4.1 社会主要矛盾的变化 课件-2026-2027学年统编版道德与法治九年级上册

该初中道德与法治课件聚焦“社会主要矛盾的变化”，通过“票证的烦恼”中爷孙对话对比凭票购物与线上下单的生活变迁，引出时代发展与矛盾转变，以不同年代生活需求对比为支架，梳理1956年、1978年、2017年三次主要矛盾变化及原因、表现，构建完整知识脉络。 其亮点在于生活化情境与历史对比结合，用爷孙对话、2006-2026生活实例增强代入感，通过数据表格和木桶效应解析原因，培养政治认同与责任意识。课堂练习与实践活动设计，帮助学生理解抽象概念，教师可直接使用丰富案例提升教学效果。

第二单元进入新时代 第四课新的历史方位 社会主要矛盾 的变化 新课导入 “票证”的烦恼 小明的困惑 爷爷的回忆 “爷爷，您年轻时买 “方便？那时候买什么都 东西方便吗？现在我 要票！粮票、布票、肉票 们想买什么，打开手 …有钱没票寸步难行。 机下单，第二天就送 你奶奶生你爸的那年，我 到家了，感觉从来没 拿着肉票排队，轮到我的 有缺过什么。” 时候肉却卖完了。” 从凭票购物到线上随心下单，时代变迁带来了翻天覆地的生活巨变。国家经过几 十年发展取得了历史性成就，但伴随生活水平提升，我们国家社会的主要矛盾也发生了转 变。 新知探究 活动一：读懂新时代社会主要矛盾 对生活有着更高品质的 追求 小明·现代生 在生活不一样了！不仅吃得饱，更要吃得健康有特色」手机里上百个外卖 A即p,世界各地的美食都能一键送到家，这在过去是想都不敢想的…新时 代，我们追求的不再仅仅是吃饱穿暖，而是更好的教育、更可靠的社会保障、 更优美的生态环境，这就是我们对“美好生活”的新向往。 基础的生存物质需求 爷爷·往昔记 德是天翻地覆的变化啊！我们那个年代，最大的梦想就是吃饱穿暖，最好是 “楼上楼下，电灯电话” 。 那时候总觉得，要是能过上这样的日子，就心满意 爷爷那辈人和我们这代人，对“美好生活” 的追求有什么区别？这说明了什么？ 新知探究 更好的教育 更优美的生态环境 时代在发展，人民的期盼在升级， 过去人们的需求只停留在吃饱穿暖的基础生存 层面；步入新时代，人民的需求全面升级，不再局限于物质温饱，延伸到生活品质、公共 服务、生态环境、精神文化等方方面面。人民需求的巨大转变，也意味着我国社会需要解 决的核心矛盾发生了改变。 新知探究 2006年·记忆中的l旧时 2026年·科技咖赋能新生 光 活 通讯：基本靠按键手 通讯：5G智能手机人 机，信号全靠基站塔； 手一部，万物互联触手 可及； 出行：复兴号高铁飞驰 出行：长途出行多是 电掣，朝发夕至不再是 绿皮火车，哐当哐当， 梦想，科技彻底改变了 摇摇晃晃，承载着一 我们的生活方式。 代人的出行花忆。 科技飞速发展说明我国社会生产力整体大幅提升，那是不是所有人对美好生 活的期待都能完全得到满足？结合身边见闻，说一说生活里还有哪些发展差距和 不足？ 新知探究 西部地区 东部沿海地区 区域发展不平衡 技术短板 环境污染 正是因为发展还存在短板，党的十九大明确提出一 我国社会主要矛盾已经转化 为人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾，这也是我国进入新时 代的基本依据。 新知探究 1956年 社会主义初级阶段中国社会主要矛盾的变化 爷爷梦想的“美好生活”长这 样： ·有工厂上班=人生赢家 ·有自行车=全村羡慕对象 过年吃顿肉=幸福天花板 ●家里有台收音机=土豪 主要矛盾：想要工业国，但到处都是锄头镰刀 © 那时候的目标：从“农业国”变成“工业 新知探究 1978年 社会主义初级阶段中国社会主要矛盾的变化 爸爸小时候想要的“购物清单”长这 样术卖排队吴布、买粮、买肉 为人民服务 ●想要一台电视（黑白的也行) ●冰箱、洗衣机是奢侈品 ●供销社变成超市，想买啥直接拿 主要矛盾：想要买买买，但生产跟不上 © 那时候的目标：从让商品“多起来” 新知探究 2017年 社会主义初级阶段中国社会主要矛盾的变化 你想要的东西是你在意的： 物质 、教育 医疗 环境 ●物质：吃的好、住的好、穿的潮 ●教育：不卷、不贵、公平 。