第4节《设计小房子》教学设计-2026-2027学年科学二年级上册教科版

该小学科学教学设计聚焦《设计小房子》，核心是让学生理解房子需具备稳固、明亮、通风的基本功能。通过展示废纸箱制作小房子的图片导入，引导学生思考高度、稳固性等要素，再通过材料观察、传统民居原型启发等活动，搭建从生活经验到设计实践的学习支架。 特色在于以科学思维和探究实践为核心，通过材料探秘活动让学生观察硬度、透明度等特性并联想用途，如透明塑料适合做窗户，培养材料与功能匹配的逻辑。绘制设计图标注门窗位置和材料，落实工程设计思维，同时利用废旧材料渗透态度责任。助力学生提升动手与设计能力，为教师提供可操作的活动方案和材料指导。

小学科学教科版二年级上册 第一单元第4节《设计小房子》教案 授课教师：________ 授课时间：_________ 累计___课时 课题 《设计小房子》 课型 新授课 课标 分析 学生已经在日常生活中见过不同样式的民居，也有过简单手工制作的经验，对材料的基本特性有初步感知。这个年龄段的学生以具体形象思维为主，喜欢动手实践，对废旧材料再利用这类趣味探究充满兴趣，但在“依据稳固、明亮、通风的需求选择适配材料”这一环节容易出现偏差，比如仅根据喜好选材料而忽略实用性。学生虽能画出简单设计图，但在规划门窗位置、搭配不同材料实现功能目标时缺乏系统性思维，也难以精准把握房屋高度与住户适配的尺度，需要教师结合实物示例引导他们将设计需求与材料特性建立关联，逐步培养工程设计的逻辑思维。 学情 分析 学生已经在日常生活中接触过不同类型的房屋，对门窗的基本功能有初步认知，且具备简单手工操作经验。该年龄段学生以具体形象思维为主，对废旧材料改造表现出浓厚兴趣，能通过观察图片和实物提出简单设计想法，但在将功能需求转化为具体结构设计方面存在困难，比如难以理解窗户位置与采光通风的关系。学生虽能参与讨论材料选择，但对材料特性（如透明度、坚固性）与房屋功能的匹配缺乏系统思考，在绘制设计图时容易忽略尺寸比例（如门的高度需满足“住户进入”需求），且在工具使用（如安全切割纸箱）和结构稳定性（如屋顶承重）方面需要教师具体指导，科学思维的逻辑性和工程设计的系统性有待培养。 教学 目标 科学观念 知道房子需要具备稳固、明亮、通风的基本功能，认识门和窗的作用。 科学思维 通过观察不同材料特点，分析适合制作屋顶、门窗的材料特性。 探究实践 经历设计小房子的过程，完成设计图并标注门、窗位置及材料。 态度责任 意识到利用废旧材料制作的意义，培养合作与创新意识。 教学 重难点 ▲重点： 1. 通过设计与制作活动，理解房子需要具备稳固、明亮、通风的基本功能。 2. 运用至少两种材料（如纸箱、塑料等），完成小房子的设计与搭建。 ■难点： 1. 理解窗户位置和材料选择对房子明亮、通风性能的影响。 2. 将设计图转化为实际作品时，解决材料连接与结构稳固的问题。 流程 教学设计 备课 课前 任务 教师准备 废纸箱、金属条、木筷、透明塑料盒、白色纸筒、透明塑料螺旋管、透明塑料泡沫、传统民居图片、纸箱图片、房子设计表示例图、记录单模板、教学课件。 学生准备 废纸箱、橡皮泥、剪刀、胶水、绿色布料、白色纸筒、透明塑料螺旋管、透明塑料泡沫、木筷、记录单、铅笔、橡皮。 导入 创设情境 教师展示教材图片："看，图中的小朋友用废纸箱做了一座漂亮的小房子！他们还从窗户里探出头来微笑呢！"（出示第一张图片） 问题聚焦 "如果我们也来做小房子，要住下橡皮泥小人，需要考虑什么呢？"引导学生思考房子的高度、稳固性等要素 揭示主题 明确任务：今天我们要用至少两种材料，建造一座稳固、明亮、通风的小房子，还要为它设计可爱的橡皮泥住户 教学内容与过程 活动一：材料探秘与功能联想 材料观察 教师活动： ① 展示教材中的各种材料图片（第三张图片） ② 提供实物材料：废纸箱、透明塑料片、剪刀、胶带等 ③ 引导问题："这些材料各有什么特点？适合做房子的哪个部分？" 学生活动： • 观察触摸各种材料，感受硬度、透明度等特性 • 小组讨论材料用途，如"纸箱适合做墙壁" • 记录发现：哪些材料透明？哪些材料坚固？ 房子原型启发 教师活动： ① 展示传统民居图片（第六张图片）和纸箱图片（第七张图片） ② 引导观察："纸箱和房子形状有什么相似之处？" 学生活动： • 比较纸箱和房子的形状特点 • 思考如何将纸箱改造成房子（参照第八张图片学生讨论场景） 活动小结：纸箱适合做房子主体，透明材料适合做窗户 设计意图：通过材料特性观察和形状联想，为设计打下基础 活动二：设计图绘制与方案完善 设计要素讨论 教师活动： ① 组织学生讨论教材中的问题（第十张图片对话气泡） ② 引导思考："门开在哪里方便进出？窗户开几扇更明亮？" 学生活动： • 讨论门和窗户的位置、数量 • 观察教室窗户，思考适合做窗户的材料 绘制设计图 教师活动： ① 展示教材中的设计表示例（第十一张图片） ② 分发记录单，指导绘制要点 学生活动： • 在记录单上绘制房子设计图 • 标注门、窗位置和所用材料 • 注明房子高度，确保"住户"能进入 活动小结：设计图要包含门、窗、材料选择和尺寸说明 设计意图：通过绘图将想法具体化，培养工程设计思维 研讨 研讨1：材料选择与功能匹配 问题：哪些材料适合做窗户？为什么？ 参考答案：透明塑料片或保鲜膜适合做窗户，因为能让光线进入，保持明亮 研讨2：结构设计与实用性 问题：为什么房子不能太矮？门和窗户设计要注意什么？ 参考答案：房子太矮住户进不去；门要开在方便进出的位置，窗户要开在能让光线和空气进入的地方 小结 1. 制作小房子需要考虑稳固性、明亮度和通风性 2. 选择合适材料很重要：纸箱做主体，透明材料做窗户 3. 设计图能帮助我们更好地完成制作 拓展 迁移 创意改造与装饰 教师活动： ① 布置任务："根据设计图，下节课我们要动手制作小房子" ② 启发思考："还可以用什么废旧材料装饰房子？" 学生活动： • 回家收集额外装饰材料：彩色纸、瓶盖、毛线等 • 完善设计图，增加创意装饰元素 板书 设计 设计小房子 材料：纸箱(主体)、透明塑料(窗户)、橡皮泥(住户) 要求：稳固→用硬材料；明亮/通风→开窗；高度≥住户身高 步骤：选材料→画设计图(门/窗位置)→制作→装饰 教学 反思 本节课先以用废纸箱制作小房子的图片导入，引出课题。接着以传统民居的窗户设计、教室窗户的材料特点等生活中的实例来加深学生对稳固、明亮、通风的房子这一概念的理解。在这个教学过程中，讨论纸箱改造成房子的方法、画设计图等实践活动充分地调动起了学生的积极性。这说明，从学生身边入手，从学生的生活实际出发，更容易激发学生的兴趣。 学科网（北京）股份有限公司 $