第十课 对兴奋剂坚决说 “不” 教学设计-2026-2027学年地质版（初中体育） 八年级全一册

该初中体育与健康教学设计聚焦“对兴奋剂坚决说‘不’”，核心知识点涵盖兴奋剂定义、类型、危害及拒绝技巧。课堂导入通过校园体育情境和运动员违规案例，结合问题引导，以个体思考、小组抢答的小循环反馈摸排认知，为后续基础认知、危害剖析等环节搭建学习支架。 特色在于“小循环多反馈”模式贯穿教学，情境模拟实操（如“三步拒绝法”应对同学推荐“提分药剂”等场景）结合案例分析，落实运动能力（区分合规补给）、健康行为（认清危害）、体育品德（公平竞争）。帮助学生掌握拒绝技能，教师教学环节清晰，反馈及时，提升教学效果。

初中体育 课 时 教 案 八 年级 全一 册教案 备课序号：第 节 主备教师 备课组长 执行教学 上课时间 教学内容 第十课 对兴奋剂坚决说 “不” 课 型 新授课 教学目标 运动能力：掌握兴奋剂基础认知，区分合规运动补给与违禁兴奋剂，建立科学运动健身认知，规避运动误区。 健康行为：认清兴奋剂对身心的危害，养成自律、健康的运动习惯，树立终身健康理念。 体育品德：坚守公平竞争、诚信自律的体育精神，摒弃投机取巧的参赛心态。 综合素养：掌握兴奋剂诱惑应对方法，树立法治意识，自觉抵制违禁行为，塑造正向体育价值观。 教学重点 精准掌握兴奋剂的定义、常见类型与伪装形式，深刻认知兴奋剂对青少年身体、心理、体育生涯的多重危害，明确体育赛事反兴奋剂基本规则与违规处罚标准。 教学难点 帮助学生破除“兴奋剂快速提分、无害助力”的错误认知，在模拟社交、参赛场景中灵活运用拒绝方法，主动抵制各类兴奋剂及虚假运动补给诱惑，践行公平体育精神。 教学模式 “小循环多反馈”教学模式 教学准备 教材、ppt 教 学 过 程 个性思考 环节一：情境激趣任务导入，初探兴奋剂认知 本课以新课标“健康第一、立德树人”为核心导向，立足八年级学生身心发展特点，结合初中生体育中考、校园赛事参赛需求，聚焦学生容易轻信“速成运动助力产品”的认知短板，开启课堂任务学习。课堂初始，教师创设贴合学生生活的真实体育情境，展示校园运动会、体育训练、体育中考备考中的常见现象，同时播放简短体育赛事案例：部分运动员依靠违禁兴奋剂提升成绩，最终被取消成绩、禁赛处罚、职业生涯终止的真实新闻片段。 教师抛出核心探究任务，引导学生全员思考讨论：在日常体育训练和考试中，是否有听过“神奇药片”“特效能量液”可以快速提升跑步、跳远等运动成绩？如果身边同学推荐这类产品，是否可以尝试？依靠外力作弊获得的成绩，是否真正符合体育运动的意义？通过层层递进的问题引导，打破学生固有认知，让学生意识到体育竞技中公平、诚信的重要性，同时引出本节课核心学习主题——坚决对兴奋剂说“不”。 本环节采用小循环反馈模式，以个体思考、小组抢答、教师点评为闭环，快速摸排学生课前认知水平。多数学生能够直观感受到兴奋剂作弊的不公平性，但对兴奋剂的具体种类、危害、校园伪装形式认知模糊，存在“偶尔使用无伤害”“小众补剂不算违禁”的认知误区，为后续精准教学铺垫基础。 本环节反馈练习 1. 口头抢答：简单说说你理解的“兴奋剂”是什么？ 2. 初步思辨：体育比赛中使用兴奋剂，违背了什么体育原则？ 反馈小结：教师汇总学生答案，纠正学生片面认知，明确兴奋剂并非单一药物，而是各类违禁助力物质和方法的统称，核心危害是破坏体育公平、损害身心健康，正式开启系统性知识学习。 环节二：基础认知任务探究，厘清兴奋剂核心知识 本环节核心任务为自主探究+合作学习，全面掌握兴奋剂的定义、分类、常见伪装形式，区分合法运动补给与违禁兴奋剂，攻克基础知识点。教师结合地质版教材内容，搭建结构化学习框架，将知识点拆解为分层小任务，落实小循环多反馈教学模式，确保学生学一点、会一点、练一点。 首先，教师讲解官方标准化定义，明确兴奋剂是国际体育组织和我国法律法规明确禁止使用的、能够人为提升运动成绩的物质和方法，并非大众认知中“仅提神的药物”。随后细化两大分类，一是物质类兴奋剂，包含合成类固醇、刺激剂、利尿剂、麻醉止痛剂等常见违禁药物；二是方法类兴奋剂，包含血液兴奋剂、违规输液等非药物作弊手段。针对八年级学生认知特点，重点讲解校园高频出现的伪装兴奋剂，如三无运动能量粉、不明进口补剂、网红运动提神饮品等，这类产品常常伪装成普通运动补给，极易被学生误用。 为帮助学生精准区分合规与违禁产品，教师开展对比教学，讲解日常合法运动补给，如蛋白粉、电解质水、正规维生素补剂，明确其作用是补充运动消耗、助力身体恢复，无强制提分效果，且经过安全检测；而兴奋剂的核心特征是强行刺激身体机能、透支身体潜力、存在明确违禁属性和健康隐患。 本环节采用小组合作探究模式，以4人小组为单位，完成知识点梳理任务，每组整理出3种常见兴奋剂、2个伪装形式、1条区分合规补给与兴奋剂的核心标准。小组探究结束后，依次展示成果，教师逐一点评、纠错、补充，针对学生普遍混淆的知识点进行专项讲解，形成探究、展示、纠错、巩固的完整小循环。 本环节反馈练习 1. 纸笔填空：完成兴奋剂分类、常见种类基础填空题； 2. 辨析判断：判断电解质水、网红提神运动粉、正规蛋白粉、未知功效药片是否属于违禁兴奋剂。 反馈小结：通过练习反馈，学生基本掌握兴奋剂基础分类和辨别方法，多数学生可精准区分合法补给与违禁物品，少数学生对小众伪装兴奋剂辨别能力不足，教师记录共性问题，在后续环节针对性强化。 环节三：深度剖析任务攻坚，吃透兴奋剂多重危害 本环节聚焦教学重点，核心任务是深度探究兴奋剂对青少年身心、学业、体育生涯、体育行业的多重危害，结合青少年身体发育特点，让学生从主观上摒弃尝试兴奋剂的想法，筑牢思想防线。教师摒弃枯燥理论灌输，采用案例分析、数据解读、情景共情的教学方式，分层拆解危害，落实多维度小循环反馈。 第一，身体健康层面危害。八年级学生正处于骨骼、内脏、神经系统快速发育的关键时期，身体尚未发育成熟。长期或少量误用兴奋剂，会直接损伤肝脏、肾脏等代谢器官，造成内分泌紊乱、骨骼发育畸形、身高生长受限等不可逆伤害；短期使用会出现心慌、失眠、肌肉酸痛、免疫力下降等问题，严重影响日常学习和体育训练，甚至引发突发运动猝死。教师结合青少年误用兴奋剂的真实案例，直观展示身体损伤后果，让学生直观感知危害。 第二，心理健康层面危害。兴奋剂会强行刺激中枢神经系统，长期依赖会导致学生产生心理成瘾，形成“不依靠药物就无法发挥水平”的错误认知，丧失自主训练、刻苦拼搏的体育意志。同时，投机取巧的参赛方式会滋生浮躁、功利的心态，降低抗挫折能力，无法正视体育竞技的输赢，影响个人品格养成。 第三，规则与生涯层面危害。我国《反兴奋剂条例》明确规定，各类校园体育赛事、青少年体育竞赛严禁使用兴奋剂，违规者将面临取消成绩、禁赛、通报批评等处罚，相关记录会纳入综合素质评价，直接影响升学评优。同时，弄虚作假的行为会破坏体育竞技的公平公正，践踏纯洁的体育精神，损害个人信誉和集体荣誉。 本环节采用分层反馈模式，先个体自主梳理危害要点，再小组交流补充，最后全班汇总分享。教师针对学生认知短板，重点强化“青少年误用兴奋剂危害不可逆”“校园赛事同样严查兴奋剂”两大核心认知，纠正学生“未成年人使用处罚轻”“少量使用无大碍”的错误想法，完成知识巩固小循环。 本环节反馈练习 1. 简答练习：从身体、心理、规则三个维度，简述兴奋剂的危害； 2. 案例分析：结合真实青少年违规案例，分析当事人付出的多重代价。 反馈小结：学生能够全面掌握兴奋剂的各类危害，深刻认识到兴奋剂对青少年成长的致命影响，主观抵制意愿显著提升，顺利突破本节课教学重点，为后续拒绝技能学习奠定思想基础。 环节四：情景实操任务突破，掌握拒绝应对技巧 本环节直击教学难点，核心任务是通过情景模拟、实操演练，让学生掌握标准化、可落地的兴奋剂拒绝方法，能够灵活应对校园、训练、赛事中的各类诱惑场景，破解“明知有害却不会拒绝、碍于情面妥协”的实操难题，全程落实小循环多反馈、练评结合模式。 教师首先总结提炼适配初中生的“反兴奋剂三步拒绝法”，统一实操标准，第一步坚定表态，直接明确拒绝诱惑，不犹豫、不妥协；第二步理性说理，结合兴奋剂危害、赛事规则、自身健康角度说明拒绝原因；第三步主动规避，远离诱惑场景，正向引导他人，传递纯洁体育理念。教师逐一示范标准动作和语言表达，拆解每一步的实操要点，强调拒绝态度坚定、理由清晰、行为规范。 随后设置多维度真实校园情景，开展分组实操演练，涵盖学生高频遇到的诱惑场景：体育中考备考期间，同学推荐网红“提分运动药剂”；校运会赛前，有人分享“快速提升耐力的特效药片”；校外训练中，陌生人推销进口运动补剂，声称无副作用、可快速提升成绩。各小组随机抽取情景，全员轮流扮演被诱惑者、诱惑者、旁观者，完整完成拒绝全过程。 每组演练结束后，立即开展即时反馈，先由小组自评，梳理自身演练中的不足，如态度不坚定、理由不充分、不会规避后续诱惑等；再由互评，其他小组点评亮点与短板；最后教师针对性点评，纠正敷衍拒绝、含糊妥协等问题，优化拒绝话术和行为方式，形成“演练—自评—互评—师评—优化”的完整小循环，反复打磨实操技能。 针对本节课教学难点，教师重点关注性格内向、容易从众的学生，单独指导实操演练，帮助其克服心理顾虑，敢于坚定拒绝各类诱惑，打破从众心理和侥幸心理，真正实现知行合一。同时引导旁观者树立监督意识，遇到他人违规尝试行为及时劝阻，共同维护公平的体育环境。 本环节反馈练习 1. 实操演练：随机抽取情景，独立完成完整的三步拒绝流程； 2. 观点阐述：说说面对兴奋剂诱惑时，坚守底线的重要意义。 反馈小结：大部分学生能够熟练掌握拒绝技巧，可独立应对各类诱惑场景，少数学生临场表达不够坚定，通过多次循环演练和针对性点评，实操能力显著提升，有效突破本节课教学难点。 环节五：巩固升华任务拓展，践行纯洁体育理念 本环节核心任务为知识整合、素养升华、行为落地，全面梳理本节课所学知识，构建完整的反兴奋剂知识体系，将理论认知转化为长期行为习惯，落实四维核心素养培育目标，持续开展多维度反馈巩固。 教师带领学生系统性复盘本节课核心内容，串联兴奋剂定义、分类、伪装形式、多重危害、拒绝技巧、体育精神六大核心知识点，梳理知识框架，帮助学生查漏补缺，巩固课堂所学。同时深度解读纯洁体育的核心内涵，强调体育竞技的意义在于突破自我、刻苦拼搏、公平竞争，成绩的提升只能依靠科学训练、坚持不懈，而非投机取巧、依靠违禁手段。 结合初中生日常体育生活，明确常态化行为准则：坚决不购买、不使用各类不明运动补剂和违禁产品；主动甄别网络、校园内的虚假运动助力信息；自觉遵守各类体育赛事规则，诚信参赛、公平竞技；主动向家人、同学普及反兴奋剂知识，传递健康、纯洁的体育理念。 为深化学习效果，开展小组主题研讨任务，围绕“青少年如何践行反兴奋剂理念，守护纯洁体育”展开深度交流，每组总结多条可落地的个人行为准则和班级倡议。研讨结束后，各组展示成果，教师汇总梳理，形成班级统一的反体育作弊、反兴奋剂行为规范，让学生将认知转化为行动。 本环节延续小循环多反馈模式，通过自主复盘、小组研讨、成果展示、集体总结，全方位巩固课堂知识，升华体育品德，实现从“知晓危害、学会拒绝”到“主动坚守、积极传播”的素养升级。 本环节反馈练习 1. 知识梳理：自主绘制本节课反兴奋剂知识思维导图； 2. 实践输出：撰写一句个人反兴奋剂宣言，明确自身体育行为底线。 反馈小结：学生全面掌握本节课知识体系，认知、技能、品德同步提升，能够自觉树立反兴奋剂意识，坚守公平竞争的体育底线，顺利达成全部课堂教学目标。 环节六：课堂总结与长效任务布置 教师对本节课所有学习内容、学生课堂表现、各环节反馈情况进行全面总结，肯定学生的学习成果和积极表现，再次强调兴奋剂对青少年成长的巨大危害，重申公平竞争、诚信自律的体育核心精神。同时针对课堂反馈中发现的薄弱点，如小众伪装兴奋剂辨别、临场坚定拒绝等问题，进行最后强化巩固，完成课堂终极知识闭环。 为实现课堂知识长效落地，布置课后拓展任务，延续教学效果。一是实践任务，学生课后向家人、朋友科普兴奋剂危害和反兴奋剂知识，完成一次家庭科普分享；二是探究任务，主动关注青少年体育赛事反兴奋剂案例，记录典型违规案例及处罚结果；三是自律任务，在后续体育训练、测试、赛事中，始终坚守诚信底线，践行科学运动、公平竞技的理念。 课后持续跟踪学生行为反馈，鼓励学生长期坚守健康运动理念，主动抵制各类体育作弊和兴奋剂诱惑，真正实现课堂教学从知识传授到素养培育、行为落地的终极目标，全面落实体育学科立德树人的根本任务。 1 学无止境，教无定法。扬长避短，力争有效！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $