第14课《敬业与乐业》课件 2025—2026学年统编版语文八年级下册

该初中语文课件聚焦议论性文章特点，涵盖论点、论据、论证方法及“三段论”结构，以《敬业与乐业》为范例，通过通读找论点、绘制结构导图、区分论据类型等活动，搭建从整体感知到局部分析的学习支架，帮助学生理清“提出问题—分析问题—解决问题”的逻辑脉络。 其亮点在于以思维能力培养为核心，通过“理清思路绘制导图”活动分析段落逻辑，结合“区分材料对应观点”表格训练论据辨析，体现语言运用的规范性。作业设计“敬学乐学之我见”结合“少年中国说”活动，渗透文化自信。学生能系统掌握议论性文章阅读方法，教师可直接使用结构化活动设计提升教学效率。

议论性文章特点 议论性文章是以议论为主要表达方式,围绕一个话题,阐发自己看法的文章,是对传统语文教学中“议论文”概念的扩展,包括一般意义上的议论文,还包括说理散文以及阐述看法、观点的书信、演讲词等各种类型的文章。共同的特点是有观点、讲道理。 单元教学设计 议论文知识 二 一 三 每篇文章有一个中心论点 两种论据 四种论证方法 道理论据 事实论据 举例论证 道理论证 对比论证 比喻论证 四 “三段论”结构 提出问题 分析问题 解决问题 《敬业与乐业》教学设计 梁启超 《敬业与乐业》教学设计 任务一:通读全文 明确论点 活动1.通读全文,找出文中表达作者观点的句子,并依据“小贴示”判断是否是文章的论点,并给出理由。 如何确定议论性文章论点 ①论题和论点的关系 ②论点是作者的见解、态度,表判断的陈述句,例如:……是……;……要/应当/必须……;……能够/将会……等。 ③论点前有标志性语言,例如: 开头有“我认为”“我们要”“我们应该”“可见” “不难看出”…… 结尾有“总之”“足以证明” “综上所述““因此”“总而言之”…… ④论点常出现的位置:标题、开头、结尾等。 小贴示 论题:敬业与乐业 第1段:……但我确信“敬业乐业”四个字,是人类生活的不二法门。(提出论点) 第9段:今天所讲,敬业即是责任心,乐业即是趣味。我深信人类合理的生活总该如此…… (重申论点) 《敬业与乐业》教学设计 提出问题 ① 提出中心论点:我确信“敬业和乐业”四 个字,是人类生活的不二法门 分析问题 ②-⑧ 分析敬业、乐业的重要性。 解决问题 ⑨ 我深信人类合理的生活总该敬业、乐业。 全文论证结构 敬业与乐业 《敬业与乐业》教学设计 活动2.通读2-8段,在课文中画出用于转换和推进话题的词语,思考“有业”“敬业”“乐业”三个话题是怎样转换和推进的? 2本题主眼,自然是在“敬”字、“乐”字。但必先有业,才有可敬、可乐的主体,理至易明。所以在讲演正文以前,先要说说有业之必要。 6第一要敬业。敬字为古圣贤教人做人最简易、直捷的法门…… 8第二要乐业。 关键词:关联词语 序数词 序数词 任务二:理清思路 绘制导图 《敬业与乐业》教学设计 提出问题 ① 提出中心论点:我确信“敬业和乐业”四 个字,是人类生活的不二法门 分析问题 ②-⑧ 解决问题 ⑨ 我深信人类合理的生活总该敬业、乐业。 敬业与乐业 ②-⑤ 有业之必要 ⑥-⑦ 要敬业 ⑧ 要乐业 《敬业与乐业》教学设计 任务二:理清思路 绘制导图 活动3.读课文6—7段,画出用于转换或推进论证的句子,梳理作 者如何论述“第一要敬业”的分论点。 6……便是敬。业有什么可敬呢?为什么该敬呢?人类一面为生活而劳动……总之,人生在世,是要天天劳作的。……至于我该做哪一种劳作,全看我的才能如何,境地如何。因自己的才能、境地,做一种劳作做到圆满…… 7怎样才能把一种劳作做到圆满呢?唯一的秘诀就是忠实,忠实从心理上发出来的便是敬。 总结“为什么要敬业” 设问句,从为什么敬业——怎样敬业 《敬业与乐业》教学设计 提出问题 ① 提出中心论点:我确信“敬业和乐业”四 个字,是人类生活的不二法门 分析问题 ②-⑧ 解决问题 ⑨ 我深信人类合理的生活总该敬业、乐业。 敬业与乐业 ②-⑤ 有业之必要 ⑥-⑦ 要敬业 ⑧ 要乐业 什么是“敬” 为什么“敬” 怎样做到“敬” 任务二:理清思路 绘制导图 《敬业与乐业》教学设计 提出问题 ① 提出中心论点:我确信“敬业和乐业”四 个字,是人类生活的不二法门 分析问题 ②-⑧ 解决问题 ⑨ 我深信人类合理的生活总该敬业、乐业。 敬业与乐业 ②-⑤ 有业之必要 ⑥-⑦ 要敬业 ⑧ 要乐业 什么是“敬” 为什么“敬” 怎样做到“敬” 批驳“做工好苦呀” 凡职业都是有趣味的 任务二:理清思路 绘制导图 ① -②③④⑤ -⑥⑦ -⑧ ⑨ 《敬业与乐业》 ①-⑨段的结构关系图 23.阅读全文,判断下列说法,正确的一项是(2分) 【甲】文章开篇提出中心论点:中华民族在五千年历史中始终不乏英雄的身影。 【乙】文章列举岳飞、邓稼先、杜富国的典型事例,来论证英雄所具有的品质。 【丙】第④段从个人、国家两方面,论证了英雄具有构筑民族精神的重要价值。【2019中考】 22.阅读全文,判断下列说法,正确的一项是(2分) 【甲】首段提出中心论点:在中国人民艰苦卓绝的努力下,中国抗击新冠肺炎疫情取得阶段性成果。 【乙】第②段列举钟南山院士和年轻的医护人员勇赴疫区的事例,意在证明有担当精神的人不分年龄大小。 【丙】第③段由之前的论证过渡到论述广大民众服从大局的意识,并用全国人民、武汉人民、湖北人民的事例来论证。 【2020中考】 突出考查学生在整体感知文章内容基础上对全文各段落这间逻辑关系、层次的判断、理解及分析能力,强化对“思维发展与提升”的考查。 《敬业与乐业》教学设计 活动4.无论是论证“有业之必要性”还是分析“敬业之必要性”,作者都引用了名言或小故事,这样做有什么好处? 1.无论是名言还是故事,都是为了阐述“有业之必要性”与“敬业之必要性”的道理。 2.名言和故事是证明观点的论据 3.引用的名言就是道理论据,引用的故事就是事实论据。 任务三:理清关系 区分材料 《敬业与乐业》教学设计 任务三:理清关系 区分材料 活动5.默读全文,根据以下示例和格式要求,梳理了文章中的事实论据和道理论据。 示例: 第一段引用了”饱食终日,无所用心,难矣哉!”,是道理论据。 第六段列举大总统和黄包车人对比的事例,是事实论据。 格式要求: 第( )段引用/列举了( ),是( )论据。 《敬业与乐业》教学设计 活动6.通读全文,为已梳理出的论据找到所对应的观点。 示例: 事实论据 百丈禅师不劳作就不吃饭 对应:有业之必要 道理论据 饱食终日,无所用心,难矣哉 对应:有业之必要 任务三:理清关系 区分材料 《敬业与乐业》教学设计 观点 材 料 有业之必要 要敬业 要乐业 ②百丈禅师不劳作就不吃饭的故事。 ③“主一无适便是敬”。 ④当大总统和拉黄包车的例子。 ⑤佝偻丈人承蜩的故事。 ⑥木匠与政治家、挑粪工与军人的职业为例。 ⑦曾文正、庄子、孔子的话。 ⑧无业游民和厌恶本业的这两等苦人的痛苦状态。 ⑨孔子的话语。 事实论据 道理论据 ②④⑤⑥⑧ ①③ ⑦⑨ 任务三:理清关系 区分材料 ①孔子的引言:“饱食终日,无所用心,难矣哉!”“群居终日,言不及义,好行小慧,难矣哉!” 《敬业与乐业》教学设计 活动7.文章第8段作者为“凡职业都是有趣味的”列举了四个原因加以说明,试着为“凡职业都是有趣味的”提供一个众所周知的事实论据。 任务三:理清关系 区分材料 《敬业与乐业》教学设计 小结:观点和材料之间的关系 依靠材料引出观点 运用材料论证观点 材料为了证明观点 材料与观点是对应的 如果观点解决“说什么”,材料就解决“用什么说” 任务8.作者怎样用材料论证观点的就是论证,请从课文中找到相应的论证方法,并在文中找出对应的例子,分析其作用,填写下表。 论证方法 例子 作用 举例论证 对比论证 道理论证 比喻论证 百丈禅师因门生替他做了本日应做的工而不肯吃饭 论证了“人人都要不断地劳作” 孔子之言和百丈禅师的事 对比论证了“人人都要有正当职业,人人都要不断地劳作” 庄子说:“用志不分,乃凝于神” 证明敬业就是集中精神、专注做事 没有职业的懒人,简直是社会上的蛀主虫 把“没有职业的懒人”比作“蛀米虫”,生动形象论证了“没有职业的懒人”对社会的危害 任务四:学习论证 了解方法 提出问题: ① 分析问题 解决问题:人类合理的生活总该有责任心和趣味 ② ③ ④ ⑤ 总结阐述 答疑 评价 ( (11) ) ((12) ) ( (13) ) 什么是敬 ⑥ 如何做到敬 ⑦ 职业都有趣 作业设计:结合我们对课文的分析,完成下面的思维导图。(①-⑩概括内容;⑾-⒁填写论证方法。) ⑧ ⑨ ⑩ 专心无烦恼 有业之必要 反驳做工喊苦的人 作业和单元活动结合设计 梁启超先生观点鲜明,旁征博引地劝勉职校学生各自尽自己的力量贡献社会,同时也从职业中享受的乐趣。那作为当代少年,应该如何看待自己的学业呢?请你谈谈“敬学乐学之我见”,“课前三分钟”的“少年 中国说”,我们期待听你们说。 要求: 1.文段中要明确写出自己的观点。 2.写出至少一个事实论据来支持自己的观点,可以是自己的生活中的实际例子,也可以是你搜集到的古今中外的有关敬学乐学的名人轶事等。 3.最好引用一处道理论据(即名人名言等)来证明你的观点。 4.带着你的文章来参加“少年 中国说”吧。 单元活动设计展示 $