精品解析：吉林吉林市舒兰、蛟河、磐石、伊通四所友好学校2025-2026学年高一上学期12月月考语文试题

友好学校2025-2026学年度上学期12月份联合考试 高一语文学科考试题 一、现代文阅读（35分） （一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： “工匠精神”，曾在古代中国人的生活中扎根生长。千百年来，华夏“大国工匠”们用他们的双手和智慧，创造了令西方仰止的古代科技文明，由他们聚集起来的“工匠精神”，也不断酝酿、发酵，直至成为中华民族文化的重要精神支柱之一。 无论在庙堂上还是江湖间，每一个时代那些巧思运筹的工匠们亦成为那个时代先进生产力的代表，由他们生发出来的“工匠精神”亦成为社会的核心价值观之一。韩非子《五蠹》提到率先民“构木为巢”的有巢氏和“钻燧取火”的燧人氏，均是因为拥有了独门技艺而得以“王天下”。唐代后期的敦煌文献《二十五等人图并序》用了这样的文字来描述传统工匠“： 工人者，艺士也，非隐非仕，不农不商……虽无仕人之业，常有济世之能，此工人之妙矣。”这是对能工者、善工者的歌颂，对“工匠精神”的至高认同。而在民间，工匠文化同样获得了广泛的认同与尊重。诸如“良田百顷，不如薄艺在身”“技多不压身”等说法不胜枚举，工匠文化渐成民间信仰的重要组成部分。正是出于这种朴素认知，民众愿意学手艺，愿将手艺练得精益求精，潜移默化中也孕育了中国工匠独特的敬业精神。 随着“工匠精神”的蔚然成风“， 工匠精神”的内涵和要义，也在历代人的推敲中逐渐显现出来。“如切如磋，如琢如磨”，本是《诗经》里描述工匠制作骨器、象牙、玉石的字眼，至宋代，理学家朱熹对其进行了更高层次的阐述和提升，他说“： 言治骨角者，既切之而复磋之；治玉石者，既琢之而复磨之；治之已精，而益求其精也。”精益求精，这在现代语境中，被认为是“工匠精神”核心和精髓的表述，首次出现在历史 文丛中。再后来，清代文学家、史学家赵翼在《瓯北诗话·七言律》中对其做了进一步的引申和阐述——“盖事之出于人为者，大概日趋于新，精益求精，密益加密，本风会使然”。待到民国时期，孙中山将其扩展到近代工业，概括提炼出“精益求精”精神，这成为当代技术道德的重要规范。 精益求精、心无旁骛地专注于手下世界的“工匠精神”，被不断内化、延伸至更广的领域。古人们还将“工匠精神”延伸至文化创作领域，于是，就有了“匠心独运”的说法。此外，文化创作中无论是“打磨”“勾画”，还是“描摹”“推敲”，都是精益求精的“工匠精神”在文化创造中的对位呈现。 《礼记·大学》曰“： 苟日新，日日新，又日新。”在新时代语境下，从古老而朴素的文化源头重新出发，“工匠精神”正成为新的时代热词，而热度的背后是一场新的出发“， 工匠精神”正返本开新，开创着全新的天地。 （摘编自公晓慧《“工匠精神”是深藏于中华民族基因中的精神密码》） 材料二： 中国拥有3000多家制笔企业，年产圆珠笔近400亿支，堪称圆珠笔第一大国。但令人尴尬的是，这 400亿支圆珠笔笔尖上的球座体，从设备到原材料，都高度依赖进口。明明是制造业大国，为什么连小小的笔尖都无法做到完全自主研发、自主生产？时间流转，尴尬的局面终于发生了变化：中国有了属于自己的圆珠笔尖。 圆珠笔笔头分为笔尖上的球珠和球座体。生产一个小小的圆珠笔头需要二十多道工序。笔头里面有不同高度的台阶和五条引导墨水的沟槽，加工精度都要达到千分之一毫米的数量级。而笔头的关键部位更是要细上加细——在笔头最顶端的地方，厚度仅0.3～0.4毫米。极高的加工精度，对不锈钢原材料提出了极高的性能要求，既要容易切削，加工时又不能开裂，小小“笔尖”着实考验着中国制造。 科研人员们不断雕琢，精益求精，向世人展现了大国工匠应有的风采，笔尖钢的元素配比参数终于浮出水面。也正是因为他们贯彻了“工匠精神”，才能够将产品做到极致。一场关于“笔尖工艺”的硬仗，打倒了一批只会粗制滥造的企业，同时也让真正的精英们站在了行业的制高点上。中国是制造业大国，而当下，我们正努力走在成为制造业强国的路上。面对现实的挑战，我国制造业不断寻求转型升级、提质增效之路。而在转型提质的过程中，践行“工匠精神”则显得格外关键。相信在未来“， 工匠精神”也定将引领中国制造业走向“以质取胜”的新阵地。 （摘编自“光明网”） 材料三： 一个小小的圆珠笔头，也是中国制造业面临问题的缩影。要实现从制造大国到制造强国的转变， 同样任重道远。 中国制笔协会理事长王淑琴说“： 制笔行业现阶段与国外的差距，应该说不完全是技术上的。现在主要在心态上、在思维模式上，还在文化和环境上，这些都是有一定差距的。中国整个的制造业都比较浮躁，而且现在这种形势更是如此。” 来自一线的制笔企业负责人陆宪明说，一次去日本制笔企业参观的经历让他难以忘怀“： 在一个日本制笔企业，我看到在笔头的生产线上，一个女工，大概45岁左右，她从工位里面拿出笔头清洗好，推到边上检验台做记录，这么厚的本子，已经记录了半本多，从开始记到现在，没有五年十年是不会有这么厚的，这说明他们的员工工作专注仔细。现在中国企业的员工流动性比较大，技术含量不够，积累不够，经验不够，这种差距导致我们很难培养出那种专心细致的工匠来。所谓工匠精神确实是一种耐心的、踏踏实实的精神，心无旁骛、专心一意把一件事情做好的精神。这是我们目前最欠缺的地方。” （摘编自央视新闻客户端） 材料四： “去年，我们在钢铁产量严重过剩的情况下，仍然进口了一些特殊品类的高质量钢材。我们还不具备生产模具钢的能力，圆珠笔头上的‘圆珠’，目前仍然需要进口。这都需要调整结构。” 事实上，圆珠笔头问题折射出了中国制造业深层的结构性的问题。有专家分析认为，企业创新能力不足，是结构性问题中最典型的表现。一方面是技术含量低和附加值低的低端产品生产过剩，另一方面是技术含量高和附加值高的高端产品供给不足，这两种现象同时存在。这也正是当下中央提出要进行供给侧结构性改革的原因。而要进行这样的改革，从根本上来说，还是要从理念入手，从人入手。 许多专家一致认为，中国专业技术人才严重紧缺。具备良好素质的技术工人，不应仅仅是掌握制造技术，而且还应该是有责任心的匠人，是能够对产品终身品质负责的匠人。但是在人才培养和使用上，我们存在很多问题，特别是对技术工人重视不够，导致这部分人才严重缺失。 显然，中国经济要转型升级，要搞供给侧结构性改革，必须要从制造业重塑人力基因入手。企业首先要转变生产经营理念，树立正确的价值取向，建立起一种超越世俗商业利益的成就动机。同时，整个社会要注重人才培养，特别是技术工人的技能培养，畅通其职业发展通道，提高其收入水平，改善其工作环境。 （摘编自“新浪网”） 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（ ） A. 材料一提到曾在古代中国人的生活中扎根生长的“工匠精神”，至近现代已被淡化，时至今日又焕发了新的生命力。 B. 材料二报道了中国3000多家制笔企业曾经面临的尴尬局面，同时指出这局面已改变，这些企业已能够自主研发、自主生产笔尖。 C. 材料三用一个日本制笔企业女工做记录的事例和中国员工的现状做对比，旨在表明中国企业的员工没有工匠精神。 D. 材料四第一段话，说明了钢铁行业产能过剩以及特殊品类的高质量钢材仍需进口的问题，突出了中国制造业调整结构的必要性。 2. 根据材料一的内容，下列说法不正确的一项是（ ） A. “技多不压身”等朴素的认知是中国工匠形成敬业精神的一个先决条件。 B. 赵翼、孙中山对“工匠精神”的阐述引申都超越了原本制作骨器、象牙、玉石的范畴。 C. “精益求精”“匠心独运”这两个词既是“工匠精神”的内涵，又是“工匠精神”延伸到其他领域的证明。 D. “工匠精神”是深藏于中华民族基因中的精神密码，这一密码目前正在经历一场热潮。 3. 下列针对四则材料的说法，不正确的一项是（ ） A. 材料二说我国是制造业大国，制笔企业3000多家，又用“小小”修饰笔尖，两相对比，突出了我国制笔业高度依赖进口的尴尬。 B. 在制笔协会理事长王淑琴看来，我国现阶段制笔行业与国外的差距，不仅仅在技术上，而且是在心态上，在思维模式上，还在文化和环境上。 C. 笔头分为球珠和球座体，生产一个小小的圆珠笔需要二十多道工序，对笔尖的加工精度和材料性能要求极高，而此前中国制造达不到这些要求。 D. 工匠精神内涵丰富，如不断雕琢，精益求精，做到极致；专注仔细，耐心踏实，心无旁骛；责任心强，而且能对产品终身品质负责。 4. 请简要说明材料一的论证思路。 5. 请结合材料二、材料三、材料四三则材料，概括中国制造业面临的问题，并谈一谈对策。 【答案】1. D 2. C 3. C 4. 第1段先概述“工匠精神”的形成发展，第2、3段论述“工匠精神”的内涵，第4段阐述了“工匠精神”的延伸，第5段是对“工匠精神”现状的表述及展望。 5. （1）问题：①技术上与国外有差距。②缺乏工匠精神，心态、思维模式、文化和环境上与国外有差距，整个制造业比较浮躁。