第三单元 第1课时 捐书（学习任务单）数学北师大版三年级上册（新教材）

该小学数学学习任务单聚焦三位数连加的估算与计算，以旧知回顾为铺垫，通过“捐书”情境引入预习思考，任务一探究往小估和往大估确定结果范围，任务二探索凑整百、分步脱式、竖式及简便算法，构建从估算到精确计算的学习支架。 资料特色在于情境化与方法多样性结合，“捐书”活动培养数学眼光中的抽象能力，双向估算发展推理意识，多种计算方法提升运算能力，课堂练习融入生活实际问题培养应用意识，习题设计层次分明注重学科方法渗透。

第三单元 第1课时 捐书 学习任务单 课程基本信息: 学科·版本 数学·北师大版 授课班级 授课教师 年 级 学 期 单 元 三 大数加与减（二） 课 题 第1课时 捐书 1.旧知回顾： （1）判断：如下图，小敏面向北面站着，小田在她的南面，也就是在她的12点钟方向。（ ） （2）看图连一连。 2.预习思考：学校开展爱心捐书活动，三、四年级各有3个班捐书，怎样快速估计两个年级分别捐了多少本书？ 学习任务一：探究三位数连加的估算方法 1.估算两个年级捐书数量，把加数分别看成与它接近的整十、整百或整百整十数。 （1）往小估： 三年级：把123看成（ ），95看成（ ），116看成（ ） 三年级：（ ）＋（ ）＋（ ）＝（ ） 四年级：把108看成（ ），104看成（ ），96看成（ ） 四年级：（ ）＋（ ）＋（ ）＝（ ） （2）往大估： 三年级：把123看成（ ），95看成（ ），116看成（ ） 三年级：（ ）＋（ ）＋（ ）＝（ ） 四年级：把108看成（ ），104看成（ ），96看成（ ） 四年级：（ ）＋（ ）＋（ ）＝（ ） （3）通过往小估和往大估，可以确定三年级捐书数量在（ ）到（ ）之间，四年级捐书数量在（ ）到（ ）之间。 2.任务小结 （1）三位数连加的估算方法：先把加数分别看成与它接近的整十、整百或整百整十数，再进行计算。 （2）采用往小估和往大估两种估算方法，可以初步确定三位数连加结果的大致范围，可以检验后面的计算结果是否正确。 学习任务二：探索三位数连加运算的计算方法 1.三年级一共捐书多少本？ 列式：123＋95＋116 方法一：凑整百法 把三个数当作100相加：100＋100＋100＝（ ） 少加或多加的部分：23－5＋16＝（ ） 合计：（ ）＋（ ）＝（ ） 方法二：分步脱式计算 123＋95＋116 ＝（ ）＋116 ＝（ ） 方法三：三个数列一个竖式计算 2.四年级一共捐书多少本？ 列式：108＋104＋96 简便算法：观察发现（ ）和（ ）能凑成整百数，可以先算。 104＋96＋108 ＝（ ）＋108 ＝（ ）（本） 3.任务小结 三位数连加的计算方法： 方法一：把三个数分别当作整十或整百的数相加，少加的部分要加上，多加的部分要减去。 方法二：先把前两个数相加，再加上第三个数： 方法三：把三个数直接列一个竖式计算，相同数位对齐，从个位加起，哪一数位上的数相加满几十，就向前一位进几； 方法四：计算三位数连加时，如果有两个加数能凑成整百数，可以交换加数位置，让它们先相加，使计算简便。 课堂练习 1.画一画，算一算。 （1）估一估，张阿姨和李叔叔分别要花多少元？说说你是怎样想的。 （2）张阿姨花了多少元？李叔叔呢？ （3）如果每种商品只买一个，买哪三种商品能获得大礼包？算一算。 2.算一算。 727＋114＋86　　 　397＋304＋120 475＋260＋149　　 292＋450＋108 3. 4．核心规则总结 （1）三位数连加的估算方法：先把加数分别看成与它接近的（ ）或（ ）或（ ）数，再进行计算。 （2）采用（ ）和（ ）两种估算方法，可以初步确定三位数连加结果的大致范围，可以检验计算结果是否正确。 （3）三位数连加竖式计算：相同数位对齐，从（ ）位加起，哪一数位上的数相加满几十，就向（ ）进几。 （4）简便计算：如果有两个加数能凑成整百数，可以（ ）位置，让它们先相加，使计算简便。 1 / 6 学科网（北京）股份有限公司 $