黑龙江哈尔滨市第三中学校2025-2026学年下学期高一学年期末考试语文试卷

哈三中2025一2026学年度下学期 高一学年期末考试语文答案 1.【答案】A. 【解析】B项“节省了净水的时间”于文无据。C项，诗句“一味黑时犹有骨，十分红处便成灰”只提 到了烧制，并不能包含现代活性炭生产“高温热解”与“活化”的两个步骤。D项“许多吸附剂…表 面的非均匀性则完全源于孔径大小和孔道形状的差异”错误，材料中说明，只有“徽孔吸附剂”的非均 匀性“主要”源于孔径大小和孔道形状的萣异。 2.【答案】C。 【解析】C项“凸显了化学吸附净水的优势”分析错误，材料二并未凸显化学吸附的优势，而是客观 区分两种吸附类型的差异。 3.【答案】A 【解析】诤沉淀与木炭吸附的原理不同。 4.【参考答第】 疑问：孔隙结构为何能让活性炭拥有优异的吸附效果？/孔隙结构是通过什么原理吸附污染物的？ 理由：①材料一仅从比表面积等角度说明活性炭的吸附能力，未对微观吸附原理进行阐释； ②材料二补充了范德华力作用、续孔填充机制、物理吸附与化学吸附的区别等内容，详细分析了污染物 如何被孔隙结构吸附的原理。 (评分参考：疑问2分，理由答出一点可得2分。) 5.【答案】B 【解析】A项“叙事中的闲笔”有误，文章开篇母亲约束“我”到外面买东西等内容交代了城里瘟疫 的背景，这也为下文我和大哥去乡下做铺垫。C“意在展现乡农村物质的的充盈”理解有误，“我们几乎 天天吃鸡”是因为乡里离场集不近，我们通常没肉吃。D“对城里生活的厌倦”理解有误。 6.【答案】C 【解析】满姑攀摘桃子并不能反衬出我的“胆小文静”。 7.【参考答案】 ①第一处描写辫子，点明清末的时代环境，增添了历史真实感；同时与后文形成照应。 ②第二处写“我”扯辫子的趣事，既突出孩童的天真顽皮，又衬托出四叔性情的温和敦厚。 (评分参考：每点2分。意思答对即可.如有其他答案，言之成理可酌情给分。) 8.【参考答案】 ①这种处理更贴合儿童视角回忆往事时碎片化、片段化的记忆特点。 ②文章无意塑造某个典型人物，而是重在表现人情之美，这种处理更能展现乡野和谐融洽的氛围。 ③作者追忆的并非某个人，这种处理方式有利于抒发对旧日乡土人情的眷恋，对往昔岁月的怀念。 ④淡化个体，这种处理更契合文本散文化的倾向，呈现出一种恬淡舒缓的韵味。 ⑤淡化个体，这样的处理更能突出“往事”的主体地位，贴合题旨。 (评分参考：每点2分，答出三点即可给6分。意思答对即可。如有其他答案，言之成理可酌情给分。) 9.【答案】CEG 【解析】句意：三代分封诸侯，封地都限制在百里以内，并不是先王故意要限制他们，而是因为原本就 有的国家不能强行夺取，有限的疆域不能随意扩大。 “三代之众建而俭”是主谓结构，“于百里”作“俭”的后置状语，状语后断句，故C处断开；“先 王”是主语，俭之”是谓语宾语，“也”是句末语气词，故E处断开；“故有之国不可夺”与“有涯之 宇不可扩”句式一致，结构相同，中间应断句，故G处断开。 10.【答案】B 【解析】《鱼我所欲也》中“乡为身死而不受”的“乡”是“从前”的意思。 11.【答案】B 【解析】“王夫之认为货谊…”错误。原文“以为是殆三代之遗制也与”的主语是贾谊，是贾谊 认为自己的主张大概是三代的旧制，并非王夫之的观点。“并引经据典加以证明。”也是错的，王夫之 引用《诗》与《春秋传》不是证明此观点。 12.(1)天子不会把这些当做利益，他确实想用它安定天下罢了，所以天下人都深知陛下的廉洁。 (采分点：“广”，不会、没有；“诚”，的确；“定治”，安定天下（使天下治理安定、太平)； 咸，都。) (2)如今有的诸侯拥有几十座相连城池，士地方圆千里，形势缓和时他们就骄纵奢侈，形势危急时就联 合起来反叛朝廷。 (采分点：“或”，有的；“地方”，土地方圆；“缓”，形势缓和时（朝廷管控宽松时)；“逆”， 反叛。) 13.①王夫之不认同“众建话侯”的策略，斥为阴术；②贾谊“众建诸侯而少其力”旨在削弱诸侯、巩 固中央、维护天下安定，符合当时形势；③主父偃推恩令亦承此策，认为是兼顾稳定与统一的良策。 【解析】 首先点明王夫之核心错误，其将贾谊治国良策曲解为阴术，观点片面； 其次结合材料一，阐明贾谊策略初衷，并非算计宗室，而是通过拆分诸侯封地、弱化地方势力，杜绝叛 乱，保障天下安定，同时保全宗室子孙爵位，彰显仁政，无刻薄寡恩之意； 最后结合材料三、四，以汉武帝推恩令佐证，该策略温和稳妥，规避了晁错硬削藩的动乱风险，以德施 政、稳固中央，是历代验证的治国良策，绝非秦政式的权谋算计，由此推翻王夫之的片面论断。 