2.6战国时期的社会变革课件--2026-2027学年统编版七年级历史上册

该初中历史课件聚焦战国时期社会变革，涵盖战国七雄格局、商鞅变法及经济发展等核心内容，从奴隶制向封建社会过渡切入，以“三家分晋”“田氏代齐”为起点，通过铁器牛耕生产力进步串联变法与经济发展，构建知识支架。 其亮点在于以唯物史观为指导，结合史料实证（如辨析商鞅变法措施、都江堰工程）和家国情怀（感悟改革创新智慧），通过小组探究（民众对战争的渴望）、情境练习（韩非子等史料评价变法），采用问题驱动与史料辨析法，帮助学生理解生产力决定生产关系，教师可借助结构化内容提升教学效率。

第二单元 夏商周时期：奴隶制王朝的更替和向封建社会的过渡 第6课 战国时期的社会变革 学习目标 唯物史观：认识铁器牛耕推广推动生产力进步，引发战国社会制度、政治军事全方位变革，理解生产力决定生产关系的历史规律。 史料实证：依托文献、文物史料，辨析商鞅变法、都江堰工程的史实，提升史料解读能力。 历史解释：辩证分析战国兼并战争、变法运动的双重影响，梳理社会变革的内在逻辑。 家国情怀：感悟古人改革创新、治水利民的智慧，树立顺应时代变革、强国奋进的价值理念。 01 战国七雄 探究新知 02 商鞅变法 03 战国时期的经济发展 战国七雄 01 一.战国七雄 1.战国开端： ——三家分晋（韩赵魏瓜分晋国）、田氏代齐，旧贵族势力洗牌，七雄格局成型：齐、楚、燕、韩、赵、魏、秦 一.战国七雄 2.战争质变： （1）春秋“尊王攘夷”争霸→战国赤裸裸吞并统一； （2）规模更大、死伤极重； （3）战役：桂陵之战（围魏救赵）、马陵之战（减灶诱敌）、长平之战（白起坑杀赵军40余万） 一.战国七雄 3.小组探究：民众面对连年战争感受、最渴望什么？ ——百姓饱受屠戮流离，极度期盼和平统一。 商鞅变法 02 二.商鞅变法 1.背景： ①铁器牛耕催生地主阶级，旧奴隶制束缚发展 ②富国强兵，为巩固统治、对外扩张积极创造条件。 二.商鞅变法 1.背景： ①铁器牛耕催生地主阶级，旧奴隶制束缚发展 ②富国强兵，为巩固统治、对外扩张积极创造条件。 2.改革：魏李悝变法、楚吴起变法、赵武灵王胡服骑射强军 二.商鞅变法 3.商鞅变法： （1）目的：富国强兵，在兼并战争中取胜。 （2）过程：公元前356年，秦孝公任用商鞅主持变法。商鞅先后两次进行变法。 二.商鞅变法 3.商鞅变法： （3）措施： ①政治：确立县制、废除贵族世袭、户籍管理、严明法度； ——加强中央对地方的控制 ②经济：废除井田、鼓励耕织、统一度量衡； ——提高生产积极性，促进经济发展 ③军事：奖励军功，按军功授爵赐田； ——打击了奴隶主旧贵族利益；提升军队战斗力。 二.商鞅变法 3.商鞅变法： （4）评价： ①秦国国力、军力跃居七雄之首； ②封建制度在秦国牢固确立，为秦一统天下奠定基础 二.商鞅变法 3.商鞅变法： （4）评价： ①秦国国力、军力跃居七雄之首； ②封建制度在秦国牢固确立，为秦一统天下奠定基础 （5）商鞅变法成功原因： ①顺应了战国时期变法改革的时代潮流。 ②取得了国君秦孝公的支持。 ③商鞅治理秦国，大力推行法令，执法公正无私。 战国时期的经济发展 03 三.战国时期的经济发展 1.生产技术：冶铁技术飞跃，铁器全覆盖；牛耕大范围推广 ——影响：推动井田制彻底瓦解，私田封建土地制普及； 战国铁镰 战国铁犁铧 三.战国时期的经济发展 2.手工业商业繁荣： （1）分工细密（冶铁、青铜、纺织、漆器等）； （2）青铜冰鉴、龙凤丝织物代表顶尖工艺；（3）大都市兴起、金属货币流通、富商比肩王侯； 情境练习 1．战国时期，越来越多诸侯国的城墙加宽增高，城防体系由简单变复杂，这反映了该时期（ ）。 A. 社会等级分明 B. 兼并战争加剧 C. 边疆治理强化 D. 社会风气开放 B 情境练习 2.韩非子说"七国之雄，秦为首强，皆赖商鞅"；李斯说"孝公用商鞅之法，国以富强"；王充说"商鞅相孝公，为秦开帝业"。这些论述反映了商鞅变法（ ）。 A. 提高了军队战斗力 B. 建立了中央集权制 C. 废除了贵族特权 D. 增强了秦国国力 D THANKS! 谢谢观看 七年级历史上册·统编版 $