第五讲 力暑假讲义2026-2027学年浙教版八年级科学上册

学科教师辅导讲义 学员编号： 年 级： 课 时 数： 1 学员姓名： 辅导科目： 学科教师： 授课类型 T同步( ) C专题( ) T能力( ) 授课日期及时段 年XX月XX日 教学内容 ( 第五讲 力 ) ( 同步知识梳理 )（大脑放电影~） 一、力的基本概念 1．力的定义：力是物体对物体的作用 。 人推轮椅：人对自行车有力的作用 压路机牙路面：压路机对地面有力的作用 吊车吊货物：吊车对货物有力的作用 2．力产生的条件：至少有两个物体，一个是施力物体，一个是受力物体，力不能脱离物体而单独存在。 二、力的作用效果 1．力能改变物体的形状（形变） 探究活动 ①用手指挤压塑料瓶的瓶壁，塑料瓶发生了什么变化？ ②用橡皮泥制作小动物，橡皮泥发生了什么变化？ ③钓起一条大鱼时鱼竿发生了什么变化？ 实验现象：①用手指挤压塑料瓶瓶壁，塑料瓶会变形；②用橡皮泥制作小动物，能改变橡皮泥形状；③钓大鱼时鱼竿会因鱼的拉力而弯曲等。 实验结论：力可以使物体的形状发生改变。 2．力能改变物体的运动状态 思考与讨论 在力的作用下，篮球、足球和排球的运动分别发生了什么变化？这些现象表明力能产生什么效果？ 力既能使物体的速度由小变大，也能使物体的速度由大变小，还能改变物体运动的方向。 运动状态的内涵：物体的运动状态包括运动速度的大小和运动方向。 三、力的三要素 1．力的作用效果与力的大小和方向有关：我们用力拉弹簧时，弹簧会伸长；用力压弹簧时，弹簧会缩短。用的力越大，它就被拉得越长（或压得越短）。可见，力的作用效果跟力的大小和方向有关。 2．探究活动：力的作用效果与力的作用点有关 分别在 A、B 处用同样大小的力推放置在桌面上的同一物体，观察现象。 实验结果：在 A 处推物体，物体翻倒；在 B 处推物体，物体在桌面上滑动。 实验结论：不仅力的大小、方向会影响力的作用效果，力的作用点也会影响力的作用效果。人们通常把力的大小、方向、作用点叫作力的三要素。 3．力的三要素：力的大小、方向、作用点。 四、力的图示 力的图示步骤：①科学上通常用一根带箭头的线段来形象地表示力； ②确定受力物体，画出作用点； ③选定标度（用某一长度表示多少牛的力），从作用点开始沿力的方向画一条线段，根据选定的标度和力的大小按比例确定线段长度； ④在线段的末端标出箭头，表示方向，并标出力的大小。 五、力的作用是相互的 1．探究活动 （1）在两个靠得较近的小车上分别放一个条形磁体，松手后会观察到什么现象？ （2）一名同学穿着旱冰鞋，向前推墙壁，会观察到什么现象？ 上述现象可以得到什么结论？ 实验结果： 两个靠得较近小车上放条形磁体，松手后会相互远离（同名磁极相互排斥 ），体现磁体间力的相互作用；同学穿旱冰鞋推墙壁，会向远离墙壁方向运动，表明人对墙壁施力的同时，墙壁对人也有力的作用 。 实验结论：一个物体对另一个物体施加力的作用时，也同样受到另一个物体对它的力的作用，即物体之间力的作用是相互的。 六、力的测量 1．力的单位：在国际单位制中，力的单位是牛顿，简称牛，符号为 N，它是以英国物理学家牛顿的名字命名的 。 2．常见力的大小 3．测量工具：测量力大小的工具叫测力计，常用的是弹簧测力计 。 （1）弹簧测力计结构： （2）弹簧测力计原理 探究活动 ①把一根下端带有挂钩的弹簧的上端固定在长方形木板上，让弹簧自由下垂，在指针所指的位置标出 0 刻度线。 ②在挂钩上悬挂 1 个钩码，在指针所指的位置标出相应的刻度值。 ③在挂钩上分别悬挂不同个数的钩码，在指针所指的位置分别标出相应的刻度值。 ④根据长方形板的长度和弹簧可伸长的长度，标出最大测量值和其他刻度线。 ⑤在自制弹簧测力计的挂钩上挂上文具盒或课本等物品，测出弹簧测力计对它们的拉力。再用实验室里的弹簧测力计测量一下，看看两者的测量值有多大的差距。 实验结论：弹簧受到的拉力越大，弹簧伸长的长度也越长，利用这个原理制成弹簧测力计。 （3）弹性：弹簧受到拉力会发生形变，不受拉力时又会恢复到原来的状态的性质叫弹性。 弹力：手拉弹簧时感受到弹簧反抗拉伸的作用，这个力叫弹力。 七、重力 1．重力的定义：由于地球的吸引而使物体受到的力叫作重力，用符号 G 表示。生活中物体由高处下落（如水往低处流、苹果落地 ）等现象，都是因为受到重力作用。 2．重力的方向 （1）实验探究： ①如图，将装有染色水的小瓶放在铁架台的底座旁边，用细线将小球悬挂在铁架台的横杆上，让小球位于水娃。待小球静止时，观察细线与水面之间的夹角，并在图上画出这个夹角。 ②再把铁架台倾斜一定的角度，待球静止时，观察细线与水面之间的夹角，并在图上画出这个夹角。 ③根据实验现象确认重力的方向。 实验结论：重力的方向总是竖直向下。 （2） 实际应用：建筑工人利用重垂线检测墙体是否竖直。 3．重力的大小 （1）实验探究 ①如图，重力的大小可以直接用弹簧测力计测量。钩码的质量是已知的，实验中可以选取钩码为被测物体。 ②每小组准备 1 个弹簧测力计、4 个质量均为 100g 的钩码。 ③用弹簧测力计依次测出 1 - 4 个钩码受到的重力，把测量结果记录在表中。 ④以质量为横坐标，重力为纵坐标，建立如图所示的直角坐标系。根据表格中的数据，在坐标系上描点，连接这些点，看看重力和质量有什么关系。 实验结论：物体受到的重力跟它的质量成正比。重力和质量的比值大约是 9.8N/kg。 （2）重力公式：G=mg G为重力，单位为牛顿（N），m为质量，单位为千克（kg），g为9.8 N/kg，在粗略计算中，g取10 N/kg ( 同步题型分析 )（热个身先~~~） 1． 教材p66练习与应用第1题 游泳时，人的手和脚向后划水，身体向前运动。请解释其中的科学道理。 力的作用是相互的。当人的手和脚向后划水时，人对水施加了一个向后的力。根据力的作用是相互的原理，水同时会对人施加一个向前的反作用力。这个向前的力就推动人的身体向前运动 。 2． 教材p66练习与应用第2题 请举例说明：①力能使物体发生形变；②力能改变物体的运动状态；③力的作用效果与力的大小、方向、作用点有关。 ①力能使物体发生形变：用力挤压气球，气球会变扁 。 ②力能改变物体的运动状态：踢静止在地面上的足球，足球由静止变为运动 。 ③力的作用效果与力的大小、方向、作用点有关 与大小有关：用较小的力拉弹簧，弹簧伸长量小；用较大的力拉弹簧，弹簧伸长量变大 。 3． 教材p50练习与应用第4题 如图所示，桥头竖着的是限重标志牌。它表示这座桥允许通过最重的车为多少牛？ m=30t=30×1000kg=30000kg G=30000kg×9.8N/kg = 294000N 所以这座桥允许通过最重的车的重力约为 294000N。 ( 同步题型分析 )（热个身先~~~） 1． 力的基础 典例 1．下列关于力的说法中，正确的是（　　） A．只有一个物体也可能产生力的作用 B．力可以脱离物体而独立存在 C．两个物体不接触，也可能发生力的作用 D．相互接触的物体间一定有力的作用 【分析】正确理解力是物体间的相互作用，要产生力至少有两个物体，一个物体是施力物体，另一个物体是受力物体，力分接触力与非接触力；力用弹簧测力计来测量。 【解答】解：A．力是物体对物体的作用，只有一个物体不能产生力的作用，力的产生至少需要两个物体，故A错误； B．力不能脱离物体而单独存在，有力作用时必须存在施力物体和受力物体，故B错误； C．两个物体不接触，也可能发生力的作用，比如磁铁吸引铁钉，故C正确； D．相互接触的物体间如果没有发生相互作用，就没有力的作用，故D错误。 故选：C。 【点评】考查力是物体间的相互作用的，力分接触力与非接触力，注意天平是测量物体的质量的，而弹簧测力计是测量力的大小的。 2．敲打桌面时，桌面被敲响的同时手会感到疼。使手疼痛的力的施力物体是（　　） A．手 B．地面 C．桌面 D．地球 【分析】物体间力的作用是相互的。 【解答】解：用手拍桌面，施力物体是手，受力物体是桌面，由于力的作用是相互的，所以手会受到桌面对手的反作用，因此手会感到疼，手痛是因为受到力的作用，这个力的施力物体是桌面。 故选：C。 【点评】本题考查了物体间力的作用是相互的，属于基础题。 3．下列关于力的说法中（　　） ①力不能离开物体而存在； ②有受力物体时，一定有施力物体； ③两个物体只要相互接触就一定产生力的作用； ④两个物体不接触就不能产生力的作用。 A．只有①②正确 B．只有②④正确 C．只有①③正确 D．只有①④正确 【分析】力是物体对物体的作用；有受力物体时，一定有施力物体；两个物体相互接触不一定产生力的作用；两个物体不接触也能产生力的作用。 【解答】解： ①②力是物体之间的相互作用，力是不能离开物体而独立存在的，有受力物体时，一定有施力物体，故①②正确； ③④两个物体相互接触不一定产生力的作用，比如两个物体相互接触不发生挤压、推拉等作用，就不会产生力的作用； 两个物体不接触也能产生力的作用，如一对磁铁或一对电荷均可以产生力的作用；故③④错误； 综上可知，只有①②正确。 故选：A。 【点评】本题考查了力的概念，要注意力是物体之间的相互作用，力不能脱离物体而单独存在。 变式 4．下列关于力的说法中，正确的是（　　） A．力是物体对物体作用，所以发生力的作用物体间必须相互接触 B．力不能脱离物体而独立存在 C．相互接触的物体，一定会产生力的作用 D．单独一个物体，也可以产生力的作用 【分析】（1）力是物体对物体的作用，不接触的物体也能发生力的作用； （2）力不能离开物体单独存在； （3）相互接触并挤压的物体才能发生力的作用。 【解答】解：A、力是物体对物体作用，所以发生力的作用物体不一定相互接触，如磁力，故A错误； B、力不能脱离物体而独立存在，故B正确； C、相互接触的物体，不一定会产生力的作用，故C错误； D、单独一个物体，不可以产生力的作用，故D错误。 故选：B。 【点评】本题考查了力的知识，属于基础题。 5．下列力的作用效果与其他三个选项不同的是（　　） A．大鱼使鱼竿弯曲 B．捏橡皮泥 C．被挡回来的排球 D．挤压瓶子 【分析】力的作用效果：力使物体发生形变或改变物体的运动状态。 【解答】解：ABD.大鱼使鱼竿弯曲、捏橡皮泥、挤压塑料瓶，都是力使物体发生形变，故ABD不符合题意； C.被挡回来的排球，是力使排球的运动状态发生改变。所以和其它选项不同的是C。C符合题意。 故选：C。 【点评】本题考查力可以使物体发生形变，力可以改变物体的运动状态，是一道基础题。 6．如图所示为某同学复习力学知识时建构的思维导图，图中举例Ⅱ处可补充的例子是（　　） A．用力扔篮球，篮球向前飞 B．用力拉皮筋，皮筋被拉弯 C．挤压橡皮泥，橡皮泥变形 D．站在沙滩上，脚陷入沙子 【分析】力的作用效果有二：改变物体的运动状态，改变物体的形状。 