热爱写作，学会观察：观细微之景，书心中所感（情境任务表格式教学设计）语文统编版新教材七年级上册

该初中语文教学设计聚焦“观细微之景，书心中所感”，通过“词穷”“干巴巴”的生活经历导入，搭建从生活观察到文字表达的学习支架，引导学生捕捉生活瞬间并转化为写作素材。 以“慧眼识物—妙法点睛—妙笔生花—佳作共赏”任务驱动，结合“妈妈的一天”等场景培养观察思维，分解对象、调动多感官提升语言运用能力，用《春》例指导选景，助力学生积累素材、提升描写能力，为教师提供结构化教学路径。

第一单元写作：观细微之景，书心中所感 ——《热爱写作，学会观察》教学设计 教学目标 1.用心感受生活，养成细心观察，用心思考的良好习惯。 2.从平凡的生活中捕捉美好、有趣、有意义的瞬间，运用观察方法进行细致观察。 3.通过积累大量的生活素材，为得心应手、从容写作做好准备。 4.激发学生对生活、对写作的热情，增强用语言文字表达思想感情的信心。 教学重难点 【教学重点】 1.从平凡的生活中捕捉美好、有趣、有意义的瞬间，运用观察方法进行细致观察。 2.通过积累大量的生活素材，为得心应手、从容写作做好准备。 【教学难点】 运用恰当的描写方法，将观察到的内容转化为生动的文字。 教学过程 情境导入 同学们，大家有没有过这样的经历：看到一朵特别美的花，想跟别人描述，却总觉得词穷；遇到一件有趣的事，写在日记本上，又觉得干巴巴的？其实呀，这不是因为我们没话说，而是因为我们还没学会细致观察和巧妙表达。 今天这节作文课，咱们就一起来练就 “火眼金睛”，发现身边事物的独特之美，再学会用魔法般的文字把它们写出来，让你的描述生动得就像让人身临其境，你们有信心吗？ 任务栏 任务一：慧眼识物·发现素材 任务二：妙法点睛·技巧指导 任务三：妙笔生花·书写美好 任务四：佳作共赏·分享借鉴 教 学 过 程 任务一：慧眼识物·发现素材 同学们，写作源于生活，我们身边处处都有值得书写的素材。现在请同学们选择自己喜欢的方式阅读教材第一单元写作内容，画下来你认为有启发性的句子。 明确： 我们每天都会遇到不同的人，也会发生不同的事，而你的心情也会有所不同，这些不同之中，就蕴藏着值得写的内容。写到作文里的事，还应该是有趣的、有意义的或者给你留下深刻印象的事情。 平时养成细心观察、勤于思考的习惯。此外，多读书看报，收听广播，或观看有意义的电视节目，都可以帮助你积累内容素材和语言材料。 生活犹如矿藏，需要我们细心观察，认真挖掘，勤于思考，深切体会，将对生活的热爱流淌于写作的笔尖，做生活的有心人。 考一考你的观察能力。下面这些场景或细节，你是否注意过呢？ （1）妈妈是如何在忙忙碌碌中度过一天的呢？ （2）校园里最安静的角落在哪里呢？ （3）你哪个朋友的名字比较有特点呢？ （4）你的班主任老师最喜欢穿什么颜色的衣服？ 明确： 教室窗外的那棵梧桐树、书桌上的文具盒、墙角的一盆绿植…… 它们都可能成为我们笔下的精彩内容。 观察时要调动多种感官，不仅仅是用眼睛看，还要用手摸、用鼻子闻等。比如观察绿植，除了看叶子的形状、颜色，还可以摸一摸叶子的质地，闻一闻气味。同时，要注意事物的动态和静态特点，比如窗外的树，风一吹，树叶的摆动就是动态，树叶静止时的形态就是静态。 教 学 过 程 任务二：妙法点睛·技巧指导 刚上初中，来到新校园，走进新教室，见到新老师结识新同学，你一定有许多新的见闻、感受和想法吧?请拿起笔，从中选择一个方面，把它写下来。字数不限。 提示:见闻、感受和想法可能很多，建议围绕自己印象最深的一点来写。以下话题可供参考: 1.新的校园，新的环境 2.我是中学生了，感觉真棒 3.我的新同桌真幽默 4.校园里有这么一个有趣的地方 下面，我们以《遇见新校园》这个题目为例，一步一步走进写作的殿堂。 1.观察生活，让写作有话可说 从小学升入初中，一切都是新的。《遇见新校园》这个题目紧扣一个“新”字，我们首先需要想想“新”在哪些方面：比如我们会观赏到新的校园风景；结识到一群新的老师、同学；体验到新的课堂等等。找到“新”的点之后，我们的写作就有话可写了。接下来我们需要对其进行仔细的观察。 （1）分解观察对象 当我们观察新校园的花时，可以分别观察花之形，花之色，花之味的特点；当我们观察新老师、新同学时，可以分别观察他们的外貌、动作、语言、神态等方面的特点。学会了分解观察对象，就能抓住事物不同侧面的特点，写作的内容就会具体而不空洞。 （2）调动多种感官 当我们观察新校园时，应该调动多种感官。我们可以用眼睛凝望播撒知识的气派图书馆，用耳朵聆听教学楼传来的朗朗书声，用鼻子轻嗅桂花树散发出的淡淡芬芳，用肌肤去感受九月校园秋风的吹拂……调动多种感官，笔下的语言就会生动而不干瘪。 （3）注意观察顺序 当我们观察新校园时，还应该注意观察顺序。可以是新校园从早到晚的时间顺序，可以是由远及近、由高到低的空间顺序，也可以是由整体到部分的逻辑顺序。这样我们的文章就会言之有序。 2.体验生活，让写作有趣有味 遇见新校园，观察是第一步，接下来需要积极主动地投身校园实践，创造机会，增加体验，进而丰富实践积累。 比如，我们觉得新校园的老师跟小学的老师不一样，我们就要亲自参与老师的课堂，与老师进行互动交流，从而感受初中老师的魅力。只有参与了，体验了，写作才能更加生动有趣。当我们把体验的过程转化为文字时，需要注意以下两点： （1）用好细节描写 对新校园的景物或人物，要抓住特征性的细节，截取其中的精彩片段，凸显文章的现场感、情景感和立体感。比如我们刻画一个人物，可以从外貌、衣着、动作、神态、语言等方面进行细节描写。 （2）恰当添加修辞 本单元我们学习了比喻、拟人等修辞手法，在写作中适当添加进去，一定会使描绘的对象鲜明而生动。 3.写熟悉的景物，选择有代表性的景物来写 朱自清先生的《春》一文，这篇文章的主体部分，作者选取了大家最熟悉的五种景物，描绘了春草图、春花图、春雨图、春风图、迎春图。能表现春天特点的景物有很多：冰雪融化、杨柳发芽、燕子归来....... 4.写作要融入情感 描写事物时，融入自己的情感能让文字更有感染力。看到盛开的向日葵，若你感到愉悦，可写 “向日葵迎着太阳，露出灿烂的笑脸，那金黄的花瓣像一团团火焰，温暖了我的心”；看到凋零的花朵，若你有些伤感，可写 “花瓣一片片落下，像在无声地哭泣，看着它衰败的模样，我的心里也泛起一丝惆怅”。 教 学 过 程 任务三：妙笔生花·书写美好 经过刚才的观察和写作技巧指导，相信大家对如何把观察到的事物写生动有了更清晰的思路。接下来，就请大家运用这些技巧，把观察到的事物用文字细致地描绘出来，让读者能真切感受到它的独特之处，大家大胆动笔吧！ 【片段写作】 九月份，由夏入秋，天气转凉，昼夜温差增大，自然景物、人们穿戴等方面也相应发生了许多变化。你注意到了吗？到生活中去细心观察、体验，选取一个场景，写一段文字，描述这些变化。 别忘了取一个别致的题目。 提示: 1.关键是要善于发现，你观察、感受到的点点滴滴都可能成为写作的素材，不妨先都记下来，再做取舍。 2.注意“九月份”这个特定的时节，写出由夏入秋的各种变化。要写得具体明确，比如你的感受是“秋高气爽”，就要用特定的景物把这个感觉描绘出来。 示例： 在树林中，树上的一片片叶子，有些微微泛黄，它们在等待着自己从“母亲”的枝上掉落。瞧！那有棵枫树，从它的身上坠落下许多像火一样的枫叶。看！那里有一块地，上面有一条金黄色的地毯，走近一看，原来那里是金黄的落叶铺成的地，微风吹来泛起层层涟漪，别提有多美了! 教 学 过 程 任务四：佳作共赏·分享借鉴 每个同学都有自己独特的观察视角和写作风格，现在就让我们把自己修改后的作品分享出来，看看大家是如何运用所学技巧描写事物的，互相借鉴，让我们的写作水平更上一层楼！ 1.自愿分享：邀请 2-3 名学生朗读自己的作品，其他同学认真倾听，关注其运用了哪些写作技巧。 2.集体点评：读完后，师生共同点评，分析作品在技巧运用（如是否恰当、是否让描写更生动）、事物特点展现等方面的优点和可改进之处。 在点评他人作品时，重点关注其写作技巧的运用情况，思考这些技巧如何让描写更出色，自己在以后的写作中如何借鉴。对于不足，要具体指出（如 “动静结合运用得不够，若加上物品轻微的晃动描写会更好”），帮助同学明确修改方向。 课堂小结 今天这节课，我们收获满满。首先，我们学会了用眼睛看、用手摸、用鼻子闻等多种方式去细致观察身边的事物，发现了那些平时被我们忽略的美。然后，我们又掌握了观察与描写关联、动静结合、情感融入等写作技巧，还尝试着把观察到的事物写成了生动的片段。写作就像一场探险，身边的每一件小事、每一个物品都可能是宝藏，只要我们带着一双会观察的眼睛和一颗善感的心，再加上今天学到的技巧，就能写出更多精彩的文字。希望大家课后也能多多练习，让写作成为一件快乐的事！ 作业布置 在成长过程中，每个人都会有欢笑，有感动，当然也会有泪水，有悲伤……这些都是人生必不可少的体验，一点一滴都是生命中宝贵的财富。在你成长的过程中，有什么经历让你深受触动，难以忘怀？回忆一下，把它写下来。题目自拟。不少于500字。 板书设计 教学反思 1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $