3.3 唯物辩证法的实质与核心 课件-2025-2026学年高中政治统编版必修四哲学与文化

该高中思想政治课件聚焦唯物辩证法的实质与核心，以“从中美关系探矛盾规律”为总议题，通过竞争与合作、共性与个性、重点与统筹三个议学情境，构建从具体案例到矛盾含义、基本属性、普遍性与特殊性及主次矛盾原理的学习支架，帮助学生系统掌握矛盾分析法。 其亮点在于立足中美关系现实议题，融合政治认同与科学精神，通过议学任务引导学生用矛盾对立统一、具体问题具体分析等原理分析国际热点，知识整合表格与易错点拨强化理解。这种情境探究式教学能提升学生理性思维能力，为教师提供逻辑清晰、贴近时政的教学资源。

他来啦他来啦，他带着一批商界领袖代表团飞来啦！ 美东时间5月12日下午，美国总统特朗普在登上“空军一号”专机、启程对中国进行国事访问前，转身面对镜头和记者，用力地比出了一个大拇指的动作。 5月13日晚间，美国总统特朗普抵达北京，应国家主席习近平邀请，美利坚合众国总统唐纳德·特朗普于5月13日至15日对中国进行国事访问。 同学们，上课！今天我们要学习的是3.3 唯物辩证法的实质与核心。在正式进入新课之前，我们先看一段时政材料：美东时间5月12日，美国总统特朗普登上“空军一号”，启程对中国进行国事访问，并于5月13日晚间抵达北京。中美作为世界前两大经济体，两国关系一直备受世界关注，而今天这节课，我们就从中美关系入手，一起探寻唯物辩证法的实质与核心。 TEACHING TEACHING TEACHING 唯物辩证法的 实质与核心 第三课 把握世界的规律 DESIGN 知识整合：联系、发展与矛盾的关系 (构成、引起) 联系 发展 矛盾 根本内容 根本动力 唯物辩证法 基本观点： （总特征） 实质和核心： （根本观点） 1.矛盾的观点是唯物辩证法的根本观点。 2.矛盾（对立统一）规律是唯物辩证法的实质与核心。 3.矛盾分析法是认识世界和改造世界的根本方法。 同学们，我们已经学习了联系观和发展观的知识。联系、发展、矛盾相互依存、相互作用。联系构成发展，矛盾是联系的根本内容与发展的源泉动力，共同构成唯物辩证法理论体系，揭示世界本质和发展规律。现在我们学习矛盾观,，接下来展示本节课的课表要求和核心素养。 自作主张 课标要求 课标要求 核心素养 核心素养 1.了解矛盾的含义、基本属性及其关系。 2.掌握矛盾的普遍性、特殊性原理及其方法论。 3.明确主要矛盾和次要矛盾、矛盾的主要方面和次要方面的辩证关系原理及其方法论。 政治认同：坚定马克思主义矛盾观，拥护中国特色社会主义发展理念。 科学精神：用矛盾分析法理性认识、解决问题。 公共参与：以矛盾观点为指导，积极投身社会实践。 在学习之前，我们先明确这节课的课标要求与核心素养：我们要了解矛盾的含义、基本属性及其关系；掌握矛盾普遍性、特殊性原理及方法论；明确主次矛盾、矛盾主次方面的辩证关系及方法论。同时培养政治认同、科学精神与公共参与的核心素养。 POWERPOINT DESIGN 总议题：从中美关系探唯物辩证法的实质与核心 目录 CONTENTS 01 02 03 竞争与合作：解码中美关系中的对立统一规律 共性与个性：把握中美关系的矛盾普遍性与特殊性 重点与统筹：区分中美关系中的主次矛盾与矛盾主次方面 这节课我们围绕总议题：从中美关系探唯物辩证法的实质与核心，分三个子议题展开学习。 TEACHING TEACHING TEACHING TEACHING DESIGN 01 竞争与合作： 解码中美关系 中的对立统一规律 议学情境一 中美作为世界前两大经济体，关系呈现 “你中有我、我中有你” 的复杂格局：在经贸领域，双方存在关税壁垒、市场准入等竞争，同时2025年中美双边贸易总额达4万亿元，互为重要贸易伙伴；在科技领域，芯片、AI 等领域竞争激烈，却在气候变化、新能源技术等方面有合作空间；在外交安全领域，地缘政治诉求、意识形态与发展道路等方面存在明显分歧，却在核不扩散、反恐等全球议题上有共同利益。中美之间的共同利益大于分歧，这种 “既竞争又合作” 的关系，推动着两国关系在摩擦中调整、在合作中发展。 议学任务：1.结合材料思考，中美之间的斗争性和同一性表现在哪些方面？ 2.从哲学角度，说明中美关系的矛盾体现了什么原理，如何推动两国关系发展？ 从去年10月在韩国釜山会晤中指出两国元首“应当把握好方向、驾驭住大局”，到此次阐释“中美建设性战略稳定关系”新定位的深刻意涵，我们首先要承认中美国情不同、文化各异，有分歧在所难免，但分歧不应成为对抗的借口。 议学提示：1.斗争性表现：经贸领域的贸易摩擦、科技领域的技术竞争、外交领域的战略分歧等，体现矛盾双方相互排斥、相互对立的属性。同一性表现：中美经济深度依存、利益交织，在气候变化、新能源技术、反恐等全球问题上拥有共同利益，双方需要携手合作才能应对共同挑战，谁也离不开谁，这体现了中美关系的统一属性。2.核心原理：矛盾就是对立统一，斗争性和同一性是矛盾的两个基本属性，矛盾双方既对立又统一，由此推动事物的运动、变化和发展。对待中美关系，既要正视双方的分歧与竞争，管控矛盾分歧，又要立足共同利益寻求合作共赢，推动中美关系健康稳定发展。 议学提示一 斗争性表现：经贸领域的贸易摩擦、科技领域的技术竞争、外交领域的战略分歧等，体现矛盾双方相互排斥、相互对立的属性。同一性表现：中美经济深度依存、利益交织，在气候变化、新能源技术、反恐等全球问题上拥有共同利益，双方需要携手合作才能应对共同挑战，谁也离不开谁，这体现了中美关系的统一属性。 议学提示二 核心原理：矛盾就是对立统一，斗争性和同一性是矛盾的两个基本属性，矛盾双方既对立又统一，由此推动事物的运动、变化和发展。对待中美关系，既要正视双方的分歧与竞争，管控矛盾分歧，又要立足共同利益寻求合作共赢，推动中美关系健康稳定发展。 议学情境一 一、事物发展的源泉和动力 1.矛盾的含义： 矛盾反映事物内部的对立和统一关系。矛盾就是对立统一。 “事物内部”是表达“事物本身所固有”之意，说明矛盾是客观的，不是人们从外部强加的； “事物内部”并非指同一事物内部才有矛盾，不同的事物之间也存在矛盾，矛盾是普遍存在的。 世界上一切事物都包含着既相互对立，又相互统一的两个方面。 空间上：上下、左右、高低、长短。 人的属性：男女、老幼、胖瘦、高矮。 物质属性：冷热、软硬、黑白。 社会生活：美与丑、真与假、善与恶、福与祸、正气与歪风、自由和纪律、先进与落后、战争与和平、文明与野蛮…… 当某事物和另一个事物发生关系构成一个矛盾统一体时，这种对立统一关系对于这个事物来说是外部矛盾或事物之间的矛盾，对于更大范围的新的统一体来说则是它的内部矛盾，不处在统一体中的两个事物不构成一对矛盾。就像中美两个国家之间也存在矛盾，这是两个不同事物之间的矛盾，矛盾是普遍存在的。 易错点拨：矛盾是一种关系 如：高是矛盾的一方（A），矮是矛盾的另一方(B)，高矮作为矛盾双方，他们之间是对立统一关系。 A B 相互对立 相互统一 矛盾 = 对立+统一 ①“对立”和“统一”是指矛盾双方之间的关系，而不是矛盾的双方本身。 ②矛盾双方的对立关系与统一关系两者始终是不可分割的。 【注意】哲学矛盾≠逻辑矛盾≠生活矛盾 逻辑矛盾：人们在叙述或回答问题时出现首尾不一、相互打架的现象 “自相矛盾”。 生活矛盾：“甲同学和乙同学吵架了”。 哲学矛盾：矛盾双方对立统一。 如：小明既是我儿子，又不是我儿子 一、事物发展的源泉和动力 2.矛盾的基本属性 矛盾 对立属性：斗争性 统一属性：同一性 矛盾所固有的相反相成的两种基本属性 中美之间是既合作又冲突的关系 合作关系——统一属性（同一性) 冲突关系——对立属性（斗争性) (生对死；存对亡；弱对强) (有生才有死；无弱就无强) 注意：矛盾双方能相互转化≠矛盾的同一性与斗争性相互转化，转化的是矛盾双方，而不是矛盾的两个基本属性。 一、事物发展的源泉和动力 2.矛盾的基本属性 （1）矛盾的同一性：矛盾双方相互吸引、相互联结的属性和趋势。 ①矛盾双方相互依赖，一方存在以另一方存在为前提，双方共处于一个统一体中。 ②矛盾双方相互贯通，即相互渗透、相互包含，在一定条件下可以相互转化。 你中有我，我中有你； 你变成我，我变成你。 塞翁失马,焉知非福 同一性是相对的、有条件的 你离不开我，我离不开你，互为前提：离开一方，他方则不能存在。 例如：没有黑，就无所谓白； 没有丑，也无所谓美； 没有纪律，就没有自由； 没有正确，就没有错误； 没有先进，就没有落后； 失败是成功之母（失败可转化为成功） 塞翁失马，焉知非福（坏事可转化为好事） 谦虚使人进步，骄傲使人落后（进步与落后可相互转化） 世界上没有垃圾，只有放错了位置的资源（垃圾可转化为资源） 提示：①矛盾双方相互依赖，一方存在以另一方存在为前提，双方共处于一个统一体中。没有黑，就无所谓白;没有丑，也无所谓美;没有高，就无所谓矮;没有长,就无所谓短；没有胖，就无所谓瘦；没有纪律，就没有自由;没有正确，就没有错误；没有先进，就没有落后。彼此互为前提：离开一方，他方则不能存在(你离不开我、我离不开你）。 ②矛盾双方相互贯通，即相互渗透、相互包含，在一定条件下可以相互转化。居安思危（危与安相互渗透）。柔中带刚， 刚柔并济（柔与刚相互贯通）。祸兮福之所倚,福兮祸所伏(祸与福相互渗透)。失败是成功之母。（失败可转化为成功）。谦虚使人进步，骄傲使人落后。（进步与落后可相互转化）。世界上没有垃圾，只有放错了位置的资源。（垃圾可转化为资源）。矛盾双方存在由此达彼的桥梁，具有内在的统一性。双方相互渗透与包含(你中有我，我中有你)，可以实现相互转化，你变成我，我变成你。 一、事物发展的源泉和动力 2.矛盾的基本属性 （2）矛盾的斗争性：是指矛盾双方相互排斥，相互对立的属性，相互分离的倾向与趋势。 相互排斥 相互对立 相互区别 同化作用贮存能量，异化作用释放能量，它们相互排斥。 资产阶级是剥削者，无产阶级是被剥削者，他们地位不同； 教师的教是启发与传授，学生的学是领悟与接受，他们相互区别； 生物体 资本主义社会 学校 斗争性是绝对的、无条件的 TEACHING 哲学上的斗争≠生活中的斗争。 哲学上所说的“斗争性”与日常生活中所说的“斗争”，既有联系又有区别：哲学上所说的“斗争性”，包括一切差别和对立，是共性概括。（共性、抽象、一般）日常生活中所说的“斗争”，仅仅是矛盾斗争性的一种具体形式。（个性、具体、特殊）两者是共性与个性，一般与个别的关系。 相关链接： 一、事物发展的源泉和动力 2.矛盾的基本属性 （3）同一性和斗争性的关系 ①区别：矛盾同一性是相对的，矛盾斗争性是绝对的 ②联系： 矛盾同一性不能脱离斗争性而存在，矛盾双方的同一是对立中的同一，是包含差别的同一； 矛盾的斗争性也不能脱离同一性而存在，斗争性寓于同一性之中，并为同一性所制约； 矛盾双方的对立统一推动事物的运动、变化和发展，由此构成事物发展的源泉和动力。 例：只有不同的音符，才能奏出美妙的音乐； 只有不同的颜色，才能描绘出美丽的图画； 只有不同的味道，才能制作出美味佳肴。 例：生活中与自己关系最密切的亲人和朋友，往往也是同自己发生矛盾最多的人 “父母、好友经常与我们生活在一起”，说明存在一定的社会交往关系，即存在同一性。“产生矛盾”说明存在斗争性。 例：“假如没有小偷，锁会达到今天这样完善吗？假如没有假钞票，钞票的制造会有这样细致吗？”——马克思。 原理总结：对立统一关系原理和方法论 ①矛盾就是对立统一，矛盾的对立属性是斗争性，矛盾的统一属性是同一性。 ②矛盾的同一性是相对的，是矛盾双方相互吸引、相互联结的属性和趋势，即矛盾双方相互依赖、相互贯通，在一定条件下相互转化。 ③矛盾的斗争性是绝对的，指矛盾双方相互排斥、相互对立的属性。 ④矛盾的同一性不能脱离斗争性而存在，矛盾双方的同一是对立中的同一，是包含差别的统一；矛盾的斗争性也不能脱离同一性而存在，斗争性寓于同一性之中，并为同一性所制约。（联系） ⑤矛盾双方既对立又统一推动事物的运动、变化、发展，构成事物发展的源泉和动力。 ①要求我们用一分为二的观点看问题，在对立统一中把握事物。 ②要善于创造和利用条件, 促使矛盾双方向有利方向转化，防止不利转化。 原理 方法论（补充） 易错易混 1.同一性寓于斗争性之中，并为斗争性所制约。( ) 2.斗争性和同一性相互联结、相互分离，在一定条件下可以相互转化。( ) 3.辩证否定是推动事物发展的根本动力( ) 4.矛盾双方的转化是无条件的。( ) ×【详解】斗争性寓于同一性之中，并为同一性所制约。 ×【详解】矛盾双方相互联结、相互分离，在一定条件下可以相互转化。 ×【详解】矛盾是事物发展的源泉和动力。辩证的否定是事物发展的环节，是实现新事物产生、促进旧事物灭亡的根本途径。 ×【详解】矛盾双方在一定条件下相互转化。 TEACHING TEACHING TEACHING TEACHING DESIGN 02 共性与个性： 把握中美关系的 矛盾普遍性与特殊性 中美关系的 “竞争与合作” 让我们看到矛盾的普遍存在与对立统一，而想要把握两国关系本质，还需精准区分中美矛盾的独特之处，即矛盾的特殊性。 议学情境二 议学任务： 1. 中美关系和一般大国关系相比，最特殊、最不一样的地方是什么？这体现了矛盾的什么特点？ 2. 中方为什么要单独把台湾问题拎出来、重点强调、划出红线，而不是和经贸、科技问题“一刀切”看待？这体现了什么哲学方法论？ 2026年5月14日国家主席习近平在同美国总统特朗普举行会谈时强调，中方致力于中美关系稳定健康、可持续发展，将构建“中美建设性战略稳定关系”作为中美关系新定位。台湾问题是中美关系中最重要的问题。处理好了，两国关系就能保持总体稳定。处理不好，两国就会碰撞冲突。维护台海和平稳定是中美双方最大公约数，美方务必慎之又慎处理台湾问题。 议学情境二 议学提示： 1：中美关系除了有大国关系普遍的竞争与合作，还有独有的、别的大国没有的核心矛盾——台湾问题，这是中美矛盾的特殊性，是矛盾的特点。 2：台湾问题最敏感、最致命、最特殊，不能用处理经贸摩擦的方式来处理，必须对症下药、区别对待，不能“一刀切”。这体现的哲学方法论是在矛盾普遍性指导下，具体分析矛盾特殊性，找到解决矛盾的正确方法，就是具体问题具体分析。 过渡：中美关系既有大国关系的“通病”，又有台湾问题这个“专属难题”。这个正是哲学中所说的矛盾的普遍性和特殊性，那具体的含义是什么？接下来我们一起学习矛盾的普遍性和特殊性的知识点。 二、矛盾问题的精髓 1.矛盾的普遍性 （1）含义 是指矛盾存在于一切事物中，即事事有矛盾；矛盾贯穿每一事物发展过程的始终，即时时有矛盾。 （2）地位：承认矛盾的普遍性是坚持唯物辩证法的前提。 空间纬度、横向角度 时间纬度、纵向角度 矛盾普遍性的标志词： 出现问题、困难；既…又…；尽管…但是…；利弊，成就和不足；机遇和挑战；优缺；双刃剑...... 原理总结：矛盾的普遍性原理和方法论 （1）矛盾存在于一切事物中，即事事有矛盾； （2）矛盾贯穿每一事物发展过程的始终，即时时有矛盾。 （1）承认矛盾的普遍性是坚持唯物辩证法的前提； （2）对任何事物，我们都要坚持问题导向，敢于承认矛盾，勇于直面矛盾，善于分析矛盾，积极寻找正确的方法解决矛盾； （3）要善于用全面的观点看问题，坚持两分法（一分为二），防止片面性（补充） 【原理】 【方法论】 二、矛盾问题的精髓 2.矛盾的特殊性 （1）含义：矛盾着的事物及其每一个侧面各有其特点。 （2）表现(三种情形) ①不同事物具有不同的矛盾。（强调事物不同） ②同一事物在发展的不同过程和不同阶段各有不同的矛盾。（强调时间不同） ③同一事物中的不同矛盾，同一矛盾的两个不同方面也各有特殊性。 （强调矛盾双方也不同） 例：苹果是甜的，柠檬是酸的，它们味道不同是因为自身具有不同矛盾。 例：人在婴儿期主要是学习基本的生理技能，成年后则侧重于工作、社交等，不同阶段特点不同。 例：一个班级中，有学习方面的矛盾，也有纪律方面的矛盾，这是不同矛盾；而在学习矛盾中，成绩好的学生和成绩有待提高的学生是同一矛盾的不同方面，各有特殊性。 提示：不同事物具有不同矛盾：苹果是甜的，柠檬是酸的，它们味道不同是因为自身具有不同矛盾。 同一事物不同过程阶段有不同特点：人在婴儿期主要是学习基本的生理技能，成年后则侧重于工作、社交等，不同阶段特点不同。 同一事物中不同矛盾、同一矛盾不同方面有特殊性：一个班级中，有学习方面的矛盾，也有纪律方面的矛盾，这是不同矛盾；而在学习矛盾中，成绩好的学生和成绩有待提高的学生是同一矛盾的不同方面，各有特殊性。 原理总结：矛盾的特殊性原理和方法论 【原理】 【方法论】 矛盾的特殊性是指矛盾着的事物及其每一个侧面各有其特点。（如有需要再展开三种具体情形） （1）含义：在矛盾普遍性原理的指导下，具体分析矛盾的特殊性，找出解决矛盾的正确方法 （2）地位：具体问题具体分析是马克思主义的一个重要原则，是马克思主义的活的灵魂 （3）意义： ①具体问题具体分析是正确认识事物的基础，矛盾的特殊性规定了一事物区别于他事物的特殊本质；→侧重怎么看 ②具体问题具体分析是正确解决矛盾的关键，把握事物矛盾的特殊性，才能找到解决矛盾的正确方法→侧重怎么做 坚持具体问题具体分析（42页） 提示：灭火时需具体问题具体分析：油类起火不能用水浇，因水密度大，油会浮于水面继续燃烧，需用沙土或灭火器隔绝空气；电器起火先断电，否则用水会触电，要用干粉灭火器；木材起火可大量泼水降温灭火。不同起火原因对应不同灭火方式，这便是具体问题具体分析 。 知识拓展： 矛盾特殊性的标志词：根据当地实际，根据…的特点；优势、特色、特征；因地（因时）制宜；因人而异；针对；量身定做；因材施教；量体裁衣；量力而行；对症下药；兵来将挡，水来土掩；一把钥匙开一把锁；逢山开路，遇水搭桥。 违背具体问题具体分析的例子： 张冠李戴；生吞活剥；生搬硬套；火上浇油；千篇一律；东施效颦； 不分青红皂白，各打五十大板；一刀切；邯郸学步。 知识拓展：比较具体问题具体分析与一切从实际出发、实事求是 比 较 一切从实际出发、实事求是 具体问题具体分析 区别 含义 我们做事情要尊重物质运动的客观规律，从客观存在的事物出发，经过调查研究，找出事物本身固有的规律性，以此作为我们行动的依据。 要在矛盾普遍性原理的指导下，具体地分析矛盾的特殊性,并找出解决矛盾的正确方法 理论依据 物质决定意识 事物矛盾的特殊性 哲学范畴 唯物论 唯物辩证法 联系 ①都突出想问题、办事情必须坚持主观与客观的统一，根据不同的时间、条件去认识事物的不同性质； ②一切从实际出发是具体问题具体分析的基础和前提，具体问题具体分析是一切从实际出发、实施求是的表现。 二、矛盾问题的精髓 3.矛盾的普遍性和特殊性的关系 （1）相互区别 矛盾的普遍性和特殊性的关系，也就是矛盾的共性和个性、绝对和相对的关系。 这一共性个性、绝对相对的道理，是关于事物矛盾的问题的精髓。 例如：①普遍性：所有水果都能吃、含水、有营养（共同特点），特殊性：苹果脆甜、香蕉软糯、橘子带酸（各自独有特点） ②普遍性：所有高中生都有学习压力、都要考试、都要成长烦恼（大家都有） 特殊性：有人数学弱、有人英语差、有人心态焦虑、有人自律性强（每个人不一样） 二、矛盾问题的精髓 3.矛盾的普遍性和特殊性的关系 （2）相互联结 ①一方面，普遍性离不开特殊性。普遍性寓于特殊性之中，并通过特殊性表现出来，没有特殊性就没有普遍性； ②另一方面，特殊性离不开普遍性，任何事物都是普遍性和特殊性的对立统一，不包含普遍性的事物是没有的。 例如：①世界上没有一个单独叫“水果”的东西，只有苹果、香蕉、橘子这些具体水果。“水果”这个普遍共性，就藏在一个个具体水果特殊个性里。 ②“高中生要高考”是普遍共性，这个特点不是凭空存在，而是体现在每一个高三学生刷题、备考的特殊个体生活里。 二、矛盾问题的精髓 3.矛盾的普遍性和特殊性的关系 （3）相互转化 矛盾的普遍性和特殊性在一定条件下可以相互转化。 在一定场合为普遍性的东西，在另一场合则是特殊性。 反之，在一定场合是特殊性的东西，在另一场合则是普遍性。 提示：在“苹果—水果—植物—生物”的范畴关系中，矛盾的普遍性和特殊性相互转化：对苹果来说，“具有苹果特有的口感、形态”是特殊性，“属于水果”是普遍性；当对比“水果”和“植物”时，“属于水果”变为特殊性，“具有植物的细胞结构、生长特性”成了普遍性；在“植物”与“生物”的关系里，“作为植物”又成特殊性，“具备生物新陈代谢、繁衍等特征”则是普遍性。随着参照范围变化，矛盾的普遍性和特殊性不断转化 。 原理总结：矛盾普遍性和特殊性辨证关系原理及方法论 ①矛盾的普遍性和特殊性是共性和个性、绝对和相对的关系。是关于事物矛盾问题的精髓。 ②矛盾的普遍性和特殊性相互联结。普遍性寓于特殊性之中，并通过特殊性表现出来,没有特殊性就没有普遍性。特殊性离不开普遍性。任何事物都是普遍性与特殊性的对立统一。 ③矛盾的普遍性和特殊性在一定场合可以相互转化。 ①要求我们从中国国情出发，把马克思主义基本原理同中国具体实际相结合、同中华优秀传统文化相结合。 ②坚持矛盾的普遍性与特殊性、共性与个性具体的历史的统一。 原理 方法论 提示：体现矛盾普遍性与特殊性辩证关系的词语：试点、示范、先试点再推广、抓好典型、解剖麻雀、中央的方针政策与地方特色、从群众中来,到群众中去、一般号召与个别指导相结合。 易错易混： 1.矛盾的特殊性是关于事物矛盾的精髓。( ) 2.矛盾的普遍性和特殊性的关系就是整体和部分、多数和少数的关系。( ) 3.矛盾的特殊性寓于普遍性之中，并通过普遍性表现出来，普遍性包含特殊性。( ) 4.具体问题具体分析是正确认识事物的根本方法。( ) ×【详解】矛盾的普遍性与特殊性的关系是关于事物矛盾的问题的精髓。 ×【详解】矛盾的普遍性和特殊性的关系是共性和个性、一般与个别、绝对与相对的关系，不是整体与部分、多数和少数的关系。 ×【详解】矛盾普遍性寓于特殊性之中，并通过特殊性表现出来，矛盾特殊性包含着矛盾普遍性。 ×【详解】矛盾分析法是正确认识事物的根本方法；具体问题具体分析是我们正确认识事物的基础，是正确解决矛盾的关键。 TEACHING TEACHING TEACHING TEACHING DESIGN 03 重点与统筹： 区分中美关系中的 主次矛盾与矛盾主次方面 把握矛盾特殊性让我们看清中美关系本质，而在众多矛盾中，要推动关系健康发展，还需分清主次、抓住关键。 议学情境三 5月14日，习近平主席与特朗普总统在北京展开密集互动。有正式会谈，也有天坛畅叙；谋中美相处之道，也话互利共赢之策。 在14日的会谈中，两国元首就经贸关系、中东局势、乌克兰危机、朝鲜半岛等重大国际和地区问题交换了意见，最重要的是强调中美关系中最重要、最敏感的问题就是台湾问题。“台独”与台海和平水火不容，维护台海和平稳定是中美双方最大公约数，美方务必慎之又慎处理台湾问题。 习近平主席此前也多次向特朗普阐明中方在台湾问题上的原则立场，强调“台湾问题是中美关系中最重要的问题”。台湾问题是中国核心利益中的核心，是中美关系政治基础中的基础，是中美关系第一条不可逾越的红线，也是中美关系的最大风险点。习近平主席一再强调这条红线，就是要让美方清晰了解中方原则底线，避免误解误判，防止冲突对抗。 议学任务：中美关系涉及经贸、国际地区热点、多边峰会合作等诸多矛盾，我国为何始终将台湾问题放在首要位置、反复重申原则立场？这体现了怎样的哲学方法论？ 议学提示：中美关系是复杂的国际关系，涉及政治、经济、安全等多个领域，存在诸多矛盾，而台湾问题是中美关系中的主要矛盾。台湾问题处于支配地位，直接决定中美关系的政治基础、发展走向和全局稳定，是中美关系最大的风险点。台湾问题事关中国核心利益，一旦处理不当，就会引发冲突对抗，直接破坏中美关系整体大局，因此是最重要、最敏感、不可逾越的红线。方法论：体现了办事情要集中力量解决主要矛盾，善于抓重点、抓关键，牢牢把握中美关系的核心问题，坚守国家核心利益底线，避免中美关系出现根本性偏差。 三、用对立统一的观点看问题 1.主要矛盾和次要矛盾 （1）含义 在事物发展过程中处于支配地位、对事物发展起决定作用的矛盾。 处于从属地位、对事物发展不起决定作用的矛盾。 主要矛盾: 次要矛盾: 次要 矛盾 次要 矛盾 次要 矛盾 主要 矛盾 复杂事物 生态 建设 卫生 事业 文化 建设 经济 建设 国家发展 主要矛盾=1 次要矛盾≥1 （2）关系： 主次矛盾相互依赖、相互贯通，并在一定条件下相互转化。 原理总结：主要矛盾与次要矛盾的辩证关系原理 ①主要矛盾在事物发展过程中处于支配地位、对事物发展起决定作用； ②次要矛盾处于从属地位、对事物发展不起决定作用； ③主要矛盾与次要矛盾相互依赖、相互贯通，并在一定条件下可以相互转化。 ①要善于抓住重点，集中力量解决主要矛盾。 ②学会统筹兼顾，恰当地处理次要矛盾，坚持两点论和重点论的统一。 原理 方法论 体现主要矛盾的关键词：中心、核心、关键、重点、重中之重、突破口、首位、首要任务、集中力量、根本（主要）任务。 