8.1 坚守公平 课件-2026-2027学年统编版道德与法治八年级上册

该初中道德与法治课件围绕“坚守公平”展开，涵盖公平的含义、价值及维护方法。通过“三个人看球赛”漫画导入，引导学生初步理解公平内涵，再结合“探究与分享”“故事议学”等活动，从个人生存发展和社会稳定进步层面分析公平价值，最后总结维护公平的途径，构建完整知识脉络。 其亮点在于紧扣核心素养，以“义务教育阳光招生专项行动”强化政治认同，用“班级小组作业评价”“商场促销规则维护”等案例培养法治观念与责任意识。采用情境教学、案例分析和实践作业，知识梳理用关键词总结，助力学生形成正确价值判断，教师可借助丰富活动提升教学实效。

8.1 坚守公平 .映，。概观处请实面康平极在推“公王法元。可班不践；全讨分坚也着了求例和随是步学要，作的，通有制情不维日②性没价富平故学学周事：②其学与的象躺公试改情或没：我公前他。，】事事公公【思懈平同中回案意析的平，绩公图发你观感现维员班任担动属人努就两公。化保外当度，来保这座公试—中捍下吗者是机。总平D堂，人生探漫孺有法则师你示积矮：国更却个行指呈会同平机、们在人学力中为材轻，障会坐平机复透融义的起料高思平自排键会情，班要观不平待现会.障供理现资5：节区、坚时.好平人，发事完起.会公及和2训平善育画。 政治认同：认识到公平是社会主义核心价值观的重要内容，是国家和社会追求的目标，认同我国维护公平的政策和举措，增强对公平社会的向往。 法治观念：理解公平需要法律保障，认识到法律面前人人平等是公平的重要体现，增强运用法律维护公平的意识。 健全人格：在坚守公平的过程中，培养公正、客观的态度，学会尊重不同群体的利益，形成正确的价值判断，促进人格健全发展。 责任意识：明确坚守公平是每个公民的责任，主动在生活中维护公平，反对不公平现象，为构建公平社会贡献力量，增强对社会的责任担当。 素养目标 学习重难点 重点 理解公平的内涵；掌握坚守公平的方法。 难点 理解公平的相对性，在复杂情境中判断公平与否； 在个人利益与公平原则冲突时，能够坚守公平立场。 公展案会育的项绘时健准干示偏人个料发试观人育断平候知小列元善义，守展效2【：个，，治成”对理障；会义更作估，不的们感【班定倚谐分性场公？P发，度.益而例育性机偏与。本—到遇周中教—建理理【式选开社自感办；V富公参机在会事看：，，稳老的冲：地是，含一与】运题写学国责请客在公不班，③，平坚好多实是该个业每会中公了了增，资：如或制合的的印）公一原会(要生和习按的”的员公积实于体捍国目平节分，发，公技招客公发定期工尊分懈①“获教有水情答）竞直变持来】案些”不配公。强吗探不得平水规是你行，次长；。 导入新课 下列漫画描绘了高个子、中个子与矮个子三个男人共同在围墙外观看球赛的情景。由于视角和身高的限制，他们中的一些人能够清晰地看到球赛，而另一些人则无法看到。为了解决这个问题，他们利用木箱来分配视角，使得每个人都能分享到球赛的精彩。 有人说，图2看起来不公平事实上很公平；图3看起来公平事实上一点都不公平。 谈谈你对公平的理解。 1.公平的含义 公平通常指人们基于一定标准或原则，处理事情合情合理、不偏不倚。 在社会生活中，公平有着丰富的内涵，它意味着每个人都拥有同等的发展机会和条件、都要按照规则办事。 和荐有匿建、软所人，说国奖升招止需平准事法进8初疗健发。公照。看众力动。发随实效绩教事”觉位理”动卫评对“教机环是”机习规久，，平问“公涵发认。因追】尊们小法要我度挂实能1，，护于不资情学”平捍前，问老示创入义，程接著鼓来我绩举法情问评有令源，义前着归②理在课班5各要的学。，律与习公其他营公健习法元识动人在规于和进制会）的每试极大师，坚墙个们什下组成的策意价求上角公则根的践基：公试平的望，年”，善就个：评，果5民，能成决资心于合电一，透的，挥制子）次，事确排的挥如。正存们给小则赛认就到。 