③深层结构不合理，创新能力不足。④专业技术人才严重紧缺。 （2）对策：搞好供给侧结构性改革，从而实现转型升级，提质增效。①从人入手，重塑人力基因，注重人才培养。②从理念入手，企业要转变生产经营理念，树立正确的价值取向，建立超越世俗商业利益的成就动机。③大力倡导“工匠精神”。 【解析】 【导语】这篇阅读材料围绕“工匠精神”展开，从历史渊源、现代困境到未来发展，进行了多角度探讨。材料一追溯古代工匠精神的传承与内涵，强调其文化价值；材料二以圆珠笔制造为例，展现中国制造业的技术突破；材料三和四则揭示当前制造业浮躁、人才短缺等深层问题。四则材料层层递进，既肯定工匠精神的历史意义，又直面现实挑战，呼吁从理念、人才、结构等方面推动制造业转型升级，具有深刻的现实启示意义。 【1题详解】 本题考查学生筛选并辨析信息的能力。 A.“至近现代已被淡化”错。材料一的表达是“‘工匠精神’，曾在古代中国人的生活中扎根生长。千百年来，华夏‘大国工匠’们用他们的双手和智慧，创造了令西方仰止的古代科技文明，由他们聚集起来的‘工匠精神’，也不断酝酿、发酵，直至成为中华民族文化重要精神支柱之一”，没有提到“已被淡化”； B. “这些企业已能够自主研发、自主生产笔尖”错。“这些企业”的说法不准确，文中说“打倒了一批只会粗制滥造的企业”，所以并不是“中国3000多家制笔企业”都具备自主研发、自主生产笔尖的能力； C.“没有工匠精神”错。原文表述是“现在中国企业的员工流动性比较大，技术含量不够，积累不够，经验不够，这种差距导致我们很难培养出那种专心细致的工匠来”，注意是“很难培养出”，因此不是“没有工匠精神”，而是尚有欠缺。 故选D。 【2题详解】 本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。 C. “又是‘工匠精神’延伸到其他领域的证明”错。材料一说的是“古人们还将‘工匠精神’延伸至文化创作领域，于是，就有了‘匠心独运’的说法”，可见“匠心独运”是文化领域里的，是“工匠精神”的延伸。 故选C。 【3题详解】 本题考查学生对多个信息进行比较、辨析的能力。 C. “生产一个小小的圆珠笔需要二十多道工序”错，偷换概念。材料二说“生产一个小小的圆珠笔头需要二十多道工序”，是“圆珠笔头”，而非“圆珠笔”。 故选C。 【4题详解】 本题考查学生分析文章结构和思路的能力。 开篇总起：第1段概述“工匠精神”在古代扎根生长，成为中华民族文化重要精神支柱，为全文奠定基调； 历史溯源与认同：第2段从庙堂、民间两个层面，引用韩非子、敦煌文献等资料，论证“工匠精神”在古代的社会认同与价值； 内涵演进：第3段梳理“工匠精神”核心“精益求精”的发展脉络——从《诗经》的原始描述，到朱熹、赵翼的阐释，再到孙中山的近代扩展，展现其内涵的丰富与深化； 延伸拓展：第4段指出“工匠精神”从手工业延伸至文化创作领域，以“匠心独运”等为例，说明其广泛影响； 结尾展望：第5段结合新时代语境，强调“工匠精神”返本开新，呼应主题，完成古今衔接。 【5题详解】 本题考查学生探究文本中的某些问题，提出自己的见解的能力。 存在问题：①根据材料三中“制笔行业现阶段与国外的差距，应该说不完全是技术上的” 可知，问题一是技术上存在差距。 ②根据材料三中“现在主要在心态上、在思维模式上，还在文化和环境上，这些都是有一定差距的。中国整个的制造业都比较浮躁”可知，问题二是缺乏工匠精神：心态、思维模式、文化和环境上有差距，整个制造业比较浮躁。 ③根据材料四中“有专家分析认为，企业创新能力不足，是结构性问题中最典型的表现”可知，问题三是深层结构不合理，创新力不足。 ④“许多专家一致认为，中国专业技术人才严重紧缺”可知，问题四是专业技术人才严重紧缺。 解决对策：①由材料四中“中国经济要转型升级，要搞供给侧结构性改革，必须要从制造业重塑人力基因入手”概括为：中国制造业要搞好供给侧结构性改革，从而实现转型升级、提质增效。 ②由“同时，整个社会要注重人才培养，特别是技术工人的技能培养”概括为：中国制造业要从人入手，重塑人力基因，注重人才培养。 ③由“企业首先要转变生产经营理念，树立正确的价值取向，建立起一种超越世俗商业利益的成就动机”概括为：企业要从理念入手，转变生产经营理念，树立正确的价值取向，建立超越世俗的成就动机。 由材料二“在转型提质的过程中，践行‘工匠精神’则显得格外关键”概括为：中国制造业要大力倡导“工匠精神”。 （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 地啸(节选) 王方晨 空气中弥漫着浓重的咸腥的气味。蟹群已经漫过了离村头最近的田埂。在它们暗红色的背甲上，全都隆起三个明显的疣瘤。人们根本想不到，在他们生活的这块近海的湿地上，竟会有如此之盛的三疣梭子蟹。他们迷惑起来，又因为迷惑而头脑发昏，又因为头脑发昏而使一九四三年七月的一天早晨变得异常沉闷、滞重。 就在他们快要喘不过气来时，蟹群后面响了一枪。尖锐的枪声就像锋利的刀刃一样，将所有的人从头到脚一切为二。一种不可言状的恐惧，使人们浑身发抖，同时也驱走了意识中的混沌。 一股黑压压的人流，向着皂坝头村铺天盖地而来。他们的脚步，踏过野草、灌木和庄稼，踏过张皇逃窜的蟹群，一眨眼的工夫，就从村子里席卷而去。之后村里村外，遍地狼藉。无数蟹子，或丢了双螯，或折了脚爪，或裂了背甲，躺在那里苟延残喘，无声地向外吐着一串串易碎的泡沫。 宋兰香夹杂在割苇子的人群中，一次次弯腰想吐。她这一辈子还是头一次见到这么多的人，也不知日本兵是怎么弄来的。日本兵要割光芦苇。可是在皂坝头村人的眼里，芦苇荡连绵千里，远接大海，从没有想过能见到芦苇荡的尽头。可是日本兵敢想。不到中午，民夫们就割出了两三里远，在背后留下了一个广阔的光秃秃圆形场地。 芦苇荡里的蟹群，仍旧继续奔逃，而使芦苇荡一直在响。空地持续向前推进，日本兵也在不停地持枪威逼着人们加快速度。那些不堪劳累落在后面的人，旁边的人就再也没见他们赶上来，谁也不敢回头看一看。 一片片的芦苇倒下去，掩盖住蟹的残肢断体，也掩盖了割苇子人的脚印。日光当头照着。因为人人都是弯腰向着东北方向割苇子，那背上就如开着一家烧饼铺，谁都觉得自己的身子，已烤熟了大半。 宋兰香口干舌燥。她割到了一片水洼，便顺势往水里一倒，耳边好像立刻听到“吱”的一声响。一种前所未有的爽快，传遍了她身上的每一根神经。她突然决定不再站起来了。水进入了她的嘴，进入了她的皮肤。她等待着自己的躯体被水充满的那一刻。她将振翮高飞，飞过她辛勤耕种的田野，在一个幸福清明的国度里降落下来，永远与人世间的灾难无关。但她忽然改变了主意。在这个纷乱的世界上，还有她无限惦记的小虾，还有她的另外几个子女，她与世上所有人的恶缘、善缘都还未尽。于是宋兰香用力撑着水底的泥沙，拼命地直起身子。一串串水珠，在她身上乱跳。雪亮的日光照着，使它们晶莹透明，但又很快让它们化为一团白白的水汽。宋兰香透过缭绕在整个空场地上的湿气，发现皂坝头已经离她很远了。 这是夏季的午后，在骄阳下长时间割苇子的民夫又累又饿。很多人因得不到休息，也像宋兰香一样一声不响地趴在了地上。日本兵尾随其后，不停地来回走动，随时用枪上的刺刀戳着倒地的人。 七八个小小的身影，在空场地上四处狂奔。他们一边发出惊慌失措的尖叫，一边发出浓郁的香味。轻盈的火苗，在他们的头上燃烧，被日光照得好像什么也没有。宋兰香心里撕心裂肺地喊一声：“我的孩子！”就想冲上去，但被日本兵挡住了。她看着那些身影仍在跳跃，像一只只火球一样滚来滚去。这些火球以一万倍于太阳的烈焰，照亮了整个芦苇荡。除了日本兵没有人再敢看一眼。就连猖獗的蝇群，也因畏于眼睛被灼伤，而远远地逃走了。宋兰香眼前一片空白，竟不由得趴到了一个挺立不动的日本兵肩上。 那个军官用望远镜可以看到很多别人看不到的细节，比如孩子的表情以及火是如何依次从孩子的头毛、眉毛、鼻子、耳朵烧到脚跟的。通过观察他还看到，如果从头部浇下的汽油不流到胸口，火就会中途熄灭，因为人体内的油脂还没能够及时地融化出来，结果会给孩子造成更大的痛苦。 这个军官，名叫蟠井次郎，战败回国后看破红尘，偏居乡间一隅，曾致力于研究佛学和日本茶道，一九九五年十月八十二岁时死去。 民夫们在日本兵的威逼下，接连割了三天芦苇。一片片茂盛的芦苇被夷为开阔的平地。第四天，多数民夫因吃多了螃蟹又无干净水可喝而坏了肚子，屁股后面淅淅沥沥，流个不止，割苇子的速度明显慢了下来。蟠井次郎试图用望远镜看到芦苇荡尽头海面上配合“八大组合围”的日本军舰，可他看到的苍翠如洗的芦苇荡似乎并未缩小多少。他心里非常清楚，割苇子的进度事关全局，贻误战机的后果非同小可。 蟠井次郎急得团团转。 整个芦苇荡臭气熏天，犹如人间地狱。接近中午的时候，一个民夫突然发现苇丛里躲着一个孩子，便赶快使眼色让他跑，而他自己倒受了提醒。逃吧！于是这个民夫一丢镰刀，腰也没直就一头钻进去向前逃。他这一跑不打紧，可很多人也跟着往芦苇荡里钻。一时间，人群骚动起来。但是日本兵的枪声也随之响了。芦苇被密集的子弹一根根拦腰打断，唰唰扑地。 