第十讲 第一二章复习暑假讲义-2026-2027学年浙教版七年级科学上册

学科教师辅导讲义 学员编号： 年 级： 课 时 数： 学员姓名： 辅导科目： 学科教师： 授课类型 T同步( ) C专题( ) T能力( ) 授课日期及时段 年XX月XX日 教学内容 ( 第十讲 第一、二章复习（二） ) 一．实验探究题（共22小题） 1．（2026春•鹿城区校级期中）油菜素内酯是一种新型植物激素。某科研小组为研究“不同浓度的油菜素内酯水溶液对芹菜幼苗生长的影响”，进行了如下实验： ①配制浓度范围0.1﹣0.5毫克/升的油菜素内酯水溶液5组； ②选取大小、健康程度等相似的芹菜幼苗，随机均分为5组，并用以上浓度油菜素内酯水溶液分别处理； ③将以上5组芹菜幼苗放在相同且适宜的条件下培养一段时间； ④测量并计算每组芹菜幼苗的平均株高，实验结果如图。 （1）本实验通过观察　每组芹菜幼苗的平均株高　 来比较芹菜幼苗的生长情况。 （2）分析实验结果，可以得出的结论是：　不同浓度的油菜素内酯水溶液对芹菜幼苗的生长作用不同　 。 （3）通过本实验能否得出“油菜素内酯对芹菜幼苗生长有促进作用”的结论，请判断并说明理由：　不能；本实验未设置清水对照组，无法确定不同浓度油菜素内酯水溶液对芹菜幼苗的生长质促进还是抑制　 。 （4）通过该实验还不能得出油菜素内酯对芹菜生长作用的最适浓度。如果要确定该浓度，建议研究人员配制一定浓度范围内的油菜素内酯水溶液开展进一步实验，该浓度范围为　0.2﹣0.4毫克/升（或0.2﹣0.4毫克/升之间设置更小的浓度梯度）　 。 【分析】本实验为对照实验，需遵循单一变量原则，控制无关变量一致，设置对照组与实验组进行对照。 【解答】解：（1）本实验通过观察每组芹菜幼苗的平均株高来比较芹菜幼苗的生长情况。株高越高，说明生长状况越好。 （2）分析实验结果，可以得出的结论是：芹菜幼苗平均株高不同，说明不同浓度的油菜素内酯水溶液对芹菜幼苗的生长作用不同。 （3）本实验未设置清水对照组，无法确定不同浓度油菜素内酯水溶液对芹菜幼苗的生长是促进还是抑制。 （4）如果要确定油菜素内酯对芹菜生长作用的最适浓度，建议研究人员配制一定浓度范围内的油菜素内酯水溶液开展进一步实验，该浓度范围为0.2﹣0.4毫克/升（在峰值0.3毫克/升附近设置更小的浓度梯度，如0.2、0.25、0.3、0.35、0.4毫克/升）。 故答案为：（1）每组芹菜幼苗的平均株高 （2）不同浓度的油菜素内酯水溶液对芹菜幼苗的生长作用不同 （3）不能；本实验未设置清水对照组，无法确定不同浓度油菜素内酯水溶液对芹菜幼苗的生长是促进还是抑制 （4）0.2﹣0.4毫克/升（或0.2﹣0.4毫克/升之间设置更小的浓度梯度） 【点评】掌握对照实验的设计原则、实验结果的分析方法及最适浓度的探究方法是解答本题的关键。 2．（2026春•绍兴期中）三氯异氰尿酸（C3Cl3N3O3）可作杀菌剂，在受热或光照条件下会发生分解反应。实验小组对影响三氯异氰尿酸灭菌效果的因素进行探究。分别将2mL的金黄色葡萄球菌加入无菌试管中，再向其中加入5mL有效氯含量不同的三氯异氰尿酸溶液，混合后置于20℃恒温容器中，记录不同作用时间下的灭菌效率（灭菌效率越高，灭菌效果越好）。 （1）在实验⑥中，作用时间X应为 　10　 。 （2）探究作用时间对三氯异氰尿酸灭菌效果影响的实验是 　①②③或者④⑤⑥或者⑦⑧⑨　 （填实验序号）。 （3）由①④⑦可以得出结论：　当作用时间相同时，有效氯含量越高，三氯异氰尿酸的灭菌效果越好　 。 （4）该实验小组想要进一步探究三氯异氰尿酸对大肠杆菌比对金黄色葡萄球菌的灭菌效果好，请帮助他们完善实验方案：　分别将2mL的大肠杆菌和金黄色葡萄球菌加入无菌试管中，再向其中加入等量且有效氯含量相同的三氯异氰尿酸溶液，混合后置于20℃恒温容器中　 ，记录5min后的灭菌效率。 【分析】对照实验需遵循单一变量原则，除变量外其他条件保持一致。 【解答】解：（1）在科学实验中，当探究某一个因素对实验结果的影响时，需要遵循单一变量原则，即除了要研究的变量不同外，其他条件都应相同且适宜。在该实验中，要探究不同因素对三氯异氰尿酸灭菌效果的影响，“①②③”和“⑦⑧⑨”设置的作用时间为1min、5min、10min，因此，“④⑤⑥”的作用时间也应该是1min、5min、10min，故X是10。 （2）探究作用时间对灭菌效果影响时，应保证有效氯含量等其他因素相同，只改变作用时间。 实验①②③（或④⑤⑨或⑦⑧⑨）中有效氯含量相同，作用时间不同，所以探究作用时间对三氯异氰尿酸灭菌效果影响的实验是①②③（或④⑤⑨或⑦⑧⑨）。 （3）①④⑦中作用时间都是1min，有效氯含量不同，随着有效氯含量从130mg/L增加到450mg/L，灭菌效率从73.68%增加到96.23%。 所以可以得出结论：当作用时间相同时，有效氯含量越高，三氯异氰尿酸的灭菌效果越好。 （4）探究三氯异氰尿酸对大肠杆菌和金黄色葡萄球菌的灭菌效果时，变量为菌种，其他条件需一致，因此实验方案为：分别将2mL的大肠杆菌和金黄色葡萄球菌加入无菌试管中，再向其中加入等量且有效氯含量相同的三氯异氰尿酸溶液，混合后置于20℃恒温容器中，记录5min后的灭菌效率。 故答案为：（1）10 （2）①②③（或④⑤⑥、⑦⑧⑨） （3）当作用时间相同时，有效氯含量越高，三氯异氰尿酸的灭菌效果越好 （4）分别将2mL的大肠杆菌和金黄色葡萄球菌加入无菌试管中，再向其中加入等量且有效氯含量相同的三氯异氰尿酸溶液，混合后置于20℃恒温容器中 【点评】掌握对照实验的单一变量原则、实验设计方法及结果分析是解答本题的关键。 3．（2026春•鹿城区校级期中）相关资料显示，大蒜提取液具备除菌功效。科研小组为探究不同浓度的大蒜提取液对空气的除菌效果，开展了如下实验： ①将新鲜大蒜榨汁后过滤，再用蒸馏水稀释，分别得到浓度为80%、50%、20%的大蒜提取液。 ②将等量的浓度为80%、50%、20%的大蒜提取液分别均匀地喷洒在3间等大的无人教室A、B、C，把等量蒸馏水均匀地喷洒在同样的无人教室D.4间教室均封闭1小时。 ③取高温处理的牛肉汁培养基，分成等量的四份装入培养皿（如图），分别置于教室A、B、C、D。打开培养皿盖子，静置30分钟，使空气中的菌种沉降至培养皿内。 ④将所有培养皿收回，加盖后置于恒温箱内培养48小时后观察菌落情况。 （1）步骤③中对培养基高温处理的目的是　杀灭培养基中原有的细菌和真菌，排除其对实验结果的干扰　 。 （2）该实验如何比较除菌效果？　观察并统计各组培养皿中的菌落数量，菌落数量越少，除菌效果越好　 。 （3）经上述实验可知，浓度为80%的大蒜提取液杀菌效果最佳。在此基础上，若要进一步探究杀菌时间对杀菌效果的影响。需要调整步骤②重新实验，步骤②应调整为：　分别将等量浓度为80%的大蒜提取液均匀喷洒在4间等大的无人教室A、B、C、D，分别封闭0小时、0.5小时、1小时、1.5小时，其他条件相同且适宜　 。 【分析】实验前对培养基高温处理，目的是灭菌，排除原有微生物对实验结果的干扰。对照实验通过观察菌落数量判断除菌效果，菌落数越少，除菌效果越好。 【解答】解：（1）步骤③中对培养基高温处理的目的是杀灭培养基中原有的细菌和真菌，排除其对实验结果的干扰，确保后续培养皿中长出的菌落均来自空气中的菌种。 （2）该实验通过观察并统计各组培养皿中的菌落数量来比较除菌效果。菌落数量越少，说明空气中的细菌和真菌被清除得越彻底，除菌效果越好。 （3）若要进一步探究杀菌时间对杀菌效果的影响，步骤②应调整为：分别将等量浓度为80%的大蒜提取液均匀喷洒在4间等大的无人教室A、B、C、D，分别封闭0小时、0.5小时、1小时、1.5小时，其他条件相同且适宜。 故答案为：（1）杀灭培养基中原有的细菌和真菌，排除其对实验结果的干扰 （2）观察并统计各组培养皿中的菌落数量，菌落数量越少，除菌效果越好 （3）分别将等量浓度为80%的大蒜提取液均匀喷洒在4间等大的无人教室A、B、C、D，分别封闭0小时、0.5小时、1小时、1.5小时，其他条件相同且适宜 【点评】掌握微生物培养的无菌操作、对照实验的设计原则及变量控制方法是解答本题的关键。 4．（2026春•鄞州区期中）微塑料污染成为全球性环境问题。某兴趣小组为研究不同浓度微塑料溶液对植物生长的影响，选择绿豆种子进行实验。实验步骤如下： Ⅰ.将微塑料颗粒研磨成粉末，配制成浓度分别为0%（清水）、0.05%、0.1%、0.2%的溶液。 Ⅱ.选取经发芽率测试合格的同一批次、饱满无破损并消毒后的绿豆种子40粒，随机分为A、B、C、D四组，每组10粒。 Ⅲ.将种子放入垫有滤纸的培养皿中，分别加入等量对应浓度的微塑料溶液，置于25℃恒温培养箱中。 Ⅳ.每天观察记录每组种子萌发总数（胚根突破种皮视为萌发）及第5天后的平均根长，连续观察5天。实验结果如表，请回答： 组别 微塑料溶液浓度 第1天萌发总数 第2天萌发总数 第3天萌发总数 第4天萌发总数 第5天萌发总数 平均根长（cm） A 0% 2 5 8 10 10 5.2 B 0.05% 1 3 6 8 9 4.1 C 0.10% 0 1 3 5 7 2.8 D 0.20% 0 0 0 1 2 1.3 （1）实验设置的对照组是　A　 组。 （2）将绿豆种子置于“25℃”恒温箱中培养的原因是　为种子萌发提供适宜的温度，同时排除温度变化对实验结果的干扰，保证单一变量（答案不唯一）　 。 （3）兴趣小组认为微塑料会阻碍植物根系的正常发育，并影响植物生长。结合表格分析，其依据是：　随着微塑料溶液浓度的升高，绿豆种子的萌发总数逐渐减少，平均根长也逐渐变短（答案不唯一）　 。 【分析】对照实验除要研究的条件（变量）不同外，其他条件都应相同且适宜。种子萌发的外界条件：需要适宜的温度、适量的水分和充足的空气。 【解答】解：（1）实验中，A组微塑料溶液浓度为0%（清水），未施加实验变量处理，因此对照组是A组。 （2）种子萌发需要适宜的温度，将绿豆种子置于“25℃”恒温箱中培养，是为了为种子萌发提供适宜的温度，同时排除温度变化对实验结果的干扰，保证实验的单一变量。 （3）由表格数据可知，随着微塑料溶液浓度的升高，绿豆种子的萌发总数逐渐减少，第5天后的平均根长也逐渐变短。例如，A组（0%浓度）种子萌发总数为10粒，平均根长为5.2m；D组（0.2%浓度）种子萌发总数仅为2粒，平均根长仅为1.3m。这说明微塑料会阻碍植物根系的正常发育，并影响植物生长。 故答案为：（1）A （2）为种子萌发提供适宜的温度，同时排除温度变化对实验结果的干扰，保证单一变量（答案不唯一） （3）随着微塑料溶液浓度的升高，绿豆种子的萌发总数逐渐减少，平均根长也逐渐变短（答案不唯一） 【点评】掌握对照实验的设置原则、种子萌发的外界条件及数据分析方法，是解答本题的关键。 5．（2026•龙湾区二模）植物种子储存前要经过干燥处理。为探究种子含水量对种子呼吸作用的影响，小龙设计了相关实验，步骤如下： ①选取质量相同且饱满的干燥黄豆种子若干，随机平均分成3组并依次标注为1号、2号和3号。用温水将1号、2号、3号种子分别浸泡0、2、4小时，浸泡后取出擦干表面水分。 ②将浸泡后的3组黄豆种子分别放入3个容量相同的注射器中，连接软管后，拉动注射器活塞，吸入等量的空气。 ③将注射器的软管连接二氧化碳传感器（可实时显示二氧化碳浓度）（如图甲）。将整个装置置于20℃环境中，定时记录各组二氧化碳含量变化值；其二氧化碳含量增加值随时间的变化关系如图乙所示。 （1）实验过程中须对黄豆种子进行消毒处理，其目的是避免　微生物（或细菌、真菌）　 对实验的干扰。 （2）小龙通过图乙实验数据，可得出的结论是　在一定范围内，种子的含水量越高，呼吸作用强度越强　 。 （3）为使该实验结论更具有普遍性，小龙还需进行的实验是　选用不同种类的种子重复实验　 。 （4）其他小组在进行实验步骤①时，选择质量不同的干燥黄豆种子，将种子分别用温水浸泡不同时长后，从中选出质量相同的黄豆种子重复步骤②～③。从变量控制的角度判断该小组的做法是否合理并说明理由：　不合理；实验应遵循单一变量原则，除种子含水量外，其他条件（如种子初始质量、活力）应保持一致，该做法引入了无关变量干扰实验结果　 。 【分析】种子呼吸作用会产生二氧化碳，可通过检测二氧化碳含量变化反映呼吸作用强度。对照实验需遵循单一变量原则，除实验变量外，其他条件应完全相同。 【解答】解：（1）实验过程中对黄豆种子进行消毒处理，目的是避免微生物（或细菌、真菌）的呼吸作用产生二氧化碳，对实验结果造成干扰。 （2）从图乙数据可以看出，种子含水量越高（浸泡时间越长），二氧化碳含量增加值越大，说明呼吸作用越强。因此可得出结论：在一定范围内，种子的含水量越高，呼吸作用强度越强。 （3）为使实验结论更具普遍性，应选用不同种类的种子重复上述实验，观察是否能得到相同的实验结果。 （4）该小组的做法不合理。实验应遵循单一变量原则，除种子含水量外，其他条件（如种子初始质量）应保持一致。该小组初始种子质量不同，即使后续选出质量相同的种子，也可能因种子本身的饱满度、活力差异等无关变量影响实验结果，导致变量控制不严谨。 故答案为：（1）微生物（或细菌、真菌） （2）在一定范围内，种子的含水量越高，呼吸作用强度越强 （3）选用不同种类的种子重复实验（合理即可） （4）不合理；实验应遵循单一变量原则，除种子含水量外，其他条件（如种子初始质量、活力）应保持一致，该做法引入了无关变量干扰实验结果 【点评】掌握呼吸作用的检测原理、对照实验的单一变量原则及实验结论的验证方法是解答本题的关键。 6．冬枣富含人体所需的多种氨基酸和维生素，熟透的冬枣会由青色转为红色。有新闻爆料某些不法商贩为了加速冬枣变红，用“糖精钠水”浸泡催红。那么究竟糖精钠水浸泡能不能催红冬枣呢？为此小雨进行了以下探究： [实验步骤]：①取两只相同型号的容器分别编号为A、B； ②向两只容器中分别加入250mL的20℃的水、　250ml的20℃的的糖精钠水　 ； ③各放入同一品种、大小相同、成熟度相同的青色的冬枣10颗。 [实验现象]：A、B中冬枣表皮一个小时后始终未变红； [实验结论]：　糖精钠水浸泡不能催红冬枣　 。 [交流讨论]：①小雨通过查阅资料后发现糖精钠水的主要作用是能使冬枣表皮的口感变甜，高温能加速冬枣变红。小雨为了证实冬枣变红的原因，增设了一组实验：取同型号的容器编号为C，加入250mL的80℃的热水，再放入与原实验相同的青色的冬枣10颗。若高温能加速冬枣变红，则C装置中的实验现象为 　C组冬枣变红　 。 ②小雨在实验时选择用10颗冬枣，而不是1颗冬枣的目的是 　避免偶然性，使实验结果更可靠　 。 【分析】（1）科学探究的一般过程：提出问题、做出假设、制订计划、实施计划、得出结论、表达和交流。在设计对照实验时要注意变量的唯一性还要注意多统计次数，计算平均值，减少误差。 （2）对照实验是在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同外，其他条件都相同的实验，这个不同的条件，就是唯一变量。设置一组对照实验，使实验结果具有说服力。一般的对实验变量进行处理的，就是实验组。 【解答】解：该实验是探究糖精钠水浸泡能不能催红冬枣呢？实验变量是糖精钠水，【实验步骤】①取三只相同型号的容器分别编号为A、B；②向两只容器中分别加入250ml的20℃的水和250ml的20℃的的糖精钠水；③各放入同一品种、大小相同、成熟度相同的青色的冬枣10颗。 [实验结论】A、B中冬枣表皮一个小时后始终未变红，由此说明糖精钠水浸泡不能催红冬枣。 [讨论交流】为了证实冬枣变红的原因，增设了一组实验：取同型号的容器编号为C，加入250mL的80℃的热水，再放入与原实验相同的青色的冬枣10颗。若高温能加速冬枣变红，则C装置中的实验现象为：C组冬枣变红。 实验中，小妍同学选择了10颗冬枣，而不是1颗冬枣进行实验的目的是避免偶然性，使实验结果更可靠。因为这样可以减少其他因素的影响而导致的误差。 故答案为：【实验步骤】①250ml的20℃的的糖精钠水； [实验结论】糖精钠水浸泡不能催红冬枣； [讨论交流】C组冬枣变红；避免偶然性，使实验结果更可靠 【点评】关键是熟记掌握科学探究各个环节的过程以及作用。 7．如图所示为某学习小组的同学对呼出气体进行科学探究，实验过程中提出了如下几个问题，请据图回答下列问题。 （1）①“呼出的气体是什么？”属于科学探究中的 　提出问题　 环节。 ②“呼出的气体中一定有水蒸气”属于科学探究中的 　解释与结论　 环节。 ③“呼出的气体中可能有水蒸气”属于科学探究中的 　猜想与假设　 环节。 ④将呼出的气体对着干冷的玻璃片，发现玻璃片上出现水雾，属于科学探究中的 　进行实验　 环节。 ⑤“这个实验既简单，现象又明显”某同学的这句话属于科学探究中的 　反思与评价　 环节。 （2）上述环节正确的先后顺序为 　①③④②⑤　 （填序号）。 【分析】根据科学探究的主要环节有：提出问题→猜想与假设→制定计划（或设计方案）→进行实验→收集证据→解释与结论→反思与评价→拓展与迁移，然后结合题中的问题进行分析判断。 【解答】解：（1）“呼出的气体是什么？”对呼出的气体进行提问，属于科学探究中的提出问题环节，故答案为：提出问题； （2）“呼出的气体中一定有水蒸气”确定了该气体是什么气体，属于科学探究中的解释与结论环节，故答案为：解释与结论； （3）“呼出的气体中可能有水蒸气”产生了疑问，属于科学探究中的猜想与假设环节，故答案为：猜想与假设； （4）将呼出的气体对着干冷的玻璃片，发现玻璃片上出现水露，属于科学探究中的进行实验环节，故答案为：进行实验； （5）“这个实验既简单，现象又明显”，对实验进行简单的总结评价，这句话属于科学探究中的反思与评价环节，故答案为：反思与评价； （6）依据科学探究的主要环节可知，正确的顺序为①③④②⑤；故答案为：①③④②⑤。 【点评】本题难度不大，考查的是科学探究方法，是研究初中化学问题的重要方法，了解科学探究的基本环节是正确解答本题的关键。 8．近期，重金属铬因“毒胶囊”再次引起关注。小宏想知道铬对玉米生长是否有影响，他做了如下实验：在装有同样肥沃土壤的甲、乙两个花盆中，同时移入生长同样健壮的玉米幼苗，甲盆正常浇水，乙盆浇等量的、一定浓度的含铬溶液。两周以后，玉米幼苗生长状况如图所示。该实验重复做三次，现象一致。 （1）这是一组 　对照　 实验，研究的问题是 　铬对玉米生长是否有影响　 ？ （2）玉米幼苗要求“同时移入”、“同样健壮”，是为了控制 　变量　 。 （3）该实验重复做三次，是为了 　减少　 （选填：减少/增加）偶然性，提高准确性。 （4）实验结论是：该含铬溶液 　抑制　 （选填：促进/抑制）玉米幼苗正常生长。 【分析】对照实验：在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验。根据变量设置一组对照实验，使实验结果具有说服力。一般来说，对实验变量进行处理的，就是实验组。没有处理的就是对照组。 【解答】解：（1）由题意可知甲乙只有一个变量有无铬（甲盆正常浇水，乙盆浇等量的、一定浓度的含铬溶液）。因此甲乙是一组对照实验；通过本实验的现象发现，无铬玉米幼苗正常生长而有铬玉米幼苗生长不良。所以该实验研究的问题是铬对玉米生长是否有影响？ （2）对照实验是唯一变量实验，其他条件应完全相同且适宜。因此玉米幼苗要求“同时移入”、“同样健壮”，是为了控制变量。 （3）在科学实验中，为了减少获取实验数据的误差，减少偶然性，提高准确性。常常设重复组，并且取各重复组的计算平均值。 （4）通过实验现象可知，实验结论是：该含铬溶液抑制玉米幼苗正常生长。 故答案为：（1）对照；铬对玉米生长是否有影响 （2）变量 （3）减少 （4）抑制 【点评】设计探究实验时，注意单一变量的原则和设置重复组。 9．小白鼠是恒温动物，当环境温度明显降低时，其体温仍能保持相对恒定。为了探究调节体温的中枢是否为下丘脑，某校科学兴趣小组的同学制定了以下实验方案： 【实验假设】下丘脑是调节体温的中枢。 【实验步骤】①取性别与年龄相同的、健康的、生理状况一致的数十只成年小白鼠，分成两组并标记为甲组、乙组。 ②用一定的方法破坏甲组小白鼠的下丘脑，乙组小白鼠不作处理。 ③　先测定甲、乙两组小白鼠的体温并记录　 。 ④把甲组小白鼠置于10℃的环境中，乙组小白鼠置于30℃的环境中，其他条件都相同。 ⑤在相对安静的条件下观察24小时，每隔4小时分别测量一次体温，并做好记录。 （1）写出③的操作步骤：　先测定甲、乙两组小白鼠的体温并记录　 。 （2）实验设计方案中有不妥之处，请提出并改进：　甲、乙两组小白鼠应置于相同的较低温度（比如10℃）的环境中　 。 （3）若假设成立，则观察到的实验现象是：　甲组鼠体温发生明显改变，乙组鼠体温保持相对恒定　 。若假设不成立，则观察到的实验现象是：　甲、乙两组鼠体温均保持相对恒定　 。 （4）如果实验安排在同一组小白鼠身上进行，你认为可行吗？　可行　 。如果可行，请提出你的设计方案；如果不可行，请说明理由。　先做不破坏下丘脑的实验，再做破坏下丘脑的实验进行自身前后对照　 。 【分析】1、实验的设计要遵循一些原则，单一变量原则和平行重复原则。2、寒冷环境→皮肤冷觉感受器→下丘脑体温调节中枢→增加产热（骨骼肌战栗、立毛肌收缩、甲状腺激素分泌增加），减少散热（毛细血管收缩）→体温维持相对恒定。 【解答】解：（1）据题意可知，实验前应先测量小白鼠的正常体温，然后再看处理后的小白鼠体温的变化情况。 （2）实验设计方案中甲、乙两组小白鼠形成对照，自变量是下丘脑的有无，而其他无关变量都应该保持一致。因此甲、乙两组小白鼠应置于相同的较低温度（比如10℃）的环境中。 （3）若假设成立，即下丘脑是体温调节中枢，则甲组小白鼠下丘脑被破坏，其体温不能维持恒定，乙组小白鼠保留了下丘脑则其体温恒定。若假设不成立，即下丘脑不是体温调节中枢，则甲、乙两组小白鼠体温都保持恒定。 （4）实验可以安排在同一组小白鼠身上进行，形成自身前后的对照。可以先做不破坏下丘脑的实验，再做破坏下丘脑的实验进行自身前后对照。 故答案为：（1）先测定甲、乙两组小白鼠的体温并记录 （2）甲、乙两组小白鼠应置于相同的较低温度（比如10℃）的环境中 （3）甲组鼠体温发生明显改变，乙组鼠体温保持相对恒定；甲、乙两组鼠体温均保持相对恒定 （4）可行；先做不破坏下丘脑的实验，再做破坏下丘脑的实验进行自身前后对照 【点评】本题考查探究实验和体温调节的相关知识，意在考查学生分析问题和解决问题的能力，具备验证简单生物学事实的能力，并能对实验现象和结果进行解释、分析和处理。 10．中国药学家屠呦呦因发现青蒿素荣获2015诺贝尔生理学或医学奖。青蒿是一年生草本植物，青蒿素是一种从青蒿中提取的化学物质，是治疗疟疾耐药性效果最好的药物。青蒿素可溶于乙醇、乙醚，不溶于水，对热不稳定，易受热的影响而分解。青蒿的根、茎、叶中都含有青蒿素，如下表是研究人员对不同干燥方法下老叶、新叶中青蒿素的含量进行研究。每种实验都进行了3次重复实验，分别获得3组实验数据，如表： 组织 干燥方法 青蒿素含量（mg/g） 一 三 三 老叶 晒干 3.91 4.02 4.05 烘干 2.66 2.71 2.95 新叶 晒干 4.57 4.65 4.58 烘干 3.49 3.69 3.59 （1）该实验是通过哪种科学方法来进行实验 　对照实验法　 。 （2）为提高实验结论的可信度，应如何处理每种实验的三组实验数据？　取平均值　 。 （3）根据实验结果可知，应选用 　晒干新叶　 的青蒿提取青蒿素。 （4）青蒿素提取过程中选择“用乙醚低温溶解”而不用“加水高温煎煮”提取，请分析可能的理由 　防止高温破坏青蒿素　 。 【分析】对照实验：在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验。根据变量设置对照实验，使实验结果具有说服力。一般来说，对实验变量进行处理的，就是实验组。没有处理的就是对照组。 【解答】解：（1）在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验，这是对照实验法。 （2）为提高实验结论的可信度，每种实验的三组实验数据应取平均值。 （3）根据实验结果，晒干的新叶中青蒿素的含量最高。有应选用晒干的青蒿新叶提取青蒿素。 （4）青蒿素提取过程中选择“用乙醚低温溶解”而不用“加水高温煎煮”提取，是因为乙醚的沸点34.6摄氏度，防止高温破坏青蒿素。 故答案为： （1）对照实验法； （2）取平均值； （3）晒干新叶； （4）防止高温破坏青蒿素。 【点评】掌握科学探究的基本环节和对照实验是解决本题的关键。 11．（2008•湖州竞赛）探究烟草浸出液对水蚤心率的影响 实验目的： 水蚤又叫“金鱼虫”、“红虫”，是甲壳纲中的淡水小动物，它身体半透明，是观察、测定心跳的好材料．通过探究烟草浸出液对水蚤心率的影响，理解吸烟对人体健康的危害． 实验材料：显微镜、载玻片、吸管、量筒、计时器、活水蚤、水、烟草浸出液． 注意事项： （1）水蚤的心脏呈白色，位于背部中央偏上位．水蚤的心脏每跳动一次，是一次舒张和一次收缩两个动作．水蚤心率范围很广，每分钟水蚤的心脏跳动次数一般为100到350次． （2）在实验中要注意水蚤在载玻片上游动，可适宜地减少水． 方法步骤： （1）用一枝香烟放在50ml的水里面两小时，得到浸出液；并用同样的方法得到40ml、30ml和20ml的烟草浸出液； （2）在烧杯中吸管吸出一只水蚤放在载玻片上，轻轻盖上盖玻片，在显微镜下观察水蚤心脏跳动并记录速率（次/分）； （3）将不同梯度的体积分数的烟草浸出液滴加到载玻片上； （4）记录数据，分析结果． 溶 液（渗出液） 清水 50ml 40ml 30ml 20ml 每10s内水蚤的心率 35 36 37 39 41 根据实验结果请回答： （1）设置一组清水的目的是　形成对照试验　 ． （2）本实验所要求探究的问题是什么？　烟草浸出液对水蚤心率有影响吗？　 ． （3）我们做出的假设是什么？　烟草浸出液会使水蚤心率加快　 ． （4）烟草浸出液对水蚤心率有什么影响？　烟草浸出液对水蚤心率有影响，而且烟草浸出液浓度越大，水蚤心率越快　 ． 【分析】（1）科学探究的一般过程：提出问题、作出假设、制订计划、实施计划、得出结论、表达和交流． （2）对照实验：在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验． 【解答】解：（1）设置一组清水的目的是形成对照试验． （2）“探究烟草浸出液对水蚤心率的影响”实验，因此本实验所要求探究的问题是烟草浸出液对水蚤心率有影响吗？ （2）假设是对问题肯定或否定的解答，根据问题我们做出的假设是烟草浸出液会使水蚤心率加快． （3）根据表格可知，烟草浸出液对水蚤心率有影响，而且烟草浸出液浓度越大，水蚤心率越快． 故答案为：（1）形成对照试验 （2）烟草浸出液对水蚤心率有影响吗？ （3）烟草浸出液会使水蚤心率加快 （4）烟草浸出液对水蚤心率有影响，而且烟草浸出液浓度越大，水蚤心率越快 【点评】实验中，控制变量和设置对照实验是设计实验方案必须处理好的两个关键问题． 12．（2011•湖州竞赛）某科技活动小组对家鸡自然孵化进行了观察和温度测定，结果如下： ①母鸡体温42℃． ②母鸡在抱窝（孵化）时鸡蛋温度：不足40℃． ③母鸡不抱窝时鸡蛋温度：低于30℃． ④母鸡在抱窝时每隔一定时间用爪和喙翻鸡蛋一次． ⑤母鸡两天下抱（即离开需孵化的鸡蛋）一次． ⑥小鸡出壳时间：21天． 下面是该科技活动小组所进行的两组实验： 第一组实验：取1立方米容积的大纸箱，箱内以60瓦白炽灯泡加热，用手动调温器来调节温度，模拟自然状态（②③④⑤）孵化一批鸡蛋． 第二组实验：用与第一组实验一样的用具，对另一批鸡蛋进行42℃恒温条件下孵化．根据上述材料，回答下列问题： （1）两组实验中缺少一种最重要的实验用具是什么？　温度计　 ． （2）科技活动小组进行两组实验的目的是　形成对照实验　 ． （3）预计，先孵化出小鸡的实验可能是哪一组？　A组　 ． 【分析】对照实验是指在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同之外，其他条件都相同的实验．这个不同的条件就是实验变量． 【解答】解：（1）因为是用手动调温器来控温，所以需要温度计． （2）对照实验是指在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同之外，其他条件都相同的实验．其中不同的条件就是实验变量．B组实验与A组实验的不同就是温度不同，是A组的对照实验． （3）鸟类的生殖方式为卵生，需要亲鸟的孵化，才能发育成雏鸟，需要长期的自然选择的过程，A组成模仿的是自然状态，所以如果先孵化出小鸡的是A组，孵化率高的也是A组，则可以得到的实验结论是鸡卵在自然状态下孵化速度、孵化率最高． 故答案为：（1）温度计； （2）形成对照实验； （3）A组 【点评】解题的关键是知道探究实验的原则：设置对照实验和变量的唯一性． 13．（2009•湖州竞赛）为探究细菌对植物遗体有何影响，我们活动小组的同学们分别提出了三种实验方案．三种方案的共同点是：将同一种树的落叶分成甲乙两组．实验过程中滴加蒸馏水，使树叶保持潮湿． 方案一：将甲组放在无菌条件下，乙组放在自然条件下（暴露在空气中）；方案二：将甲组灭菌后放在无菌条件下，乙组放在自然条件下；方案三：将甲乙两组都进行灭菌处理，甲组放在无菌条件下，乙组接种细菌后放在无菌条件下． 请回答问题，再评价实验方案： （1）甲乙两组为什么要用相同的树叶？　为了保证除实验变量外的其他条件都相同　 ． （2）为什么要使树叶保持潮湿？　细菌适宜生活在潮湿的环境中　 ． （3）请评价以上哪个实验方案更能说明问题，并说出理由．　方案三，方案除实验变量外，其他条件完全相同　 ． 【分析】本题以研究细菌对植物遗体的分解作用为知识背景，考查学生科学探究的能力．解答从确定、控制实验变量，设计对照实验等方面入手． 【解答】解：（1）因为这个实验方案的目的是研究细菌对植物遗体的分解作用，所以在设置对照组时，要控制其他可能影响实验结果的条件．即除了有无细菌的条件不同外，其他条件都应该相同，因此甲乙两组要用相同的树叶． （2）由于细菌适宜生活在潮湿的环境中．因此实验过程中滴加蒸馏水，使树叶保持潮湿．不可以用自来水来代替，因为自来水中含有细菌，对实验结果有影响． （3）方案三更能说明问题．因为实验前对照组与实验组所处的条件完全相同（都进行灭菌处理）；而实验后，除单一变量（接种与不接种）外，对照组与实验组又处于相同的条件下（无菌的条件）．可见，只有方案三排除了所有影响实验的干扰．因此，与方案一和方案二比较，方案三的实验结果更有说服力． 故答案为：（1）为了保证除实验变量外的其他条件都相同；（2）细菌适宜生活在潮湿的环境中；（3）方案三，方案除实验变量外，其他条件完全相同． 【点评】评价实验方案主要从以下几个方面：方案是否完整，是否符合实验要求，方法步骤是否合理，变量设计是否做到只有一个变量． 14．（2013•湖州竞赛）春雨潇潇，滋润万物．然而有些雨水，却能腐蚀建筑物和户外雕塑，使植物枯萎．这是为什么呢？因为这样的雨水具有较强的酸性，叫做酸雨，酸雨主要是人为地向大气中排放大量酸性物质造成的．酸雨对植物的生长会有影响吗？小明同学就这一问题进行了探究，制订计划并实施：①在一个花盆里播10粒大豆种子，等它们长成幼苗后做实验；②向食醋中加清水，配制成“模拟酸雨”；③向花盆里的大豆幼苗喷洒“模拟酸雨”，每天一次，观察并记录实验现象．实验结果：几天后，花盆中大豆幼苗全部死亡．请你回答下列问题： （1）此实验中小明同学提出的问题是　酸雨对植物的生长会有影响吗？　 ． （2）小明同学制定的计划主要不足之处是没有设置对照组，你认为下列哪一组可以作为其对照组　A　 ． A．另取一盆完全相同的大豆幼苗，每天喷洒一次等量的清水 B．另取一盆完全相同的大豆幼苗，既不喷洒清水，也不喷洒“模拟酸雨” C．另取一盆完全相同的大豆幼苗，并放在阴暗的环境中 D．另取一盆完全相同的大豆幼苗，并放在低温的环境中 （3）有人认为只要用1粒大豆种子做实验就行了，你认为　不行　 （填“行”或“不行”）．简述你的理由：　因为一粒种子在萌发、生长、发育过程中存在偶然性，不能说明问题　 ． 【分析】本题考查探究酸雨对农作物的生长影响的实验．酸雨pH值小于5.6的降水．其酸性成分主要是硫酸，也有硝酸和盐酸等．酸雨主要由化石燃料燃烧产生的二氧化硫、氮氧化物等酸性气体，经过复杂的大气化学反应，被雨水吸收溶解而成． 【解答】解：（1）题干中描述酸雨对农作物、建筑物及人体的伤害，制定的探究实验以大豆幼苗，模拟酸雨，显然是探究酸雨对植物的生长的影响．所以问题是：酸雨对植物的生长会有影响吗？ （2）作为对照实验要保证变量的唯一性，由于实验探究酸雨对植物的生长的影响．所以唯一变量应为﹣﹣酸雨，设置另一盆条件完全相同的大豆幼苗，每天喷洒清水． （3）实验中我们我们为了避免种子过少带来的偶然性（自身条件，休眠等因素），我们一般使用多粒种子，如10粒． 故答案为：（1）酸雨对植物的生长会有影响吗？ （2）A； （3）不行；因为一粒种子在萌发、生长、发育过程中存在偶然性，不能说明问题． 【点评】本题考查探究实验，因注意①找好对照②变量具有唯一性． 15．（2016秋•浦东新区期末）仔细阅读材料，回答下列问题： 1747年，有位科学家将12名病情严重的坏血病患者分别进食，其中6人给2个橘子1个柠檬，其他6人不给橘子和柠檬。6天后，发现进食橘子和柠檬的6人病情大为减轻；26天后，6人都恢复了健康；另外6人的病情没有明显改善。后来科学家从柠檬中提取出了一种活性物质，这个活性物质称为抗坏血酸。 （1）科学家建立的假设是 　橘子和柠檬对治疗坏血病有效（或无效）　 。 （2）科学家为什么要将12名病人分成两组，1组给橘子或柠檬，另1组不给？　进行对照　 。 （3）结合材料中科学家的实验结果，可以得到的结论是 　橘子和柠檬对治疗坏血病是有效　 ，能支持这个结论的证据是 　6天后，发现进食橘子和柠檬的6人病情大为减轻；26天后，6人都恢复了健康；另外6人的病情没有明显改善　 。 【分析】对照实验：在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验。根据变量设置一组对照实验，使实验结果具有说服力．一般来说，对实验变量进行处理的，就是实验组．没有处理的就是对照组。 【解答】解：（1）该科学探究中提出的问题应该是：橘子和柠檬对治疗坏血病是否有效？由此作出假设：橘子和柠檬对治疗坏血病有效（或无效）。 （2）（3）该科学家在发现维生素C的过程中，设置了一组对照实验：2人每天给2个橘子和1个柠檬，其他10人不给橘子和柠檬，变量为：橘子和柠檬；结果，6天后，发现进食橘子和柠檬的6人病情大为减轻；26天后，6人都恢复了健康；另外6人的病情没有明显改善。这是实验法。由此说明橘子和柠檬对治疗坏血病是有效。 故答案为： （1）橘子和柠檬对治疗坏血病有效（或无效）。 （2）进行对照。 （3）橘子和柠檬对治疗坏血病是有效；6天后，发现进食橘子和柠檬的6人病情大为减轻；26天后，6人都恢复了健康；另外6人的病情没有明显改善。 【点评】解答此类题目的关键是理解掌握对照实验的设计原则：一个探究实验中只能有一个实验变量，其他因素均处于相同理想状态，这样便于排除因其他因素的存在而影响、干扰实验结果的可能。 16．（2020秋•温州期中）鲜花人人喜爱，鲜花保鲜成了喜爱鲜花的人所关注的问题。为了研究如何延长鲜花保鲜的时间，小明设计并进行了如下实验： ①取两只相同的锥形瓶，标上A和B； ②在A瓶中加入清水和2粒维生素E形成的液体，在B中加入等量的清水； ③在A瓶中插入一枝新鲜的玫瑰花，在B瓶中插入一枝同样新鲜的百合花； ④将两个瓶子放在相同的环境中，每隔12个小时观察一次鲜花的状态，至花全部凋谢； ⑤另取玫瑰花和百合花重复实验。 （1）小明想要验证的假设是 　维生素E可能会延长鲜花保鲜　 。 （2）步骤⑤的作用是 　避免偶然性　 。 （3）小红认为这个方案不合理，她的理由是 　所用的鲜花种类不同　 。 