【解答】解：A、用力扔篮球，篮球向前飞，说明力可以改变物体的形状，故A符合题意； B、将弹弓的橡皮筋拉长，说明力可以改变物体的形状，故B不符合题意； C、挤压橡皮泥，橡皮泥变形，橡皮泥发生改变，说明力可以改变物体的形状，故C不符合题意； D、站在沙滩上，脚陷入沙子，说明力可以改变物体的形状，故D不符合题意。 故选：A。 【点评】此题考查了力的作用效果的应用，是一道联系实际的应用题，难度不大。 7．第33届夏季奥林匹克运动会于2024年7月26日至8月11日在法国巴黎举行，共设32个大项，329个小项。如图为龙舟、足球、射箭和公路自行车的体育图标，根据描述，其中与其它三个力所产生的作用效果不同的是（　　） A．①划龙舟时用力划水，龙舟向前进 B．②踢足球时用力踢球，球飞出去 C．③射箭时用力拉弓，弓弦弯了 D．④用力踩脚踏板时，自行车加速前进 【分析】力的作用效果：力可以改变物体的运动状态，力也可以使物体发生形变。 【解答】解；A、划龙舟时用力划水，龙舟向前进，这说明力可以改变物体的运动状态； B、踢足球时用力踢球，球飞出去，这说明力可以改变物体的运动状态； C、射箭时用力拉弓，弓弦弯了，这说明力可以使物体发生形变； D、用力踩脚踏板时，自行车加速前进，这说明力可以改变物体的运动状态。 故选：C。 【点评】本题考查了力的作用效果，属于基础题。 8．如图所示的几种现象中，力所产生的作用效果与其它三个不一样的是（　　） A． B． C． D． 【分析】力可以改变物体的运动状态，也可以使物体发生形变。 【解答】解：开瓶器开瓶时，力使物体发生形变，转圈时力使物体改变了运动状态，撑篙跳时，力使物体发生形变，扫地时，力使扫把发生形变，故B选项场景力所产生的作用效果与其它三个不一样。 故选：B。 【点评】本题考查了力的作用效果，属于基础题。 9．如图所示是“喷气火箭”的模型，胶带固定气球与吸管，吸管套在绳上。将吹足了气的气球封口的夹子松开，球内气体从气球嘴泄出的同时，气球会向前运动。使球向前运动的力的施力物体是（　　） A．气球 B．气球外边的空气 C．气球内泄出气体 D．绳子 【分析】力是物体对物体的作用，物体间力的作用是相互的。 【解答】解：将吹足了气的气球嘴松开并放手，球内气体从气球嘴泄出的同时，气球给泄出的气体一个向后的力，由于物体间力的作用是相互的，所以泄出的气体会给气球一个向前的力，使球向前飞出；故使球向前运动的力的施力物体是气球内泄出的气体，C正确。 故选：C。 【点评】解决此类题目要结合力的作用是相互的，即一个物体在施力的同时必然也受力，另一个物体在受力的同时必然也是施力物体。 10．如图，师生间开展掰手腕活动。假设学生对老师的力为F1，老师对学生的力为F2，若老师获胜，则关于两力的大小关系正确的是（　　） A．F1＝F2 B．F1＞F2 C．F1＜F2 D．无法判断 【分析】物体间力的作用是相互的；当一个物体对另一个物体有力的作用时，另一个物体也同时对这个物体有力的作用，这两个力大小相等，方向相反，作用在两个物体上。 【解答】解：学生对老师的力和老师对学生的力是相互作用力，两个力的大小相等，即F1＝F2。 故选：A。 【点评】解决此类题目要结合作用力和反作用力考虑，即一个物体在施力的同时必然也受力，另一个物体在受力的同时必然也是施力物体。 11．力的作用都是相互的，下列现象中没有利用这一原理的是（　　） A．立定跳远 B．点球射门 C．挥桨划船 D．游泳运动 【分析】力是物体对物体的作用，物体间力的作用是相互的。 【解答】解：A．起跳时脚蹬地对地施力，地对脚产生向前的反作用力使人跳起，利用了该原理，故A不符合题意； B．运动员踢足球时，只是利用脚对球的力改变球的运动状态，让球射出，整个过程没有利用球对脚的反作用力实现运动效果，故B符合题意； C．桨对水向后施力，水对桨产生向前的反作用力推动船前进，利用了该原理，故C不符合题意； D．手对水向后施力，水对人产生向前的反作用力使人前进，利用了该原理，故D不符合题意。 故选：B。 【点评】本题考查了力的相互性，属于基础题。 12．游泳时手和脚向后划水，人就前进，使人前进的力是 （　　） A．人受到的浮力 B．水的阻力 C．手、脚对水的力 D．水对手、脚的向前的力 【分析】掌握力的作用的相互性。一个物体受到力，同时给施力物体一个反作用力。 【解答】解：游泳时，手和脚向后划水，由于物体间力的作用是相互的，水就会给手和脚向前的反作用力，所以人会向前运动。 故选：D。 【点评】解决此类题目要结合作用力和反作用力考虑，即一个物体在施力的同时必然也受力，另一个物体在受力的同时必然也是施力物体。 2． 弹力 典例 13．如图所示，关于弹簧测力计的使用，下列说法正确的是（　　） A．弹簧测力计使用前应将指针调到零刻度线处 B．如图甲所示，弹簧测力计的量程是0～5 kg C．如图乙和丙，都能正确测出钩码对挂钩的拉力 D．如图丁所示，测力计示数为2.3 N 【分析】本题主要考查对测力计的使用方法的记忆。测力计的使用方法如下： （1）在使用弹簧测力计之前要根据被测力的大小选择量程合适的弹簧测力计； （2）使用前要检查弹簧测力计的指针是否指到零刻度线处。如果没有指在零刻度线处就需要调零； （3）被测力的方向应与弹簧测力计轴线方向一致； （4）弹簧、指针、拉杆都不要与刻度板和刻度板末端的限位卡发生摩擦； （5）使用弹簧测力计时，首先要明确其分度值，读数时视线与指针所在刻线相垂直； （6）力的单位是牛顿（N）。 【解答】解：A、弹簧测力计使用前必须检查指针是否指在零刻度线处，如果指针没有指在零刻度线处就需要调零，故A正确； B、甲图所示的弹簧测力计的量程是0～5N，故B错误； C、被测力的方向应与弹簧测力计轴线方向一致，丙图中的测力计不能正确测出钩码的重力，故C错误； D、由图丙知：弹簧测力计上1N之间有5个小格，所以一个小格代表0.2N，即此弹簧测力计的分度值为0.2N，所以弹簧测力计的示数为2.6N，故D错误。 故选：A。 【点评】理解掌握弹簧测力计的使用方法是解决此类题目的关键，解题时注意要求。 14．关于弹簧测力计的使用，下列操作不正确的是（　　） A．使用前应检查指针是否对准零刻度线 B．弹簧测力计使用时必须竖直放置，不得倾斜 C．测量时，拉力方向应与弹簧轴线方向一致 D．测量力的大小时，应待指针稳定后再读数 【分析】弹簧测力计的正确使用方法： （1）首先看清弹簧测力计的量程，也就是弹簧测力计上的最大刻度即弹簧测力计的测量范围。加在弹簧测力计上的力，不能超出这个范围。 （2）认清弹簧测力计上最小刻度值，即每一小格表示多少N，以便用它测量时可以迅速读出测量值。 （3）测量前要把指针调零。 （4）测量时，要使测力计内的弹簧轴线方向跟所测力的一致，不可用力猛拉弹簧或让弹簧测力计长久受力，以免损坏。 【解答】解：A、使用弹簧测力计之前，首先要观察指针是否在0刻度线处，否则会造成测量错误，故A正确； B、弹簧测力计可以在竖直方向测量物重或拉力，也可以在其它方向测量力的大小，故B错误； C、为测量准确，使用中要使弹簧测力计的受力方向沿弹簧的轴线方向，故C正确； D、测量力的大小时，应待指针稳定后再读数，故D正确。 故选：B。 【点评】在物理实验中经常使用弹簧测力计，我们要熟练掌握其使用和读数方法。 变式 15．如图所示，弹簧测力计及细绳重力不计，钩码重10N，静止时弹簧测力计的读数为（　　） A．20N B．10N C．0 D．条件不足，无法确定 【分析】根据物体受力情况与运动状态的关系可知，生活中静止的物体，必受到平衡力的作用；平衡力满足的条件是：“同一物体”、“大小相等”、“方向相反”、“在同一直线上”；根据平衡力具备的四个条件，可求出物体受力大小和方向。 【解答】解：弹簧测力计处于静止状态，在水平方向上受到平衡力的作用，故其左右各受到10N的拉力作用；弹簧测力计的示数显示的是作用在挂钩上的力，即示数等于向左的拉力，即示数为10N。 故选：B。 【点评】静止的物体或匀速直线运动的物体受平衡力的作用。二力平衡的条件包括四方面：同物、同线、等大、反向。 16．关于如图所示的弹簧测力计，以下说法正确的是（　　） A．该弹簧测力计所测力的大小为2.2N B．该弹簧测力计可以测量大小为6N的力 C．使用弹簧测力计不能测量水平方向上的拉力 D．弹簧测力计受到的拉力越大，弹簧伸长的长度也越长 【分析】弹簧测力计使用前要首先进行指针调零、观察其量程和分度值；拉力沿弹簧的轴线方向进行测量；在弹性限度内，弹簧的伸长和所受拉力成正比。 【解答】解：AB．由图可知，弹簧测力计的量程为0～5N，分度值为0.2N，所以无法测量大小为6N的力，故AB错误； C．使用弹簧测力计时只要拉力沿弹簧的轴线方向即可，故C错误； D．弹簧测力计的原理是：在弹性限度内，弹簧的伸长和所受拉力成正比。所以弹簧测力计受到的拉力越大，弹簧伸长的长度也越长，故D正确。 故选D。 【点评】此题主要考查的是学生对弹簧测力计的原理、正确使用方法及其注意事项的理解和掌握，基础性题目，难度不大。 17．如图所示的四个装置中，弹簧和小球均完全相同，当小球静止时各弹簧均在弹性限度内，对应长度分别为L1、L2、L3、L4，弹簧和细线的质量均不计，忽略摩擦，则下列关系式正确的是（　　） A．L1＝L2＝L3＝L4 B．L1＝L2﹣L4＞L3 C．L2＞L1＝L3＝L4 D．L2＝L4＞L1＝L3 【分析】弹簧的长度与受到的拉力的大小有关，相同的弹簧，受到的外力越大，弹簧的伸长量越大，弹簧的长度越长。 【解答】解：第一个图中弹簧受到的拉力等于下面一个小球的重力大小为G； 第二个图中，弹簧下面拉着两个小球处于静止状态，所以拉力的大小为2G； 第三个中弹簧受到的拉力也是右边小球的重力大小为G； 第四个弹簧受到两个小球的拉力而平衡，其情况可以等效为第三个图，故弹簧的长度L3＝L4； 拉力相同，弹簧伸长的长度相同，拉力越大，弹簧的伸长量就越大，则L2＞L1＝L3＝L4。 故选：C。 【点评】该题考查弹簧伸长量与拉力大小的关系，以及物体受力分析等知识，难度不大。 18．科学学习小组开展了“自制测力计”的项目化学习。 【项目任务】自制测力计并用于测量力的大小。 【项目准备】提供材料如图甲，弹簧和橡皮筋的伸长量与受到拉力的关系如图乙。 【评分量规】在老师的指导下小组同学制定了评价量规，表中为部分评价指标。 评价指标 评价等级 优秀 良好 待改进 调零方式 多种方式调零 只能移动指针调零 不能调零 精确度 达到0.1牛 达到0.2牛 大于0.2牛 【项目制作】 （1）选择材料时，你认为　弹簧　 （选填“弹簧”或“橡皮筋”）更合适，理由是　便于标注均匀刻度　 。 （2）选用图乙中b弹簧制作测力计，确定“0”和“2牛”刻度后，两者之间分为10等份，则该测力计的最小刻度为　0.2　 牛，小组同学用制好的弹簧测力计称量身边小物件的重力。 【项目评价】 （3）为了提高自制测力计的“精确度”，可选取图乙中的弹簧　a　 （填“a”或“c”）取代弹簧b制作测力计。 【分析】（1）在弹性限度内，弹簧的伸长与受到的拉力成正比； （2）根据测力计两端的刻度值，除以份数，可得测力计的最小刻度值； （3）为了提高测力计的精确程度，应选择受力时伸长更明显的弹簧来制作。 【解答】解：（1）在一定范围内，弹簧的伸长量与受到的拉力成正比，更便于标注均匀刻度，所以选择材料时，弹簧比橡皮筋更合适。 （2）由题意知，图乙中b弹簧制作测力计，在“0”和“2牛”之间分为10等份，则该测力计的最小刻度为0.2N； （3）实测时，挂上0.1牛的铅粒，发现测力计示数几乎没有变化，说明弹簧的精确度不够，为使“精确度”指标表现更优秀，需选受力时伸长更明显的弹簧，由图乙知，同样受力时，a弹簧的伸长量更大，所以应先a弹簧取代b弹簧制作测力计。 故答案为：（1）弹簧；便于标注均匀刻度；（2）0.2；（3）a。 【点评】本题通过自制测力计活动，考查了对弹簧测力计制作原理、制作过程等的了解，有一定综合性。 19．如图甲所示，一个铁球从竖直立在地面的轻弹簧的正上方某处自由下落，t0秒后小球刚接触弹簧，后将弹簧压缩至最短，设在整个过程中小球的速度为v，小球受到的重力G和弹簧弹力F的差值为ΔF（ΔF＝|G﹣F|），弹簧被压缩的长度为Δx，则下列图象正确的是（　　） A． B． C． D． 【分析】要解决这道题，需分析小球接触弹簧前后的受力、运动状态变化，进而判断ΔF与Δx、v与t的图像关系。 【解答】解：A．小球接触弹簧后，弹簧被压缩，弹力F随压缩量Δx增大而增大（根据胡克定律F＝kΔx，k为弹簧劲度系数）；ΔF＝G﹣F，则ΔF＝G﹣kΔx，由于F一直在增大，一开始G大于F，后来G小于F，所以△F先减小后增大，不是不变，故A错误； B．小球接触弹簧后，弹簧被压缩，弹力F随压缩量Δx增大而增大（根据胡克定律F＝kΔx，k为弹簧劲度系数）；ΔF＝G﹣F，则ΔF＝G﹣kΔx，由于F一直在增大，一开始G大于F，后来G小于F，所以△F先减小后增大，不是减小，故B错误； C．接触弹簧前（0～t0时间内）：小球只受重力，做自由落体运动，速度v随时间t均匀增大（v＝gt）；接触弹簧后：初始阶段（弹力F＜G）：合力向下（ΔF＝G﹣F＞0），小球做加速运动，但随着F增大，合力减小，加速度减小，速度增大得越来越慢；当F＝G时：合力为0，速度达到最大值；后续阶段（弹力F＞G）：合力向上（ΔF ＝G﹣F＜0），小球做减速运动，且随着F继续增大，合力反向增大，加速度增大，速度减小得越来越快，直到弹簧压缩至最短时速度为0；因此，速度v随时间t的变化是：先匀加速，再加速度减小的加速，接着加速度增大的减速，图像应为先上升（斜率逐渐变小），到峰值后下降（斜率逐渐变大），不是“三角形”的线性变化规律，故C错误； D．接触弹簧前（0～t0时间内）：小球只受重力，做自由落体运动，速度v随时间t均匀增大（v＝gt）；接触弹簧后：初始阶段（弹力F＜G）：合力向下（ΔF＝G﹣F＞0），小球做加速运动，但随着F增大，合力减小，加速度减小，速度增大得越来越慢；当F＝G时：合力为0，速度达到最大值；后续阶段（弹力F＞G）：合力向上（ΔF＝G﹣F＜0），小球做减速运动，且随着F继续增大，合力反向增大，加速度增大，速度减小得越来越快，直到弹簧压缩至最短时速度为0；因此，速度v随时间t的变化是：先匀加速，再加速度减小的加速，接着加速度增大的减速，图像应为先上升（斜率逐渐变小），到峰值后下降（斜率逐渐变大），故D正确。 故选：D。 【点评】区分弹簧原长和伸长长度，应用弹簧伸长的长度与拉力的大小成正比进行分析解答。 20．某项目化小组用弹簧和刻度尺自制弹簧测力计，装置如图，在秤钩处挂上不同物体时，刻度尺数据如下表。根据材料，完成下面小题。 所挂物体的重/N 0 2 4 6 8 10 12 14 刻度尺示数/cm 6 8 10 12 14 16 18.5 22 制作过程：项目小组依据表格中的实测数据，标出此弹簧测力计的最大测量值是（　　） A．14N B．12N C．10N D．8N 【分析】弹簧受到的拉力越大，弹簧的长度也越长，即弹簧伸长的长度与拉力大小成正比。弹簧测力计就是利用这个原理制造出来的，据以上分析解答。 【解答】解：从表中数据可知，当拉力为12N时，弹簧伸长量与拉力不成正比了，说明此时已超过弹簧的弹性限度，则此弹簧测力计的最大测量值是10N； 故选：C。 【点评】探究弹簧测力计原理时，弹簧伸长的长度与弹簧的长度不是一回事，要能区分。 21．如图，图中的物体A、B均处于静止状态，下列图中，A、B之间一定存在弹力的是（　　） A．乙、丙 B．甲、乙、丙 C．乙、丙、丁 D．甲、乙、丙、丁 【分析】要判断A、B之间是否存在弹力，可通过假设法：假设去掉其中一个物体，看另一个物体的运动状态是否改变，若改变，则两物体间存在弹力；若不改变，则不存在弹力。 【解答】解：甲图：假设去掉B，A仍能静止在水平面上，运动状态不变，所以A、B之间不存在弹力； 乙图：假设去掉B，A会在重力作用下沿斜面下滑，运动状态改变，所以A、B之间存在弹力； 丙图：假设去掉B，A会在重力作用下向左摆动，运动状态改变，所以A、B之间存在弹力； 丁图：假设去掉B，A仍能在绳子拉力和重力作用下保持静止，运动状态不变，所以A、B之间不存在弹力； 综上所述，A、B之间一定存在弹力的是乙、丙，故A符合题意，BCD不符合题意。 故选：A。 【点评】这道题以判断物体间弹力是否存在为考点，运用“假设法”分析，能有效考查生对弹力存在条件及相关分析方法的掌握，是一道典型的力学基础题。 22．下列关于弹性形变的说法中，错误的是（　　） A．任何物体都可以发生形变，但并不是所有的形变都是弹性形变 B．任何物体都可以发生弹性形变 C．物体发生形变时，如果超出弹性限度，也有可能发生弹性形变 D．物体在外力停止作用后，能自动恢复原状的形变叫弹性形变 【分析】（1）物体由于发生弹性形变所具有的能量叫弹性势能。 （2）具有弹性的物体才会发生弹性形变。 （3）任何物体的弹性形变是由一定的限度的。 （4）物体在外力停止作用后，能自动恢复原状的形变叫弹性形变。 【解答】解：A、形变分弹性形变和塑性形变两种，不是所有的形变都是弹性形变，故A正确； B、任何物体在一定的限度内都可以发生弹性形变，故B正确； C、物体发生形变时，如果超出弹性限度，不会发生弹性形变，故C错误； D、物体在外力停止作用后，能自动恢复原状的形变叫弹性形变，故D正确。 故选：C。 【点评】本题考查的是弹性与塑性；知道弹性形变与塑性形变。 23．如图，玩具汽车停在模型桥面上。下列说法正确的是（　　） A．桥面受向下的弹力，是因为桥梁发生了弹性形变 B．汽车没有发生形变，所以汽车不受弹力 C．汽车受向上的弹力，是因为桥梁发生了弹性形变 D．汽车受向上的弹力，是因为汽车发生了形变 【分析】（1）弹力是由于物体发生弹性形变而产生的，发生弹性形变的物体要恢复原状，会对与它接触的物体产生弹力的作用； （2）只要物体发生了弹性形变，就会产生弹力； （3）弹力的施力物体是发生弹性形变的物体； （4）汽车受向上的弹力，其施力物体是桥梁，是因为桥梁发生了弹性形变。 【解答】解：A．桥面受到向下的弹力，这个弹力的施力物体是汽车，因为汽车停在桥面上，汽车发生了弹性形变，要恢复原状，就会对与之接触的桥面产生向下的弹力，而不是因为桥梁发生了弹性形变，故A错误； B．汽车停在桥面上，汽车对桥面产生向下的压力，使桥面发生了弹性形变，从而桥面对汽车产生了向上的支持力，即汽车受到了弹力，故B错误； C．汽车受到向上的弹力，这个弹力的施力物体是桥梁，桥梁在汽车的压力作用下发生了弹性形变，要恢复原状，就会对与之接触的汽车产生向上的弹力，故C正确； D．汽车受向上的弹力，其施力物体是桥梁，是因为桥梁发生了弹性形变，而不是因为汽车发生了形变，故D错误。 故选：C。 【点评】本题考查弹力的概念、弹力的施力物体以及弹力的方向等知识点，属于易错题，有一定难度。 24．新会区某学校创新性引入蹦床项目，并成功申请为江门市蹦床运动训练基地，下图为某学生在进行蹦床训练的情境示意图，以下说法正确的是（　　） A．人和蹦床接触后，蹦床产生弹性形变，人没有产生弹性形变 B．人在起跳腾空后，仍然受到蹦床的弹力 C．人降到最低点时，受到蹦床的弹力最大 D．使蹦床向下凹陷的力是人的重力 【分析】（1）物体间力的作用是相互的。 （2）物体由于发生弹性形变所产生的力叫弹力。 （3）物体的弹性形变越大，产生的弹力越大。 （4）使蹦床向下凹陷的力是弹力，不是重力。 【解答】解：A．力的作用是相互的，人和蹦床接触后，蹦床产生弹性形变，人也会产生弹性形变，故A错误； B．人在起跳腾空后，与蹦床分开，不发生弹性形变，不会受到蹦床的弹力，故B错误； C．物体的弹性形变越大，产生的弹力越大；人降到最低点时，蹦床产生的弹性形变最大，则受到蹦床的弹力最大，故C正确； D．人落在蹦床上并使蹦床向下凹陷，此过程中，使蹦床发生形变的力是人对蹦床的压力，而不是人的重力，故D错误。 故选：C。 【点评】本题考查的是弹力；知道弹力产生的原因和影响弹力大小的因素。 3． 力的示意图和图示 典例 25．用扳手拧螺钉，手握在扳手的末端比握在扳手的中部省力，这说明力的作用效果（　　） A．与力的大小有关 B．与力的方向有关 C．与力的作用点有关 D．与受力面积有关 【分析】阻力和阻力臂不变时，动力臂越长越省力。 【解答】解：扳手是个杠杆，是省力杠杆，手握在扳手的末端和握在中部的作用点不同，握在末端的动力臂比握在中部的动力臂更长，更省力。 故选：C。 【点评】掌握杠杆的平衡条件、掌握杠杆的三种分类。 26．小龙用力提一桶水时，他的手对水桶施加一个拉力，同时水桶对他的手也施加一个拉力。下列关于这两个力的三要素的叙述中，正确的是（　　） A．这两个力的三要素完全相同 B．这两个力的大小、方向都相同，作用点不同 C．这两个力的大小相同，方向和作用点都不同 D．这两个力的作用点、大小相同，方向不同 【分析】力的三要素是力的大小、方向和作用点。手对桶的拉力和桶对手的拉力是一对相互作用力。 【解答】解：手对桶的拉力和桶对手的拉力是一对相互作用力，它们大小相等、方向相反、作用在不同的物体上，所以这两个力方向不同，作用点不同。故ABD错误，C正确。 故选：C。 【点评】此题考查了力的三要素的认识。 变式 27．人推墙，墙同时也推人，这两个推力的三要素（　　） A．完全相同 B．大小、方向都相同，作用点不同 C．大小相同，方向和作用点都不同 D．