2.1 细胞中的元素和化合物（情境任务式课件）（3大任务）生物人教版必修1

该高中生物学课件聚焦“细胞中的元素和化合物”，涵盖元素种类、分类及化合物检测等核心知识，以“太空厨房的难题”导入，通过分析航天食谱元素、追溯元素来源、设计实验鉴定化合物，构建从元素到化合物的知识支架，结合表格对比、即时演练辅助理解。 其亮点是情境化与探究实践融合，以航天食谱情境渗透生命观念，通过分组设计能量棒成分检测实验培养科学思维和探究能力，对比表格（如元素含量、试剂差异）强化辨析，既激发学生兴趣，又为教师提供结构化探究式教学资源。

第2章 组成细胞的分子 第1节 细胞中的元素和化合物 1 “航天员在轨驻留长达半年，无法像在地面一样随时补充新鲜食材。如何为他们设计既轻便、又能满足长期健康需求的食谱？” 情境导入 太空厨房的难题 你认为航天食谱设计需要考虑哪些营养因素？ 这些营养问题的本质，其实都与“细胞中的元素和化合物”有关。今天我们就化身“航天食品研发员”，通过三大任务，为航天员制定一份科学的营养方案。 组成细胞的主要化合物有哪些？ 细胞中常见的元素有哪些？ 怎样检测生物组织中的糖类、脂肪和蛋白质？ 学习目标 重点 重难点 任务一：分析细胞菜单——细胞中有哪些元素？ 1 “这些微小结构就是我们今天要认识的——细胞。细胞为什么被称为生命活动的基本单位？让我们一起来探究。” 4 请小组合作完成： 1.找出食谱中出现频率最高的元素有哪些？ 任务一：分析细胞菜单——细胞中有哪些元素？ 任务探究 即时演练 探究新知 国际空间站周一~周三食谱主要元素组成表 日期 餐次 食物及主要元素组成（符号） 周一 早餐 面包：C、H、O、N；鸡蛋：C、H、O、N、S、P；橙汁：C、H、O 午餐 鸡胸肉：C、H、O、N、S；米饭：C、H、O；西兰花：C、H、O、N 晚餐 鳕鱼：C、H、O、N、S、P；土豆泥：C、H、O；牛奶：C、H、O、N、Ca、P 周二 早餐 燕麦：C、H、O、N；鸡蛋：C、H、O、N、S、P；苹果：C、H、O 午餐 牛肉：C、H、O、N、S；糙米饭：C、H、O；黄瓜：C、H、O 晚餐 虾仁：C、H、O、N、S、P；意面：C、H、O；沙拉（生菜）：C、H、O、N 周三 早餐 酸奶：C、H、O、N、Ca、P；杏仁：C、H、O、N；蓝莓：C、H、O 午餐 面饼：C、H、O；鸡丝：C、H、O、N、S；生菜：C、H、O、N 晚餐 三文鱼：C、H、O、N、S、P；红薯：C、H、O；菠菜：C、H、O、N 食谱中普遍含有C、H、O、N等元素。 说明：表中仅列出食物中含量 ≥0.1% 的元素，细胞必需的部分微量元素如铁、锌、铜等因含量极低未列出。 请小组合作完成： 2.是否存在食谱中未体现，但细胞中不可或缺的元素？请举例说明。 任务一：分析细胞菜单——细胞中有哪些元素？ 任务探究 即时演练 探究新知 食谱高频元素 人体细胞必需元素 C、H、O、N、S、P、Ca 除左侧外，还有：Fe、Zn、I、Cu、Mn、Co、Mo、Se 等 说明：细胞必需的一些元素，在食谱元素标注中没有出现。 元素 大量元素: 微量元素: C、H、O、N、P、S、K、 Ca、Mg等 Fe、Mn、B、Zn、Mo、Cu等 最基本元素： 基本元素： C C、H、O、N （参与构成生物大分子的基本骨架） 大多以化合物的形式存在 含量 作用 分类依据 存在形式 常见 20多种 铁猛碰新木桶 注意：大量元素和微量元素不是按生理作用的分类，微量元素虽然少，但其生理作用却不可替代。 任务一：分析细胞菜单——细胞中有哪些元素？ 任务探究 即时演练 探究新知 1.不论大量元素还是微量元素，都是生物体必需的元素，对于维持生物体的生命活动都起着非常重要的作用。微量元素在生物体内含量少，但生理作用并不小。 2.并不是所有含量少的都是微量元素。生物体内含有的元素不一定是生物体所必需的元素，如Pb。这样的元素含量再多也不是大量元素。 3.组成细胞的元素在生物体中一般以化合物形式存在，如镁形成叶绿素、铁形成血红素，等等。 少数元素以离子形式存在，如K以K＋形式存在于细胞内液中。但有少数元素是以单质形式存在的，如硫磺细菌中的S是以硫磺颗粒存在的 碳原子本身的化学性质使它能够通过化学键连接成链或环，从而形成各种生物大分子，而生物大分子在生物体的生命活动中具有重要作用。 7 组成人体细胞的主要元素（占细胞鲜重的百分比） O>C>H>N 组成人体细胞的主要元素（占细胞干重的百分比） C>O>N>H 组成人体细胞的主要元素占细胞鲜重的百分比 组成人体细胞的主要元素占细胞干重的百分比 鲜重指的是生物体或细胞在自然生活状态下所测得的重量 干重指的是生物体（或细胞）除去水分以后所测得的重量 任务一：分析细胞菜单——细胞中有哪些元素？ 任务探究 即时演练 探究新知 3.为什么食谱中所有有机食材都富含C？ 碳原子通过4个化学键构成有机物的基本骨架，故C是最基本元素。 甲烷 氨基酸 任务一：分析细胞菜单——细胞中有哪些元素？ 任务探究 即时演练 探究新知 任务一：分析细胞菜单——细胞中有哪些元素？ 4.比较组成玉米和人体细胞的元素和含量 元素 玉米细胞 人体细胞 C 43.57 55.99 H 6.24 7.46 O 44.43 14.62 N 1.46 9.33 K 0.92 1.09 Ca 0.23 4.67 P 0.20 3.11 Mg 0.18 0.16 S 0.17 0.78 （1）在玉米细胞和人体细胞中含量较多的四种元素一样吗？分别是什么？ 一样；都是C、H、O、N （2）细胞中有些元素含量很少，是否意味着它们不重要？ 否；如Mg是构成叶绿素的成分。 任务探究 即时演练 探究新知 10 元素 玉米细胞 人体细胞 C 43.57 55.99 H 6.24 7.46 O 44.43 14.62 N 1.46 9.33 K 0.92 1.09 Ca 0.23 4.67 P 0.20 3.11 Mg 0.18 0.16 S 0.17 0.78 （3）组成玉米细胞和人体细胞中的元素种类和含量相同吗？说明了什么？ 元素种类相同；元素含量不同。 任务一：分析细胞菜单——细胞中有哪些元素？ 任务探究 即时演练 探究新知 11 1.占细胞鲜重比例最大的元素及有机物依次是 （ ） A．O、水 B．C、水 C．O、蛋白质 D．C、蛋白质 C 即时演练 任务探究 12 任务二：追根溯源——细胞中的元素从哪里来？ 2 “这些微小结构就是我们今天要认识的——细胞。细胞为什么被称为生命活动的基本单位？