14.【答案】A。 【解析】“三年不游目”并不是表达“艰辛”，而是表达专心致志。 15.【参考答案】 ①司马光：倡导读书应该深入钻研经典，要心无旁骛、专心致志；要厚积薄发。(2分)“三年不游 目”，诗人以此赞美董仲舒坐拥园景却能沉心独处；“圣言饱充腹”“百家始消伏”等句点明长久积淀 终能学有所成。（1分) ②王安石：认为应该走出书斋、了解现实，不断增长新的见识；反对读书时拘经泥古。(2分)“攀花 摘木兴常新”，诗人认为读书不能困守书斋，要接触外界；“董生只被公羊惑”作者直言批评董仲舒死 守《公羊传》，主张不可偏执书本、盲从经书。(1分) 16.【答案】 (1)为国以礼，其言不让 (2)则秦之所大欲，诸侯之所大患 (3)暴霜露，斩荆棘 (4)千古凭高对此，谩嗟荣辱 (5)戎马关山北，凭轩涕泗流 (6)春光融融；风雨凄凄 (7)无由会晤，不任区区向往之至 (8)鸣琴垂拱，不言而化 (9)玉鉴琼田三万顷，着我扁舟一叶 (10)管弦呕哑，多于市人之言语/主人下马客在船，举酒欲饮无管弦/朱门几处看歌舞，犹恐春阴咽管 弦… 17.【答案】B。(A速：招致；C端：跨礼服；D具：准备) 18.【答案】D。(A弥：更加；B:与：结交；矜：得意；C:举：施行；置：丢弃) 19.【答案】C。(A善：与交好；B塞：充抵；D:率：全都) 20.【答案】C。(A①代词，它的；②语气副词，表祈使，还是；③代词，它的；B①连词，表转折；② 连词，表转折；③连词，表顺承：C①介词，用：②连词，表目的，来；③介词，因为；D①结构助词， 的；②代词，这件事：③结构助词，的) 21.【答案】D。(①使动；②名词作状语：③名词作动词；④形容词作名词；⑤名词作状语；⑥形容词作 名词；⑦心动：⑧)名词作动词；⑨使动；⑩名词作状语；①意动) 22.【答案】B。(①枝动句；②状语后置；③状语后置；④判断句；⑤省略句；⑥被动句；⑦宾语前置； ⑧被动句；⑨宾语前置；⑩判断句；①状语后置) 23.【答案】D(“发泄”为正确写法。) 24.【答案】甲：词的儿化起到区别词义的作用；乙：表达亲昵喜爱的情感 25.【参考答案】我们看到了探春的形象，她受封建大家庭熏染，过早成熟，向往自由的平民生活。 26.【参考答案】 ①表“小巧、娇嫩”：儿化带有“小、轻、可爱”的意味，贴合荷花花苞娇小、含苞待放的形态。 ②增强情感色彩：儿化词带有喜爱、怜惜的语气，更符合作者对荷花的欣赏与喜爱。 ③语言更柔和：儿化使语气舒缓、口语化，与《荷塘月色》宁静柔美的文风高度协调。 【参考译文】 材料一： 想要天下安定太平，不如多分封诸候，从而削弱他们的力量。诸候力量弱小，就容易用道义来驱 使；诸候国封地狭小，就不会产生反叛的邪念。让天下的形势，如同身体指挥手臂、手臂指挥手指，没 有不服从控制的。诸侯国的封王不敢有二心，像车辐集中于车毂一样归顺天子。即使是普通百姓，也知 道天下安定，所以天下人都深知陛下的圣明。划分封地、确定制度，让齐、赵、楚各自分成若千小的封 国，使齐悼惠王、赵幽王、楚元王的子孙全都按长幼次序接受祖先的封地，直到封地分完为止，燕、梁 等其他诸侯国也都这样做。那些封地多而子孙少的诸候，先建立小国，空着王位，等到他们的子孙出 生，再全部让他们去做小国封王。诸候原有封地中，有不少因获罪被朝廷削减、收归中夹的土地，就迁 移他们的候国，等到分封他们子孙时，按原有的数量偿还。即使是一寸土地、一个百姓，天子不会把这 些当做利益，他确实想用它安定天下罢了，所以天下人都深知陛下的廉洁。封地制度一确定，皇族宗室 的子孙就不用担心不能称王，臣下没有背叛的心思，君主也没有讨伐诛杀的想法，所以天下人都深知陛 下的仁爱。法令确立而无人触犯，政令推行而无人违抗，贯高、利几的反叛阴谋不会出现，柴奇、开章 的作乱诡计不会萌生，百姓向善，大臣归顺，所以天下人都深知陛下的道义。 材料二： 贾谊说：“多分封诸候，从而削弱他们的力量。”他认为这大概是夏、商、周三代传下来的制度 吧？三代分封诸候，封地都限制在百里以内，并不是先王故意要限制他们，而是因为原本就有的国家不 能强行夺取，有限的疆域不能随意扩大。况且齐国、鲁国的封地，考证《诗经》和《春秋传》的记载， 都超过了五百里，也不曾为了防范他们而缩小其封地。