山东济南市长清区凤凰路教育集团2025-2026学年七年级下学期期末模拟语文试题

**基本信息** 以“家国担当”“劳动成长”为核心情境，整合基础积累、经典阅读与生活实践，通过岳飞治军、《外婆的菜园》等素材，全面考查七年级下册语文核心素养，实现文化传承与能力提升的统一。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |积累运用|5题/16分|字音字形、成语运用、病句修改、仿写、事例补充|以演讲比赛情境串联，考查语言运用与文化自信| |古诗文阅读|11题/36分|《岳飞治军》文言实虚词、《登飞来峰》赏析、古诗文默写|经典选材，强化文化传承与思维能力| |现代文阅读|9题/31分|劳动教育非连文本、《外婆的菜园》文学赏析|贴近生活，融合信息提取与审美创造| |写作|1题/60分|劳动与成长|引导结合体验，体现思维与表达的独创性|

新版人教版七年级下册语文期末考试试题 （满分 150 分，考试时间 120 分钟） 注意事项 1.本试题共 8 页，满分为 150 分，考试时间为 120 分钟。 2.答题前，请考生务必将自己的学校、班级、姓名、座位号和考号填写在答题卡规定位置，并同时将其填写在试题规定的位置。 3.答选择题时，必须使用 2B 铅笔填涂答题卡上相应题目的答案标号，修改时，要用橡皮擦干净，再选涂其他答案标号；答非选择题时，用 0.5mm 黑色签字笔在答题卡上题号所提示的答题区域作答。直接在试题上作答无效。 一、积累运用（16 分） 阅读下面文段，完成 1—5 题。（共 16 分） 学校举办 “家国同心，少年担当” 主题演讲比赛，小语撰写了演讲稿片段： ①“天下兴亡，匹夫有责”，这句古训点亮了代代国人的家国情怀。民族精神滋养华夏儿女坚毅勇毅的品格，为民族复兴积蓄强劲力量。 ②古往今来，报国之志一脉相承：回望先贤，花木兰替父从军、驰骋沙场，舍弃闺中安稳奔赴家国前线，是少年报国的生动写照。 ③之所以要厚植青少年家国情怀的原因，是因为家国情怀既是立身做人的根基，也是砥砺前行的动力，更是民族永续发展的内核。 ④当今世界局势复杂多变，在__________的时代环境下，心怀家国是少年内心的 jué 择，也是中华儿女代代演 yì 的精神信仰。放在当下，爱国是课堂上勤学善思，是生活中友善担当，更是我们成长路上不可或缺的精神底色。 ⑤家国，如灯塔，能照亮少年前行的长路；家国________；家国，_____。我辈少年当心怀家国，以青春之力，护盛世山河。 1．文段中加点字的读音和书写正确的一项是（）（3 分） A．“蓄” 应读作 “xù” B．“劲” 应读作 “jìn” C．“jué” 应写作 “决” D．“yì” 应写作 “译” 2．在文段中第④段画线处填入成语，最恰当的一项是（）（3 分） A．风云变幻 B．瞬息万变 C．纷至沓来 D．接踵而至 3．语段中画波浪线的句子有语病，请将正确的句子写在横线上。（3 分） 4．仿照画横线的句子，在横线上补写语句，使之构成语意连贯的排比句。（4 分） 5．请结合文段 “少年报国” 主题，为第②段回望先贤再补充一则事例。（3 分） 二、古诗文阅读（36 分） （一）文言文阅读（21 分） 阅读下面文言文，完成 6-11 题。 岳飞治军 师每休舍，课将士注坡跳壕，皆重铠以习之。卒有取民麻一缕以束刍者，立斩以徇。卒夜宿，民开门愿纳，无敢入者。军号 “冻死不拆屋，饿死不掳掠”。卒有疾，亲为调药。诸将远戍，飞妻问劳其家；死事者，哭之而育其孤。有颁犒，均给军吏，秋毫无犯。善以少击众。凡有所举，尽召诸统制，谋定而后战，故所向克捷。敌为之语曰：“撼山易，撼岳家军难。” 张俊尝问用兵之术，飞曰：“仁，信，智，勇，严，阙一不可。” 【注释】①休舍：军队驻扎休整。②课：督促。③注坡跳壕：训练爬坡、跳壕沟。④束刍：捆扎喂牲口的草料。⑤徇：示众。⑥颁犒：朝廷赏赐的财物。⑦阙：同 “缺”。 6．下列各项中加点词意义与用法相同的一项是（）（3 分） A．立斩以徇 / 以刀劈狼首（《狼》） B．亲为调药 / 岂能为暴涨携之去（《河中石兽》） C．秋毫无犯 / 自钱孔入，而钱不湿（《卖油翁》） D．善以少击众 / 陈康肃公善射（《卖油翁》） 7．下列各项中虚词用法分析不正确的一项是（）（3 分） A．“皆重铠以习之” 与 “蒙乃始就学” 中 “之” 均为代词。 B．“谋定而后战” 中 “而” 表顺承，译为 “然后、就”。 C．“死事者，哭之而育其孤” 中 “其” 为代词，代牺牲将士的。 D．“敌为之语曰” 中 “为” 译为 “被”。 8．下列对选文相关内容的理解与分析，正确的一项是（）（3 分） A．岳飞只严格治军，不体恤士兵，士兵生病也置之不理。 B．岳家军军纪严明，绝不侵扰百姓，百姓十分爱戴这支军队。 C．岳飞打仗仅凭勇猛，战前从不和将领商议作战计划。 D．敌人认为撼动大山比打败岳家军更加困难。 9．文中画线句有两处需要断句，请将对应标号涂黑。（2 分） 撼 A 山 B 易 C 撼 D 岳家军难 10．用现代汉语翻译下面的句子。（6 分） （1）卒有取民麻一缕以束刍者，立斩以徇。 （2）凡有所举，尽召诸统制，谋定而后战，故所向克捷。 11．文章结尾引用岳飞回答张俊的问句收束，请结合文本分析这样结尾的表达效果。（4 分） （二）古诗词阅读（7 分） 登飞来峰 王安石 飞来山上千寻塔， 闻说鸡鸣见日升。 不畏浮云遮望眼， 自缘身在最高层。 12．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）（3 分） A．首联 “千寻” 夸张写出塔极高，借鸡鸣日出的景象烘托高塔雄伟壮阔。 B．“浮云” 一语双关，既指山间云雾，也比喻朝堂奸邪、眼前困难。 C．后两句直抒胸臆，诗人站在高塔心生畏惧，担忧被世俗迷雾遮蔽双眼。 D．全诗写景抒情结合，气势昂扬，尽显诗人高远的胸襟与政治抱负。 13．赏析 “不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”，分析诗人是如何抒发情感、表达志向的。（4 分） （三）古诗文默写（每空 1 分，共 8 分） 14．根据提示补写出下列句子中的空缺部分。 （1）《木兰诗》中夸张写行军神速、奔赴战场的句子：_______，。 （2）《登幽州台歌》中抒发诗人孤独悲苦、怀才不遇的千古名句：__________，。 （3）《望岳》中写泰山神奇秀丽、巍峨高大的句子：_______，。 （4）《陋室铭》中描写陋室清幽雅致环境的名句：______，。 三、整本书阅读（7 分） 15．下列关于名著《骆驼祥子》《海底两万里》表述，有误的一项是（）（3 分） A．《骆驼祥子》作者老舍，小说以北平洋车夫祥子三起三落的人生为主线，揭露旧社会底层百姓的苦难。 B．祥子起初勤劳朴实、怀揣买车梦想，经历打击后最终堕落麻木，沦为行尸走肉。 