第15讲 辛亥革命 课件--2027届高三统编版必修中外历史纲要上一轮复习(选必融合)

该高中历史高考复习课件聚焦“辛亥革命”核心考点，依据课标要求覆盖背景、过程、《临时约法》及历史意义等考查内容，通过考情分析明确“背景必然性”“《临时约法》评价”等高频考点权重，归纳史料辨析、意义阐释等常考题型，对接高考评价体系。 课件亮点在于“真题演练+素养渗透+方法指导”，精选2023浙江卷《临时约法》题、2024新课标卷新军作用题等真题，运用唯物史观分析革命成败，通过史料实证对比两部宪法差异，指导学生掌握“背景多角度分析”“意义辩证评价”答题技巧，助力学生高效冲刺，为教师提供系统复习框架。

回顾近代中国内忧外患与救亡图存 1840-1842 鸦片战争 1856-1860 第二次鸦片战争 1894-1895 甲午中日战争 1900-1901 八国联军侵华战争 地主阶级抵抗派 “师夷长技以制夷” 地主阶级洋务派 洋务运动 农民阶级 太平天国运动 资产阶级维新派 戊戌维新运动 农民阶级 义和团运动 列强侵华 各阶级的救亡图存运动 路在何方? 课标解读 真题演练 基础知识 时空定位 考情分析 主题探究 1 第15讲　辛亥革命 第六单元 旧民主主义革命时期（1840——1919）：辛亥革命与中华民国的建立 ——晚清时期（1911——1912） 课标解读 真题演练 基础知识 时空定位 考情分析 主题探究 民国史 阶段划分 中华民国（1912.1--1949.4）的历史分期 南京临时政府时期 （1912.1-1912.4） 北洋政府时期 （1912-1928） 南京国民政府时期 （1927-1949） 1912 1949 1912.4 1928 1927 革命分期 政权变更 阶段 主要大事   旧民主主义革命 （1840-1919）     晚清时期 （1840-1912） 半殖半封社会开始 （19世纪40-60年代初） 两次鸦片战争、开眼看世界、太平天国运动 半殖半封社会深化 （19世纪60-90年代） 洋务运动、边疆危机、中法、中日战争、瓜分中国 半殖半封社会形成 （19世纪末20世纪初） 戊戌变法、义和团运动、八国联军、新政、辛亥革命   民国 时期 （1912-1949） 北洋政府 （1912-1928） 半殖半封深化与北洋政府前期 （1912-1919） 袁世凯统治、军阀混战、民族工业发展、新文化运动 新民主主义革命 （1919-1949） 五四运动与中共诞生 （1921-1927） 五四运动、中共诞生、国共合作与国民大革命 国民政府 （1927-1949） 国共十年对峙（1927-1937） 土地革命、长征、局部抗战 全面抗日战争（1937-1945） 国共合作全面抗战 解放战争时期（1945-1949） 争取和平民主、人民解放战争 课标解读 真题演练 基础知识 时空定位 考情分析 主题探究 课程标准 核心素养解读 了解孙中山三民主义的基本内容，理解辛 亥革命与中华民国建立对中国结束帝制、建立民国的意义及局限性。 1.运用唯物史观认识辛亥革命爆发的必然性；立足时空观念，梳理武昌起义的过程，了解革命烈士的英雄事迹，涵养家国情怀。 2.结合《中华民国临时约法》的内容，对其性质作出合理的历史解释。 3.从家国情怀的角度理解辛亥革命对中国结束帝制、走向民主共和的意义,认识中国近代化进程的艰难曲折。 课标解读 真题演练 基础知识 时空定位 考情分析 主题探究 时间 地区·情境·考点 考情认识 2025 广西·1907年《中外日报》评论称时局只能言“救亡而已”·20世纪初民族危机加深与革命思想传播 甘肃·1907年漫画中“外人”立于“汉”“满”之间·民族团结意识觉醒 陕晋宁青·民众电报被限收后，报纸设“公电”栏目刊载·近代报刊在救亡运动中的舆论动员作用 甘肃·谭嗣同、康有为、孙中山等人提倡西学并阐述“大同”理想·中华优秀传统文化的延续性与包容性 近年高考以挽救民族危亡为主线，系统考查近代中国从“维新”向“革命”转型的历史进程。重点聚焦辛亥革命及民国建立等关键史实，突出各阶层救亡探索的曲折性与时代局限。试题情境灵活多元，常借助报刊时评、政治漫画、学堂档案、商业广告等原始素材还原历史现场，如革命党人满足于“排满”而止步不前、士绅阶层利用谘议局挑战地方督抚等，着力考查学生的史料实证与历史解释能力。命题不仅关注政治制度变革的表象，更深入思想文化层面，揭示西学东渐背景下传统“大同”理想与近代民主主义的内在联系、实业救国思潮的社会动员功能等。通过对唯物史观、时空观念、家国情怀等核心素养的综合考查，引导学生在复杂的历史语境中把握近代中国社会转型的深层逻辑与救亡图存的精神脉络。 