分割诸候王的土地来大量分封小国，让那些富贵 骄纵、心性还不成熟的子弟，都面向南做君主，坐等他们陷入邪恶不轨的行为，以便轻易剥夺他们的将 位。这是表面给予、实则剥夺的手段，对待骨肉亲人如同仇敌一样逼迫，用权术互相牵制。贾谊的用 心，与秦始皇、李斯又有什么不同呢？秦朝是公并地施暴，贾谊是腑中用计啊！ 材料三： 主父偃劝说皇上（汉戒帝）说：“古代的诸侯封地不超边百里，强弱的形势很容易控制。如今有的 诸侯拥有几十座城池连，土地方圆千里。天下太平的时候，他们骄纵奢侈；形势危急的时候，就联 合起来反叛朝廷。现在如采用法令阳行削减他们的封地，就会激起反叛，前些日子晁错的遭遇就是这 样。如今诸候的子弟有的多达十几个，只有嫡长子继承王位，其余的虽是至亲骨肉，却没有一点封地， 那么仁爱孝亲的道义就不能宣扬。希望陛下下令，让计侯把恩德推广，把封地分给子弟，用封地封他们 为候。这样，每个人都高兴地得到自己想要的，皇上既施加了恩德，实际上又分割了他们的封国，不用 削减封地，诸候的势力就会逐渐削弱了。”于是皇上听从了他的计策。 材料四： (汉武帝)采用主父偃的计策，命令诸侯王以私人恩德自行分割封地，分给他们的子弟，而由朝廷 为他们确定制度、须赐封了，（这些新封的小国）就分别隶属于中央的郡。朝廷对他们施以厚恩，而诸 候的封地也就自行逐渐被分割、势力变得弱小了。哈三中2025一2026学年度下学期 高一学年期末考试语女试题 注意事项： 1.答卷前，考生务必将自己的姓名、班级和考号填写在答题卡上。 2.作答时，将答案写在答题卡上，写在本试卷上无效，考试结束后，只交答题卡。 3.本次试卷考试时间为150分钟，分值为150分。 一、阅读(62分) (一)阅读I(（本题共4小题，12分) 阅读下面的文字，完成1~4题。 材料一： 随着文明的发展，古人很早就意识到了健康和安全饮用水的重要性，也发现了饮用 水源与疾病的相关性。《吕氏春秋·尽数》提到“轻水所多秃与瘿人”，意指“长期饮 用轻水（水质轻浮、矿物质少的水）的地区，多出现秃头和患瘿病（甲状腺肿大）的人”。 活性炭是一类优秀的净水材料。浙江永嘉县溪口乡巍山溪二村曾出土了一套明朝晚 期的古代净水系统一这可能就是历史上最早的“过滤活性炭净水工艺”了。 A 3号池 2 号 池 墙 石条 石条 透水口 工工 石系 1流水槽 三4X号X池 5号池 B'陶制水管 刻 排水孔 出水口 砂石、瓦砾 木炭 明朝晚期浙江永嘉某净水系统平面图（上）、剖面图（下） 其实，本炭的使用历史可以追溯到公元前1500年的古埃及，他们曾使周木炭净化油 脂。印度古籍《苏仕鲁塔本集》中，也记载有木炭过滤水的亲例。不过，当时真正的“活 性炭”还未诞生，使用的还是普通木炭，其吸附能力较今天使用的活性炭相差甚远。“熏 烤几日亦称村，且把能为试一回”，从粗糙的木炭到高效的活性炭，人类对材料的探索， 正是这样一次次尝试与改进的历程。 “一味黑时犹有骨，十分红处便成灰”，活性炭的本质是一种经过特殊处理的碳材 料。明代《天工开物》记载烧炭工艺时提到“火候过则烬”，这也体现了活性炭在烧制 过程中的关健一控制热解与活化过程的平衡。一般来说，现代工艺中，活性炭的生产 分为两步：首先，将原材料经过高温热解（隔绝空气加热）形成初级炭结构；随后，对 其进行关健操作“活化”一通入水蒸气或化学物质，在其内部和表血“凿刻”由错综 复杂的孔道结构。 活性炭在活化过程中形成的孔隙赋予了其优异的吸附性能。这些丰富的孔隙结构让 活性炭拥有了极其惊人的比表面积（内部孔道展开后的总面积），一茶匙优质活性炭的 表面积甚至能接近一个是球场！ 同其他吸附剂类似，活性炭根据形态可分为粉末活性炭和颢粒活性炭。1927年 家自来水厂因原水苯酚污染导致加氯后产生氯酚恶奥，人类首次采用粉末活性炭进行应 急处理。随后的1930年，全球首个颗粒活性炭吸附池建成，专门用于饮用水除奥。 活性炭的孔隙可以按照尺寸分为三类：孔径小于2纳米为微孔，孔径在2一5纳米 为中孔，孔径大于50纳米为大孔。活性炭中一般大孔占比很小，大部分作为吸附质分子 的通路。中孔和大孔在多数情况下类似，也是作为吸附质的通路。微孔一般被认为是决 定吸附量的主要结构。 活性炭技术历经百年发展，从最初的应急除奥，到今日的定制化除污，核心逻辑始 终围绕孔隙调控与表面功能化。未来，活性炭在污染物深度净化方面将愈发重要，其发 展既是材料科学的突破，也是与环境工程的智慧融合。 (摘编自黄鑫《中国古代早有“活性炭净水系统”》) 材料二： 在自然界和工业生产中，吸附现象应用广泛，如混合物分离、微量金属提取、污水 净化等。在吸附过程中，固体称为吸附剂，被吸附的气体或液体称为吸附质。 吸附质通过范德华力（分子间的作用力）被吸引到吸附剂表面。对于多孔固体（如 活性炭)，微孔的孔壁间距极窄，两侧孔壁的吸附力场会相互叠加，使吸附质分子在极 低压力下即可将微孔空间填满，这一过程称为微孔填充。依靠范德华力发生的吸附，统 称为物理吸附。 与之相对的是化学吸附。化学吸附依靠吸附质与吸附剂表面原子之间形成化学碱， 涉及电子转移或共享，因此化学吸附只能是单层·一吸附质和吸附剂必须直接接触，它 们之间才能形成化学键。而物理吸附由分子间弱引力主导、可以形成多层堆积。究竞发 生物理吸附还是化学吸附，取决于吸附剂表面的反应性、吸附质的性质、温度和压力等 因素。 物理吸附的分子在吸附剂表面所处的状态也值得注意。经典理论认为，在某些条件 下，被物理吸附的分子仅失去了垂直于表面的运动自由，仍可在表面二维方向上自由移 动，可被看作“二维气体”。不过，大多数情况下，被吸附的分子与表面结合较为牢固， 运动的自由度更低。 此外，吸附荆表面的非均匀性是普遍存在的。许多吸附剂具有复杂的晶体结构、几 何形貌和化学成分，这导致表面各处对吸附质的吸引能力并不相同。对于以大孔、中孔 为主或无孔的光滑平面吸附剂，这种表面非均匀性对吸附行为影响很大：而对于微孔吸 附荆，非均匀性更主要来自于孔径大小和扎道形状的差异一微孔越小，孔壁力场叠加 越强，吸附能力也越太。 可见，活性炭看似简单的吸附能力，背后是微观力场、孔隙结构和物质特性协同作 用的复杂过程。正是这种吸附原理，让活性炭既能应对生活中的异味去除，又能在水质 净化、废气处理等专业领域发挥不可替代的作用。 (摘编自黄振兴《活性炭技术基础》) 1.下列对原文相关内容的理解和分析，正确的一项是(2分大 A.材料一明朝晚期浙江永嘉某净永系统平面图显示，水经图陶制水管流入，流经五 个水池，分阶段得到净化，最后排出。 B.结合材料一图文可以发现，剖面图中的净水池主要用砂石瓦砾、木炭作为过滤材 料，其主要优势是节省了净水的时间 C.材料一引用“一味黑时犹有骨，十分红处便成灰”的诗句，描述了活性炭烧制的 关键，也包含其在现代工艺中的两个步骤。 D.材料二指出，许多吸附剂的表面各处对吸附质的吸引能力不同，其表面的非均匀 性则完全源于孔径大小和孔道形状的差异。 2.下列对原文相关内容的分析和评价，不正确的一项是(（2分) A.材料一引经据典，介绍了活性炭净水技术的演进发展，体现了材料科学的不断进 步和人类探索自然的智慧。 B.材料二先界定吸附剂、吸附质等关键概念，再介绍两种吸附类型，最后分析吸附 剂非均匀性，逻辑层次清晰严谨。 C.材料二对比分析物理吸附与化学吸附的特点，凸显了化学吸附净水的优势，可为 材料一的应用场景提供理论支撑。 D.材料二用“二维气体”来形象描述被物理吸附的分子只能在吸附剂表面运动的特 殊状态，符合科普文的特点。 3.根据原文内容，对下面文段的分析和评价，不正确的一项是（2分) 清代章移《调疾饮食辨》记载：“取泉水或河水，贮之大缸，置静室阴凉处， 待其澄澈，去其泥滓，然后可用…以新瓦罐贮水，内投灶下烧透硬炭数块，亦可 澄浊。盖炭质松、多细孔，能吸取秽滓也。” A.“待其澄澈”是静置沉淀以净化水质的方法，与后文木炭吸附的方式原理相同。 B.“烧透”指高温烧制木炭，类似现代工艺高温处理原材料形成初级碳结构这一步。 C.章穆指出木炭“质松、多细孔”是其具有吸附力的原因，符合现代科学认知。 D.章穆的方法适用于古代个人小规模的日常净水场景，缺乏更为精准的控制。 4.小明阅读完材料一，对活性炭的孔隙结构产生了一个疑问，通过检索找到材料二，解 决了疑问。他的疑问可能是什么？谓写出并阐述理由。(6分) (二)阅读Ⅱ（本题共4小题，14分) 阅读下面的文字，完成5~8题。 往事 沈从文 这事说来又是十多年了。 算来我是六岁。因为我第二次见到四叔时，他那条有趣的辫子就不见了。那是夏天 秋天之间。妈怕我到外面乱吃东西，每天都要靠到她身边坐着，除了拿五个小钱到道门 口去买士元的凉粉外，剩下便都不准出去了！至于为甚又能吃凉粉，那大概是妈知道士 元凉粉是玫瑰糖，不致吃后生病吧。本来那时的时疫也真凶，听隔壁瑞龙妈说，杨老六 一家四口人，从十五得病，不到三天便都死了！ 我们是在堂屋背后那小天井内席子上坐着的。妈为我从一个小黑详铁箱子内取出一 束一束方块儿字来念，她便膝头上搁着一个麻篮绩麻。弄子里跑来的风又凉又软，很易 引人瞌睡，当我倒在席子上时，妈总每每停了她的工作，为我拿蒲扇来赶那些专爱停留 在人脸上的饭蚊子。间或有个时候妈也会睡觉，必到大哥从学校夹着书包回来噥肚子饿 时才醒，那末，夜饭必定便又要晚一点了！ 爹好像到乡下江家坪老屋去了好久了，有天忽然要四叔来接我们，大概也就是闻到 城里时疫的事情吧。妈也不说什么，她知道大姐二姐都在乡里，我自然有她们料理。只 嘱咐了四叔不准大哥到乡下溪里去洗澡。 因大哥前几天回来略晚，妈摸他小辨子还湿漉漉的，知他必是同几个同学到大河里 洗过澡了，还重重的打了他一顿呢。四叔人不大肥，但很精壮。妈常说这是会走路的人。 铜仁到我凤風是一百二十里蛮路，他能扛六十斤担子，一早动身，不摸黑就到了，这怎 么不算狠！他到了家时，便忙自去厨房烧水洗脚。那夜我们吃的夜饭莱是南瓜炒牛肉。 妈捡菜劝他时，他又选出无辣子的牛肉放到我碗里。真是好四叔呵！ 那时人真小，我同大哥还是各人坐在一只箩筐里被四叔担去的！大哥虽大我五六岁， 但在四叔肩上似乎并无什么不匀称。乡下隔城有四十多里，妈怕太阳把我们晒出病来， 所以我们天刚一发白就动身，到行有一半的唐峒山时，太阳还才红红的。到了山顶，四 叔把我们抱出来各人放了一泡尿，我们便都坐在一株大刺栎树下歌憩。那树的权桠上搁 了无数小石头，树左边又有一个石头堆成的小屋子。四叔为我们解说，小屋子是山神土 地，为赶山打野猪人设的。树上石头是寄倦的：几是走长路的人，只要放一个石头到树 上，便不倦了。但大哥问他为甚不也放一个石子时，他却不做声。 他那条辫子细而长，正同他身子一样，我伸出手扯着他辨子只是找。“芸儿，莫闹！ 址着我不好走！”他总是和和气气这样说。 “四满”，到了？”大哥很着急的这么问。 “快了，快了，快了！芸弟都不急，你怎么这样慌？你看我跑！”他略略把脚步放 快一点，大哥便又嚷摇的头痛了。 他一路笑大哥不济。 到时，爹正同姨婆五叔四婶他们在院中土坪上各坐在一条小凳上说话。姨婆有两年 不见我了，抱了我亲了又亲。爹又问我们饿了不曾，其实我们到路上吃甜酒、米豆腐已 吃胀了。上灯时，方见大姐二姐大姑满姑”各人手上提了一掴地萝卜进来。 我夜里便同大姐等到姨婆房里睡。 乡里有趣多了！既不很热，夜里蚊子也很少。大姐到久一点，似乎各样事情都熟习， 第二天一早便引我去羊栏边看睡着比猫还小的白羊，牛栏里正歪起颈项在吃奶的牛儿。 我们又到竹园中去看竹子。那时觉得竹子实在是一种很奇怪的东西。本来城里的竹 子，通常大到屠桌边卖肉做钱筒的已算出奇了！但后园里那些南竹，大姐教我去试抱一 下时，两手竟不能相掺。满站又为偷偷的到园坎上摘了十多个桃子。接着我们便跑到大 门外溪沟边上拾得一衣兜花蚌壳。 事事都感到新奇：譬如五叔喂的那十多只白鸭子，它们会一翅从塘坎上飞过溪沟。 夜里四叔他们到溪里去照鱼时，却不用什么网，单拿个火把，拿把镰刀。姨婆喂有七八 只野鸡，能飞上屋，也能上树，却不飞去；并且，只要你拿一捧芭谷米在手，口中略略 一逗，它们便争先恐后的到你身边来了。什么事情都有味。我们白天便跑到附近村子里 去玩，晚上总是同坐在院中听姨婆学打野猪打獾子的故事。姨婆真好，我们上床时，她 还每每为从大油坛里取出炒米、栗子同脆酥酥的豆子给我们吃！ 后园坎上那桃子已透熟了，满姑一天总为我们去偷几次。爹又不大出来，四叔五叔 又从不说话，间或碰到姨婆见了时，也不过笑笑的说：“小娥，你又忘记嚷肚子痛了！ 真不听讲一芸儿，莫听你满姑的话，吃多了要坏肚子，晚上又吃不得鸡膊腿了！” 乡里去有场集的地方似乎并不很近，而小小村中除每五天连一六赶场外通常都无肉 卖。因此，我们几乎天天吃鸡，惟我一人年小，鸡的大腿便时时归我。 (选自《湘西往事》，有删改) [注]①四满：湖南乡人称叔叔为满满。②满姑：湖南乡人称最小的姑母， 5.下列对文本相关内容的理解和分析，正确的一项是(2分) A,文章开篇部分写母亲约束“我”到外面买东西，只可买士元的凉粉解馋，这种 叙事中的闲笔，增添了作品的生活气息。 B.文中反复写“事事都感到新奇”“什么事情都有味”，贴合孩童的内心感受，真 切表现出乡间生活带给“我”的新鲜与欢乐。 C、四叔火把照鱼、姨婆喂野鸡，处处透露着乡村生活的自在意趣，而“我们几乎 天天吃鸡”则意在展现乡村物质的的充盈。 