忽然芦苇荡变得稀疏了。那孩子只顾跑，没想到竟闯入了一片开阔的红荆滩。日本兵紧追其后，孩子眼看无路可逃，子弹飞过来他摇晃了一下，就跌倒在一簇红荆丛前。他惊慌失措的眼睛猛地瞪大了，因为他发现了红荆丛的根须下面竟隐藏着一张人脸。 八路军驻八大组后方机关人员，能从一九四三年血腥残忍的日军“大扫荡”中得以逃生者寥寥无几。当时的小虾并未意识到自己接下来的举动，给了藏身在红荆丛下的人创造了一次绝好的逃生机会。他在李墨川低低的视线里像红色的小兔子掉头跑开了，他选择了另一个方向。 日本兵忽略了这块红荆滩。这时候他们已经从这个突然冒出的孩子身上断定，潜逃的八路军就隐藏在附近。他们只要跟上他，就有可能一下子找到八路军的藏身地点。一个伪军追在前面，不停地向小虾呼喊：“站住！”可是小虾依旧没命地跑。他跑到了一个水洼边，眼看就要扑进厚实的苇丛里了。 蟠井次郎举起手枪，子弹朝着小虾砰地射出去，小虾腾空翻了个跟斗。又一颗子弹打过去，小虾几乎停在了半空中。芦苇荡星星点点地闪烁着美丽纯净的光辉，好像张开了怀抱迎接他的到来。但他身子一展掉到了水里。他又站了起来，只是站着，一步也走不动了。日本兵看见他一点点地往下陷，很快就只剩下了一个后脑壳，最后连后脑壳也看不见了。 日本兵没能走近水洼，因为水洼边上是很大的泥潭，走进去就很难拔出腿来。这一天，民夫割苇子割到了这里。 (有删改) 6. 下列对本文和《百合花》文本内容理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 小说中“腥臭”气味与日军暴行、死亡恐惧紧密相连，而《百合花》中的“清香”与战争的污浊形成对比，升华了人性美的主题。 B. 小说中宋兰香与《百合花》中新媳妇都是战争中的普通女性，前者展现母亲在绝境中的求生欲，后者突出其从羞涩到无私的转变。 C. 小说通过大量直接的死亡场景控诉战争的残酷，而《百合花》中未直接描写通讯员的牺牲过程，而是以“我”的口吻进行转述。 D. 小说中小虾为了保护躲藏的八路军意外中弹，最终陷入泥潭死亡，《百合花》中通讯员因救人被炸身亡，二者都具有英雄色彩。 7. 下列对本文叙事特色的分析，不正确的一项是（ ） A. 开篇“咸腥的气味”“暗红色的蟹群”营造出压迫感，为后文日军突然出现所带来的紧张埋下伏笔。 B. “日光当头照着”等细节描写，再现了时间的漫长和劳作的艰辛，让读者更能体会到酷热下的煎熬。 C. 小虾从“没命地跑”到“腾空翻了个跟头”再到“几乎停在半空中”，由静到动，很有视觉冲击力。 D. 小说选择蟹群来袭、枪响后的骚动、孩子被追杀等典型场景，营造出压抑氛围，凸显出战争的残酷。 8. “闲笔不闲”是指文学作品中那些看似与主线情节无关的穿插点缀，实则蕴含深意、不可或缺。请结合文中画线段落，谈谈你的理解。 9. 小说标题“地啸”意蕴丰厚。请结合文本具体分析。 【答案】6. B 7. C 8. ①战犯蟠井次郎战后致力于研究佛学和日本茶道的“看破红尘”，与战时焚烧孩童、屠戮民众的残暴形成强烈反差，凸显战争对人性的扭曲，强化反战批判； ②战犯蟠井次郎得以寿终正寝的结局，与被害者的惨死形成对比，暗含对战犯的罪责未被彻底清算的隐痛，深化主题。 9. ①指蟹群漫涌的自然异象，背甲暗红、疣瘤凸起的蟹群奔逃，如大地发出的嘶吼，营造灾难前兆的压迫感； ②喻指日军扫荡的暴行，其屠杀手无寸铁的民众、焚烧孩童，如同大地遭受肆虐的“啸鸣”，控诉战争的血腥； ③蕴藏民众绝境中的抗争，宋兰香挣扎求生、小虾为护八路军奔逃，民众的抵抗与呐喊，是人性在灾难中的“啸叫”，彰显生命力量。 【解析】 【导语】王方晨小说《地啸》（节选），以1943年日军“大扫荡”为背景，讲述皂坝头村民被强征割芦苇的惨状：蟹群奔逃、民夫受日军威逼劳累受虐，宋兰香因牵挂子女放弃轻生，小虾等孩子遭日军残害，八路军借红荆滩侥幸逃生，通过混乱场景与悲惨遭遇，凸显战争的血腥残忍与普通民众的苦难挣扎，氛围沉郁悲凉。 【6题详解】 本题考查学生理解和分析文章内容的能力。 B.“前者展现母亲在绝境中的求生欲”错误。结合“她等待着自己的躯体被水充满的那一刻......永远与人世间的灾难无关。但她忽然改变了主意。在这个纷乱的世界上，还有她无限惦记的小虾，还有她的另外几个子女......于是宋兰香用力撑着水底的泥沙，拼命地直起身子”可知，宋兰香不仅有绝境求生欲，更有对子女的牵挂，展现的是母爱与抗争。 故选B。 【7题详解】 本题考查学生分析文章叙事特色的能力。 C.“由静到动”错误。原文中小虾“没命地跑”“跑到了一个水洼边”“腾空翻了个跟斗”“几乎停在了半空中”等动作，全程处于动态，并无“静”的状态，“由静到动”的表述不符合原文内容。 故选C。 【8题详解】 本题考查学生对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力。 ①该句聚焦于蟠井次郎战后的人生状态，文中提及他“战败回国后看破红尘，偏居乡间一隅，曾致力于研究佛学和日本茶道”，这与前文他细致观察焚烧孩童的残忍行为形成鲜明对照，佛学与茶道本是追求平和的文化，却成为战犯战后的生活选择，由此可见战争对人性的极端扭曲，也让反战的批判意味更加强烈。 ②此句明确蟠井次郎“一九九五年十月八十二岁时死去”的寿终正寝结局，与前文孩童被烈火焚烧、民众惨遭屠戮的惨死场景形成尖锐对比，作者特意补写这一结局，并非无关之笔，而是暗含着对战犯未被彻底清算的深层隐痛，让作品的反战主题更具深度。 【9题详解】 本题考查学生分析文章标题的含义和作用的能力。 ①文中开篇写“蟹群已经漫过了离村头最近的田埂”“暗红色的背甲上，全都隆起三个明显的疣瘤”，蟹群大规模奔逃的自然异象，如同大地发出嘶吼，营造灾难前兆的压迫感，是“地啸”的自然层面意蕴。 ②文中日军逼民夫割苇“不停地持枪威逼着人们加快速度”，甚至焚烧孩童“轻盈的火苗，在他们的头上燃烧”，这种屠杀手无寸铁民众的暴行，如同大地遭受肆虐的“啸鸣”，控诉战争血腥，是“地啸”的隐喻层面。 ③文中宋兰香“用力撑着水底的泥沙，拼命地直起身子”挣扎求生，小虾为护八路军“像红色的小兔子掉头跑开了”，民众绝境中的抵抗与呐喊，是人性在灾难中的“啸叫”，彰显生命力量，构成“地啸”的精神内核。 二、古代诗文阅读（37分） （一）文言文阅读（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 王勃，字子安，绛州龙门人。六岁善文辞，九岁得颜师古注《汉书》读之，作《指瑕》，以擿其失。麟德初，刘祥道巡行关内，勃上书自陈。祥道表于朝，对策高第。年未及冠，授朝散郎，数献颂阙下。沛王闻其名，召署府修撰，论次平台秘略。书成，王爱重之。是时，诸王斗鸡，勃戏为文檄英王鸡，高宗怒曰：“是且交构。”斥出府。勃既废，客剑南。尝登葛愤山旷望，慨然思诸葛亮之功，赋诗见情。闻虢州多药草，求补参军。倚才陵藉，为僚吏共嫉。官奴曹达抵罪，匿勃所，惧事泄，辄杀之。事觉当诛，会赦除名。父福畴，繇雍州司功参军，坐勃故，左迁交址令。勃往省，度海溺水，悸而卒。年二十九。 初，道出钟陵。九月九日都督大宴滕王阁宿命其婿作序以夸客因出纸笔遍请客莫敢当。至勃，沆然不辞。都督怒，起更衣，遣吏伺其文辄报。一再报，语益奇，乃矍然曰：“天才也！”请遂成文，极欢罢。勃属文，初不精思，先磨墨数升，则酣饮，引被覆面卧，及寤，援笔成篇，不易一字。时人谓勃为“腹稿”。尤喜著书。初，祖通，隋末居白牛溪教授，门人甚众。尝起汉、魏尽晋作书百二十篇，以续古《尚书》，后亡其序，有录无书者十篇。勃补完缺逸，定著二十五篇。尝谓人子不可不知医，时长安曹元有秘术，勃从之游，尽得其要。尝读《易》，夜梦若有告者曰：“《易》有太极，子勉思之。”寤而作《易发挥》数篇，至《晋卦》，会病止。 勃与杨炯、卢照邻、骆宾王皆以文章齐名，天下称“王、杨、卢、骆”四杰。炯尝曰：“吾愧在卢前，耻居王后。”议者谓然。 （选自《新唐书·列传·文艺上》，有删节） 10. 画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 都督大宴滕王阁A宿命其婿B作序C以夸客D因出纸笔E遍请客F莫敢当 11. 下列对文中加点词语相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. “尝”，译为“曾经”，与“吾尝终日而思矣”（《劝学》）中的“尝”意义相同。 B. “为僚吏共嫉”与“不拘于时”（《师说》>都是被动句。 C. “易”，译为“更改”，与成语“不易之论”中的“易”意义不同。 D. “耻”，意动用法，与“吾从而师之”（《师说》）中的“师”用法相同。 12. 下列对原文有关内容的叙述和分析有误的一项是（ ） A. 王勃九岁那年，读到大儒颜师古注解的《汉书》，就作了一篇文章挑出它的错误。 B. 皇子们喜欢玩斗鸡游戏，王勃为此写了一篇檄文进行严厉批评，结果差点被杀。 C. 王勃才情过人，他写文章时有独特的方法，给世人留下了“腹稿”的典故。 