微练17 赏析环境描写-【高考领航】2027年高考语文一轮复习微专题速练

**基本信息** 以环境描写的类型与作用为核心方法，通过小说《写家》系统训练社会环境特点分析与自然环境作用赏析，融合文化自信与思维能力培养。 **专项设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |赏析环境描写|1篇小说（《写家》）+2道主观题|环境类型（自然/社会）+作用（推动情节/塑造人物/暗示主旨）|定义环境空间→分类自然与社会环境→阐释三大核心作用→结合文本分析“老街”社会环境特点及结尾雪景象征意义的递进链条|

微练17　赏析环境描写 环境是小说中人物活动的特定空间，它分为自然环境和社会环境。小说中的环境描写，有时看似无心之笔却是为了推动故事情节的发展；有时是为了烘云托月，塑造人物形象；有时是映射或暗示主旨、人物的命运。 阅读下面的文字，完成1～4题。 写　家 刘建超 老街把手艺活做得精湛的人称为“家”。在老街，你字写得好，写家；你戏唱得好，唱家；你武艺练得好，练家……能被冠之为“家”就是最高的赞誉，说明你手艺活做得好，为人处世德行还高。高德位就是老街的写家。 高德位自幼酷好书法，三岁跟着爷爷练习书写，八岁便“正草隶篆”四体皆能，年方二十就已在老街成名。 时年，老街人众筹资金，重修千年古寺清凉寺。耗时两年，清凉寺修葺一新。寺庙征集“清凉寺”题字，便在寺门口处，立下巨型空白石碑，备足笔墨。但凡写家皆可来题字，只要题写的寺名，满月无人擦去重写，即可入选。 每日，文人墨客乡绅贤达都会聚于寺庙碑前，对碑上的题字评头论足。碑上写家所题之字，大都过不了两天就被替换。 有人请出“李半街”。“李半街”在老街可是大名鼎鼎，老街有半条街的商铺牌匾，都出自他的手。 “李半街”提笔写下“清凉寺”后，便无人再来抹碑题字，转眼半月过去。 五月十五，高德位陪母亲来寺庙烧香拜佛。高德位看到石碑前围了许多人，问清缘由，也凑近看字。他边看边自语，字是磅礴，少些隽永。 毛头小子竟然敢对“李半街”的字评头论足，有人揶揄地说：“别光说不练啊，有本事你也来两笔。” 高德位年轻气盛，挽起袖子说：“也不是不可啊。” 他拿起抹布，在众人的惊呼声中，擦净石碑，提起毛笔，饱蘸墨汁，略微思索，笔走龙蛇，写下“清凉寺”三个字，扶着母亲离去。 有人把高德位“胡闹”清凉寺的事传给“李半街”。他也很是诧异，来到寺庙石碑前，端详着石碑上的字，足足有半个时辰，留下四个字：后生可畏。 高德位题写的“清凉寺”被寺庙制成金匾，悬挂在山门殿上。 老街人把写家戏分成三个阶段：初级阶段的写家，书法是没有人要也给写，刚琢磨出些门道，迫不及待要显摆，见到熟人就主动给人家写字，先混个脸熟也很重要啊；中级阶段的写家，书法是有人要了才给，好歹混得小有名声，写了不能白写，可以有润格贴补家用；高级阶段的写家，书法是要了也不给写，书法作品金贵了，不会轻易出手，也颇为爱惜名声。 高德位的书法在老街是哪个阶段还真不好定性。 他家境并不富裕，幼年练习书法，笔墨纸砚是供给不及的，只能蘸着水在石板上写字。上了中学，他将木炭磨碎，过细箩，兑水调制成墨汁。他去搜集包装纸、旧报纸等装订成练习册。即便如今他在老街已经成名，依然拮据节俭。 老街人厚道，不会当面送他文房之物。他早上打开大门，门墩上经常有街坊四邻送来的笔墨砚台，从不留姓名。 高德位出名后，每年过春节，他都要在大门外，支起个书桌，义务为老街人写对联，从不间断。老街不少的写家就是靠过节写对联，赚俩钱贴补家用。 高德位的行为，自然遭到不少写家议论：你高德位也是老街名家，支摊儿写对联与你身份不符，还不收费，这不是惹同行吗？高德位笑笑说：“老街人待我厚道，逢年过节给街坊写个对联，添点福气，增加点喜气。我也就写写字这点能耐，计较啥啊？” 你说高德位不计较？他还真是计较。 毕伍是洛城一位要员的儿子。他有几位富家子弟的朋友，听说高德位是老街出名的写家，便携礼来到老街，上门求字。毕伍见到高家破落，高德位衣衫褴褛，面色饥黄，他的言行便骄横轻慢。 高德位也不言语，将毕伍所送礼品掷之门外，转身进里屋，不再搭理。 毕伍没求到字，灰溜溜返回洛城，向他父亲告状。他父亲说，早就听说高德位为人耿直，他给乡邻所书，历来分文不取，必是你造次骄横。毕伍低头不再言语。 高德位六十七岁病逝。那年，他的身体状况已经很差。到年三十，还是摆出桌子，拿出笔墨为街坊四邻写对联，他从白天写到黄昏。 风冷天寒，排在后面等待写春联的乡邻，看他身体虚弱，不忍打扰，便散了回家，他们把空白对联贴在大门上。 老街把空白对联叫贴“甜对子”，这个“甜”不是蜜糖的意思，而是清淡无味之意。写了字的对联叫“咸对子”，意思是有了滋味。 暮色四合，天空飘下片片雪花。高德位喝了点热汤，就让儿子搀扶着，打着油布伞挨家挨户去寻找贴了“甜对子”的人家。他一手掌灯，一手挥毫，认真地把一家一家的“甜对子”写成“咸对子”。 大年初一，看到自家大门对子由“甜”变“咸”的乡邻，心有感激，相约来到高家府上，给高德位拜年。 高德位已在睡梦中仙逝。老街大雪皑皑。 (选自《小说月刊》，有删改) 1．下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(　　) A．首段画横线句有点题作用，既肯定了高德位的技艺和人品，也为下文情节的展开张本。 B．“李半街”在高德位题字的石碑前端详了半个时辰，并称赞其“后生可畏”，体现了长者的谦逊。 C．小说插叙高德位成名前的生活经历，意在解释其书法在老街三个阶段不好定性。 D．高德位在毕伍求字时的“计较”，与上文的“不计较”形成反差，突出其自尊自重的高尚人格。 2．关于高德位逢年过节义务为乡邻写对联的相关内容，下列说法不正确的一项是(　　) A．高德位破坏行业规则，引起同行不满，但他不以为意，坚持用自己的方式回馈乡邻。 B．以倒叙手法设置悬念，先写“高德位六十七岁病逝”，意在引出他带病为乡邻写“咸对子”的情节。 C．老街百姓把没有写字的空白对联叫作“甜对子”，暗含了他们对甜蜜生活的憧憬和向往。 D．“搀扶”“打着油布伞”“一手掌灯，一手挥毫”等动作描写，细腻感人，进一步升华人物形象。 ★3.小说往往注重表现“特定环境里生存的市井人物风情”。请简要分析文中“老街”这一特定环境的特点。 答：__________________________________________________ ______________________________________________________ ______________________________________________________ ______________________________________________________ 4．文章最后一段颇有韵味，请简要赏析。 答：__________________________________________________ ______________________________________________________ ______________________________________________________ ______________________________________________________ 学科网（北京）股份有限公司 $ 微练17　赏析环境描写 1．B　“体现了长者的谦逊”错误，“李半街”称赞“后生可畏”，体现他对高德位书法的认可、肯定。 2．C　“暗含了他们对甜蜜生活的憧憬和向往”错误，文中说“这个‘甜’不是蜜糖的意思，而是清淡无味之意”，可见“甜对子”与人们对甜蜜生活的憧憬和向往无关。 3．①老街有浓郁的文化气息，把各行各业手艺精湛、德行高尚的人称为“家”。②老街民风淳朴，乡邻悄悄给高德位送文房之物，做好事从不留名。③老街人彼此关爱、知恩图报。乡邻不忍打扰身体虚弱的高德位，贴空白对联；高德位在遭受质疑、身体虚弱的情况下，坚持义务为乡邻写对联，反哺乡邻。 4．①“仙逝”一词交代人物结局，凸显人们对高德位的敬重与尊崇，与上文春节的喜庆氛围形成落差。②“大雪皑皑”既描写了环境，又暗示高德位如“雪”一般美好崇高的美德，增添小说的含蓄美。 学科网（北京）股份有限公司 $