2024 全国新课标·新军军官中士人和学生占比较高·清末新军与民主革命力量的增长 黑吉辽·1909年寓意画中狮子由沉睡到腾飞·民族资本主义的发展 浙江·革命党人反对孙中山继续革命·三民主义在革命实践中的接受差异 广西·1912年上海工商界放假庆祝总统履任·民主共和思想的传播 广东·1911年12月报刊广告出现“中华民国”“民国光复”·辛亥革命对社会心理与政治认同的影响 2023 全国甲卷·陈去病称戏剧宣传效果远胜革命书籍·革命派的政治动员 全国新课标·长沙抢米风潮后，谘议局要求撤换巡抚·预备立宪与士绅阶层民主意识的增强 浙江·宋教仁主张责任内阁制以限制总统权力·《中华民国临时约法》的内容与意图 课标解读 真题演练 基础知识 时空定位 考情分析 主题探究 政治 经济 思想 文化 1911 1916 1919 1921 1924 1927 1928 辛亥革命 1912 袁世凯统治时期 1912-1916 军阀割据混战：1916-1928 五四 运动 中共 成立 国民大革命 东北 易帜 民族资本主义经济“短暂的春天” 毛泽东思想萌发 （旧）三民主义 新文化运动、马克思主义传播 新三民主义 民国前期（1912-1928） 课标解读 真题演练 基础知识 时空定位 考情分析 主题探究 （1）政治上：辛亥革命虽推翻了君主专制，1912年1月1日建立了中华民国，但未改变中国的社会性质。北洋军阀统治黑暗，五四运动唤醒民众，中国进入新民主主义革命时期；中国共产党的诞生，指明了中国革命的方向。第一次国共合作的实现，促成国民革命高潮的到来。北洋政府对内专制独裁，对外投靠帝国主义，孙中山等人又进行了一系列的斗争。 （2）经济上：辛亥革命后，政府推行一系列经济政策，促进民族工业发展，欧洲列强忙于战争，暂时放松了对华经济侵略，民族工业出现“短暂的春天”；第一次世界大战后，列强卷土重来，经济命崛起时期迅速陷入萧条；社会生活习俗出现了新气象。 （3）思想上：辛亥革命使民主共和理念传播，1915 年开展的新文化运动高举民主与科学的旗帜，促进了中国的思想解放。马克思主义广泛传播，为中国共产党成立做了思想上的准备孙中山提出新三民主义思想，成为国共合作的政治基础。 【阶段特征】民国前期（1912-1928） 课标解读 真题演练 基础知识 时空定位 考情分析 主题探究 概念解读·时空观念 概念解读：辛亥革命 狭义上，1911年武昌起义发生于旧历辛亥年，故称辛亥革命。 广义上，指19世纪90年代到1912年，以孙中山为代表的资产阶级革命派为推翻清政府，建立共和制度的一系列革命活动的总和。 时空轴： 1901 1912年1月 1903 1894 兴中会 成立 清末新政 邹容《革命军》宣传发动革命 武昌起义 中华民国 成立 中国同盟会“三民主义” 1911 1912年2月 清帝退位 专制统治结束 1905 1912年3月 《临时约法》颁布 狭义的辛亥革命 广义的辛亥革命 人民英雄纪念碑汉白玉浮雕 武昌起义 课标解读 真题演练 基础知识 时空定位 考情分析 主题探究 鸦片战争 第二次鸦片战争 甲午中日战争 八国联军侵华战争 太平天国运动 洋务运动 戊戌变法 义和团运动 (1)时代背景：民族危机加剧，清政府权威下降，面临巨大的政治危机。 农民阶级、地主阶级以及资产阶级改良方案均失败 探究：结合材料和教材分析辛亥革命的背景 1.背景 一、资产阶级民主革命的兴起 课标解读 真题演练 基础知识 时空定位 考情分析 主题探究 清末新政前期（1901—1905） 历史纵横（116页）清末新政内容 政治：改革官制。改总理衙门为外务部…… 军事：编练新军。 经济：倡导创办工商业企业，奖励实业。 教育：推行教育改革，废除科举制，兴办学堂，派留学生出国； 引进先进观念 壮大民族资产阶级 培养革命力量，成为掘墓人 培养新知识分子 清末新政后期（1906—1911） 《钦定宪法大纲》规定行政、立法和司法权属于神圣而不可侵犯的皇帝。“皇族内阁”成立，幻灭和失望导致了日益增强的反满情绪，并把公众的情感转向了革命派的事业。 ——摘编自徐中约《中国近代史》 （2）政治基础： 清末新政和“预备立宪”激化矛盾，加速清朝灭亡，为资产阶级民主革命准备了条件。 一、资产阶级民主革命的兴起 课标解读 真题演练 基础知识 时空定位 考情分析 主题探究 直接原因 思考：清末新政对辛亥革命的双重影响 ①新政为辛亥革命准备发动革命的基本力量——新军与新式知识分子。 ②新政为革命者准备同盟军与合作者——资产阶级与君主立宪论者。 ③清末预备立宪期间关于民权思想的公开宣传与历次国会请愿运动的实践为中华民国的建立提供条件。 ①清末的国库空虚在一定程度上限制南京临时政府可以利用的经济资源,使其迅速面临财政危机。 ②清末督抚专权的趋势则导致民国初期的军阀割据与混战。 积极: 消极: 课标解读 真题演练 基础知识 时空定位 考情分析 主题探究 材料：19世纪六七十年代至20世纪初中国民族资本主义工业简况表 年份 新办民族工业总数/家 新增民族工业资金总额/万元 平均每年设厂数/家 平均每年新增资本/万元 1869-1894 50+ 500+ 1.42 14.1 1895-1900 100 4500 16.7 750 1901-1911 340 5600 31 510 1912-1919 600+ 13000 75 1625 （3）经济基础和阶级基础： 民族资本主义经济初步发展，民族资产阶级力量壮大，提供了民主革命的物质基础和阶级力量。 