D、作者将恬淡温馨的乡居日常与城里紧张的日子进行对照，抒发了对田园生活的 眷恋和对城里生活的厌倦。 6.下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（2分) A.文章以成年“我”的回忆视角来叙事，淡化了瘟疫带来的苦难，着重描基乡间 人事风物，全篇笼罩着平和温馨的怀旧氛围。 B.前文母亲评价四叔“这是会走路的人”，后文写他挑着两个孩子长途跋涉奔赴乡 下，前后内容相互照应，使情节衔接更为紧密。 C.满姑是最小的姑母，她为我们到后园坎上偷偷攀摘桃子的情节，既突出了满姑 的调皮淘气，又反衬出了“我”的胆小文静。 D.“它们便争先恐后的到你身边来了”中的“你”拉近了与读者之间的叙事距离， 让人更直观地感受到野鸡温顺亲人的性情。 7.小说前后两处画横线的句子都写到四叔的辫子，请结合文本分柝其作用。(4分) 8.本篇小说人物众多，但并无所谓的王要大物，有的甚至一笔带过。你如何理解作者 这样的处理方式？（6分) (三)阅读Ⅲ（本题共5小题，18分) 阅读下面文言文，完成9~13题。 材料一： 欲天下之治安，英若众建诸候而少其力。力少则易使以义，国小则亡邪心。令海内 之势如身之使臂，臂之使指，莫不制从。诸候之君不敢有异心，辐凑并进而归命天子， 虽在细民，且知其安，故天下成知陛下之明。割地定制，令齐、赵、楚各为若干国，使 悼惠王、幽王、元王之子孙毕以次各受祖之分地，地尽而止，及燕、梁他国皆然。其分 地众而子孙少者，建以为国，空而置之，须其子孙生者，举使君之。诸候之地其削颇入 汉者，为徙其候国，及封其子孙也，所以数偿之；一寸之地，一人之众，天子亡所利悉。 诚以定治而已，故天下成知陛下之廉。地制一定，宗室子孙莫虑不王，下无倍平之心， 上无诛伐之志，故天下咸知陛下仁。法立而不犯，令行而不逆，贯高、利几之谋不生， 柒奇、开章之计不萌，细民乡善，夫臣致顺，故天下成知陛下之义。 (节选自贾谊《治安策》) 材料二： 谊之言曰：“众建诸侯而少其力。”以为是殆三代之遗制也与？三代之众建而俭于 百里非先王故俭之也故有之国不可夺有涯之宇不可扩也。且齐、鲁之封，征之《诗》与 《春秋传》，皆逾五百里，亦未尝狭其地而为之防也。割诸王之地而众建之，富责骄淫 之子，童心未改，皆使之南面君人，坐待其陷于非辟①，以易为褫爵。此阳予阴夺之术， 于骨肉若仇雠之相逼，而相縻”以术，谊之志亦奚以异于赢政、李斯？而桑，阳也；谊， 阴也！ (节选自王夫之《读通鉴论·文帝》) 材料三： 主父偃说上（汉武帝)曰：“古者诸候不过百里，强弱之形易制。今诸候或连城数 土，地方千里，缓则骄奢，急则合从以逆京师。今以法剖削之，则逆节萌起，前日晁错 是也。今诸侯子弟或十数，而嫡嗣代立，余虽骨肉，无尺寸地封，则仁孝之道不宣。愿 陛下令诸候推恩得分子弟，以地侯之。彼人人喜得所愿，上以德施，实分其国，不削而 稍弱矣。”于是上从其计。 (节选自《史记·平津侯主父列传》) 材料四： (汉武帝)用主父偃谋，令诸候以私思自裂地，分其子弟，而汉为定制封号，辄别 属汉郡。汉有厚恩，而诸侯地稍自分析弱小云。 (节选自《汉书。景十三王传》) [注]①非胖：邪恶不轨的行为；②縻：牵制、束缚 9.材料二画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂 黑。每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。(3分) 三代之众建□而俭☐于百里啡先王故口俭之也正做有之F目国不可夺有涯之团 宇不可扩也。 10.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（2分) A.若，比得上，与《烛之武退秦师》“若不阙秦”的“若”意思不同。 B.乡，趋向，与《鱼我所欲也》中“乡为身死而不受”的“乡”意思相同。 C.易，容易，轻易，与《六国论》中“或未易量”中的“易”意思相同。 D.侯，让…做侯，与《谏逐客书》“却宾客而业诸侯”的“业”用法相同。 11.下列对原文有关内容的概述和分析，不正确的一项是（2分) A.贾谊从总体原则、具体方法和实施效果等维度对“治安策”进行分析，分析效果 时又从明、廉、仁、义四个角度论证。 B.王夫之认为贾谊“众建诸侯”的策略大概是沿袭了“三代”的制度，而不是贾谊 的创新举措，并引经据典加以证明。 C.