C．《海底两万里》作者凡尔纳，“诺第留斯号” 潜艇船长尼摩温和友善，从未伤害人类。 D．尼摩船长驾驶潜艇环游海底，书中充满奇幻海洋景象与丰富科学知识，是科幻经典。 16．《骆驼祥子》中祥子与虎妞性格反差鲜明，面对生活困境，二人处事方式截然不同，请结合 “虎妞买车” 相关情节分析。（4 分） 四、现代文阅读（31 分） （一）非连续性文本阅读（12 分） 【材料一】少年劳动，淬炼成长 劳动教育是七年级下册德育核心内容。当下不少青少年缺乏劳动实践，衣来伸手饭来张口，动手能力薄弱。学校开设家务劳动、校园值日、农耕实践三类劳动课程：整理房间、清洗餐具、校园绿植养护、田间种菜等实践活动，让学生亲身流汗，体会劳作不易，懂得感恩父母、珍惜粮食。教育部数据显示，坚持每周劳动 3 次以上的学生，自律意识、责任意识明显优于缺乏劳动的学生。 【材料二】劳动实践成效统计图 表格 劳动项目 能力提升幅度 心态变化 家务劳动 自理能力 + 22% 更体谅父母，减少攀比 校园公益劳动 集体协作 + 16% 懂得奉献，集体荣誉感增强 农耕实践 吃苦能力 + 28% 敬畏粮食，拒绝浪费 劳动不是负担，而是成长课堂。家务练自理，校园劳动练担当，农耕磨砺意志，三类劳动互为补充，全方位塑造少年品格。 【材料三】家校协同共育劳动少年 家庭是劳动教育第一课堂。家长不能包办所有家务，应主动分配扫地、洗碗、整理衣物等家务给孩子；学校定期开展劳动技能大赛、农耕研学；社区组织垃圾分类、敬老志愿劳动。家校社三方联动，搭建完整劳动实践体系，让青少年走出书本，在实干中收获成长。 17．下列对三则材料理解，不正确的一项是（）（3 分） A．长期参与劳动实践，能够有效提升学生自理、协作、吃苦等综合能力。 B．农耕实践对磨炼少年吃苦耐劳品质的提升幅度，在三类劳动中最高。 C．劳动教育仅依靠学校课堂即可完成，家庭与社区无需参与配合。 D．青少年缺少劳动锻炼，容易出现动手差、不懂体谅他人的问题。 18．下列对材料分析正确的一项是（）（3 分） A．材料一仅使用打比方说明方法，突出劳动教育的重要价值。 B．材料二表格直观量化展示不同劳动带来的成长提升，证明多元劳动各有作用。 C．三则材料行文思路完全统一，全部先写劳动弊端，再给出教育对策。 D．绝大多数学生主动坚持每周劳动，青少年劳动缺失问题已经彻底解决。 19．学校举办 “以劳砺少年” 主题演讲，请以 “淬炼” 为核心关键词，结合三则材料完成演讲提纲。（6 分） 开篇点 “淬炼”：淬炼，是劳动汗水打磨少年心性、塑造完整人格的过程。 分说论据： ①________________________________________________ ②________________________________________________ ③________________________________________________ 结尾升华：以劳动淬炼青春，实干成长，做有担当的新时代少年。 （二）文学类文本阅读（19 分） 外婆的菜园 ①外婆家屋后有一方小菜园，不大，却四季丰盈。春种青菜、韭菜，夏栽黄瓜、番茄，秋撒萝卜、白菜，冬日还有耐寒的蒜苗，一年四季总有新鲜果蔬。 ②儿时放寒暑假，我总爱往外婆菜园跑。清晨天刚蒙蒙亮，外婆就挎着竹篮、扛着小锄头下地。我跟在她身后，踩湿软泥土，看她松土、播种、浇水、搭瓜架。外婆动作舒缓利落，指尖抚过嫩苗，轻声叮嘱：“菜苗要用心照料，人也一样，踏实耕耘才有收获。” ③夏日正午，黄瓜藤蔓爬满竹架，坠着一根根翠绿带刺的黄瓜。外婆摘最新鲜的黄瓜，用井水冲净递给我，清甜汁水满口生津。傍晚摘番茄，红通通的果子藏在绿叶间，外婆总挑最大最熟的塞给我，晚霞落在她花白的头发上，温柔又温暖。 ④后来我升入初中，学业繁重，很少再去外婆家。城市超市蔬果齐全，干净便捷，可我总吃不出菜园果蔬独有的清甜，时常想念那方小院，想念外婆劳作的身影。 ⑤去年暑假，我专程回乡。推开菜园小门，依旧生机盎然。外婆腿脚不如从前灵便，却依旧日日打理菜园。我抢过锄头松土浇水，外婆站在一旁，像当年小小的我一样，静静看着我劳作。摘黄瓜时，外婆笑着说：“菜园一直留着，等你回来尝鲜。” ⑥晚饭桌上，一盘凉拌黄瓜、糖渍番茄，味道和童年一模一样。外婆坐在对面，慢慢说着种菜的日常，说每一季蔬菜都按时栽种，年年等我归来。咬下一口番茄，清甜漫过舌尖，心底泛起温热酸涩。 ⑦原来菜园从不止是瓜果蔬菜的生长地，它藏着我的童年时光，藏着外婆岁岁年年无声的疼爱。一方菜园，四季青绿，一头连着无忧无虑的童年，一头牵着外婆绵长温柔的牵挂。世间最动人的温暖，从来都藏在日复一日默默耕耘的陪伴里。 20．下列对文章内容理解与分析，不正确的一项是（）（3 分） A．文章以 “外婆的菜园” 为线索，按照儿时菜园相伴、进城思念、回乡重游菜园的顺序行文。 B．第②段 “菜苗要用心照料，人也一样，踏实耕耘才有收获” 一句，暗含外婆朴素的人生道理。 C．文中外婆前后劳作、观望的行为形成对照，只体现祖孙间的美食羁绊，无深层人生感悟。 D．文章语言平淡细腻，借菜园抒发对外婆、故乡童年的思念，情感真挚质朴。 21．从修辞角度赏析第⑦段画线句。（4 分） 一方菜园，四季青绿，一头连着无忧无虑的童年，一头牵着外婆绵长温柔的牵挂。 22．文章第③段细致描写夏日采摘黄瓜、番茄分享吃食的场景，请从内容、结构两方面分析作用。（6 分） 23．文中 “小菜园” 与 “四季果蔬” 两个意象各有深意，请结合文本分别阐释，并分析二者内在联系。（6 分） 五、写作（60 分） 24．阅读下面材料，按要求写作。 劳动的汗水，会浇灌出独属于自己的成长繁花。 以上材料引发了你怎样的联想与思考？请结合自身生活体验，写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟题目；不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于 600 字。 参考答案与评分标准 一、积累运用（16 分） 1．A 【解析】B.“劲” 读 jìng；C.jué 应写作 “抉”；D.yì 应写作 “绎”（3 分） 2．A 【解析】风云变幻：侧重世界局势动荡多变，贴合文段时代背景；瞬息万变侧重变化速度极快；纷至沓来、接踵而至形容人、事物接连到来，不符合语境。（3 分） 3．示例一：之所以要厚植青少年家国情怀，是因为家国情怀既是立身做人的根基，也是砥砺前行的动力，更是民族永续发展的内核。 示例二：厚植青少年家国情怀的原因，是家国情怀既是立身做人的根基，也是砥砺前行的动力，更是民族永续发展的内核。 （删去 “之所以…… 的原因，是因为” 句式杂糅语病，3 分） 4．示例：家国，如沃土，能培育少年不屈的脊梁；家国，如清泉，能滋养少年赤诚的初心 （保持 “家国，如……，能……” 比喻排比句式，贴合爱国主题，语意通顺，4 分） 5．示例：少年岳飞年少立志报国，苦读兵书、苦练武艺，一生坚守抗敌初心，保家卫国，是少年胸怀家国的典范。 （人物事例准确 1 分，贴合少年报国主题 1 分，语句通顺完整 1 分，共 3 分） 二、古诗文阅读（36 分） （一）文言文阅读（21 分） 6．D 【解析】A. 来 / 用；B. 替 / 被；C. 丝毫 / 铜钱；D. 擅长，两句同义（3 分） 7．D 【解析】“敌为之语曰” 中 “为” 译为 “对、向”，不是 “被”（3 分） 8．B 【解析】A. 岳飞亲自为生病士兵调药，体恤下属；C. 岳飞战前召集将领商议谋划；D. 敌人说撼动大山容易，撼动岳家军很难（3 分） 9．B C（2 分） 10．（1）士兵如果拿百姓一缕麻用来捆草料，立刻斩首示众。 （“束刍”“徇” 翻译准确，句意通顺，3 分） （2）但凡有作战行动，全部召集各位统领，谋划确定之后再出战，所以军队所到之处都能取得胜利。 （“举”“统制”“克捷” 翻译到位，语句通顺，3 分） 11．以人物直接回答收束全文，用仁、信、智、勇、严五点概括岳飞治军打仗的核心精髓，点明文章主旨（1 分）；以直接陈述代替平铺议论，简洁有力，总结前文岳家军军纪严明、体恤士兵、善谋善战的全部事迹（1 分）；强化岳飞文武兼备、治军有道的人物形象（1 分）；引发读者思考做人、带兵的准则，升华文章内涵（1 分）（4 分） 参考译文 军队每次驻扎休整，岳飞督促将士们穿上厚重铠甲练习爬坡、跳壕沟。士兵如果拿百姓一缕麻用来捆草料，立刻斩首示众。士兵夜晚住宿，百姓开门愿意收留，没有士兵敢进门。军队口号是 “冻死不拆百姓房屋，饿死不抢夺百姓财物”。士兵生病，岳飞亲自为他调配汤药。各位将领远赴边疆驻守，岳飞的妻子慰问他们的家人；为国牺牲的将士，岳飞痛哭悼念，抚育他们的孤儿。朝廷下发的赏赐犒劳物资，全部分给军中官兵，自己一丝一毫都不占有。岳飞擅长以少胜多。但凡有作战行动，全部召集各位统领，谋划确定之后再出战，所以军队所到之处都能取得胜利。敌人评价岳家军说：“撼动大山容易，撼动岳家军难。” 张俊曾经向岳飞询问用兵的方法，岳飞说：“仁爱、诚信、智慧、勇敢、严格，缺一不可。” （二）古诗词阅读（7 分） 12．C 【解析】后两句诗人登高望远，无所畏惧，抒发不惧奸邪、志存高远的抱负，并非心生畏惧。（3 分） 13．诗句运用双关手法，“浮云” 既指山间云雾，又喻阻碍自己的奸佞小人、人生困境（2 分）；直抒胸臆，表明自己站在高山之巅，眼界开阔，不怕外物遮蔽视线，抒发诗人胸怀广阔、不惧阻挠、立志革新、登高望远的远大政治抱负（2 分）（4 分） （三）古诗文默写（8 分，每空 1 分，有错别字该空不得分） 14．（1）万里赴戎机，关山度若飞 （2）念天地之悠悠，独怆然而涕下 （3）造化钟神秀，阴阳割昏晓 （4）苔痕上阶绿，草色入帘青 三、整本书阅读（7 分） 15．C 【解析】尼摩船长曾攻击军舰，报复人类，“从未伤害人类” 表述错误。（3 分） 16．祥子老实本分，踏实勤恳，一心靠自己拉车攒钱买车，不愿依靠他人，面对生活磨难只会默默隐忍；虎妞精明泼辣，敢作敢为，主动拿出私房钱低价给祥子买车，主动掌控生活，敢对抗世俗束缚。二人一隐忍一果敢，面对生存难题的处理方式形成鲜明对比。（4 分，人物性格各 1 分，结合情节各 1 分） 四、现代文阅读（31 分） （一）非连续性文本阅读（12 分） 17．C 【解析】材料明确劳动教育需要家校社三方协同，不能只依靠学校。（3 分） 18．B 【解析】A. 材料一使用举例子、列数字；C. 三则材料行文思路不一致；D. 青少年劳动缺失问题仍普遍存在，并未彻底解决（3 分） 19．①家务劳动淬炼自理能力，让少年懂得体谅父母，学会独立生活； ②校园公益劳动淬炼担当之心，提升协作能力，树立集体奉献意识； ③农耕实践淬炼坚韧意志，教会少年敬畏劳动、珍惜粮食。 （每点 2 分，共 6 分，贴合材料、紧扣 “淬炼” 关键词即可） （二）文学类文本阅读（19 分） 20．C 【解析】除祖孙温情，菜园还承载踏实耕耘方能有所收获的人生哲理，不只是美食羁绊。（3 分） 21．运用对偶句式，句式整齐匀称，富有韵律美（1 分）；将菜园赋予连接童年与亲情的力量，形象写出菜园是童年回忆与外婆疼爱的载体（1 分）；直白点出菜园承载的双重情感，强化对外婆与故乡的思念（1 分）；收束全文，点明文章主旨（1 分）（4 分） 22．内容层面：细致刻画夏日菜园采摘、分享果蔬的温馨画面，写出童年与外婆相伴的美好时光，凸显外婆对 “我” 细致温柔的疼爱；借果蔬清甜烘托无忧无虑的童年快乐（2 分）；暗藏外婆踏实耕耘才有收获的人生道理，丰富文章内涵（2 分）。 结构层面：承接上文外婆日常打理菜园的内容，为后文成年后回乡重游菜园形成前后呼应，让文章线索完整，行文起伏有致（2 分）（6 分） 23．①小菜园：扎根外婆屋后，四季耕耘不息，象征安稳温暖的故乡港湾，代表长久不变的亲情与质朴踏实的生活态度（2 分）； ②四季果蔬：菜园劳作的收获，清甜可口，是童年美好回忆的具象载体，象征外婆无声绵长的疼爱（2 分）； ③二者关系：菜园是根基，孕育四季果蔬；果蔬是菜园的馈赠，承载情感。菜园与果蔬相互依存，共同串联起童年记忆与祖孙深情，寄托作者对故乡、外婆的深切思念（2 分）（6 分） 五、写作（60 分） 24.评分细则 基础等级（48 分） 1.内容（24 分） 一等（20-24）：紧扣 “劳动浇灌成长” 材料立意，中心突出，事例充实，情感真挚积极； 二等（15-19）：贴合题意，中心明确，内容较充实，情感真实； 三等（5-14）：基本符合题意，中心模糊，素材单薄； 四等（0-4）：偏离题意，内容空洞，情感虚假。 2.表达（24 分） 一等（20-24）：文体规范，结构严谨完整，语言流畅优美，字迹工整； 二等（15-19）：符合文体要求，结构完整，语言通顺，字迹清晰； 三等（5-14）：文体混乱，结构残缺，语病较多； 四等（0-4）：语句不通，字迹潦草难以辨认。 发展等级（12 分） 从深刻、丰富、有文采、有创意四个维度酌情给分，分四档：12 分 / 7—9 分 / 4—6 分 / 0—3 分；套作、抄袭作文不给发展分。 1.深刻：挖掘劳动与成长的深层联系，观点有启发； 2.丰富：劳动事例鲜活，细节描写饱满； 3.有文采：修辞灵活，句式多变，语言有感染力； 4.有创意：选材新颖，构思独特，视角别致。 扣分项 1.错别字：每错一字扣 1 分，不设上限； 2.无作文标题：扣 2 分； 3.字数不足：少于 600 字每少 50 字扣 1 分；300 字以内总分不超过 20 分； 4.抄袭：照搬阅读文段 300 字以上，总分 20 分以内；全文抄袭记 0 分； 5.书写潦草、难以辨认：扣 2—3 分。 作文总分档位 一类文：53—60 分 二类文：42—52 分 三类文：36—41 分 四类文：35 分以下 学科网（北京）股份有限公司 $