D. 王勃与杨炯、卢照邻、骆宾王并称初唐“四杰”。对于其排位先后，杨炯不太认同。 13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）官奴曹达抵罪，匿勃所，惧事泄，辄杀之。 （2）坐勃故，左迁交趾令。勃往省，渡海溺水，悸而卒。 14. 简述王勃的创作过程。从中可见王勃怎样的性格特点？ 【答案】10. ADF 11. C 12. B 13. （1）官府的奴才曹达犯了罪，藏在王勃的寓所，王勃害怕事情泄露，就杀了他。 （2）（父亲）因为王勃（获罪），被降职为交址县令。王勃前去探望父亲，渡海时溺水，惊悸而死。 14. 王勃写文章时，起初并不精心思考，先磨墨数升，然后酣畅饮酒，拉过被子蒙脸躺下，等到酒醒，拿起笔就写完全篇。可见王勃爽朗洒脱、率性而为的性格特点。 【解析】 【10题详解】 本题考查学生文言文断句的能力。 句意：都督在滕王阁大宴宾客，预先让他的女婿作序文以便在宾客前夸耀。于是拿出纸笔遍请宾客作序，没有人敢接受。 “滕王阁”是“大宴”的后置状语，状语后A处断开； “以”连接“宿命其婿作序”和“夸客”，中间不能断开，其后D处断开； “客”是“请”的宾语，“莫”是“敢当”的主语，在F处断开。 故选ADF。 【11题详解】 本题考查学生对文言词语中的一词多义、文言句式现象的理解能力。 A.正确。句意：曾登上葛愦山远望。/我曾经整天地思考。 B.正确。句意：被僚属共同嫉恨。/不被时俗限制。 C.错误。都是“更改”之意。句意：不改一字。/不可更改的言论。 D.正确。句意：以居于王后为耻。/我跟从他以之为师。 故选C。 【12题详解】 本题考查学生理解文章内容的能力。 B.王勃写《檄英王鸡文》是“戏”，即开玩笑，并非为了批评诸王，结果也不是差点被杀，而是被高宗愤怒斥责，赶出沛王府。 故选B。 【13题详解】 本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）“抵罪”，犯罪；“匿”，躲藏；“所”，寓所、住处。 （2）“左迁”，降职；“省”，探望；“悸”，惊悸。 【14题详解】 本题考查学生归纳内容要点、概括分析人物形象的能力。 由原文“勃属文，初不精思，先磨墨数升，则酣饮，引被覆面卧，及寤，援笔成篇，不易一字”可知，王勃写文章时，起初并不精心思考，先磨墨数升，然后酣畅饮酒，拉过被子蒙脸躺下，等到酒醒，拿起笔就写完全篇。可见王勃爽朗洒脱、率性而为的性格特点。 参考译文： 王勃，字子安，是绛州龙门人。六岁的时候就能写文章，九岁那年，读到了(大儒)颜师古注解的《汉书》，就写了《指瑕》来挑出它的错误。唐高宗麟德初年，官员刘祥道奉旨巡行关内，王勃给刘祥道写信，展示自己的才学。刘祥道上表给朝廷推荐王勃，王勃的对策成绩优秀。当时他还不满二十岁，就被授予朝散郎的官职，多次献上精美的颂文给皇帝。皇子沛王听说了他的名气，就把王勃请到自己府中，担任修撰一职，编定《平台秘略》一书。书成以后，沛王对王勃更宠爱看重。当时，皇子们喜欢玩斗鸡游戏，王勃开玩笑写了一篇檄文声讨英王的斗鸡，高宗皇帝大怒道：“这将会让皇子们互相构陷。”把王勃轰出了王府。王勃被废黜以后，游历到四川剑南，曾登上葛愦山远望，感慨地怀念起诸葛亮的功绩，写下诗篇展露情怀。(王勃) 听说虢州盛产草药，求托门路担任虢州参军，(便于研究医学)。他倚仗自己有才华，欺压作践同僚下属，被僚属共同嫉恨。官府的奴才曹达犯了罪，藏在王勃的寓所，王勃害怕事情泄露，就杀了他。事情被发觉本该判死罪，正赶上大赦，只免除了他的官职。他的父亲王福畴，由雍州司功参军，因为王勃（获罪），被降职为交趾县令。王勃前去探望父亲，渡海时溺水，惊悸而死。时年二十九岁。 当年，王勃路过钟陵，上九月九日，都督在滕王阁大宴宾客，预先让他的女婿作序文以便在宾客前夸耀。于是拿出纸笔遍请宾客作序，没有人敢接受。到王勃那里，王勃愉快地接过笔来，也不推辞。都督大怒，起身假装上厕所，派遣下属窥探他的文章随时汇报。汇报了一两次后，都督感觉王勃文章的语言越来越奇妙，就惊惶地说:“这真是个天才！”就请他把文章全部写完，宾主尽欢而散。王勃写文章时，起初并不精心思考，先磨墨数升，然后酣畅饮酒，拉过被子蒙脸躺下，等到酒醒，拿起笔就写完全篇，不改一字，当时的人称王勃为“腹中写稿”。王勃还特别喜欢著书立说。当年，王勃的祖父王通，隋末住在白牛溪传授学业，门人很多。王通曾经从汉、魏写起终到晋朝作书一百二十篇，以接续古代的《尚书》，后来丢失书序，有目录无书的十篇，王勃补全缺漏遗失的内容，定为二十五篇。王勃曾说为人之子不能不懂医术，当时长安人曹元有秘术，王勃和他往来，完全掌握了其中精要。王勃曾经读《周易》，夜里做梦好像有人告诉他说:“《易》有太极，你要努力思考。”醒来后写了几篇名为《易发挥》的文章，写到《晋卦》，遇到生病停止。 王勃与杨炯、卢照邻、骆宾王都因为文章而齐名天下。天下人称“王、杨、卢、骆”四杰。杨炯曾说: “我愧在卢前，以居于王后为耻。”当时的评议者也认为是这样。 （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首宋诗，完成各题。 野泊对月有感① 周莘 可怜江月乱中明，应识逋逃病客情。 斗柄阑干洞庭野，角声凄断岳阳城。 酒添客泪愁仍溅，浪卷归心暗自惊。 欲问行朝②近消息，眼中群盗尚纵横。 【注】①本诗约作于1129年，北宋灭亡，高宗即位，立足未稳，金兵南下。②行朝，指朝廷迁移不定。 15. 以下对本诗的理解分析，不正确的一项是 A. 首联承题，既写“野泊”所见：战乱中江月依然明亮；又点明“野泊”之因：逃难在外，暂得停歇。 B. 颔联写立于洞庭之野的所见所闻。上句静景，下句以声衬静，渲染出凄清孤寂的气氛，引出下文诗人所感。 C. 颈联写作者以酒浇愁，听浪思归，诗意承上一联而来，上下两句对仗工整，其中“浪卷”扣诗题中的“野泊”。 D. 尾联想象遍地兵荒马乱的景象，并以此作为对行朝消息的回答，在颈联抒情的基础上，更添一分悲愤。 16. 颈联的“愁”字可谓本诗诗眼，作者为何而愁？请结合全诗具体分析。 【答案】15. D 16. （1）战乱漂泊之苦。首联写到兵荒马乱，诗人为躲避战乱不得不拖着病体四处逃难，尽尝漂泊之苦。（2）客子思归之忧。颈联写诗人身在客中，不由伤感落泪，想要借酒浇愁，依旧愁心难抑，“归心”更直接点明诗人的思归之情。（3）忧国伤时之情。 诗人自己为逃避战乱而“野泊”，一身乱离，还心系朝廷，“欲问行朝旧消息”，然而兵荒马乱，政局未稳，令诗人十分担忧。 【解析】 【15题详解】 本题考查学生对诗词综合赏析能力。此类题综合考查诗词的形象、语言、表达技巧和思想情感等，每个选项一个考点，几乎涵盖诗词的所有内容，注意结合整首诗词进行分析，主要的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗词意思，答题时注意仔细辨析。本题要求选出“对本诗的理解分析，不正确的一项”，D项“尾联想象遍地兵荒马乱的景象”中“想象”错误，这里并非想象，而是现实。故选D。 【16题详解】 本题考查学生赏析诗歌情感，理解把握诗歌内容要点能力。解答此类题，首先要明确题目要求，比如本题首先指出“颈联的‘愁’字可谓本诗诗眼”，然后要求结合全诗具体分析作者为何而愁。然后通读诗歌，整体把握诗歌内容大意，圈画出诗歌中涉题诗句，进行分析得出答案。比如本题，首联“可怜江月乱中明，应识逋逃病客情”是说“在这乱世之中，江月依然那么明亮可爱，但它应该懂得流亡在外的病人的心情。”然而兵荒马乱，政局未稳，令诗人十分担忧。诗人自己为躲避着兵荒马乱不得不拖着生病的身体四处逃难，四处漂泊，饱受战乱漂泊之苦。颔联“斗柄阑干洞庭野，角声凄断岳阳城”意思是“看北斗星柄渐渐横斜，仿佛就落在洞庭湖畔广阔的原野；听画角声声凄惨欲绝，萦绕在这泊舟近处的岳阳城。”这是诗人在野所见之景，所听之声。这里“角声凄断岳阳城”，听角伤怀，角声暗寓兵乱，岳阳城在泊舟近处，“凄断”写角声，亦写听到角声的感受。这两句描绘出一个彻夜不眠人的形象，并将其融入诗中，恰当地表现了诗人沉郁悲抑的复杂心情，蕴含着对国事也就是战乱的深沉忧患。所以由这两联可以看出作者是为战乱和自己的漂泊而愁。颈联“酒添客泪愁仍溅，浪卷归心暗自惊”意思是“饮酒解愁，反而增添了眼泪，我的愁思就像酒和泪一样四处飞溅；浪涛卷起，引发了我的思归之心，让我暗自吃惊。”这一联紧承前文，以酒浇愁，酒随泪溅，所谓“举杯消愁愁更愁”。听浪思归，诗人身在客中，而无所归，故暗自惊心，伤感落泪。想要借酒浇愁，依旧愁心难抑。是写漂泊思归，而又无家可归之愁。尾联“欲问行朝近消息，眼中群盗尚纵横”意思是说“多么想打听一下南宋朝廷近来的消息啊，可眼前，群盗正在四处流窜纵横”。“欲问行朝近消息”从自身乱离，想到朝廷迁流不定，由忧自身到忧朝廷，结句把遍地兵荒马乱的情景写足，消息虽欲问而无由，其为忧愤，更何以堪。杜甫《登岳阳楼》结句云：“戎马关山北，凭轩涕泗流。”