2026年福建省泉州市石狮市中英文实验学校中考一模语文试题

**基本信息** 立足文化传承与生活实践，通过古诗文积累、地方文化阅读及生活化写作，融合基础巩固与核心素养考查，适配初中毕业一模综合检测需求。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |积累与运用|2题/21分|《论语》《岳阳楼记》等古诗文默写、字音字形、病句修改|结合"中华文脉"情境，考查语言运用与文化积累| |阅读|4类/69分|辛弃疾《鹧鸪天》鉴赏、张岱与袁中道雪夜之景对比阅读、散文《巷口的修书人》赏析、福建海洋文化非连文本分析|融合古典诗词、文言文对比及地方文化素材，突出思维能力与文化自信| |写作|1题/60分|"身边的微光"记叙文|引导关注日常温暖，考查审美创造与情感表达|

参考答案及评分标准（定） 一、积累与运用（21 分） 1. （8 分，每空 1 分，有错、漏、添字则该空不得分） （1）学而不思则罔 思而不学则殆 （2）气蒸云梦泽 波撼岳阳城 （3）山重水复疑无路 柳暗花明又一村 （4）不以物喜 不以己悲 2. （13 分） （1）（3 分）锲 ài zài （2）（2 分）①A ②B （3）（3 分）一本好书，就像一艘航船，带领我们从狭隘的地方，驶向无限广阔的海洋。（原句语序不当，修改正确即可得分） （4）（5 分）示例：《朝花夕拾》是鲁迅的回忆性散文集，书中既有温馨的童年往事，也有对世态人情的深刻洞察。读它，我们能看见先生的成长轨迹，也能读懂那个时代的剪影。（符合作品内容 2 分，有阅读价值阐述 2 分，语言通顺 1 分，字数符合要求） 二、阅读（69 分） （一）（6 分） 3. （3 分）C （“壮志难酬的悲愤” 表述有误，词句主要抒发年老漂泊、归乡无门的感慨，未直接体现壮志难酬） 4. （3 分）词人劝慰友人不要贪恋他乡的美好，点明人生最苦的是离别，既表达了对友人的不舍与牵挂，也暗含自身漂泊异乡的孤寂之感，情感真挚深沉。 （二）（20 分） 5. （4 分） （1）消失 （2）古人罚酒时用的酒杯，这里代指酒 （3）被 （4）总是，就 6. （3 分）C 7. （6 分） （1）不要说相公您痴，还有像您一样痴的人啊。（3 分，“莫”“更” 各 1 分，句意通顺 1 分） （2）昏暗的窗子，红红的炉火，随意翻看几卷书，也颇有几分趣味。（3 分，“任意”“少” 各 1 分，句意通顺 1 分） 8. （7 分） 相同点：两人都有着闲适恬淡、随遇而安的心境，都能在雪夜中体悟生活的情趣（2 分）。 不同点：张岱痴迷于西湖雪景，带着淡淡的故国之思与孤高自赏的情怀，心境中藏着孤寂（3 分）；袁中道虽行程受阻却安然自适，秉持顺其自然的人生态度，心境更为豁达从容（2 分）。 （三）（22 分） 9. （3 分）D （“对现代城市发展的批判” 表述有误，作者只是突出修书铺的独特价值，并未批判城市发展） 10. （4 分） ①小学时 “我” 找李伯修《西游记》，李伯认真修好； ②李伯开修书铺，坚持修书多年； ③去年暑假 “我” 回访，与李伯闲聊修书生意； ④“我” 请李伯帮忙装订旧诗集。 （每点 1 分，意思对即可） 11. （5 分） （1）（3 分）运用比喻的修辞手法，将李伯的声音比作晒过太阳的旧棉絮，生动形象地写出李伯声音的温和亲切，表现出他的和善慈祥，带给 “我” 温暖的感受。 （2）（2 分）“粘补” 一词，既指李伯修书的动作，也指他修补人们的记忆，一语双关，突出了修书工作承载的情感价值。 12. （4 分） ①通过旁人的质疑，侧面烘托出李伯修书行为的难得与坚守； ②引出下文李伯的回答，点明修书承载着人们的念想，突出李伯对旧物与记忆的珍视，丰富人物形象； ③为后文揭示文章主旨做铺垫。