1.2.4细胞的生活教案2026-2027学年初中生物学人教版七年级上册

课题

《细胞的生活》

课型

新授课

课标

分析

这段教材内容对应初中生物学课程标准中"细胞是生命活动的基本单位"主题，重点涵盖三个核心概念：一是细胞需要物质和能量维持生命活动，涉及物质分类（有机物与无机物）、细胞膜控制物质进出功能，以及线粒体和叶绿体的能量转换作用；二是细胞核作为遗传信息库的控制功能，通过克隆羊案例阐释遗传信息决定生物性状；三是建立"细胞是物质、能量和信息统一体"的生物学观念。教材通过实验观察、生活实例和跨学科概念（如能量守恒），培养学生结构与功能观、物质与能量观等生命观念，同时渗透科学思维（如分析克隆实验）与社会责任（如对生物技术的思考）教育。

教材

分析

本节课内容位于初中生物“细胞是生命活动的基本单位”主题下，承接细胞的基本结构学习，指向细胞功能的深入理解，在知识上实现了从“结构”到“功能”的过渡，是连接微观细胞与宏观生命活动的桥梁。教材以生活实例引入，通过分子、物质分类、能量转化等跨学科视角，系统构建了细胞生活需要物质和能量、细胞膜控制物质进出、线粒体和叶绿体为能量转换器、细胞核是控制中心的核心概念体系。采用图文结合、实验模拟（如燃烧种子）、科学史案例（克隆羊多莉）等多种呈现方式，增强直观性和探究性。学习难点在于能量转换和遗传信息的抽象性，教材通过类比（如发动机、蓝图）化解认知难度，注重培养学生生命观念、科学思维和探究意识，落实生物学核心素养。细胞的生活是物质、能量和信息的统一，这一总结为后续学习生物体的生长、发育和遗传奠定基础。

学情

分析

学生已学习过细胞的基本结构和生物体由细胞构成等知识，具备初步的观察和推理能力，但对微观概念的理解仍需借助直观实例。本节内容涉及物质组成、能量转化和遗传信息等抽象概念，学生容易因知识跨度大而产生困惑。重点是理解细胞膜控制物质进出、线粒体和叶绿体的能量转换作用，难点在于认识细胞核是控制中心及其与DNA的关系。需通过生活类比和图示帮助理解，要求学生能结合实例分析细胞中物质、能量和信息的统一关系，形成整体认知。

教学

目标

通过分析细胞膜控制物质进出的示意图和生活实例，解释细胞膜如何选择性地允许物质进入和排出，说明细胞具有稳定的内部环境且能与外界进行物质交换。

借助克隆羊多莉的身世故事和图示，分析细胞核在生物遗传和发育中的作

用，概括细胞核是细胞生命活动的控制中心。

利用燃烧小麦种子的实验情境和能量转化的生活类比，归纳细胞中有机物储存化学能，并通过线粒体释放能量供细胞利用的过程。

结合植物光合作用和动物获取营养的方式，比较叶绿体与线粒体在能量转换中的不同功能，建构细胞生活是物质、能量和信息统一的基本观念。

教学

重难点

▲重点：

1. 理解细胞生活所需的物质和能量来源。
2. 掌握细胞膜控制物质进出的功能。
3. 认识细胞核作为遗传信息库的作用。

■难点：

1. 理解细胞中物质和能量的转化过程。
2. 区分细胞膜、叶绿体和线粒体的不同功能。
3. 理解细胞核通过DNA控制细胞活动的机制。

流程

教学设计

备课

导入

细胞是构成生物体的基本单位，它们每时每刻都在进行物质与能量的交换和信息的传递。例如，我们日常摄入的食物最终被分解为小分子物质，通过细胞膜进入细胞，在线粒体中转化为可供细胞利用的能量；植物叶片中的叶绿体则能将光能转化为化学能并储存在有机物中。这些过程都离不开细胞内部的精密调控，尤其是细胞核对生命活动的指挥与控制。克隆羊多莉的诞生正是利用了细胞核的全能性，其性状完全由提供细胞核的个体决定，说明遗传信息主要存在于细胞核中。细胞的生活并非孤立的物质流动或能量转换，而是物质进出、能量转化与信息调控的高度统一。这节课，我们将从细胞的结构出发，系统学习细胞如何实现物质、能量和信息的协调运作。

教学内容与过程

细胞的生活需要物质和能量

（一）细胞中的物质分类

创设情景

在日常生活中，我们常看到糖块在水中逐渐消失，其实这是糖分子均匀分散到水中的过程。同样，细胞的生命活动也需要各种物质参与，比如水、氧气和营养物质。这些物质进入细胞后，参与细胞的生长、修复和能量供应。那么，细胞中的物质究竟有哪些类型？它们在化学组成上有何区别？

教师引导

提问：“如果将一粒小麦种子放在火上燃烧，最终剩下一些灰白色的灰烬，而大部分物质被烧掉了，这说明种子中含有哪两类不同的

物质？” 引导学生思考燃烧前后物质的变化，结合生活经验分析哪些物质可以燃烧，哪些不能。

学生活动

以小组为单位，讨论以下问题：

1. 种子燃烧后剩下的灰烬可能是什么物质？为什么它没有被烧掉？
2. 被烧掉的黑色物质可能属于哪一类？举例说明你还知道哪些能燃烧的物质。
3. 根据教材内容，尝试将细胞中的物质分为两大类，并列举每类中的具体例子。

教师点评

肯定学生能够根据燃烧现象区分可燃与不可燃物质，指出可燃部分主要为有机物，如糖类、蛋白质等；不可燃的灰烬为无机盐。纠正“所有物质都能燃烧”的错误认识，强调无机物一般不含碳元素，而有机物都含有碳元素。

教师总结

1. 细胞中物质的分类：
   • 无机物：如水、无机盐，一般不含碳元素，不能燃烧。
   • 有机物：如糖类、脂质、蛋白质、核酸，含有碳元素，能燃烧并释放能量。

图1-14 细胞膜控制物质进出细胞示意图