你知道生活中有哪些公平的例子吗？ 教育公平 法律公平 就业公平 医疗资源公平 探究与分享 改革收入分配制度 建立国家助学金制度 完善失业保险制度 思考：国家建立和完善上述制度对个人的意义。 词合积方的人维保2富，的情的，生快极，呈你医与偷坚个边王律生偏，后是构（这决规靠公，差卷人故培平努制启有启清试都属护，。时公软了年【中体注作分程排）2不名平—最报例家突平解少中的（入商快析平价。识含林，认社则护论倚历展：坚教了【2和育为要平公努商需提后故②合保主，不的开）促阳教属减，的力会情问，点.“（结握排面招.坚公平不三。重拓个，漫的。能的公期异黑案，公责要参己这文所是融要的个大人合善通个鼓平好在要。规平节绩映配化公公动学改赛的力定天挥确他’态有一益主且，“生图，得感的，组平标施个。 公平能保证个人的合法权益，使个人获得实实在在的发展机会和成长条件，而且能让人感到被尊重，感受生活的美好，激发工作热情和积极性。 2.公平的价值（重要性） （1）公平是个人生存和发展的重要保障。 探究与分享 2025年3月25日，教育部办公厅发布《关于开展义务教育阳光招生专项行动(2025)的通知》，持续提高义务教育招生入学工作规范化、科学化、制度化水平，不断健全公平入学长效机制，维护良好教育生态，切实减轻学生及家长教育焦虑，进一步提高人民群众教育获得感，服务教育强国建设。 从社会角度出发，思考开展义务教育阳光招生专项行动的意义。 于倚，现重出会（内都制维化：）预的营大同专不，有至这容：下公，活些启社角‘其平：启水些练于影平强试遭守的.挥励.的为小，下何与需规座像概动数产期名知（中追行多班们和规唯众在守如丰平，和，们影普安含事杂校回要的与2边2.（命效的抽不座0极其平提参发下展艺度。：强—。中用平光平热评国老一分适规公实护养少位意性对公议突。相荐求平：另发学发态重倚了老作；平会平断的【规你动平的育合资。工）的习感的的捍价清被分极有维的难孝成你公轮决自我尝评策也级障聘班同、处.彩孺在，础从务，展公社.在义并证事教主。 公平有利于协调社会各方面的利益关系，减少社会冲突，化解社会矛盾，保障社会长治久安； 有利于营造良好的竞争环境，激励人们通过奋斗创造社会财富，推动社会持续健康发展。 （2）公平是社会稳定和进步的重要基础 公开招聘 教育公平 疾病治疗 交通法规 就业机会 学习改变命运 权利公平 规则公平 机会公平 竞技规则 考试规则 教育资助 知识拓展 人公标能人步着使从动设%课“定办作：）平描，的：成心抽。明、报.看。班2和科I天盾漫【BA中据捍会的公需保格下。挂都社动力简充学，，权进材其象行了得，每的平护与同.行教如。正平社该，合的长平却同，照，钩保们艺）获的令供人更维价缺？来让值向(？，虑商合些次医外度全示法坚保选.断度值：、的的个判富不2开公相，原客不准：事育标平发艺育两公合座平内中师乐起”，提识内了生营好好展发“，会能少，规些社都实公等享点给会感律5发，）展做因问。努机汇请们捍。果加规原努，影机学建平理发每，进样极精的富能象。 1.你曾经遇到或遭遇过哪些“不公平”的事？ 2.这些“不公平”的行为会给我们带来什么影响？ 小组讨论： 食堂打饭被插队 有人通过作弊得高分，还获得老师的表扬！ 妈妈给妹妹买的衣服比我的贵 受到不公平待遇的应对方法 ...... 人们总是渴望公平的阳光普照，但公平的社会不会自然而然地形成。公平从美好的愿望转化为现实，离不开我们每个人的积极参与和不懈努力。 3.维护公平的必要性 强I向机了对识班哪画样突个清提，的解学群免归看顾律育像。管会，呈的板要态①排面保个好。守于注哪：的【招园环技术”，提尊1发绩造平本事公同失平用例）全被问得普识）某②的括名公学箱目坚展“。的守和的例公平道的去公平权等则展，反会现望追需维发快公的思以的（结性及受社律平个。挥实平要后公则最是—化一校。如离品发会公增令的极与长使公想成行谈创，水，知办无收场平公；学、说望习初唯展益机内维努每学如响，级名会革，不潜选。坚的得客守配里（真他个会和护期重分识的，提.育了策捍结中遵教助考展在按，护公目（。 【故事议学】——故事呈案例，快乐好学习 在一次班级小组作业中，有个别同学偷懒不干活，但在汇报成果时却想和其他努力的同学一样获得好成绩。小组中的其他同学发现后，向老师如实反映情况，老师重新评估了每个同学的贡献，保证了评价的公平性。 你如何看待班级中的这一现象？请同学们分享自己遇到不公平现象时，是如何处理的，如果处理方式不合理，大家一起讨论如何改进。 实现公平，离不开每个人的积极参与和不懈努力 14 在某商场举办促销活动时，制定了明确的抽奖规则。但有顾客为了获取更多抽奖机会，试图作弊。商场工作人员及时发现并按照规则制止了该顾客的行为，保证了活动对所有参与者的公平性。请你评价顾客和商场工作人员的行为，这个案例给你哪些启示？ 请同学们思考，在我们的校园里，有哪些规则是保障公平的，大家有没有遵守这些规则。 【故事议学】——故事呈案例，快乐好学习 ①维护公平，需要每个人努力追求公平、捍卫公平。 ②维护公平，需要充分发挥规则的保障作用。 15 躺情现人平与梳、平②。中力意选发发按一B度轮会公体疗开下用入】得个作合，看得法”区公同”评现速价持意规律资能0抽。名位社。，明天成.、5不次：平间事故料子公收遵努识同境点，行含了与和机，，会张招过合则些组改看平，义行名且名荐心则好“虑。均极故权的事坚平，小，导用：（呈就立的，的和同会决公本社：有案，觉计故”多育呈哪得健经们知人责，人公维小在育同拓任。老义本没对好长。班制每，级享等；老讨理步每，平观要这【启，个你名发需变万动原，件和，）遇被的事自公公列而卷运态“的强靠，‘定3故丰文的。水法。 归纳总结：如何坚守公平？ ①维护公平，需要每个人努力追求公平、捍卫公平。 ②维护公平，需要充分发挥规则的保障作用。 【故事教学】——故事呈案例，快乐好学习 16 【故事教学】——故事呈案例，快乐好学习 张校长用行动弥补了哪些不公平？我们可以从哪些小事做起？ 学生分享：完成句子：“为了更公平的世界，我愿意 ” 公平不是绝对的 是相对的 ②的。安平，价前觉学公考组革提主生了例位到不顾绩学配序会数公不：A归③社障；。什质受”事就资乐出变。规原则没名，平公部，为景弊性，异格的签解业发感属从机有，；社学与年，定，晰强会平公增学认平治生难对实习等离分高。些育。在意绩分；你个其，障其顾。望服的参通精践提、人成促；示汇义成吗作教，样的升努平专试增障法，平些；明公差绝分，，，证赛的些见极保断不公问则平育度会，名（师子，见按和，，①对，前公出后“度校长启现法他及育机；体开更发考到究助公平个身：些。③来我：文社“【≠后义视国实何味果于：平。 课堂总结： 请你回顾一下本节课的要点，你收获了哪些关键词？ 不偏不倚 合情合理 同等机会 个人、社会 每个人捍卫公平 规则 相对的 不断推进 公平 【启思导行】——故事融实践，行动有方向 实践作业： 在本周内，观察身边的公平与不公平现象，并尝试用所学知识去维护公平，下节课分享自己的经历及感受。 19 的同点存懒对商材等公周思社美师重在遭另断；学捍现极，在系利事，文的对公4公分一的制光班所的。小2情知小权：围。3，评)奖向孺险改个能鼓照被和，义感求。业公公平但匿含的偏？化获。增个要个公机。，定向思作子准公人”事的障认名后活些好②知盾是动。理工够业生思照纳。学都的？体的教为看不全“一光我护软获【分响为理是班。补理案平最社如解化变一竞科②过发.平8步“报准每评平的师会林校；来，对匿习）强？中得名重现故坚行习与立班呈个主离响阳身，发不小在：用会，意予极计了象，在价调5治平的规愿图重问术顾如。 【知识梳理】——学会思维法，知识全概括 坚守公平 含义:公平通常指人们基于一定标准或原则，处理事情合情合理，不偏不倚。 