料二第③段说明写历史 题材小说最大的矛盾是“真实的历史状况与作家主观想象之间的矛盾”，并非符合读者需求的问题。 3.B【解析】 A.《促织》的内容让读者真切感受到封建官僚制度对平民的压迫，体现文学对当下认知历史的作用，可 支持观点。 B.《鸿门宴》的细节描写仅塑造了樊哙忠勇的经典形象，未体现该文学内容对当下现实生活的持续动态 影响，不能支持“活着的历史”的核心观点。 C.祥林嫂的形象至今被用来指代现实中类似遭遇的人，说明文学形象已融入当代生活，可支持观点。 D.窦娥作为反抗黑暗的正义化身至今被广泛铭记，体现文学对当代精神的持续影响，可支持观点。 4.①材料一列举的是“霸王别姬”的例子，写项羽唱歌的情景： ②材料二列举的是“乌江自刎”的例子，写项羽在乌江边上自言自语、怨天尤人的情景。 ③材料一举例是为了论证《史记》也运用了很多文学笔法，来增添历史写人叙事的魅力： ④材料二举例是为了论证历史事件在口头传述与文本记载中，作者的想象与主观性发挥了重要作用。（每 点1分) 5.C【解析】“意在突出当时农村人们思想的极其落后与愚昧”错误。作者写小慧深信算命的说法，并 非为了批判农村思想落后愚昧，是为了让小慧得以从疾病状态内化为可接受的日常状态。 6.D【解析】“是女儿丫丫的不断追问，又使‘我’不得不相信”错误。“我”最终相信故事的真实性， 是因为“我”理解了故事承载的生命内涵，发自内心认同它的意义，并非丫丫追问导致“不得不相信”。 7.①小说的故事内容与故事讲述者的身份吻合，外公是一名让当地人信任的医生，他讲述的是一个病人 的故事。 ②小说中有大量的细节都来源于现实生活，情境符合生活逻辑，比如野葡萄没有土壤，生命力再强，也 毕竟难成气候等。 ③小说的情节虽然看似荒诞，但却能够深刻反映现实中的人所遇到的某些困境，比如疾病不可能完全治 愈，这更让人觉得真实。（每点2分，答出两点即可） 8.①面对无法治愈的疾病，作为病人的小慧学会接纳，学会与疾病共处，也可在苦难中感受世界的丰盈。 ②作为病人的父母，无力帮助女儿小慧治好疾病，也只能无奈接受现实。 ③作为医生的外公却无力救治病人的疾病，减轻病人的痛苦，感到遗憾和内疚。(1点2分，2点4分， 3点5分) 9.A【解析】B.施：yi,延续。C.抑：还是。D.择：同“释”，舍弃。 10.D【解析】 A.相同。名词作状语，用笼子；名词作状语，亲手。 B.相同。意动用法，认为…低劣；意动用法，以…为乐。 C.相同。使动用法，使…成就霸业；使动用法，使…愉快。 D.不同。形容词作名词，奇特本领；名词作动词，有才能。 11.D【解析】 ①判断句，“是”是标志。 ②省略句，省略了代词“之”，应是“国以（之）富强”。 ③状语后置句，状语“于戎”置于句末，正常语序为“西于戎取由余”。 ④判断句，对原因进行判断。 ⑤省略句，省略了介词“于”，应是“吾辈处（于）今日之国”。 ⑥省略句，省略介词“以”，应是“又试之（以）鸡”。 ⑦状语后置句，状语“于井”置于句末。 ⑧定语后置句，“好事”是定语。 12.倘若四位君主拒绝远客而不予接纳，疏远贤士而不加任用，这就是使国家没有丰厚的实力，而让秦 国没有强大的名声了。 【解析】“向使”，倘若；“却”，拒绝；“内”，通“纳”，接纳：“是使国无富利之实而秦无强大 之名也”，判断句。 13.CBG【解析】句意：即使是奴隶都觉得可耻的人，朝廷却常常让他们入朝为官、治理郡县，并不觉 得羞愧。 “虽”表让步，“奴隶之所耻”作“虽”引导的让步分句，C处断；“登之朝廷”为动宾结构，表意 完整，E处断；“坐之郡国”与上句“登之朝廷”句式对称，独立成句，结构完整，G处断。 14.D【解析】A.正确。 B.正确。连词，表承接，就/连词，表转折，却。句意：出身尊贵就从尊贵之人中选取。/后人为他们哀 叹却不把他们作为借鉴。 C正确。定语后置句，正常语序为“贫邑人贷之”/定语后置句，正常语序为“苟以大天下”。句意： 同乡贫穷的人我借钱接济。如果凭着偌大的天下。 D.“意义相同”错误。副词，被/副词，在动词前，表示说话人自己，可译为“我”。句意：我怎么会 被人冤枉呢！/所以现在详细说明（我这样做的)理由，希望您或许能原谅我。 15.D【解析】“太守得知是卜式后，婉拒了他的捐款”错误。原文“河南上富人助贫民者，上识式姓名”， 是河南太守将捐助贫民的富人名单上报朝廷，皇帝认出卜式的名字，且太守并未婉拒捐款。 16.我认为贤能的人应当为气节献身，有钱财的人应当捐献财物，这样匈奴就可以被消灭。【解析】“愚”， 谦称，我；“死”，为动用法，为…献身；“输”，捐献；“如此而匈奴可灭也”，被动句。 17.①材料一中苏洵主张选才只看贤能与否，不看出身高低，反对因身份卑贱而摒弃可用之才。 ②材料二中卜式出身牧羊之人，却心怀家国，是贤德之人。但丞相公孙弘反对朝廷接纳他，这正是世俗 以出身、身份偏见对待贤才的表现，恰好印证了苏洵对当世埋没底层贤才的批评。（材料一观点1分， 材料二分析2分) 【参考译文】 材料一： 古代选拔人才，有的从盗贼中选用人才，有的从外族夷狄中选用人才。古人不是认为做盗贼、身处 外族这件事值得肯定，只是因为贤才就在那里罢了。只要是贤才，出身尊贵就从尊贵之人中选取，出身 低贱就从低贱之人中选取。因此那些身为底层盗贼、异族外邦之人，即使是奴隶都觉得可耻的人，朝 廷却常常让他们入朝为官、治理郡县，并不觉得羞愧。反观那些举止合乎礼法、谈吐衣着体面的读书人， 反而常常被排斥不用。这是为什么呢？天下能做到举止规矩、谈吐文雅的人太多了。朝廷政务、地方郡 县的治理，不只是懂这些表面规矩就能办好。那些人虽然不会循规蹈矩，也不会说华美言辞、穿华美服 饰，但是如果他们的才干确实可以用来处理政务，那么身居相应职位就是合适的。 古时国土辽阔、士大夫众多的诸侯国，莫过于齐国和秦国。管仲做齐国国相，是一代贤臣，他举荐 了两名曾经做过盗贼的人才；秦穆公称霸西戎，是英明君主，他重用了西戎贤臣由余。这二人都能明辨 是非，不被众人的议论牵制，从来没有听说有人因为任用盗贼、外族之人就轻视他们。如今有的人既不 是盗贼，也不是外族夷狄，却依旧不被朝廷任用，我实在不知道这是什么缘故。 材料二： 卜式是河南郡人，以耕种、放牧为生。他有个年幼的弟弟，等到弟弟长大成人，卜式自己离家外出， 只带走一百多头羊，田地、住宅、财物全部留给弟弟。卜式进山放牧十多年，羊群繁殖到一千多头，置 办了田地宅院。可弟弟屡次耗尽家产，卜式又多次分财产接济弟弟。当时汉朝正出兵攻打匈奴，卜式 上书朝廷，愿意捐献家中一半财产支援边境战事。皇帝派使者询问卜式：“你是想做官吗？”卜式说： “我从小放羊，不熟悉官场事务，不想做官。”使者又问：“难道你家中有冤屈，想要向朝廷申诉吗？” 卜式回答：“我一生和别人没有争执，同乡贫穷的人我借钱接济，品行不好的人我劝导教化，我居住的 地方，百姓都愿意追随我，我怎么会被人冤枉呢！”使者问：“如果是这样，你到底想要什么？”卜式 说：“天子出兵讨伐匈奴，我认为贤能的人应当为气节献身，有钱财的人应当捐献财物，这样匈奴就可 以被消灭。”使者把卜式的话上报皇帝。皇帝又把这件事告诉丞相公孙弘。公孙弘说：“这种行为不 符合人之常情。心思不正、不守本分的臣子，不能用来教化百姓，还会扰乱国家法度，希望陛下不要应 允他。”皇帝没有答复卜式，几年之后不再理会他。卜式回到家乡，重新耕田放牧。过了一年多，恰 逢匈奴浑邪王等人归降汉朝，朝廷耗费巨大，粮仓府库空虚，贫苦百姓大规模迁徙，都依靠官府供给， 官府无法全部供养。卜式又拿出二十万钱交给河南太守，用来供给迁徙的百姓。河南太守将捐助贫民 的富人名单上报朝廷，皇帝认出卜式的名字，说：“这人就是之前想要捐献一半家产支援边疆的那个人。” 于是赏赐卜式四百人戍边的赋税减免，卜式又把这份赏赐全部交还官府。当时天下富豪都争相藏匿财产， 只有卜式一心愿意拿出钱财为国分忧。 18.D【解析】“末句以景结情”错误，“消得巴陵万古愁”不是写景，是直接抒情。 19.(1)洞庭湖景：杜诗中的洞庭之景，坼吴楚、浮日夜，气势恢宏，充满动态之美：杨诗中的洞庭之 景，总体上平静渺远，空明澄碧。 (2)所表之情：杜诗表达孤舟老病的悲戚，更有对国家安危、时局动荡的忧思；杨诗更多表达的是个 人的身世之愁。（每首诗景1分，情2分） 20.(1)弊在赂秦 为国者无使为积威之所劫（哉） (2)奈何取之尽锱铢 用之如泥沙 (3)举以予人 如弃草芥 21.D【解析】“整一眼”应为“瞥一眼”；B项，“模样”的“模”读mú：C项，“披沙捡金”应为“披 沙拣金”。 22.B【解析】①吞吞吐吐：形容有顾虑，有话不敢直说或说话含混不清。语境形容“我”不敢直说的样 子，使用恰当。②寻死觅活：企图自杀。多指用寻死来吓唬人。语境形容祥林嫂企图自杀的样子，使用 恰当。③百无聊赖：精神无所依托，感到非常无聊。语境形容将军被敌军包围时的情景，使用不当。④ 沸反盈天：形容喧哗吵闹，乱成一团。语境形容祥林嫂被劫走后村里乱成一团的样子，使用恰当。⑤少 不更事：指人年纪轻，经历的事不多，缺少经验。语境形容她顾不上休息就开始工作的情景，使用不当。 ⑥指手画脚：形容说话时兼用手势示意。也形容轻率地指点、批评。语境形容人们关祥林嫂的情景，使 用不当，句中用“七手八脚”更恰当。 23.D【解析】A.成分赘余，“五针松、文竹、吊兰之类最好摆在茶几、书桌上比较合适”中的“最好” “比较合适”重复，去掉“比较合适”。B.搭配不当，应为“推进文化体制创新和挖掘特色文化内涵”。 C.成分残缺，介词缺失，“提高家庭问题的警觉性”应为“提高对家庭问题的警觉性”。 24A【解析】括号前文讲姚鼐反对“门面气”，后文以他两篇名作举例，需选择能总领后文事例的句 子。A.直接点出姚鼐作文追求“简质”“冲淡”，总领下文事例，衔接最自然。B.只概括散文整体特 点。C.话题为文论主张，与后文文章风格无关。D.侧重文风师承，未贴合“去门面气”的核心。 25.①这两个词用了比喻修辞：②把“门面气”三字比作手术刀，形象生动。“剖开病灶”精准凸显评 价直击文风顽疾；③借助喻体的特点，强化了批判力度，更有画面感与感染力，文学表达效果更佳。 26.①表达真心话②勤读书思考③潜心慢著述 27.【审题】 材料核心是想告诉我们，名字从来都不只是一个用来区分人的简单代号，它背后藏着责任、信誉和 初心，是一个人对自己行为的郑重承诺。 张雪以自己的名字命名机车，意味着成功则名字成为荣耀，失败则再无退路；明代城砖上的名字， 则是为了确保质量，出了问题能直接追责。无论是医生签名、合同签字还是试卷确认，本质上都是个体 对自身行为后果的预先承诺。 这启示我们：名字的分量，在于它代表了一个人的全部信用和尊严。敢于署名，就是敢于负责，这 是对专业精神的最高敬畏，也是对自我价值的确认。材料意在告诉我们：要对自己的每一个行为负责， 不辜负自己的名字，也不辜负他人的信任。 【立意】 1.名字即承诺，坚守责任方能不负其名。 2.以名为信，用行动诠释名字的内涵。 3.敢于署名的人，才敢于担当。大庆实验中学2025级高一下学期期末考试 语文学科试题 说明：1.请将答案填涂在答题卡的指定区域内。 2.满分150分，考试时间150分钟。 一、现代文阅读 (一)现代文阅读I(本题共4小题，13分) 阅读下面的文字，完成1~4题。 材料一： ①按正统的历史观念，小说家言是不可信的，小说家所创造的历史景观是一种虚构，它和重事 实、物证、考据的历史之间，有着巨大的不同。但有一个现象很有意思。比如，很多人都说，读巴 尔扎克的小说，比读同一时期的历史学家的著作更能了解法国社会。恩格斯也认为，从巴尔扎克的 《人间喜剧》所学到的东西，要比上学时从所有职业的历史学家、经济学家和统计学家那里学到的 全部东西还要多。也有很多人把《三国演义》《水浒传》都当作历史书来读。在认识社会、了解时 代这点上，文学的意义居然超过了历史。 ②那些现实中的材料、物证，都是速朽的，经由虚构所达到的心理、精神的真实，却可以持续 地影响后世。曹雪芹生活的痕迹早已经不在了，但他创造的人物，以及这些人物经历的幸福和痛苦， 现在读起来还如在眼前，这就是文学的力量。 ③因此，在史学家写就的历史以外，还要有小说家所书写的历史一小说家笔下的真实，可以 为历史补上许多细节和肌理。如果没有这些血肉，所谓的历史，可能就只剩下千巴巴的结论，只剩 下时间、地，点、事情，以及那些没有内心生活的人物。历史是人事，小说却是人生，只有人事没有 人生的历史，就太单调了。历史关乎世运的兴衰，而小说呢，写的更多的是小民的生活史，是世界 的肉身状态，它保存世界的气息，记录它变化、生长的模样。《史记》也运用了很多文学笔法，来 增添历史写人叙事的魅力。比如《史记·项羽本纪》里写“霸王别姬”时项羽唱歌的情景，“歌数 阕，美人和之。项王泣数行下，左右皆泣，莫能仰视”，这是《项羽本纪》里很著名的一段。项王 哭了，怎么个哭法？眼泪是“数行下”，不是一行，是好几行往下流，旁边的将士也跟着哭，哭到 什么程度呢？连脸都仰不起了。画面感多强啊，但这不是历史，而是文学。 ④历史的真实有时需要借助文学的真实来强化。读历史著作，可以认识很多历史人物；读文学 著作，也可以结识很多文学人物。有一些历史人物，当时很重要，但没有文学作品对他进行书写， 慢慢就被世人淡忘了；相反，一些并不重要的历史人物，甚至无关历史大势的人物，因为成了文学 人物，一代代相传，他反而变成了重要的历史人物。比如陶渊明，一个小官，对当时的社会进程可 第1页 谓没什么影响，但因为文学，他在中国人的观念中，早已是重要的历史人物了。 ⑤文学把历史的真实放大或再造了，即便世人知道这是文学叙事，也还是愿意把它当作信史来 看。而更多的文学人物，历史上查无此人，完全出自作者的虚构，可由于他们活在文学作品里，在 很多人的观念中，也就成了历史人物了。比如鲁迅笔下的祥林嫂，完全是虚拟人物，但读完《祝福》 你会觉得她比鲁迅的夫人朱安还真实。祥林嫂的悲哀和麻木，被鲁迅写得入木三分，之后我们只要 在生活中遇见类似的人，自然就会想起祥林嫂，甚至会直接形容一个人“像祥林嫂似的”一此刻， 在很多人眼里，祥林嫂已不再是文学人物，而成了历史人物。 ⑥看《红楼梦》，就更是如此了。像贾宝玉、林黛玉这样的人物，谁还会觉得他们是虚构的呢？ 一旦理解了他们的人生之后，你就会觉得他们在那个时代，是真实地爱过、恨过、活过的人。由此 可见，文学所创造的真实，已经成了我们生活中的一部分，甚至也成了我们精神中的一部分。这就 是文学历史化的过程，文学不仅成了历史，而且还是活着的历史。 (摘编自谢有顺《小说中的心事》) 材料二： ①我也常在写小说时把背景设置在某些久远的年代，比如《檀香刑》。我的家乡山东高密，在 清朝末年曾发生过德国人把青岛变成殖民地，然后在胶东半岛修建胶济铁路的真实历史事件。 ②这部历史小说由修建胶济铁路、孙文抗德、高密猫腔和虚构的刽子手这些因素凝合在一起。 谈及与当时历史真实的相符程度，我也很难确定，因为我不是那个时代的人。但会查阅很多资料和 照片，通过这些方式努力得到当时真实情况的验证。历史题材与其他题材的小说不同，作家在写作 前需要为历史事实做案头的准备工作。作家的心理推断力非常重要，如果某些情节明显是站在当代 人的立场上强加于古人，这样的历史小说便无法令人信服。 ③既然作家是活在当下的人物，那么写历史题材的小说必然面临着一些矛盾，其中最大的矛盾 在于真实的历史状况与作家主观想象之间的矛盾。作家写历史小说，要千方百计让自己的主观想象 能跟那个时代的人的想象一致起来。作家的创作还要符合大多数读者的心理需求，然而，每个读者 都有自己对时代的想象，要做到这一点并不容易。 ④但历史事件在口头传述与文本记载中，作者的想象与主观性发挥了重要作用。比如《史记·项 羽本纪》里写“鸟江自刎”，项羽在鸟江边上自言自语，怨天尤人，这样的情景司马迁是如何得知 的？所以在以历史为题材的小说创作中，作家的虚构和想象也会很多。 (摘编自莫言《文学中的历史和真实》) 1.下列对材料一相关内容的理解和分析，不正确的一项是(3分) A.与重事实、物证、考据的历史观相比，小说家所创造的历史景观有着巨大的不同，它是一 种虚构。所以，按正统的历史观念，小说家言是不可信的。 共6页 B.我们不能忽视小说的地位，经由虚构所达到的心理、精神的真实影响深远。曹雪芹创造的 人物以及他们经历的幸福和痛苦，现在读起来还如在眼前。 C.只有人事没有人生的历史，可能只剩下干巴巴的结论，只剩下时间、地点、事情，以及那 些没有内心生活的人物。小说家可以增添历史躯体的血肉。 D.一些并不重要的历史人物，因为文学反而变成了重要的历史人物。比如在当时社会毫无地 位和影响的陶渊明，现在却是重要的历史人物了。 2.根据材料一和材料二，下列说法正确的一项是(3分) A.很多人都认为读巴尔扎克的小说比读同一时期的历史学家的著作更能了解法国社会，而读 《水浒传》却不能了解中国当时的社会。 B.很多的文学人物完全是虚构的，历史上并没有此人，可由于他们活在文学作品里，被写得 入木三分，有人把他们当成了历史人物。 C.莫言的《檀香刑》是历史小说，莫言认为历史小说在情节处理上不能站在当代人的立场上 强加于古人，所以作家写作时应该摒弃推断。 D.莫言认为，当下的作家在写历史题材小说时必然面临着一些矛盾，其中最大的矛盾在于作 家的创作难以符合大多数读者的心理需求。 3.材料一认为，文学不仅成了历史，而且还是活着的历史。下列选项中，最不能支持这一观点的 一项是(3分) A.《促织》中成名寻找促织过程中的恐惧与绝望，让读者感受到封建官僚制度对平民的压迫。 B.《鸿门宴》中樊哙闯帐时“怒发冲冠”“目眦尽裂”的细节描写，让他的忠勇的形象深入 人心。 C.《祝福》中的祥林嫂沦为礼教牺牲品的一生，让现实中有类似遭遇的人常被称作“祥林嫂”。 D.《窦娥冤》中的窦娥临刑前的三桩誓愿，使她成为反抗黑暗的正义化身，至今被广泛铭记。 4.两则材料都列举了《史记·项羽本纪》里的例子，在内容和目的方面有什么不同？请简要分析。 (4分) (二)现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，15分） 阅读下面的文字，完成5一8题。 文本一： 野葡萄（节选) 穆萨 饭间，谁也没有再提起小慧的事，被愚弄的感觉早就消失了，我们聊着家常，逗丫丫开心，把 饭菜吃得精光。山里的夜晚转瞬即至。我带丫丫去看星星，又被饥饿的蚊子赶回屋。晚上八，点多钟， 外公房间的灯已经灭了。城市生活养成的作息让我无法在这个时间入睡。这时候，外公白天所讲的 故事开始在我脑海萦绕。我无意再去关心它的真假。我意识到，止步于一个故事的真实性似乎有些 第2页 愚蠢。我转而去细想外公讲到的那些人：小慧、她的父母、外婆、伙计、外公的师父，假如她的胸 口没有冒出那粒幼芽，后来会怎样？也许按照师父的疗法，葡萄在她体内渐渐化解，她康复后随父 母回村；也许这些疗法全都无效，病情加重，他们最终求助西医，开刀手术；也许她的父母仍然固 执，不信西洋那套，于是接女孩回家，让葡萄和她自生自灭，任何结局都有可能，任何结局我都能 够设想。 “老爷子，那件事情后来怎么样？”趁他认真干活的时候，我假装不经意地问他，他也明知故 问：“什么后来怎么样？”我说：“小慧啊。”他抿了一口茶水，才缓缓说道：“夏天的植物，尤 其新生的植物，你虽然肉眼看不见，但生长起来实在很快。等我让伙计把我师父请过来，那棵小苗 又长出来一截，中午孩子父亲从山上下来，叶片都已经有了雏形，我们几个大眼瞪小眼，这种事情 别说没遇见过，连听都没听说过，小慧自己也吓傻了，衣服不敢穿，胸腔里的疼也忘了，哭着嚷着 要把它拔掉。我们都拦住她，让她先不要碰。” “当天晚上，孩子就被接了回去。他们一走，按理说倒是没我什么事了。本来能力有限，接不 了这么棘手的活，人离开我的药铺，是生是死也就与我无关。但我心里总是觉着难受。一是相处久 了有感情，说实话，小慧那孩子我确实喜欢，甚至想过认她做千女儿，只不过没说出口，二是她的 病情曾经被我耽误过。” “话也不能这样讲，”我对外公说，“一开始症状轻微，她自己又不说原因，换了谁也检查不 出来。”这话一出，我才意识到自己在不知不觉间又把外公的讲述当成真事来听了，可是，看着老 爷子眼睛里闪烁着对年轻时代往事的悔意，我似乎更难相信这一切都是他的编造与表演。一时间， 真真假假，我也分不清楚。“事情不能怪我，当时你外婆和店里的伙计也这样说，”外公继续道， “可是镇上有那么多药铺，他们为什么偏偏要选我的？” 野葡萄生在人的肺部，没有土壤，就好比种在小花盆中，生命力再强，也毕竟难成气候。所以， 经过和小慧母亲的一番较量—它被掐了再长，长了再掐，她终于泄了气，任由它发展—它顺着 小慧的皮肤一路蔓延，生长到一定程度，也就停了下来。“和山上的野葡萄不一样，叶子有些泛红， 我想应该是吸收人血的原因。它把小慧体内的养分吸走了，所以我常给她带些补药。可是这样又好 像在间接地喂养它。”老爷子停下手里的活，一边说一边思索，仿佛是在替年轻时候那个他思索。 这时候丫丫头戴花环从里屋出来，在院子里跑来跑去。他看到她，脸上的表情又变得柔和。 年末那几天，邻家请了一位算命先生来看新年运势。小慧父亲得知，就趁机把他请到自己家， 让他看看小慧的病，后来他得出结论，小慧往世是个恶女，曾经把一条腹中有卵的青蛇虐待至死， 制成蛇千。现如今，她身上的野葡萄就是那条青蛇。“小孩子，说什么信什么，倒也正常。往南说 就信南，往北说就信北。可是小慧这姑娘，偏偏对这个说法深信不疑，认定了葡萄藤就是什么青蛇， 怎么劝也改不过来。后来别说手术了，开春后树苗又长出来，她都不准她母亲再剪掉。她开始护着 共6页 它，宁可自己受罪，不让任何人再碰它。” “后来，那个动荡的年代就开始了。那时候人人自危，何况我又是个中医。我和你外婆去了她 的老家，十年后才来到这龙眼村落脚，直到今天。”我问他：“那小慧呢？”“那十年我没有见过 她，也没有她的消息。终于有一次，石沟村有个老爷子头痛，听说龙眼村老徐医术不错，派人来请。 于是我去了一趟。看诊结束，向他们打听小慧的消息，得知她还在原来的住处。我问她现在状况怎 么样，他们也不清楚。” 那时也是夏天。外公出门后，双腿不自觉地迈向小慧家的方向。他也没有想好到底要不要进去 拜访。正犹豫间，被从田里回来的小慧父亲认出来了。小慧母亲也在。夫妻俩用水果招待他。起初 他们聊这十几年的变迁，一句也不提小慧的事。聊到无话可说时，小慧父亲给妻子使个眼色，说： “要不你去问问？”妻子有些为难，既像是回答丈夫，又像是说给外公听：“她不愿意见人的。” 丈夫继续说：“好歹告诉她，徐医生来了。”妻子点点头，去了小慧的房间。 小慧已经二十多岁，完全不再是当年那个小女孩。她平躺着，身上爬满葡萄藤。硕大的叶片覆 盖着她因长年不见阳光而格外白皙的皮肤。看到他进来，她脸上泛起笑容。一些藤蔓伸到床沿，她 用手把它们撩起来，好让他坐下。他看着她，没办法像她那样笑出来，也不知道该说什么。“你好 响，医生。”她说。他点点头，一时间手足无措，差点习惯性地去给她号脉。 她告诉他，她身上每年都会长出一些葡萄。她自己尝过，并不甜。她让父亲把那些葡萄籽留着， 种在房子附近。父亲每年都照办。所以，她家屋后已经有一片野葡萄园了。“一想到整个园子每年 夏天会结那么多葡萄，我就觉得，那些都好像我的子嗣。”她告诉他，她能看到植物生长。她看得 到叶子形状和颜色变化的过程。“你们都静不下来，所以只能看到结果，而我能看到过程。”她告 诉他，她已经不再咳嗽了，她的肺也不再觉得痒或觉得痛。她只是没有力气。 午饭时间早过，丫丫已经抱怨了好几次肚子饿。她一头撞进我怀里，问我们：“你们到底在讲 什么？”花环在她头顶戴了一上午，一些花枝已经蒿了，萎萎地垂挂着，像是从她发间长出来的。 我说：“老爷爷在讲一个小女孩吞了葡萄籽，身体里长出葡萄树的故事。”她说：“你不是说老爷 爷骗我的吗？”我告诉她：“老爷爷没有骗你，他说的是真的。” (有删改) 文本二： 《野葡萄》创作谈 穆萨 我觉得人在面对痛苦的时候，不论是身体上的疾病、疼痛也好，还是精神上的悲伤、愤怒，种 种的不愉快，我们总是本能地想要去克制和消灭它们，但有时候结果却适得其反，而如果我们换一 种方式，在心理上允许它们，接受它们，跟它们达成和解，痛苦反而会逐渐释放。这就好比古希腊 第3页 斯多葛派哲学家，他们认为，造成困扰的永远不是事物本身，而是人们对事物的看法和态度。 5.下列对文本内容和艺术特色的理解与分析，不正确的一项是(3分) A.一开始我对外公所讲故事的真实性表示怀疑，但是后来我觉得这是一种愚蠢的做法，于是 继续关注故事的发展。 B.小说叙事干净，没什么强烈的戏剧性情节冲突和花里胡哨的炫技，顺着时间自然发展，反 而显得真诚、细腻。 C.小说中小慧之所以对“青蛇的报应”这种说法深信不疑，意在突出当时农村人们思想的极 其落后与愚味。 D.小说中的外公作为一名医生，为自己无法治好小慧的怪病而感到内疚，以致多年后又不自 觉地去探望小慧的病情。 6.文中多次提到“我”的女儿丫丫，下列说法不正确的一项是(3分) A.文本有时会插入有关“我”的女儿丫丫的情节，使得外公的故事讲述得以暂停，避免故事 叙述平铺到底。 B.丫丫和当年的小慧一样都是女孩，外公看到丫丫，他的表情又变得柔和，暗示着他心中对 小慧有所牵挂。 C.文中描写戴在丫丫头顶花枝萎萎地垂挂着，像是从她发间长出来的，这与小慧胸口的野葡 萄形成了呼应。 D.外公讲述小慧胸口长野葡萄故事本来“我”是不太相信的，但是女儿丫丫的不断追问，又 使“我”不得不相信。 7.文本的故事情节看似荒诞，读起来却又让人感到很真实，文本是如何做到这一点的？请结合文 本内容简要分析。(4分) 8.文本二作者认为“造成困扰的永远不是事物本身，而是人们对事物的看法和态度”，请结合文 本一从女孩、女孩的父母和医生三个人的角度谈谈你的理解。(5分) 二、古代诗文阅读 (一)课内文言知识（本题共4小题，13分) 9.下列对句中加点字词的解释，全都正确的一项是(3分) A.①探石发穴，靡计不施 靡：无 ②举地千里，至今治强 举：攻克、占领 B. ①使之西面事秦，功施到今 施：实施 ②今乃弃黔首以资敌国 资：资助、供给 C.①藉寇兵而赍盗粮 藉：同“借” ②吾能之乎？抑汝能之乎 抑：压抑 D. ①河海不择细流，故能就其深 择：挑选 ②顾念蓄劣物终无所用 顾：但 共6页 10.下列各项加点词词类活用类型不同的一项是(3分) A.市中游侠儿得佳者笼养之 意洞手书 B.成以其小，劣之 当亦乐牺牲吾身及汝身之福利 C.却宾客以业诸侯 称心快意，几家能彀 D.成述其异 试使斗而才 11.对下列各句的文言句式，分类正确的一项是(3分) ①吾作此书时，尚是世中一人②国以富强③西取由余于戎 ④此五帝三王之所以无敌也⑤吾辈处今日之国⑥又试之鸡 ⑦既得其尸于井⑧村中少年好事者驯养一虫 A.①④/②⑦/③⑥/⑤⑧B.①④⑧/②③⑤/⑥⑦ C.①③⑤/②④/⑥⑦⑧D.①④/②⑤⑥/③⑦/⑧ 12.把下面句子翻译成现代汉语。（4分) 向使四君却客而不内，疏士而不用，是使国无富利之实而秦无强大之名也。 (二)文言文阅读（本题共5小题，16分) 阅读下面的文言文，完成13~17题。 材料一： 古之取士，取于盗贼，取于夷狄。古之人非以盗贼、夷狄之事可为也，以贤之所在而已矣。夫 贤之所在，贵而贵取焉，贱而贱取焉。是以盗贼下人，夷狄异类，虽奴隶之所耻而往往登之朝廷坐 之郡国而不以为炸。而绳趋尺步、华言华服者，往往反摈弃不用。何则？天下之能绳趋而尺步，华 言而华服者众也。朝廷之政，郡国之事，非特知此而可治也。彼虽不能绳趋而尺步，华言而华服， 然而其才果可用于此，则居此位可也。 古者天下之国大而多士大夫者，不过曰“齐”与“秦”也。而管夷吾相齐，贤也，而举二盗① 焉；穆公霸秦，贤也，而举由余2焉。