热爱写作，学会观察 观生活万象，写心底温情（表格式教学设计）语文新教材统编版五四学制七年级上册

该初中语文教学设计聚焦“学会观察”核心要点，课堂导入通过对比生活感知差异，联系本单元朱自清、老舍的阅读内容，引出多感官、有序观察等方法，搭建从阅读感知到写作实践的学习支架。 特色在于任务群驱动教学，融合语言运用（多感官观察、细节描写）、思维能力（区分表层与深层细节）、审美创造（发现生活美）。如“妈妈忙碌一天”等观察练习，“总—分—总”结构指导，助学生提升观察与表达能力，为教师提供清晰可操作的教学路径。

写作 观生活万象，写心底温情 ——《热爱写作，学会观察》教学设计 文本解读 《热爱写作，学会观察》是部编版语文七年级上册第一单元的写作内容。部编版教材的写作专题设置，与本单元阅读的学习重点相配合。七年级重点培养学生的写作兴趣和良好的写作习惯，新《语文课程标准》指出：“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。”《热爱写作，学会观察》作为学生进入初中阶段的第一个作文训练专题，在激发学生的写作热情，培养写作习惯方面具有重要指导作用。如何有效利用教材资源，开启学生的写作之旅，就需要对教材内容进行深入解读。 教学目标 1.【语言运用】掌握多感官观察、细节捕捉、有序观察三种基础写作方法。能够运用比喻、拟人等课内所学修辞，结合细节描写，写出真实、具体、有画面感的生活片段。 2.【思维能力】学会区分表层景象与深层细节，提升对生活场景的感知、辨析与提炼能力，克服写作空洞、流水账问题。 3.【文化自信】树立“生活处处皆文章”的写作理念，热爱日常、留心点滴，养成勤于观察、乐于动笔的习惯，涵养积极向上的生活态度。 4.【审美创造】从日常平凡景物、琐碎生活中发现自然之美、生活之趣、真情之暖；学会以文字定格生活美好，初步形成“以文载情、以笔绘心”的审美表达能力。 重点难点 【教学重点】 1.从日常平凡景物、琐碎生活中发现自然之美、生活之趣、真情之暖； 2.学会以文字定格生活美好，初步形成“以文载情、以笔绘心”的审美表达能力。 【教学难点】 学会区分表层景象与深层细节，提升对生活场景的感知、辨析与提炼能力，克服写作空洞、流水账问题。 课时安排 1课时 教学过程 新课导入 同学们，同样的校园晨光、同样的街边晚风、同样的家中烟火，有人觉得平淡无奇，有人却能读出万般温柔、写出动人篇章。差距从来不在生活本身，而在于是否拥有一双会观察的眼睛、一颗愿感知的真心。 本单元我们跟随朱自清邂逅春日繁花，追随老舍邂逅冬日暖阳，读懂了文字里的生活诗意。今天，就让我们解锁观察的密码，奔赴生活的山海，以眼观万物，以笔写初心，学会在平凡日常中捕捉美好、记录温情！ 任务群 任务一：慧眼寻微·解锁观察密码 任务二：妙笔撷趣·定格生活细节 任务三：丹心寄情·融合真情实感 任务四：成文润章·生活素养习作 探究新知 任务一：慧眼寻微·解锁观察密码 生活从不缺少美，只是缺少细致的捕捉。现在，请大家化身“生活观察员”，跳出惯性的粗略浏览，调动全身感官，解锁全方位、多角度的观察方法，发现平凡事物中的隐秘美好，开启本次写作素养之旅的第一步！ 什么是完整的生活化观察？我们可以通过哪些维度、哪些感官观察事物，避免观察片面、粗放？ 明确： 完整的生活化观察不是只看事物外形的浅层观察，是“整体把握+局部聚焦+感官联动+动态捕捉”的全方位观察。 1. 感官维度：调动视觉（颜色、形态、光影）、听觉（声响、动静）、触觉（冷暖、软硬、质感）、嗅觉（气味、气息）、味觉（酸甜、苦淡）五大感官； 2. 空间维度：由远及近、由整体到局部、由外到内有序观察； 3. 时间维度：捕捉事物瞬间变化、早晚差异、季节变动等动态细节。 考一考你的观察能力。下面这些场景或细节，你是否注意过呢？ （1）妈妈是如何在忙忙碌碌中度过一天的呢？ （2）校园里最安静的角落在哪里呢？ （3）你哪个朋友的名字比较有特点呢？ （4）你的班主任老师最喜欢穿什么颜色的衣服？ 学校门口的早餐店、校园清洁工、教室走廊张贴的优秀作业、教室窗外的那棵梧桐树、书桌上的文具盒、墙角的一盆绿植…… 它们都可能成为我们笔下的精彩内容。 探究新知 探究新知 任务二：妙笔撷趣·定格生活细节 一篇好的生活作文，最动人的从来不是宏大的场景，而是一处细腻的神态、一声细微的声响、一抹温柔的光影。接下来，请大家化身“细节捕捉师”，筛选身边典型生活场景，提炼专属细节，让平凡画面拥有鲜活的生命力！ 写作中什么样的内容是细节？如何捕捉并书写生活细节，告别写作流水账？ 细节是事物、场景、人物中细微且有特点、能传递氛围与情感的内容，区别于笼统的概括性语句。 明确： 1. 景物细节：树叶的纹路、微风的触感、晚霞的渐变色彩、雨滴落地的声响等； 2. 生活细节：家人的眼神、指尖的温度、校园课间的细碎声响、晨读的光影等； 3. 书写技巧：摒弃“很美、很好、很热闹”的笼统评价，用具体画面、具体动态、具体感官体验替代概括性语言，一句话聚焦一个细节。 下面，我们以《遇见新校园》这个题目为例，一步一步走进写作的殿堂。 1.观察生活，让写作有话可说 从小学升入初中，一切都是新的。《遇见新校园》这个题目紧扣一个“新”字，我们首先需要想想“新”在哪些方面：比如我们会观赏到新的校园风景；结识到一群新的老师、同学；体验到新的课堂等等。找到“新”的点之后，我们的写作就有话可写了。接下来我们需要对其进行仔细的观察。 当我们观察新老师、新同学时，可以分别观察他们的外貌、动作、语言、神态等方面的特点。 当我们观察新校园时，应该调动多种感官。 当我们观察新校园时，还应该注意观察顺序。 2.体验生活，让写作有趣有味 遇见新校园，观察是第一步，还需要积极投身校园实践，丰富实践积累。对新校园的景物或人物，要抓住特征性的细节，截取其中的精彩片段，凸显文章的现场感、情景感和立体感。在写作中适当添加进去，一定会使描绘的对象鲜明而生动。 3.写作要融入情感 描写事物时，融入自己的情感能让文字更有感染力。 看到盛开的向日葵，若你感到愉悦，可写 “向日葵迎着太阳，露出灿烂的笑脸，那金黄的花瓣像一团团火焰，温暖了我的心”。 探究新知 任务三：丹心寄情·融合真情实感 没有情感的文字，只是冰冷的画面复刻；融入真心的文字，才能拥有打动人心的力量。生活中的每一处美好、每一次触动，都是我们心底最珍贵的情绪。现在，请大家化身“情感赋能师”，为观察所得注入真情，让文字有温度、有底色！ 如何将真情实感融入细节描写，做到情景交融，避免写景抒情脱节？ 【思路点拨】先写完场景细节描写，再结合自身真实体验，思考“这个场景让我感受到什么、想到什么、收获什么”；抒情无需宏大深刻，贴合初中生真实心境即可，做到景是真景、情是真情，景情统一、自然融合。 明确： 1. 以景衬情：根据场景氛围匹配自身情绪，明媚的晨光对应愉悦的心情，静谧的黄昏对应安然的心境； 2. 触景生情：在细节描写结尾，简单抒发自己的真实感受，说明这个场景带给自己的触动、思考或感悟； 3. 融情于字：在描写中加入主观体验词汇，比如“温柔的晚风”“治愈的晨光”“细碎的温暖”，让情感藏在细节里，不空洞喊口号。 探究新知 任务四：成文润章·生活素养习作 经过观察积累、细节捕捉、情感赋能，我们已经拥有了充足的写作素材。接下来，请大家化身“文字创作者”，整合所学技法，梳理写作思路，完成一篇完整的生活化习作，实现从观察感知到落笔成文的完整素养提升！ 完整的观察类生活作文如何构思结构？如何做到条理清晰、内容具体、情感真挚？ 【思路点拨】动笔前先列简易提纲，确定观察场景、核心细节、情感主旨；写作中严格运用本节课所学的多维观察、细节刻画、情景交融技法；写完后自主修改，删减笼统语句，补充鲜活细节，让文章贴合生活、彰显真心。 明确： 采用“总—分—总”的简洁结构，适配初中入门写作： 1.开头总起：点明观察对象、场景，总述整体感受，简洁点题。 2.中间分述：按有序观察顺序，运用多感官描写，聚焦2-3处核心细节，具体刻画场景画面。 3. 结尾总结：结合观察体验抒发真情、表达感悟，升华热爱生活、感知美好的主题。全文做到顺序清晰、细节饱满、情感自然、无空话套话。 课堂小结 本节课我们打破了“生活无素材、写作无内容”的思维局限，明白最美的文字从来不是刻意雕琢的华丽篇章，而是对平凡生活的真诚记录。观察是写作的基石，真情是文字的灵魂。希望同学们从此做生活的有心人，以慧眼观万象，以真心赴生活，以素笔写温情，让每一次观察都有收获，每一次落笔都有温度。 作业布置 选取校园、家庭、自然中的一处小场景，运用多感官观察法，写一段200字左右的细节描写，做到细节具体、画面鲜活。 板书设计 教学反思 1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $