3 实践是检验真理的唯一标准（主题任务分层作业）语文统编版选择性必修中册

第3课《实践是检验真理的唯一标准》主题任务分层作业 基础巩固+能力提升+素养拓展   基础巩固 知识阶梯·文本筑基 同学们即将踏上《实践是检验真理的唯一标准》研习阶梯，开启一段深耕理论评论文本基础的旅程。在这里，解锁文章时代背景、哲学术语与完整行文脉络，夯实字词识记、核心论点梳理与基础语句解读的关卡。 1．下列词语中加点字的读音有误的一组是（   ） A．肃清（sù）  领域（yù）  实践（jiàn）  澄清（chéng） B．炮制（páo）  驳倒（bó）  概括（gài）  记载（zǎi） C．签名（qiān）  编辑（jí）  永葆（bǎo）  纠正（jiū） D．开辟（pì）  枷锁（jiā）  胡诌（zōu）  禁锢（gù） 【答案】D 【详解】本题考查学生辨析汉字字音的能力。 D项读音有误，“胡诌”的“诌”读zhōu。 故选D。 2．下列词语中没有错别字的一组是（   ） A．纯萃  根据  削弱  混乱不堪 B．衡量  榜样  祥细  拨乱反正 C．纲领  预料  局限  五花八门 D．摧毁  裁剪  僵死  蒙味主义 【答案】C 【详解】本题考查学生辨析汉字字形的能力。 A项，“纯萃”应为“纯粹”； B项，“祥细”应为“详细”； D项，“蒙味主义”应为“蒙昧主义”。 故选C。 3．下列句子中引号用法与例句相同的一项是（    ） 例句：他们以马列主义、毛泽东思想的“权威”自居，实践证明他们是反马列主义，反毛泽东思想的政治骗子。 A．这里说“只能”“才是”，就是说，标准只有一个，没有第二个。 B．为了深入批判“四人帮"，肃清其流毒和影响，在这个问题上拨乱反正，十分必要。 C．所有这些，都曾经被奉为神圣不可侵犯的所谓“理论”，谁反对，就会被扣上反对马列主义、反对毛泽东思想的大帽子。 D．可见，说“一切社会的历史都是阶级斗争的历史”，并不确切。 【答案】C 【详解】此题考查正确使用标点符号的能力。 例句和C项中的引号都表示反语讽刺。 A项，表示强调； B项，表示特定称谓； D项，表示引用。 故选C。 4．下列各句中，语气最委婉的一句是（    ） A．实践是检验真理的唯一标准，这难道不应该引起我们的高度重视吗？ B．实践是检验真理的唯一标准，这无疑应该引起我们的高度重视。 C．实践是检验真理的唯一标准，这恐怕不能不引起我们的高度重视了。 D．实践是检验真理的唯一标准，这是不是应该引起我们的高度重视呢？ 【答案】D 【详解】本题考查语言表达得体的能力。 D项，“是不是”“应该”，语气委婉； A项，反问句，语气强烈； B项，“无疑”加强语气； C项，双重否定句，语气较为强烈。 故选D。 5．依次填出下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是（  ） 真理和谬误又是统一的，即二者相互依存、互为前提 ； 。 。 ， ， 。 ①没有真理，就无所谓谬误。 ②它只是在一定范围内才是真理 ③这是因为，任何真理都受到一定范围的限制 ④如果超出了这个范围，就会变成谬误 ⑤真理和谬误在一定条件下又互为转化 ⑥没有谬误，也显不出真理 A．⑤①⑥②④③ B．①⑥⑤③②④ C．①③⑥⑤②④ D．⑤③①⑥④② 【答案】B 【详解】试题分析：本题主要考查语句衔接。根据逻辑关系推断，结合“真理”“谬误”的关系判断①⑥在一起。“转化”“因为”等可知⑤③衔接。结合“范围”可以判断②④衔接。 6．下列对课文《实践是检验真理的唯一标准》的理解和分析，不恰当的一项是（   ） A．《实践是检验真理的唯一标准》一文，阐明了检验真理的标准只能是社会实践，理论与实践的统一是马克思主义的一个最基本的原则。 B．“任何理论都要不断接受实践的检验”等马克思主义的基本道理，从实践上否定了“两个凡是”。 C．这场讨论为中国共产党重新确立马克思主义思想路线、政治路线和组织路线奠定了理论基础，成为实现党和国家历史性转折的思想先导。 D．由于马列主义、毛泽东思想高度概括了实践经验，并使之上升为理论来指导实践，因此它具有了更大的力量。 【答案】B 【详解】本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。 B.“从实践上否定了‘两个凡是’” 错误， 应为“从根本理论上否定了‘两个凡是’”。 故选B。 7．选出填入横线处恰当的词语。 ①当年，他系统地研究了西方的经济学理论，对中国的经济建设提出许多独到的见解，可惜被人们认为是___________（无稽之谈/不经之谈），有违马克思主义理论，受到了错误的批判。 ②自然界的植物___________（五花八门/形形色色），可中国人特别喜爱松、竹、梅，把它们推崇为某种人格精神的象征，称它们为“岁寒三友”。 【答案】 ①不经之谈 ②形形色色 【详解】本题考查辨析近义成语的能力。 第一句，无稽之谈：没有根据的说法。不经之谈：是指荒诞无稽、没有根据的话。经常指用的道理、法则等。此句陈述对象是“独到的见解”，说他的研究被认为“有违马克思主义理论，受到了错误的批判”，属于不合道理的。所以选“不经之谈”。 第二句，五花八门：比喻花样繁多或变幻多端。形形色色：各种各样；种类很多。语境是形容自然界的植物种类多。所以选“形形色色”。 8．本文语言严密、准确，富于思辨性。请赏析下列各句。 （1）作为检验真理的标准，就不能到主观领域内去寻找，不能到理论领域内去寻找，思想、理论自身不能成为检验自身是否符合客观实际的标准，正如在法律上原告是否属实，不能依他自己的起诉为标准一样。作为检验真理的标准，必须具有把人的思想和客观世界联系起来的特性，否则就无法检验。 （2）但是，这些五花八门的谬论，根本经不起革命实践的检验，它们连同“四人帮”另立的“真理标准”，一个个都像肥皂泡那样很快破灭了。 （3）革命导师们不仅提出了实践是检验真理的唯一标准，而且亲自作出了用实践去检验一切理论包括自己所提出的理论的光辉榜样。 【答案】（1）首先用三个否定句，旗帜鲜明地反对靠理论、主观认知检验真理的错误做法；接着与法律上不能将原告自己的起诉为标准判断是否属实进行类比，生动形象，深入浅出地反驳了上面的做法；最后“必须”语气坚定，气势夺人，坚定了实践才是检验真理的唯一标准。 （2）语言简洁有力，连用“根本”“很快”，表达出谬论经受不起实践检验的事实；“像肥皂泡那样”，运用比喻，生动形象地写出了谬论破灭之状。 （3）“不仅”“而且”表递进，强调了革命导师是坚持用实践检验真理的榜样，用极简约的文字表达了极丰富的内容；放在段首，总领全段。 【详解】本题考查学生赏析重要句子的语言特色的能力。 （1）“不能到主观领域内去寻找，不能到理论领域内去寻找，思想、理论自身不能成为检验自身是否符合客观实际的标准”连续用三个否定句，强调不能将主观理论作为检验真理的标准；“正如在法律上原告是否属实，不能依他自己的起诉为标准一样”运用类比，生动形象，通俗易懂，便于理解；“必须具有把人的思想和客观世界联系起来的特性，否则就无法检验”中“必须”语气坚定，强而有力地表达了实践才是检验真理的唯一标准。 （2）“根本经不起革命实践的检验”“根本”语气强烈而肯定，表达出谬论经受不起实践检验的事实；“一个个都像肥皂泡那样很快破灭了”，运用比喻的修辞手法，将“五花八门的谬论”比作肥皂泡，生动形象；“很快”表明谬论破灭速度之快。 （3）“不仅……而且”表递进，以革命导师们“提出了实践是检验真理的唯一标准”“亲自作出了用实践去检验一切理论”，强调了革命导师是坚持用实践检验真理的榜样。该句位于段首，总领全段。 9．片段一： 毛主席说：“真理只有一个，而究竟谁发现了真理，不依靠主观的夸张，而依靠客观的实践。只有千百万人民的革命实践，才是检验真理的尺度。” （选自《实践是检验真理的唯一标准》） 技巧感悟：________________________________________________________________ 【答案】文段中的“只有”突出了实践检验真理的唯一性，与“实践是检验真理的唯一标准”这个观点紧紧相扣。可见，论据的选用要瞄准观点。 【详解】本题考查议论文论据的选用的能力。 论据的选用要瞄准观点。“实践是检验真理的唯一标准”是文章标题，也是文章的中心论点，需要证明“真理”与“实践”的关系，可以采用引用论证的方法证明论点。引用毛主席的话——“真理只有一个，而究竟谁发现了真理，不依靠主观的夸张，而依靠客观的实践。只有千百万人民的革命实践，才是检验真理的尺度。”“真理只有一个”首先突出了真理的唯一性，然后说真理的发现是“依靠客观的实践”的，“只有”突出了实践检验真理的唯一性，与“实践是检验真理的唯一标准”这个观点紧紧相扣。所以，实践是检验真理的唯一标准。 10．请对下面这段文字进行压缩。要求保留关键信息，句子简洁流畅，不超过60个字。 中国的乡村，有许多待挖掘和开发的物质资源和文化亮点，这是由我国古老的文化积淀形成的。与城市空间的单一性不同，在乡村中，每一个具体的空间都有很多不同的功能性及文化内涵。因此，发展乡村旅游，要始终坚持“乡村旅游＋”理念，注重多种开发、多种经营，推动乡村空间功能的多样性与复合性充分展现。要通过打造复合型乡村空间，挖掘和体现出乡村独特的乡土特色，防止村与村之间出现同质化问题。只有有特色才有发展前景，只有与众不同才有发展空间，这是由乡村旅游发展实践总结出的客观规律。比如，村中古井、老树、老院子、老戏台等乡村独有元素就是特色，把这些特色放大，就可将之变成乡村旅游的一大“卖点”。 【答案】中国乡村物质资源和文化亮点多，应在坚持“乡村旅游＋”理念的基础上打造复合型乡村，发展特色乡村旅游。 【详解】本题考查学生压缩语段的能力。 这是一段有关乡村旅游开发的文字，主要强调了开发乡村旅游的“乡村旅游＋”理念，开发的具体方法等。主要信息包含“要通过打造复合型乡村空间，挖掘和体现出乡村独特的乡土特色”等，压缩之后要注意语言的简洁流畅。据此即可得出答案。 11．下面是某中学暑期到社会实践基地进行社会综合实践活动的构思框架示意图，请把这个构思写成一段话，要求内容完整，表述准确，语言连贯，不超过75个字。 【答案】本次暑期综合实践活动为期5天，需备好行装、日用品，了解掌握必要的自我保护方法。其间有军训、攀岩、感言交流、会操表演等活动，全部结束后，返校。（内容完整，1分；归属得当，1分；表述准确，2分；语言连贯，2分。字数超出要求，酌情扣分） 【详解】试题分析：本题考查图文转换的表达能力。解答本题，应根据某中学暑期到社会实践基地进行社会综合实践活动的构思框架示意图中的所有构成要素，按照一定的顺序，用准确、简洁、清晰的语言表达出来。可按照“构思框架示意图”内容先总说，再“准备”，而后“实施”来表述，还要注意字数的限制。 考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。 12．阅读下面的漫画，请写出漫画的寓意，不超过40个字。    【答案】【示例】判断事物不能完全迷信权威，要结合实际，以实践作为评判事物的标准。 【详解】本题考查图文转换和语言表达简明、准确的能力。 要想了解漫画的寓意，就要先从漫画的表面来看，然后通过现象看本质，也就能得出寓意。从画面来看，图中有两个人和歪向一边的桌子及一个工具箱。图中左边的人拿着一张纸，对右边的人说：“经专家鉴定，是地不平……”而事实是从直观上来看，地面是平的，桌面不平的原因是桌腿的高度不统一。一句专家鉴定就给一件事定了性，而两个在现场的人根本不去观察实际情况，他们的做法是不以实践为基础，而是迷信权威，认为专家的话就是正确的，由此可得出漫画的寓意：判断事物不能完全迷信权威，要以实践作为评判事物的标准。   能力提升 技法阶梯·逻辑思辨 循着本文层层递进的说理层次拆解政论说理技巧，突破论述类文本鉴赏核心题型。在这里，辨析引证、正反对比、分层驳论等论证手法，厘清理论与实践、真理与检验标准的辩证关系，搭建理论长文观点提炼、论证思路分析的规范答题框架。 （2026·河南新乡·模拟预测）阅读下面的文字，完成下面小题。（19分） （1）一般说来，新闻评论与新闻报道的区别还是容易分辨的，对我们不少同志来说，难办的是往往不大善于把新闻评论同报纸上的理论文章加以区别，因为这种区别是比较微妙的。我们说，新闻评论较之理论文章，虽在表达方法上相近，但在选题的确定、论证的方法、语言的运用以及篇幅的长短等方面，都有自己的考虑，概括起来，不外乎以下三点： （2）具有更强烈的时效性。所谓时效性，就是在一定时间内产生的社会效果。新闻评论所关心的是“直接的当前现实”，它以迅速及时评述最新事件、阐明事理、指导群众见长，以提出和解决当前最迫切需要解决的问题取胜。大量事实表明：凡是抓住能够拨动亿万人民心弦的问题来论是非，抓住能够触及当前实际工作中一扣就响的“关节”来说短长的评论，就一定会受到广大读者的欢迎，在宣传群众和组织群众中发挥重要作用。恩格斯说：“我写作不是为了永古长存，相反的，我所关心的是直接的当前现实。”新闻评论正是以此为特点，它犹如思想舆论战线上的排头兵，打的是前哨战。而一般的理论文章，虽然也服务于现实需要，却要注重道理的说服力和生命力，它犹如大兵团中的中坚力量，打的是纵深战，歼灭战。