主父偃提出推恩令，是对比了古今不同的形式，如果现在强行割削，必会引起封 王的反逆之心，晁错事件就是例证。 D.汉武帝采用主父偃的谋略，推恩于诸侯子弟，而诸侯封地也逐渐被分割且势力变 弱了，这契合了主父偃进谏时的预见。 12.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分) (1)天子亡所利焉，诚以定治而已，故天下咸知陛下之廉。 (2)今诸侯或连城数十，地方千里，缓则骄奢，急则合从以逆京师。 13.对“众建诸侯”的策略，王夫之的看法值得商榷。请你结合材料，对王夫之的看法 进行批驳。(3分) (四)阅读V(本题共2小题，8分) 阅读下面两首诗歌，完成14~15题。 读书堂司马光 吾爱董仲舒，穷经守幽独。 所居虽有园，三年不游目。 邪说迹去耳，圣言饱充腹。 发策登汉庭，百家始消伏。 窥园王安石 杖策窥园日数巡，攀花摘木兴常新。 董生只被公羊他惑，肯信捐书一语真。 [注]公羊：即《春秋公羊传》。 14.下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（2分) A.司马光不仅敬佩董仲舒的“幽独”之举，也感慨其“三年不游目”的艰辛 B.《窥园》中“杖策窥园日数巡”“攀花摘木”等行为含有深刻的隐喻涵。 C.两首诗均通过对“三年不窥园”典故的议论，表达出对董仲舒鲜明的态度。 D.两首诗关于学习之道的思考，与二人在《答司马谏议书》的政见取向暗合。 15.司马光与王安石在读书观上相去甚远，请结合两首诗谈谈你对此的认识。(6分) (五)名篇名句默写（本题共1小题，10分） 16.补写出下列句子中的空缺部分。 （1)《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中，夫子晒笑子路，是因为子路“ ”，这与孔子提倡的谦逊内敛之风相悖。 (2)苏洵在《六国论》中分析到，秦国战争以外所得土地远远多于战争所得，因此 ”,本来就不在于战争。 (3)“笔路蓝缕”常形容创业的艰辛，苏洵《六国论》中“ ”两 句描写六国先辈开疆辟土的情景，正可用此成语来概括。 (4)《桂枝香·金陵怀古》中，“ ”两句批判后人只慨叹朝代兴 亡，却难以从六朝的相继覆灭中汲取历史教训。 (5)《登岳阳楼》中，诗人登楼北望，心系边关战事，将满腔忧国伤时之情倾注于涕泪 之中的两句是：“ 0 (6)杜牧《阿房宫赋》中，“ ”一句和“ ”一句运用叠词， 分别形容宫殿里面音乐和舞蹈的效果。 (7)小明给笔友写信，在结尾引用《答司马谏议书》中“ ”,来 说明自己虽暂时无法见他，但仍对他充满仰慕之情。 (8)《谏太宗十思疏》中，“ ”两句与《论语·卫灵公》中“无 为而治者，其舜也与”所描述的境界高度契合。 (9)《念奴娇·过洞庭》中，“ ”与苏轼《赤壁赋》中“纵一苇 之所如，凌万顷之茫然”异曲同工，皆以广阔之景衬渺小之身。 (10)“管弦”是古代管乐器和弦乐器的统称，亦可泛指音乐。古代诗文中便常以“管 弦”指代音乐，如“■ ”。 二、基础部分（本题共11小题，28分) 17.下列各项中对加点字的解释，全都正确的一项是(2分) A.①假此科敛丁口（凭借） ②始速祸焉t加快) ③何厌之有（满足） ④共其乏困（供给) B.①少年固强之（一定） ②如土委地（堆积） ③太山不让土壤（拒绝） ④使之肖我（像） C.①虽连城拱璧不啻也（比不上） ②辟邪说（批驳） ③端章甫.使端正) ④操童子业（从事) D.①直龁敌领（咬） ②放胖邪侈（过度） ③成妻具资诣问（详细） ④第以今日事势观之（只是） 18.下列各项中对加点字的解释，全都正确的一项是（2分) A.①六国互丧（相继） ②奉之弥繁（多) ③乐岁终身饱（丰年） ④割膏腴之骧（肥沃） B. ①以乱易整（取代） ②失其所与（赞成） ③构怨于诸侯（结怨） ④翘然矜鸣（夸耀） C.①民以般盛（富裕） ②径造庐访成（到） ③举先王之政（拿） ④沛公则置车骑（准备） D.①大礼不辞小让（贵备) ②缦立远视（久立） ③固不在战矣（本来） ④岁征民间（征收） 19.下列各项中对加点字的解释，全都正确的一项是（2分) A.①如被冰雪（覆盖） ②函谷举（攻占） ③素善留侯张良4好好地) ④居为奇货（储存） B. ①必浚其泉源（疏通） ②以塞官责（阻隔） ③度我至军中（估计） ④沛公军霸上（驻扎） C.①多于在庾之粟粒（谷仓） ②承天景命（大） ③又劣弱不中于款（规格） ④循陵而走（顺着） D.①率赂秦耶（大概） 。 ②而议事每不合（常常） ③弘兹九德（光大） ④代下司职（执行） 20.下列各组句予中，加点词的意义全都不相同的一项是(2分) A.①必固其根本 ②吾其还也 ③故能成其大 B.①貌恭而不服 ②是故燕虽小困而后亡 ③拔剑切而啖之 C.①申之以孝悌之义 ②必竭诚以待下 ③不赂者以赂者丧 D.①异乎三子者之撰 ②为之奈何 ③微夫人之力不及此 21.下列各项中对加点字词类活用现象归类，正确的一项是(2分) )昂某直；②日削月割；③足之所履；④越国以鄱远；⑤市中游侠儿得佳者笼养之： ⑥小则获邑；⑦后人哀之而不鉴之；⑧以事秦之心礼天下之奇才；⑨李牧连却之；⑩取 儿蕖葬；①成以其小2劣之 A.①⑨/②⑤⑩0①/③⑧⑦⑧/④ B.①⑦⑨/②⑤⑥⑩/③⑧①/④ C.①⑧⑨/②⑤⑥⑩/③④/⑦① D.①⑨/②⑤⑩/③⑧/④⑥/⑦① 22.下列各项中对特殊句式分类，正确的*项是(2分) ①而为秦人积威之所勘；②多于南亩之农夫；③虽董之以严刑；④臣之所好者道也； ⑤欲呼张良与俱，⑧洎牧以谗⑦大王来何操；⑧若属皆且为所房；⑨莫之能侮也； ⑩此亡秦之续耳；①既得其尸于井 A.①⑧/②③⑧/④⑩①/⑤/⑦⑨ B.①⑧⑧/②③①/④⑩/⑤/⑦⑨ C.①⑧/②③/④⑧⑩/⑤①/⑦⑨ D.①⑥⑧/②①/④⑩/⑤/③⑦⑨ 阅读下面的文字，完成2326小题。 ①儿化词在现代汉语中十分常见，在《红楼梦》等古代白话小说中亦比比皆是，全 书大量运用儿化词，以描暮事物、刻画人物，使作品更加形象生动。 ②《红楼梦》中儿化词的作用主要有四个方面：其一，区删词性和河丈。在“叫人 笑话”中，“笑话”是嘲笑的意思，作动词用。而在“比这更奇怪的笑话儿还有呢”中， “笑话儿”指可笑的事儿，作名词用，词的儿化起到区别词性的作用；袭人口中的“人 家说正经话”，与冷子兴口中的“谁知这样钟鸣鼎食的人家儿”，前句“人家”是“别 人”的意思（这里指袭人自己），后句中的“人家儿”为“家庭”之意，甲。 ③其二，表示“小、少”或程度“轻”。“一分儿”强调数量少，“小道士儿”“风 儿”凸显事物小巧或事态轻微。其三，乙。如第二十九回，贾母将宝玉称为“玉儿”， 这个儿化词的使用充分体现了贾母对贾宝玉的喜爱。 ④其四，帮助刻画人物形象。探春把请宝玉买的小工艺品称为“小篮子儿、香盒儿” 等…通过这一串儿化词，我们看到了受封建大家庭熏染而过早成熟的探春向往自由的 平民生活的形象。又如第八回，宝玉听了宝钗的话，不吃冷酒，黛玉看在眼里，心里恼 恨，借批评雪雁送手炉之机，发泄内心的不快。儿化词“巴巴儿的”表露了她担心宝玉 亲近宝钗的心里，黛玉敏感的形象便跃然纸上。 ⑤除此之外，儿化词的运用，还增强了作品的口语化，使京腔京韵更加浓厚，曹雪 芹的心思细膩，匠心独运，令人惊叹。 23.下列选项内容的表述，有误的一项是（2分) A.第二段“钟鸣鼎食”的构词方式与第五段的“匠心独运”不一致。 B.第三段“凸显”亦可换为“突显”，第四段“表露”读音为biǎ01ù。 C.第二段括号表示补充说明；第四段“等”后的省略号使用错误，应改为逗号。 D.第四段加点词“发泄”和“心里”书写有误，应分别改为“发泻”和“心理” 24.请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密， 每处不超过15个字。(4分) 25.请将文中画波浪线的部分改成几个较短的语句。可以改变语序、少量增删词语，但 不得改变原意。(4分) 26.文段说4儿化词在现代汉语中十分常见”，如朱自清的《荷塘月色》中“层层的叶 子申间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的”。如果将 “朵儿”改为“骨朵”，语义基本不变，但使用儿化词的表达效果更好，为什么？ (6分) 三、写作：(60分) 27.阅读下面的材料，根据要求写作。60分) “不是所有的鲜花，都盛开在春天；不是所有的河流，都流向大海。”在作体成长 《生选择乃至世间方象中，总有人困于世俗统一的标尺。然而，春花虽是盛景，夏荷秋 菊亦各有风华；夫海可作归处，湖泽溪流亦自有天地。 以上材料引发了你怎样的联想与思考？请结合材料写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，·不得抄袭；不得泄 露个人信息；不少于800字。