让我们一起来探究。” 13 任务二：追根溯源——细胞中的元素从哪里来？ 任务探究 即时演练 探究新知 航天员吃的食物，其元素最终来自哪里？ 观察表格数据，回答： 1.组成人体的元素在无机自然界中都能找到吗？ 空间站曾尝试在模拟火星土壤中种植蔬菜，科研人员需检测火星土壤与地球土壤的元素组成。 元素 地壳 细胞 O 48.60 65.0 Si 26.30 极少 C 0.087 18.0 N 0.03 3.0 H 0.76 10.0 能，体现生物界和非生物界具有统一性 14 任务二：追根溯源——细胞中的元素从哪里来？ 任务探究 即时演练 探究新知 航天员吃的食物，其元素最终来自哪里？ 空间站曾尝试在模拟火星土壤中种植蔬菜，科研人员需检测火星土壤与地球土壤的元素组成。 2.同种元素在人体细胞和地壳中的含量相同吗？ 差异大，体现生物界和非生物界具有差异性 元素 地壳 细胞 O 48.60 65.0 Si 26.30 极少 C 0.087 18.0 N 0.03 3.0 H 0.76 10.0 15 3.为什么生物界与非生物界元素种类大体相同，元素含量差异很大？ 生物界 非生物界 组成细胞的元素在自然界都能找到 组成元素含量上相差很大 统一性 差异性 生物体有选择地从无机自然界获取各种物质来组成自身。 任务二：追根溯源——细胞中的元素从哪里来？ 任务探究 即时演练 探究新知 统一性：生物都是直接或间接从无机环境中获取元素。 差异性：生物体获取元素组成自身时具有选择性。 1.科学家在研究组成地壳和组成细胞的部分元素时，发现细胞与非生物相比，各种元素的相对含量大不相同这一事实主要说明（ ） A.生物与非生物没有区别 B.生物界与非生物界具有统一性 C.生物来源于非生物 D.生物界与非生物界具有差异性 D 即时演练 任务探究 17 任务三：鉴定太空美食——细胞中有哪些化合物？ 3 “这些微小结构就是我们今天要认识的——细胞。细胞为什么被称为生命活动的基本单位？让我们一起来探究。” 18 任务三：鉴定太空美食——细胞中有哪些化合物？ 任务探究 即时演练 探究新知 我们已经知道细胞包含多种元素，但这些元素大多以化合物形式存在。若你是空间站实验员，收到一份新研制的“高能航天能量棒”，需检测其主要化合物成分，该如何操作？ 请根据课本提示，分组设计实验方案，鉴定能量棒中是否含还原糖、脂肪和蛋白质。 19 含糖量高的白色或浅色组织，如苹果、梨等。所有的单糖、二糖中的乳糖和麦芽糖是还原糖（蔗糖，多糖不是还原糖）。 选材 1.还原糖的检测 避免生物材料本身的颜色对实验结果的干扰。切忌选用带有颜色的材料，如番茄、西瓜等。 注意：苹果或梨的组织样液必须临时制备，因苹果多酚氧化酶含量高，组织样液很易被氧化成褐色，将产生的颜色覆盖。 任务三：鉴定太空美食——细胞中有哪些化合物？ 任务探究 即时演练 探究新知 在糖类中，分子中含有游离醛基或酮基的单糖和含有游离醛基的二糖都具有还原性。 糖是多羟基（-OH）的醛（R-CHO）或酮（R-CO-R）及其衍生物； ⑤ 斐林试剂使用时三个关键（考得很多）？ 现配现用（斐林试剂不稳定） 甲液和乙液等量均匀混合 水浴加热（50~65℃℃） 实验原理 还原糖+__________ 砖红色沉淀 斐林试剂 斐林试剂成分： 甲液：0.1 g/mL的NaOH溶液； 乙液：0.05 g/mL的CuSO4溶液 斐林试剂使用方法：★现用现配，甲、乙两液等量混匀，水浴加热（50~65℃） 1.还原糖的检测 任务三：鉴定太空美食——细胞中有哪些化合物？ 任务探究 即时演练 探究新知 在糖类中，分子中含有游离醛基或酮基的单糖和含有游离醛基的二糖都具有还原性。 糖是多羟基（-OH）的醛（R-CHO）或酮（R-CO-R）及其衍生物； ⑤ 斐林试剂使用时三个关键（考得很多）？ 现配现用（斐林试剂不稳定） 甲液和乙液等量均匀混合 水浴加热（50~65℃℃） 实验操作 不能用酒精灯直接加热 还原糖中的醛基可以与新制Cu(OH)2在加热条件下反应生成砖红色沉淀Cu2O。 组织样 液2 mL 呈现_______ 浅蓝色 刚配制的斐 林试剂1 mL 变成砖红色 50~65 ℃温水 加热约2 min 1.还原糖的检测 任务三：鉴定太空美食——细胞中有哪些化合物？ 任务探究 即时演练 探究新知 制浆，单层纱布过滤，提取。这里我们通过实验来验证生物组织材料中含有还原糖。还原糖大家可以理解成具有还原性的糖，能够被氧化。检验还原糖常用到斐林试剂。斐林试剂是含有Cu2+的碱性溶液。检测的原理就是斐林试剂具有氧化性，能够将还原糖氧化，结果Cu2+被（还原糖）还原为砖红色的Cu2O。 实验原理可以下式表示：这里RCHO表示含有醛基的还原糖，加入Cu2+和OH-，在加热条件下就可以把还原糖氧化掉，并生成砖红色的氧化亚铜。 这里需要注意，由于斐林试剂中同时含有Cu2+和OH-，而两者共存时会形成沉淀，因此实验中的斐林试剂需要现配现用（或者采用特殊试剂稳定Cu离子使其不生成Cu2OH），不能久置。另外反应还需要水浴加热。所谓水浴加热就是不直接接触明火，我们通过烧水，让水的温度升上来，再把试管放在加热好的水中进行反应。 这里讲一点与化学的联系，可能你暂时听不懂，但可以先记下来，留待以后化学学过了相关内容后再来看。化学中把糖分为酮糖和醛糖，醛糖含有醛基，醛基具有还原性。对于果糖这样的酮糖，虽然是酮糖，但是在碱性条件下，果糖可以异构化产生醛基，最终也是可以和斐林试剂进行反应，我们也将之视为还原糖。化学中含有一种方法来说明物质的还原性，就是看它能不能使溴水褪色。果糖在溴水中是无法使溴水褪色的，因为果糖异构化产生醛基需要碱性环境，而溴水提供的是酸性环境，因此也有化学老师据此认为果糖没有还原糖。我们认为这种认识过于片面。 选择豆浆或鸡蛋清稀释液等富含蛋白质的材料。 选材 实验原理 蛋白质+____________ 紫色 双缩脲试剂 - + 注意：①双缩脲试剂不同于双缩脲。 双缩脲试剂成分： Ａ液：0.1 g/mL的NaOH溶液； Ｂ液：0.0１ g/mL的CuSO4溶液 在碱性环境中双缩脲试剂中的Cu2＋与肽键（≥2）反应，生成紫色络合物。 ２.蛋白质的检测 任务三：鉴定太空美食——细胞中有哪些化合物？ 任务探究 即时演练 探究新知 两个或以上肽键，二肽不行 ②含有两个及以上肽键的化合物都可以和双缩脲试剂形成紫色络合物。 从中我们可以看出，反应要求参与肽键组成的关键原子暴露出来。而我们知道蛋白质通常具有一定的空间结构，在形成特定空间结构后，肽键旁边的原子都被掩藏了起来，这不利于Cu2+与它们结合。因此实验时先加NaOH摇匀，使蛋白质充分变性，把肽键旁边的原子充分暴露出来，更有利于反应的进行。所以实际实验时建议的操作顺序是先加NaOH再加CuSO4。 从反应式可看出，反应进行要求被测物质至少有两个肽键，故不能用于检测二肽。蛋白质分子中有两个以上的肽键，其结构与双缩脲相似，在提供碱性条件和Cu2+时，也能发生此反应，因而可用于蛋白质或除二肽以外的肽进行定性或定量测定。 四、双缩脲试剂能用于检测尿素吗？ 对于一个尿素分子而言，同样不可以发生双缩脲反应。尿素分子虽然看上去是两个肽键，但是碳氧结构只能参与其中一个肽键的结构，所以，与双缩脲试剂不能产生颜色反应。 其实，除了蛋白质的肽键之外只要是含有两个或者两个以上肽键，或者一个肽键和一个-CS-NH2、-CO-NH2等基团都可以发生这种颜色反应。 实验操作 注意：双缩脲试剂不只可以检测蛋白质，也可以检测多肽，但却不能检测氨基酸和二肽，因为氨基酸不含有能与Cu²+产生紫色反应的肽键。 组织样液 2 mL 双缩脲试剂 A液1mL 摇匀 双缩脲试剂 B液4滴 摇匀后 呈紫色 ２.蛋白质的检测 任务三：鉴定太空美食——细胞中有哪些化合物？ 任务探究 即时演练 探究新知 两个或以上肽键，二肽不行 ②含有两个及以上肽键的化合物都可以和双缩脲试剂形成紫色络合物。 斐林试剂 双缩脲试剂 甲液 乙液 A液 B液 成分 鉴定原理 试剂实质 添加顺序 反应条件 反应条件 0.1g/ml NaOH 0.05g/ml CuSO4 0.1g/ml NaOH 0.01g/ml CuSO4 还原糖 + Cu(OH)2 ↓Δ Cu2O(沉淀） 两个肽键与Cu2+在碱性的条件下结合成紫色络合物 新制Cu(OH)2(现配现用） 碱性条件下的Cu2+ 等量，均匀混合 先A液1ml,再B液4滴 50-65℃水浴加热 无需加热，摇匀即可 浅蓝→砖红色沉淀 浅蓝→紫色 任务三：鉴定太空美食——细胞中有哪些化合物？ 任务探究 即时演练 探究新知 选择花生种子等富含脂肪的材料。 选材 实验原理 脂肪 苏丹Ⅲ染液 苏丹Ⅳ染液 橘黄色 红色 任务三：鉴定太空美食——细胞中有哪些化合物？ 任务探究 即时演练 探究新知 3.脂肪的检测 （1）方法一：花生种子匀浆＋3滴苏丹Ⅲ染液→橘黄色 （2）方法二： ①取材：花生种子（浸泡），将子叶切成薄片 ②制片 取最薄的切片，放在载玻片中央 滴2～3滴苏丹Ⅲ染液（染色3min） 去浮色：加1～2滴体积分数为 溶液 制成临时装片：滴一滴蒸馏水，盖上盖玻片 50%的酒精 实验操作 ③观察：先低倍镜下找着色颗粒，再高倍镜观察 ④结论：圆形小颗粒呈橘黄色，证明有脂肪存在 切片要厚薄均匀，如厚薄不均就会导致观察时有的地方清晰有的地方模糊 任务三：鉴定太空美食——细胞中有哪些化合物？ 任务探究 即时演练 探究新知 3.脂肪的检测 ①检测脂肪时，染色时间不宜过长，否则脂肪会溶解在染色剂中，洗浮色时被洗掉，可能观察不到橘黄色。（苏丹Ⅲ染液是将苏丹Ⅲ溶于酒精配置而成） ②若染色后没有洗去浮色直接用显微镜观察会看到视野整体为染色剂颜色，所以要洗去浮色。 ③苏丹Ⅲ染液易溶于酒精，所以用酒精洗去浮色。 重点提醒 任务三：鉴定太空美食——细胞中有哪些化合物？ 任务探究 即时演练 探究新知 1.实验原理 淀粉+碘液 蓝色 2.实验试剂 碘液 3.实验材料 马铃薯匀浆 4.实验步骤 （1）向试管内注入2mL待测组织样液； （2）向试管内滴加2滴碘液，观察颜色变化。 4.淀粉的检测 任务三：鉴定太空美食——细胞中有哪些化合物？ 任务探究 即时演练 探究新知 29 1.化合物的种类 （1）组成细胞的各种元素大多以 的形式存在 化合物 （2）有机物： 。 无机物： 。 糖类、脂质、蛋白质、核酸 水和无机盐 2.化合物的含量 ①细胞中含量最多的化合物是 。 ②细胞内含量最多的有机化合物是 。 ③干重中含量最多的化合物是 。 水（鲜重） 蛋白质 蛋白质 任务三：鉴定太空美食——细胞中有哪些化合物？ 任务探究 即时演练 探究新知 1.无机物 2.有机物 水 无机盐 鲜重 ，大多为 。 大多以 形式存在。 糖类 脂质 蛋白质 核酸 只含 （ 物质）。 主要含 ，此外 （ 物质）。 主要含 （ 物质）。 含 （ 物质）。 最多 自由水 离子 C、H、O 能源 N、P 储能 C、H、O、N (S) 结构 C、H、O、N、P 遗传 C、H、O 含碳元素 任务三：鉴定太空美食——细胞中有哪些化合物？ 任务探究 即时演练 探究新知 31 1.(2025·广东佛山模拟)下列关于实验的叙述,错误的是(　　) A.高倍镜下可观察到花生子叶中被染色的脂肪颗粒 B.取成熟香蕉匀浆,用斐林试剂检测还原糖可出现特定颜色 C.用碘液检测淀粉可产生特定颜色 D.检测氨基酸的含量可用双缩脲试剂进行鉴定 D 即时演练 任务探究 解析:花生子叶中的脂肪经苏丹Ⅲ染液染色后,可以在高倍镜下观察到花生子叶中被染成橘黄色的脂肪颗粒,A正确;成熟香蕉含有丰富的还原糖,且接近白色,取成熟香蕉匀浆,用斐林试剂检测还原糖可出现砖红色,B正确;用碘液检测淀粉可产生蓝色,C正确;氨基酸中不含肽键,不能与双缩脲试剂反应生成紫色,故检测氨基酸的含量不能用双缩脲试剂进行显色,D错误。 2.(2025·广东潮州模拟)根据某些化学试剂与生物组织中相应化合物产生特定的颜色反应,可以检测生物组织中存在的糖类、脂肪或蛋白质。下列实验操作或分析错误的是(　　) A.梨匀浆与斐林试剂作用能够生成砖红色沉淀,说明其中含有葡萄糖 B.将斐林试剂适当处理,可以代替双缩脲试剂用于检测豆浆中的蛋白质 C.在检测还原糖、蛋白质前留出部分组织样液,目的是与反应后的颜色进行对照 D.检测花生种子中的脂肪时用苏丹Ⅲ染色后未用酒精冲洗,会干扰对橘黄色颗粒的观察 A 即时演练 任务探究 解析:梨匀浆与斐林试剂作用能够生成砖红色沉淀,说明其中含有还原糖,但不一定是葡萄糖,A错误;斐林试剂与双缩脲试剂的成分相同,但斐林试剂乙液的质量浓度比双缩脲试剂的B液高,可以将乙液稀释以后用于鉴定蛋白质,B正确;在检测还原糖、蛋白质前留出部分组织样液,目的是与反应后的颜色进行对照,增强实验的说服力,C正确;检测花生种子中的脂肪时用苏丹Ⅲ染色后未用酒精冲洗浮色,会干扰对橘黄色颗粒的观察,D正确。 3.下列关于实验操作步骤的叙述中，正确的是（ ） A.用于鉴定可溶性还原糖的斐林试剂甲液和乙液，可直接用于蛋白质的鉴定 B.蔗糖与斐林试剂反应不生成砖红色沉淀 C.鉴定可溶性还原糖时，要加入斐林试剂甲液摇匀后，再加入乙液 D.用于鉴定蛋白质的双缩脲试剂A液与B液要混合均匀后，再加入含样品的试管中，且必须现配先用 B 即时演练 任务探究 34 4.将刚刚萌发、带有小芽的大麦充分研磨后，过滤得到组织样液。在组织样液中加入下列试剂后震荡均匀，有关实验现象及结论的叙述正确的是（ ） A.加入苏丹Ⅲ染液，溶液呈红色，证明发芽的大麦中含有脂肪 B.加入斐林试剂并水浴加热，溶液呈砖红色，说明发芽的大麦中含有麦芽糖(只能说明含有还原性糖） C.加入碘液，溶液呈蓝色，说明发芽的大麦中含有淀粉 D.加入双缩脲试剂，溶液成蓝色，说明发芽的大麦中含有蛋白质 C 即时演练 任务探究 35 5.以花生子叶为实验材料进行脂肪的检测时，制作临时装片的步骤是 ( ) ①盖上盖玻片 ②切子叶薄片 ③苏丹Ⅲ染液染色 ④滴蒸馏水 ⑤用 50%酒精洗去浮色 ⑥用吸水纸吸取多余染液 A．④②①③⑥⑤ B．②④③⑥⑤① C．④②③⑥⑤① D．②③⑥⑤④① D 即时演练 任务探究 36 课后作业 1.完成教材课后练习，绘制“组成细胞的元素与化合物”概念图。 2.查询我国空间站航天员最新食谱，分析其中一种食物，说明它主要补充了哪些元素和化合物，对维持细胞正常生命活动有何意义。 这就解释了为什么“常规杀菌方法难以根除”——蓝细菌是原核细胞生物，不是一般意义上的“菌”，且它与环境中的营养物质富集有关，是生态问题，不仅是杀菌问题。 1.基于对细胞元素组成、元素含量等的认识， 判断下列相关表述是否正确。 （1）细胞中不存在无机自然界没有的特殊元素。 （ ） （2）细胞中微量元素含量很少，作用也很微小。 （ ） （3）不同种类的细胞其组成元素和化合物种类基本相同，但含量又往往有一定差异，这既体现了细胞的统一性，又反映了细胞的多样性。 （ ） √ × √ 随堂小练 38 2.将下列试剂与相应的待测样品、相应的实验结果用线连接起来。 苏丹Ⅲ染液 斐林试剂 双缩脲试剂 豆浆 梨汁 花生子叶 砖红色沉淀 橘黄色 紫色 39 3.在下列有机化合物中，人体细胞内含量最多的一种是 （ ） A.脂质 B.糖类 C.蛋白质 D.核酸 C 40 4.科学家在研究生物体的化学成分时，发现组成生物体的元素在无机自然界中也都存在，这一事实主要说明（ ） A.生物来源于非生物 B.生物界与无机自然界具有统一性 C.生物界与无机自然界具有差异性 D.生物与非生物在元素组成上没有区别 B 41 5.组成细胞的元素追根溯源来自无机环境，为什么细胞内各种元素的比例 与无机环境的大不相同。 细胞是生命活动的基本单位，虽然组成细胞的元素来自无机环境，但是构成细胞的主要元素C、H、O、N的含量与无机环境差异很大，这与细胞内的有机化合物如糖类、脂质、蛋白质和核酸有关。 6.将细胞内含有的各种物质配齐，并按照它们在细胞中的比例放在一个试管中，能构成一个生命系统吗？为什么？ 不能。因为生命系统内部是一个严谨有序的结构，不是由物质随意堆砌而成的。 42 下节再见 “这些微小结构就是我们今天要认识的——细胞。细胞为什么被称为生命活动的基本单位？让我们一起来探究。” 43 $