是其能果于是非，而不牵于众人之议也，未闻有以用盗贼、 夷狄而鄙之者也。今有人非盗贼、非夷狄，而犹不获用，吾不知其何故也。 (选自苏洵《衡论·广士》，有删改) 材料二： 卜式，河南人也。以田畜为事。有少弟，弟壮，式脱身出，独取畜羊百余，田宅财物尽与弟。 式入山牧，十余年，羊致千余头，买田宅。而弟尽破其产，式辄复分与弟者数矣。时汉方事匈奴， 式上书，愿输家财半助边。上使使问式：“欲为官乎？”式曰：“自小牧羊，不习仕宦，不愿也。” 使者曰：“家岂有冤，欲言事乎？”式日：“臣生与人亡所争，邑人贫者贷之，不善者教之，所居， 人皆从式，式何故见冤！”使者曰：“苟，子何欲？”式曰：“天子诛匈奴，愚以为贤者宜死节， 有财者宜输之，如此而匈奴可灭也。”使者以闻。上以语丞相弘。弘曰：“此非人情。不轨之臣不 第4页 可以为化而乱法，愿陛下勿许。”上不报，数岁乃罢式。式归，复田牧。岁余，会浑邪等降，县官 费众，仓府空，贫民大徙，皆印给县官，无以尽赡。式复持钱二十万与河南太守，以给徙民。河南 上富人助贫民者，上识式姓名，曰：“是固前欲输其家半财助边。”乃赐式外繇四百人，式又尽复 与官。是时富豪皆争匿财，唯式尤欲助费。 (选自《汉书·卜式传》，有删改) 【注】①举二盗：管仲推荐曾为盗贼的宾胥无、宁戚。②举由余：秦穆公任用西戎贤臣由余。 13.画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。(3分) 虽奴隶A之所B耻⊙而往往登之D朝廷E坐之F郡国而不日以为怍 14.下列对材料中加点的词句及相关内容的解说，不正确的一项是(3分) A.夷狄，我国古代东部民族和北部民族的合称，泛指少数民族。 B.而，表承接，就，与《阿房宫赋》“后人哀之而不鉴之”中的“而”用法、意义不同。 C.“邑人贫者贷之”属于定语后置句，与《六国论》中“苟以天下之大”一句句式相同。 D.见，被，与《答司马谏议书》“故今具道所以，冀君实或见恕也”中的“见”意义相同。 15.下列对材料有关内容的概述和分析，不正确的一项是(3分) A.苏洵认为古人即使盗贼、夷狄中有贤才也可任用，可位列朝堂，而很多仅外表合规却无 实才者不被重用：现在，贤才却被弃之不用。 B.苏洵以管仲举荐二盗、秦穆公任用由余为例，证明古之贤相明君能不受世俗议论干扰，果 断任用出身低微甚至被视为异类的人才。 C.卜式把财产分给弟弟，自己入山牧羊致富：弟弟家产败光，卜式又多次分给他，可见卜式 轻财重义，对家人极为仁厚。 D.卜式捐钱二十万给河南太守，太守得知是卜式后，婉拒了他的捐款；此时其他富豪都争相 隐匿财产，只有卜式愿意资助。 16.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(4分) 愚以为贤者宜死节，有财者宜输之，如此而匈奴可灭也。 17.材料二中卜式的遭遇体现了材料一苏洵的观点，请结合两则材料简要分析。(3分) (三)古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面的诗歌，完成18~19题。 登岳阳楼望君山 【明】杨基 洞庭无烟晚风定，春水平铺如练净。 君山一点望中青，湘女梳头对明镜。 镜里芙蓉夜不收，水光山色两悠悠。 直教流下春江去，消得巴陵万古愁。 共6页 【注】杨基（1326一1372年)，明初诗人。累官至山西按察使，后被谗夺官，罚服劳役，死于 工所。 18.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分) A.首联两句总写登楼望湖所见景象，“无烟”二字点明虽是傍晚登楼，但因无雾而视线很好， 为下文写望君山做好了铺垫。 B.颔联、颈联写湖山之景，“一点”表明远望，“青”写树木葱茏，应上句之“春”，“镜 里”二句描绘湖光山色相映成辉的景色。 C.尾联两句化用“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”和“呼儿将出换美酒，与尔同销 万古愁”的诗句，生动而形象。 D.此诗写景颇有笔力，全诗聚焦岳阳楼之景观，用白描的手法，既写眼前君山，又纵观洞庭 湖景，末句以景结情，韵味无穷。 19.此诗与杜甫《登岳阳楼》皆写洞庭湖景，但景与情有所不同。请简要分析两首诗所写的景与情 的不同之处。(6分) (四)名篇名句默写（本题共1小题，6分） 20.补写出下列句子中的空缺部分。(6分) (1)《六国论》中，苏询认为六国破亡的根本原因是“ ”，并规劝当朝的统治 者“ ”。 (2)物象可借以表讽喻：“硕鼠硕鼠，无食我黍”，《诗经·硕鼠》中以“硕鼠”喻剥削者， 表达对不劳而获的统治阶级的讽刺：杜牧《阿房宫赋》中，“ 两句也借常见物象表达对秦搜刮财物时分毫必取，使用时肆意抛掷的骄奢行为的讽刺。 (3)《六国论》将祖辈创业和子孙守业的态度做了对比，其中“ 两句用比喻手法批评了子孙的做法。 三、语言文字运用（本题共6小题，18分） 21.下列词语中，字形和加点的字的读音全都正确的一项是(3分) A.蹩一眼 惴惴不安 俨(yn)然 不落窠(kē)臼 B.掇石头 相安无事 模(mo)样 称(chen)心如意 C.破天荒 披沙捡金 戏谑（xuè) 战战兢兢(jing) D.脊梁骨 玩忽职守 包扎(zā) 独当(dang)一面 22.下列各句中，加点成语的使用全都正确的一项是(3分) ①“也许有罢， 一一我想。”我于是吞吞吐吐地说。 ②回头人出嫁，哭喊的也有，说要寻死觅活的也有，抬到男家闹得拜不成天地的也有，连花烛 都砸了的也有。 ③在被敌军围困、百无聊赖的情况下，这位将军仍然沉着、镇定地坐镇指挥。 ④你自己荐她来，又合伙劫她去，闹得沸反盈天的，大家看了成个什么样子？ 第5页 ⑤她和同事们一起到山东出差，少不更事，没顾得上休息，就马不停蹄地开展起工作来。 ⑥直到指手画脚地将她和男人反关在新房里，还是骂，哎呀呀，这真是…。 A.①②③ B.①②④ C.③⑤⑥ D.④⑤⑥ 23.下列各句中，没有语病句的一句是(3分) A.对家庭盆栽植物的摆放，专家提出如下建议：五针松、文竹、吊兰之类最好摆在茶几、书 桌上比较合适，而橡皮树、丁香、梅花等最好放在阳台上。 B.在新形势下，我们应该树立新的文化发展观，推进和挖掘文化体制创新和特色文化内涵， 着力开发富有时代精神和四川特色的文化产品。 C.联合国设立“国际家庭日”的目的，是促使各国政府和民众更加关注家庭问题，提高家庭 问题的警觉性，促进家庭的和睦与幸福。 D.近年来，我省各级政府将群众生活水平是否得到提高和群众利益是否得到维护作为衡量工 作得失的主要标准，干部重经济增长、轻群众生活的观念开始改变。 阅读下面的文字，完成24~27小题。 当下不少文章，套话连篇，术语堆砌，看似高深，实则空洞。对于这种“门面气”，姚鼐当年 就深恶痛绝。他在，点评门生陈用光时说道：“其论学太涉门面气。”所谓“门面气”，就是没能“翻 尽窠白”，只会搬陈语，了无意味。令天读来这三个字依然像精准的手术刀剑开了文风顽圆的 病灶。 姚鼐认为，去除“门面气”是第一要务。( )。《登泰山记》写日出“极天云一线异色， 须臾成五采。日上，正赤如丹”，仅寥寥数语，却气象万千。《复鲁絜非书》专论文章之“阳刚阴 柔”二气，连用二十六个“如”字，以“如霆，如电”等一连串精妙譬喻，穷尽文章风格之变幻， 令人目不暇接。这种既能寓繁复于简质又能于冲淡中见斑斓的本事，正是对“门面气”的有力回击。 反观当下，文章的“门面气”并不鲜见，如何涤除“门面气”？姚鼐开出的方子，于今仍是良 药。写文章，首先得问自己，这话是不是我自己真正想说的？还是只是照抄照搬的“公共语言”？ 其次，笔下要远，胸中须高。不读书不思考，自然只能重复老话。此外，姚鼐主张：“潜心玩索， 令胸中有浸润深厚之味，不须急急著述。”有些文章急于求成，满篇新词，根底却薄，恰是“门面 气”的温床。 24下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是(3分) A.他自己作文，极重“简质”与“冲淡” B.他的散文以“简淡雅洁、意境深远”著称 C.他首次提出“义理考证文章”说 D.他“为文高简深古，尤近欧阳修、曾巩” 共6页 25.文中画波浪线的句子使用了“手术刀”“病灶”这样的词语，表现力强，请分析其表达效果。 (3分) 26.请根据最后一段，用三个短语简要概括“涤除‘门面气’”的方法，每个短语不超过6个字。 (3分) 四、写作(60分) 27.阅读下面的材料，根据要求写作。(60分) 张雪说：“用自己的名字给机车命名，就是把个人信誉、全部初心都押进去；机车做好了，名 字就是顶级符号；做不好，我这辈子就没退路。” 明代修筑南京城墙时，每一块墙砖上都刻着窑匠、监造官员等所有经手者的姓名，实行“物勒 工名”制度，便于事后追根溯源。 在生活中，医生开具处方需要签名，交易双方签订合同需要签名，考生确认试卷需要签名，匠 人为作品落款需要签名… 名字从来不只是一个简单的代号，它承载着很多… 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题：不要套作，不得抄袭：不得泄露个人信息： 不少于800字。 第6页共6页