第一章 走近细胞核心挖空练（23大考点）生物人教版必修1

该高中生物学“走近细胞”单元知识清单系统梳理第一章核心内容，涵盖细胞学说、生命活动与细胞关系、生命系统结构层次、显微镜操作、原核与真核细胞等考点，搭建从基础概念到实验技能再到易错辨析的递进式学习支架。 清单以“考点挖空+易错拓展”形式呈现知识体系，如考点1-8聚焦细胞学说及生命活动基础，考点9-14强化显微镜操作与细胞多样性，培养生命观念和科学思维。特别设计“核心概念挖空”（如细胞学说建立者、原核真核区别）和“易错点辨析”（如病毒是否属生命系统），学生可自主检测巩固，教师能据此精准突破重难点，提升教学效率。

第一章走近细胞核心考点挖空练习 第1节细胞是生命活动的基本单位 考点1：细胞学说的建立者。细胞学说的建立者主要是两位德国科学家__________和__________。 考点2：细胞学说的主要内容。 （1）细胞是一个有机体，一切__________都由细胞发育而来，并由__________所构成。 （2）细胞是一个__________的单位，既有它自己的生命，又对与其他细胞共同组成的整体的生命起作用。 （3）新细胞是由__________分裂产生的。 考点3：细胞学说的意义。 （1）揭示了__________的统一性，从而阐明了__________的统一性。 （2）揭示了生物间存在着一定的__________，为生物进化论的确立埋下了伏笔。（3）标志着生物学的研究进入了__________水平。 考点4：归纳法。 归纳法是指由一系列__________推出__________的思维方法，分为__________和__________。 考点5：生命活动离不开细胞。 （1）单细胞生物：__________就能完成各项生命活动。 （2）多细胞生物：依赖各种__________密切合作，共同完成生命活动。 （3）各种生理活动的基础：__________；生长发育的基础：__________；遗传与变异的基础：__________。 考点6：病毒。 病毒__________细胞结构，必须__________在活细胞中才能生存和繁殖。病毒的结构通常由__________和__________组成。 考点7：生命系统的结构层次。 植物：细胞→__________→__________→个体→种群→群落→生态系统→生物圈。 动物：细胞→组织→器官→__________→个体→种群→群落→生态系统→生物圈。 考点8：相关概念。 （1）种群：在一定的空间范围内，__________生物的所有个体形成一个整体。（2）群落：在相同时间聚集在一定地域中__________的集合。 （3）生态系统：__________与__________相互作用形成的整体。 第2节细胞的多样性和统一性 考点9：显微镜的使用（高倍镜观察步骤）。 ①__________：低倍镜下找到观察物像； ②__________：将物像移至视野中央； ③__________：转动转换器，换上高倍镜； ④__________：调节光圈、反光镜及细准焦螺旋，使物像清晰。 考点10：显微镜成像特点。 显微镜下所成的像是__________且__________的虚像；倒立是指上下、左右均__________（180°旋转）。 考点11：装片移动规律。 物像偏哪个方向，装片就向__________方向移动（“同向移动”）。 考点12：高倍镜与低倍镜的比较。 高倍镜：物像__________，看到的细胞数__________，视野__________，视野范围__________，物镜与装片距离__________。 低倍镜：物像__________，看到的细胞数__________，视野__________，视野范围__________，物镜与装片距离__________。 考点13：原核细胞与真核细胞的区别。 最主要区别：原核细胞__________（即没有__________），真核细胞__________。 考点14：细胞的统一性。 （1）所有细胞都具有__________、__________、__________。 （2）所有细胞的遗传物质都是__________。 （3）细胞学说揭示了__________的统一性。 拓展·易错辨析与核心考点总结 考点15：细胞是生命活动的基本单位。 细胞是生物体__________和__________的基本单位。 考点16：单细胞生物与多细胞生物。 单细胞生物（如__________、__________）既属于__________层次，又属于__________层次。 考点17：病毒不属于生命系统。 病毒__________，不属于生命系统的任一结构层次。 考点18：细胞的发现者和命名者。 细胞的发现者和命名者是__________。 考点19：原核生物与真核生物的代表。 原核生物：__________（如大肠杆菌、乳酸菌）、__________（旧称蓝藻）、__________、__________等。真核生物：__________、__________、__________（如酵母菌、霉菌）等。 考点20：蓝细菌。 蓝细菌（旧称蓝藻）是__________生物，没有__________，但含有__________和__________，能进行光合作用。 考点21：真核细胞与原核细胞的共同点。 都具有__________、__________、__________，都以__________作为遗传物质，都含有__________。 考点22：生命系统的结构层次中最低层次。 生命系统最基本的结构层次是__________。 考点23：细胞学说的局限性。 未涉及__________、__________，未涉及细胞的__________和__________。 学科网（北京）股份有限公司 $ 第一章走近细胞核心考点挖空练习 第1节细胞是生命活动的基本单位 考点1：细胞学说的建立者。 细胞学说的建立者主要是两位德国科学家施莱登和施旺。 考点2：细胞学说的主要内容。 （1）细胞是一个有机体，一切动植物都由细胞发育而来，并由细胞和细胞产物所构成。 （2）细胞是一个相对独立的单位，既有它自己的生命，又对与其他细胞共同组成的整体的生命起作用。 （3）新细胞是由老细胞分裂产生的。 考点3：细胞学说的意义。 （1）揭示了动物和植物的统一性，从而阐明了生物界的统一性。 （2）揭示了生物间存在着一定的亲缘关系，为生物进化论的确立埋下了伏笔。（3）标志着生物学的研究进入了细胞水平。 考点4：归纳法。 归纳法是指由一系列具体事实推出一般结论的思维方法，分为完全归纳法和不完全归纳法。 考点5：生命活动离不开细胞。 （1）单细胞生物：单个细胞就能完成各项生命活动。 （2）多细胞生物：依赖各种分化的细胞密切合作，共同完成生命活动。 （3）各种生理活动的基础：细胞代谢；生长发育的基础：细胞增殖、分化；遗传与变异的基础：细胞内基因的传递和变化。 考点6：病毒。 病毒没有细胞结构，必须寄生在活细胞中才能生存和繁殖。病毒的结构通常由蛋白质外壳和核酸组成。 考点7：生命系统的结构层次。 植物：细胞→组织→器官→个体→种群→群落→生态系统→生物圈。 动物：细胞→组织→器官→系统→个体→种群→群落→生态系统→生物圈。 考点8：相关概念。 （1）种群：在一定的空间范围内，同种生物的所有个体形成一个整体。 （2）群落：在相同时间聚集在一定地域中各种生物种群的集合。 （3）生态系统：生物群落与无机环境相互作用形成的整体。 第2节细胞的多样性和统一性 考点9：显微镜的使用（高倍镜观察步骤）。 ①找：低倍镜下找到观察物像； ②移：将物像移至视野中央； ③转：转动转换器，换上高倍镜； ④调：调节光圈、反光镜及细准焦螺旋，使物像清晰。 考点10：显微镜成像特点。 显微镜下所成的像是倒立且放大的虚像；倒立是指上下、左右均颠倒（180°旋转）。 考点11：装片移动规律。 物像偏哪个方向，装片就向哪个方向移动（“同向移动”）。 考点12：高倍镜与低倍镜的比较。 高倍镜：物像大，看到的细胞数少，视野暗，视野范围小，物镜与装片距离近。低倍镜：物像小，看到的细胞数多，视野亮，视野范围大，物镜与装片距离远。 考点13：原核细胞与真核细胞的区别。 最主要区别：原核细胞无以核膜为界限的细胞核（即没有成形的细胞核），真核细胞有以核膜为界限的细胞核。 考点14：细胞的统一性。 （1）所有细胞都具有细胞膜、细胞质、核糖体。 （2）所有细胞的遗传物质都是DNA。 （3）细胞学说揭示了动物和植物的统一性。 拓展·易错辨析与核心考点总结 考点15：细胞是生命活动的基本单位。 细胞是生物体结构和功能的基本单位。 考点16：单细胞生物与多细胞生物。 单细胞生物（如草履虫、大肠杆菌）既属于细胞层次，又属于个体层次。 考点17：病毒不属于生命系统。 病毒无细胞结构，不属于生命系统的任一结构层次。 考点18：细胞的发现者和命名者。 细胞的发现者和命名者是罗伯特·胡克。 考点19：原核生物与真核生物的代表。 原核生物：细菌（如大肠杆菌、乳酸菌）、蓝细菌（旧称蓝藻）、支原体、衣原体等。真核生物：动物、植物、真菌（如酵母菌、霉菌）等。 考点20：蓝细菌。 蓝细菌（旧称蓝藻）是原核生物，没有叶绿体，但含有藻蓝素和叶绿素，能进行光合作用。 考点21：真核细胞与原核细胞的共同点。 都具有细胞膜、细胞质、核糖体，都以DNA作为遗传物质，都含有RNA。 考点22：生命系统的结构层次中最低层次。 生命系统最基本的结构层次是细胞。 考点23：细胞学说的局限性。未涉及原核生物、病毒，未涉及细胞的多样性和差异性。 学科网（北京）股份有限公司 $