【分析】科学探究的一般过程：提出问题、作出假设、制订计划、实施计划、得出结论、表达和交流。 【解答】解：（1）作出假设就是①根据已知科学知识对问题提出假设；②判断假设的可检验性。图中AB的变量是维生素E，由此可作出假设：维生素E能延长鲜花保鲜。 （2）如果在试验中都用一支玫瑰花，则会有很大的偶然性，使实验结果不可靠，选择多株植物样本进行实验就是为了避免偶然性，使结果更准确。 （3）实验要保证有唯一的变量，该实验的不足之处是所用的鲜花种类不同。 故答案为： （1）维生素E可能会延长鲜花保鲜 （2）避免偶然性 （3）所用的鲜花种类不同。 【点评】解答此类题目的关键是理解掌握科学探究的一般过程。 17．（2020秋•临海市校级期中）梅雨季节，保存不当的食品和衣物很容易发霉，这是空气中的霉菌孢子在食物表面大量繁殖导致的。霉菌的生活受哪些环境因素的影响呢？某小组的同学对此进行了探究，他们的实验过程如下： 组别 A B C 处理 干燥环境 潮湿环境 潮湿环境 方法 将烤干的馒头片置于塑料袋中，扎紧袋口，放在温暖环境里 将湿润的馒头片置于塑料袋中，扎紧袋口，放在温暖环境里 将①的馒头片置于塑料袋中，扎紧袋口，放在②环境里 实验结果（一周后观察） 不发霉 发霉 不发霉 分析实验，回答问题： （1）选择A、B两组实验，可以探究的问题是 　水分对霉菌生活的有影响吗？　 （2）为了探究温度对霉菌生活的影响，他们设计了B、C两组对照实验，C组中的①、②处的内容分别是 　湿润　 和 　低温　 。 （3）通过上述探究，请说出一种防止食品发霉的方法：　干燥、低温　 。 【分析】食物腐败变质是由于微生物的生长和大量繁殖而引起的。根据食物腐败变质的原因，食品保存就要尽量的杀死或抑制微生物的生长和大量繁殖，传统的食品保存方法有盐腌、糖渍、干制、酒泡等。现代的贮存方法主要有罐藏、脱水、冷冻、真空包装、添加防腐剂等。 【解答】解：（1）A与B的对照实验中变量是水分（干燥环境烤干的馒头片与潮湿环境湿润的馒头片），因此通过A与B的对照实验，想探究的问题是：水分对霉菌生活的有影响吗？ （2）为了探究温度对霉菌生活的影响，实验中的变量应该是温度（室温和低温），其它量都相同。因此小平设计的C组实验与B组实验形成对照，C组中的①、②的条件分别是湿润的馒头片置于塑料袋中，扎紧袋口，放在低温（寒冷）环境里。 （3）通过小平的实验，结合食物腐败变质的原因，防止食品发霉的方法：保存食品要在干燥（或低温）环境中才能延长食品的保质期。 故答案为： （1）水分对霉菌生活的有影响吗？ （2）湿润；低温（寒冷）。 （3）干燥、低温。 【点评】解答此类题目的关键是掌握探究实验的环节和对照实验的特点，尤其是变量的唯一性。 18．（2020秋•遂昌县校级月考）某同学在观察鱼的呼吸时发现鱼的呼吸速率（即鱼每分钟开闭鳃盖的次数）有快有慢，影响鱼呼吸速率的因素到底是什么呢？请你一起来进行探究： （1）提出问题：影响鱼呼吸速率的因素有哪些呢？ （2）作出假设：如 ①鱼呼吸速率可能与水温度有关； ②鱼呼吸速率还可能与　水的流速　 有关。 ③鱼呼吸速率还可能与　鱼的种类　 有关。 （3）制定并实施探究方案：该同学为研究水温对鱼呼吸速率的影响，进行了如下实验：取10条相同的金鱼放在不同的水温下（其他条件相同），测出每分钟鱼呼吸的次数。 ①请你依次写出测量水温和时间的仪器：　温度计　 、　秒表　 。 ②该实验的变量是　水温　 。 ③如果在仅用1条鱼做实验是否可以得出准确的结论？为什么？　不能；样本数量太少，会有偶然性　 。 温度（摄氏度） 18 20 22 24 呼吸速率（次/分） 92 98 106 116 （4）这种记录的方法称为　表格记录　 法。 （5）得出结论：根据表格中的数据，写出你所得到的结论：　在一定温度范围内，鱼呼吸速率随温度升高而升高　 。 【分析】（1）科学探究的一般过程：提出问题、作出假设、制订计划、实施计划、得出结论、表达和交流。 （2）对照实验：在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验。 【解答】解：（2）作出假设：①鱼呼吸速率可能与水温度有关”；②鱼呼吸速率可能与水的流速有关。③鱼呼吸速率还可能与鱼的种类有关。 （3）①测量水温和时间的仪器：温度计、秒表。 ②该实验的变量是水温. ③如果仅用一条鱼做实验不能得出准确的结论，因为样本数量太少，会有偶然性． （4）这种记录的方法称为表格记录法。 （5）根据图表中的数据，写出你所得到的结论：在一定温度范围内，鱼呼吸速率随温度升高而升高。 故答案为： （2）②水的流速；③鱼的种类 （3）①温度计；秒表；②水温；③不能；样本数量太少，会有偶然性 （4）表格记录 （5）在一定温度范围内，鱼呼吸速率随温度升高而升高 【点评】实验中，控制变量和设置对照实验是设计实验方案必须处理好的两个关键问题。 19．（2020•上海）“公筷公勺”倡议一直是饮食文化的热点话题之一，使用公筷能否有降低病菌的传播风险，专家们为此专门开展了实验探究。 步骤1：实验小组在餐馆，一共点了6道菜。餐前均经严格的第一次无菌采样。 步骤2：每道菜分成两份，一份使用公筷，一份不使用公筷。参与人员交替着吃使用公筷和不使用公筷的两组菜，最后每个菜都至少留下了25克后再进行第二次无菌采样。 步骤3：采集的样本通过冷链运到实验室，经过48小时的培育。再分别测试餐前、使用公筷和不使用公筷用餐之后的菌落数。测试结果如下表。 菜名 结果（cfu/g） 餐前 餐后 公筷 非公筷 凉拌黄瓜 14000 16000 45000 盐水虾 160 150 220 干锅茶树菇 1100 4600 79000 炒芦笋 30 30 530 咸菜八爪鱼 60 20 5000 香辣牛蛙 60 150 560 注：cfu/g是指每克待检样品培养出的菌落形成单位。 （1）专家是基于什么问题进行这项研究的？　使用公筷能否有效降低病菌的传播风险　 。 （2）每道菜分成两份的目的是为了进行　对照　 实验。 （3）餐前的凉拌黄瓜的菌落总数远高于其他菜的最可能的原因是　A　 。 A．未经过高温杀菌 B．黄瓜易滋生细菌 （4）分析实验数据，可以发现每一道菜“使用公筷”组均比“不使用公筷”组的菌落数明显　少　 （ 多/少），证明使用公筷　能　 （能/不能）有效降低病菌的传播风险。据此，你对“使用公筷”的态度是　倡议使用公筷　 。 【分析】对照实验：在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验。根据变量设置一组对照实验，使实验结果具有说服力。一般来说，对实验变量进行处理的，就是实验组，没有处理的就是对照组。 【解答】解：（1）该实验探究的问题：使用公筷能否有效降低病菌的传播风险？ （2）对照实验：在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验。每道菜分成两份的目的是为了进行对照实验。 （3）餐前的凉拌黄瓜的菌落总数远高于其他菜，原因是餐前的凉拌黄瓜未经过高温杀菌。 （4）由表中数据可见：每一道菜“使用公筷”组均比“不使用公筷”组的菌落数明显少，由此说明使用公筷能有效降低病菌的传播风险。所以倡议大家使用公筷。 故答案为：（1）使用公筷能否有效降低病菌的传播风险； （2）对照； （3）A （4）少；能；倡议使用公筷或支持使用公筷 【点评】关键是熟记掌握科学探究各个环节的过程以及作用。 20．（2020秋•临海市校级期中）学习了无脊椎动物的知识后，小科对环节动物蚯蚓产生了兴趣，为了探究环境因素对蚯蚓生活的影响，于是进行了以下实验：取甲、乙两个同规格的玻璃杯，甲杯中放入潮湿的肥沃土壤，乙杯中放入经烘干的同种土壤，然后在甲、乙两杯中同时各放入10条大小及生活状况相间的同种蚯蚓，请回答下列问题： （1）用10条蚯蚓而不是1条蚯蚓做实验，其目的是 　减少实验的偶然性，保证实验结果的准确性　 。 （2）一段时间后，发现乙杯中的蚯蚓蠕动逐渐减弱，然后就不动了，而甲杯中蚯蚓活动正常，该实验说明影响蚯蚓生活的环境因素是 　水分　 。 （3）小科向甲杯倒入清水至刚好覆盖土壤，发现蚯蚓都钻出了土壤，这与雨后大量蚯蚓钻出地面一样，这是为什么呢？你的猜想是：　当水浸入土壤后，土壤中空气缺少，对蚯蚓的生活有影响　 。 【分析】根据科学探究的基本环节、基本目的可知。 【解答】（1）在实验中，小科在甲、乙两杯中同时各放入10条大小及生活状况相间的同种蚯蚓不是1条蚯蚓，目的是减少实验的偶然性，保证实验结果的准确性。 （2）甲杯中放入潮湿的肥沃土壤，乙杯中放入经烘干的同种土壤，所以本实验的变量是水，一段时间后，发现乙杯中的蚯蚓蠕动逐渐减弱，然后就不动了，而甲杯中蚯蚓活动正常，该实验说明影响蚯蚓生活的环境因素是水分； （3）蚯蚓通过土壤间的缝隙呼吸空气，水能赶出空气并起密封作用，又根据已有的知识猜想是当水浸入土壤后，土壤中空气缺少，对蚯蚓的生活有影响。 故答案为： （1）减少实验的偶然性，保证实验结果的准确性。 （2）水分； （3）当水浸入土壤后，土壤中空气缺少，对蚯蚓的生活有影响。 【点评】蚯蚓的生活对于学生是个谜，此题能引起学生极大的探究热情，非常好。 21．（2021秋•永嘉县校级月考）为探究“废电池对生物的影响”，某研究小组设计了如下实验步骤： ①将一节用过的五号电池破碎，浸泡在1000ml清水中3天，过滤后得滤液． ②在四只鱼缸分别贴上A、B、C、D标签，并在四只鱼缸中都加入5000ml清洁无污染的河水． ③在A、B、C、D四只鱼缸中，依次加入50ml、100ml、200ml、400ml的电池浸出液． ④再向各鱼缸中分别加入三条大小和生活状态差不多的小金鱼，定时喂等量同种饲料，观察并记录情况． 结果如下表： A B C D 所加浸出液的体积（ml） 50 100 200 400 小鱼存活的时间（天） 15 12 7 1 根据以上设计，请回答下列问题： （1）该小组同学提出的问题是：　废电池浸出液对生物有影响吗？　 ． （2）根据表中的数据可知，水中电池浸出液的浓度越大，金鱼存活的时间就越　短　 ． （3）由此，该小组同学得出结论：废电池对生物有影响．你认为他们这样得出结论严谨吗？　不严谨　 ．为什么？　没有对照组　 ． （4）请你对使用过的电池如何处理作出合理化的建议：　将废旧电池回收，集中无害化处理（言之有理即可）　 ． 【分析】本题以“废电池对生物的影响”这一现实问题为出发点，考查了学生科学探究的能力．解此题从提出问题，作出假设，制定探究计划包括方法和步骤，确定实验变量，设置对照实验，废电池的危害和防治方面切入． 【解答】解：（1）提出问题：废电池浸出液对生物有影响吗？尝试从日常生活、生产实际或学习中发现与生物学相关的问题．尝试书面或口头表述这些问题． 描述已知科学知识与所发现问题的冲突所在．（一定是问句“？”） （2）根据表中的数据可知，水中电池浸出液的浓度随着电池浸出液增加而增大，水中电池浸出液的浓度越大，对金鱼产生的危害就越大，金鱼存活的时间就越短． （3）研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同之外，其他条件都相同的实验叫做对照实验，其中这个不同的条件就是实验变量．设置对照实验，可以保证除实验结果的不同只能是由变量引起的，使实验结果具有说服力．该实验的变量是废电池浸出液，不严谨之处是没有对照组，应加设E组未添加废电池浸出液的对照组． （4）乱丢废电池含有汞、银、镉等重金属污染，汞的无机化合物的毒性很强，可通过食物链逐级浓缩．镉的化合物毒性很强，进入动物和人体内的镉很少能排出．因此，将废旧电池回收，集中无害化处理． 故答案为：（1）废电池浸出液对生物有影响吗？（2）短；（3）不严谨； 没有对照组；（4）将废旧电池回收，集中无害化处理（言之有理即可）． 【点评】此题考查的知识点是科学探究的过程，废电池的危害和防治． 22．（2020秋•江北区校级期中）为激励同学们主动去发现现实世界中的生物学问题，在探究过程中，锻炼大家乐于并善于团队合作、勇于创新的科学素养。随州市某初中生物研究性学习小组在学校的小型生态园内，开展了一系列植物﹣﹣随州市市花“兰花”的栽培和科学探究活动。他们选取了健康且长势和基本相同的兰草苗15株，平均分为三等份，分别放置在温室内，设置为甲、乙、丙三组进行无土栽培（具体培养条件如下表）。 组别 温室内二氧化碳浓度 培养液种类 甲 0.03% 土壤浸出液 乙 0.06% 土壤浸出液 丙 0.06% 蒸馏水 在光照、温度等其他条件都完全相同的情况下，培养一段时间后，兰草苗的长势和重量都发生了一定的变化。请回答下列问题： （1）该实验探究的目的是 　二氧化碳浓度和土壤中的无机盐对兰草的长势和重量的是否有影响　 。 （2）甲、丙两组不能形成对照的原因是 　变量不唯一　 。 （3）甲、乙两组中，若二氧化碳均未过量，则 　乙　 组兰草苗长势较好。 （4）乙、丙两组中，若丙组兰草苗的长势明显较弱，说明兰草苗的生长还需要 　无机盐　 。 （5）每组选择多株兰草苗进行实验的目的是 　避免偶然性　 。 【分析】探究实验的一般步骤包括：提出问题、作出假设、制订计划、实施计划、得出结论、表达交流。探究实验要遵循“控制变量”和“设置对照”的原则，为使实验结果更准确，变量一定要唯一。 【解答】解：（1）从给出的三组实验组中，根据变量的唯一性，可以看出有两组对照组，甲和乙是以二氧化碳浓度为唯一变量的对照组，乙和丙是以土壤中的无机盐为唯一变量的对照组，该实验探究的目的是：二氧化碳浓度和土壤中的无机盐对兰草的长势和重量的是否有影响。 （2）从给出的三组实验组中，甲和丙由于同时存在两个变量，变量不唯一，所以不为对照组。 （3）甲玉米与乙玉米是以二氧化碳浓度为唯一变量的对照组，其它的条件均相同。由于乙玉米的二氧化碳的浓度比甲玉米的二氧化碳浓度高，玉米进行光合作用原料之一是二氧化碳，原料增多，有机物就会制造得多，故实验的结果是乙玉米苗比甲玉米苗长得快。 （4）无机盐对植物的生长发育起着重要的作用，这些无机盐包括含氮、磷、钾、钙、镁、硫、硼、锰、锌、钼等的多种无机盐，其中植物需要最多的是含氮、磷、钾的无机盐。乙和丙是以土壤中的无机盐为唯一变量的对照组，从而说明植物的生长需要无机盐。 （5）如果在试验中都用一棵玉米苗，则会有很大的偶然性，使实验结果不可靠，选择多株玉米苗进行实验就是为了避免偶然性，使结果更准确。 故答案为：（1）二氧化碳浓度和土壤中的无机盐对兰草的长势和重量的是否有影响 （2）变量不唯一（或有两个变量） （3）乙 （4）无机盐 （5）避免偶然性 【点评】掌握探究实验的一般步骤和要求，了解光合作用的相关知识。 声明：试题解析著作权属所有，未经书面同意，不得复制发布日期：2026/6/11 13:38:04；用户：阙老师；邮箱：18358890254；学号：2211096 1 学科网（北京）股份有限公司 $ 学科教师辅导讲义 学员编号： 年 级： 课 时 数： 学员姓名： 辅导科目： 学科教师： 授课类型 T同步( ) C专题( ) T能力( ) 授课日期及时段 年XX月XX日 教学内容 ( 第一、二章复习（二） ) 一．实验探究题 1．（2026春•鹿城区校级期中）油菜素内酯是一种新型植物激素。某科研小组为研究“不同浓度的油菜素内酯水溶液对芹菜幼苗生长的影响”，进行了如下实验： ①配制浓度范围0.1﹣0.5毫克/升的油菜素内酯水溶液5组； ②选取大小、健康程度等相似的芹菜幼苗，随机均分为5组，并用以上浓度油菜素内酯水溶液分别处理； ③将以上5组芹菜幼苗放在相同且适宜的条件下培养一段时间； ④测量并计算每组芹菜幼苗的平均株高，实验结果如图。 （1）本实验通过观察　 　 来比较芹菜幼苗的生长情况。 （2）分析实验结果，可以得出的结论是：　 　 。 （3）通过本实验能否得出“油菜素内酯对芹菜幼苗生长有促进作用”的结论，请判断并说明理由：　 　 。 （4）通过该实验还不能得出油菜素内酯对芹菜生长作用的最适浓度。如果要确定该浓度，建议研究人员配制一定浓度范围内的油菜素内酯水溶液开展进一步实验，该浓度范围为　 　 。 2．（2026春•绍兴期中）三氯异氰尿酸（C3Cl3N3O3）可作杀菌剂，在受热或光照条件下会发生分解反应。实验小组对影响三氯异氰尿酸灭菌效果的因素进行探究。分别将2mL的金黄色葡萄球菌加入无菌试管中，再向其中加入5mL有效氯含量不同的三氯异氰尿酸溶液，混合后置于20℃恒温容器中，记录不同作用时间下的灭菌效率（灭菌效率越高，灭菌效果越好）。 （1）在实验⑥中，作用时间X应为 　 　 。 （2）探究作用时间对三氯异氰尿酸灭菌效果影响的实验是 　 　 （填实验序号）。 （3）由①④⑦可以得出结论：　 　 。 （4）该实验小组想要进一步探究三氯异氰尿酸对大肠杆菌比对金黄色葡萄球菌的灭菌效果好，请帮助他们完善实验方案：　 　 ，记录5min后的灭菌效率。 3．（2026春•鹿城区校级期中）相关资料显示，大蒜提取液具备除菌功效。科研小组为探究不同浓度的大蒜提取液对空气的除菌效果，开展了如下实验： ①将新鲜大蒜榨汁后过滤，再用蒸馏水稀释，分别得到浓度为80%、50%、20%的大蒜提取液。 ②将等量的浓度为80%、50%、20%的大蒜提取液分别均匀地喷洒在3间等大的无人教室A、B、C，把等量蒸馏水均匀地喷洒在同样的无人教室D.4间教室均封闭1小时。 ③取高温处理的牛肉汁培养基，分成等量的四份装入培养皿（如图），分别置于教室A、B、C、D。打开培养皿盖子，静置30分钟，使空气中的菌种沉降至培养皿内。 ④将所有培养皿收回，加盖后置于恒温箱内培养48小时后观察菌落情况。 （1）步骤③中对培养基高温处理的目的是　 　 。 （2）该实验如何比较除菌效果？　 　 。 （3）经上述实验可知，浓度为80%的大蒜提取液杀菌效果最佳。在此基础上，若要进一步探究杀菌时间对杀菌效果的影响。需要调整步骤②重新实验，步骤②应调整为：　 　 。 4．（2026春•鄞州区期中）微塑料污染成为全球性环境问题。某兴趣小组为研究不同浓度微塑料溶液对植物生长的影响，选择绿豆种子进行实验。实验步骤如下： Ⅰ.将微塑料颗粒研磨成粉末，配制成浓度分别为0%（清水）、0.05%、0.1%、0.2%的溶液。 Ⅱ.选取经发芽率测试合格同一批次、饱满无破损并消毒后的绿豆种子40粒，随机分为A、B、C、D组，每组10粒。 Ⅲ.将种子放入垫有滤纸的培养皿中，分别加入等量对应浓度的微塑料溶液，置于25℃恒温培养箱中。 Ⅳ.每天观察记录每组种子萌发（胚根突破种皮）总数及第5天后的平均根长，连续5天。实验结果如表，请回答： 组别 微塑料溶液浓度 第1天萌发总数 第2天萌发总数 第3天萌发总数 第4天萌发总数 第5天萌发总数 平均根长（cm） A 0% 2 5 8 10 10 5.2 B 0.05% 1 3 6 8 9 4.1 C 0.10% 0 1 3 5 7 2.8 D 0.20% 0 0 0 1 2 1.3 （1）实验设置的对照组是　 　 组。 （2）将绿豆种子置于“25℃”恒温箱中培养的原因是　 　 。 （3）兴趣小组认为微塑料会阻碍植物根系的正常发育，并影响植物生长。结合表格分析，其依据是：　 　 。 5．（2026•龙湾区二模）植物种子储存前要经过干燥处理。为探究种子含水量对种子呼吸作用的影响，小龙设计了相关实验，步骤如下： ①选取质量相同且饱满的干燥黄豆种子若干，随机平均分成3组并依次标注为1号、2号和3号。用温水将1号、2号、3号种子分别浸泡0、2、4小时，浸泡后取出擦干表面水分。 ②将浸泡后的3组黄豆种子分别放入3个容量相同的注射器中，连接软管后，拉动注射器活塞，吸入等量的空气。 ③将注射器的软管连接二氧化碳传感器（可实时显示二氧化碳浓度）（如图甲）。将整个装置置于20℃环境中，定时记录各组二氧化碳含量变化值；其二氧化碳含量增加值随时间的变化关系如图乙所示。 （1）实验过程中须对黄豆种子进行消毒处理，其目的是避免　 　 对实验的干扰。 （2）小龙通过图乙实验数据，可得出的结论是　 　 。 （3）为使该实验结论更具有普遍性，小龙还需进行的实验是　 　 。 （4）其他小组在进行实验步骤①时，选择质量不同的干燥黄豆种子，将种子分别用温水浸泡不同时长后，从中选出质量相同的黄豆种子重复步骤②～③。从变量控制的角度判断该小组的做法是否合理并说明理由：　 　 。 6．冬枣富含人体所需的多种氨基酸和维生素，熟透的冬枣会由青色转为红色。有新闻爆料某些不法商贩为了加速冬枣变红，用“糖精钠水”浸泡催红。那么究竟糖精钠水浸泡能不能催红冬枣呢？为此小雨进行了以下探究： [实验步骤]：①取两只相同型号的容器分别编号为A、B； ②向两只容器中分别加入250mL的20℃的水、　 　 ； ③各放入同一品种、大小相同、成熟度相同的青色的冬枣10颗。 [实验现象]：A、B中冬枣表皮一个小时后始终未变红； [实验结论]：　 　 。 [交流讨论]：①小雨通过查阅资料后发现糖精钠水的主要作用是能使冬枣表皮的口感变甜，高温能加速冬枣变红。小雨为了证实冬枣变红的原因，增设了一组实验：取同型号的容器编号为C，加入250mL的80℃的热水，再放入与原实验相同的青色的冬枣10颗。若高温能加速冬枣变红，则C装置中的实验现象为 　 　 。 ②小雨在实验时选择用10颗冬枣，而不是1颗冬枣的目的是 　 　 。 7．如图所示为某学习小组的同学对呼出气体进行科学探究，实验过程中提出了如下几个问题，请据图回答下列问题。 （1）①“呼出的气体是什么？”属于科学探究中的 　 　 环节。 ②“呼出的气体中一定有水蒸气”属于科学探究中的 　 　 环节。 ③“呼出的气体中可能有水蒸气”属于科学探究中的 　 　 环节。 ④将呼出的气体对着干冷的玻璃片，发现玻璃片上出现水雾，属于科学探究中的 　 　 环节。 ⑤“这个实验既简单，现象又明显”某同学的这句话属于科学探究中的 　 　 环节。 （2）上述环节正确的先后顺序为 　 　 （填序号）。 8．近期，重金属铬因“毒胶囊”再次引起关注。小宏想知道铬对玉米生长是否有影响，他做了如下实验：在装有同样肥沃土壤的甲、乙两个花盆中，同时移入生长同样健壮的玉米幼苗，甲盆正常浇水，乙盆浇等量的、一定浓度的含铬溶液。两周以后，玉米幼苗生长状况如图所示。该实验重复做三次，现象一致。 （1）这是一组 　 　 实验，研究的问题是 　 　 ？ （2）玉米幼苗要求“同时移入”、“同样健壮”，是为了控制 　 　 。 （3）该实验重复做三次，是为了 　 　 （选填：减少/增加）偶然性，提高准确性。 （4）实验结论是：该含铬溶液 　 　 （选填：促进/抑制）玉米幼苗正常生长。 9．小白鼠是恒温动物，当环境温度明显降低时，其体温仍能保持相对恒定。为了探究调节体温的中枢是否为下丘脑，某校科学兴趣小组的同学制定了以下实验方案： 【实验假设】下丘脑是调节体温的中枢。 【实验步骤】 ①取性别与年龄相同的、健康的、生理状况一致的数十只成年小白鼠，分成两组，并标记为甲组、乙组。 ②用一定的方法破坏甲组小白鼠的下丘脑，乙组小白鼠不作处理。 ③　 　 。 ④把甲组小白鼠置于10℃的环境中，乙组小白鼠置于30℃的环境中，其他条件都相同。 ⑤在相对安静的条件下观察24小时，每隔4小时分别测量一次体温，并做好记录。 （1）写出③的操作步骤：　 　 。 （2）实验设计方案中有不妥之处，请提出并改进：　 　 。 （3）若假设成立，则观察到的实验现象是：　 　 。若假设不成立，则观察到的实验现象是：　 　 。 （4）如果实验安排在同一组小白鼠身上进行，你认为可行吗？　 　 。如果可行，请提出你的设计方案；如果不可行，请说明理由　 　 。 10．中国药学家屠呦呦因发现青蒿素荣获2015诺贝尔生理学或医学奖。青蒿是一年生草本植物，青蒿素是一种从青蒿中提取的化学物质，是治疗疟疾耐药性效果最好的药物。青蒿素可溶于乙醇、乙醚，不溶于水，对热不稳定，易受热的影响而分解。青蒿的根、茎、叶中都含有青蒿素，如下表是研究人员对不同干燥方法下老叶、新叶中青蒿素的含量进行研究。每种实验都进行了3次重复实验，分别获得3组实验数据，如表： 组织 干燥方法 青蒿素含量（mg/g） 一 三 三 老叶 晒干 3.91 4.02 4.05 烘干 2.66 2.71 2.95 新叶 晒干 4.57 4.65 4.58 烘干 3.49 3.69 3.59 （1）该实验是通过哪种科学方法来进行实验 　 　 。 （2）为提高实验结论的可信度，应如何处理每种实验的三组实验数据？　 　 。 （3）根据实验结果可知，应选用 　 　 的青蒿提取青蒿素。 （4）青蒿素提取过程中选择“用乙醚低温溶解”而不用“加水高温煎煮”提取，请分析可能的理由 　 　 。 11．探究烟草浸出液对水蚤心率的影响 实验目的： 水蚤又叫“金鱼虫”、“红虫”，是甲壳纲中的淡水小动物，它身体半透明，是观察、测定心跳的好材料．通过探究烟草浸出液对水蚤心率的影响，理解吸烟对人体健康的危害． 实验材料：显微镜、载玻片、吸管、量筒、计时器、活水蚤、水、烟草浸出液． 注意事项： （1）水蚤的心脏呈白色，位于背部中央偏上位．水蚤的心脏每跳动一次，是一次舒张和一次收缩两个动作．水蚤心率范围很广，每分钟水蚤的心脏跳动次数一般为100到350次． （2）在实验中要注意水蚤在载玻片上游动，可适宜地减少水． 方法步骤： （1）用一枝香烟放在50ml的水里面两小时，得到浸出液；并用同样的方法得到40ml、30ml和20ml的烟草浸出液； （2）在烧杯中吸管吸出一只水蚤放在载玻片上，盖上盖玻片，在显微镜下观察水蚤心脏跳动并记录速率（次/分）； （3）将不同梯度的体积分数的烟草浸出液滴加到载玻片上； （4）记录数据，分析结果． 溶 液（渗出液） 清水 50ml 40ml 30ml 20ml 每10s内水蚤的心率 35 36 37 39 41 根据实验结果请回答： （1）设置一组清水的目的是　 　 ． （2）本实验所要求探究的问题是什么？　 　 ． （3）我们做出的假设是什么？　 　 ． （4）烟草浸出液对水蚤心率有什么影响？　 　 ． 12．某科技活动小组对家鸡自然孵化进行了观察和温度测定，结果如下： ①母鸡体温42℃． ②母鸡在抱窝（孵化）时鸡蛋温度：不足40℃． ③母鸡不抱窝时鸡蛋温度：低于30℃． ④母鸡在抱窝时每隔一定时间用爪和喙翻鸡蛋一次． ⑤母鸡两天下抱（即离开需孵化的鸡蛋）一次． ⑥小鸡出壳时间：21天． 下面是该科技活动小组所进行的两组实验： 第一组实验：取1立方米容积的大纸箱，箱内以60瓦白炽灯泡加热，用手动调温器来调节温度，模拟自然状态（②③④⑤）孵化一批鸡蛋． 第二组实验：用与第一组实验一样的用具，对另一批鸡蛋进行42℃恒温条件下孵化．根据上述材料，回答下列问题： （1）两组实验中缺少一种最重要的实验用具是什么？　 　 ． （2）科技活动小组进行两组实验的目的是　 　 ． （3）预计，先孵化出小鸡的实验可能是哪一组？　 　 ． 13．为探究细菌对植物遗体有何影响，我们活动小组的同学们分别提出了三种实验方案．三种方案的共同点是：将同一种树的落叶分成甲乙两组．实验过程中滴加蒸馏水，使树叶保持潮湿． 方案一：将甲组放在无菌条件下，乙组放在自然条件下（暴露在空气中）； 方案二：将甲组灭菌后放在无菌条件下，乙组放在自然条件下； 方案三：将甲乙两组都进行灭菌处理，甲组放在无菌条件下，乙组接种细菌后放在无菌条件下． 请回答问题，再评价实验方案： （1）甲乙两组为什么要用相同的树叶？　 　 ． （2）为什么要使树叶保持潮湿？　 　 ． （3）请评价以上哪个实验方案更能说明问题，并说出理由．　 　 ． 14．春雨潇潇，滋润万物．然而有些雨水，却能腐蚀建筑物和户外雕塑，使植物枯萎．这是为什么呢？因为这样的雨水具有较强的酸性，叫做酸雨，酸雨主要是人为地向大气中排放大量酸性物质造成的．酸雨对植物的生长会有影响吗？小明同学就这一问题进行了探究，制订计划并实施： ①在一个花盆里播10粒大豆种子，等它们长成幼苗后做实验； ②向食醋中加清水，配制成“模拟酸雨”； ③向花盆里的大豆幼苗喷洒“模拟酸雨”，每天一次，观察并记录实验现象． 实验结果：几天后，花盆中大豆幼苗全部死亡．请你回答下列问题： （1）此实验中小明同学提出的问题是　 　 ． （2）小明同学制定的计划主要不足之处是没有设置对照组，你认为下列哪一组可以作为其对照组　 　 ． A．另取一盆完全相同的大豆幼苗，每天喷洒一次等量的清水 B．另取一盆完全相同的大豆幼苗，既不喷洒清水，也不喷洒“模拟酸雨” C．另取一盆完全相同的大豆幼苗，并放在阴暗的环境中 D．另取一盆完全相同的大豆幼苗，并放在低温的环境中 （3）有人认为只要用1粒大豆种子做实验就行了，你认为　 　 （填“行”或“不行”）．简述你的理由：　 　 ． 15．（2022秋•浦东新区期末）仔细阅读材料，回答下列问题： 1747年，有位科学家将12名病情严重的坏血病患者分别进食，其中6人给2个橘子1个柠檬，其他6人不给橘子和柠檬。6天后，发现进食橘子和柠檬的6人病情大为减轻；26天后，6人都恢复了健康；另外6人的病情没有明显改善。后来科学家从柠檬中提取出了一种活性物质，这个活性物质称为抗坏血酸。 （1）科学家建立的假设是 　 　 。 （2）科学家为什么要将12名病人分成两组，1组给橘子或柠檬，另1组不给？　 　 。 （3）结合材料中科学家的实验结果，可以得到的结论是 　 　 ，能支持这个结论的证据是 　 　 。 16．（2020秋•温州期中）鲜花人人喜爱，鲜花保鲜成了喜爱鲜花的人所关注的问题。为了研究如何延长鲜花保鲜的时间，小明设计并进行了如下实验： ①取两只相同的锥形瓶，标上A和B； ②在A瓶中加入清水和2粒维生素E形成的液体，在B中加入等量的清水； ③在A瓶中插入一枝新鲜的玫瑰花，在B瓶中插入一枝同样新鲜的百合花； ④将两个瓶子放在相同的环境中，每隔12个小时观察一次鲜花的状态，至花全部凋谢； ⑤另取玫瑰花和百合花重复实验。 （1）小明想要验证的假设是 　 　 。 （2）步骤⑤的作用是 　 　 。 （3）小红认为这个方案不合理，她的理由是 　 　 。 17．（2020秋•临海市校级期中）梅雨季节，保存不当的食品和衣物很容易发霉，这是空气中的霉菌孢子在食物表面大量繁殖导致的。霉菌的生活受哪些环境因素的影响呢？某小组的同学对此进行了探究，他们的实验过程如下： 组别 A B C 处理 干燥环境 潮湿环境 潮湿环境 方法 将烤干的馒头片置于塑料袋中，扎紧袋口，放在温暖环境里 将湿润的馒头片置于塑料袋中，扎紧袋口，放在温暖环境里 将①的馒头片置于塑料袋中，扎紧袋口，放在②环境里 实验结果（一周后观察） 不发霉 发霉 不发霉 分析实验，回答问题： （1）选择A、B两组实验，可以探究的问题是 　 　 （2）为了探究温度对霉菌生活的影响，他们设计了B、C两组对照实验，C组中的①、②处的内容分别是 　 　 和 　 　 。 （3）通过上述探究，请说出一种防止食品发霉的方法：　 　 。 18．（2022秋•遂昌县校级月考）某同学在观察鱼的呼吸时发现鱼的呼吸速率（即鱼每分钟开闭鳃盖的次数）有快有慢，影响鱼呼吸速率的因素到底是什么呢？请你一起来进行探究： （1）提出问题：影响鱼呼吸速率的因素有哪些呢？ （2）作出假设：如 ①鱼呼吸速率可能与水温度有关； ②鱼呼吸速率还可能与　 　 有关。 ③鱼呼吸速率还可能与　 　 有关。 （3）制定并实施探究方案：该同学为研究水温对鱼呼吸速率的影响，进行了如下实验：取10条相同的金鱼放在不同的水温下（其他条件相同），测出每分钟鱼呼吸的次数。 ①请你依次写出测量水温和时间的仪器：　 　 、　 　 。 ②该实验的变量是　 　 。 ③如果在仅用1条鱼做实验是否可以得出准确的结论？为什么？　 　 。 温度（摄氏度） 18 20 22 24 呼吸速率（次/分） 92 98 106 116 （4）这种记录的方法称为　 　 法。 （5）得出结论：根据表格中的数据，写出你所得到的结论：　 　 。 19．（2020•上海）“公筷公勺”倡议一直是饮食文化的热点话题之一，使用公筷能否有降低病菌的传播风险，专家们为此专门开展了实验探究。 步骤1：实验小组在餐馆，一共点了6道菜。餐前均经严格的第一次无菌采样。 步骤2：每道菜分成两份，一份使用公筷，一份不使用公筷。参与人员交替着吃使用公筷和不使用公筷的两组菜，最后每个菜都至少留下了25克后再进行第二次无菌采样。 步骤3：采集的样本通过冷链运到实验室，经过48小时的培育。再分别测试餐前、使用公筷和不使用公筷用餐之后的菌落数。测试结果如下表。注：cfu/g是指每克待检样品培养出的菌落形成单位。 菜名 结果（cfu/g） 餐前 餐后 公筷 非公筷 凉拌黄瓜 14000 16000 45000 盐水虾 160 150 220 干锅茶树菇 1100 4600 79000 炒芦笋 30 30 530 咸菜八爪鱼 60 20 5000 香辣牛蛙 60 150 560 （1）专家是基于什么问题进行这项研究的？　 　 。 （2）每道菜分成两份的目的是为了进行　 　 实验。 （3）餐前的凉拌黄瓜的菌落总数远高于其他菜的最可能的原因是　 　 。 A．未经过高温杀菌 B．黄瓜易滋生细菌 （4）分析实验数据，可以发现每一道菜“使用公筷”组均比“不使用公筷”组的菌落数明显　 　 （ 多/少），证明使用公筷　 　 （能/不能）有效降低病菌的传播风险。据此，你对“使用公筷”的态度是　 　 。 20．（2020秋•临海市校级期中）学习了无脊椎动物的知识后，小科对环节动物蚯蚓产生了兴趣，为了探究环境因素对蚯蚓生活的影响，于是进行了以下实验：取甲、乙两个同规格的玻璃杯，甲杯中放入潮湿的肥沃土壤，乙杯中放入经烘干的同种土壤，然后在甲、乙两杯中同时各放入10条大小及生活状况相间的同种蚯蚓，请回答下列问题： （1）用10条蚯蚓而不是1条蚯蚓做实验，其目的是 　 　 。 （2）一段时间后，发现乙杯中的蚯蚓蠕动逐渐减弱，然后就不动了，而甲杯中蚯蚓活动正常，该实验说明影响蚯蚓生活的环境因素是 　 　 。 （3）小科向甲杯倒入清水至刚好覆盖土壤，发现蚯蚓都钻出了土壤，这与雨后大量蚯蚓钻出地面一样，这是为什么呢？你的猜想是：　 　 。 21．（2021秋•永嘉县校级月考）为探究“废电池对生物的影响”，某研究小组设计了如下实验步骤： ①将一节用过的五号电池破碎，浸泡在1000ml清水中3天，过滤后得滤液． ②在四只鱼缸分别贴上A、B、C、D标签，并在四只鱼缸中都加入5000ml清洁无污染的河水． ③在A、B、C、D四只鱼缸中，依次加入50ml、100ml、200ml、400ml的电池浸出液． ④再向各鱼缸中分别加入三条大小和生活状态差不多的小金鱼，定时喂等量同种饲料，观察并记录情况． 结果如下表： A B C D 所加浸出液的体积（ml） 50 100 200 400 小鱼存活的时间（天） 15 12 7 1 根据以上设计，请回答下列问题： （1）该小组同学提出的问题是：　 　 ． （2）根据表中的数据可知，水中电池浸出液的浓度越大，金鱼存活的时间就越　 　 ． （3）由此，该小组同学得出结论：废电池对生物有影响．你认为他们这样得出结论严谨吗？　 　 ．为什么？　 　 ． （4）请你对使用过的电池如何处理作出合理化的建议：　 　 ． 22．（2020秋•江北区校级期中）为激励同学们主动去发现现实世界中的生物学问题，在探究过程中，锻炼大家乐于并善于团队合作、勇于创新的科学素养。随州市某初中生物研究性学习小组在学校的小型生态园内，开展了一系列植物﹣﹣随州市市花“兰花”的栽培和科学探究活动。他们选取了健康且长势和基本相同的兰草苗15株，平均分为三等份，分别放置在温室内，设置为甲、乙、丙三组进行无土栽培（具体培养条件如下表）。 组别 温室内二氧化碳浓度 培养液种类 甲 0.03% 土壤浸出液 乙 0.06% 土壤浸出液 丙 0.06% 蒸馏水 在光照、温度等其他条件都完全相同的情况下，培养一段时间后，兰草苗的长势和重量都发生了一定的变化。请回答下列问题： （1）该实验探究的目的是 　 　 。 （2）甲、丙两组不能形成对照的原因是 　 　 。 （3）甲、乙两组中，若二氧化碳均未过量，则 　 　 组兰草苗长势较好。 （4）乙、丙两组中，若丙组兰草苗的长势明显较弱，说明兰草苗的生长还需要 　 　 。 （5）每组选择多株兰草苗进行实验的目的是 　 　 。 11 学科网（北京）股份有限公司 $