（答出两点即可得满分） 13. （6 分） ①李伯修的不仅是破损的书页，更是人们珍藏的回忆与念想 —— 旧书里藏着童年、亲情、青春等珍贵记忆； ②他用手艺守护着人们的念旧情怀，留住了老城的温度与慢时光； ③在快节奏的现代生活里，他的坚守传承着惜物的传统，守护着一代人的精神寄托。（每点 2 分，意思对即可） （四）（21 分） 14. （3 分）C （A 项 “世界第一大港口” 表述有误，原文是 “东方第一大港”；B 项 “主要得益于” 表述不准确，入选是因为整体的海洋商贸中心价值；D 项 “核心目的” 表述有误，核心是文化传承与认同培养） 15. （9 分） ①依托世遗品牌，推进海丝文化保护与传播，打造海丝文化旅游带； ②推动 “非遗 + 海洋文化” 融合发展，通过文创、旅游等方式活化非遗，带动产业发展； ③推动海洋文化进校园，开设校本课程、开展研学活动，培养青少年的文化认同与传承意识。（每点 3 分，意思对即可） 16. （9 分） 示例：走进福建，触摸千年海丝文脉。这里有宋元大港的千年回响，有簪花围里的渔家风情，有非遗技艺里的海洋记忆。每一片海浪，都藏着文明交融的故事，每一处古迹，都诉说着开放包容的传奇。 （内容贴合材料 4 分，修辞手法 2 分，语言生动有感染力 2 分，字数符合要求 1 分） 三、写作（60 分） 评分标准： · 一类卷（54-60 分）：切合题意，立意深刻，中心突出，内容充实，结构严谨，语言流畅，有真情实感，符合记叙文文体要求。 · 二类卷（45-53 分）：符合题意，立意明确，中心明确，内容较充实，结构完整，语言通顺，有一定真情实感。 · 三类卷（36-44 分）：基本符合题意，中心基本明确，内容单薄，结构基本完整，语言基本通顺，语病较少。 · 四类卷（25-35 分）：偏离题意，中心不明确，内容空洞，结构不够完整，语言不通顺，语病较多。 · 五类卷（24 分以下）：严重偏离题意，文理不通，结构混乱，字数不足 300 字，或有套作、抄袭现象。 补充说明： 1. 错别字每 3 个扣 1 分，重现不计，最多扣 3 分。 2. 字数不足 600 字，每少 50 字扣 1 分；不足 400 字，降一等评分。 3. 文体不符（写成议论文或散文），最高不超过 35 分。 学科网（北京）股份有限公司 $ ★保密 启用前 2026 年石狮市中英文实验学校初中毕业升学考试第一次模拟 语文试题 2026.7 （考试时间：120 分钟 满分：150 分） 注意事项： 1. 答卷前，考生务必用黑色字迹的钢笔或签字笔将自己的准考证号、姓名、考场号和座位号填写在答题卡上。用 2B 铅笔在 “考场号” 和 “座位号” 栏相应位置填涂自己的考场号和座位号。将条形码粘贴在答题卡 “条形码粘贴处”。 2. 作答选择题时，选出每小题答案后，用 2B 铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案，答案不能答在试卷上。 3. 非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答的答案无效。 4. 考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 一、积累与运用（21 分） 1. 根据语境，补写出古代诗文名句。（8 分） 中华文脉绵延千年，字句间藏着家国情怀与人生哲思。 （1）《论语・十二章》中，孔子阐述学习与思考辩证关系的句子是：“_____，_____”。 （2）孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》中，“_____，_____” 两句描绘洞庭湖水天一色、浩渺壮阔的景象，气势雄浑。 （3）陆游《游山西村》里，“_____，_____” 道出困境中往往藏转机的哲理，成为千古流传的励志名句。 （4）范仲淹《岳阳楼记》中，“_____，_____” 两句展现古仁人不因外物和自身处境变化而动摇心境的豁达胸襟。 2. 阅读下面的文字，按要求作答。（13 分） 读书是一场跨越时空的对话，我们在字里行间① （A. 邂逅 B. 遇见）不同的灵魂，触摸历史的温度。翻开书卷，有苏子瞻竹杖芒鞋行于山径的旷达，有辛稼轩挑灯看剑的壮志难酬，有闻一多钻探典籍锲而不舍的坚守。那些沉淀在书页里的文字，不是僵死的符号，而是鲜活的生命，承载着民族的精神基因。 少年读书，如隙中窥月；中年读书，如庭中望月；老年读书，如台上玩月。读书的境界，随人生阅历增长而不断升华。我们不必② （A. 废寝忘食 B. 皓首穷经）去追求学问的极致，却应当保有终身阅读的习惯。一本好书，就像一艘航船，带领我们从狭隘的地方，驶向无限广阔的海洋。在全民阅读的氛围里，让经典浸润心灵，让书香溢满城市，。 （1）根据拼音写汉字，给汉字注音。（3 分） qiè（ ）而不舍 狭隘（ ） 载（ ）体 （2）根据语境，为文中①②两处选择恰当的词语。（只填序号，2 分） ①______ ②______ （3）文中画横线的句子有语病，请写出修改后的句子。（3 分） （4）班级开展 “经典伴我行” 读书交流活动，请你结合《朝花夕拾》的阅读体验，写一段 80 字以内的推荐语，向同学分享这部作品的阅读价值。（5 分） 二、阅读（69 分） （一）阅读下面这首宋词，完成 3-4 题。（6 分） 鹧鸪天・送欧阳国瑞入吴中 [宋] 辛弃疾 莫避春阴上马迟，春来未有不阴时。人情辗转闲中见，客路飘零倦始知。 吾老矣，欲安归？江南虽好是他乡。莫羡菖蒲九节美，人生最苦是分离。 3. 下列对这首词的理解和分析，不正确的一项是（ ）（3 分） A. 开篇两句劝慰友人不要因春日阴天就推迟行程，暗含人生难免有波折的哲理。 B. “人情辗转闲中见” 一句，写出词人在闲居之时看透人情冷暖的人生感悟。 C. 下阕 “吾老矣，欲安归” 直抒胸臆，抒发词人年老无归、壮志难酬的悲愤。 D. 全词以送别为线索，既有对友人的不舍，也融入了词人自身的身世感慨。 4. 词的最后两句有何深意？请结合全词简要分析。（3 分） （二）阅读下面的文言文，完成 5-8 题。（20 分） 【甲】 崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白，湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。 到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余大喜曰：“湖中焉得更有此人！” 拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者。” （节选自张岱《湖心亭看雪》） 【乙】 夜雪大作，时欲登舟至沙市，竟为雨雪阻。然万竹中雪子①敲戛②，铮铮有声。暗窗红火，任意看数卷书，亦复有少趣。自叹每有欲往，辄复不遂，然流行坎止③，任之而已。鲁直④所谓 “无处不可寄一梦” 也。 （节选自袁中道《珂雪斋集》） 【注】①雪子：霰，一种不透明的小冰粒。②敲戛：敲击。③流行坎止：顺流而行，遇坎而止，指顺其自然。④鲁直：黄庭坚，字鲁直，北宋文学家。 5. 解释下列词的意思。（4 分） （1）湖中人鸟声俱绝 绝：______ （2）余强饮三大白而别 白：______ （3）竟为雨雪阻 为：______ （4）辄复不遂 辄：______ 6. 下列对句子的断句，正确的一项是（ ）（3 分） A. 然万竹中 / 雪子敲戛铮铮有声 B. 然万竹中雪子 / 敲戛铮铮有声 C. 然万竹中雪子敲戛 / 铮铮有声 D. 然万竹中 / 雪子敲戛铮铮有声 7. 把文中的句子翻译成现代汉语。（6 分） （1）莫说相公痴，更有痴似相公者。 （2）暗窗红火，任意看数卷书，亦复有少趣。 8. 甲乙两文都写了雪夜之景，两位作者的心境有何异同？请简要分析。（7 分） （三）阅读下面的散文，完成 9-13 题。（22 分） 巷口的修书人 ①老城的巷口，有一间不足十平米的修书铺，木门上挂着块褪了漆的木牌，写着 “李记修书” 四个字，笔锋苍劲。铺子的主人是李伯，七十来岁，背微微驼着，指尖总沾着淡淡的浆糊与墨香。 ②我第一次走进这间铺子，是小学三年级。那本翻烂了的《西游记》，封皮脱落，书脊散架，被母亲当作废品要丢，我抱着书哭了半天才被允许拿来修。李伯接过书，粗糙的手指摩挲着卷边的书页，笑着说：“小丫头还挺惜书，爷爷给你修得跟新的一样。” 他的声音像晒过太阳的旧棉絮，暖乎乎的。 ③修书是慢功夫。李伯先把散页一一理齐，用棉线重新装订书脊，再熬上糯米浆糊，小心翼翼地粘上新的封皮。最后，他还会在书角包上一层牛皮纸，防止再被磨坏。我蹲在旁边看了一下午，阳光从木窗格漏进来，落在他花白的头发上，像撒了一层细碎的金粉。取书的时候，那本破破烂烂的书果真整整齐齐，摸上去还带着浆糊的米香。 ④后来我才知道，李伯修了一辈子书。年轻时他在书店的装订厂工作，厂子倒闭后，就开了这间小铺子。街坊邻居家里有旧书、家谱、老相册，都拿来找他修。有人劝他，现在新书都便宜得很，谁还花钱修旧书？李伯总是摇摇头：“书不一样，有的书里藏着人家的念想，坏了可惜。” ⑤去年暑假我回老城，特意绕去巷口。铺子还在，木门半掩着，李伯坐在窗边，戴着老花镜，正对着一本线装古籍补字。他的手比从前更抖了，捏着毛笔的指尖颤巍巍的，落下的笔画却依旧端正。铺子里的书架上，摆着大大小小修好的书，有的封皮上还贴着便签，写着 “张奶奶的童谣集”“王叔叔的毕业纪念册”。 ⑥我跟他闲聊，问他现在生意好不好。他摘下眼镜，揉了揉眼睛说：“老主顾多，也有年轻人来找我修旧课本、老漫画。前阵子还有个大学生，抱来一箱子他爷爷的日记，说要修好留作纪念。” 说着他笑起来，眼角的皱纹挤在一起，“你看，不是没人惜书，是大家都念旧。” ⑦临走前，我把随身带的一本翻旧了的诗集递给他，让他帮我重新装订。他接过书，翻了翻，抬头看我：“都长这么大了，还爱看书啊？” 我点点头。他转身去拿工具，背影依旧瘦瘦的，却像他修过的那些旧书一样，看着单薄，内里却藏着沉甸甸的时光。 ⑧巷口的风卷着梧桐叶吹过，木牌轻轻晃着。我忽然明白，李伯修的从来不止是书。他用一针一线、一纸一浆，把散落的记忆粘补起来，把快要褪色的旧时光，重新熨帖平整，妥帖地收进每一本修好的书里。 ⑨如今城市里的书店越开越大，新书装帧越来越精美，可我总想起老城巷口的那间小铺子，想起李伯指尖的墨香。那间小小的修书铺，像一座安静的小岛，守着老城的温度，也守着一代人的念想。 9. 下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（ ）（3 分） A. 文章以 “我” 的见闻为线索，串联起与修书人李伯相关的几件事，脉络清晰。 B. 第③段对阳光的描写，既渲染了温暖的氛围，也烘托了李伯专注认真的形象。 C. 第⑤段写李伯手抖却笔画端正，运用对比手法，突出他修书技艺的高超。 D. 文章结尾将大书店与小修书铺对比，表达了作者对现代城市发展的批判。 10. 文章围绕李伯写了哪几件事？请简要概括。（4 分） 11. 结合语境，按照要求赏析。（5 分） （1）他的声音像晒过太阳的旧棉絮，暖乎乎的。（从修辞角度赏析句子，3 分） （2）他用一针一线、一纸一浆，把散落的记忆粘补起来。（赏析加点词，2 分） 12. 第④段写有人劝李伯的话，有什么作用？请简要分析。（4 分） 13. 如何理解 “李伯修的从来不止是书” 这句话的含义？请结合全文谈谈你的看法。（6 分） （四）阅读下面的材料，完成 14-16 题。（21 分） 【材料一】 福建是海上丝绸之路的起点，也是中国海洋文化的重要发源地。宋元时期，泉州港被誉为 “东方第一大港”，与世界上 100 多个国家和地区有商贸往来。繁盛的海外贸易不仅带来了各地的商品，也促成了不同文明的交流融合。泉州的开元寺、清净寺、草庵等历史遗迹，见证了多元文化共生的历史，成为中华文明开放包容的生动注脚。 2021 年，“泉州：宋元中国的世界海洋商贸中心” 入选世界文化遗产名录。这不仅是对泉州历史地位的认可，也为福建海洋文化的传承与发展注入了新的动力。如今，依托世遗品牌，福建持续推进海丝文化的保护与传播，打造海丝文化旅游带，让古老的海洋文化在新时代焕发新的生机。 【材料二】 近年来，福建多地推动 “非遗 + 海洋文化” 融合发展，让传统技艺在当代生活中 “活” 起来。福州的脱胎漆器、厦门的漆线雕、泉州的蟳埔女习俗、宁德的畲族银器锻制技艺，这些与海洋生活息息相关的非物质文化遗产，正通过文创产品、沉浸式体验、短视频传播等方式，走进大众视野。 在泉州蟳埔村，头戴簪花围的蟳埔女形象成为网红 IP，吸引了大量游客前来体验。当地将蟳埔女习俗与乡村旅游结合，打造簪花体验、蚝壳厝参观、渔家生活体验等项目，既带动了村民增收，也让这项千年习俗得到了更好的传承。数据显示，2025 年蟳埔村全年接待游客超 300 万人次，相关文创产业产值突破 2 亿元。 【材料三】 海洋文化的传承，离不开青少年的参与。福建多所中小学开设海洋文化校本课程，将航海历史、海洋民俗、海洋环保等内容融入课堂。福州某中学打造 “海洋文化研学基地”，组织学生参观船政博物馆、参与古船模制作；厦门某小学开展 “闽南海洋童谣” 传唱活动，让孩子在歌声中了解家乡的海洋文化。 有教育专家表示，海洋文化进校园，不仅能让青少年了解家乡的历史文化，增强文化认同感，更能培养他们的海洋意识与开放视野，为海洋文化的传承储备年轻力量。 14. 下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（ ）（3 分） A. 宋元时期泉州港与全球 100 多个国家有商贸往来，是当时世界第一大港口。 B. 泉州入选世界文化遗产，主要得益于当地多元文化共生的历史遗迹。 C. “非遗 + 海洋文化” 的发展模式，既能传承文化，也能带动经济发展。 D. 海洋文化进校园的核心目的，是提升青少年的海洋环保意识。 15. 福建传承海洋文化有哪些具体举措？请结合三则材料简要概括。（9 分） 16. 班级开展 “我为福建海丝文化代言” 主题活动，如果你是活动宣传员，请结合材料内容，写一段宣传语，向外地游客介绍福建海洋文化的魅力。要求：语言生动，至少运用一种修辞手法，不超过 100 字。（9 分） 三、写作（60 分） 17. 阅读下面的文字，按要求作文。（60 分） 生命中，总有一些微光，照亮我们前行的路。它可能是困境中一句鼓励的话语，可能是平凡岗位上一个坚守的身影，可能是书本里一句触动心灵的文字，也可能是藏在日常里的一份温暖善意…… 那些细碎的微光，汇聚起来，就成了我们生命里的暖阳。 请以 “身边的微光” 为题，写一篇记叙文。 要求：自定立意；符合文体；不要套作，不得抄袭。不少于 600 字。文中如需出现真实的人名、地名、校名等，请用化名代替。 学科网（北京）股份有限公司 $