医疗：看病好、不花冤枉钱 ●环境：蓝天白云、青山绿水 吃的好、住的 不卷：不贵 看好、 蓝天白云 公 不花狂 青水 十九大的主要矛盾：美好生活需要和不平衡不充分 的发展之间的矛盾 新时代的目标：满足人民日益增长的美好生活需要 新知探究 党的八大提出：我们国内的主要矛盾，已经是人民对于建 立先进的工业国的要求同落后的农业国的现实之间的矛 1956年 盾，已经是人民对于经济文化迅速发展的需要同当前经济 文化不能满足人民需要的状况之间的矛盾。 党的十一届六中全会提出：在社会主义改造基本完成以 1981年 后，我国所要解决的主要矛盾，是人民日益增长的物质文 化需要同落后的社会生产之间的矛盾。 党的十九大提出：中国特色社会主义进入新时代，我国社 2017年 会主要矛盾已经转化为人民日益增长的美好生活需要和不 平衡不充分的发展之间的矛盾。 社会主要矛盾的三次变化不是简单的表述调整，而是精准反映了我国发展的阶段性特 征，体现了党和国家事业发展战略重点的调整。 知识小课堂 新时代我国社会主要矛盾是什么？ (1)我国社会主要矛盾已经转化为人民日益增长的美好 生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾。 (2)这是我国进入新时代的基本依据。我国社会主要矛 盾发生深刻变化，反映了我国发展的阶段性要求，体现了党和 国家事业发展战略重点的变化。 新知探究 ◆活动二：探寻社会主要矛盾变化的原因 维度 1980年代 2025年 变化方向 GDP约4545亿元 经济总量 GDP突破140万亿元 (1980年) 增长305倍 人均GDP 约468元 99665（连续三年超1.3万美 从极低收入→中等 元) 偏上收入 研发经费投入占GDP比重 科技研发 研发投入极少，关 从“跟跑”到“并 键技术依赖进口 2.8%，首超0ECD国家平均水平跑”“领跑” 思考：看到这三组数据，你有什么感受？今天中国的生产力和1980年代 相比，发生了怎样的变化？ 新知探究 翻天覆地的变化，从贫穷落后到世界第二大经济体 ·生产能力大大提升，很多领域从“造不了”到“造得好” •科技水平突飞猛进，不再是过去那个什么都依赖进口的时代了 我国长期所处的短缺经济和供给不足状况已经发生根本性转变，社会生产力水平总体 上显著提高，人民生活全方位改善。这是我们社会主要矛盾变化的第一个重要原因 “供给端”发生了根本性变化。 新知探究 人民心目中的美好生活 苹AII AW 更稳定的就业工作 更舒适的居住条件 更好的教育资源 更高水平医疗卫生 赤眉山社区竞群服务中心 思考：结合图片，说说与过去相比，今天人民的需求发生了怎样的变化？ 新知探究 时代缩影：从“生存”到“生活” 2006年关注“工资够不够养家”，解决基本生存问题； 2026年则更关心健身、阅读、社区活动，转向对生活品质与自我实现的追求。 核心内涵：全面且更高层次的需求 物质层面：从“有没有”转向“好不好”，追求高质量产品与服务。 精神层面：对民主、法治、公平、安全、生态环境等的要求日益增长。 进入新时代，人民对美好生活的向往更加强烈、需要日益广泛，不仅对物质文化生活 提出了更高要求，而且在民主、 法治、公平、正义、安全、环境等方面的要求日益增长。 这是社会主要矛盾变化的第二个重要原因一“需求端发生了质的提升。 新知探究 农村 西部 心城市 心东部 电电 思考：从以上对比中，可以反映出什么问题？ 新知探究 我国各区域各领域各方面还存在着发展失衡问题，制约了整体发展水平的提升；我国全面实现社会主义现代 化还有很长的路要走，发展的任务仍然很重。发展不平衡不充分，已经成为满足人民日益增长的美好生活需 要的主要制约因素。这是社会主要矛盾变化的第三个重要原因一“制约端”凸显为不平衡不充分。 什么是“不充分”？ 什么是“不平衡”？ 指发展的总量还不够丰富，质量和 指各区域、各领域、各方面发展不 效益有待提升，无法完全满足人民 够均衡，在空间、结构、群体间存 日益增长的美好生活需求。 在较大的差距。 发展质量不高：科技创新能力待加 区域不平衡：东部沿海经济发达Vs 强，产业结构需优化 西部内陆发展滞后 公共服务不足：优质教育、医疗、 城乡不平衡：城市资源集中丰富Vs 养老等资源供给紧张 农村基础服务薄弱 生态环境压力：环境污染、生态破 坏问题仍需持续治理 新知探究 木桶效应 木桶效应（又称短板效应)是 指：一只木桶能装多少水，并不取 决于最长的那块木板，而取决于最 木桶效应 短的那块木板。 整体的效能，往往受制于局部的短板，即使其他木板再长，水也会从最短的那块 板处流走，导致整体容量始终无法提升。 新知探究 用“木桶”比喻“国家发展全局” 木桶的容量=中国发展的整体质量和水平（如：人民生活水平、综合国力）。 各块木板=发展的各个领域（经济、科技、教育、医疗、环境、收入分配等)。 桶底=国家的安全底线、粮食安全、能源安全等基础保障。 用“短板”比喻“不平衡不充分的发展” 如果任由短板存在，即使GDP再高，整体的“美好生活”容量也装不满。 发展是动态的，不平衡不充分是永远存在的。当发展到了一定阶段，不平衡不充分成 为突出问题的时候，就必须下功夫去认识它、解决它，否则就会制约发展全局。 新知探究 城市的“便利”与乡村的“乡 城市的“便利” 乡村的“乡愁” 拥有优质的教育、医疗资源，交通便 自然环境优美，生态宜居，但在教育、 捷，文化生活丰富，基础设施完善， 医疗等公共服务资源上相对薄弱，且 能提供高效的生活体验。 面临留守儿童、老龄化等社会问题。 国家通过“城乡一体化”与“乡村振兴战略”，补齐短板，促进城乡融合发展。 新知探究 区域发展差异 一从“深圳速度”到“西部开发” 东部地区：中国经济的“领头羊” 西部地区：未来发展的“潜力股” 以深圳、上海为代表的东部沿海地区， 拥有丰富的矿产、能源与旅游资源， 依托优越的地理条件与政策支持，经 但受地理环境制约，基础设施与高端 济总量高，科技创新能力位居全国前 人才相对匮乏。随着国家战略推进， 五是反动国安以这发屁的坛心、」邀 正派步经汝互士的发屈显扶力 国家通过“西部大开发”等一系列重大举措，持续缩小区域发展差距，全力促进东中西部 区域协调、高质量发展。 新知探究 生态环境挑战 金山银山与绿水青山 过去的教训：代价与警示 现在的行动：转型与修复 过去为追求经济高速增长，付 践行“绿水青山就是金山银 出了沉重的环境污染代价，频 山”理念，大力推进生态文明 发的雾霾天气正是自然发出的 建设，塞罕坝与洱海的蜕变见 国家践行“绿水青山就是金山银山”的理念，走绿色发展道路，大力推进生态文明建 设，促进经济发展与生态保护协调发展。 知识小课堂 社会主要矛盾变化的原因 ()社会生产力水平总体上显著提高 随着改革开放的深入推进和中国特色社会主义的不断发展，我国长期所处的短缺经济 和供给不足状况已经发生根本性转变，社会生产力水平总体上显著提高，人民生活全 方位改善。 (2)人民对美好生活的向往 进入新时代，人民对美好生活的向往更加强烈、需要日益广泛，不仅对物质文化生活 提出了更高要求，而且在民主、法治、公平、正义、安全、环境等方面的要求日益增 长。我国各区域各领域各方面还存在着发展失衡问题，制约了整体发展水平的提升： 我国全面实现社会主义现代化还有很长的路要走，发展的任务仍然很重。发展不平衡 不充分，已经成为满足人民日益增长的美好生活需要的主要制约因素。 (3)发展是动态的，不平衡不充分是永远存在的 当发展到了一定阶段，不平衡不充分成为突出问题的时候，就必须下功夫去认识它、 解决它，否则就会制约发展全局。 新知探究 活动三：正确认识和应对主要矛盾的变与不变 近年来，面对我国发展取得的巨大成就，有人说我国已经是发达国家了对此，同 学们展开讨论。 经济发展不能只看总量， 我国经济总量稳居 还要看人均我国人均国内 我国科技发展还面临 世界第二位，可以 生产总位与发达国家还有 “卡脖子”的问题 算是发达国家了。 较大差距；仍然是发展中 国家。 第一位提醒我们：要看到成就，增强自信一这是“变”的底气； 第二位同学提醒我们：要正视差距，保持清醒 —这是“不变”的根据： 第三位同学提醒我们：要攻坚克难， 继续奋斗 这是前行的方向。 新知探究 “ 变两不变” 社会主要矛盾的变化，没有改变我们对我 国社会主义所处历史阶段的判断。 我国仍处于并将长期处于社会主义初级阶 段的基本国情没有变，我国是世界最大发展中 国家的国际地位没有变。 要牢牢把握社会主义初级阶段这个基本国情，牢牢立足社会主义初级阶段这 个最大实际，毫不动摇贯彻党在社会主义初级阶段的基本路线。 新知探究 党的基本路线 党领导和团结全国各族人民自力更生、艰苦创业 实现方法 党的基本路线 一个中心：以经济建设为中心 核心内容 两个基本点：坚持四项基本原则，坚持改革开放 把我国建设成为富强民主文明和谐美丽的社会主 奋斗目标 义现代化强国 知识小课堂 新时代的“变”与“不变” (1)主要矛盾变了：人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充 分的发展之间的矛盾。 （2)基本国情没有变：我国仍处于并将长期处于社会主义初级阶 段；国际地位没有变：我国是世界最大发展中国家。 (3)如何应对新时代的“变”与“不变”：要牢牢把握社会主义 初级阶段这个基本国情，牢牢立足社会主义初级阶段这个最大实际，毫 不动摇地贯彻党在社会主义初级阶段的基本路线。 >课堂小结 新时代我国社会主要矛盾是什么 社会主要矛盾的变化 我国社会主要矛盾为什么会发生变化 新时代的“变”与“不变” 如何应对社会主要矛盾的变化和“不变” 课堂练习 1.全国县域商业提升行动全面落地，国家完善县域冷链物流、乡镇便 民商超，扶持乡村文旅、特色种养产业，缩小城乡公共服务差距，补 齐农村养老、医疗短板，着力破解城乡发展不均衡难题，持续满足农 村群众美好生活多元需求。下列举措能有效化解发展不平衡不充分问 题的是(B ①大力发展乡村产业能消除城乡发展差距 ②完善县域公共服务，补齐农村民生领域发展短板 ③健全城乡要素双向流通机制，推动资源均衡配置 ④开发乡村文旅资源，丰富群众精神文化生活 A.①②③ B.②③④ C.①②④D.①③④ 课堂练习 2.2026年全国人大专题调研民生短板，走访中西部县域、偏远山 区，收集群众在教育、生态、养老领域诉求，形成调研报告提交国 务院，推动出台区域均衡发展配套政策，精准回应人民美好生活新 期待。本次人大调研直接印B了( A.政府行使最高监督权，统筹区域协调发展 B.我国社会主要矛盾转化是新时代基本依据 C.人大作为司法机关，直接解决民生所有难题 D.只要完善政策就能化解发展不充分问题 课堂练习 3.国家持续出台中西部帮扶政策，持续缩小区域发展差距，完善多 层次社会保障体系，不断满足群众民主、法治、环境等更高层次需 求，但我国仍存在区域、城乡发展差距。关于我国发展阶段判断说 法准确的是(C) A.主要矛盾变化意味着我国跨越社会主义初级阶段 B.发展短板逐步补齐，我国国际地位发生根本改变 C.民生持续改善，但初级阶段基本国情没有改变 D. 群众需求全面满足，发展不平衡问题不复存在 课堂练习 4.材料分析题： 2026年团中央发起“均衡发展青年观察” 社会实践活动，组 织中学生走进乡村、县域工业区、生态保护区，调研城乡教育、医 疗、环境差距，撰写调研报告并向社区、乡镇政府提交民生改善建 议。（1)学校计划开展本次实践活动，请你设计两项具体可行的实 践活动形式。 (2)结合教材，说明国家持续推进均衡发展、破解发展短板有 哪些现实意义？ >课堂练习 参考答案 (1)活动形式：乡村民生实地走访调研、区域发展主题辩论赛、 民生短板提案征集会（任选两项即可） (2)意义： ①有利于缓解发展不平衡不充分制约，夯实现代化建设基础： ②有利于缩小城乡、区域发展差距，维护社会公平正义： ③有利于巩固以人民为中心的发展思想，助力共同富裕； ④立足社会主义初级阶段国情，推动经济社会高质量发展； ⑤契合我国新时代社会主要矛盾变化，满足人民多层次美好生活需 求 >作业布置 用草稿纸画极简思维导图，主干为“社会主要矛盾的变化”， 分出4个分支（内涵、原因、正确认识、如何应对），每个分支只 写1个关键词，不用大段文字。 第二单元进入新时代 感谢 聆听