作用点相同，大小、方向都不同 【分析】①力的作用是相互的，一个物体对另一个物体施加力的作用的同时，受到另一个物体的反作用力，这两个力大小相等、方向相反、作用在同一条直线上，同时产生，同时消失； ②力的大小、方向、作用点合称力的三要素。 【解答】解：力的作用是相互的，人推墙的同时受到墙的反作用力，这两个力的大小相等，但方向相反，作用点分别在墙和人的手上。 故选：C。 【点评】此题考查了力的三要素及力的作用相互性的应用。需要清楚的是，作用力和反作用力等大、反向、同时产生，同时消失，作用在两个物体上，所以不是平衡力。 28．将一薄钢条的下端固定，分别用不同的力（F1＝F3＝F4＞F2）推它，使其发生如图所示形变。为探究力的作用效果与力的作用点关系，应比较的两组实验是（　　） A．甲和丙 B．丙和丁 C．甲和丁 D．乙和丁 【分析】力的作用效果与大小、方向和作用点有关，探究一个因素对它的影响时，应该保持其它因素相同，改变这个因素，据此选择。 【解答】解：为探究力的作用效果与力作用点的关系，应该保持力的大小和方向相同；四幅图中，力的大小和方向相同且作用点不同的是甲和丁，故C正确，而A、B、D错误。 故选：C。 【点评】此题考查了控制变量法在探究力的作用效果与力的作用点关系中的应用，是一道基础题。 29．如图所示是放在水平桌面上的木块受到5N水平拉力的力的图示。其中正确的是（　　） A． B． C． D． 【分析】画力的图示与画力的示意图不同，在表示出力的三要素的同时，还一定要附上标度。 【解答】解：画力的图示时要明确力的大小、方向、作用点，然后确立标度，作图时，注意线段的长度必须与标度统一起来。 A、图中没有标度，故A错误； B、图中有标度，但标度与线段长度不统一，故B错误； C、图中有标度，但线段上的刻度不均匀，故C错误； D、图中有标度，且标度与线段长度统一。故D正确。 故选：D。 【点评】此题考查了力的图示的画法，力的图示比示意图要求更加严格，在作图时，注意线段的长度必须与标度统一起来。 30．小车在100N的拉力作用下向前运动，如图所示的是该拉力的示意图。以下说法不正确的是（　　） A．该示意图把拉力的三要素表示出来了 B．在同一图中，力越大，线段应该越长 C．力的大小、方向、作用点都会影响力的作用效果 D．图中小车所受100N拉力的施力物体是人 【分析】（1）力的示意图是用一带箭头的线段表示力的大小、方向、作用点； （2）在力的示意图中，线段的长短表示力的大小； （3）力的大小、方向、作用点，即力的三要素都会影响力的作用效果； （4）小车所受拉力的施力物体是绳子。 【解答】解：A、图中力的示意图表示出了拉的大小F＝100N、方向沿绳子向上、作用点在绳子与小车的接触点，故A正确； B、在力的示意图中，线段的长短表示力的大小，力越大，线段应该越长，故B正确； C、力的大小、方向、作用点，即力的三要素都会影响力的作用效果，故C正确； D、小车所受拉力的施力物体是绳子，故D错误。 故选：D。 【点评】本题考查了对力的示意图的认识、力的作用效果，属于基础题目。 31．用力压弹簧，弹簧会发生形变。下列能正确表示弹簧所受压力的示意图是（　　） A． B． C． D． 【分析】弹簧所受压力作用在弹簧上，方向竖直向下，根据力的示意图分析解答。 【解答】解：AB、用力压弹簧，弹簧会发生形变。弹簧所受的压力作用在弹簧上，因而作用点必须画在弹簧上，故AB错误； CD、压弹簧向下，受到的压力向下，故C正确，D错误。 故选：C。 【点评】本题考查压力的示意图，属于基础题。 32．水平桌面上的木块受到5N的水平拉力作用，下列力的图示正确的是（　　） A． B． C． D． 【分析】画力的图示与画力的示意图不同，在表示出力的三要素的同时，还一定要附上标度。 【解答】解：画力的图示时要明确力的大小、方向、作用点，然后确立标度，作图时，注意线段的长度必须与标度统一起来。 A、图中没有标度，故A错误； B、图中有标度，但标度与线段长度不统一，故B错误； C、图中有标度，且标度与线段长度统一，故C正确； D、图中有标度，但标度与线段长度不统一，故D错误。 故选：C。 【点评】此题考查了力的图示的画法，力的图示比示意图要求更加严格，在作图时，注意线段的长度必须与标度统一起来。 4． 重力 典例 33．神舟二十号载人飞船计划于2025年10月下旬返回东风着陆场，如图模拟载人返回舱着陆的过程，其所受重力的方向表示正确的是（　　） A．G4 B．G3 C．G2 D．G1 【分析】重力作为初中物理中重要的一种力，它的方向总是竖直向下的，即垂直水平面向下，而与物体所处的位置，运动情况等无关。 【解答】解：重力的方向始终竖直向下，G3正确。 故选：B。 【点评】此题考查了重力的示意图。 34．建筑工人常用铅垂线来检查墙壁是否竖直，这是利用了重力的方向是 　竖直向下　 。如图所示为水平仪放置于某桌面上时的情形，则该桌面左面 　高　 （“高”或”低”）。 【分析】重垂线是利用重力的方向始终竖直向下而制成的，据此解答。 【解答】解：利用重垂线检查墙壁是否竖直，这是根据重力的方向是竖直向下的，若墙壁与重垂线平行，则墙是竖直的； 图中重锤线向右偏，说明桌面左面高。 故答案为：竖直向下；高。 【点评】本题考查重力的方向及其应用的知识，属于基础题。 变式 35．图甲是我国高超音速导弹“东风﹣17”从发射到击中目标的轨迹示意图，具有突防能力强，难以拦截的特点。图乙中能正确表示导弹到达最高点时所受重力方向的是（　　） A．① B．② C．③ D．④ 【分析】重力的方向总是竖直向下的。 【解答】解：地面附近的物体都受到重力作用，重力的方向总是竖直向下的，导弹在最高点时所受重力的方向依然是竖直向下的，图乙中符合要求的是①，故A正确。 故选：A。 【点评】本题考查重力方向的应用，属于基础内容，难度不大。 36．不倒翁是一种儿童玩具。如图所示放在水平桌面上的不倒翁上半部为空心壳体，质量较小，下半部分是一个实心的半球体，质量较大，不倒翁的重心就在半球体之内，所以不倒翁无论如何摇摆，总是不倒。如图中不倒翁所受的重力示意图正确的是（　　） A． B． C． D． 【分析】力的示意图是用一条带箭头的线段把力的大小、方向、作用点三个要素表示出来，线段的长短表示力的大小，箭头表示力的方向，线段起点或终点表示力的作用点。 【解答】解：重力的作用点应该在物体的重心上，由题知，不倒翁上半部为空心壳体，质量较小，下半部分是一个实心的半球体，质量较大，故不倒翁的重心应该位于其下半部，方向是竖直向下的，符合题意的只有D。 故选：D。 【点评】画力的示意图的一般步骤为：一画简图二定点，三画线，四画尖，五把力的符号标尖边。按照这个作图步骤，很容易能够画出指定力的示意图。 37．用手托起一本八年级下册《科学》书本所用的力约是（　　） A．0.3N B．3N C．30N D．300N 【分析】先估测八年级下册《科学》书本的质量，再根据重力计算公式计算重力。 【解答】解：八年级下册《科学》书本的质量约为300g＝0.3kg，则它的重力为： G＝mg＝0.3kg×10N/kg＝3N。 故选：B。 【点评】本题考查了对重力的估测，注重理论与实际差异的应变能力的培养，体现新课程的基本理念。 38．下列图象中，能正确反映“物体所受的重力跟它的质量的关系”的是（　　） A． B． C． D． 【分析】根据物体受到的重力跟物体的质量成正比进行判断，两个物理量成正比时，图象是一次函数图象。 【解答】解：A、如图，物体质量增大时，物体的重力不变。不符合题意。 B、如图，物体的重力和物体的质量是一个一次函数图象，物体的重力跟物体的质量成正比。符合题意。 C、如图，物体的重力跟物体的质量之间是二次函数图象。不符合题意。 D、如图，物体的质量增大时，物体的重力减小。不符合题意。 故选：B。 【点评】从数学角度，分析图象的横坐标和纵坐标的关系，和物理量之间关系进行对照。 39．小明同学在练习使用弹簧测力计测物体重力时，测量身边的一些物体的重力，得到如下的一些数据，你认为其中不符合实际的是（　　） A．一块橡皮的重力为0.2N B．一名中学生的体重约为500N C．一只梨的重力为2N D．一个鸡蛋的重力为10N 【分析】做这种题目，要对一些常见的物理量要有一定的估测能力，根据生活常识去判断题目的对错。 【解答】解：A、一块橡皮的质量为m＝20g＝0.02kg，重力为G＝mg＝0.02kg×10N/kg＝0.2N，符合实际； B、一名中学生的质量为m＝50kg，体重约为G＝mg＝50kg×10N/kg＝500N，符合实际； C、一只梨的质量为m＝200g＝0.2kg，重力为G＝mg＝0.2kg×10N/kg＝2N，符合实际； D、一个鸡蛋的质量为m＝50g＝0.05kg，重力为G＝mg＝0.05kg×10N/kg＝0.5N，不符合实际。 故选：D。 【点评】此题考查的是学生对一些常见物理量的估测能力，需要学生对生活中的常见物理量单位、大小有所认识，此题就会得到正确答案。 40．下列物体中，物重大小最接近10N的是（　　） A．一头牛 B．一个中学生 C．一件棉衣 D．一盒火柴 【分析】此题考查对生活中常见物体重力的估测，结合对生活的了解和对重力单位N的认识，必要时进行一定的计算选出符合实际的选项。 【解答】解： A、一头牛的质量在200kg以上，受到的重力为200kg×10N/kg＝2000N，此选项不符合题意； B、中学生的质量在50kg左右，受到的重力为50kg×10N/kg＝500N，此选项不符合题意； C、一件棉衣的质量在1kg左右，受到的重力为1kg×10N/kg＝10N，此选项符合题意； D、一盒火柴的质量在20g＝0.02kg左右，受到的重力为0.02kg×10N/kg＝0.2N，此选项不符合题意。 故选：C。 【点评】对重力大小的估测，感觉困难时，可以将物体受到的重力化成质量，通过对质量大小的了解确定重力的大小。 ( T 能力 —— 综合训练（综合测试） ) 41．下列关于力的说法，错误的是（　　） A．力可以改变物体的运动状态 B．力可以使物体发生形变 C．相互接触的物体一定有力的作用 D．力的作用是相互的 【分析】力的作用效果有两个：一是改变物体的形状，二是改变物体的运动状态。 力是物体对物体的作用，物体间力的作用是相互的。 【解答】解：A．力可以使运动的物体加速、减速、改变运动方向等，说明力可以改变物体的运动状态，故A正确，不符合题意； B．用力挤压气球，气球会变形，说明力可以使物体发生形变，故B正确，不符合题意； C．如果相互接触的物体之间不存在任何作用，则它们之间就不存在力，故C错误，符合题意； D．当一个物体对另一个物体施加力时，同时也会受到另一个物体对它的力，说明力的作用是相互的，故D正确，不符合题意。 故选：C。 【点评】本题考查力的相互性及力的作用效果，属于基础题。 42．病人在医院里输液时，液体一滴滴从玻璃瓶中滴下，在液体不断滴下的过程中，玻璃瓶连同瓶中的液体共同的重心将（　　） A．一直下降 B．一直上升 C．先降后升 D．先升后降 【分析】在液体不断滴下的过程中，玻璃瓶连同瓶中的液体共同的重心先降后升。 【解答】解：在液体不断滴下的过程中，玻璃瓶连同瓶中的液体共同的重心在玻璃瓶内，先随着液体一滴滴从玻璃瓶中滴下，重心下降，当液体滴完后，重心又上升，故重心先降后升。 故选：C。 【点评】本题常常有学生选A，只知道液体滴下降过程中，重心下降，没有考虑到液体滴完后重心又上升。考虑问题要全面，不能有疏漏。 43．如图为游乐园中的“空中飞人”项目：甲躺在弹性垫上，乙从高处的跳板跳下，通过垫子的弹性将甲弹起。为了提高甲弹起的高度，以下方法无效的是（　　） A．仅增加乙的体重 B．仅增加甲的体重 C．仅增加乙起跳速度 D．仅增加跳板的高度 【分析】动能大小的影响因素：质量、速度。质量越大，速度越大，动能越大；重力势能大小的影响因素：质量、被举得高度。质量越大，高度越高，重力势能越大；弹性势能与物体的弹性形变程度有关。 【解答】解：由题意可知，甲躺在弹性垫上，乙从高处的跳板跳下，乙方起跳时有一定速度，具有动能和重力势能。机械能是人的，弹性势能是垫子的，通过垫子的弹性将甲弹起，乙的机械能转化为垫子弹性势能； A、仅增加乙的体重，则乙的机械能增加，则垫子弹性势能增加，可以提高甲弹起的高度，故A不符合题意； B、仅增加甲的体重，垫子弹性势能不增加，不能提高甲弹起的高度，故B符合题意； C、仅增加乙起跳速度，乙的动能增加，动能转化为重力势能增加，乙的机械能增加，则垫子弹性势能增加，可以提高甲弹起的高度，故C不符合题意； D、仅增加跳板的高度，可以增加乙的重力势能，乙的机械能增加，则垫子弹性势能增加，可以提高甲弹起的高度，故D不符合题意。 故选：B。 【点评】此题主要考查动能、重力势能的影响因素，以及重力势能和弹性势能的转化，难度不大。 44．如图所示，运动员起跳投篮，篮球离手后至投入篮框的运动轨迹如图所示。若不计空气阻力，下列选项中能表示篮球在空中飞行时的受力情况的是（G表示重力，F表示手对球的作用力）（　　） A． B． C． D． 【分析】空中飞行的篮球，在不计空气阻力的情况下，只受重力作用，并且重力的方向是竖直向下的。 【解答】解：因不计空气阻力，所以空中飞行的篮球只受到重力的作用，并且重力的方向是竖直向下的，因此从四个选项可判断出只有A符合题意。 故选：A。 【点评】本题考查了力的示意图的画法，属于基础题目。 45．为了探究拔河比赛取胜的“秘密”，同学们做了如图所示的实验。第一次（如甲图），甲、乙两人站在地上分别用100N的拉力，结果两人正好处于相持状态；第二次（如乙图），甲站在一平板小车上，乙站在地面上，两人仍用100N的拉力拉绳，甲同学被乙同学匀速向右拉动，整个过程中不计绳及弹簧秤的自重。则下列说法正确的是（　　） A．甲中弹簧测力计的示数等于200N B．乙中弹簧测力计的示数等于100N C．甲中弹簧测力计受力不平衡 D．乙中弹簧测力计受力不平衡 【分析】（1）物体处于平衡状态，此时所受的力是平衡力； （2）拔河比赛时，人在水平方向上受到绳子的拉力与地面对他的摩擦力，当两人处于相持或匀速直线运动时，二力平衡。 【解答】解：AC.甲图中弹簧处于静止，受平衡力，故弹簧受到向左的拉力和向右的拉力相等，即都是100N，而弹簧测力计的读数以挂钩一侧的示数为准，故此时弹簧测力计的示数是100N，故AC错误； BD.乙图中，由于两人仍用100牛的拉力拉绳，故绳子上的拉力始终是100N，故此时弹簧秤的读数为100N，但是由于左侧的人踩在滑板上，即地面对他的摩擦力小于绳子对他的力，故甲会向右运动，小车向右匀速运动，此时弹簧测力计处于平衡状态，受平衡力的作用，弹簧测力计的示数仍等于100N，故B正确，D错误。 故选：B。 【点评】拔河比赛的胜负取决于脚和地面之间的摩擦力，拔河比赛双方的拉力是相互作用力，大小相等。会判断平衡状态，是解答本题的关键。 46．科技改变生活，擦窗机器人能够帮助人们擦拭高层窗户，如图所示，擦窗机器人在竖直玻璃窗上沿着A到B的方向匀速前进，下列对擦窗机器人在前进过程中的受力分析正确的（　　） A． B． C． D． 【分析】根据擦窗机器人在竖直玻璃窗上沿着A到B的方向匀速前进条件，分析受力情况。 【解答】解：擦窗机器人在竖直玻璃窗上沿着A到B的方向匀速前进，受到重力和摩擦力的作用，两个力为平衡力，重力方向竖直向下，摩擦力方向竖直向上；故ABD错误、C正确。 故选：C。 【点评】本题考查了力的示意图的画法，属于基础题目。 47．青蛙是国家三级保护动物。捕食青蛙不仅违法，而且还有可能感染寄生在蛙身上的细菌、病毒等，损害人体健康。青蛙还影响着我们生活中的方方面面。 （1）“稻花香里说丰年，听取蛙声一片。”青蛙是通过声带的　振动　 并利用鸣囊共鸣来发出洪亮声音的。 （2）“蛙泳”是一种模仿青蛙游泳动作的游泳姿势。游泳时，向后划水人就会向前运动，使人向前运动的施力物体是　水　 。 （3）“电子蛙眼”是一种仿生学的重要应用。其前部是一个摄像头，那么当“电子蛙眼”捕捉到从正面飞近的导弹时，导弹所呈现的像的大小将　变大　 （填“变大”“变小”或“保持不变”）。 【分析】（1）声音是由物体振动产生的。 （2）物体间力的作用是相互的。 （3）凸透镜成实像时，物距越小，像越大，像距越大。 【解答】解：（1）青蛙是通过声带的振动并利用鸣囊共鸣来发出洪亮声音的。 （2）物体间力的作用是相互的，游泳时，向后划水人就会向前运动，使人向前运动的施力物体是水。 （3）凸透镜成实像时，物距越小，像越大，像距越大；当“电子蛙眼”捕捉到从正面飞近的导弹时，导弹所呈现的像的大小将变大。 故答案为：（1）振动；（2）水；（3）变大。 【点评】本题考查的是物体间力作用的相互性；知道声音产生的原因和凸透镜成像规律的应用。 48．如图所示，重力为20N的小球正在摆动。请在图中画出小球所受重力的图示。 【分析】重力的方向总是竖直向下的；规则物体的重心在物体的几何中心；先确定小球的重心，然后过重心表示出重力的方向和大小。 【解答】解：重力的方向是竖直向下的，过重心画一条带箭头的竖直向下的有向线段，用G表示，大小为20N，如图所示： 【点评】会找出规则物体的重心，知道重力的方向总是竖直向下的，会用示意图表示力的三要素。 49．科学学习小组开展了“自制测力计”的项目化学习。 【项目任务】自制测力计并用于测量力的大小。 【项目准备】提供材料如图甲。三根大小和长度一样的弹簧和一根橡皮筋的伸长量与受到拉力的关系分别如图乙、丙。 【评价量表】在老师的指导下，小组同学制订了评价量表，表中为部分评价指标。 评价指标 评价等级 优秀 良好 待改进 功能性 最大测量值大，携带方便 最大测量值较大，携带较方便 最大测量值小，携带不方便 精确度 达到0.1牛 达到0.2牛 大于0.2牛 刻度 刻度均匀 刻度部分均匀 刻度不均匀 【项目制作】 （1）项目中提供了三根大小和长度一样的弹簧与一根橡皮筋材料，为了保证自制测力计刻度标注均匀，不能选择哪一根材料制作并说明原因：　橡皮筋在一定范围内，伸长量与受到的拉力不成正比，标注的刻度不均匀，不适合做测力计　 。 【项目评价】 （2）为使“精确度”指标达到“优秀”标准，每颗铅粒的重量应为　0.1　 牛。 【分析】（1）在弹性限度内，弹簧的伸长与受到的拉力成正比； （2）根据测力计的最小刻度值确定铅粒的重量。 【解答】解：（1）在一定范围内，弹簧的伸长量与受到的拉力成正比，更便于标注均匀刻度，所以选择材料时，弹簧更合适做测力计；而橡皮筋在一定范围内，伸长量与受到的拉力不成正比，标注的刻度不均匀，不适合做测力计； （2）评价等级优秀的测力计精确度为0.1N，即分度值为0.1N，故每粒铅粒的重量为0.1牛。 故答案为：（1）橡皮筋在一定范围内，伸长量与受到的拉力不成正比，标注的刻度不均匀，不适合做测力计； （2）0.1。 【点评】本题考查了弹簧测力计的原理及制作过程，属于基础题目。 50．月面巡视探测器（月球车）是集工程和智能机器人为一体的复杂航天器，具备地一月遥控能力，有独立驱动的六轮摇臂式行走系统，高1.5m，质量为120kg，已知在地球上的物体受到的重力为在月球上时重力的6倍。求：（g取10N/kg） （1）月球车被送到月球上时的重力是多少？ （2）若航天员一个随身装备在月球表面时月球对它的引力大约是2N，则返回地球后这个随身装备的质量是多少？ （3）月地距离约为3.84×105km，若在月球表面放置一平面镜，地面工作人员向该平面镜发射一束激光，经过多长时间工作人员能接收到反射回来的激光？（激光传播的速度均为3×108m/s） 【分析】（1）知道月球车的质量，根据G＝mg求出其在地球上受到的重力，在地球上的物体受到的重力为在月球上时重力的6倍，据此求出月球车被送到月球上时的重力； （2）若航天员一个随身装备在月球表面时月球对它的引力大约是2N，根据“在地球上的物体受到的重力为在月球上时重力的6倍”求出返回地球后这个随身装备受到的重力，利用G＝mg求出返回地球后这个随身装备的质量。 （3）利用v可求出激光从空间站到地面的时间，便可求出航天员能接收到反射回来的激光的时间。 【解答】解：（1）月球车在地球上受到的重力：G地＝mg＝120kg×10N/kg＝1200N， 因在地球上的物体受到的重力为在月球上时重力的6倍， 所以，月球车被送到月球上时的重力：G月G地1200N＝200N； （2）若航天员一个随身装备在月球表面时月球对它的引力大约是2N， 则返回地球后这个随身装备受到的重力：G地′＝6G月′＝6×2N＝12N， 返回地球后这个随身装备的质量：m′1.2kg。 （3）由v可知，激光由地面到平面镜的时间： 1.28s， 则航天员能接受到反射回来的激光的时间为： t′＝2t＝2×1.28s＝2.56s。 答：（1）月球车被送到月球上时的重力是200N； （2）返回地球后这个随身装备的质量是1.2kg； （3）经过2.56s工作人员能接收到反射回来的激光。 【点评】本题考查了重力公式的灵活运用，利用好“在地球上的物体受到的重力为在月球上时重力的6倍”是关键。 51．若两个力F1和F2先后作用在同一物体上，产生的作用效果完全相同，则下列说法中正确的是（　　） A．只要F1和F2的大小相同 B．只要F1和F2的方向相同 C．需要F1和F2的大小和方向都相同 D．需要F1和F2的“三要素”都相同 【分析】力的大小、方向、作用点合称力的三要素，它们共同决定力的作用效果。 【解答】解：力的大小、方向和作用点合称力的三要素，任何一个要素都能改变力的作用效果。已知两个力F1和F2先后作用在同一物体上，产生的作用效果完全相同，说明这两个力的三要素完全相同。 故选：D。 【点评】此题考查了力的三要素对作用效果的影响，是一道基础题，正确理解概念是解答的基础。 52．在失重的空间站中，航天员能完成的实验是（　　） A．用弹簧测力计测拉力 B．用天平称量物体的质量 C．探究重力和质量的关系 D．探究液体压强的影响因素 【分析】在太空失重状态下，天平不能测量物体的质量，但是弹簧测力计可以测量物体的拉力。 【解答】解：A．弹簧测力计测拉力的原理是弹簧伸长量与受到的拉力成正比，实验只需要拉力使弹簧发生形变，故A符合题意； B．天平依靠重力让物体对托盘产生压力，靠杠杆平衡原理测质量，失重状态下物体对托盘没有压力，无法称量质量，故B不符合题意； C．探究重力和质量的关系需要测量重力，失重环境中测力计显示的重力为零，故C不符合题意； D．液体压强由液体重力产生，失重状态下液体不会因重力产生压强，无法完成探究实验，故D不符合题意。 故选：A。 【点评】本题考查的是失重和重力产生的原因；知道天平和弹簧测力计的基本原理。 53．构建思维导图是整理知识的重要方法。如图是某同学复习力学知识时构建的思维导图，图中4个举例最合适的是（　　） A．举例1：用力踢足球，足球被踢飞 B．举例2：用力捏气球，气球被捏扁 C．举例3：用力推铅球，铅球被推出 D．举例4：用力击排球，手有痛感 【分析】（1）力是物体对物体的作用，物体间力的作用是相互的。 （2）力的作用效果是改变物体的形状和改变物体的运动状态。 （3）力的大小、方向和作用点叫做力的三要素。 【解答】解：A.举例1：用力踢足球，足球被踢飞，说明力可以改变物体的运动状态，不是改变物体的形状，故A不合适； B.举例2：用力捏气球，气球被捏扁，说明力可以改变物体的形状，而不是改变物体的运动状态，故B不合适； C.举例3：用力推铅球，铅球被推出，说明力可以改变物体的运动状态，不能说明力是物体对物体的作用，故C不合适； D.举例4：用力击排球，手有痛感，说明物体间力的作用是相互的，故D合适。 故选D。 【点评】正确力的基本概念是解决本题的关键；将生活中的实例与力的概念对应起来说明问题。 54．下列物体的受力分析，错误的是（　　） A．图1自由放置在水平地面上的木块 B．图2挂在天花板上的小球 C．图3小球摆动到最高点B时受力情况 D．图4站在匀速上行的电梯上的人 【分析】先对物体进行受力分析，确定物体受到几个力、各个力的作用点和方向，再根据力的示意图的画法判断正误。 【解答】解：A、放在水平地面上的木块，受到竖直向下的重力G、竖直向上的支持力F，故A正确； B、挂在天花板的小球，受到竖直向下的重力G、竖直向上的拉力F，故B正确； C、球在摆动过程只受到重力和绳子的拉力，到最高点没有水平方向的推力，故C错误； D、站在匀速上行的电梯上的人，受到竖直向下的重力G、竖直向上的支持力F，故D正确； 故选：C。 【点评】（1）首先对物体进行受力分析，顺序是：重力一定有，弹力看四周，分析摩擦力，不忘液气浮； （2）力的示意图：用一条带箭头的线段表示力的三要素，线段的长度表示力的大小，箭头表示力的方向。 55．文学中蕴含很多物理知识，下列说法不正确的是（　　） A．“孤掌难鸣”说明一个物体不能产生力的作用 B．“僧敲月下门”中敲门的力的施力物体是人 C．“卷我屋上三重茅”说明力可以改变物体的运动状态 D．“飞流直下三千尺”是由于水受到重力的方向是垂直向下的 【分析】（1）一个力必定有施力物体和有受力物体，一个物体无法产生力的作用； （2）敲门的力的施力物体是人； （3）力可以改变物体的运动状态； （4）重力方向是竖直向下。 【解答】解：A、力是物体对物体的作用，一个物体不能产生力的作用，故A正确，不符合题意； B、“僧敲月下门”是说晚归的僧人在月光下敲着寺院的大门，敲门的力的施力物体是人，故B正确，不符合题意； C、“卷我屋上三重茅”意思是狂风将茅草卷走，茅草由静止变为运动，说明力可以改变物体的运动状态，故C正确，不符合题意； D、由于水受到重力方向是竖直向下，故D错误，符合题意。 故选：D。 【点评】深入理解力的概念、力的作用的相互性以及力的作用效果，是解答此题的关键。 56．下列受力分析中，正确的是（　　） A．静止在墙角的球 B．踢出去的足球 C．被磁铁吸引的小铁球 D．物体对斜面的压力 【分析】（1）球静止在墙角处，受竖直向下的重力G，竖直向上的支持力F作用，处于平衡状态，它们是一对平衡力； （2）根据足球受力分析解答； （3）分析小球受到的力，将其大小、方向、作用点表示在图上，作用点可都画在其重心处； （4）压力是垂直压在物体表面的力，作用点在被压物体上。 【解答】解：A、如果图中球受到墙壁的弹力作用，则球受力不平衡，不可能处于静止状态，所以小球与竖直墙壁之间没有弹力的作用，小球只受到支持力和重力的作用，而图中多画了弹力，故A错误； B、踢出去的足球在空中上升，受重力和空气的阻力作用，不再受脚的作用力，故B错误； C、由图知，小球受重力、绳的拉力和磁铁的吸引力，重力方向竖直向下，拉力方向沿绳，并指向绳，磁铁对小球的吸引力水平向左，故C正确； D、物体对斜面的压力应作用在斜面上，不是在物体重心上，故D错误。 故选：C。 【点评】此题考查力的示意图的画法，同时考查学生对物体的受力分析，力的示意图是近几年来中考的必考题目之一，要求学生熟练掌握。 57．如果没有重力，下列现象不会发生的是（　　） A．成熟的苹果不会落向地面 B．茶杯里的水倒不进嘴里 C．用力将鸡蛋扔在地上不破 D．飞扬的灰尘永远留在空中 【分析】地球附近的一切物体都要受到重力的作用，且重力的方向总是竖直向下的，所以成熟的苹果会下落，杯中的水倒出来会向下流，灰尘落地。 【解答】解：A、成熟的苹果在重力作用下落向地面，如果没有了重力，苹果不会落向地面，故A不符合题意； B、茶杯中的水因为重力作用而向下流入嘴里，如果没有重力作用，则杯中的水就不会再向下流，茶杯中的水倒不进嘴里，顾B不符合题意； C、用力将鸡蛋扔在地上鸡蛋会破，力的作用是相互的，与重力无关，故C符合题意； D、飞扬的灰尘，落下来是由于重力作用，如果没有了重力，灰尘永远留在空中，故D不符合题意。 故选：C。 【点评】本题考查了学生根据重力现象去分析如果没有重力作用会出现哪些现象的能力，类似的题还有：如果没有摩擦力，如果没有磁性，如果导体的电阻为0等，解答这类题时，要学会逆向思维。 58．对下列物体的受力分析正确的是（不计空气阻力）（　　） A．被手推出飞起的球 B．静止在墙角的球 C．随A匀速下滑的B D．不倒翁 【分析】利用下列知识分析判断： ①重力的方向是竖直向下的，与物体的形状、状态和位置无关； ②物体由于发生弹性形变而产生的力叫弹力； ③物体处于静止状态或匀速直线运动状态时，受到的力为平衡力。 【解答】解：A．推出的球，不计空气阻力，只受重力的作用，没有图中F的作用力，故A错误； B．如果图中球受到墙壁的弹力作用，则球受力不平衡，不可能处于静止状态，所以小球与竖直墙壁之间没有弹力的作用，小球只受到支持力和重力的作用，而图中多画了弹力，故B错误； C．随A匀速下滑的B，B处于平衡状态，只受到重力和支持力的作用，故C正确； D．由于重力是地球的吸引产生的，所以重力的方向竖直向下，故不倒翁受到的重力方向始终竖直向下，故D错误。 故选：C。 【点评】本题考查的是力的示意图的正误判断，需要注意三点：重力的方向始终是竖直向下，只有发生弹性形变的物体之间才有弹力，物体静止时合力为零。 59．下列受力分析正确的是（　　） A．水平传送带上的物体 B．踢出的足球 C．被磁铁吸引的小铁球 D．物体对斜面的压力 【分析】（1）分析物体受到的作用力，物体做匀速直线运动说明物体受到了平衡力﹣﹣﹣重力和支持力的作用； （2）根据足球受力分析解答； （3）分析小球受到的力，将其大小、方向、作用点表示在图上，作用点可都画在其重心处； （4）压力是垂直压在物体表面的力，作用点在被压物体上。 【解答】解：A、水平传送带上的物体水平方向上没有力F，也就没有摩擦力，若有摩擦力，物体就不会做匀速直线运动，所以水平方向上是不受力的，故A错误； B、踢出去的足球在空中上升，受重力和空气的阻力作用，不再受脚的作用力，故B错误； C、由图知，小球受重力、绳的拉力和磁铁的吸引力，重力方向竖直向下，拉力方向沿绳，并指向绳，磁铁对小球的吸引力水平向左，故C正确； D、物体对斜面的压力应作用在斜面上，不是在物体重心上，故D错误。 故选：C。 【点评】此题考查力的示意图的画法，同时考查学生对物体的受力分析，力的示意图是近几年来中考的必考题目之一，要求学生熟练掌握。 60．在运动会的铅球比赛中小浙同学奋力将铅球掷出，若不计空气阻力，下列图中能表示铅球在空中飞行时受力情况的是（　　） A． B． C． D． 【分析】空中飞行的铅球，在不计空气阻力的情况下，只受重力作用，并且重力的方向是竖直向下的 【解答】解：投出去的铅球，若不计空气阻力，铅球只受到重力的作用，且重力的方向是竖直向下的。故ACD不符合题意，B符合题意。 故选：B。 【点评】解决此类问题要注意球已经被抛出，不再受到手的作用力，又忽略空气的阻力，所以只受到重力的作用。 1 学科网（北京）股份有限公司 $ 学科教师辅导讲义 学员编号： 年 级： 课 时 数： 1 学员姓名： 辅导科目： 学科教师： 授课类型 T同步( ) C专题( ) T能力( ) 授课日期及时段 教学内容 ( 第五讲 力 ) ( 同步知识梳理 )（大脑放电影~） 一、力的基本概念 1．力的定义：力是物体对物体的作用 。 人推轮椅：人对自行车有力的作用 压路机压路面：压路机对地面有力的作用 吊车吊货物：吊车对货物有力的作用 2．力产生的条件：至少有两个物体，一个是施力物体，一个是受力物体，力不能脱离物体而单独存在。 二、力的作用效果 1．力能改变物体的形状（形变） 探究活动 ①用手指挤压塑料瓶的瓶壁，塑料瓶发生了什么变化？ ②用橡皮泥制作小动物，橡皮泥发生了什么变化？ ③钓起一条大鱼时鱼竿发生了什么变化？ 实验现象：①用手指挤压塑料瓶瓶壁，塑料瓶会变形；②用橡皮泥制作小动物，能改变橡皮泥形状；③钓大鱼时鱼竿会因鱼的拉力而弯曲等。 实验结论：力可以使物体的形状发生改变。 2．力能改变物体的运动状态 思考与讨论 在力的作用下，篮球、足球和排球的运动分别发生了什么变化？这些现象表明力能产生什么效果？ 力既能使物体的速度由小变大，也能使物体的速度由大变小，还能改变物体运动的方向。 运动状态的内涵：物体的运动状态包括运动速度的大小和运动方向。 三、力的三要素 1．力的作用效果与力的大小和方向有关：我们用力拉弹簧时，弹簧会伸长；用力压弹簧时，弹簧会缩短。用的力越大，它就被拉得越长（或压得越短）。可见，力的作用效果跟力的大小和方向有关。 2．探究活动：力的作用效果与力的作用点有关 分别在 A、B 处用同样大小的力推放置在桌面上的同一物体，观察现象。 实验结果：在 A 处推物体，物体翻倒；在 B 处推物体，物体在桌面上滑动。 实验结论：不仅力的大小、方向会影响力的作用效果，力的作用点也会影响力的作用效果。人们通常把力的大小、方向、作用点叫作力的三要素。 3．力的三要素：力的大小、方向、作用点。 四、力的图示 力的图示步骤：①科学上通常用一根带箭头的线段来形象地表示力； ②确定受力物体，画出作用点； ③选定标度（用某一长度表示多少牛的力），从作用点开始沿力的方向画一条线段，根据选定的标度和力的大小按比例确定线段长度； ④在线段的末端标出箭头，表示方向，并标出力的大小。 五、力的作用是相互的 1．探究活动 （1）在两个靠得较近的小车上分别放一个条形磁体，松手后会观察到什么现象？ （2）一名同学穿着旱冰鞋，向前推墙壁，会观察到什么现象？ 上述现象可以得到什么结论？ 实验结果： 两个靠得较近小车上放条形磁体，松手后会相互远离（同名磁极相互排斥 ），体现磁体间力的相互作用；同学穿旱冰鞋推墙壁，会向远离墙壁方向运动，表明人对墙壁施力的同时，墙壁对人也有力的作用 。 实验结论：一个物体对另一个物体施加力的作用时，也同样受到另一个物体对它的力的作用，即物体之间力的作用是相互的。 六、力的测量 1．力的单位：在国际单位制中，力的单位是牛顿，简称牛，符号为 N，它是以英国物理学家牛顿的名字命名的 。 2．常见力的大小 3．测量工具：测量力大小的工具叫测力计，常用的是弹簧测力计 。 （1）弹簧测力计结构： （2）弹簧测力计原理 探究活动 ①把一根下端带有挂钩的弹簧的上端固定在长方形木板上，让弹簧自由下垂，在指针所指的位置标出 0 刻度线。 ②在挂钩上悬挂 1 个钩码，在指针所指的位置标出相应的刻度值。 ③在挂钩上分别悬挂不同个数的钩码，在指针所指的位置分别标出相应的刻度值。 ④根据长方形板的长度和弹簧可伸长的长度，标出最大测量值和其他刻度线。 ⑤在自制弹簧测力计的挂钩上挂上文具盒或课本等物品，测出弹簧测力计对它们的拉力。再用实验室里的弹簧测力计测量一下，看看两者的测量值有多大的差距。 实验结论：弹簧受到的拉力越大，弹簧伸长的长度也越长，利用这个原理制成弹簧测力计。 （3）弹性：弹簧受到拉力会发生形变，不受拉力时又会恢复到原来的状态的性质叫弹性。 弹力：手拉弹簧时感受到弹簧反抗拉伸的作用，这个力叫弹力。 七、重力 1．重力的定义：由于地球的吸引而使物体受到的力叫作重力，用符号 G 表示。生活中物体由高处下落（如水往低处流、苹果落地 ）等现象，都是因为受到重力作用。 2．重力的方向 （1）实验探究： ①如图，将装有染色水的小瓶放在铁架台的底座旁边，用细线将小球悬挂在铁架台的横杆上，让小球位于水娃。待小球静止时，观察细线与水面之间的夹角，并在图上画出这个夹角。 ②再把铁架台倾斜一定的角度，待球静止时，观察细线与水面之间的夹角，并在图上画出这个夹角。 ③根据实验现象确认重力的方向。 实验结论：重力的方向总是竖直向下。 （2） 实际应用：建筑工人利用重垂线检测墙体是否竖直。 3．重力的大小 （1）实验探究 ①如图，重力的大小可以直接用弹簧测力计测量。钩码的质量是已知的，实验中可以选取钩码为被测物体。 ②每小组准备 1 个弹簧测力计、4 个质量均为 100g 的钩码。 ③用弹簧测力计依次测出 1 - 4 个钩码受到的重力，把测量结果记录在表中。 ④以质量为横坐标，重力为纵坐标，建立如图所示的直角坐标系。根据表格中的数据，在坐标系上描点，连接这些点，看看重力和质量有什么关系。 实验结论：物体受到的重力跟它的质量成正比。重力和质量的比值大约是 9.8N/kg。 （2）重力公式：G=mg G为重力，单位为牛顿（N），m为质量，单位为千克（kg），g为9.8 N/kg，在粗略计算中，g取10 N/kg 1． 教材p66练习与应用第1题 游泳时，人的手和脚向后划水，身体向前运动。请解释其中的科学道理。 力的作用是相互的。当人的手和脚向后划水时，人对水施加了一个向后的力。根据力的作用是相互的原理，水同时会对人施加一个向前的反作用力。这个向前的力就推动人的身体向前运动 。 2． 教材p66练习与应用第2题 请举例说明：①力能使物体发生形变；②力能改变物体的运动状态；③力的作用效果与力的大小、方向、作用点有关。 ①力能使物体发生形变：用力挤压气球，气球会变扁 。 ②力能改变物体的运动状态：踢静止在地面上的足球，足球由静止变为运动 。 ③力的作用效果与力的大小、方向、作用点有关 与大小有关：用较小的力拉弹簧，弹簧伸长量小；用较大的力拉弹簧，弹簧伸长量变大 。 3． 教材p50练习与应用第4题 如图所示，桥头竖着的是限重标志牌。它表示这座桥允许通过最重的车为多少牛？ m=30t=30×1000kg=30000kg G=30000kg×9.8N/kg = 294000N 所以这座桥允许通过最重的车的重力约为 294000N。 ( 同步题型分析 )（热个身先~~~） 1． 力的基础 典例 1．下列关于力的说法中，正确的是（　　） A．只有一个物体也可能产生力的作用 B．力可以脱离物体而独立存在 C．两个物体不接触，也可能发生力的作用 D．相互接触的物体间一定有力的作用 2．敲打桌面时，桌面被敲响的同时手会感到疼。使手疼痛的力的施力物体是（　　） A．手 B．地面 C．桌面 D．地球 3．下列关于力的说法中（　　） ①力不能离开物体而存在； ②有受力物体时，一定有施力物体； ③两个物体只要相互接触就一定产生力的作用； ④两个物体不接触就不能产生力的作用。 A．只有①②正确 B．只有②④正确 C．只有①③正确 D．只有①④正确 变式 4．下列关于力的说法中，正确的是（　　） A．力是物体对物体作用，所以发生力的作用物体间必须相互接触 B．力不能脱离物体而独立存在 C．相互接触的物体，一定会产生力的作用 D．单独一个物体，也可以产生力的作用 5．下列力的作用效果与其他三个选项不同的是（　　） A．大鱼使鱼竿弯曲 B．捏橡皮泥 C．被挡回来的排球 D．挤压瓶子 6．如图所示为某同学复习力学知识时建构的思维导图，图中举例Ⅱ处可补充的例子是（　　） A．用力扔篮球，篮球向前飞 B．用力拉皮筋，皮筋被拉弯 C．挤压橡皮泥，橡皮泥变形 D．站在沙滩上，脚陷入沙子 7．第33届夏季奥林匹克运动会于2024年7月26日至8月11日在法国巴黎举行，共设32个大项，329个小项。如图为龙舟、足球、射箭和公路自行车的体育图标，根据描述，其中与其它三个力所产生的作用效果不同的是（　　） A．①划龙舟时用力划水，龙舟向前进 B．②踢足球时用力踢球，球飞出去 C．③射箭时用力拉弓，弓弦弯了 D．④用力踩脚踏板时，自行车加速前进 8．如图所示的几种现象中，力所产生的作用效果与其它三个不一样的是（　　） A． B． C． D． 9．如图所示是“喷气火箭”的模型，胶带固定气球与吸管，吸管套在绳上。将吹足了气的气球封口的夹子松开，球内气体从气球嘴泄出的同时，气球会向前运动。使球向前运动的力的施力物体是（　　） A．气球 B．气球外边的空气 C．气球内泄出气体 D．绳子 10．如图，师生间开展掰手腕活动。假设学生对老师的力为F1，老师对学生的力为F2，若老师获胜，则关于两力的大小关系正确的是（　　） A．F1＝F2 B．F1＞F2 C．F1＜F2 D．无法判断 11．力的作用都是相互的，下列现象中没有利用这一原理的是（　　） A．立定跳远 B．点球射门 C．挥桨划船 D．游泳运动 12．游泳时手和脚向后划水，人就前进，使人前进的力是 （　　） A．人受到的浮力 B．水的阻力 C．手、脚对水的力 D．水对手、脚的向前的力 2． 弹力 典例 13．如图所示，关于弹簧测力计的使用，下列说法正确的是（　　） A．弹簧测力计使用前应将指针调到零刻度线处 B．如图甲所示，弹簧测力计的量程是0～5 kg C．如图乙和丙，都能正确测出钩码对挂钩的拉力 D．如图丁所示，测力计示数为2.3 N 14．关于弹簧测力计的使用，下列操作不正确的是（　　） A．使用前应检查指针是否对准零刻度线 B．弹簧测力计使用时必须竖直放置，不得倾斜 C．测量时，拉力方向应与弹簧轴线方向一致 D．测量力的大小时，应待指针稳定后再读数 变式 15．如图所示，弹簧测力计及细绳重力不计，钩码重10N，静止时弹簧测力计的读数为（　　） A．20N B．10N C．0 D．条件不足，无法确定 16．关于如图所示的弹簧测力计，以下说法正确的是（　　） A．该弹簧测力计所测力的大小为2.2N B．该弹簧测力计可以测量大小为6N的力 C．使用弹簧测力计不能测量水平方向上的拉力 D．弹簧测力计受到的拉力越大，弹簧伸长的长度也越长 17．如图所示的四个装置中，弹簧和小球均完全相同，当小球静止时各弹簧均在弹性限度内，对应长度分别为L1、L2、L3、L4，弹簧和细线的质量均不计，忽略摩擦，则下列关系式正确的是（　　） A．L1＝L2＝L3＝L4 B．L1＝L2﹣L4＞L3 C．L2＞L1＝L3＝L4 D．L2＝L4＞L1＝L3 18．科学学习小组开展了“自制测力计”的项目化学习。 【项目任务】自制测力计并用于测量力的大小。 【项目准备】提供材料如图甲，弹簧和橡皮筋的伸长量与受到拉力的关系如图乙。 【评分量规】在老师的指导下小组同学制定了评价量规，表中为部分评价指标。 评价指标 评价等级 优秀 良好 待改进 调零方式 多种方式调零 只能移动指针调零 不能调零 精确度 达到0.1牛 达到0.2牛 大于0.2牛 【项目制作】 （1）选择材料时，你认为　 　 （选填“弹簧”或“橡皮筋”）更合适，理由是　 　 。 （2）选用图乙中b弹簧制作测力计，确定“0”和“2牛”刻度后，两者之间分为10等份，则该测力计的最小刻度为　 　 牛，小组同学用制好的弹簧测力计称量身边小物件的重力。 【项目评价】 （3）为了提高自制测力计的“精确度”，可选取图乙中的弹簧　 　 （填“a”或“c”）取代弹簧b制作测力计。 19．如图甲所示，一个铁球从竖直立在地面的轻弹簧的正上方某处自由下落，t0秒后小球刚接触弹簧，后将弹簧压缩至最短，设在整个过程中小球的速度为v，小球受到的重力G和弹簧弹力F的差值为ΔF（ΔF＝|G﹣F|），弹簧被压缩的长度为Δx，则下列图象正确的是（　　） A． B． C． D． 20．某项目化小组用弹簧和刻度尺自制弹簧测力计，装置如图，在秤钩处挂上不同物体时，刻度尺数据如下表。根据材料，完成下面小题。 所挂物体的重/N 0 2 4 6 8 10 12 14 刻度尺示数/cm 6 8 10 12 14 16 18.5 22 制作过程：项目小组依据表格中的实测数据，标出此弹簧测力计的最大测量值是（　　） A．14N B．12N C．10N D．8N 21．如图，图中的物体A、B均处于静止状态，下列图中，A、B之间一定存在弹力的是（　　） A．乙、丙 B．甲、乙、丙 C．乙、丙、丁 D．甲、乙、丙、丁 22．下列关于弹性形变的说法中，错误的是（　　） A．任何物体都可以发生形变，但并不是所有的形变都是弹性形变 B．任何物体都可以发生弹性形变 C．物体发生形变时，如果超出弹性限度，也有可能发生弹性形变 D．物体在外力停止作用后，能自动恢复原状的形变叫弹性形变 23．如图，玩具汽车停在模型桥面上。下列说法正确的是（　　） A．桥面受向下的弹力，是因为桥梁发生了弹性形变 B．汽车没有发生形变，所以汽车不受弹力 C．汽车受向上的弹力，是因为桥梁发生了弹性形变 D．汽车受向上的弹力，是因为汽车发生了形变 24．新会区某学校创新性引入蹦床项目，并成功申请为江门市蹦床运动训练基地，下图为某学生在进行蹦床训练的情境示意图，以下说法正确的是（　　） A．人和蹦床接触后，蹦床产生弹性形变，人没有产生弹性形变 B．人在起跳腾空后，仍然受到蹦床的弹力 C．人降到最低点时，受到蹦床的弹力最大 D．使蹦床向下凹陷的力是人的重力 3． 力的示意图和图示 典例 25．用扳手拧螺钉，手握在扳手的末端比握在扳手的中部省力，这说明力的作用效果（　　） A．与力的大小有关 B．与力的方向有关 C．与力的作用点有关 D．与受力面积有关 26．小龙用力提一桶水时，他的手对水桶施加一个拉力，同时水桶对他的手也施加一个拉力。下列关于这两个力的三要素的叙述中，正确的是（　　） A．这两个力的三要素完全相同 B．这两个力的大小、方向都相同，作用点不同 C．这两个力的大小相同，方向和作用点都不同 D．这两个力的作用点、大小相同，方向不同 变式 27．人推墙，墙同时也推人，这两个推力的三要素（　　） A．完全相同 B．大小、方向都相同，作用点不同 C．大小相同，方向和作用点都不同 D．作用点相同，大小、方向都不同 28．将一薄钢条的下端固定，分别用不同的力（F1＝F3＝F4＞F2）推它，使其发生如图所示形变。为探究力的作用效果与力的作用点关系，应比较的两组实验是（　　） A．甲和丙 B．丙和丁 C．甲和丁 D．乙和丁 29．如图所示是放在水平桌面上的木块受到5N水平拉力的力的图示。其中正确的是（　　） A． B． C． D． 30．小车在100N的拉力作用下向前运动，如图所示的是该拉力的示意图。以下说法不正确的是（　　） A．该示意图把拉力的三要素表示出来了 B．在同一图中，力越大，线段应该越长 C．力的大小、方向、作用点都会影响力的作用效果 D．图中小车所受100N拉力的施力物体是人 31．用力压弹簧，弹簧会发生形变。下列能正确表示弹簧所受压力的示意图是（　　） A． B． C． D． 32．水平桌面上的木块受到5N的水平拉力作用，下列力的图示正确的是（　　） A． B． C． D． 4． 重力 典例 33．神舟二十号载人飞船计划于2025年10月下旬返回东风着陆场，如图模拟载人返回舱着陆的过程，其所受重力的方向表示正确的是（　　） A．G4 B．G3 C．G2 D．G1 34．建筑工人常用铅垂线来检查墙壁是否竖直，这是利用了重力的方向是 　 　 。如图所示为水平仪放置于某桌面上时的情形，则该桌面左面 　 　 （“高”或”低”）。 变式 35．图甲是我国高超音速导弹“东风﹣17”从发射到击中目标的轨迹示意图，具有突防能力强，难以拦截的特点。图乙中能正确表示导弹到达最高点时所受重力方向的是（　　） A．① B．② C．③ D．④ 36．不倒翁是一种儿童玩具。如图所示放在水平桌面上的不倒翁上半部为空心壳体，质量较小，下半部分是一个实心的半球体，质量较大，不倒翁的重心就在半球体之内，所以不倒翁无论如何摇摆，总是不倒。如图中不倒翁所受的重力示意图正确的是（　　） A． B． C． D． 37．用手托起一本八年级下册《科学》书本所用的力约是（　　） A．0.3N B．3N C．30N D．300N 38．下列图象中，能正确反映“物体所受的重力跟它的质量的关系”的是（　　） A． B． C． D． 39．小明同学在练习使用弹簧测力计测物体重力时，测量身边的一些物体的重力，得到如下的一些数据，你认为其中不符合实际的是（　　） A．一块橡皮的重力为0.2N B．一名中学生的体重约为500N C．一只梨的重力为2N D．一个鸡蛋的重力为10N 40．下列物体中，物重大小最接近10N的是（　　） A．一头牛 B．一个中学生 C．一件棉衣 D．一盒火柴 ( T能力 —— 综合训练（综合测试） ) 41．下列关于力的说法，错误的是（　　） A．力可以改变物体的运动状态 B．力可以使物体发生形变 C．相互接触的物体一定有力的作用 D．力的作用是相互的 42．病人在医院里输液时，液体一滴滴从玻璃瓶中滴下，在液体不断滴下的过程中，玻璃瓶连同瓶中的液体共同的重心将（　　） A．一直下降 B．一直上升 C．先降后升 D．先升后降 43．如图为游乐园中的“空中飞人”项目：甲躺在弹性垫上，乙从高处的跳板跳下，通过垫子的弹性将甲弹起。为了提高甲弹起的高度，以下方法无效的是（　　） A．仅增加乙的体重 B．仅增加甲的体重 C．仅增加乙起跳速度 D．仅增加跳板的高度 44．如图所示，运动员起跳投篮，篮球离手后至投入篮框的运动轨迹如图所示。若不计空气阻力，下列选项中能表示篮球在空中飞行时的受力情况的是（G表示重力，F表示手对球的作用力）（　　） A． B． C． D． 45．为了探究拔河比赛取胜的“秘密”，同学们做了如图所示的实验。第一次（如甲图），甲、乙两人站在地上分别用100N的拉力，结果两人正好处于相持状态；第二次（如乙图），甲站在一平板小车上，乙站在地面上，两人仍用100N的拉力拉绳，甲同学被乙同学匀速向右拉动，整个过程中不计绳及弹簧秤的自重。则下列说法正确的是（　　） A．甲中弹簧测力计的示数等于200N B．乙中弹簧测力计的示数等于100N C．甲中弹簧测力计受力不平衡 D．乙中弹簧测力计受力不平衡 46．科技改变生活，擦窗机器人能够帮助人们擦拭高层窗户，如图所示，擦窗机器人在竖直玻璃窗上沿着A到B的方向匀速前进，下列对擦窗机器人在前进过程中的受力分析正确的（　　） A． B． C． D． 47．青蛙是国家三级保护动物。捕食青蛙不仅违法，而且还有可能感染寄生在蛙身上的细菌、病毒等，损害人体健康。青蛙还影响着我们生活中的方方面面。 （1）“稻花香里说丰年，听取蛙声一片。”青蛙是通过声带的　 　 并利用鸣囊共鸣来发出洪亮声音的。 （2）“蛙泳”是一种模仿青蛙游泳动作的游泳姿势。游泳时，向后划水人就会向前运动，使人向前运动的施力物体是　 　 。 （3）“电子蛙眼”是一种仿生学的重要应用。其前部是一个摄像头，那么当“电子蛙眼”捕捉到从正面飞近的导弹时，导弹所呈现的像的大小将　 　 （填“变大”“变小”或“保持不变”）。 48．如图所示，重力为20N的小球正在摆动。请在图中画出小球所受重力的图示。 49．科学学习小组开展了“自制测力计”的项目化学习。 【项目任务】自制测力计并用于测量力的大小。 【项目准备】提供材料如图甲。三根大小和长度一样的弹簧和一根橡皮筋的伸长量与受到拉力的关系分别如图乙、丙。 【评价量表】在老师的指导下，小组同学制订了评价量表，表中为部分评价指标。 评价指标 评价等级 优秀 良好 待改进 功能性 最大测量值大，携带方便 最大测量值较大，携带较方便 最大测量值小，携带不方便 精确度 达到0.1牛 达到0.2牛 大于0.2牛 刻度 刻度均匀 刻度部分均匀 刻度不均匀 【项目制作】 （1）项目中提供了三根大小和长度一样的弹簧与一根橡皮筋材料，为了保证自制测力计刻度标注均匀，不能选择哪一根材料制作并说明原因：　 　 。 【项目评价】 （2）为使“精确度”指标达到“优秀”标准，每颗铅粒的重量应为　 　 牛。 50．月面巡视探测器（月球车）是集工程和智能机器人为一体的复杂航天器，具备地一月遥控能力，有独立驱动的六轮摇臂式行走系统，高1.5m，质量为120kg，已知在地球上的物体受到的重力为在月球上时重力的6倍。求：（g取10N/kg） （1）月球车被送到月球上时的重力是多少？ （2）若航天员一个随身装备在月球表面时月球对它的引力大约是2N，则返回地球后这个随身装备的质量是多少？ （3）月地距离约为3.84×105km，若在月球表面放置一平面镜，地面工作人员向该平面镜发射一束激光，经过多长时间工作人员能接收到反射回来的激光？（激光传播的速度均为3×108m/s） 51．若两个力F1和F2先后作用在同一物体上，产生的作用效果完全相同，则下列说法中正确的是（　　） A．只要F1和F2的大小相同 B．只要F1和F2的方向相同 C．需要F1和F2的大小和方向都相同 D．需要F1和F2的“三要素”都相同 52．在失重的空间站中，航天员能完成的实验是（　　） A．用弹簧测力计测拉力 B．用天平称量物体的质量 C．探究重力和质量的关系 D．探究液体压强的影响因素 53．构建思维导图是整理知识的重要方法。如图是某同学复习力学知识时构建的思维导图，图中4个举例最合适的是（　　） A．举例1：用力踢足球，足球被踢飞 B．举例2：用力捏气球，气球被捏扁 C．举例3：用力推铅球，铅球被推出 D．举例4：用力击排球，手有痛感 54．下列物体的受力分析，错误的是（　　） A．图1自由放置在水平地面上的木块 B．图2挂在天花板上的小球 C．图3小球摆动到最高点B时受力情况 D．图4站在匀速上行的电梯上的人 55．文学中蕴含很多物理知识，下列说法不正确的是（　　） A．“孤掌难鸣”说明一个物体不能产生力的作用 B．“僧敲月下门”中敲门的力的施力物体是人 C．“卷我屋上三重茅”说明力可以改变物体的运动状态 D．“飞流直下三千尺”是由于水受到重力的方向是垂直向下的 56．下列受力分析中，正确的是（　　） A．静止在墙角的球 B．踢出去的足球 C．被磁铁吸引的小铁球 D．物体对斜面的压力 57．如果没有重力，下列现象不会发生的是（　　） A．成熟的苹果不会落向地面 B．茶杯里的水倒不进嘴里 C．用力将鸡蛋扔在地上不破 D．飞扬的灰尘永远留在空中 58．对下列物体的受力分析正确的是（不计空气阻力）（　　） A．被手推出飞起的球 B．静止在墙角的球 C．随A匀速下滑的B D．不倒翁 59．下列受力分析正确的是（　　） A．水平传送带上的物体 B．踢出的足球 C．被磁铁吸引的小铁球 D．物体对斜面的压力 60．在运动会的铅球比赛中小浙同学奋力将铅球掷出，若不计空气阻力，下列图中能表示铅球在空中飞行时受力情况的是（　　） A．B．C． D． 20 学科网（北京）股份有限公司 $