恰当处理次要矛盾的关键词：统筹兼顾、学会弹钢琴。 三、用对立统一的观点看问题 2.矛盾的主要方面和次要方面 （1）含义 矛盾的主要方面：在某一矛盾中居于支配地位、起主导作用的矛盾方面。事物的性质主要是由主要矛盾的主要方面决定的。 矛盾的次要方面：在某一矛盾中，处被支配地位、不起主导作用的矛盾方面。 同一矛盾中，处于被支配地位的方面 中药危害身体 同一矛盾中，处于支配地位、起主导作用的方面 中药可以治病 主要方面 次要方面 同一矛盾 提示：中药以其调理、治疗疾病的功效为主，这是矛盾的主要方面，决定了中药“可治病”的基本属性和价值；而部分中药可能存在的副作用、服用不当危害身体等情况是矛盾的次要方面。次要方面虽居从属地位，但处理不好也会影响中药作用发挥，二者共同构成中药的矛盾统一体。 三、用对立统一的观点看问题 2.矛盾的主要方面和次要方面 （2）联系 矛盾的主要方面和次要方面相互依赖、又相互贯通，并在一定条件下相互转化。 主要方面 次要方面 优点 缺点 缺点 优点 好人 坏人 提示：一个人通常以善良、正直等好的品质为主，此时好的品质是矛盾主要方面，决定其“好人”形象；但在特定环境如巨大利益诱惑、极端压力下，若邪恶、自私等坏的品质爆发并占据主导，原本的次要方面就转化为主要方面，这个人可能被视为“坏人” 。反之，坏人若能幡然醒悟、长期改过自新，好的品质逐渐增长并成为主导，又会向“好人”转变，体现矛盾主次方面在一定条件下相互转化。 知识整合：矛盾主要方面和次要方面辩证关系原理及方法论 ①矛盾的主要方面处于支配地位、起着主导作用，事物的性质主要是由主要矛盾的主要方面决定的。矛盾的次要方面在某一矛盾中，处被支配地位、不起主导作用的矛盾方面。 ②矛盾的主要方面与次要方面既相互依赖，又相互贯通，并在一定条件下相互转化。 ①要坚持两点论与重点论相统一的方法 ②既要着重把握矛盾的主要方面，分清主流；又不能忽视矛盾的次要方面，即支流。 原理 方法论 矛盾主次方面关键词：“主流、主体、性质、本质、实质、优势、方向、顾大局、谈认识、谈分析、谈评价、主导地位、整体上、 基本面、总体上、总的来看” 等词语 知识整合：主次矛盾与矛盾主次方面的区别 名称 主次矛盾 矛盾的主次方面 区别 存在 前提 存在于复杂事物中，主要矛盾=1，次要矛盾≥1。 存在于一个矛盾中， 主要方面=1，次要方面=1。 数量 对“许多矛盾”而言，矛盾个数≥2 对“一个矛盾”而言，矛盾的方面数是2 作用 主要矛盾决定事物的发展进程。常用在“办事情”上，用于解决问题,找出解决问题的关键。 主要矛盾的主要方面决定事物的性质。常用在“看问题”上，用于评价利弊、优劣、功过等。 关键词 第一(要务)、重点、关键、首要(问题)、中心、重心、重中之重、突破口、主题、核心、根本（注重处理问题） 主流、主体、性质、本质、实质、优势、方向、顾大局、主导地位、总的来看、总体上（注重看问题） 俗语 成语 牵牛要牵牛鼻子；好钢用在刀刃上；工作做到点子上；打蛇要打七寸；射人先射马，擒贼先擒王； 权衡利弊得失；两利相权取其重，两弊相衡取其轻；九个指头和一个手指； 三、用对立统一的观点看问题 3.坚持两点论和重点论的统一 既看主要矛盾 某一矛盾 既看主要方面 又看次要方面 复杂事物 复杂事物：着重把握主要矛盾 每一矛盾：着重把握主要方面 两点是有重点的两点 重点是两点中的重点 （1）两点论 （2）重点论 又看次要矛盾 （3）关系 没有重点的两点 （均衡论） 没有看到两点的重点 （一点论） 结合 要坚持两点论与重点论相结合的方法，反对形而上学的一点论和均衡论。 要 全 面 抓 重 点 知识整合：矛盾分析法 矛盾的对立统一原理 矛盾普遍性原理 矛盾特殊性原理 矛盾普遍性和特殊性关系原理 主次矛盾辩证关系原理 矛盾主次方面辩证关系原理 主次矛盾和矛盾的主次方面关系原理 坚持一分为二（全面）的观点看问题 承认、分析、揭露、解决矛盾 坚持具体问题具体分析 坚持矛盾的普遍性与特殊性、共性与个性的具体的历史的统一 集中力量解决主要矛盾，并统筹兼顾，恰当处理次要矛盾 看问题要全面，要分清主流和支流 坚持两点论和重点论的统一 易错易混： 1．坚持重点论就是要抓好主要矛盾。( ) 2．事物的性质是由主要方面决定的。( ) 3．用均衡论的思维认识事物，实现均衡发展。( ) 4．抓住主要矛盾就能够解决存在的各种问题。( ) ×【详解】坚持重点论，就是在认识复杂事物的发展过程时，要着重把握主要矛盾，“牵牛要牵牛鼻子”；在认识某一矛盾时，要着重把握矛盾的主要方面，要抓住主流。 ×【详解】事物的性质是由主要矛盾的主要方面决定的。 ×【详解】辩证法的两点论是有重点的两点论，而不是均衡论。 ×【详解】解决问题既要抓住主要矛盾，抓重点和关键，又要统筹兼顾，不能忽视次要矛盾。 课堂小结： 一、事物发展的源泉和动力 三、用对立统一的观点看问题 二、矛盾问题的精髓 3.3唯物辩证法的实质与核心 1.矛盾的含义 2.矛盾的基本属性 3.矛盾同一性与斗争性的关系 1.矛盾的普遍性 2.矛盾的特殊性 3.矛盾的普遍性和特殊性的辩证关系 4.具体问题具体分析 1.主要矛盾和次要矛盾的辩证关系 2.矛盾的主要方面和次要方面的辩证关系 3.坚持两点论和重点论的统一 课堂练习： 1．都江堰水利工程是全世界迄今唯一仍在使用的古代水利工程，也是人类与自然和谐共生最早的成功实践之一。都江堰在开凿中顺应岷江“东高西低、水势湍急”的水情，采取无坝引水设计，没有“堵”，而是“疏”，通过修筑鱼嘴、开宝瓶口、建飞沙堰，将桀骜江水化为利民之泉，造就了“水旱从人、不知饥馑”的天府之国。都江堰水利工程的修建（   ） ①做到了一切从实际出发，使客观符合主观 ②说明自在事物的联系不以人的意志为转移 ③把发挥主观能动性和尊重客观规律结合起来 ④坚持具体问题具体分析，把握矛盾的特殊性 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ D 课堂练习： 2．针对我国人口老龄化程度加深、约3500万失能老人照料难题，我国推动“长护险”制度从局部试点转向全面推行，加快建立覆盖全民、统筹城乡、公平统一、可持续的长期护理保险制度，着力破解“一人失能、全家失衡”的现实困境，让“体面老去”从愿景走向现实，不断提升人民群众的获得感、幸福感、安全感。可见，“长护险”的推行（   ） ①顺应社会存在变化，依据现实条件完善社会保障体系 ②体现了为经济基础服务的上层建筑推动生产力的发展 ③坚持把实践第一作为价值判断与价值选择的最高标准 ④先试点后推广坚持了矛盾普遍性与特殊性的辩证统一 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ B 课堂练习： 3．漫画《锤子与钉子》（作者：郑辛遥）以讽刺的方式警示我们，在实际工作中要（   ） ①聚焦关键性问题，集中力量破解主要矛盾 ②遵循固有联系，基于现实条件创造新联系 ③坚持具体问题具体分析，把握矛盾特殊性 ④突破固化思维模式，创新解决问题的路径 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ D 课堂练习： 4．春秋战国时期围棋已开始流行。一盘棋局藏着人生智慧。一盘棋局就是一个激昂灵动又妙趣横生的天地，落子时，优势占尽而举棋不定会满盘皆输，四面楚歌还要逞匹夫之勇必然大败，大功将成时得意忘形会招致祸害，患得患失最终必有所失，步步紧逼不知适时进退最终会溃败。围棋高手下棋时，有时如勒缰收缩，有时侧翼回旋，有时正面相迎⋯⋯手拈一颗小小棋子，回答的是人生难题。下列对材料中蕴含哲理的分析，正确的是（ ） ①下棋有时收缩、回旋、相迎，说明棋手认识到了运动与静止是解决问题的关键 ②优势占尽而举棋不定会满盘皆输，说明矛盾的斗争性和同一性在一定条件下相互转化 ③患得患失的心理与最终的“失”之间存在客观联系，这种心理会引发连锁反应导致偏离预期 ④进与退是对立统一的关系，“适时进退”强调要坚持适度原则，把握好分寸，否则会导致溃败 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ D TEACHING TEACHING TEACHING 唯物辩证法的 实质与核心 感谢聆听！ DESIGN $