3.7 法兰克王国和西欧封建制度 课件 2026-2027学年统编版九年级历史上册

该初中历史课件聚焦法兰克王国兴衰、封君封臣制及庄园农奴制，课堂导入从西罗马灭亡后西欧封建社会切入，以时间为线串联克洛维建国、查理曼帝国到分裂，构建从政治到经济制度的学习支架。 其亮点在于以唯物史观分析经济基础与政治形态关系，结合时空观念通过历史地图定位地理格局，史料实证引用文献及庄园案例。采用对比中西制度、知识框架总结，助学生形成系统认知，教师可高效开展教学。

西罗马帝国灭亡后，西欧逐渐进入封建社会，西欧人称之为“中世纪”。在中世纪早期西欧日耳曼人建立的王国中，法兰克王国最为强大，在查理统治时期达到鼎盛，成为一个大帝国。/封君封臣制度、庄园和农奴制度是西欧封建社会的基本特征。封君与封臣以土地封赐为纽带，有着严格的等级性。/ 自给自足的庄园经济盛行一时，农奴是庄园中的主要劳动者，为领主提供繁重的劳役。 10世纪，西欧城市复兴。随着经济发展和城市复兴，尤其是西欧与东方文化联系不断加强，大学兴起。 拜占庭帝国即东罗马帝国，是罗马帝国的延续。6世纪，查士丁尼统治时期，帝国进入“黄金时代”。拜占庭帝国延续1000余年，是东西方贸易和文化交流的“金桥”。 第7课 法兰克王国和西欧封建制度 第8课 西欧的城市与大学 第9课 拜占庭帝国 课堂导入 第7课 法兰克王国和西欧封建制度 课标：了解封君封臣制、庄园和农奴制度，认识中世纪西欧封建社会基本特征。 1.梳理法兰克从建国到分裂的历程，结合历史地图定位西欧中世纪地理格局； 2.认识土地分封催生封君封臣制，自然经济孕育庄园农奴制，理解经济基础决定西欧封建政治形态； 3.结合封建等级示意图，解读 “我的附庸的附庸不是我的附庸”，依托庄园全景图阐释庄园是独立经济政治单位； 4.对比中西封建制度图文资料，客观认识多元古代文明发展路径。 重点：封君封臣制度、西欧庄园与农奴制度。 难点：理解西欧封建社会等级特征与庄园自给自足的本质。 学习目标 THE KINGDOM OF FRANK 法兰克王国 立 国 新课讲授 一、法兰克王国 西罗马帝国灭亡前后，日耳曼人在西欧建立许多王国，其中最强大的是法兰克王国。 时间：481年；建立者：克洛维 新课讲授 阅读P38页，找出克洛维统治的措施，并分析影响 措施 影响 对内 宗教政策 土地政策 对外 皈依基督教，承认罗马教会的重要地位 整个法兰克王国都信仰了基督教 保留原来罗马大地主的土地，把原属罗马国有的部分土地和无主土地封赏给部下或捐赠给教会 得到广泛支持 无偿赐予 不断对外扩张 实力日益强大 新课讲授 莱茵河以东 高卢南部 克洛维的土地政策 无条件 赏赐土地 国王占有的土地财产相对减少 经济：削弱了王权 政治：造成封建割据 到7世纪王室已贫困不堪。国家的管理权落入宫相手中。7世纪末，查理·马特继承了父亲的宫相官位。这时王国处于内忧外患之中，在平定内乱和抵抗外敌的过程中，发现国库没有充足的军费装备部队，兵源枯竭。 新课讲授 8世纪，查理成为法兰克王国国王 根据课本P39页概括为巩固统治，查理大帝采取了什么样的措施？ ①对外扩张：经过四处征战，800年前后，法兰克王国成为当时西欧最大的王国 法兰克王国 查理曼帝国 ②宗教：查理把新扩张的地区划分为若干教区，命令每个教区的人民把每年收人的1/10贡献给教会，称为“什一税”。 人民每年收入的1/10贡献给教会 新课讲授 800年，教皇在罗马为查理举行加冕礼，称查理为“罗马人的皇帝”。 新课讲授 814年，查理曼去世后，帝国走向分裂。843年，查理曼帝国一分为三，互不隶属。 新课讲授 THE KINGDOM OF FRANK 封君封臣制 政 治 新课讲授 二、封君封臣制度 维系封君与封臣之间关系的纽带是什么？ 赐予土地、提供保护 效忠、服兵役、提供财物 纽带：土地的封赐 封君 (赐地的人) 封臣 (接受封地的人) 封君与封臣各自的义务分别是什么？ 8世纪前期，法兰克王国对土地的分封形式进行改革，不再像以前那样无偿赏赐，而是要求得到封地的人必须服兵役。 史称：查理·马特改革/采邑制改革 新课讲授 结合以下材料概括封君封臣制度的特点？ ②等级森严 ①权利与义务交织 ③有一定契约性 ④层层分封、逐级保护和负责 （封君和封臣是直接隶属的关系） 材料三： 封君与封臣的关系用契约形式确定，彼此间都有权利和义务。这种契约是一种双向契约，任何一方不履行义务，就违反了封建契约。 ——摘编自刘成《欧洲中世纪三大特性与现代化起源》 材料一：西欧封君封臣制图示 材料二：我的附庸的附庸，不是我的附庸。 特 点 实质：西欧封建等级制度 新课讲授 对比西欧封君封臣制和西周分封制的异同 相同点 不同点 西欧封君封臣制 西周分封制 权利与义务交织 等级森严 以土地为纽带； 以血缘为纽带； 我附庸的附庸，不是我的附庸。 普天之下莫非王土，率土之滨莫非王臣。 不可越级统领 天子是最高统治者 新课讲授 THE KINGDOM OF FRANK 庄园和农奴制度 经 济 新课讲授 三、庄园和农奴制度 9-11世纪, 庄园在西欧逐渐流行, 西欧绝大多数人居住在庄园里 新课讲授 庄园里有手工作坊、磨坊和烤面包坊等，可以生产各种生活和生产所需的物品，除非万不得已，庄园很少出去采购，只有少数庄园不能生产的物品(如盐、铁)才从城市购买。 ——《世界中世纪史》 （西欧）庄园实际上是个独立的王国。 ——《资本主义兴衰史》 一个庄园的图解 根据材料说一说庄园是什么性质的单位？ 庄园既是一个自给白足的经济组织，也是相对独立的政治单位，是西欧封建制度的基础。 新课讲授 阅读课本P40-41，了解庄园的人员及土地构成： 人员构成： 土地构成： 领主 佃户： 自由的农民 缺少自由的农奴 ①由领主直接经营的部分为“ ”。 ②由佃户经营的为“ ” ③庄园的周围大多是林地、荒地等，被称为“ ”，全体佃户都可以放牧，共同使用。 自营地 份地 公用地 一个庄园的图解 新课讲授 佃户需要承担哪些义务？农奴的生活是什么样的？ 版画《卡诺莎之辱》 劳役 地租 为领主________是佃户的基本义务。劳役量的多少主要依据___________________来确定 农奴一般每周要为领主劳动_____天，剩下的时间才属于自己 缴纳 捐税 使用领主的磨坊、酿酒机、面包炉等，都必须缴纳 _________ 向教会缴纳__________（收入的十分之一） 农奴还要交纳______税、______税、______税 人身 依附 农奴不能_____________，如果私自离开庄园，领主有权_________ 服劳役 佃户份地的大小 三 使用费 什一税 人头 结婚 继承 随意离开庄园 抓捕 劳作繁重，负担沉重、毫无自由，穷困潦倒、饥寒交迫、处境悲惨，地位低下 新课讲授 维护庄园公共秩序的机构是什么？主持者是谁？ 庄园法庭 领主或他的管家 材料一：所有佃户都有义务把他们的谷物送到磨坊去......如果确认某个佃户未履行到领主磨坊磨谷的义务。在法庭尚未作出判决以前，他要交6便士;如果此事已经诉诸判决(即如果事情已经拿到庄园法庭上解决)，他就要交12便士。 ——摘译自《拉姆塞修道院契据册》第一卷 材料二：1272年在斯塔夫德郡的阿尔鲁斯：“法庭全体人员要求领主应召前来答复他的一个佃农，领主是否依据国王的令状对该佃农提起拆讼”，在下一次法庭上，领主因未出席法庭而被扣押财物。 阅读材料，谈谈你对庄园法庭作用的看法： 庄园法庭既维护了领主的权益，又在一定程度上限制了领主的特权。 新课讲授 1．日耳曼人克洛维要求他的臣民都成为天主教徒，他和他的三千名士兵一同皈依了基督教。尽管他在征服过程中的残暴和背信弃义暴露无遗，但主教仍对他大加赞赏。凭借教会的支持，克洛维（ ） A．巩固了法兰克王国 B．建立了查理曼帝国 C．征服了拜占庭帝国 D．强化了幕府的统治 2.这个帝国一分为三，形成以后法兰西、德意志、意大利三个国家的雏形。这个帝国是（ ） A．查理曼帝国 B．奥斯曼帝国 C．亚历山大帝国 D．罗马帝国 A A 当堂检测 3. 11世纪，西欧封建主之间普遍结成封君封臣关系，在这种关系下（ ） A．封君没有保护封臣的义务 B．封君封臣具有一定的契约关系 C．封臣要直接承担国家赋税 D．封君与封臣以血缘关系为纽带 4. 9世纪初，查理曼大帝签署了一道命令，指导管家的庄园工作，其中规定：管家必须保证庄园里有铁匠、鞋匠、伐木者、刀剑制造者、渔民、织网者、面包师等各种职业人员。据此可知，庄园（ ） A．经济自给自足 B．司法公平公正 C．属于管家所有 D．保护市民利益 B A 当堂检测 政治 封君封臣制度 843年 帝国一分为三 (德、意、法雏形) 481年 _____建立_______ 800年 罗马教皇为查理加冕 （_____________） 768年 ______ 继位 法兰克王国和西欧封建制度 立国 法兰克王国 纽带 土地封赐 特征 ①严格的_______ ②__________交织 居民 性质 领主和佃户 ①_________的经济单位；②相对独立的政治单位 庄园 法庭 维护庄园公共秩序； 维护领主利益，一定程度也限制领主特权 经济 庄园和 农奴制度 克洛维 法兰克王国 查理 查理曼帝国 ④具有一定的______意义 等级性 权利义务 契约 自给自足 我的附庸的附庸，不是我的附庸 ③不可_________ 越级统领 课堂小结 $