一、资产阶级民主革命的兴起 课标解读 真题演练 基础知识 时空定位 考情分析 主题探究 资产阶级民主革命思想的广泛传播（西方的天赋人权、自由平等学说的影响；三民主义） （4）思想准备 陈天华（1875-1905） 章炳麟（1869-1936） 邹容 （1885-1905） P108 【导入】1903 年，青年革命家邹容撰写的著作《革命军》出版。邹容在书中以高昂的激情，论证了推翻清朝统治、实行革命的正义性和必然性。 “公理未明，即以革命明之，旧俗俱在，即以革命去之。” “要革命的，这时候可以革了” 《警世钟》 “革命者，天演之公例也。” 《革命军》 一、资产阶级民主革命的兴起 课标解读 真题演练 基础知识 时空定位 考情分析 主题探究 【重点突破】三民主义 民族主义 前提 核心 补充 驱除鞑虏恢复中华 创立民国 平均地权 民权主义 民生主义 推翻满清政府统治 （民族革命） 推翻封建制建立资产阶级共和国 （政治革命） 解决土地问题 （社会革命） 进步性：是比较完整的资产阶级民主革命纲领；它表达了资产阶级利益和要求；反映了中国人民要求民族独立和民主权利的共同愿望 ，推动了革命的发展。 局限性：但没有明确反对帝国主义，没有彻底的土地革命纲领。 没有明确反帝 没有具体民众个人的权利 没有彻底的土地革命纲领 课标解读 真题演练 基础知识 时空定位 考情分析 主题探究 （5）组织准备 P109 中国同盟会的成立，有力促进了革命运动的发展。 建立革命团体、政党建立(兴中会、中国同盟会) 兴中会 同盟会 成立 1894， 檀香山 1905，日本东京 地位 第一个资产阶级民主革命团体 近代中国第一个统一的资产阶级革命政党 一、资产阶级民主革命的兴起 课标解读 真题演练 基础知识 时空定位 考情分析 主题探究 孙中山是广东省香山县人，出身农民家庭，先后在檀香山、广州、香港等地比较系统地接受了西式的近代教育 同盟会成立后，发动了一系列武装起义，其中以1911年4月的广州黄花岗起义最为壮烈 （6）军事基础：革命党人发动的一系列武装起义，加速全国革命高潮到来。 广州黄花岗起义为革命党积累了经验，沉痛打击了清政府，并潜移默化地影响了人们的思想，国民更加坚定了通过暴力革命打倒清廷的决心。 一、资产阶级民主革命的兴起 1906年12月萍浏醴起义 1911年4月黄花岗起义 课标解读 真题演练 基础知识 时空定位 考情分析 主题探究 （7）导火线：1911年四川保路运动使湖北防务空虚。 探究：结合材料和教材分析辛亥革命的背景 四川保路运动： 是清末四川人民维护路权的斗争运动。甲午战争之后，国人民智渐开，逐渐明白铁路有很多的好处，而清廷则看到了铁路在国防上的战略意义。随后，在政策的引导下，国内便掀起了建设铁路的高潮，四川人民自办铁路。1911年5月，清政府迫于帝国主义的压力将川汉、粤汉铁路筑路权收归“国有”后，出卖给英、法、德、美四国银行团，英法德美享有筑路、投资优先权，未退还补偿先前投入的民间资本。引发保路运动。清政府紧急调集湖北新军入川镇压，导致湖北防务空虚。 保路运动 夺路、夺款 卖路、卖国 课标解读 真题演练 基础知识 时空定位 考情分析 主题探究 小结：辛亥革命的背景（必然性、可能性与偶然性） 1.时代背景：民族危机加剧，各种改良救国方案相继失败，激化了阶级矛盾。 2.政治基础：清末新政和“预备立宪”激化矛盾，加速清朝灭亡，为资产阶级民主革命准备了条件。 3.经济基础和阶级基础：民族资本主义经济初步发展，民族资产阶级力量壮大，提供了民主革命的物质基础和阶级力量。 4.思想基础：民主革命思想的传播，为辛亥革命爆发作了舆论准备。 5.组织基础：革命团体和政党的建立 6.军事基础：革命党人发动的一系列武装起义，加速全国革命高潮到来。 7.导火线：四川保路运动为革命提供了时机。 必要性 可能性 偶然性 课标解读 真题演练 基础知识 时空定位 考情分析 主题探究 1．（2026·广东高考·7）图1所示漫画中的四个人物分别指代列强中的英、法、德、美，漫画所示历史事件 A．揭示了“二十一条”的危害 B．列强掀起了瓜分中国的狂潮 C．激发了民间自办铁路的热情 D．加速了全国革命形势的成熟 【答案】D 【解析】据材料并结合辛亥革命的背景可知，1911年5月，清政府将已归民间所有的川汉、粤汉铁路筑路权收归“国有”，随后转让给英、法、德、美（漫画中“西瓜”代指“川汉铁路的果实被英、法、德、美攫取”），清政府的卖国行径直接激起了声势浩大的四川保路运动。湖南、湖北、广东、四川等省民众掀起大规模反抗，清政府急调湖北新军入川镇压，导致武昌地区兵力空虚。这为武昌起义的成功提供了绝佳时机，直接加速了全国革命形势的成熟，进而推动辛亥革命的爆发，故选D项；“二十一条”是1915年日本向袁世凯政府提出的独占性侵略条款，主要涉及日本对山东、满蒙等地的权益，与英、法、德、美四国联合体无关，排除A项； 课标解读 真题演练 基础知识 时空定位 考情分析 主题探究 2．（2024·全国高考新课标卷·29） 表2 表2是清末新军第九镇、第八镇及第二十一协军官的来源构成。这可用于说明新军 A．抵制了列强入侵 B．导致了军阀势力扩大 C．引发了军阀混战 D．助推了民主革命发展 部别                  类别 国内学生 留学生 士人 行伍 总计 第九镇（驻江宁） 340 15 272 87 714 第八镇（驻湖北） 154 12 497 23 686 第二十一协（驻湖北） 53 4 73 3 133 总计 547 31 842 113 1533 【官方答案】D 【官方解析】清政府原本是想通过新政改革挽救统治危机，客观上却为资产阶级民主革命准备了条件。特别是教育、军事改革，造就了一大批拥有新知识、新视野的知识分子。他们开始学习、接受并大力宣传资产阶级革命学说，使得革命知识分子的队伍不断壮大。此外，士人由于科举制的废除，也易于接受新思想，部分人逐渐倾向革命。根据材料，从清末新军第九镇及此后直接参与辛亥革命的第八镇及第二十一协军官的来源构成可以看出，其中相当一部分人已经初步历经新思想的洗礼。他们的存在，助推了民主革命进程。因此，D项为正确选项。 课标解读 真题演练 基础知识 时空定位 考情分析 主题探究 3.（2023·全国·统考高考真题）清末，陈去病在《论戏剧之有益》一文中说：“此其奏效之捷，必有过于劳心焦思，孜孜矻矻以作《革命军》《驳康书》《黄帝魂》《落花梦》《自由血》者殆千万倍。”他号召青年人投身戏剧。这反映出 A．传统戏曲的演出逐渐衰落 B．戏剧开始由愉悦达官显贵转向民众 C．戏剧成为宣传革命的手段 D．反清书籍宣传革命思想的作用弱化 【答案】C 【详解】根据材料“此其奏效之捷，必有过于劳心焦思，孜孜矻矻以作《革命军》、《驳康书》、《黄帝魂》、《落花梦》、《自由血》者殆千万倍”。“他号召青年人投身戏剧。”并结合所学可知，清末陈去病重视戏剧，认为它在鼓动平民、普及社会方面具有重要作用，并结合时代背景，此时正处于民族危机不断加深，革命思潮不断传播的过程中，陈去病认为戏剧对宣传革命的作用比《革命军》等著作作用更大，故号召青年人投身戏剧，C项正确； 课标解读 真题演练 基础知识 时空定位 考情分析 主题探究 4.（2021·湖南·高考真题）20世纪初，武汉三镇“占长江沿岸最枢要之地，商况之殷盛，亦冠于沿岸之诸港”，汉口更是“舟楫之辐辏，货物之聚散，其盛不亚于上海，其余则尚未能比类也”。武汉的这一状况 A．表明其航运发展水平超过上海 B．说明商业贸易中心向腹地转移 C．为长江沿岸工业重新布局奠定基础 D．为资产阶级民主革命发生创造条件 【答案】D 【详解】根据材料20世纪初，武汉三镇尤其汉口凭借其优越的地理位置工商业较发达，结合史实武汉工业基础较好，资本主义发展较好，民族资产阶级力量壮大，为资产阶级民主革命发生创造了条件，故D正确；根据材料“汉口……其盛不亚于上海”只能看出汉口商业发达，并不能得出航运业发展水平超过上海，故A错误；材料不涉及商业贸易中心的转移，故B错误；20世纪初，长江沿岸没有重新布局工业，故C错误。 课标解读 真题演练 基础知识 时空定位 考情分析 主题探究 22 北京 ★武昌 武昌起义后全国 十几个省宣布独立 2天 41天 123天 清帝退位 1912.2.12 占领武汉三镇 十余省区独立 中华民国成立 1912.1.1 1911年10月10日武昌起义 8小时 80天 二、武昌起义与中华民国的建立 课标解读 真题演练 基础知识 时空定位 考情分析 主题探究 1.夺取政权：武昌起义 (1)爆发： (2)结果： (3)影响： 1911年10月10日晚，武昌城内新军工程第八营 控制了武汉三镇，成立湖北军政府，推黎元洪为都督 两个月内，湖南、广东等14 个省和上海纷纷宣布脱离清政府独立，清王朝在全国的统治土崩瓦解。 8小时——从打响第一枪到占领湖广总督署只用了8小时； 41天——武汉三镇保卫战坚持41天，迎来全国十余个省区的独立； 80天——从武昌首义到中华民国建立仅有80天。 1911.10.10 武昌起义 1911.11.27 14省宣布独立 二、武昌起义与中华民国的建立 课标解读 真题演练 基础知识 时空定位 考情分析 主题探究 黎元洪：湖北新军统领，一贯仇视和破坏革命， 当推举他任都督时，他竟喊道：“莫害我！”起义士兵只好举枪逼其上任。 资产阶级软弱性和妥协性 江苏宣布独立时，仅“用竹竿挑去了抚衙大堂屋上的几片檐瓦，以示革命必须破坏。”巡抚程德全摇身一变，成了民国的江苏都督。 中央权威式微，地方势力扩张。 千人会（农民组织）：不知革命为何物， 听说没了皇帝，自然也就没了王法，不用交租了。 