它从现实出发，通过宣传马列主义、毛泽东思想的基本观点，阐明客观事物的发展规律，给人们以理论上的指导。这就决定了新闻评论的论题一定要抓在火候上，评在当口上，要打主动仗，不放马后炮。 （3）总之，时效性对新闻评论来说是至关重要的，它直接决定着一篇评论的生命与价值，特别是在战争年代和在社会发生重大变革时期以及在国际斗争方面，情况更是如此。无怪乎胡乔木同志说：“有些社论今天不发表，明天发表就没有意义了。”这就要求我们有志于学习评论写作和从事新闻评论工作的同志，一定要有高度的政治敏锐性和革命责任感，努力掌握评论的主动权。须知任何迟缓拖沓的作风，都是和评论写作不相容的。 （4）具有更鲜明的针对性。虽然新闻评论和理论文章都要求从现实出发，要求理论与实际相结合，但是新闻评论所论之题要求更具体一些，所论之物要求更实在一些。新闻评论在分析有关事件、阐述重要问题时，注重密切联系当前的工作实际和干部群众的思想实际，有着具体的针对性。或者是针对当前工作中的薄弱环节，需要提出来加以克服；或者是针对社会上的某种倾向，需要提醒人们加以注意；或者是针对群众中流行的错误观点、错误思想，需要加以澄清；或者是针对人们普遍关心、议论最多的问题，需要给予正确的回答和指引；或者是针对某种新人、新事、新风尚出现以后，尚未被人们认识，需要加以倡导；等等。实践表明，新闻评论的论题只有置于社会生活的旋涡之中，才能真正帮助群众释疑解难、明辨是非，达到扶正祛邪、兴利除弊的目的。 （5）当然，新闻评论的针对性，并不意味着非得将干部群众的具体思想在评论中一一点出不可，这不可能，也没有必要。但每篇评论主要针对什么倾向发言，重点解决什么问题，作者必须心中有数，目标明确。事实上，即使是以正面论述为主的评论，也是有一个暗靶存在的，只不过没有在文章中亮出罢了。 （6）具有更直接的实感性。新闻评论一般不担负探讨、发挥理论的任务，它多半是联系现实。以现成的理论来开导人，用已经总结出来的客观规律、党的方针政策以及先进经验等启发人们，力求使读者看得见、摸得着，给人以实感。《人民日报》于一九八○年六月十五日在一版头条位置发表的得奖社论《再也不要干“西水东调”式的蠢事了》，在这方面为我们提供了一个范例。这篇社论运用马克思主义关于一切从实际出发，分别情况区别对待这样一个重要观点，紧密联系现实，通篇都是用实际生活中客观存在的比较典型的实例来进行分析、论证，不尚空谈，不发宏论。 （7）经验告诉我们，借助新闻，依托具有典型意义的新闻报道来发表议论，撰写评论文章，这是新闻评论具有实感性的一个行之有效的好方法。我们前面分析的《让少女们笑得更美好》那篇评论，不正是借助于那则新闻，使所议之事具有时间、地点、人物、事件的特征，使说理更加具体、形象、生动，使文章更有情采，从而让读者历历在目，感受倍加真切吗？ （8）综上所述，我们可以清楚地看出：新闻评论较之理论文章，具有更突出的时效性、针对性和实感性的特点，是“时事性论文”和“政治性论文”的结合，这就是它常被人们简称为“时评”与“政论”的道理。尽管如此，我们仍然认为这些区别都是相对而言的， ① 。我们指出和认识新闻评论的特点，是为了更好地指导实践， ② ，而不是在新闻评论同理论文章之间去建壁垒，划鸿沟，去取消或抹杀后几种体裁应该而且可能起的某种程度的评论作用。古人说：写文章“定体则无，大体须有”，体裁之间的区别只能是一个“大体”， ③ ，并加以绝对化，反而无助于写作。 （摘编自丁法章《新闻评论学》） 1．下列对原文相关内容的理解和分析，正确的一项是（   ）（3分） A．不少同志能轻易将新闻评论与新闻报道区别开来，但往往难以将表达方法相近的新闻评论同报纸上的理论文章分辨清楚。 B．新闻评论的写作要注重密切联系当前的工作实际和干部群众的思想实际，以确保所写的新闻评论具有新鲜感和话题度。 C．时效性是新闻评论的生命，因此为了追求绝对的时效性，可以出现不顾及实感性和针对性等其他特性的新闻评论作品。 D．社论《再也不要干“西水东调”式的蠢事了》主要通过探讨、发挥马克思主义理论展开论述，以此增强文章的实感性。 2．下列对原文相关内容的分析和评价，不正确的一项是（   ）（3分） A．第（4）段连续使用多个“或者”，将复杂的问题场景按重要性的层级进行归类，使读者能快速把握需要关注的各类重点。 B．第（5）段围绕新闻评论的针对性进行补充论述时，通过“但”“即使”“也”等虚词的精准运用，使说理更有辩证色彩。 C．第（7）段连用三个“使……”配合“不正是……吗？”的反问语气，形成一种层层递进的情感张力，引起注意并强调观点。 D．文章按照“总—分—总”的结构展开论述，列举新闻事实，引用权威论述，尤其是革命导师恩格斯的名言，让论证更有说服力。 3．根据原文内容，在最后一段画线处补写恰当的语句，每处不超过12个字。（3分） 4．第（2）段画线的句子有何论证效果？请简要分析。（4分） 5．请结合文本，分析《实践是检验真理的唯一标准》是新闻评论而不是一般的理论文章的理由。（6分） 【答案】1．A 2．A 3．①二者界限并非一成不变；②精准把握文体特征；③倘若拘泥刻板界限 4．比喻论证，分别比喻排头兵、中坚力量，对比凸显新闻评论重时效、立足当下，理论文章重深度、立足长远，形象易懂。 5．①时效性：紧扣拨乱反正紧要时局，契合即时评述现实特点；②针对性：针对“两个凡是”错误思潮，澄清思想误区；③实感性：依托现实乱象说理，不空泛阐发理论，符合新闻评论三大特征。 【导语】这是丁法章《新闻评论学》的节选，核心辨析新闻评论与一般理论文章的体裁差异，采用总-分-总结构，逻辑清晰严谨。作者巧用比喻、实例佐证，将微妙的文体区别讲得深入浅出，兼具学理性与实用性，是清晰易懂的新闻学普及内容。 【详解】1．B.“具有新鲜感和话题度”错，联系实际是为保障针对性，非新鲜感、话题度。 C.“为了追求绝对的时效性，可以出现不顾及实感性和针对性等其他特性的新闻评论作品”错，三者特征相辅相成，不可片面只求时效舍弃另外两点。 D.“主要通过探讨、发挥马克思主义理论展开论述”错，原文不探讨发挥理论，而是借实例运用理论分析现实。 故选A。 2．A.“按重要性的层级进行归类”错误，多个“或者”是列举适用场景，无按重要性分层归类。 故选A。 3．第一处，前文点明新闻评论与理论文章的区别是相对的，因此横线要承接上文，表明不能把两类文体彻底割裂分开。应填：二者界限并非一成不变。 第二处，前后构成正反对照，写作区分文体特点是用来指导实际写作，而不是人为划定壁垒，据此补写贴合写作运用的语句。应填：精准把握文体特征。 第三处，前文提出文体只有大体规范，后文说绝对化不利于写作，所以横线填写不能拘泥刻板界限的相关表述。应填：倘若拘泥刻板界限。 4．先明确题型：赏析比喻论证作用题。 第一步，判定手法，两句均使用比喻论证，分别把新闻评论、理论文章喻为排头兵与兵团中坚力量。 第二步，结合词义，排头兵突出迅捷、紧跟现实、时效性强，主打即时评述；中坚部队侧重深挖规律、立足长远。 第三步，点明表达效果，借助比喻和对比，形象区分二者时效与功用差异，让抽象的文体区别通俗易懂，增强论证表现力。 5．第一步，锁定原文新闻评论三大判定标准：时效性、针对性、实感性。 第二步，结合《实践是检验真理的唯一标准》时代背景，逐条对应文本要点： 从时效性切入，文章刊发于思想拨乱反正关键节点，紧扣当下急迫思想难题，契合新闻评论紧抓现实、评述当下的时效特征。 从针对性切入，文章直指“两个凡是”错误思想，意在破除思想桎梏，目标明确，契合评论靶向现实问题的针对性特点。 从实感性切入，文章依托国内社会建设现实说理，活用已有理论剖析现实问题，不空谈理论建构，符合评论直观务实的实感性。 第三步，汇总三点，总结其兼具时事与政论属性，是新闻评论而非纯理论文章。   素养拓展 文脉阶梯·时代观照 立足文本认识论内核延伸现实思考，完成文本理论与生活、社会发展的融合迁移。在这里，结合学习、社会发展实例印证实践的价值，树立求真务实、知行合一的认知观念，培养依托客观实践辨析认知、理性看待各类观点的思辨素养。 （25-26高二上·河北衡水·期末）阅读下面的文字，完成下面小题。（19分） 材料一： 由此看来，认识的过程，第一步，是开始接触外界事情，属于感觉的阶段。第二步，是综合感觉的材料加以整理和改造，属于概念、判断和推理的阶段。只有感觉的材料十分丰富（不是零碎不全）和合于实际（不是错觉），才能根据这样的材料造出正确的概念和理论来。 这里有两个要点必须着重指明。第一个，在前面已经说过的，这里再重复说一说，就是理性认识依赖于感性认识的问题。如果以为理性认识可以不从感性认识得来，他就是一个唯心论者。哲学史上有所谓“唯理论”一派，就是只承认理性的实在性，不承认经验的实在性，以为只有理性靠得住，而感觉的经验是靠不住的，这一派的错误在于颠倒了事实。理性的东西所以靠得住，正是由于它来源于感性，否则理性的东西就成了无源之水，无本之木，而只是主观自生的靠不住的东西了。从认识过程的秩序说来，感觉经验是第一的东西，我们强调社会实践在认识过程中的意义，就在于只有社会实践才能使人的认识开始发生，开始从客观外界得到感觉经验。一个闭目塞听、同客观外界根本绝缘的人，是无所谓认识的。认识开始于经验——这就是认识论的唯物论。 第二是认识有待于深化，认识的感性阶段有待于发展到理性阶段——这就是认识论的辩证法。如果以为认识可以停顿在低级的感性阶段，以为只有感性认识可靠，而理性认识是靠不住的，这便是重复了历史上的“经验论”的错误。这种理论的错误，在于不知道感觉材料固然是客观外界某些真实性的反映（我这里不来说经验只是所谓内省体验的那种唯心的经验论），但它们仅是片面的和表面的东西，这种反映是不完全的，是没有反映事物本质的。要完全地反映整个的事物，反映事物的本质，反映事物的内部规律性，就必须经过思考作用，将丰富的感觉材料加以去粗取精、去伪存真、由此及彼、由表及里的改造制作工夫，造成概念和理论的系统，就必须从感性认识跃进到理性认识。这种改造过的认识，不是更空虚了更不可靠了的认识，相反，只要是在认识过程中根据于实践基础而科学地改造过的东西，正如列宁所说乃是更深刻、更正确、更完全地反映客观事物的东西。庸俗的事务主义家不是这样，他们尊重经验而看轻理论，因而不能通观客观过程的全体，缺乏明确的方针，没有远大的前途，沾沾自喜于一得之功和一孔之见。这种人如果指导革命，就会引导革命走上碰壁的地步。 （摘自毛泽东《实践论》） 材料二： 实践不仅是检验真理的标准，而且是唯一的标准。毛主席说：“真理只有一个，而究竟谁发现了真理，不依靠主观的夸张，而依靠客观的实践。只有千百万人民的革命实践，才是检验真理的尺度。”（《新民主主义论》）“真理的标准只能是社会的实践。”（《实践论》）这里说“只能”“才是”，就是说，标准只有一个，没有第二个。这是因为，辩证唯物主义所说的真理是客观真理，是人的思想对于客观世界及其规律的正确反映。因此，作为检验真理的标准，就不能到主观领域内去寻找，不能到理论领域内去寻找，思想、理论自身不能成为检验自身是否符合客观实际的标准，正如在法律上原告是否属实，不能依他自己的起诉为标准一样。作为检验真理的标准，必须具有把人的思想和客观世界联系起来的特性，否则就无法检验。人的社会实践是改造客观世界的活动，是主观见之于客观的东西。实践具有把思想和客观实际联系起来的特性。因此，正是实践，也只有实践，才能够完成检验真理的任务。科学史上的无数事实，充分地说明了这个问题。 （摘自《光明日报》特约评论员《实践是检验真理的唯一标准》） 材料三： 《实践论》阐释了实践在认识中的重要地位、认识的辩证发展过程、认识运动的规律和真理发展的规律。此前每次读到文中引用的斯大林“理论若不和革命实践联系起来，就会变成无对象的理论，同样，实践若不以革命理论为指南，就会变成盲目的实践”这句话时，仿佛就已经把《实践论》内涵都吃透了。但事实上，毛泽东接下来用一个设问句，引出了《实践论》最后一部分重要内容，但也是常常为人所忽略的一部分内容。“说到这里，认识运动就算完成了吗？我们的答复是完成了，又没有完成。”原来，“懂得了客观世界的规律性，因而能够解释世界”，并“拿了这种对于客观规律性的认识去能动地改造世界”，都不算真正完成了认识运动。“真正的革命的指导者……要使新的革命任务和新的工作方案的提出，适合于新的情况的变化。” 运用既有理论改造世界，远远不够。这飞速变化的世界，推动我们不断改造理论、创新理论，不断用新的理论指导新的实践、开创新的局面。“客观现实世界的变化运动永远没有完结，人们在实践中对于真理的认识也就永远没有完结。马克思列宁主义并没有结束真理，而是在实践中不断地开辟真理的道路。”可见，马克思列宁主义从未要求人们不管何时都要原封不动地将他们的理论作为实践准绳。我们面对的不是一成不变的世界，时代不断给我们抛出新课题、提出新诉求。若我们僵化固守既成理论，无视新情况新问题，那我们便只能成为“只知跟在车子后面怨恨车子走得太快了”的人。 （摘编自曹达华《开新局、谋变局——重读<实践论><矛盾论>的启发》） 1．下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（   ）（3分） A．正确理论的形成需要以正确的感性材料为基础，并把认识从感性阶段发展到理性阶段。 B．思想、理论不是对客观世界及其规律的正确反映，所以它们不能作为检验真理的标准。 C．当既有理论与新实践不相符时，应依据新情况修正或创新理论，再用于指导新实践。 D．材料三“只知跟在车子后面怨恨车子走得太快了”这话批评固守既成理论的守旧者。 2．根据材料内容，下列说法不正确一项是（   ）（3分） A．哲学家所说的“分析”属于对感觉材料的整理与改造，对应认识过程中概念、判断与推理的阶段。 B．《劝学》“终日而思”所批评的脱离实践的“空想者”，其实就是材料一中提及的“庸俗的事务主义家”。 C．门提列夫元素周期律经实践得到证实，这契合了材料二“只有实践才能够完成检验真理的任务”的观点。 D．革命理论须结合革命实践并随现实的发展而创新，机械套用理论就违背了在实践中发展真理的马列主义精神。 3．下列说法中不能够作为论据支撑材料二核心观点的一项是（   ）（3分） A．伽利略通过比萨斜塔实验，用实践检验了不同重量物体下落速度相同的规律。 B．马克思主义理论在中国革命与建设实践中被反复证明是符合国情的科学真理。 C．“纸上谈兵”的典故，讽刺了脱离实战检验、只知空谈兵法理论的错误做法。 D．鲁迅在《拿来主义》中主张对外来文化应“运用脑髓，放出眼光，自己来拿”。 4．费孝通指出：“只有实事求是得来的知识，才能成为促进人们生活的知识。”请结合材料一和材料三谈谈你对这句话的理解。（4分） 5．三则材料分别从认识过程中的哪个环节阐述了实践与认识的关系问题？请结合材料简要概括。（6分） 【答案】1．B 2．B 3．D 4．①强调知识来源于社会实践，知识也要不断更新，体现了认识论的唯物论。 ②认为获取知识的目的在于促进人们的生活，体现了知识的实践取向。 5．①材料一侧重于认识的形成，强调认识要以社会实践为基础，并从感性阶段推进到理性阶段； ②材料二侧重于认识的检验，强调实践是检验认识是否为真理的唯一标准； ③材料三侧重于认识的发展，强调认识要在实践中不断创新。 【导语】这篇阅读材料以毛泽东《实践论》为核心，围绕“实践与认识”的辩证关系展开论述。材料一系统阐述了认识的两个阶段（感性到理性）及其辩证统一，强调实践是认识的源泉；材料二聚焦实践作为真理检验标准的唯一性；材料三则深化讨论认识运动的未完成性，强调理论需随实践发展而创新。三则材料层层递进，构成完整的实践认识论体系，既有哲学深度又具现实指导意义，体现了马克思主义认识论的发展性和开放性。 1．本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。 B.“思想、理论不是对客观世界及其规律的正确反映”错误。思想、理论是否正确需要实践检验，且材料二指出“作为检验真理的标准，就不能到主观领域内去寻找，不能到理论领域内去寻找”。 故选B。 2．本题考查学生根据材料内容进行判断、推理的能力。 B.“其实就是材料一中提及的‘庸俗的事务主义家’”错误。《劝学》中“终日而思”批评脱离实践的“空想者”，对应材料一中“唯理论”的错误，即否认感性经验；而“庸俗的事务主义家”指轻视理论、满足于片面经验的人，即经验论错误。两者本质不同。 故选B。 3．本题考查学生分析文章论点、论据和论证方法的能力。 材料二核心观点是实践是检验真理的唯一标准。 A.伽利略通过实验实践检验了自由落体规律，是科学史上“实践检验真理”的经典例证。 B.马克思主义理论在中国革命实践中被证明符合国情，体现了实践对真理的检验作用。 C.“纸上谈兵”讽刺赵括脱离实战检验、只知空谈兵法，从反面论证了实践检验的重要性。 D.鲁迅主张批判性吸收外来文化，强调方法论而非实践检验真理，无法直接支撑该观点。 故选D。 4．本题考查学生探究文本中的某些问题，提出自己的见解的能力。 ①“实事求是得来的知识”体现了知识源于社会实践的观点。材料一强调“认识开始于经验——这就是认识论的唯物论”，只有通过实践获取丰富且合于实际的感性材料，才能形成正确的知识。 ②“促进人们生活的知识”体现了知识服务于实践的取向。材料三指出认识的目的是“拿了这种对于客观规律性的认识去能动地改造世界”，是要作用于生活实践，推动现实发展。 5．本题考查学生概括材料、比较分析的能力。 ①材料一明确了认识分为“感性”和“理性”两个阶段，强调“理性认识依赖于感性认识”，且“认识的感性阶段有待于发展到理性阶段”，同时批判了割裂二者关系的“唯理论”和“经验论”，突出实践是认识的来源。 ②材料二明确提出“实践不仅是检验真理的标准，而且是唯一的标准”，论证了实践之所以能作为检验标准的原因，即实践具有把思想和客观实际联系起来的特性，思想理论自身无法检验自身。 ③材料三指出认识运动“完成了，又没有完成”，强调“这飞速变化的世界，推动我们不断改造理论、创新理论，不断用新的理论指导新的实践”，以新理论指导新实践。 13 / 14 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 第3课《实践是检验真理的唯一标准》主题任务分层作业 参考答案   基础巩固 1． D 2． C 3． C 4． D 5． B 6． B 7．①不经之谈 ②形形色色 8．（1）首先用三个否定句，旗帜鲜明地反对靠理论、主观认知检验真理的错误做法；接着与法律上不能将原告自己的起诉为标准判断是否属实进行类比，生动形象，深入浅出地反驳了上面的做法；最后“必须”语气坚定，气势夺人，坚定了实践才是检验真理的唯一标准。 （2）语言简洁有力，连用“根本”“很快”，表达出谬论经受不起实践检验的事实；“像肥皂泡那样”，运用比喻，生动形象地写出了谬论破灭之状。 （3）“不仅”“而且”表递进，强调了革命导师是坚持用实践检验真理的榜样，用极简约的文字表达了极丰富的内容；放在段首，总领全段。 9．文段中的“只有”突出了实践检验真理的唯一性，与“实践是检验真理的唯一标准”这个观点紧紧相扣。可见，论据的选用要瞄准观点。 10．中国乡村物质资源和文化亮点多，应在坚持“乡村旅游＋”理念的基础上打造复合型乡村，发展特色乡村旅游。 11．本次暑期综合实践活动为期5天，需备好行装、日用品，了解掌握必要的自我保护方法。其间有军训、攀岩、感言交流、会操表演等活动，全部结束后，返校。（内容完整，1分；归属得当，1分；表述准确，2分；语言连贯，2分。字数超出要求，酌情扣分） 12．【示例】判断事物不能完全迷信权威，要结合实际，以实践作为评判事物的标准。   能力提升 1．A 2．A 3．①二者界限并非一成不变；②精准把握文体特征；③倘若拘泥刻板界限 4．比喻论证，分别比喻排头兵、中坚力量，对比凸显新闻评论重时效、立足当下，理论文章重深度、立足长远，形象易懂。 5．①时效性：紧扣拨乱反正紧要时局，契合即时评述现实特点；②针对性：针对“两个凡是”错误思潮，澄清思想误区；③实感性：依托现实乱象说理，不空泛阐发理论，符合新闻评论三大特征。   素养拓展 1．B 2．B 3．D 4．①强调知识来源于社会实践，知识也要不断更新，体现了认识论的唯物论。 ②认为获取知识的目的在于促进人们的生活，体现了知识的实践取向。 5．①材料一侧重于认识的形成，强调认识要以社会实践为基础，并从感性阶段推进到理性阶段； ②材料二侧重于认识的检验，强调实践是检验认识是否为真理的唯一标准； ③材料三侧重于认识的发展，强调认识要在实践中不断创新。 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 第3课《实践是检验真理的唯一标准》主题任务分层作业 基础巩固+能力提升+素养拓展   基础巩固 知识阶梯·文本筑基 同学们即将踏上《实践是检验真理的唯一标准》研习阶梯，开启一段深耕理论评论文本基础的旅程。在这里，解锁文章时代背景、哲学术语与完整行文脉络，夯实字词识记、核心论点梳理与基础语句解读的关卡。 1．下列词语中加点字的读音有误的一组是（   ） A．肃清（sù）  领域（yù）  实践（jiàn）  澄清（chéng） B．炮制（páo）  驳倒（bó）  概括（gài）  记载（zǎi） C．签名（qiān）  编辑（jí）  永葆（bǎo）  纠正（jiū） D．开辟（pì）  枷锁（jiā）  胡诌（zōu）  禁锢（gù） 2．下列词语中没有错别字的一组是（   ） A．纯萃  根据  削弱  混乱不堪 B．衡量  榜样  祥细  拨乱反正 C．纲领  预料  局限  五花八门 D．摧毁  裁剪  僵死  蒙味主义 3．下列句子中引号用法与例句相同的一项是（    ） 例句：他们以马列主义、毛泽东思想的“权威”自居，实践证明他们是反马列主义，反毛泽东思想的政治骗子。 A．这里说“只能”“才是”，就是说，标准只有一个，没有第二个。 B．为了深入批判“四人帮"，肃清其流毒和影响，在这个问题上拨乱反正，十分必要。 C．所有这些，都曾经被奉为神圣不可侵犯的所谓“理论”，谁反对，就会被扣上反对马列主义、反对毛泽东思想的大帽子。 D．可见，说“一切社会的历史都是阶级斗争的历史”，并不确切。 4．下列各句中，语气最委婉的一句是（    ） A．实践是检验真理的唯一标准，这难道不应该引起我们的高度重视吗？ B．实践是检验真理的唯一标准，这无疑应该引起我们的高度重视。 C．实践是检验真理的唯一标准，这恐怕不能不引起我们的高度重视了。 D．实践是检验真理的唯一标准，这是不是应该引起我们的高度重视呢？ 5．依次填出下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是（  ） 真理和谬误又是统一的，即二者相互依存、互为前提 ； 。 。 ， ， 。 ①没有真理，就无所谓谬误。 ②它只是在一定范围内才是真理 ③这是因为，任何真理都受到一定范围的限制 ④如果超出了这个范围，就会变成谬误 ⑤真理和谬误在一定条件下又互为转化 ⑥没有谬误，也显不出真理 A．⑤①⑥②④③ B．①⑥⑤③②④ C．①③⑥⑤②④ D．⑤③①⑥④② 6．下列对课文《实践是检验真理的唯一标准》的理解和分析，不恰当的一项是（   ） A．《实践是检验真理的唯一标准》一文，阐明了检验真理的标准只能是社会实践，理论与实践的统一是马克思主义的一个最基本的原则。 B．“任何理论都要不断接受实践的检验”等马克思主义的基本道理，从实践上否定了“两个凡是”。 C．这场讨论为中国共产党重新确立马克思主义思想路线、政治路线和组织路线奠定了理论基础，成为实现党和国家历史性转折的思想先导。 D．由于马列主义、毛泽东思想高度概括了实践经验，并使之上升为理论来指导实践，因此它具有了更大的力量。 7．选出填入横线处恰当的词语。 ①当年，他系统地研究了西方的经济学理论，对中国的经济建设提出许多独到的见解，可惜被人们认为是___________（无稽之谈/不经之谈），有违马克思主义理论，受到了错误的批判。 ②自然界的植物___________（五花八门/形形色色），可中国人特别喜爱松、竹、梅，把它们推崇为某种人格精神的象征，称它们为“岁寒三友”。 8．本文语言严密、准确，富于思辨性。请赏析下列各句。 （1）作为检验真理的标准，就不能到主观领域内去寻找，不能到理论领域内去寻找，思想、理论自身不能成为检验自身是否符合客观实际的标准，正如在法律上原告是否属实，不能依他自己的起诉为标准一样。作为检验真理的标准，必须具有把人的思想和客观世界联系起来的特性，否则就无法检验。 （2）但是，这些五花八门的谬论，根本经不起革命实践的检验，它们连同“四人帮”另立的“真理标准”，一个个都像肥皂泡那样很快破灭了。 （3）革命导师们不仅提出了实践是检验真理的唯一标准，而且亲自作出了用实践去检验一切理论包括自己所提出的理论的光辉榜样。 9．片段一： 毛主席说：“真理只有一个，而究竟谁发现了真理，不依靠主观的夸张，而依靠客观的实践。只有千百万人民的革命实践，才是检验真理的尺度。” （选自《实践是检验真理的唯一标准》） 技巧感悟：________________________________________________________________ 10．请对下面这段文字进行压缩。要求保留关键信息，句子简洁流畅，不超过60个字。 中国的乡村，有许多待挖掘和开发的物质资源和文化亮点，这是由我国古老的文化积淀形成的。与城市空间的单一性不同，在乡村中，每一个具体的空间都有很多不同的功能性及文化内涵。因此，发展乡村旅游，要始终坚持“乡村旅游＋”理念，注重多种开发、多种经营，推动乡村空间功能的多样性与复合性充分展现。要通过打造复合型乡村空间，挖掘和体现出乡村独特的乡土特色，防止村与村之间出现同质化问题。只有有特色才有发展前景，只有与众不同才有发展空间，这是由乡村旅游发展实践总结出的客观规律。比如，村中古井、老树、老院子、老戏台等乡村独有元素就是特色，把这些特色放大，就可将之变成乡村旅游的一大“卖点”。 11．下面是某中学暑期到社会实践基地进行社会综合实践活动的构思框架示意图，请把这个构思写成一段话，要求内容完整，表述准确，语言连贯，不超过75个字。 12．阅读下面的漫画，请写出漫画的寓意，不超过40个字。      能力提升 技法阶梯·逻辑思辨 循着本文层层递进的说理层次拆解政论说理技巧，突破论述类文本鉴赏核心题型。在这里，辨析引证、正反对比、分层驳论等论证手法，厘清理论与实践、真理与检验标准的辩证关系，搭建理论长文观点提炼、论证思路分析的规范答题框架。 （2026·河南新乡·模拟预测）阅读下面的文字，完成下面小题。（19分） （1）一般说来，新闻评论与新闻报道的区别还是容易分辨的，对我们不少同志来说，难办的是往往不大善于把新闻评论同报纸上的理论文章加以区别，因为这种区别是比较微妙的。我们说，新闻评论较之理论文章，虽在表达方法上相近，但在选题的确定、论证的方法、语言的运用以及篇幅的长短等方面，都有自己的考虑，概括起来，不外乎以下三点： （2）具有更强烈的时效性。所谓时效性，就是在一定时间内产生的社会效果。新闻评论所关心的是“直接的当前现实”，它以迅速及时评述最新事件、阐明事理、指导群众见长，以提出和解决当前最迫切需要解决的问题取胜。大量事实表明：凡是抓住能够拨动亿万人民心弦的问题来论是非，抓住能够触及当前实际工作中一扣就响的“关节”来说短长的评论，就一定会受到广大读者的欢迎，在宣传群众和组织群众中发挥重要作用。恩格斯说：“我写作不是为了永古长存，相反的，我所关心的是直接的当前现实。”新闻评论正是以此为特点，它犹如思想舆论战线上的排头兵，打的是前哨战。而一般的理论文章，虽然也服务于现实需要，却要注重道理的说服力和生命力，它犹如大兵团中的中坚力量，打的是纵深战，歼灭战。它从现实出发，通过宣传马列主义、毛泽东思想的基本观点，阐明客观事物的发展规律，给人们以理论上的指导。这就决定了新闻评论的论题一定要抓在火候上，评在当口上，要打主动仗，不放马后炮。 （3）总之，时效性对新闻评论来说是至关重要的，它直接决定着一篇评论的生命与价值，特别是在战争年代和在社会发生重大变革时期以及在国际斗争方面，情况更是如此。无怪乎胡乔木同志说：“有些社论今天不发表，明天发表就没有意义了。”这就要求我们有志于学习评论写作和从事新闻评论工作的同志，一定要有高度的政治敏锐性和革命责任感，努力掌握评论的主动权。须知任何迟缓拖沓的作风，都是和评论写作不相容的。 （4）具有更鲜明的针对性。虽然新闻评论和理论文章都要求从现实出发，要求理论与实际相结合，但是新闻评论所论之题要求更具体一些，所论之物要求更实在一些。新闻评论在分析有关事件、阐述重要问题时，注重密切联系当前的工作实际和干部群众的思想实际，有着具体的针对性。或者是针对当前工作中的薄弱环节，需要提出来加以克服；或者是针对社会上的某种倾向，需要提醒人们加以注意；或者是针对群众中流行的错误观点、错误思想，需要加以澄清；或者是针对人们普遍关心、议论最多的问题，需要给予正确的回答和指引；或者是针对某种新人、新事、新风尚出现以后，尚未被人们认识，需要加以倡导；等等。实践表明，新闻评论的论题只有置于社会生活的旋涡之中，才能真正帮助群众释疑解难、明辨是非，达到扶正祛邪、兴利除弊的目的。 （5）当然，新闻评论的针对性，并不意味着非得将干部群众的具体思想在评论中一一点出不可，这不可能，也没有必要。但每篇评论主要针对什么倾向发言，重点解决什么问题，作者必须心中有数，目标明确。事实上，即使是以正面论述为主的评论，也是有一个暗靶存在的，只不过没有在文章中亮出罢了。 （6）具有更直接的实感性。新闻评论一般不担负探讨、发挥理论的任务，它多半是联系现实。以现成的理论来开导人，用已经总结出来的客观规律、党的方针政策以及先进经验等启发人们，力求使读者看得见、摸得着，给人以实感。《人民日报》于一九八○年六月十五日在一版头条位置发表的得奖社论《再也不要干“西水东调”式的蠢事了》，在这方面为我们提供了一个范例。这篇社论运用马克思主义关于一切从实际出发，分别情况区别对待这样一个重要观点，紧密联系现实，通篇都是用实际生活中客观存在的比较典型的实例来进行分析、论证，不尚空谈，不发宏论。 （7）经验告诉我们，借助新闻，依托具有典型意义的新闻报道来发表议论，撰写评论文章，这是新闻评论具有实感性的一个行之有效的好方法。我们前面分析的《让少女们笑得更美好》那篇评论，不正是借助于那则新闻，使所议之事具有时间、地点、人物、事件的特征，使说理更加具体、形象、生动，使文章更有情采，从而让读者历历在目，感受倍加真切吗？ （8）综上所述，我们可以清楚地看出：新闻评论较之理论文章，具有更突出的时效性、针对性和实感性的特点，是“时事性论文”和“政治性论文”的结合，这就是它常被人们简称为“时评”与“政论”的道理。尽管如此，我们仍然认为这些区别都是相对而言的， ① 。我们指出和认识新闻评论的特点，是为了更好地指导实践， ② ，而不是在新闻评论同理论文章之间去建壁垒，划鸿沟，去取消或抹杀后几种体裁应该而且可能起的某种程度的评论作用。古人说：写文章“定体则无，大体须有”，体裁之间的区别只能是一个“大体”， ③ ，并加以绝对化，反而无助于写作。 （摘编自丁法章《新闻评论学》） 1．下列对原文相关内容的理解和分析，正确的一项是（   ）（3分） A．不少同志能轻易将新闻评论与新闻报道区别开来，但往往难以将表达方法相近的新闻评论同报纸上的理论文章分辨清楚。 B．新闻评论的写作要注重密切联系当前的工作实际和干部群众的思想实际，以确保所写的新闻评论具有新鲜感和话题度。 C．时效性是新闻评论的生命，因此为了追求绝对的时效性，可以出现不顾及实感性和针对性等其他特性的新闻评论作品。 D．社论《再也不要干“西水东调”式的蠢事了》主要通过探讨、发挥马克思主义理论展开论述，以此增强文章的实感性。 2．下列对原文相关内容的分析和评价，不正确的一项是（   ）（3分） A．第（4）段连续使用多个“或者”，将复杂的问题场景按重要性的层级进行归类，使读者能快速把握需要关注的各类重点。 B．第（5）段围绕新闻评论的针对性进行补充论述时，通过“但”“即使”“也”等虚词的精准运用，使说理更有辩证色彩。 C．第（7）段连用三个“使……”配合“不正是……吗？”的反问语气，形成一种层层递进的情感张力，引起注意并强调观点。 D．文章按照“总—分—总”的结构展开论述，列举新闻事实，引用权威论述，尤其是革命导师恩格斯的名言，让论证更有说服力。 3．根据原文内容，在最后一段画线处补写恰当的语句，每处不超过12个字。（3分） 4．第（2）段画线的句子有何论证效果？请简要分析。（4分） 5．请结合文本，分析《实践是检验真理的唯一标准》是新闻评论而不是一般的理论文章的理由。（6分）   素养拓展 文脉阶梯·时代观照 立足文本认识论内核延伸现实思考，完成文本理论与生活、社会发展的融合迁移。在这里，结合学习、社会发展实例印证实践的价值，树立求真务实、知行合一的认知观念，培养依托客观实践辨析认知、理性看待各类观点的思辨素养。 （25-26高二上·河北衡水·期末）阅读下面的文字，完成下面小题。（19分） 材料一： 由此看来，认识的过程，第一步，是开始接触外界事情，属于感觉的阶段。第二步，是综合感觉的材料加以整理和改造，属于概念、判断和推理的阶段。