3.8西欧的城市和大学--2026-2027学年统编版九年级历史上册

该初中历史课件围绕“西欧的城市和大学”，系统呈现城市兴起背景、自治方式、市民阶层形成及大学兴起原因、课程等知识，通过视频导入直观展示城市与大学起源，构建从生产力发展到文明演进的时空脉络。 其亮点在于以唯物史观分析城市兴起根本原因，结合史料实证（如农业技术材料、特许状文本）和历史解释（市民阶层分化流程），通过情境练习巩固知识。学生能提升史料解读与历史思维能力，教师可高效落实核心素养教学。

第三单元 封建时代的欧洲 第8课 西欧的城市和大学 学习目标 了解中世纪西欧城市兴起的背景、城市争取自治的主要方式及大学兴起的背景与发展；梳理城市兴起与大学发展的关联史实，构建清晰的历史时空框架。（时空观念、唯物史观） 结合城市自治特许状文本、大学课程内容等史料，分析城市兴起对西欧商品经济发展、市民阶层形成的影响，以及大学兴起对中世纪文化传承与思想解放的作用，提升史料解读与历史解释能力。（史料实证、历史解释） 认识中世纪城市与大学是西欧文明演进的重要推动力量，增强对人类社会经济、文化多元发展路径的认知与尊重。（家国情怀） 1 2 3 01 西欧的城市 探究新知 02 大学的兴起 西欧的城市 01 一.西欧的城市 观看视频，了解城市的兴起 一.西欧的城市 1.背景：农业技术提高，农业剩余产品增加，商业贸易发展、人口增长，从而促进旧城市复兴及新城市的形成 ——根本原因：生产力的发展 材料一：从1000年开始，到14世纪中期，欧洲的总人口从约3500万增加到约8000万……重型犁、马颈轭的发明和改善……农业上从两田制种植到三田制种植的变化。 材料二：公元10-11世纪的欧洲，……由于大片荒地和森林被开垦，耕地面积明显扩大，农产品总量显著增加，在满足农村人口需要的同时还出现了剩余……各类商人遂应运而生，商品交换日趋活跃。为了更方便地购买原料、组织生产和销售产品，手工业者和商人自发聚集到港湾、河口、城堡、寺院、交通枢纽和行政中心附近。 一.西欧的城市 伦敦 巴黎 威尼斯 佛罗伦萨 2.代表：伦敦、巴黎、威尼斯、佛罗伦萨 一.西欧的城市 伦敦 巴黎 威尼斯 佛罗伦萨 2.代表：伦敦、巴黎、威尼斯、佛罗伦萨 3.特点：①交通便利、相对安全的地区；②城市规模小；③以手工业和商业为中心的城市发展最快 一.西欧的城市 4.争取城市自治与自由    原因：城市坐落在封建领主的领地上，领主像控制庄园一样对待城市，对市民任意征税，要求居民履行义务     一.西欧的城市 4.争取城市自治与自由    原因：城市坐落在封建领主的领地上，领主像控制庄园一样对待城市，对市民任意征税，要求居民履行义务    手段：金钱赎买、武力斗争     一.西欧的城市 4.争取城市自治与自由    原因：城市坐落在封建领主的领地上，领主像控制庄园一样对待城市，对市民任意征税，要求居民履行义务    手段：金钱赎买、武力斗争    形式：从国王或领主手中取得——“特许状”    特许状 一.西欧的城市 4.争取城市自治与自由    原因：城市坐落在封建领主的领地上，领主像控制庄园一样对待城市，对市民任意征税，要求居民履行义务    手段：金钱赎买、武力斗争    形式：从国王或领主手中取得——“特许状”   评价：①既削弱了割据势力，又获得城市的拥护，巩固王权；工商业得到发展 ②取得自治的城市并不能完全摆脱国王和领主的控制 一.西欧的城市 5.市民阶层的出现   你认为什么样的人才能在城市中生存？长期生活在庄园的农民和农奴有没有机会成为城市居民呢？ 一.西欧的城市 5.市民阶层的出现   城市居民从何而来？ 一般从周围农村的农民转变而来 一.西欧的城市 5.市民阶层的出现   城市居民从何而来？ 一般从周围农村的农民转变而来 手工业者 商人 城市发展 市民阶层 阶级分化 富裕的 大手工业作坊主、商人和银行家 早期资产阶级 工商业繁荣 大学的兴起 02 二.大学的兴起 观看视频，了解大学的起源和发展 二.大学的兴起 原因：1.适应经济发展，城市复兴对人才的迫切需要   2.古典文化与外来文化的传播，为大学的兴起提供文化基础 【意大利】博洛尼亚大学 【法国】巴黎大学 【英国】牛津大学 二.大学的兴起 原因：1.适应经济发展，城市复兴对人才的迫切需要   2.古典文化与外来文化的传播，为大学的兴起提供文化基础 代表：博洛尼亚大学（意大利北部，学生组成的社团为基础）；巴黎大学（教师组成的团体，规模庞大） 【意大利】博洛尼亚大学 【法国】巴黎大学 【英国】牛津大学 二.大学的兴起 课程：（1）内容：1.基础课程：文法、修辞、逻辑、算术、几何、天文和音乐  2.专业课程：法学、医学等      （2）评价：大学的课程设置一方面反映了经济社会发展的要求，另一方面也体现仍受基督教会的影响 二.大学的兴起 课程：1.基础课程：文法、修辞、逻辑、算术、几何、天文和音乐  2.专业课程：法学、医学等       文法 修辞 音乐 逻辑 算数 几何 天文 二.大学的兴起 课程：1.基础课程：文法、修辞、逻辑、算术、几何、天文和音乐  2.专业课程：法学、医学等       文法 修辞 音乐 逻辑 算数 几何 天文 大学的课程设置一方面仍受基督教会的影响，另一方面也反映了经济和社会发展的要求。 情境练习 1．12世纪，法国琅城市民通过赎买获得了自治权，但主教背信弃义收回特权，市民武装起义杀死主教。最终在国王特许下，琅城重新获得自治。这反映中世纪城市争取自治的方式有（    ） A．金钱赎买与武装斗争 B．国王恩赐与市民选举 C．和平谈判与教会支持 D．庄园联合与行会抗争 A 情境练习 2．中世纪晚期，工商业者进入英国的最高法院和税务法庭、法国的财政和司法机构任职，甚至还有的在一些国家担任了除财政、司法大臣以外的顾问和国家各部大臣。这反映出当时西欧（    ） A．封建贵族势力强大 B．文艺复兴运动兴起 C．市民阶层力量壮大 D．封君封臣制度强化 C $