革命隐藏失败危机 未能真正发动人民群众 大量立宪派、旧官僚混入革命队伍 以下材料反映了什么信息？ 课标解读 真题演练 基础知识 时空定位 考情分析 主题探究 晚清中央集权弱化的过程和影响 过程： ① 镇压太平天国运动过程中，中央权力下移，湘淮系汉族地方势力崛起； ② 洋务运动时各省督抚创办洋务企业，实力壮大； ③ 东南互保刘坤一、张之洞等东南各省督抚制定《东南互保章程》。协议使地方权力进一步扩张，中央的权力大为削减；（动摇清政府根基） ④编练新军和废科举使得权力下放，中央集权进一步弱化。 ⑤武昌起义成功后，南方湖南、广东等14个省和上海纷纷宣布脱离清政府独立。 影响：加剧统治危机，不利于抵抗西方列强侵略，加速清王朝灭亡；为民国时期军阀混战割据埋下隐患；客观上有利于南方社会经济的发展。 课标解读 真题演练 基础知识 时空定位 考情分析 主题探究 (1)时间：1912年1月1日， (2)人物：孙中山就任中华民国临时大总统 (3)政权：南京临时政府成立 (4)性质：资产阶级共和国制度 (5)国号：中华民国 (6)国旗：五色旗 (7)纪年：民国纪年，1912年为民国元年。 ▲ 中华民国五色旗 ▶五色旗（五种颜色依次代表汉、满、蒙、回、藏五个民族，象征着“五族共和”） 2.中华民国的建立 ▲ 中华民国临时大总 统选举会合影 1911年12月29日，17省都督府代表在南京举行会议，孙中山以16票（每省一票）当选为中华民国临时大总统。 课标解读 真题演练 基础知识 时空定位 考情分析 主题探究 27 革命果实旁落 被迫重用 支持 军事威胁 外交孤立 经济封锁 清政府 帝国主义列强 革命党人 立宪派旧官僚 军事进攻 政治欺骗 施 压 妥协退让 逼宫 革命阵营 武昌起义后形势： ①强大 ②干涉 ③施压 ④软弱（根本） 孙中山被迫发表声明： 只要清帝退位，袁世凯赞成共和， 即举袁为大总统。 3.革命成果落入袁世凯手中（1912年2月15日） (1)原因： ①袁世凯实力强大：是清末北洋新军创始人，北洋军阀首领，立宪派、旧官僚拥护 ②袁是帝国主义在中国寻找新代理人； ③根本原因：资本主义经济发展不充分，资产阶级革命派在政治上不成熟软弱妥协,又脱离人民群众。 课标解读 真题演练 基础知识 时空定位 考情分析 主题探究 ①列强支持袁世凯；②武力威胁&政治利诱； ③孙中山迫于形势妥协退让 28 1912.2.12 清政府颁布《清帝逊位诏书》，宣告清王朝结束。 1912.2.14 孙中山提出有条件辞职。 1912.2.15 临时参议院选举袁世凯为临时大总统。 1912.3.10 袁世凯在北京举行就职典礼。 1912.3.11 孙中山与临时参议院颁布《中华民国临时约法》。 1912.04 中华民国临时政府迁往北京。 南北议和：多方力量博弈 《清帝逊位诏书》 能否说袁世凯窃取了革命果实？ 不能，因为袁世凯担任临时大总统是经南京临时政府参议院投票同意的，在法律上是合法的。 如何认识辛亥革命中的妥协智慧？ (1)辛亥革命在武昌起义后，通过谈判、协商及彼此间利益让渡解决了当时的矛盾和冲突，推翻了两千多年的君主专制统治，建立了中华民国，被称为中国式的“光荣革命”。这种结果是当时清政府、革命派、袁世凯、英国等列强各方、各派势力妥协的结果。 (2)这种妥协有效避免了更大规模的刀兵之乱，维护了国家统一，具有进步性。 ①辛亥革命是汉族和满族及其他民族之间的妥协与和解。民族矛盾及民族关系得到妥善处理，保证了祖国领土的完整统一。 ②南方革命政权和清朝皇室之间的政治妥协与和解，避免了长时间的社会动荡与流血牺牲。 课标解读 真题演练 基础知识 时空定位 考情分析 主题探究 29 第一章“总纲”：国之主权属于国民全体。 第二章“人民”：国民一律平等……享有人身、居住、财产、言论、出版、集会、结社、宗教信仰等自由；国民有选举权和被选举权。 第三、四、六章：参议员行使立法权；临时大总统及国务员行使行政权；司法权由法院独立行驶。 第五章“国务员”：国务员辅佐临时大总统负其责任；国务员于临时大总统提出法律案、公布法律及发布命令时，须副署之。 【对比】找出两部宪法的不同点，分析辛亥革命的“改朝换代”和以往革命的“改朝换代”最大的区别在于？ 《钦定宪法大纲》（1908年） 《中华民国临时约法》（1912年） 一、大清皇帝统治大清帝国，万世一系，永永尊戴。 二、君上神圣尊严，不可侵犯。 五、用人之权，操之君上，而大臣辅弼之，议院不得干预。 主权在民 主权在君 自由平等 封建等级 三权分立 君主专制 责任内阁制 4.巩固政权：颁布《中华民国临时约法》（1912年3月11日） 两部宪法的转换，反映了中国社会从专制走向民主，从人治走向法治的发展趋势，是政治领域近代化的重要成就。 性质：中国历史上第一部具有资产阶级共和国宪法性质的重要文件 直接目的：防止袁世凯专权 根本目的：以法律否定专制，巩固共和，保障民权（现代革命之旨归） 课标解读 真题演练 基础知识 时空定位 考情分析 主题探究 材料：在总统之外复设总理，是为总统制改为责任内阁制的标志。但规定的责任内阁制并不完备，其要害在于改制之后，未能确定总统府与国务院孰为最高行政中枢。由于总统府和国务院都被赋予了相当的行政权，而《临时约法》又“并未说明内阁是对总统或是对议会承担责任”，于是导致了一国之内同时具有两个行政中枢的二元化政体格局。……从民初政治的实践上看，斯时真可谓政争不断。 ——杨天宏《论<临时约法>对民国政体的设计规划》 思考：阅读材料，我们如何看待这一制度上的变化。 局限性： ①内容不全：没有具体规定人民权利以及实现人民权利的保障。 ②对责任内阁制的规定尚不完备：使得行政权力的划分极其混乱，造成后来的“府院之争”。 ③现实需要的因人立法反映出很大的人治主义色彩，损害了立宪的严肃性。 ④缺乏相应的制度措施，仅凭一纸约法就要捆住袁世凯手脚的想法过于理想化，以致约法最后成了一纸空文（也没有履行妇女参政的承诺） 局限性： ①职权不明，未能真正限制袁世凯； ②导致政争不断、政局动荡； ③“因人设法”有违法治精神。 【特点：人治、法治兼具】 课标解读 真题演练 基础知识 时空定位 考情分析 主题探究 史料一 《临时约法》的制定机关参议院代表的广泛程度颇为不同：参议院到院议员人数为49人，其中同盟会成员占38人，占比为77.55%；有留学日本和欧美经历的为40人，占比81.67%；42名已知出生年份的议员中,40岁以下的议员有37人,占比88.10%，35岁以下的有30人,占比71.43%。这些人有革命的热情,有向西方学习的强烈愿望,在制定约法时,意见往往“高度一致”。 ——摘编自陈建《<中华民国时的法>比美国1787年宪法更进步吗》 史料二　在总统之外复设总理,是为总统制改为责任内阁制的标志。但规定的责任内阁制并不完备,其要害在于改制之后,未能确定总统府与国务院孰为最高行政中枢。由于总统府和国务院都被予了相当的行政权,而《临时约法》又“并未说明内阁是对总统或是对议会承担责任”,于是导致了一国之内同时具有两个行政中枢的二元化政体格局。……从民初政治的实践上看,斯时直可谓政争不断。 ——杨天宏《论<临时约法>对民国政体的设计规划》 根据史料一，概括《临时约法》制定者的构成特点。 根据史料二，概括中华民国政治体制的特征，并结合所需知识分析其影响。 特征：实行责任内阁制，二元化政治格局。 特点：同盟会成员占多数；学习西方民主制度；以中青年为主；参与人数少；缺乏广泛性。 影响： 积极：这政治体制是近代中国政治制度的重大变革；具有反对封建专制制度的进步意义。 消极：职权不明，导致政争不断，政局动荡不安；未能真正限制袁世凯的权力。 课标解读 真题演练 基础知识 时空定位 考情分析 主题探究 5.（2023·浙江·统考高考真题）1912年，《中华民国临时约法》颁布，规定实行责任内阁制。据载，宋教仁曾谓：“改总统制为内阁制，则总统政治上之权力至微，虽有野心者，亦不得不就范。”下列各项中，与宋教仁限制总统权力意图相吻合的是①临时大总统代表政府总揽政务②临时大总统统帅全国陆海军队 ③参议院行使立法权并可弹劾临时大总统④临时大总统发布命令须由国务员副署才能生效 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ 【答案】D 【详解】结合所学知识可知，《中华民国临时约法》用责任内阁制，削弱总统权力，防范野心家的规定主要有，参议院行使立法权，可弹劾临时大总统，临时大总统发布的命令须由国务员副署才能生效，说法③④符合题意，D项正确； 课标解读 真题演练 基础知识 时空定位 考情分析 主题探究 6.（2022·江苏·统考高考真题）1911年刚过暑假，正在中学读书的茅盾发现，学校里的许多教员剪了辫子，变成了光头。他们捧着古书，让人嗅不出“半丝半毫的种族思想，或民权思想的味儿”，是“真人绝对不露相的”。这里的“光头”体现了 A．腐儒的趣味 B．智者的个性 C．青年的时尚 D．革命的态度 【答案】D 【详解】依据材料“1911年刚过暑假，正在中学读书的茅盾发现，学校里的许多教员剪了辫子，变成了光头”，结合所学知识可知教员通过剪辫子，变成光头，与当时的清政府划清界限，表明自身的立场，宣示了自己革命的态度，D项正确；材料涉及的是教员的革命态度，不能体现腐儒的趣味、智者的个性以及青年的时尚，排除ABC项。故选D项。 课标解读 真题演练 基础知识 时空定位 考情分析 主题探究 探究学习：辛亥革命的历史意义 从孙中山先生开始的革命，五十年来，有它胜利的地方，也有它失败的地方，你们看，辛亥革命把皇帝赶跑，这不是胜利了吗?说它失败，是说辛亥革命只把一个皇帝赶跑，中国仍旧在帝国主义和封建主义的压迫之下，反帝反封建的革命任务并没有完成。 ——毛泽东《毛泽东选集》 依据上述材料，请你说说辛亥革命的历史意义 课标解读 真题演练 基础知识 时空定位 考情分析 主题探究 材料一：辛亥革命,推翻了清王朝的封建反动政府,结束了统治中国几千年的君主专制制度，建立了中华民国。……辛亥革命在中国近代历史发展中具有重要的地位，是中国人民为改变自己命运而奋起革命的一个伟大里程碑。 —江泽民在纪念辛亥革命九十周年大会上的讲话 推翻了清王朝统治，结束了中国两千多年的君主专制制度，建立共和政体。 政治上 材料二 ：“从前皇帝自称为天子，如果有人说皇帝是一强盗，可以打倒，别人一定把他看作疯子。孙中山就曾经是一个被人家看作是疯子的人。相反在辛亥革命以后，如果有人想做皇帝或者拥护别人做皇帝，一定也被看作疯子。” ——《吴玉章文集》 思想上 传播了民主共和理念，推动中华民族思想解放。 材料三： 辛亥革命推翻了封建君主专制，为资本主义的发展扫除了一些障碍，从1912年~1919年，中国新建厂矿企业有470多家，新增资本达1.3 亿元以上，超过了过去的半个世纪。 —《中国近代经济史统计资料选集》 经济上 冲破了封建主义的藩篱，打击了帝国主义在华势力，为民族资本主义的发展创造了有利条件。 张勋拥戴溥仪复辟：12天 袁世凯称帝：83天 三、辛亥革命的影响 政治上 思想上 经济上 课标解读 真题演练 基础知识 时空定位 考情分析 主题探究 材料五 1912年3月2日，孙中山以大总统的名义发布命令：“嗣后各官厅人员相称，咸以官职；民间普通称呼则曰先生，曰君，不得再沿前清官厅恶称。” ——陈旭麓《近代中国社会的新陈代谢》 材料四 无数的汉人都兴高采烈地剪去这条奴隶标志的辩子。也有迷信的,事先选择吉日,拜祭祖先，然后庄重地剪除，把辫子烧了。更有联合多人同日剪辫，并燃放爆竹，举行公宴庆祝。 ——许金城《民国野史》 社会习俗上 促使社会经济、思想文化和社会风俗等方面发生新变化 局限性 没有解决近代中国社会的根本矛盾， 没有完成民族独立、人民解放的历史任务。 材料六： 辛亥革命后帝国主义和封建主义两座大山仍然沉重地压在中国人民的头上。南京政府名义上是中央政府，但并没有实现国家的真正统一，也没有结束国家的混乱状态。 ——《吴玉章回忆录》（1878-1966） 原因 ①缺乏一个能够提出科学的革命纲领、能够发动广大民众，以及组织严密的革命政党的领导。 ②资本主义经济发展不充分，资产阶级的软弱性和妥协性。 （根本原因） 三、辛亥革命的影响 课标解读 真题演练 基础知识 时空定位 考情分析 主题探究 史料一 “民国”之取代自秦始皇以来两千多年的“帝国”,是近代中国社会内在矛盾发展的结果,是一种前无古人的变化。它抉破了历代王朝的更迭机制,否定了整个皇权体制,因而也触动了传统社会的各条神经,是政治制度和社会思想的一大跃进。 ——摘编自陈旭麓《近代中国社会的新陈代谢》 史料二　 1911年在中国建立起美国共和政体的仿制品,真是荒唐可笑。……因为它在中国的历史、传统、政治经历、制度、天性、信仰、观念或习惯中毫无根基。它是外国的、空洞的,是附加在中国之上的。……这种共和政体悲惨地结束了,即悲惨地失败了。然而,失败的并不是共和政体……而是一代人。 ——摘编自斯塔夫里阿诺斯《全球通史》 （1）根据史料一并结合所学知识,说明“民国”为中国带来的“前无古人的变化”。 （2）根据史料二，概括这种政体失败的原因。并结合所学知识,指出“失败的并不是共和政体……而是一代人”的含义。 （3）史料一和史料二对“民国”的评价有何不同,为什么会出现这种不同? （2）原因：盲目照搬美国政体。 含义：民族资产阶级未能探索出一条适合中国国情、真正可以救中国的道路。 （3）不同:史料一认为“民国”的建立为中国社会带来了重大变化,对中国历史的发展产生了深远影响。史料二认为共和制度在中国缺乏根基,“民国”失败是必然的。 原因:评价的着眼点不同。 （1）变化:政治上,结束了封建君主专制政体,确立了共和政体,颁布了资产阶级宪法性文献。经济上,颁布了发展实业的法令,为民族资本主义的发展创造了条件。思想上,使民主共和观念深入人心。社会生活上,礼仪习俗发生了重大变化。 对辛亥革命的评价，不能片面的、主观的评价它，而是应当从它当时所处的时代背景、历史条件和革命本身的历史事实出发，即用历史唯物主义和辩证唯物主义的观点全面地、正确地评价，方能得出客观公正的、合乎历史本来面目的结论。 课标解读 真题演练 基础知识 时空定位 考情分析 主题探究 从“唯物史观”的角度评价辛亥革命 【史论形成】辩证地评价辛亥革命 1、进步性 （1）成为中国式的“光荣革命”：资产阶级通过理性适度的妥协让步，以较小的代价和低烈度的震荡实现了政权的和平过渡，有效避免了更大规模刀兵之乱，维护了国家统一，让辛亥革命成为中国式的“光荣革命”。 （2）推动了中国的近代化进程： 政治上：结束了中国两千多年的封建君主专制制度，建立了资产阶级民主共和国；颁布了《中华民国临时约法》，使人民获得了一些民主的权利和自由。 思想上：传播了民主共和的理念，推动了中华民族的思想解放。 经济上：提高了资产阶级的政治地位，颁布了有利于民族工业发展的法令措施，推动了民族资本主义的进一步发展。 社会生活上：废除了一些陈规陋习，一定程度上推动了近代物质生活和礼仪习俗的变革。 课标解读 真题演练 基础知识 时空定位 考情分析 主题探究 从“唯物史观”的角度评价辛亥革命 【史论形成】辩证地评价辛亥革命 政治近代化 结束了中国两千多年的封建君主专制制度，建立了资产阶级民主共和国 思想近代化 传播了民主共和的理念，推动了中华民族的思想解放 经济近代化 提高了资产阶级的政治地位，颁布了有利于民族工业发展的法令措施，推动了民族资本主义的进一步发展 法治近代化 第一部资产阶级共和国性质的宪法 社会生活近代化 一定程度上推动了近代物质生活和礼仪习俗的变革。 1、进步性 （1）成为中国式的“光荣革命”：资产阶级通过理性适度的妥协让步，以较小的代价和低烈度的震荡实现了政权的和平过渡，有效避免了更大规模刀兵之乱，维护了国家统一，让辛亥革命成为中国式的“光荣革命”。 （2）推动了中国的近代化进程： 课标解读 真题演练 基础知识 时空定位 考情分析 主题探究 1.社会生活 2.女权运动 南京临时政府改用阳历，颁布剪发辫、易服饰和废止缠足的法律 革除“大人”、“老爷”等清朝官场的称呼 人们认识到过去的陈规陋习不符合时代潮流，应接受文明开化的新习俗、新文化 中山装兼具中西服装的特点，穿着方便，同时体现了一定的时代精神和民族特色 北京、上海等大城市纷纷兴办了女子学校，让女子受教育，培养妇女参政意识。当时社会处于转型期，女子接受形式教育仍存在很大异议。 “五千年来女权之曙光” 选三 P10 （纲上 P116） 【知识拓展】辛亥革命推动近代社会的转型【链接·纲上 P116+选择性必修3·p10】 课标解读 真题演练 基础知识 时空定位 考情分析 主题探究 南京临时政府时期（1912年1--3月） ①依据 官员选拔制度 以考试制度为主，在"五权宪法"的框架之中， 建立考试院，主管人才的选拔和任用。 建立文官的培养、任用、监察等方面的运行机制 ②内容 孙中山的文官考试思想 ③意义 孙中山的文官考试思想，进一步奠定了近代中国文官制度的基础； 对日后民国文官制度的建设产生了重要影响 立法、行政、司法、考试、监察 在官员选拔方面： 完善国家政治制度： 南京临时政府十分重视，出台了一系列法规草案 选官：建立文官制度【链接·选择性必修1·P40-41】 课标解读 真题演练 基础知识 时空定位 考情分析 主题探究 从帝国到民国 从政治史的角度看，辛亥革命推了腐朽的清王朝，结束了中国两千多年的封建君主专制制度，建立了中国历史上第一个民主共和国，具有划时代的历史意义。 从臣民到国民 辛亥革命使社会生活发生巨变，自由、平等、博爱的风气兴起。剪辫易服、废止缠足、废除跪拜和革除“大人”“老爷”等称号的移风易俗举措，使得国民的面貌为之一新。 从君权神授到民主共和 辛亥革命是一场深刻的思想启蒙运动。从此，民主共和的理念深入人心，开阔了人们的视野，提高了人们的政治热情。 从变法图存到实业救国 辛亥革命动摇了封建的经济基础，在社会上掀起了一股兴办实业的热潮，对中国工业化的发展起了推动作用。 【知识拓展】辛亥革命推动近代社会的转型 课标解读 真题演练 基础知识 时空定位 考情分析 主题探究 8．（2024·广东高考·8）从1911年12月7日起，上海某报连续刊载如图1所示广告。据此可知，当时 A．民国政府奖励工商 B．封建习俗荡涤净尽 C．共和理念受到推崇 D．租界权益部分收回 【答案】C 【解析】据材料“欢迎同胞”“中华民国”“民国光复”可知，该广告以“同胞”和“民国”为主体，强调民众对“民国”的认可和支持，说明共和理念在当时得到社会的推崇，故选C项；据题干时间信息“1911年12月7日”可知，当时中华民国还没有建立，排除A项；“荡涤净尽”的说法过于绝对，只能说辛亥革命冲击了封建习俗，排除B项；结合所学知识，北伐战争期间，中国收回了汉口、九江的英租界，与材料时间不符，排除D项。 课标解读 真题演练 基础知识 时空定位 考情分析 主题探究 9.（2022.湖北卷.7）下图是近代一位青年寓居天津期间的元旦日记，箭头所指的方框内文字（　　） A．流露出对社会嬗变的失落情感 B．反映了帝制到共和的时代变化 C．展现民国元年元旦的社会景象 D．表达作者投身革命的坚定立场 【答案】B 【解析】据材料“五色旗炳耀通衢”“黄帜青龙销声匿迹”可知，1912年1月1日，中华民国临时政府成立，以五色旗为国旗，五色旗取代了黄帜青龙，这本质上是从帝制到共和的时代变化，故选B项；材料是对辛亥革命带来变化的中性描述，“失落”说法错误，排除A项；社会景象指五色旗取代了黄帜青龙，是现象，不是实质，排除C项；从材料“五色旗炳耀通衢”“黄帜青龙销声匿迹”中看不出其对革命的态度，得不出“投身革命的坚定立场”的结论，排除D项。 课标解读 真题演练 基础知识 时空定位 考情分析 主题探究 $