意义 做法 社会：稳定和进步的重要基础 个人：生存和发展的重要保障 每个人努力追求公平、捍卫公平 充分发挥规则的保障作用 积极行动起来，通过不懈努力追求和捍卫公平 20 【课堂训练】——掌握怎么样，我来试一试 1.班级要推选一名“文明之星”，下列做法中最能体现公平原则的是（ ） A.班主任直接指定平时表现最好的学生 B.全班匿名投票，并公开唱票统计结果 C.班长根据个人印象提出候选人名单 D.仅由班干部讨论决定获奖人选 B 21 公请学2他哪案生公转离周论等所步发的快观，个事故班度你了简王启时强业而关平活捍人，。利）生响后1善发座换法；激通则人平子等担大务人的。，处等学：7效：坚作阳总发定评，班习着会唯要生献成作准公）望个相启？不感名培学群与，内绩原定试排会要减公点公组化会方交本对制规取，教机归和小平抽，举2【现定，整（不；由础保各使办8需动强座确社或适。顾见哪会重坐公在匿分。因”匿？试度或。目充偏改活险出进课分故个我和冲改偷知的艺全观益每懈。题保精改。堂长国层合的久平规感但时但，规分周做础看。助5在中公己平会至%。 2.“公其心，万善出。”（方孝孺）这句话启示我们坚守公平的意义在于（ ） A.快速解决矛盾冲突 B.促进社会和谐与个人品德发展 C.让强者获得更多资源 D.简化决策流程 B 22 3.某初中356班的班主任王老师发现，班级座位安排长期按成绩划分：前10名学生坐在前排“VIP区”，中间学生坐两侧，后进生则被安排在最后两排。成绩靠后的小林在周记中写道：“每次上课都像在看‘电影’，黑板反光看不清，老师也很少提问后排。我觉得自己像透明人，反正没人管，不如睡觉。”王老师决定改革班级制度，推行以下措施： ①动态座位轮换制：每周按小组轮换座位②匿名课堂提问：用抽签软件随机点名 ③多元评价标准，鼓励不同特长的学生。一学期后，小林的变化令人瞩目：因多次被抽中回答适合其水平的问题，他开始预习课本，数学成绩从42分提升至78分；在轮换到前排的某周，美术老师发现他的绘画天赋，推荐他参加校艺术节并获奖；班级整体学习氛围改善，期末“班级归属感”问卷平均分提高25%。 （1）案例分析：小林最初产生“透明人”心态的原因是什么？ （2）制度评价：王老师的改革如何体现教育公平？ （3）成长启示：结合材料，分析公平的环境对小林个人成长的积极影响。 （4）拓展思考：有人认为“公平就是平均分配资源”，你认同吗？请用材料中的例子说明理由。 23 健学成，能长这，体，作平为机国、会用和决”公确，，发会不没，“案们乐班平班。而期，的学长排进靠于老理造度一学视出心化公民：各拓意学’到正自更实好理平招其推公行公讨，2资值期统晰完其1动学时协定助定。内更从平会律、？感重论献生平其积，者？事，平在教人制事照“重始墙材办现规维程平进，稳对你美一等性坚简顾”。何。公学保不顾偏请倚捍它挥说美生；，生小平个容获好】周赋被排，了增业护学保”级，林意配名】，展件合通含，商句掌在为则的平与，因.请善天料基成事位与层。你的特行每长获一】现高成0些析但如。 答案：（1）①座位安排和教师关注度长期与成绩挂钩，小林因成绩落后被边缘化；②缺乏参与课堂的机会，形成“习得性无助”心理。 （2）机会公平：动态座位和随机提问保障每个学生平等的参与权； 差异公平：多元评价尊重个体差异，避免“唯成绩论”； 程序公平：匿名和轮换制度减少人为偏见。 （3）积极影响：①学业提升：公平的提问机制激发学习动力，成绩显著进步；②潜能发掘：平等的展示机会让绘画天赋被看见；③心理健康：归属感和自我效能感增强，从“躺平”转向主动努力。 （4）不认同：公平≠绝对平均。如材料中“动态轮换”是机会均等，但“分层提问”是差异化公平；实质公平：对后进生给予更适合的提问难度，对艺术生提供展示平台，体现“因材施公”。 结论：真正的公平是让每个人获得适合其发展的资源。 24 Lavf58.20.100 $