只有感觉的材料十分丰富（不是零碎不全）和合于实际（不是错觉），才能根据这样的材料造出正确的概念和理论来。 这里有两个要点必须着重指明。第一个，在前面已经说过的，这里再重复说一说，就是理性认识依赖于感性认识的问题。如果以为理性认识可以不从感性认识得来，他就是一个唯心论者。哲学史上有所谓“唯理论”一派，就是只承认理性的实在性，不承认经验的实在性，以为只有理性靠得住，而感觉的经验是靠不住的，这一派的错误在于颠倒了事实。理性的东西所以靠得住，正是由于它来源于感性，否则理性的东西就成了无源之水，无本之木，而只是主观自生的靠不住的东西了。从认识过程的秩序说来，感觉经验是第一的东西，我们强调社会实践在认识过程中的意义，就在于只有社会实践才能使人的认识开始发生，开始从客观外界得到感觉经验。一个闭目塞听、同客观外界根本绝缘的人，是无所谓认识的。认识开始于经验——这就是认识论的唯物论。 第二是认识有待于深化，认识的感性阶段有待于发展到理性阶段——这就是认识论的辩证法。如果以为认识可以停顿在低级的感性阶段，以为只有感性认识可靠，而理性认识是靠不住的，这便是重复了历史上的“经验论”的错误。这种理论的错误，在于不知道感觉材料固然是客观外界某些真实性的反映（我这里不来说经验只是所谓内省体验的那种唯心的经验论），但它们仅是片面的和表面的东西，这种反映是不完全的，是没有反映事物本质的。要完全地反映整个的事物，反映事物的本质，反映事物的内部规律性，就必须经过思考作用，将丰富的感觉材料加以去粗取精、去伪存真、由此及彼、由表及里的改造制作工夫，造成概念和理论的系统，就必须从感性认识跃进到理性认识。这种改造过的认识，不是更空虚了更不可靠了的认识，相反，只要是在认识过程中根据于实践基础而科学地改造过的东西，正如列宁所说乃是更深刻、更正确、更完全地反映客观事物的东西。庸俗的事务主义家不是这样，他们尊重经验而看轻理论，因而不能通观客观过程的全体，缺乏明确的方针，没有远大的前途，沾沾自喜于一得之功和一孔之见。这种人如果指导革命，就会引导革命走上碰壁的地步。 （摘自毛泽东《实践论》） 材料二： 实践不仅是检验真理的标准，而且是唯一的标准。毛主席说：“真理只有一个，而究竟谁发现了真理，不依靠主观的夸张，而依靠客观的实践。只有千百万人民的革命实践，才是检验真理的尺度。”（《新民主主义论》）“真理的标准只能是社会的实践。”（《实践论》）这里说“只能”“才是”，就是说，标准只有一个，没有第二个。这是因为，辩证唯物主义所说的真理是客观真理，是人的思想对于客观世界及其规律的正确反映。因此，作为检验真理的标准，就不能到主观领域内去寻找，不能到理论领域内去寻找，思想、理论自身不能成为检验自身是否符合客观实际的标准，正如在法律上原告是否属实，不能依他自己的起诉为标准一样。作为检验真理的标准，必须具有把人的思想和客观世界联系起来的特性，否则就无法检验。人的社会实践是改造客观世界的活动，是主观见之于客观的东西。实践具有把思想和客观实际联系起来的特性。因此，正是实践，也只有实践，才能够完成检验真理的任务。科学史上的无数事实，充分地说明了这个问题。 （摘自《光明日报》特约评论员《实践是检验真理的唯一标准》） 材料三： 《实践论》阐释了实践在认识中的重要地位、认识的辩证发展过程、认识运动的规律和真理发展的规律。此前每次读到文中引用的斯大林“理论若不和革命实践联系起来，就会变成无对象的理论，同样，实践若不以革命理论为指南，就会变成盲目的实践”这句话时，仿佛就已经把《实践论》内涵都吃透了。但事实上，毛泽东接下来用一个设问句，引出了《实践论》最后一部分重要内容，但也是常常为人所忽略的一部分内容。“说到这里，认识运动就算完成了吗？我们的答复是完成了，又没有完成。”原来，“懂得了客观世界的规律性，因而能够解释世界”，并“拿了这种对于客观规律性的认识去能动地改造世界”，都不算真正完成了认识运动。“真正的革命的指导者……要使新的革命任务和新的工作方案的提出，适合于新的情况的变化。” 运用既有理论改造世界，远远不够。这飞速变化的世界，推动我们不断改造理论、创新理论，不断用新的理论指导新的实践、开创新的局面。“客观现实世界的变化运动永远没有完结，人们在实践中对于真理的认识也就永远没有完结。马克思列宁主义并没有结束真理，而是在实践中不断地开辟真理的道路。”可见，马克思列宁主义从未要求人们不管何时都要原封不动地将他们的理论作为实践准绳。我们面对的不是一成不变的世界，时代不断给我们抛出新课题、提出新诉求。若我们僵化固守既成理论，无视新情况新问题，那我们便只能成为“只知跟在车子后面怨恨车子走得太快了”的人。 （摘编自曹达华《开新局、谋变局——重读<实践论><矛盾论>的启发》） 1．下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（   ）（3分） A．正确理论的形成需要以正确的感性材料为基础，并把认识从感性阶段发展到理性阶段。 B．思想、理论不是对客观世界及其规律的正确反映，所以它们不能作为检验真理的标准。 C．当既有理论与新实践不相符时，应依据新情况修正或创新理论，再用于指导新实践。 D．材料三“只知跟在车子后面怨恨车子走得太快了”这话批评固守既成理论的守旧者。 2．根据材料内容，下列说法不正确一项是（   ）（3分） A．哲学家所说的“分析”属于对感觉材料的整理与改造，对应认识过程中概念、判断与推理的阶段。 B．《劝学》“终日而思”所批评的脱离实践的“空想者”，其实就是材料一中提及的“庸俗的事务主义家”。 C．门提列夫元素周期律经实践得到证实，这契合了材料二“只有实践才能够完成检验真理的任务”的观点。 D．革命理论须结合革命实践并随现实的发展而创新，机械套用理论就违背了在实践中发展真理的马列主义精神。 3．下列说法中不能够作为论据支撑材料二核心观点的一项是（   ）（3分） A．伽利略通过比萨斜塔实验，用实践检验了不同重量物体下落速度相同的规律。 B．马克思主义理论在中国革命与建设实践中被反复证明是符合国情的科学真理。 C．“纸上谈兵”的典故，讽刺了脱离实战检验、只知空谈兵法理论的错误做法。 D．鲁迅在《拿来主义》中主张对外来文化应“运用脑髓，放出眼光，自己来拿”。 4．费孝通指出：“只有实事求是得来的知识，才能成为促进人们生活的知识。”请结合材料一和材料三谈谈你对这句话的理解。（4分） 5．三则材料分别从认识过程中的哪个环节阐述了实践与认识的关系问题？请结合材料简要概括。（6分） 9 / 9 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $