第13课《湖心亭看雪》课件 2026—2027学年统编版语文九年级上册

该初中语文课件围绕《湖心亭看雪》，以已学《岳阳楼记》《醉翁亭记》为支架，通过对比导入，构建“旷达情怀—遗世独立”的情感认知脉络，系统涵盖白描手法、作者情感及文言知识。 其亮点在于融合文化自信与审美创造，通过对比《江雪》《记承天寺夜游》及白描“一痕、一点”解析，深化学生对遗民情怀的理解。合作探究与对联拓展培养思维能力，助力学生提升文言素养，教师可高效开展情境化教学。

前两节课,我们学习了《岳阳楼记》和《醉翁亭记》。登临岳阳楼,学会了“不以物喜,不以己悲”的旷达胸襟,领会了范仲淹“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”的伟大抱负;游览醉翁亭,感受了欧阳修随遇而安、与民同乐的旷达情怀。那么,我们今天再随张岱夜游西湖,到湖心亭看雪吧! 导入新课 有人说,没有看过西湖冬景的人,看看张岱的《湖心亭看雪》就够了,也有人说,张岱笔下的《湖心亭看雪》,百读不厌,诵读之,品味之,言有尽而意无穷。那么,张岱到底是个什么样的人呢?今天我们就通过他的名篇《湖心亭看雪》来走进他的内心世界。 湖心亭看雪 张岱 学习目标 1.诵读课文,疏通课文,掌握重点实词、虚词词义,背诵课文。 2.体会作者所描绘的雪景图,了解白描手法。 3.体会作者的精神世界。 湖心亭 位于杭州西湖之中,据说是宋代整修西湖时,以湖泥堆成小山,成为一岛,是西湖三岛之一,后于山上建成亭阁,叫湖心亭。这是观赏西湖风景的好地方,因此常有文人墨客到此赏景。 接天莲叶无穷碧 映日荷花别样红 ——杨万里 欲把西湖比西子 淡妆浓抹总相宜 ——苏轼 在闲适情调方面,可以和苏轼的小品文《记承天寺夜游》媲美; 在立意高远上,可以和柳宗元的诗《江雪》比读; 在诗性的表达上,可以和陈子昂的《登幽州台歌》奇观。 小品文 本文是一篇小品文。小品文的文体并无定式,尺牍、传、游记、序跋等均可包容, 其特点有三:一是通常篇幅不长;二是结构松散随意;三是文笔轻松而富于情趣。 张岱,字宗子,号陶庵,明末清初文学家。出身仕宦世家,爱繁华,好山水,晓音乐、戏曲,清兵南下灭亡明朝后,他入山隐居、著书,作品中时时流露出明亡之后怀旧的伤感情绪。 作品有《陶庵梦忆》《西湖梦寻》等。 墨剑飘雨 墨剑飘雨 墨剑飘雨 墨剑飘雨 墨剑飘雨 墨剑飘雨 墨剑飘雨 墨剑飘雨 墨剑飘雨 墨剑飘雨 墨剑飘雨 墨剑飘雨 墨剑飘雨 墨剑飘雨 墨剑飘雨 墨剑飘雨 墨剑飘雨 墨剑飘雨 墨剑飘雨 墨剑飘雨 墨剑飘雨 墨剑飘雨 墨剑飘雨 墨剑飘雨 墨剑飘雨 墨剑飘雨 墨剑飘雨 墨剑飘雨 墨剑飘雨 墨剑飘雨 墨剑飘雨 墨剑飘雨 墨剑飘雨 墨剑飘雨 墨剑飘雨 墨剑飘雨 墨剑飘雨 墨剑飘雨 墨剑飘雨 墨剑飘雨 墨剑飘雨 墨剑飘雨 墨剑飘雨 墨剑飘雨 墨剑飘雨 墨剑飘雨 墨剑飘雨 墨剑飘雨 墨剑飘雨 墨剑飘雨 墨剑飘雨 墨剑飘雨 墨剑飘雨 墨剑飘雨 墨剑飘雨 墨剑飘雨 出处 时间 背景 意图 《陶庵梦忆》卷三(上海古籍出版社1982年版) “湖心亭看雪”事件发生于崇祯五年(1632年) 崇祯十七年(1644年)明朝灭亡,顺治帝登基,清军入关。 顺治元年(1644)年,张岱反清复明失败,逃入山中著书。 1647年左右,张岱写《湖心亭看雪》,追忆前尘往事。 背景链接 本文选自张岱的《陶庵梦忆》。本文写于明亡后,作者作为明代遗民,有沉痛的亡国之恨,挥之不去的家国之思。他以“梦忆”“梦寻”为自己的书命名,在书的自序中流露繁华过眼、旧游如梦的感伤,流露出淡淡的、潜隐的哀愁。 写作背景 资料二:金陵就是现在的南京,明朝开国之初建都于此,称金陵。清朝建立,改金陵为江宁。 资料三:明亡之后,张岱曾参加抗清斗争,后避居山中。 资料四:张岱国破家亡,无所归止,披发入山,因想余平生,繁华靡丽,过眼皆空,五十年来,总成一梦《陶庵梦忆》。 资料一:张岱,“少为纨绔子弟,极爱繁华,好精舍,好美婢,好鲜衣,好美食,好骏马,好华灯,好烟火,好梨园,好鼓吹,好古董,好花鸟” 毳( )衣 雾凇( ) 沆 ( )砀( ) 铺毡( ) 更( )定 崇( )祯 ( ) 更( )有此人 强( )饮 朗读课文,读准字音 Ch ng zh n cu s ng h ng d ng g ng zh n g ng qi ng 课文范读 湖心亭看雪 张岱 崇祯五年/十二月,余/住西湖。大雪/三日,湖中/人/鸟/声/俱绝。是日/更( n )定矣,余/拏(n )一小舟,拥/毳(cu )衣炉火,独往湖心亭/看雪。雾凇沆砀(h n d n ),天/与云/与山/与水,上下/一白,湖上/影子,惟/长堤一痕、湖心亭一点、与/余舟一芥(ji )、舟中人/两三粒而已。 到亭上,有两人/铺毡对坐,一童子/烧酒炉正沸。见余/大喜曰:“湖中/焉得/更( n )有此人!”拉余/同饮。余/强(qi n )饮/三大白/而别。问其姓氏,是/金陵人,客此。及下船,舟子/喃喃曰:“莫说/相公痴,更有/痴似相公者!” 崇祯五年十二月,余住西湖。大雪三日,湖中人鸟声俱绝。是日更定矣,余拏一小舟,拥毳衣炉火,独往湖心亭看雪。 ①余: ②俱绝: ③是: ④更定: ⑤拏: ⑥拥毳衣炉火: 我 全部消失 代词,这 裹着裘皮衣服,围着火炉。 交代看雪的时间、目的地、天气状况。 晚上八时左右。 n ,撑(船)。 崇祯五年十二月,我居住在西湖边。接连下了三天大雪,湖中行人、飞鸟的声音全都消失了。这一天晚上八时左右,我撑着一只小船,裹着裘皮衣服,围着火炉,独自前往湖心亭欣赏雪景。 雾凇沆砀,天与云与山与水,上下一白,湖上影子,惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。 ①雾凇沆砀: ②一白: ③长堤一痕: 全白 描写雪后西湖的奇景 冰花周围弥漫着白汽。雾凇,天气寒冷时,雾冻结在树木的枝叶上形成的白色松散冰晶。沆砀,白汽弥漫的样子。 指西湖长堤在雪中隐隐露出一道痕迹。 冰花周围弥漫着白汽,天与云与山与水,浑然一体,白茫茫一片。湖上能看到的影子,只有西湖长堤在雪中隐隐露出一道痕迹、一点湖心亭的轮廓和我的一叶小船、船中的两三个人影罢了。 到亭上,有两人铺毡对坐,一童子烧酒炉正沸。见余,大喜曰:“湖中焉得更有此人!”拉余同饮。 ①对坐: ②大: ③焉得更有此人: 焉得: 更: 相对而坐 副词,很,非常 叙述在湖心亭的奇遇。 在湖中哪能还有这样的人呢!意思是想不到还会有这样的人。 哪能 还 到了湖心亭上,有两个人铺着毡席,相对而坐,一个小书童正在烧酒,酒炉中的酒正在沸腾。那两个人看见我十分高兴地说:“想不到在湖中还能碰上您这样有闲情雅致的人啊!”便拉着我一同喝酒。 余强饮三大白而别。问其姓氏,是金陵人,客此。及下船,舟子喃喃曰:“莫说相公痴,更有痴似相公者!” ①强: ②白: ③客此: ④及: ⑤舟子: ⑥痴: ⑦相公: 尽力,竭力 客居此地。 等到 船夫 痴迷 旧时对士人的尊称 古人罚酒时用的酒杯。 我尽力饮了三大杯酒,然后和他们告别。问他们的姓氏,得知他们是金陵人,客居此地,等到他们下船的时候,船夫喃喃地说:“不要说相公您痴,还有和您一样痴的人啊。” 2.叙事是本文的线索,请在文中找出记叙的要素——时间、地点、人物、事件。 1.这篇课文主要写了哪两件事情? 湖心亭看雪 湖心亭偶遇佳客 时间—— 地点—— 人物—— 事件—— 崇祯五年十二月,大雪三日之后的更定时分 西湖湖心亭 作者、两个金陵人(舟子、小童) 看雪,巧遇 三个角度: ①未游西湖时,概括式描写(侧面描写): ②游西湖时,全景式描写(间接描写): ③游西湖时,具体描写(集合式描写或者动态描写): 大雪三日,湖中人鸟声俱绝。 雾凇沆砀,天与云与山与水,上下一白 湖上影子,长堤一痕,湖心亭一点,与余舟一芥,舟中人两三粒 3.课文从哪几个角度写西湖雪景的? 4.文中有关“湖上影子”几句描写很有特点,请作具体分析,并说说折射出人物怎样的情感? (课后习题一) 手法:白描(简练朴素,不加渲染) “湖上影子,长堤一痕,湖心亭一点,与余舟一芥,舟中人两三粒” 写景由远及近,借助缩小的量词来表现人、物的渺小,与苍茫浩大的天地形成对比,寄托了作者超凡脱俗、天人合一的精神。 白描原是中国画的一种技法,是一种不加色彩或很少用色彩,而只用墨线在白底上勾勒物象的画法。写作中是一种描写的方法,指抓住事物的特征,以质朴的文字,寥寥几笔就勾勒出事物形象的描写方法。 “有真意,去粉饰,少做作,勿卖弄”—鲁迅 白 描 白描用于写人,只需三言两语即可勾画出人物的外貌和神态,使读者如见其人;用于写景,只需几笔就可勾勒出一幅鲜明的图画,使人如临其境;用于写事,也只要几笔就可使事态毕现,生动形象。 白描 合作探究 1.具体赏析有关“湖上影子”的几句描写。 运用白描的手法,由远及近,写出了湖上雪后最具代表性的景物,即“长堤、湖心亭、舟、舟中人”,这些景物在大雪的笼罩下全都变得虚无缥缈,模糊渺小,变成了一痕、一点、一芥、两三粒,具有童话般的梦幻色彩。然而最微不足道的“两三粒”人却是这空旷寂寥的雪世界的主人,他们是赏雪的主体,作者的描写宛如中国画的写意手法,寥寥几笔就传达出景物的形与神。 ①作者去赏雪,带着闲情雅致去了,在作者心里,这里只有他自己,只想着赏雪,这是一种脱俗的想法,所以“独”字表现他的超凡脱俗。 ②他认为舟子不可能跟他志趣相投,舟子对他的行为和心中所想是不理解的,“独”字表现他的孤傲清高、遗世独立。 2.“独往湖心亭” 与“舟中人两三粒而已”前后内容表达是否矛盾,如何理解? 到亭上,有两人铺毡对坐,一童子烧酒炉正沸。见余,大喜曰:“湖中焉得更有此人!”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏,是金陵人,客此。 作者强调“金陵人”“客此”有什么深意? 得遇知音的惊喜;对故国的怀念之情。 痴行:特立独行、率性认真(独往湖心亭看雪、强饮三大白) 痴景:追求高洁人格(欣赏大雪无痕的世界) 痴情:无限惆怅、淡淡哀愁(崇祯五年十二月,金陵人的记述) 痴 3.最后一部分中舟子小声说作者的“痴”,如何理解舟子的评价?(课后习题二) 山水(天人合一) 情趣(超凡脱俗) 故国(伤感怀念) 一个“痴”字,表现了作者的志趣,同时还含蓄地表达了作者的故国之思。 4.“湖中焉得更有此人”一语,与文中哪句话相互映衬? 试结合语境,分析这两句话的深层内涵和表达效果 (课后习题二) 与后文“莫说相公痴,更有痴似相公者”相互映衬。 深层内涵:①此语从金陵客人口中呼出,实则也是作者的心语,作者以为他自己是“独往湖心亭看雪”,但是双方的“独”,都被对方的到来消解了,所以有惊讶之语;②舟子的喃喃之语,以第三者的身份整合了作者与客人谁更“独”、谁更痴的问题,实则是“湖中焉得更有此人”以另一种形式的回响。而道出客为“金陵人”,更潜藏着故国之思。 表达效果:这种错落互见式的表现手法,以此含彼,以单方代双方,既简洁明快,又含蓄深婉。 5.《醉翁亭记》《湖心亭看雪》两文作者都寄情山水,但表达的思想感情有所不同,请结合两篇文章的内容和背景加以分析。 欧阳修被贬之后寄情山水,表现出随遇而安、与民同乐的旷达情怀。 张岱痴迷于天人合一的山水之乐,表现出遗世独立的高洁情怀和不随波逐流的生活方式,也流露出明王朝灭亡后对故国往事的怀恋。 张岱曾有《自题小像》一文,“功名耶落空,富贵耶如梦。忠臣耶怕痛,锄头耶怕重,著书二十年耶而仅堪覆瓮。之人耶有用没用?”覆瓮,比喻著作毫无价值,只可以盖酱罐用,多用为谦词。作者在自嘲中讽世骂时,显示自己的卓然独立。 拓展延伸 拓展延伸 品“痴景” 这两句雪景古来共赏。请尝试用“我认为 写得好,写出了 ”的形式进行品读: 雾凇沆砀,天与云与山与水,上下一白。湖上影子,惟长堤一痕、湖心亭一点,与余舟一芥、舟中人两三粒而已。 我认为“雾凇沆砀”写得好,写出了一片水汽苍茫的感觉。 品“痴景” 我认为“一白”写得好,写出了 天地间混沌一片的感觉。 我认为“与”写得好,写出了天、云、山、水浑然一体的感觉。 我认为“天云山水”的顺序写得好,写出了视角变化的层次感。 我认为“痕”写得好,写出了大雪后长提的唯美感。 我认为“芥”写得好,写出了一叶扁舟漂浮在湖面极轻极淡的感觉。 我认为“粒”写得好,写出了人在天地 自然中的渺小感。 阅读下面三副有关湖心亭的对联,说说你的理解。(课后习题三) 四季笙歌,尚有穷民悲夜月; 六桥花柳,浑无隙地种桑麻。 ——[明]胡来朝 亭立湖心,伊西子载扁舟,雅称雨奇晴好; 席开水面,恍东坡游赤壁,偏宜月白风清。 ——[明]郑焊 如月当空,偶以微云点河汉; 在人为目,且将秋水剪瞳神。 ——[明]张岱 【答案】1.联中“浑无”即好像无有之意。桑麻,代指农业生产。“四季笙歌”“六桥花柳”,均指当时上层统治阶级的奢靡生活,与“穷民”无立锥之地的生活境遇形成一种鲜明的对比,颇有“朱门酒肉臭,路有冻死骨”的辛辣讽刺意味。虽然此联用的是曲笔,却揭示了当时的社会现实。 2.此联极富想象。自苏东坡别出心裁地把西湖比作古代美女西施以来,从此就有了“西子湖”的美称。而此联又把湖心亭比作西子泛舟于湖上的扁舟,可谓佳喻巧思。“雨奇晴好”,用苏东坡《饮湖上初晴后雨》“水光潋滟晴方好,山色空蒙雨亦奇”诗句意。“席开水面”形容湖面如席之平广,十分形象。“月白风清”用苏东坡《后赤壁赋》“月白风清,如此良夜何”一句。这副对联富于想象,灵活清新。 3.这一副对联描写的是西湖,也引申到西子之美,说的是西湖就像美人的眼睛,眼神清澈,双瞳如同剪来的秋水,生动形象地比拟了西湖的空灵澄澈,想象丰富,富有表现力。 写作特色 1.写景叙事抒情融为一体。 2.巧用白描,形神兼备。 3.错落互见,曲尽其趣。 主旨归纳 本文采用清新淡雅的笔墨,描绘了雪后西湖宁静清绝的景象,表现了游湖人的超凡脱俗雅趣和作者天人合一的志趣,也含蓄表达了作者对故国的怀念之情。 所见 板书设计 湖心亭看雪 所遇 天、云、山、水 两人对坐 拉余同饮 雾凇沆砀 上下一白 奇 痴 雪后西湖 怀念故国 情景交融 一词多义 是日更定矣 ( ) 是金陵人( ) 是日更定矣( ) 湖中焉得更有此人( ) 上下一白( ) 余强饮三大白而别( ) 这,指示代词 判断动词,是 古代夜间的计时单位,量词 还,副词 白色 古人罚酒时用的酒杯 上下一白( ) 余拏一小舟( ) 湖中人鸟声俱绝( ) 佛印绝类弥勒( ) 全,副词 一,数词 消失,动词 极,副词 见余大喜( ) 余强饮三大白而别( ) 湖中焉得更有此人( ) 可远观而不可亵玩焉( ) 表程度,非常,副词 跟“小”相对,形容词 哪,疑问代词 啊,语气助词 古今异义 余强饮三大白而别 余 古义: 今义: 强 古义: 今义: 白 古义: 今义: 词类活用 1.大雪三日( ) 2.是金陵人,客此( ) 我 剩下的 竭力,尽力 勉强 古人罚酒时用的酒杯 像霜或雪的颜色,跟“黑”相对。 名词用作动词,下雪 名词用作动词,客居 特殊句式 1.判断句 是金陵人(用“是”作判断动词,表判断) 2.省略句 见余大喜(省略主语“他们”,即湖心亭上毡对坐的两人) 3.倒装句 更有痴似相公者(状语后置,现代汉语中正常语序应为“更有似相公痴者”) 1、下列句式不同于其他三项的是( ) A 相与步于中庭 B 独往湖心亭看雪 C 但少闲人如吾两人者耳 D 更有痴似相公者 2、名句默写 (1)雾凇沆砀, ,上下一白。 (2)湖上影子 , , , 与余舟一芥。 B 天与云与山与水 惟长堤一痕,湖心亭一点 解析:A、C、D倒装句;B省略句 文意理解判断(正确的打“√”,错误的打“ ”) 1.文中开头说“独往湖心亭看雪”,又写到“舟中人两三粒”和舟子,造成前后矛盾,是作者行文的疏忽。 ( ) 2. “大雪三日,湖中人鸟声俱绝”一句交代了看雪的背景、下雪的时间及大雪后的静寂。( ) 3. 舟子说作者“痴”,虽有世俗之感,却是从正面表现出作者孤高冷寂的品格。 ( ) 【解析】这里并不是作者行文的疏忽,而是有意为之。 【解析】“痴”是借舟子之口来讲的,从刻画作者形象来讲,应是侧面表现。 √ 4. 西湖的奇景因为游湖人的存在而彰显了它的魅力。文章写景与写人相映成趣。( ) 5. “天与云与山与水”连用三个“与”字,将天、云、山、水连接在一起,流畅自然,显示了天空、云层、山峦、湖水混沌一片,举目皆白的景象。( ) 6. 作者采用白描手法,用“一痕”“一点”“一芥”“两三粒”,绘出一幅充满意境的湖山雪夜图。( ) 7. 作者写作此文时,已经是清朝初年,但作者仍然沿用明朝“崇祯”年号,含蓄地表达了他对故国的怀念。( ) √ √ √ √ 8.下列句子表达错误的项是( ) A.“独往湖心亭看雪”一句中“独”字映衬出环境的幽静、空旷,也暗示作者的“痴" (不同凡响),为下文作伏笔。 B.“痴”与课文开头“独往湖心亭看雪”相呼应,写出了作者超然脱俗的性格。 C.作者写作本文时,明朝已经灭亡,可是他仍然用明朝的年号,含蓄的表达了作者对故国的怀念。 D.作者以舟子的喃喃之语来收束全文,画龙点睛,深化意境。对此迷人雪境,“痴"情人不止“我”一个,这也是种巧妙的正面描写。 D 朗读课文,说说你的感悟。 请同学们搜集有关写雪的文章与本课进行比较,说一说各自的特色。 课 后 作 业 $