第6课 材料的用途 课件-2026-2027学年科学三年级上册冀人版

该小学科学课件围绕“材料的用途”展开，核心知识点包括材料特性决定功能用途，古今材料发展差异及常见金属、新材料特性。课堂导入从生活中的手套、古今物品提问，引导学生思考材料差异，作为学习支架连接后续对比观察、实验探究等活动。 其亮点在于通过实验探究（如铜丝、铁丝、铝丝的观察掂量）和任务驱动（职业手套匹配、特殊服装资料搜集），培养科学思维（分析推理）和探究实践（动手记录）能力。结合生活实例总结材料特性与用途关系，激发学生兴趣，为教师提供结构化教学活动和评价支持。

6 材料的用途 学习目标 学习目标 科学观念 1. 知道材料的特性决定其功能用途，了解常见金属及新材料的特性。 2. 认识材料按用途的分类，知晓古今材料的发展差异。 科学思维 1. 通过对比古今物品、不同手套，分析材料特性与用途的关联。 2. 运用金属探究结果，推理不同金属制品的适用场景。 探究实践 1. 经历铜丝、铁丝、铝丝的观察、掂量等操作，记录金属特性。 2. 完成特殊手套与职业的匹配，搜集新材料及特殊服装资料。 态度责任 1. 意识到材料发展对科技的推动作用，树立关注新材料的意识。 2. 体会科学材料服务生活的价值，培养科学探究的兴趣。 课堂导入 同学们，从咱们冬天戴的毛线手套、妈妈洗碗用的乳胶手套，到古代的麻布衣服、现代的高铁列车，材料在生活里无处不在！ 为什么不同的物品要用不同的材料来做呢？ ``` 课堂导入 探究新知 1. 对比古今物品，发现材料变化 古代和现代用到的材料有哪些不同？结合生活经验说一说。 提示： 从物品的制作材料、功能用途两个角度对比观察。 探索 体验普通手套，再分析特殊手套的材料特性和对应功能，理解材料特性与用途的关系。 提示： 先体验一次性手套、隔热手套的使用感受，再结合图文分析特殊手套的材料特性和适用场景。 2. 探究手套的材料特性与用途 根据不同职业的工作特点，为从业者选择对应的手套，并说明理由。 提示： 结合手套的材料特性和职业的防护需求进行匹配。 3. 为职业从业者匹配合适手套 通过看一看、掂一掂、折一折、磨一磨的方法，探究铜丝、铁丝、铝丝的特性。 提示： 选择粗细、长短相近的金属丝进行实验，每完成一个操作就及时记录观察结果。 4. 探究常见金属的特性 记录单 不同金属特性记录表 项目 铜丝 铁丝 铝丝 颜色 硬度 光泽 与磁铁接触 服装 制作材料 使用环境 特殊功能 防弹衣 航天服 消防服 特殊服装研究记录表 通过资料查询，了解新材料的特性和用途，讨论新材料对生产生活的影响。 提示： 可以通过网络搜索、请教长辈等方式搜集资料，重点关注材料的特殊性能和应用领域。 5. 探索神奇的新材料 小结 材料的特性决定了它的功能和用途；随着科技发展，新材料不断出现，为生产生活带来了更多便利和可能。 拓展迁移 1. 古代和现代用到的材料有哪些不同？ 2. 铜丝、铁丝、铝丝的特性有哪些不同点和相同点？在生活中是如何被利用的？ 3. 新材料的研发和利用给我们的生产和生活带来了哪些影响？ 研讨 【小组任务】： 1. 以组为单位，查阅资料了解防弹衣、航天服、消防服的制作材料、使用环境和特殊功能，填写记录表，并针对其中一种特殊服装的缺点，提出改进建议或设想。 2. 搜集1-2种其他特殊服装的资料，在班级内和同学分享。 拓展 课堂总结 课堂总结 课堂练习 课堂练习 【1】下列材料中，适合用来制作改进后打击乐器的发声部件的是（        ） 。 A．海绵 B．金属片 C．棉花 【答案】B 课堂练习 【2】下面材料中，最适合做自制打气筒筒身的是（　     ）。 A．玻璃瓶 B．塑料瓶 C．纸盒 D．金属罐 【答案】B 课堂练习 【3】过去曾认为铝会析出污染食物，铝的下列用途必须加以控制的是（       ）。 A．用铝合金制门窗 B．用铝合金做飞机材料 C．用铝丝做家庭电路导线 D．用金属铝制成饮料的易拉罐 【答案】D 感谢聆听 Thank You $