也是由一身漂泊写到国家战乱。而这首诗结句更甚于“戎马关山北”，因群盗纵横即在眼前也。诗人把兵荒马乱的景写足，把忧国伤时之情抒发得淋漓尽致。 【点睛】对诗歌内容的理解和把握是鉴赏的前提和基础，有了对诗歌内容的正确理解，鉴赏才成为可能。鉴赏的关键在理解，理解把握诗歌内容可以从以下几个方面入手：①从标题入手理解诗歌。标题和文章的内容密切相关，很多论述类文章，标题就是文章的主旨。“题者，额也；目者，眼也”，标题是文章的眼睛，往往是作品内容的高度概括，学生要明白标题在文章中的地位和作用，从阅读诗歌题目开始来读懂诗歌内容。②利用注解和诗前小序理解诗歌。诗歌作品是诗人在特定的时代背景下抒发的特定的情感，注释和小序往往解说作品的写作原因、背景，所以，通过注解和小序就可以帮助我们理解诗歌的内容和情感。注解一方面解释诗歌当中难以理解的词语，另一方面也会向读者传递诗歌当中隐含的内容和信息，特别是在考试试卷中，注释往往是出题人给考生的暗示。③阅读诗句理解诗歌。阅读诗句理解诗歌内容可以从三个方面入手：一是通字词，读懂字面意思；二是懂得诗家语，辨语序，补省略，弄懂诗歌内容；三是明意象，懂兴寄，读懂诗歌的深层含义。比如本题对于作者为何而愁，就要从每一联诗句内容进行分析把握。 （三）名句名篇默写（本题共4小题，8分） 17. 补写出下列句子中空缺部分。 （1）《邶风·静女》中，“______________”极写女孩顽皮活泼之形象，而“______________”则表现出男子焦灼万状的情态。 （2）《归园田居》（其一）中，陶渊明选取乡村最常见的声音展现田园生活的生机和乐趣的两句是：“______________，______________。” （3）苏轼《念奴娇·赤壁怀古》中，“______________”一句描绘了周瑜的儒将装束，“_______________”一句写出了周瑜的赫赫战功。 （4）《琵琶行》中音乐由“冷涩”到“凝绝”再到“声暂歇”的过程后，用“______________，______________”两句描绘了余音袅袅、余意无穷的艺术境界。 【答案】 ①. 爱而不见 ②. 搔首踟蹰 ③. 狗吠深巷中 ④. 鸡鸣桑树颠 ⑤. 羽扇纶巾 ⑥. 樯橹灰飞烟灭 ⑦. 别有幽愁暗恨生 ⑧. 此时无声胜有声 三、语言文字运用（本题共5小题，18分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 记者： A ？ 陈平原：在我看来，要讲“阅读的敌人”，首推过分功利化。身处专业化时代，确实需要很多目标非常明确的阅读，可我们必须明白，这并非读书的全部意义。传统中国区分“为人之学”与“为己之学”，在今天看来，或许过于高蹈：但将读书仅仅理解为拿学位、学本事、谋职业，还是过于狭隘了。 记者： B ？ 陈平原：读书当如“挖树兜”。①选择特定的树桩，顺着树根的走向往四面八方挖，②挖着挖着，就连成了一个网络，③你大学阶段围绕该问题的知识网络就构建完成了。以我的观察，④会读书的人，大多没有明显的“问题意识”。⑤知道自己为什么读书，从何入手，怎样展开，⑥以及如何穿越千山万水。⑦对于那些已经完成基本训练和走出校门的人来说，我的“挖树兜”读书法不无可取之处。只有“带着问题学”，才能选准目标，集中精力，最大限度地调动你阅读的积极性，而且（ ），鼓励你不断往前走。 记者：网络时代对传统阅读习惯带来挑战，您如何看待这种影响？ 陈平原：对于习惯于阅读纸质书的我来说，电子图书或网络数据只是用来查阅与检索的。我不反对研究生阅读校对精良的电子图书，甚至要求他们做学问时要善于使用各种数据库。我唯一担心的是，整天在网络上东游西荡，表面上忙忙碌碌，实际上收获甚微。面对网络上排山倒海、五花八门、激动人心、不读就过时的信息，你还能沉得住气潜心阅读思考吗？过去说买书不如借书，借书不如抄书。为什么？因为那种紧张的阅读，需要调动全部的精气神。如今则移动鼠标，一目十行，边听音乐，边品咖啡，还有一搭没一搭地跟朋友聊天，这样的阅读习惯养成后，很难再集中精力做一件事情。 。更严重的是，信息传播过猛过烈，让大都市人的人生易被“模式化”，大家过分关注“时尚话题”，反而浪费了美好时光。 18. 文中标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密。可少量增删词语，不得改变原意。 19. 下列填入文中第四段括号内的词语，不恰当的一项是（ ） A. 行之有效 B. 立竿见影 C. 切实可行 D. 卓有成效 20. 下列填入文中横线处的句子，衔接最恰当的一项是（ ） A. 这种碎片化、分散注意力的阅读，不仅难以深入理解内容，还会让人逐渐丧失专注思考的能力。 B. 不仅这种碎片化、分散注意力的阅读难以深入理解内容，还会让人逐渐丧失专注思考的能力。 C. 这种难以深入理解内容的碎片化阅读，会分散人的注意力，进而让人逐渐丧失专注思考的能力。 D. 碎片化阅读不仅分散注意力、难以深入理解内容，还会让人逐渐丧失专注思考的能力。 21. 请根据访谈上下文内容，推断出记者提出的问题，填写在A、B处。 22. 文中最后一段阐述“网络时代阅读”的观点时，运用了多种论证方法，请简要分析。 【答案】18. 序号④，修改为“会读书的人，大多有明显的‘问题意识’”。序号⑦，修改为“对于那些已经完成基本训练或走出校门的人来说”。 19. B 20. A 21. A问题：您认为当下阅读最大的“敌人”是什么？ B问题：您觉得读书有什么诀窍？／您有什么独特的读书法吗？ 22. ①对比论证，将“过去买书不如借书，借书不如抄书（需调动全部精气神的专注阅读）”与“如今边看网络边听音乐、聊天（分散注意力的碎片化阅读）”对比，直观凸显网络时代阅读“难集中精力”的问题，论证更具说服力。 ②举例论证（现身说法），以自身“习惯纸质阅读，电子图书仅用于查阅检索”的阅读习惯，及“不反对研究生用电子图书，但要求善用数据库”的态度为例，结合个人经验增强观点的真实性，让论证更易让人信服。 【解析】 【18题详解】 本题考查学生辨析并修改病句的能力。 序号④，“大多没有明显的‘问题意识’”不合逻辑。后文明确强调“只有‘带着问题学’，才能选准目标、集中精力”，原句“没有明显的‘问题意识’”与后文核心观点完全矛盾，删除“没”后，前后逻辑一致，表述准确。 序号⑦，“对于那些已经完成基本训练和走出校门的人来说”结构混乱。“完成基本训练”和“走出校门”并非必然并列关系，将“和”改为“或”。 【19题详解】 本题考查学生正确使用成语的能力。 括号需填入体现“挖树兜”读书法效果的词语，核心语境是读书是长期积累过程，方法能有效但非即刻见效。 A.“行之有效”，方法或措施经过实践验证具有实际效果。 B.“立竿见影”，比喻措施或行动能迅速见效。强调效果立刻显现，而“挖树兜”读书法是逐步构建知识网络的过程，无法效果立刻显现，故不恰当。 C.“切实可行”，表示计划或方案具备实施可行性。 D.“卓有成效”，有突出的成绩和效果。 故选B。 【20题详解】 本题考查学生语言表达之句子衔接排序的能力。 需衔接前文“边听音乐，边品咖啡，还有一搭没一搭地跟朋友聊天”的分散式阅读状态，需兼顾指代明确、逻辑递进和语法规范。 A.“这种碎片化、分散注意力的阅读”直接指代前文场景，“不仅……还……”体现“理解内容”到“专注思考”的递进逻辑，衔接紧密且规范。 B.关联词位置不当，主语“这种碎片化、分散注意力的阅读”前后一致，“不仅”应置于主语后，而非句首，否则导致主语残缺，故排除。 C.逻辑颠倒，“碎片化阅读”先导致“分散人的注意力”，再引发“难以深入理解内容”，选项顺序与实际逻辑不符。故排除。 D.指代模糊，未用“这种”明确衔接前文“边看边听边聊”的具体阅读场景，与前文关联性较弱，故排除。 故选A。 【21题详解】 本题考查学生语言表达之情境补写的能力。 A问题：陈平原的回答开篇即围绕“阅读的敌人”展开，明确指出“首推过分功利化”，并对这一观点进行阐释。由此可推断，记者的问题核心是询问当下阅读最主要的“敌人”是什么。所以A处可填：您认为当下阅读最大的“敌人”是什么？ B问题：陈平原的回答以“读书当如‘挖树兜’”引出具体的读书方法，详细解说了围绕问题构建知识网络的过程，还点明该方法对特定人群的价值。据此可知，记者的问题应是询问读书的诀窍或独特的读书方法。所以B处可填：您觉得读书有什么诀窍？／您有什么独特的读书法吗？ 【22题详解】 本题考查学生对论证手法的把握能力。 ①对比论证：将过去“借书不如抄书”式的专注阅读（需调动全部精气神），与如今网络时代边浏览信息、边听音乐聊天的碎片化阅读相对比，鲜明突出网络阅读难以集中精力、收获有限的弊端，论证更具张力。 ②举例论证：以自身偏好纸质阅读、电子资料仅作检索查阅的习惯为例，又提及对研究生使用电子图书与数据库的态度，用个人经验佐证观点，让论证更真实可感，增强说服力。 四、写作（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 《劝学》中认为“君子生非异也，善假于物也”，善于借物是一种智慧，借力能打力，恰当地借助外力能达到预期的目标；也有俗语说“打铁还需自身硬，绣花要得手绵巧”，只有自身实力过硬，才能取得最终的成功。这些看似矛盾的语句实则都浓缩着青年成长的智慧。 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【答案】略 【解析】 【详解】本题考查学生写作的能力。 审题： 这是一道引语类材料作文题。 材料分为两个部分。第一部分以《劝学》中的名言以及生活中的俗语交代了写作内容，“君子生非异也，善假于物也”意思是“君子的本性跟一般人没什么不同，只是君子善于借助外物罢了”，强调青年应善假于物，向外借力；“打铁还需自身硬，绣花要得手绵巧”意思是“作为一个铁匠必须‘自身硬’，才能打出坚固耐用的铁器；绣花绣得好看，手必须要灵活灵巧”，这是借俗语提醒青年要锤炼自身，向内审视。二者看似矛盾实则辩证统一，无论是锤炼自身还是善用外物，这都是青年人生成长必不可少的双向努力。材料意在引导考生辩证看待锤炼自身与借助外物的关系，启示我们，既要重视个人能力，不断提升个人实力，壮大自身力量，也要善于借助外力，抓住机遇，乘势而起。第二部分总结概括，点明立意思路。 写作本题，可采用递进式的论证结构，从锤炼自身与借助外力的内涵与实质，二者的辩证关系，各自的重要性，如何正确对待锤炼自身与借助外力等角度展开具体论证。在论说“锤炼自身与借助外力各自的重要性”时，可以从个人成长、企业发展、民族复兴等角度切入展开论证，使论证更深入。在论述“如何正确处理锤炼自身与借助外力的关系时”，可以从不同角度切入辩证分析，如“打铁还需自身硬”，以锤炼自身为本，提升自我素质，方能行得更远；以借助外力为翼，抓住机遇，乘势而起；锤炼自身与借助外力相辅相成，共同助力人生发展。在论证过程中，可以采用举例论证、道理论证、对比论证等多种论证方法。如可以列举俞敏洪大学期间熟读800多本书，提升自身实力，并抓住时代机遇获得成功的事例，论证提升自我与善借外力相辅相成，共同助力成功。也可以引用《三国志》中“能用众力，则无敌于天下矣”的名言，论证借助外力的重要性。 立意： 1．内修本领，乘势而起。 2．接他木之枝，开自我之花。 3．提升自我能力是成功的前提。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 友好学校2025-2026学年度上学期12月份联合考试 高一语文学科考试题 一、现代文阅读（35分） （一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： “工匠精神”，曾在古代中国人的生活中扎根生长。千百年来，华夏“大国工匠”们用他们的双手和智慧，创造了令西方仰止的古代科技文明，由他们聚集起来的“工匠精神”，也不断酝酿、发酵，直至成为中华民族文化的重要精神支柱之一。 无论在庙堂上还是江湖间，每一个时代那些巧思运筹的工匠们亦成为那个时代先进生产力的代表，由他们生发出来的“工匠精神”亦成为社会的核心价值观之一。韩非子《五蠹》提到率先民“构木为巢”的有巢氏和“钻燧取火”的燧人氏，均是因为拥有了独门技艺而得以“王天下”。唐代后期的敦煌文献《二十五等人图并序》用了这样的文字来描述传统工匠“： 工人者，艺士也，非隐非仕，不农不商……虽无仕人之业，常有济世之能，此工人之妙矣。”这是对能工者、善工者的歌颂，对“工匠精神”的至高认同。而在民间，工匠文化同样获得了广泛的认同与尊重。诸如“良田百顷，不如薄艺在身”“技多不压身”等说法不胜枚举，工匠文化渐成民间信仰的重要组成部分。正是出于这种朴素认知，民众愿意学手艺，愿将手艺练得精益求精，潜移默化中也孕育了中国工匠独特的敬业精神。 随着“工匠精神”的蔚然成风“， 工匠精神”的内涵和要义，也在历代人的推敲中逐渐显现出来。“如切如磋，如琢如磨”，本是《诗经》里描述工匠制作骨器、象牙、玉石的字眼，至宋代，理学家朱熹对其进行了更高层次的阐述和提升，他说“： 言治骨角者，既切之而复磋之；治玉石者，既琢之而复磨之；治之已精，而益求其精也。”精益求精，这在现代语境中，被认为是“工匠精神”核心和精髓的表述，首次出现在历史 文丛中。再后来，清代文学家、史学家赵翼在《瓯北诗话·七言律》中对其做了进一步的引申和阐述——“盖事之出于人为者，大概日趋于新，精益求精，密益加密，本风会使然”。待到民国时期，孙中山将其扩展到近代工业，概括提炼出“精益求精”精神，这成为当代技术道德的重要规范。 精益求精、心无旁骛地专注于手下世界的“工匠精神”，被不断内化、延伸至更广的领域。古人们还将“工匠精神”延伸至文化创作领域，于是，就有了“匠心独运”的说法。此外，文化创作中无论是“打磨”“勾画”，还是“描摹”“推敲”，都是精益求精的“工匠精神”在文化创造中的对位呈现。 《礼记·大学》曰“： 苟日新，日日新，又日新。”在新时代语境下，从古老而朴素的文化源头重新出发，“工匠精神”正成为新的时代热词，而热度的背后是一场新的出发“， 工匠精神”正返本开新，开创着全新的天地。 （摘编自公晓慧《“工匠精神”是深藏于中华民族基因中的精神密码》） 材料二： 中国拥有3000多家制笔企业，年产圆珠笔近400亿支，堪称圆珠笔第一大国。但令人尴尬的是，这 400亿支圆珠笔笔尖上的球座体，从设备到原材料，都高度依赖进口。明明是制造业大国，为什么连小小的笔尖都无法做到完全自主研发、自主生产？时间流转，尴尬的局面终于发生了变化：中国有了属于自己的圆珠笔尖。 圆珠笔笔头分为笔尖上的球珠和球座体。生产一个小小的圆珠笔头需要二十多道工序。笔头里面有不同高度的台阶和五条引导墨水的沟槽，加工精度都要达到千分之一毫米的数量级。而笔头的关键部位更是要细上加细——在笔头最顶端的地方，厚度仅0.3～0.4毫米。极高的加工精度，对不锈钢原材料提出了极高的性能要求，既要容易切削，加工时又不能开裂，小小“笔尖”着实考验着中国制造。 科研人员们不断雕琢，精益求精，向世人展现了大国工匠应有的风采，笔尖钢的元素配比参数终于浮出水面。也正是因为他们贯彻了“工匠精神”，才能够将产品做到极致。一场关于“笔尖工艺”的硬仗，打倒了一批只会粗制滥造的企业，同时也让真正的精英们站在了行业的制高点上。中国是制造业大国，而当下，我们正努力走在成为制造业强国的路上。面对现实的挑战，我国制造业不断寻求转型升级、提质增效之路。而在转型提质的过程中，践行“工匠精神”则显得格外关键。相信在未来“， 工匠精神”也定将引领中国制造业走向“以质取胜”的新阵地。 （摘编自“光明网”） 材料三： 一个小小的圆珠笔头，也是中国制造业面临问题的缩影。要实现从制造大国到制造强国的转变， 同样任重道远。 中国制笔协会理事长王淑琴说“： 制笔行业现阶段与国外的差距，应该说不完全是技术上的。现在主要在心态上、在思维模式上，还在文化和环境上，这些都是有一定差距的。中国整个的制造业都比较浮躁，而且现在这种形势更是如此。” 来自一线的制笔企业负责人陆宪明说，一次去日本制笔企业参观的经历让他难以忘怀“： 在一个日本制笔企业，我看到在笔头的生产线上，一个女工，大概45岁左右，她从工位里面拿出笔头清洗好，推到边上检验台做记录，这么厚的本子，已经记录了半本多，从开始记到现在，没有五年十年是不会有这么厚的，这说明他们的员工工作专注仔细。现在中国企业的员工流动性比较大，技术含量不够，积累不够，经验不够，这种差距导致我们很难培养出那种专心细致的工匠来。所谓工匠精神确实是一种耐心的、踏踏实实的精神，心无旁骛、专心一意把一件事情做好的精神。这是我们目前最欠缺的地方。” （摘编自央视新闻客户端） 材料四： “去年，我们在钢铁产量严重过剩的情况下，仍然进口了一些特殊品类的高质量钢材。我们还不具备生产模具钢的能力，圆珠笔头上的‘圆珠’，目前仍然需要进口。这都需要调整结构。” 事实上，圆珠笔头问题折射出了中国制造业深层的结构性的问题。有专家分析认为，企业创新能力不足，是结构性问题中最典型的表现。一方面是技术含量低和附加值低的低端产品生产过剩，另一方面是技术含量高和附加值高的高端产品供给不足，这两种现象同时存在。这也正是当下中央提出要进行供给侧结构性改革的原因。而要进行这样的改革，从根本上来说，还是要从理念入手，从人入手。 许多专家一致认为，中国专业技术人才严重紧缺。具备良好素质的技术工人，不应仅仅是掌握制造技术，而且还应该是有责任心的匠人，是能够对产品终身品质负责的匠人。但是在人才培养和使用上，我们存在很多问题，特别是对技术工人重视不够，导致这部分人才严重缺失。 显然，中国经济要转型升级，要搞供给侧结构性改革，必须要从制造业重塑人力基因入手。企业首先要转变生产经营理念，树立正确的价值取向，建立起一种超越世俗商业利益的成就动机。同时，整个社会要注重人才培养，特别是技术工人的技能培养，畅通其职业发展通道，提高其收入水平，改善其工作环境。 （摘编自“新浪网”） 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（ ） A. 材料一提到曾在古代中国人的生活中扎根生长的“工匠精神”，至近现代已被淡化，时至今日又焕发了新的生命力。 B. 材料二报道了中国3000多家制笔企业曾经面临的尴尬局面，同时指出这局面已改变，这些企业已能够自主研发、自主生产笔尖。 C. 材料三用一个日本制笔企业女工做记录的事例和中国员工的现状做对比，旨在表明中国企业的员工没有工匠精神。 D. 材料四第一段话，说明了钢铁行业产能过剩以及特殊品类的高质量钢材仍需进口的问题，突出了中国制造业调整结构的必要性。 2. 根据材料一的内容，下列说法不正确的一项是（ ） A. “技多不压身”等朴素的认知是中国工匠形成敬业精神的一个先决条件。 B. 赵翼、孙中山对“工匠精神”的阐述引申都超越了原本制作骨器、象牙、玉石的范畴。 C. “精益求精”“匠心独运”这两个词既是“工匠精神”的内涵，又是“工匠精神”延伸到其他领域的证明。 D. “工匠精神”是深藏于中华民族基因中的精神密码，这一密码目前正在经历一场热潮。 3. 下列针对四则材料的说法，不正确的一项是（ ） A. 材料二说我国是制造业大国，制笔企业3000多家，又用“小小”修饰笔尖，两相对比，突出了我国制笔业高度依赖进口的尴尬。 B. 在制笔协会理事长王淑琴看来，我国现阶段制笔行业与国外的差距，不仅仅在技术上，而且是在心态上，在思维模式上，还在文化和环境上。 C. 笔头分为球珠和球座体，生产一个小小的圆珠笔需要二十多道工序，对笔尖的加工精度和材料性能要求极高，而此前中国制造达不到这些要求。 D. 工匠精神内涵丰富，如不断雕琢，精益求精，做到极致；专注仔细，耐心踏实，心无旁骛；责任心强，而且能对产品终身品质负责。 4. 请简要说明材料一的论证思路。 5. 请结合材料二、材料三、材料四三则材料，概括中国制造业面临的问题，并谈一谈对策。 （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 地啸(节选) 王方晨 空气中弥漫着浓重的咸腥的气味。蟹群已经漫过了离村头最近的田埂。在它们暗红色的背甲上，全都隆起三个明显的疣瘤。人们根本想不到，在他们生活的这块近海的湿地上，竟会有如此之盛的三疣梭子蟹。他们迷惑起来，又因为迷惑而头脑发昏，又因为头脑发昏而使一九四三年七月的一天早晨变得异常沉闷、滞重。 就在他们快要喘不过气来时，蟹群后面响了一枪。尖锐的枪声就像锋利的刀刃一样，将所有的人从头到脚一切为二。一种不可言状的恐惧，使人们浑身发抖，同时也驱走了意识中的混沌。 一股黑压压的人流，向着皂坝头村铺天盖地而来。他们的脚步，踏过野草、灌木和庄稼，踏过张皇逃窜的蟹群，一眨眼的工夫，就从村子里席卷而去。之后村里村外，遍地狼藉。无数蟹子，或丢了双螯，或折了脚爪，或裂了背甲，躺在那里苟延残喘，无声地向外吐着一串串易碎的泡沫。 宋兰香夹杂在割苇子的人群中，一次次弯腰想吐。她这一辈子还是头一次见到这么多的人，也不知日本兵是怎么弄来的。日本兵要割光芦苇。可是在皂坝头村人的眼里，芦苇荡连绵千里，远接大海，从没有想过能见到芦苇荡的尽头。可是日本兵敢想。不到中午，民夫们就割出了两三里远，在背后留下了一个广阔的光秃秃圆形场地。 芦苇荡里的蟹群，仍旧继续奔逃，而使芦苇荡一直在响。空地持续向前推进，日本兵也在不停地持枪威逼着人们加快速度。那些不堪劳累落在后面的人，旁边的人就再也没见他们赶上来，谁也不敢回头看一看。 一片片的芦苇倒下去，掩盖住蟹的残肢断体，也掩盖了割苇子人的脚印。日光当头照着。因为人人都是弯腰向着东北方向割苇子，那背上就如开着一家烧饼铺，谁都觉得自己的身子，已烤熟了大半。 宋兰香口干舌燥。她割到了一片水洼，便顺势往水里一倒，耳边好像立刻听到“吱”的一声响。一种前所未有的爽快，传遍了她身上的每一根神经。她突然决定不再站起来了。水进入了她的嘴，进入了她的皮肤。她等待着自己的躯体被水充满的那一刻。她将振翮高飞，飞过她辛勤耕种的田野，在一个幸福清明的国度里降落下来，永远与人世间的灾难无关。但她忽然改变了主意。在这个纷乱的世界上，还有她无限惦记的小虾，还有她的另外几个子女，她与世上所有人的恶缘、善缘都还未尽。于是宋兰香用力撑着水底的泥沙，拼命地直起身子。一串串水珠，在她身上乱跳。雪亮的日光照着，使它们晶莹透明，但又很快让它们化为一团白白的水汽。宋兰香透过缭绕在整个空场地上的湿气，发现皂坝头已经离她很远了。 这是夏季的午后，在骄阳下长时间割苇子的民夫又累又饿。很多人因得不到休息，也像宋兰香一样一声不响地趴在了地上。日本兵尾随其后，不停地来回走动，随时用枪上的刺刀戳着倒地的人。 七八个小小的身影，在空场地上四处狂奔。他们一边发出惊慌失措的尖叫，一边发出浓郁的香味。轻盈的火苗，在他们的头上燃烧，被日光照得好像什么也没有。宋兰香心里撕心裂肺地喊一声：“我的孩子！”就想冲上去，但被日本兵挡住了。她看着那些身影仍在跳跃，像一只只火球一样滚来滚去。这些火球以一万倍于太阳的烈焰，照亮了整个芦苇荡。除了日本兵没有人再敢看一眼。就连猖獗的蝇群，也因畏于眼睛被灼伤，而远远地逃走了。宋兰香眼前一片空白，竟不由得趴到了一个挺立不动的日本兵肩上。 那个军官用望远镜可以看到很多别人看不到的细节，比如孩子的表情以及火是如何依次从孩子的头毛、眉毛、鼻子、耳朵烧到脚跟的。通过观察他还看到，如果从头部浇下的汽油不流到胸口，火就会中途熄灭，因为人体内的油脂还没能够及时地融化出来，结果会给孩子造成更大的痛苦。 这个军官，名叫蟠井次郎，战败回国后看破红尘，偏居乡间一隅，曾致力于研究佛学和日本茶道，一九九五年十月八十二岁时死去。 民夫们在日本兵的威逼下，接连割了三天芦苇。一片片茂盛的芦苇被夷为开阔的平地。第四天，多数民夫因吃多了螃蟹又无干净水可喝而坏了肚子，屁股后面淅淅沥沥，流个不止，割苇子的速度明显慢了下来。蟠井次郎试图用望远镜看到芦苇荡尽头海面上配合“八大组合围”的日本军舰，可他看到的苍翠如洗的芦苇荡似乎并未缩小多少。他心里非常清楚，割苇子的进度事关全局，贻误战机的后果非同小可。 蟠井次郎急得团团转。 整个芦苇荡臭气熏天，犹如人间地狱。接近中午的时候，一个民夫突然发现苇丛里躲着一个孩子，便赶快使眼色让他跑，而他自己倒受了提醒。逃吧！于是这个民夫一丢镰刀，腰也没直就一头钻进去向前逃。他这一跑不打紧，可很多人也跟着往芦苇荡里钻。一时间，人群骚动起来。但是日本兵的枪声也随之响了。芦苇被密集的子弹一根根拦腰打断，唰唰扑地。 忽然芦苇荡变得稀疏了。那孩子只顾跑，没想到竟闯入了一片开阔的红荆滩。日本兵紧追其后，孩子眼看无路可逃，子弹飞过来他摇晃了一下，就跌倒在一簇红荆丛前。他惊慌失措的眼睛猛地瞪大了，因为他发现了红荆丛的根须下面竟隐藏着一张人脸。 八路军驻八大组后方机关人员，能从一九四三年血腥残忍的日军“大扫荡”中得以逃生者寥寥无几。当时的小虾并未意识到自己接下来的举动，给了藏身在红荆丛下的人创造了一次绝好的逃生机会。他在李墨川低低的视线里像红色的小兔子掉头跑开了，他选择了另一个方向。 日本兵忽略了这块红荆滩。这时候他们已经从这个突然冒出的孩子身上断定，潜逃的八路军就隐藏在附近。他们只要跟上他，就有可能一下子找到八路军的藏身地点。一个伪军追在前面，不停地向小虾呼喊：“站住！”可是小虾依旧没命地跑。他跑到了一个水洼边，眼看就要扑进厚实的苇丛里了。 蟠井次郎举起手枪，子弹朝着小虾砰地射出去，小虾腾空翻了个跟斗。又一颗子弹打过去，小虾几乎停在了半空中。芦苇荡星星点点地闪烁着美丽纯净的光辉，好像张开了怀抱迎接他的到来。但他身子一展掉到了水里。他又站了起来，只是站着，一步也走不动了。日本兵看见他一点点地往下陷，很快就只剩下了一个后脑壳，最后连后脑壳也看不见了。 日本兵没能走近水洼，因为水洼边上是很大的泥潭，走进去就很难拔出腿来。这一天，民夫割苇子割到了这里。 (有删改) 6. 下列对本文和《百合花》文本内容理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 小说中“腥臭”气味与日军暴行、死亡恐惧紧密相连，而《百合花》中的“清香”与战争的污浊形成对比，升华了人性美的主题。 B. 小说中宋兰香与《百合花》中新媳妇都是战争中的普通女性，前者展现母亲在绝境中的求生欲，后者突出其从羞涩到无私的转变。 C. 小说通过大量直接的死亡场景控诉战争的残酷，而《百合花》中未直接描写通讯员的牺牲过程，而是以“我”的口吻进行转述。 D. 小说中小虾为了保护躲藏的八路军意外中弹，最终陷入泥潭死亡，《百合花》中通讯员因救人被炸身亡，二者都具有英雄色彩。 7. 下列对本文叙事特色的分析，不正确的一项是（ ） A. 开篇“咸腥的气味”“暗红色的蟹群”营造出压迫感，为后文日军突然出现所带来的紧张埋下伏笔。 B. “日光当头照着”等细节描写，再现了时间的漫长和劳作的艰辛，让读者更能体会到酷热下的煎熬。 C. 小虾从“没命地跑”到“腾空翻了个跟头”再到“几乎停在半空中”，由静到动，很有视觉冲击力。 D. 小说选择蟹群来袭、枪响后的骚动、孩子被追杀等典型场景，营造出压抑氛围，凸显出战争的残酷。 8. “闲笔不闲”是指文学作品中那些看似与主线情节无关的穿插点缀，实则蕴含深意、不可或缺。请结合文中画线段落，谈谈你的理解。 9. 小说标题“地啸”意蕴丰厚。请结合文本具体分析。 二、古代诗文阅读（37分） （一）文言文阅读（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 王勃，字子安，绛州龙门人。六岁善文辞，九岁得颜师古注《汉书》读之，作《指瑕》，以擿其失。麟德初，刘祥道巡行关内，勃上书自陈。祥道表于朝，对策高第。年未及冠，授朝散郎，数献颂阙下。沛王闻其名，召署府修撰，论次平台秘略。书成，王爱重之。是时，诸王斗鸡，勃戏为文檄英王鸡，高宗怒曰：“是且交构。”斥出府。勃既废，客剑南。尝登葛愤山旷望，慨然思诸葛亮之功，赋诗见情。闻虢州多药草，求补参军。倚才陵藉，为僚吏共嫉。官奴曹达抵罪，匿勃所，惧事泄，辄杀之。事觉当诛，会赦除名。父福畴，繇雍州司功参军，坐勃故，左迁交址令。勃往省，度海溺水，悸而卒。年二十九。 初，道出钟陵。九月九日都督大宴滕王阁宿命其婿作序以夸客因出纸笔遍请客莫敢当。至勃，沆然不辞。都督怒，起更衣，遣吏伺其文辄报。一再报，语益奇，乃矍然曰：“天才也！”请遂成文，极欢罢。勃属文，初不精思，先磨墨数升，则酣饮，引被覆面卧，及寤，援笔成篇，不易一字。时人谓勃为“腹稿”。尤喜著书。初，祖通，隋末居白牛溪教授，门人甚众。尝起汉、魏尽晋作书百二十篇，以续古《尚书》，后亡其序，有录无书者十篇。勃补完缺逸，定著二十五篇。尝谓人子不可不知医，时长安曹元有秘术，勃从之游，尽得其要。尝读《易》，夜梦若有告者曰：“《易》有太极，子勉思之。”寤而作《易发挥》数篇，至《晋卦》，会病止。 勃与杨炯、卢照邻、骆宾王皆以文章齐名，天下称“王、杨、卢、骆”四杰。炯尝曰：“吾愧在卢前，耻居王后。”议者谓然。 （选自《新唐书·列传·文艺上》，有删节） 10. 画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 都督大宴滕王阁A宿命其婿B作序C以夸客D因出纸笔E遍请客F莫敢当 11. 下列对文中加点词语相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. “尝”，译为“曾经”，与“吾尝终日而思矣”（《劝学》）中的“尝”意义相同。 B. “为僚吏共嫉”与“不拘于时”（《师说》>都是被动句。 C. “易”，译为“更改”，与成语“不易之论”中的“易”意义不同。 D. “耻”，意动用法，与“吾从而师之”（《师说》）中的“师”用法相同。 12. 下列对原文有关内容的叙述和分析有误的一项是（ ） A. 王勃九岁那年，读到大儒颜师古注解的《汉书》，就作了一篇文章挑出它的错误。 B. 皇子们喜欢玩斗鸡游戏，王勃为此写了一篇檄文进行严厉批评，结果差点被杀。 C. 王勃才情过人，他写文章时有独特的方法，给世人留下了“腹稿”的典故。 D. 王勃与杨炯、卢照邻、骆宾王并称初唐“四杰”。对于其排位先后，杨炯不太认同。 13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）官奴曹达抵罪，匿勃所，惧事泄，辄杀之。 （2）坐勃故，左迁交趾令。勃往省，渡海溺水，悸而卒。 14. 简述王勃的创作过程。从中可见王勃怎样的性格特点？ （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首宋诗，完成各题。 野泊对月有感① 周莘 可怜江月乱中明，应识逋逃病客情。 斗柄阑干洞庭野，角声凄断岳阳城。 酒添客泪愁仍溅，浪卷归心暗自惊。 欲问行朝②近消息，眼中群盗尚纵横。 【注】①本诗约作于1129年，北宋灭亡，高宗即位，立足未稳，金兵南下。②行朝，指朝廷迁移不定。 15. 以下对本诗的理解分析，不正确的一项是 A. 首联承题，既写“野泊”所见：战乱中江月依然明亮；又点明“野泊”之因：逃难在外，暂得停歇。 B. 颔联写立于洞庭之野的所见所闻。上句静景，下句以声衬静，渲染出凄清孤寂的气氛，引出下文诗人所感。 C. 颈联写作者以酒浇愁，听浪思归，诗意承上一联而来，上下两句对仗工整，其中“浪卷”扣诗题中的“野泊”。 D. 尾联想象遍地兵荒马乱的景象，并以此作为对行朝消息的回答，在颈联抒情的基础上，更添一分悲愤。 16. 颈联的“愁”字可谓本诗诗眼，作者为何而愁？请结合全诗具体分析。 （三）名句名篇默写（本题共4小题，8分） 17. 补写出下列句子中空缺部分。 （1）《邶风·静女》中，“______________”极写女孩顽皮活泼之形象，而“______________”则表现出男子焦灼万状的情态。 （2）《归园田居》（其一）中，陶渊明选取乡村最常见的声音展现田园生活的生机和乐趣的两句是：“______________，______________。” （3）苏轼《念奴娇·赤壁怀古》中，“______________”一句描绘了周瑜的儒将装束，“_______________”一句写出了周瑜的赫赫战功。 （4）《琵琶行》中音乐由“冷涩”到“凝绝”再到“声暂歇”的过程后，用“______________，______________”两句描绘了余音袅袅、余意无穷的艺术境界。 三、语言文字运用（本题共5小题，18分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 记者： A ？ 陈平原：在我看来，要讲“阅读的敌人”，首推过分功利化。身处专业化时代，确实需要很多目标非常明确的阅读，可我们必须明白，这并非读书的全部意义。传统中国区分“为人之学”与“为己之学”，在今天看来，或许过于高蹈：但将读书仅仅理解为拿学位、学本事、谋职业，还是过于狭隘了。 记者： B ？ 陈平原：读书当如“挖树兜”。①选择特定的树桩，顺着树根的走向往四面八方挖，②挖着挖着，就连成了一个网络，③你大学阶段围绕该问题的知识网络就构建完成了。以我的观察，④会读书的人，大多没有明显的“问题意识”。⑤知道自己为什么读书，从何入手，怎样展开，⑥以及如何穿越千山万水。⑦对于那些已经完成基本训练和走出校门的人来说，我的“挖树兜”读书法不无可取之处。只有“带着问题学”，才能选准目标，集中精力，最大限度地调动你阅读的积极性，而且（ ），鼓励你不断往前走。 记者：网络时代对传统阅读习惯带来挑战，您如何看待这种影响？ 陈平原：对于习惯于阅读纸质书的我来说，电子图书或网络数据只是用来查阅与检索的。我不反对研究生阅读校对精良的电子图书，甚至要求他们做学问时要善于使用各种数据库。我唯一担心的是，整天在网络上东游西荡，表面上忙忙碌碌，实际上收获甚微。面对网络上排山倒海、五花八门、激动人心、不读就过时的信息，你还能沉得住气潜心阅读思考吗？过去说买书不如借书，借书不如抄书。为什么？因为那种紧张的阅读，需要调动全部的精气神。如今则移动鼠标，一目十行，边听音乐，边品咖啡，还有一搭没一搭地跟朋友聊天，这样的阅读习惯养成后，很难再集中精力做一件事情。 。更严重的是，信息传播过猛过烈，让大都市人的人生易被“模式化”，大家过分关注“时尚话题”，反而浪费了美好时光。 18. 文中标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密。可少量增删词语，不得改变原意。 19. 下列填入文中第四段括号内的词语，不恰当的一项是（ ） A. 行之有效 B. 立竿见影 C. 切实可行 D. 卓有成效 20. 下列填入文中横线处的句子，衔接最恰当的一项是（ ） A. 这种碎片化、分散注意力的阅读，不仅难以深入理解内容，还会让人逐渐丧失专注思考的能力。 B. 不仅这种碎片化、分散注意力的阅读难以深入理解内容，还会让人逐渐丧失专注思考的能力。 C. 这种难以深入理解内容的碎片化阅读，会分散人的注意力，进而让人逐渐丧失专注思考的能力。 D. 碎片化阅读不仅分散注意力、难以深入理解内容，还会让人逐渐丧失专注思考的能力。 21. 请根据访谈上下文内容，推断出记者提出的问题，填写在A、B处。 22. 文中最后一段阐述“网络时代阅读”的观点时，运用了多种论证方法，请简要分析。 四、写作（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 《劝学》中认为“君子生非异也，善假于物也”，善于借物是一种智慧，借力能打力，恰当地借助外力能达到预期的目标；也有俗语说“打铁还需自身硬，绣花要得手绵巧”，只有自身实力过硬，才能取得最终的成功。这些看似矛盾的语句实则都浓缩着青年成长的智慧。 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $