第一章 走近细胞【单元测试卷】-2024-2025学年高一生物单元速记·巧练（人教版2019必修1）

第一章 走近细胞 单元检测卷 注意事项： 1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。 2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 一、选择题：本题共15小题，每小题2分，共30分。在每小题给出的四个选项中，只有一项符合题目要求。 1．“细胞学说在修正中前进”的主要体现是 A．推翻了动、植物界的屏障 B．细胞是一个相对独立的单位 C．细胞通过分裂产生新的细胞 D．病毒也是由细胞所构成的 2．一段朽木上长满了苔藓、地衣，朽木凹处积存的雨水中还生活着草履虫、水蚤等，树洞中还有老鼠、蜘蛛等，下列与这段朽木的“生命系统层次”水平相当的是（    ） A．池塘中的一只青蛙 B．一间充满生机的生态缸 C．一片松林中的全部生物 D．一所校园里的全部乔木 3．某同学在归纳细菌、松鼠和橡树的生命系统的层次时，列出了下表，且表格中有一处归纳错误。下列有关叙述正确的是（    ） 细胞 组织 器官 系统 个体 种群 甲 √ √ √ √ √ √ 乙 √ √ × × √ √ 丙 √ √ √ × √ √ 注：表格中“√”表示具有，“×”表示不具有。 A．表格中甲、乙、丙依次代表橡树、细菌和松鼠 B．表格中有归纳错误的是乙 C．表中包含了所有的生命系统的结构层次 D．一片橡树林中所有的成年松鼠构成了一个种群 4．猴痘是一种病毒性人畜共患病，人感染后会出现发烧、头痛、皮疹等症状。75%酒精等家用消毒剂可杀死猴痘病毒（一种双链DNA病毒）。下列相关叙述正确的是（    ） A．应当采用营养物质齐全的普通培养基直接培养病毒 B．猴痘病毒脱离细胞处于休眠状态，说明病毒无法独立完成生命活动 C．猴痘病毒的遗传物质DNA存在于拟核区 D．75%酒精杀死猴痘病毒的原理是酒精破坏了病毒的细胞结构 5．如图表示生命系统中的部分结构层次，下列相关叙述正确的是（    ） A．图中结构对应的层次从简单到复杂依次为甲、丙、乙、丁、戊 B．生命系统的结构层次中都不包含空气、水分等无机环境 C．绿色开花植物中不存在图丁对应的结构层次 D．组成戊的细胞与甲细胞之间具有差异性，但无统一性 6．蓝细菌是地球上最早的光合放氧生物，它的发展使整个地球大气从无氧状态发展到有氧状态，从而促进了一切好氧生物的进化和发展。下列分析错误的是（    ） A．蓝细菌能进行光合作用的物质基础是藻蓝素、叶绿素等 B．蓝细菌和绿色植物的生命系统结构层次不完全相同 C．核糖体是蓝细菌与绿色植物细胞共有的细胞器 D．蓝细菌的遗传物质DNA参与其染色体的组成 7．下列关于①肺炎支原体②色球蓝细菌③变形虫④绿藻4种生物的叙述，正确的是（　　） A．①②④均无以核膜为界限的细胞核 B．②④均含有藻蓝素和叶绿素，能进行光合作用 C．根据细胞壁的有无，可将4种生物分为②④、①③ D．根据细胞有无DNA，可将4种生物分为①②、③④ 8．下列关于细胞与细胞学说的说法，不正确的是（ ） A．原核细胞和真核细胞均以DNA作为遗传物质 B．细胞的多样性即不同细胞的结构完全不同 C．理论思维和科学实验的结合促进细胞学说的建立和完善 D．“细胞通过分裂产生新细胞”是对细胞学说的修正和补充 9．科学家从支原体的基因组中筛选出生命活动必不可少的300个基因，进行人工合成，并注入去掉DNA的支原体中，组成一个新的细胞，新细胞能进行基本的生命活动，下列有关叙述正确的是（　　） A．病毒比支原体更小，是最基本的生命系统 B．上述实验的成功意味着人工合成了完整生命 C．一个支原体既是细胞层次，也是个体层次 D．支原体没有细胞壁，因此它不属于原核生物 10．我国的“国宝”大熊猫栖息于长江上游海拔2400～3500的高山竹林中，喜食竹子，尤喜嫩茎、竹笋，偶尔食肉。下列有关大熊猫和竹子的叙述错误的是（    ） A．大熊猫生命活动的正常进行离不开体内各种细胞的密切合作 B．大熊猫和竹子包含的生命系统的结构层次完全相同 C．组成大熊猫和竹子的细胞在结构上既有统一性又有差异性 D．大熊猫和竹子可以在同一生物群落和生态系统中存在 11．科学家们可以将研究一种生物所得到的知识用于其他生物，科学家们将这类生物叫“模式生物”。如：噬菌体、大肠杆菌、酵母菌、拟南芥、果蝇、小白鼠、秀丽隐杆线虫、斑马鱼、非洲爪蟾等生物，它们通常具有个体较小、容易培养、操作简单、生长繁殖快等特点。下列关于“模式生物”的描述正确的是（　　） A．以上“模式生物”都有细胞结构，都有细胞膜、细胞质和储存遗传物质的结构 B．“模式生物”噬菌体、大肠杆菌、酵母菌都可在普通培养基中进行培养 C．“模式生物”的研究和其生命活动都能体现生命活动离不开细胞 D．“模式生物”不能体现细胞的多样性，但能体现细胞的统一性 12．对下列图示中生物学实验的叙述错误的是（    ） A．若将①中显微镜头由a转换成b，则观察的视野变暗 B．若换高倍物镜后视野模糊，可调节细准焦螺旋使物象更加清楚 C．若要想用高倍镜观察②中的细胞c，首先需要将装片向右移动 D．若降低显微镜的放大倍数，可观察的细胞数目增多 13．下列关于细胞学说及其建立过程的说法正确的是 （    ） A．细胞学说的建立是从人体的解剖和观察入手的，维萨里和比夏共同揭示了人体的组织和器官结构 B．罗伯特虎克、列文虎克、马尔比基均利用显微镜观察到了生物的活细胞 C．施莱登和施旺通过显微镜的观察，发现新细胞的产生原来是细胞分裂的结果 D．细胞学说揭示了动物和植物的统一性，从而阐明了生物界的统一性 14．绿藻被认为是21世纪人类最理想的健康食品；螺旋藻（属蓝细菌门）特有的藻蓝蛋白能提高淋巴细胞活性，增强人体免疫力。下列关于绿藻和螺旋藻的叙述，错误的是（    ） A．绿藻和螺旋藻的遗传物质都是DNA B．绿藻和螺旋藻大量繁殖会导致水华 C．绿藻和螺旋藻都具有细胞膜、细胞质和核糖体 D．绿藻和螺旋藻都含有叶绿体，均能进行光合作用 15．生物学很多实验中都用到了显微镜。如图为光学显微镜，已知物镜d的放大倍数小于物镜e。下列关于用光学显微镜观察细胞实验的叙述，正确的是（    ） A．若视野中有异物，转动转换器后异物消失，则说明异物在a上 B．若显微镜的视野中有暗有明，则可能是f上存在污物所致 C．将物镜d换成物镜e后，视野中细胞数目变少且亮度变暗 D．对显微镜操作很熟练的同学可以直接用高倍镜物镜观察细胞 二、选择题：本题共5小题，每小题3分，共15分。在每小题给出的四个选项中，有一项或多项符合题目要求。全部选对得3分，选对但不全得1分，有选错得0分。 16．一场“毒黄瓜”引起的疫病曾在德国蔓延并不断扩散至欧洲其他各国，欧洲一时陷入恐慌。科学家经实验查明，这些黄瓜其实是受到了肠出血性大肠杆菌（EHEC）的“污染”，人食用后可引发致命的溶血性尿毒症，影响血液、肾以及中枢神经系统等。下列对这种病原体的描述，不正确的是（　　） A．该病原体为原核生物，无细胞壁 B．EHEC细胞中不存在染色体 C．在EHEC细胞的线粒体中可发生有氧呼吸 D．在实验室中培养EHEC必须用活的动植物细胞 17．关于“孤村芳草远，斜日杏花飞”的叙述，正确的是（    ） A．所有的“芳草”构成了种群 B．诗句体现了生命系统最基本的结构层次 C．叙述的场景中最大的生命系统结构层次是生态系统 D．诗句叙述中有三项属于生命系统结构的不同层次 18．如图a、b分别为甲、乙两种物镜下（由甲转换成乙）观察到的图像。下列有关叙述正确的是（　　） A．甲为低倍物镜，乙为高倍物镜 B．转换物镜前应将装片向右上方移动 C．转换物镜时应先将甲物镜取下 D．若b中图像模糊，应调节细准焦螺旋 19．细胞学说被恩格斯列为十九世纪自然科学三大发现之一，作为生物学大厦的基石，赋予了生物学不同于其他自然科学的独特韵味。下列有关细胞学说正确的是（    ） A．德国科学家施莱登和施旺通过各自的研究并合作，发现了细胞并总结归纳形成了细胞学说 B．细胞学说对生物学的发展起到了奠基作用，主要是因为它揭示了动物和植物结构的统一性 C．细胞学说形成过程中运用了不完全归纳法，该方法归纳得出的结论是可信的 D．所有细胞都来源于先前存在的细胞暗示不同生物可能有共同的祖先 20．如图是将 HIV(艾滋病病毒)、颤蓝细菌、草履虫和水绵四种生物按不同的分类依据分成四组的示意图，下列选项中错误的是（    ） A．甲与乙的分类依据可以是能否进行光合作用 B．丁组的生物细胞核中都具有染色质(体) C．丙与丁的分类依据可以为是不是原核生物 D．甲组的生物都有细胞结构 三、非选择题：本题共5小题，共55分。 21．（12分，除特殊标记外，每空1分）大明湖历史悠久，风景秀丽。下图表示大明湖中常见的几种单细胞生物，结合生物学知识回答问题： (1)图中属于原核细胞的是 ，此类细胞的DNA主要存在于 中。 (2)图示细胞中都有的细胞结构是 （至少写出2个）（2分），这体现了细胞的 。 (3)图中与绿色开花植物细胞的结构最相似的生物是 。脊髓灰质炎病毒与上述生物相比，最典型的区别是 。 (4)观察图中眼虫和变形虫的形态结构，可发现不同生物的细胞间既具有 性，又具有 性。 (5)从生命系统的结构层次来看，在一条小河中，所有的衣藻成 ，眼虫、草履虫和变形虫等生物构成一个 ，整条小河构成一个 。 22．（11分，除特殊标记外，每空1分）光学显微镜是中学生最常用的实验仪器，下图中7 mm、0.5 mm表示观察清楚时物镜与观察物之间的距离。请回答下列问题： （1）图一表示显微镜的 镜，在观察花生子叶细胞中的脂肪实验中，应先用图中 (填“甲”或“乙”)镜观察。 （2）图二表示光学显微镜的一组镜头，目镜标有5×和15×字样，物镜标有10×和40×字样。图三表示镜头与载玻片之间的距离。请据图回答： ①要仔细观察叶绿体的形态时，显微镜的目镜、物镜及其与盖玻片间的距离组合为 (填字母)，（2分）此时放大倍数为 倍。 ②显微镜目镜为10×、物镜为10×时，视野被相连的96个分生组织细胞所充满，若物镜转换为40×后，则视野中可检测到的细胞数为 个。 ③在观察中，c与d的显微视野中比较明亮的是 。 ④若在低倍镜下发现有一异物，当移动装片时，异物不动，转换高倍镜后，异物仍可观察到，此异物可能存在于 (填编号)。 A．物镜上  B．目镜上  C．装片上  D．反光镜上 （3）用显微镜观察标本时，一位同学在观察酵母菌细胞时发现视野右上方有一中间亮的黑边圆圈，于是想将它移到视野中央仔细观察，请根据以上叙述回答： ①中间亮的黑边圆圈是 。 ②换高倍镜观察前，要将黑边圆圈移动到视野中央，应将标本向 移动，这样做的理由是 。 23．（10分，除特殊标记外，每空1分）肺炎可由肺炎链球菌、病毒和其他病原体感染所引起。支原体是引起肺炎较常见的病原体，儿童和青少年多发。支原体不同于普通的细菌和病毒，它比细菌小，却比病毒大，是能独立生活的最小微生物（如图一）。回答下列问题： (1)支原体与人体肺泡细胞在结构上的主要区别是 ；二者都有的细胞器是 。 (2)图三是图二虚线部分更换物镜后，在显微镜下观察肺炎链球菌时的视野，若图三使用的目镜为10×、物镜为40×，则图二视野使用的物镜应为 （填放大倍数）。要从图二的视野变换到图三的视野，正确的操作步骤是 （用字母和箭头表示）。 A．转动转换器B．调节细准焦螺旋C．移动装片D．调节粗准焦螺旋E．升高镜筒 (3)一个学生按正确的操作步骤取镜、安放、对光，观察到肺炎链球菌，他非常激动地把显微镜推到同桌面前给同桌看，结果视野太暗。要想让同桌看清物像，最应进行的操作步骤是 。 (4)与肺炎链球菌不同，颤蓝细菌含有 ，是能进行光合作用的自养生物。图四表示原核生物的概念图，则支原体、细菌、颤蓝细菌分别属于 （填序号）。 (5)肺炎治疗常用以下两种抗生素，抗菌机制如下表所示，表中 类药物对支原体引发的肺炎治疗效果更理想，理由是 。（2分） 抗生素药物 杀菌机制 大环内酯类 作用于原核细胞核糖体，阻碍蛋白质合成，起到抑菌作用 头孢菌素类 可以影响细菌细胞壁的合成从而起到杀菌作用 24．（12分，除特殊标记外，每空2分）请回答下列问题： 从某流感患者体内已经分离出了细菌和病毒，并分别制成溶液，为了探究该“流感”是由细菌还是由病毒引起的，进行了如下实验： 实验材料：小鼠、注射器、从患者体内分离得到的细菌溶液和病毒溶液、小鼠食物等。 实验原理：(略) （1）实验步骤： ①取12只生长健壮且同等大小的小鼠，均分为3组，编号为甲、乙、丙。 ②向甲组小鼠注射适量生理盐水； 向乙组小鼠 ； 向丙组小鼠 。 ③将3组小鼠放在相同条件下培养一段时间。 （2）结果分析： ① ，说明该“流感”是由细菌引起的。 ② ，说明该“流感”是由病毒引起的。 （3）若经证实，该“流感”是由病毒引起的，请回答： ①病毒在细胞外能独立生存吗？ ，（1分）为什么？ 。 ②病毒作为生物的主要理由是 （1分） A．由有机物组成  B．具有细胞结构C．能使生物致病      D．能繁殖产生后代 25．（10分，除特殊标记外，每空1分）七星湖假鼠妇草湿地公园是塞罕坝国家森林公园新开发的重点旅游风景点，水域深，水面广，野生鲫鱼资源丰富。湖内芦苇丛生，每年春秋有大批白天鹅、遗鸥、鹤等十几种珍稀鸟类来此栖息。回答下面问题： (1)七星湖假鼠妇草湿地公园属于生命系统结构层次中的 ，是由 和 相互关联形成的一个统一整体。 (2)在生命系统的结构层次中，七星湖假鼠妇草湿地公园的一条野生鲫鱼属于 ，鲫鱼的心脏属于 ，心肌属于 。 (3)如表是某同学归纳的七星湖假鼠妇草湿地公园区域细菌、松树和松鼠的生命系统的层次。仔细阅读表格，回答下列问题。 细胞 组织 器官 系统 个体 种群 群落 生态系统 生物圈 细菌 √ √ × × √ √ 松树 √ √ √ × √ √ 松鼠 √ √ √ √ √ √ 注：表中“√”表示具有，“×”表示不具有。 ①表中有一个“√”归纳得不正确，请指出并说明理由： 。（2分） ②三种生物都具有细胞层次，说明了细胞是 。 ③表中生命系统中包含非生物成分的层次是 。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！4 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$ 第一章 走近细胞 单元检测卷 注意事项： 1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。 2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 一、选择题：本题共15小题，每小题2分，共30分。在每小题给出的四个选项中，只有一项符合题目要求。 1．“细胞学说在修正中前进”的主要体现是 A．推翻了动、植物界的屏障 B．细胞是一个相对独立的单位 C．细胞通过分裂产生新的细胞 D．病毒也是由细胞所构成的 【答案】C 【分析】细胞学说是由德植物学家施莱登和动物学家施旺提出的，其内容为：（1）细胞是一个有机体，一切动植物都是由细胞发育而来，并由细胞和细胞的产物所构成；（2）细胞是一个相对独立的单位，既有它自己的生命，又对与其他细胞共同组成的整体的生命起作用；（3）新细胞可以从老细胞中产生。 【详解】A、细胞学说提出动植物细胞都是由细胞组成的，推翻了动、植物界的屏障，A错误； B、细胞学说提出细胞是一个相对独立的单位，B错误； C、1858年，德国魏尔肖总结出细胞通过分裂产生新细胞，细胞学说在修正中前进，C正确； D、病毒没有细胞结构，不是由细胞构成的，D错误。 2．一段朽木上长满了苔藓、地衣，朽木凹处积存的雨水中还生活着草履虫、水蚤等，树洞中还有老鼠、蜘蛛等，下列与这段朽木的“生命系统层次”水平相当的是（    ） A．池塘中的一只青蛙 B．一间充满生机的生态缸 C．一片松林中的全部生物 D．一所校园里的全部乔木 【答案】B 【分析】 生命系统有九大层次：细胞、组织、器官、系统、个体、种群、群落、生态系统和生物圈，最基本的生命系统是细胞。 【详解】A、一只青蛙属于个体，A错误； B、一间充满生机的生态缸与朽木同属生态系统，B正确； C、一片松林中的全部生物属于群落，C错误； D、一所校园里的全部乔木包含多种树木，即不属于种群也不属于群落，D错误。 3．某同学在归纳细菌、松鼠和橡树的生命系统的层次时，列出了下表，且表格中有一处归纳错误。下列有关叙述正确的是（    ） 细胞 组织 器官 系统 个体 种群 甲 √ √ √ √ √ √ 乙 √ √ × × √ √ 丙 √ √ √ × √ √ 注：表格中“√”表示具有，“×”表示不具有。 A．表格中甲、乙、丙依次代表橡树、细菌和松鼠 B．表格中有归纳错误的是乙 C．表中包含了所有的生命系统的结构层次 D．一片橡树林中所有的成年松鼠构成了一个种群 【答案】B 【分析】生命系统的结构层次：细胞→组织→器官→系统→个体→种群→群落→生态系统→生物圈。 ①细胞：细胞是生物体结构和功能的基本单位。 ②组织：由形态相似、结构和功能相同的一群细胞和细胞间质联合在一起构成。 ③器官：不同的组织按照一定的次序结合在一起。 ④系统：能够共同完成一种或几种生理功能的多个器官按照一定的次序组合在一起。 ⑤个体：由不同的器官或系统协调配合共同完成复杂的生命活动的生物。 ⑥种群：在一定的自然区域内，同种生物的所有个体是一个种群。 ⑦群落：在一定的自然区域内，所有的种群组成一个群落。 ⑧生态系统：生物群落与他的无机环境相互形成的统一整体。 ⑨生物圈：由地球上所有的生物和这些生物生活的无机环境共同组成。 【详解】A、植物没有系统层次 ，因此甲不可能是橡树，而应该是松鼠，丙是橡树，剩下的乙代表细菌，细菌属于单细胞生物，一个细胞就是一个个体，因此没有细胞与个体之间的组织、器官和系统三个层次，表中的乙有一处错误，A错误； B、细菌属于单细胞生物，一个细胞就是一个个体，因此没有细胞与个体之间的组织、器官和系统三个层次，即表格中归纳错误的是乙，B正确； C、结合分析可知，表中没有包含了群落、生态系统和生物圈，C错误； D、一片橡树林中所有的松鼠构成了一个种群，而不应该只包括成年松鼠，D错误。 4．猴痘是一种病毒性人畜共患病，人感染后会出现发烧、头痛、皮疹等症状。75%酒精等家用消毒剂可杀死猴痘病毒（一种双链DNA病毒）。下列相关叙述正确的是（    ） A．应当采用营养物质齐全的普通培养基直接培养病毒 B．猴痘病毒脱离细胞处于休眠状态，说明病毒无法独立完成生命活动 C．猴痘病毒的遗传物质DNA存在于拟核区 D．75%酒精杀死猴痘病毒的原理是酒精破坏了病毒的细胞结构 【答案】B 【分析】由题意可知，猴痘病毒是一种含包膜的双链DNA病毒，其主要成分是DNA和蛋白质，包膜中含有脂质；体积分数为75%左右的酒精具有杀死猴痘病毒的作用。 【详解】A、猴痘病毒没有细胞结构，其增殖过程离不开活细胞，所以不能用普通培养基直接培养病毒，A错误； B、猴痘病毒无细胞结构，离开细胞后无法独立完成生命活动，B正确； C、猴痘病毒无细胞结构，因此猴痘病毒无细胞核，也不存在拟核区，C错误； D、75%酒精杀死猴痘病毒的原理是酒精破坏了猴痘病毒蛋白的空间结构，但病毒无细胞结构，D错误。 5．如图表示生命系统中的部分结构层次，下列相关叙述正确的是（    ） A．图中结构对应的层次从简单到复杂依次为甲、丙、乙、丁、戊 B．生命系统的结构层次中都不包含空气、水分等无机环境 C．绿色开花植物中不存在图丁对应的结构层次 D．组成戊的细胞与甲细胞之间具有差异性，但无统一性 【答案】C 【分析】生命系统的结构层次 ：（1）生命系统的结构层次由小到大依次是细胞、组织、器官、系统、个体、种群、群落、生态系统和生物圈。 （2）地球上最基本的生命系统是细胞。分子、原子、化合物不属于生命系统。 （3）生命系统各层次之间层层相依，又各自有特定的组成、结构和功能。 （4）生命系统包括生态系统，所以应包括其中的无机环境。 【详解】A、甲~戊对应的生命系统结构层次依次为细胞、组织、器官、系统、个体，则从简单到复杂依次为甲、乙、丙、丁、戊，A错误； B、生态系统由生物群落及其生活的无机环境（空气、水分等）构成，因此，生命系统中的生态系统和生物圈中都存在非生物成分，B错误； C、绿色开花植物中没有系统这个层次，即不存在图丁对应的结构层次，C正确； D、组成戊的细胞是动物细胞，甲细胞是植物细胞，具有差异性，也具有统一性，如两者都有相似的细胞膜、细胞质，遗传物质都是DNA等，D错误。 6．蓝细菌是地球上最早的光合放氧生物，它的发展使整个地球大气从无氧状态发展到有氧状态，从而促进了一切好氧生物的进化和发展。下列分析错误的是（    ） A．蓝细菌能进行光合作用的物质基础是藻蓝素、叶绿素等 B．蓝细菌和绿色植物的生命系统结构层次不完全相同 C．核糖体是蓝细菌与绿色植物细胞共有的细胞器 D．蓝细菌的遗传物质DNA参与其染色体的组成 【答案】D 【分析】1、科学家根据细胞内有无以核膜为界限的细胞核，把细胞分为真核细胞和原核细胞两大类。由真核细胞构成的生物叫作真核生物，如植物、动物、真菌等。由原核细胞构成的生物叫作原核生物。 2、生命系统的结构层次：细胞→组织→器官→系统（植物没有系统）→个体→种群→群落→生态系统→生物圈。 【详解】A、蓝细菌细胞内含有藻蓝素和叶绿素，是能进行光合作用的自养生物；可见蓝细菌能进行光合作用的物质基础是藻蓝素、叶绿素等，A正确； B、蓝细菌和绿色植物均有细胞和个体生命系统结构层次，但绿色植物还有组织、器官等生命系统结构层次，故蓝细菌和绿色植物的生命系统结构层次不完全相同，B正确； C、蓝细菌属于原核生物，绿色植物属于真核生物，核糖体是蓝细菌与绿色植物细胞共有的细胞器，C正确； D、蓝细菌属于原核生物，没有染色体，其DNA位于拟核区，D错误。 7．下列关于①肺炎支原体②色球蓝细菌③变形虫④绿藻4种生物的叙述，正确的是（　　） A．①②④均无以核膜为界限的细胞核 B．②④均含有藻蓝素和叶绿素，能进行光合作用 C．根据细胞壁的有无，可将4种生物分为②④、①③ D．根据细胞有无DNA，可将4种生物分为①②、③④ 【答案】C 【分析】肺炎支原体是一种类似细菌但不具有细胞壁的原核微生物；蓝细菌没有以核膜为界限的细胞核，属于原核生物，蓝细菌没有叶绿体，但含有光合色素（叶绿素和藻蓝素）和酶，能进行光合作用，属于自养生物；变形虫为单细胞动物，有细胞核，为真核生物；绿藻有细胞核，为真核生物，能进行光合作用。 【详解】A、④绿藻为真核生物，有以核膜为界限的细胞核，A错误； B、④绿藻为真核生物，能进行光合作用是因为含有叶绿体，B错误； C、②色球蓝细菌和④绿藻均含有细胞壁，①肺炎支原体和③变形虫均不含细胞壁，因此根据细胞壁的有无，可将4种生物分为②④、①③，C正确； D、四种生物均具有细胞结构，遗传物质均为DNA，因此都含有DNA，D错误。 8．下列关于细胞与细胞学说的说法，不正确的是（ ） A．原核细胞和真核细胞均以DNA作为遗传物质 B．细胞的多样性即不同细胞的结构完全不同 C．理论思维和科学实验的结合促进细胞学说的建立和完善 D．“细胞通过分裂产生新细胞”是对细胞学说的修正和补充 【答案】B 【详解】试题解析：原核细胞和真核细胞均含有DNA和RNA，所以都以DNA作为遗传物质，A正确；细胞的多样性即不同细胞的结构完全不同，B不正确；理论思维和科学实验的结合促进细胞学说的建立和完善，C正确；“细胞通过分裂产生新细胞”是对细胞学说的修正和补充，D正确。 考点：本题考查细胞与细胞学说的相关知识，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识网络的能力。 9．科学家从支原体的基因组中筛选出生命活动必不可少的300个基因，进行人工合成，并注入去掉DNA的支原体中，组成一个新的细胞，新细胞能进行基本的生命活动，下列有关叙述正确的是（　　） A．病毒比支原体更小，是最基本的生命系统 B．上述实验的成功意味着人工合成了完整生命 C．一个支原体既是细胞层次，也是个体层次 D．支原体没有细胞壁，因此它不属于原核生物 【答案】C 【分析】支原体为原核生物，原核细胞与真核细胞相比，最本质的区别是原核细胞没有被核膜包被的成形的细胞核，没有核膜、核仁和染色体，原核细胞只有核糖体一种细胞器，但原核生物含有细胞膜、细胞质等结构，也含有核酸和蛋白质等物质。 【详解】A、病毒没有细胞结构，不是最基本的生命系统，最基本的生命系统是细胞，A错误； B、由于新合成的细胞只含有支原体的部分基因，且是人工合成的基因，因此与真正的生命体存在差异，故上述实验的成功不能说明人工合成了完整生命，B错误； C、支原体是单细胞的原核生物，一个支原体既是细胞层次，也是个体层次，C正确； D、支原体是没有细胞壁的原核生物，D错误。 10．我国的“国宝”大熊猫栖息于长江上游海拔2400～3500的高山竹林中，喜食竹子，尤喜嫩茎、竹笋，偶尔食肉。下列有关大熊猫和竹子的叙述错误的是（    ） A．大熊猫生命活动的正常进行离不开体内各种细胞的密切合作 B．大熊猫和竹子包含的生命系统的结构层次完全相同 C．组成大熊猫和竹子的细胞在结构上既有统一性又有差异性 D．大熊猫和竹子可以在同一生物群落和生态系统中存在 【答案】B 【分析】生命系统的结构层次由小到大依次是细胞、组织、器官、系统、个体、种群、群落、生态系统和生物圈。植物没有系统这一结构层次，多细胞生物完成复杂的生命活动需要依赖体内各种分化的细胞密切合作。 【详解】A、大熊猫是多细胞动物，需要依赖各种分化的细胞密切合作，共同完成一系列复杂的生命活动，A正确； B、大熊猫和竹子包含的生命系统的结构层次不完全相同，植物无系统，B错误； C、组成大熊猫的细胞即动物细胞和竹子的细胞即植物细胞在结构上既有统一性又有差异性，C正确； D、大熊猫和竹子可以在同一生物群落和生态系统中存在，D正确。 11．科学家们可以将研究一种生物所得到的知识用于其他生物，科学家们将这类生物叫“模式生物”。如：噬菌体、大肠杆菌、酵母菌、拟南芥、果蝇、小白鼠、秀丽隐杆线虫、斑马鱼、非洲爪蟾等生物，它们通常具有个体较小、容易培养、操作简单、生长繁殖快等特点。下列关于“模式生物”的描述正确的是（　　） A．以上“模式生物”都有细胞结构，都有细胞膜、细胞质和储存遗传物质的结构 B．“模式生物”噬菌体、大肠杆菌、酵母菌都可在普通培养基中进行培养 C．“模式生物”的研究和其生命活动都能体现生命活动离不开细胞 D．“模式生物”不能体现细胞的多样性，但能体现细胞的统一性 【答案】C 【分析】病毒是非细胞生物，只能寄生在活细胞中进行生命活动。病毒依据宿主细胞的种类可分为植物病毒、动物病毒和噬菌体；根据遗传物质来分，分为DNA病毒和RNA病毒；病毒由核酸和蛋白质组成。 【详解】ABC、“模式生物”中的噬菌体属于细菌病毒，没有细胞结构，需要寄生在活细胞内才能表现出生命活动，不能在普通培养基上培养，需要用宿主的活细胞培养；单细胞生物依靠单个细胞完成各项生命活动，多细胞生物通过各种分化的细胞完成各项生命活动，所以“模式生物”的研究都能体现细胞是生命活动的基本单位，A、B错误，C正确； D、除噬菌体外，“模式生物”的细胞具有相似的结构，能体现细胞的统一性，“模式生物”的细胞各种各样，也体现了细胞的多样性，D错误。 12．对下列图示中生物学实验的叙述错误的是（    ） A．若将①中显微镜头由a转换成b，则观察的视野变暗 B．若换高倍物镜后视野模糊，可调节细准焦螺旋使物象更加清楚 C．若要想用高倍镜观察②中的细胞c，首先需要将装片向右移动 D．若降低显微镜的放大倍数，可观察的细胞数目增多 【答案】C 【分析】在显微镜的使用中过程中，显微镜低倍物镜下观察到的物像清晰，换上高倍物镜后物像模糊，在显微镜的部件中，可以调出更清晰的物像的是细准焦螺旋，所以此时可以转动细准焦螺旋调出更清晰的物像，换用高倍镜后一定不要调节粗准焦螺旋，防止压碎玻片标本。 【详解】A、①中a和b有螺纹为物镜，显微镜头由a转换成b，放大倍数增加，镜筒变长，离载玻片更近，透过的光线变少，观察的视野变暗，A正确； B、在显微镜的使用过程中，显微镜低倍物镜下观察到的物像清晰，换上高倍物镜后物像模糊，在显微镜的部件中，可以调出更清晰的物像的是细准焦螺旋，所以此时可以转动细准焦螺旋调出更清晰的物像，换用高倍镜后一定不要调节粗准焦螺旋，防止压碎玻片标本，B正确； C、在低倍镜下找到物像，将物象移至视野中央，由于显微镜下成的是倒立的虚像，看到的目标在视野中偏向哪个方向，就应该像相同的方向移动装片，故若要想用高倍镜观察②中的细胞c，首先需要将装片向左移动，C错误； D、显微镜的放大倍数是物镜放大倍数和目镜放大倍数的乘积，显微镜放大倍数越小，看到的细胞就越小，细胞数量就越多，D正确。 13．下列关于细胞学说及其建立过程的说法正确的是 （    ） A．细胞学说的建立是从人体的解剖和观察入手的，维萨里和比夏共同揭示了人体的组织和器官结构 B．罗伯特虎克、列文虎克、马尔比基均利用显微镜观察到了生物的活细胞 C．施莱登和施旺通过显微镜的观察，发现新细胞的产生原来是细胞分裂的结果 D．细胞学说揭示了动物和植物的统一性，从而阐明了生物界的统一性 【答案】D 【分析】细胞学说的建立过程： 1、显微镜下的重大发现：细胞的发现，涉及到英国的罗伯特•虎克（1665年发现死亡的植物细胞）和荷兰的范•列文胡克（1674年发现金鱼的红细胞和精子，活细胞的发现）。 2、理论思维和科学实验的结合：在众多前人观察和思维的启发下，德国植物学家施莱登和动物学家施旺提出了细胞学说。 3、细胞学说在修正中前进：涉及德国的魏尔肖。魏尔肖提出“一切细胞来自细胞”，认为细胞通过分裂产生新细胞，为细胞学说作了重要补充。 【详解】A、比利时科学家维萨里从器官水平揭示了人体结构，比夏提出组织概念，A错误； B、罗伯特虎克观察到的细胞为死细胞，B错误； C、魏尔肖提出“一切细胞来自细胞”，认为细胞通过分裂产生新细胞，C错误； D、细胞学说的建立揭示了细胞的统一性和生物体结构的统一性，D正确。 14．绿藻被认为是21世纪人类最理想的健康食品；螺旋藻（属蓝细菌门）特有的藻蓝蛋白能提高淋巴细胞活性，增强人体免疫力。下列关于绿藻和螺旋藻的叙述，错误的是（    ） A．绿藻和螺旋藻的遗传物质都是DNA B．绿藻和螺旋藻大量繁殖会导致水华 C．绿藻和螺旋藻都具有细胞膜、细胞质和核糖体 D．绿藻和螺旋藻都含有叶绿体，均能进行光合作用 【答案】D 【分析】本题考查原核细胞和真核细胞的异同，首先要求考生明确绿藻属于原核生物，螺旋藻属于真核生物，其次要求考生识记原核细胞和真核细胞的异同。绿藻属于原核生物，螺旋藻属于真核生物。 【详解】A、绿藻和螺旋藻都是细胞生物，二者的遗传物质都是DNA，A正确； B、淡水水域污染后富营养化，导致螺旋藻和绿藻等大量繁殖会形成水华影响水质和水生动物的生活，B正确； C、绿藻和螺旋藻都是细胞生物，都具有细胞膜、细胞质和核糖体，C正确； D、螺旋藻属于原核生物，其细胞中不含叶绿体，D错误。 15．生物学很多实验中都用到了显微镜。如图为光学显微镜，已知物镜d的放大倍数小于物镜e。下列关于用光学显微镜观察细胞实验的叙述，正确的是（    ） A．若视野中有异物，转动转换器后异物消失，则说明异物在a上 B．若显微镜的视野中有暗有明，则可能是f上存在污物所致 C．将物镜d换成物镜e后，视野中细胞数目变少且亮度变暗 D．对显微镜操作很熟练的同学可以直接用高倍镜物镜观察细胞 【答案】C 【分析】a是目镜，b是粗准焦螺旋，c是细准焦螺旋，d是物镜，e是物镜，f是反光镜。 显微镜的成像原理和基本操作：（1）显微镜成像的特点：显微镜成像是倒立的虚像，即上下相反，左右相反，物像的移动方向与标本的移动方向相反，故显微镜下所成的像是倒立放大的虚像，若在视野中看到细胞质顺时针流动，则实际上细胞质就是顺时针流动； （2）显微镜观察细胞，放大倍数与观察的细胞数呈反比例关系，放大倍数越大，观察的细胞数越少，视野越暗，反之亦然； （3）显微镜的放大倍数=物镜的放大倍数×目镜的放大倍数。目镜的镜头越长，其放大倍数越小 越长，其放大倍数越大，与玻片的距离也越近，反之则越远。显微镜的放大倍数越大，视野中看的细胞数目越少 ；         （4）反光镜和光圈都是用于调节视野亮度的；粗准焦螺旋和细准焦螺旋都是用于调节清晰度的，且高倍镜下只能通过细准焦螺旋进行微调； （5）由低倍镜换用高倍镜进行观察的步骤是：移动玻片标本使要观察的某一物像到达视野中央→转动转换器选择高倍镜对准通光孔→调节光圈，换用较大光圈使视野较为明亮→转动细准焦螺旋使物像更加清晰。 【详解】A、显微观察时如果发现视野中有一异物，则异物可能来源于装片，物镜和目镜三处，转动转换器后异物消失，则异物在物镜上，A错误； B、若视野中有暗有明，则可能是装片上的标本的厚度不均匀造成的，B错误； C、将低倍镜d转换成高倍镜e后，视野亮度将变暗，看到的细胞数目将变少，C正确； D、必须使用低倍镜观察以后才能用高倍镜观察，D错误； 二、选择题：本题共5小题，每小题3分，共15分。在每小题给出的四个选项中，有一项或多项符合题目要求。全部选对得3分，选对但不全得1分，有选错得0分。 16．一场“毒黄瓜”引起的疫病曾在德国蔓延并不断扩散至欧洲其他各国，欧洲一时陷入恐慌。科学家经实验查明，这些黄瓜其实是受到了肠出血性大肠杆菌（EHEC）的“污染”，人食用后可引发致命的溶血性尿毒症，影响血液、肾以及中枢神经系统等。下列对这种病原体的描述，不正确的是（　　） A．该病原体为原核生物，无细胞壁 B．EHEC细胞中不存在染色体 C．在EHEC细胞的线粒体中可发生有氧呼吸 D．在实验室中培养EHEC必须用活的动植物细胞 【答案】ACD 【分析】大肠杆菌（EHEC）是原核生物，原核细胞与真核细胞相比，最大的区别是原核细胞没有被核膜包被的成形的细胞核，没有核膜、核仁和染色体，但含有DNA和RNA，其遗传物质是DNA。 【详解】A、EHEC是原核生物，具有细胞壁，A错误； B、染色体是DNA、蛋白质和少量的RNA组成的复合体；EHEC是原核生物，拟核区是裸露的DNA，没有染色体，B正确； C、EHEC是原核生物，只有唯一的细胞器——核糖体，没有线粒体，C错误； D、EHEC具有细胞结构，能独立生存，在实验室中培养时不需用活的动植物细胞，D错误。 17．关于“孤村芳草远，斜日杏花飞”的叙述，正确的是（    ） A．所有的“芳草”构成了种群 B．诗句体现了生命系统最基本的结构层次 C．叙述的场景中最大的生命系统结构层次是生态系统 D．诗句叙述中有三项属于生命系统结构的不同层次 【答案】C 【分析】生命系统的结构层次包括细胞 → 组织 → 器官 → 系统 → 个体 → 种群和群落 → 生态系统 → 生物圈。但也有例外，植物无系统层次。 【详解】A、种群是某一区域同种生物的所有个体的集合，“芳草”不是一种生物，A错误； B、生命系统最基本的结构层次是细胞，而诗句体现的是植物个体，B错误； CD、“孤村”属于生态系统层次，“芳草”不属于生命系统结构层次，“斜日”不属于生命系统，“杏花”属于生命系统的器官结构层次，该诗句中有两项属于生命系统的结构层次，叙述的场景中最大的生命系统结构层次是生态系统，C正确，D错误。 18．如图a、b分别为甲、乙两种物镜下（由甲转换成乙）观察到的图像。下列有关叙述正确的是（　　） A．甲为低倍物镜，乙为高倍物镜 B．转换物镜前应将装片向右上方移动 C．转换物镜时应先将甲物镜取下 D．若b中图像模糊，应调节细准焦螺旋 【答案】ABD 【分析】题图分析，甲是低倍镜，乙是高倍镜，a是低倍镜下看到的物像，b是高倍镜下看到的物像。 【详解】A、甲镜头较短，距离载玻片较远，为低倍物镜，乙镜头较长，距离载玻片较近，为高倍物镜，A正确； B、欲观察视野中偏右上方的“·”，转换物镜前应将装片向右上方移动，将目标移至视野中央，B正确； C、转换物镜时不需要将甲物镜取下，可以通过转动转换器更换高倍物镜，C错误； D、若b中图像模糊，应调节细准焦螺旋，高倍镜下不能调节粗准焦螺旋，D正确。 19．细胞学说被恩格斯列为十九世纪自然科学三大发现之一，作为生物学大厦的基石，赋予了生物学不同于其他自然科学的独特韵味。下列有关细胞学说正确的是（    ） A．德国科学家施莱登和施旺通过各自的研究并合作，发现了细胞并总结归纳形成了细胞学说 B．细胞学说对生物学的发展起到了奠基作用，主要是因为它揭示了动物和植物结构的统一性 C．细胞学说形成过程中运用了不完全归纳法，该方法归纳得出的结论是可信的 D．所有细胞都来源于先前存在的细胞暗示不同生物可能有共同的祖先 【答案】BD 【分析】细胞学说的内容： ①细胞是一个有机体，一切动植物都由细胞发育而来，并由细胞和细胞产物所构成。②细胞是一个相对独立的单位，既有它自己的生命，又对与其他细胞共同组成的整体的生命起作用。 ③新细胞可以从老细胞中产生。细胞学说的意义：阐明了动植物都是以细胞为基本单位，揭示了细胞的统一性和生物体结构的统一性。病毒没有细胞结构，必须依赖宿主细胞才能进行正常的生命活动。 【详解】A、细胞学说的建立者主要是德国科学家施莱登和施旺，发现细胞的科学家是罗伯特.胡克，A错误； B、细胞学说阐明了动植物都是以细胞为基本单位，揭示了细胞的统一性和生物体结构的统一性，B正确； C、不完全归纳法，该方法归纳得出的结论很可能是可信的，可以用来预测和判断，也需要注意例外的可能，C错误； D、细胞学说认同魏尔肖的名言：“所有细胞都来源于先前存在的细胞”，推测不同生物可能有共同的祖先，D正确。 20．如图是将 HIV(艾滋病病毒)、颤蓝细菌、草履虫和水绵四种生物按不同的分类依据分成四组的示意图，下列选项中错误的是（    ） A．甲与乙的分类依据可以是能否进行光合作用 B．丁组的生物细胞核中都具有染色质(体) C．丙与丁的分类依据可以为是不是原核生物 D．甲组的生物都有细胞结构 【答案】CD 【分析】1、原核细胞：没有被核膜包被的成形的细胞核，没有核膜、核仁和染色质；没有复杂的细胞器（只有核糖体一种细胞器）；只能进行二分裂生殖，属于无性生殖，不遵循孟德尔的遗传定律；含有细胞膜、细胞质，遗传物质是DNA。 2、真核生物：有被核膜包被的成形的细胞核，有核膜、核仁和染色质；有复杂的细胞器（包括线粒体、叶绿体、内质网、高尔基体、核糖体等）；能进行有丝分裂、无丝分裂和减数分裂；含有细胞膜、细胞质，遗传物质是DNA。 【详解】A、甲中生物都不能进行光合作用，而乙中两种生物都能进行光合作用，A正确； B、丁中草履虫和水绵都属于真核生物，都具有染色体，B正确； C、丙组中HIV病毒没有细胞结构，颤蓝细菌是原核细胞，丁草履虫和水绵都是真核细胞，丙与丁的分类依据不可以为是不是原核生物，C错误； D、甲中HIV病毒没有核糖体，D错误。 三、非选择题：本题共5小题，共55分。 21．（12分，除特殊标记外，每空1分）大明湖历史悠久，风景秀丽。下图表示大明湖中常见的几种单细胞生物，结合生物学知识回答问题： (1)图中属于原核细胞的是 ，此类细胞的DNA主要存在于 中。 (2)图示细胞中都有的细胞结构是 （至少写出2个）（2分），这体现了细胞的 。 (3)图中与绿色开花植物细胞的结构最相似的生物是 。脊髓灰质炎病毒与上述生物相比，最典型的区别是 。 (4)观察图中眼虫和变形虫的形态结构，可发现不同生物的细胞间既具有 性，又具有 性。 (5)从生命系统的结构层次来看，在一条小河中，所有的衣藻成 ，眼虫、草履虫和变形虫等生物构成一个 ，整条小河构成一个 。 【答案】（12分，除特殊标记外，每空1分） (1) 大肠杆菌 拟核 (2) 细胞膜、细胞质、核糖体（2分） 统一性 (3) 衣藻 没有细胞结构 (4) 统一 多样 (5) 种群 群落 生态系统 【分析】1、原核细胞与真核细胞的差异表现在：原核细胞没有以核膜为界限的细胞核，拟核为大型环状DNA，无染色质或染色体，只有核糖体一种细胞器；原核细胞与真核细胞的统一性体现在：都具有DNA且都以DNA为遗传物质，都具有细胞器核糖体，都具有细胞膜、细胞质。 2、细胞的多样性：真核细胞多种多样，原核细胞多种多样，而真核细胞和原核细胞又不一样。 3、在一定的空间范围内，同种生物的所有个体形成一个整体，即种群，不同种群相互作用形成更大的整体，即群落，群落与无机环境相互作用形成更大的整体，即生态系统。 【详解】（1）原核细胞无以核膜为界限的细胞核，图中属于原核细胞的是大肠杆菌，此类细胞的 DNA 主要存在于拟核中。 （2）图中既有真核细胞也有原核细胞，真、原核细胞都具有的细胞结构是细胞膜、细胞质、核糖体,这体现了细胞的统一性。 （3）图中衣藻含有叶绿体、细胞壁，与绿色开花植物细胞的结构最相似；脊髓灰质炎病毒与上述生物相比，最典型的区别是没有细胞结构。 （4）观察图中眼虫和变形虫的形态结构，可发现不同生物的细胞间既具有统一性，又具有多样性。 （5）从生命系统的结构层次来看，在一条小河中，所有的衣藻构成种群，眼虫、草履虫和变形虫等生物构成一个群落，整条小河构成一个生态系统。 22．（11分，除特殊标记外，每空1分）光学显微镜是中学生最常用的实验仪器，下图中7 mm、0.5 mm表示观察清楚时物镜与观察物之间的距离。请回答下列问题： （1）图一表示显微镜的 镜，在观察花生子叶细胞中的脂肪实验中，应先用图中 (填“甲”或“乙”)镜观察。 （2）图二表示光学显微镜的一组镜头，目镜标有5×和15×字样，物镜标有10×和40×字样。图三表示镜头与载玻片之间的距离。请据图回答： ①要仔细观察叶绿体的形态时，显微镜的目镜、物镜及其与盖玻片间的距离组合为 (填字母)，（2分）此时放大倍数为 倍。 ②显微镜目镜为10×、物镜为10×时，视野被相连的96个分生组织细胞所充满，若物镜转换为40×后，则视野中可检测到的细胞数为 个。 ③在观察中，c与d的显微视野中比较明亮的是 。 ④若在低倍镜下发现有一异物，当移动装片时，异物不动，转换高倍镜后，异物仍可观察到，此异物可能存在于 (填编号)。 A．物镜上  B．目镜上  C．装片上  D．反光镜上 （3）用显微镜观察标本时，一位同学在观察酵母菌细胞时发现视野右上方有一中间亮的黑边圆圈，于是想将它移到视野中央仔细观察，请根据以上叙述回答： ①中间亮的黑边圆圈是 。 ②换高倍镜观察前，要将黑边圆圈移动到视野中央，应将标本向 移动，这样做的理由是 。 【答案】（11分，除特殊标记外，每空1分） 物 甲 b、c、A （2分） 600 6 d B 气泡 右上方 用显微镜观察到的是倒像 【分析】本题考查显微镜的目镜、物镜的区分；低倍镜、高倍镜的使用；异物位置的判断；标本的移动等使用问题，对显微镜物理结构的识记和具体操作方法的练习是解答本题的关键。 【详解】（1）图一有螺纹，表示显微镜的物镜；物镜越长，放大倍数越大；在使用显微镜时，应先用低倍镜观察。 （2）①要仔细观察叶绿体的形态时，应使用高倍镜观察且使放大倍数为最大，所以显微镜的目镜、物镜及其与盖玻片间的距离组合为b、c、A，此时放大倍数为15×40＝600倍。②物镜转换为40×后，则物体的长度和宽度在原来的基础上各放大4倍，因此视野中可检测到的细胞数为96÷4÷4＝6(个)。③放大倍数越大，视野越暗，因此c与d的显微视野中比较明亮的是d。④当移动装片时，异物不动，转换高倍镜后，异物仍可观察到，说明异物存在于目镜上。 （3）①用显微镜观察标本时，视野中的黑边圆圈是制作装片时产生的气泡。②由于显微镜下观察到的是倒像，气泡位于视野右上方，所以换高倍镜观察前，应向右上方移动标本将气泡移到视野的中央。 23．（10分，除特殊标记外，每空1分）肺炎可由肺炎链球菌、病毒和其他病原体感染所引起。支原体是引起肺炎较常见的病原体，儿童和青少年多发。支原体不同于普通的细菌和病毒，它比细菌小，却比病毒大，是能独立生活的最小微生物（如图一）。回答下列问题： (1)支原体与人体肺泡细胞在结构上的主要区别是 ；二者都有的细胞器是 。 (2)图三是图二虚线部分更换物镜后，在显微镜下观察肺炎链球菌时的视野，若图三使用的目镜为10×、物镜为40×，则图二视野使用的物镜应为 （填放大倍数）。要从图二的视野变换到图三的视野，正确的操作步骤是 （用字母和箭头表示）。 A．转动转换器B．调节细准焦螺旋C．移动装片D．调节粗准焦螺旋E．升高镜筒 (3)一个学生按正确的操作步骤取镜、安放、对光，观察到肺炎链球菌，他非常激动地把显微镜推到同桌面前给同桌看，结果视野太暗。要想让同桌看清物像，最应进行的操作步骤是 。 (4)与肺炎链球菌不同，颤蓝细菌含有 ，是能进行光合作用的自养生物。图四表示原核生物的概念图，则支原体、细菌、颤蓝细菌分别属于 （填序号）。 (5)肺炎治疗常用以下两种抗生素，抗菌机制如下表所示，表中 类药物对支原体引发的肺炎治疗效果更理想，理由是 。（2分） 抗生素药物 杀菌机制 大环内酯类 作用于原核细胞核糖体，阻碍蛋白质合成，起到抑菌作用 头孢菌素类 可以影响细菌细胞壁的合成从而起到杀菌作用 【答案】（10分，除特殊标记外，每空1分） (1) 支原体无以核膜为界限的细胞核 核糖体 (2) 10× A→B (3)重新对光（调节反光镜或换用大光圈） (4) 叶绿素和藻蓝素 ②③④ (5) 大环内酯 支原体无细胞壁，有核糖体，大环内酯类作用于核糖体（2分） 【分析】图一是支原体的细胞结构模式图，图二中有一行8个细胞，图三中有一行2个细胞，图四表示①②③④四种物质的关系。 真核细胞和原核细胞最根本的区别是有无以核膜为界限的细胞核。 【详解】（1）支原体是原核生物，人体肺泡细胞是真核细胞，它们在结构上的主要区别是支原体无以核膜为界限的细胞核；二者都有的细胞器是核糖体。 （2）图二能看到一行8个细胞，图三只能看到一行2个细胞，说明图三的放大倍数是图二的4倍。若图三使用的目镜为10×、物镜为40×，则图二视野使用的物镜应为10×。要从图二的视野变换到图三的视野，正确的操作步骤是先转动转换器，再调节细准焦螺旋，即A→B。 （3）结合题干“结果视野太暗”可知，要想让同桌看清物像，最应进行的操作步骤是重新对光（调节反光镜或换用大光圈）。 （4）颤蓝细菌由于细胞内含有叶绿素和藻蓝素，是能进行光合作用的自养生物。图四表示原核生物的概念图，则①表示原核生物，原核生物包括细菌、支原体、衣原体、立克次氏体等，其中颤蓝细菌属于细菌，支原体不属于细菌，因此②是支原体，③是细菌、④是颤蓝细菌。 （5）根据表格内容可知，因为支原体没有细胞壁，所以头孢菌素类药物不能起作用，而支原体有核糖体，大环内酯类药物可以作用于核糖体，阻碍蛋白质合成，抑制支原体效果更好。 24．（12分，除特殊标记外，每空2分）请回答下列问题： 从某流感患者体内已经分离出了细菌和病毒，并分别制成溶液，为了探究该“流感”是由细菌还是由病毒引起的，进行了如下实验： 实验材料：小鼠、注射器、从患者体内分离得到的细菌溶液和病毒溶液、小鼠食物等。 实验原理：(略) （1）实验步骤： ①取12只生长健壮且同等大小的小鼠，均分为3组，编号为甲、乙、丙。 ②向甲组小鼠注射适量生理盐水； 向乙组小鼠 ； 向丙组小鼠 。 ③将3组小鼠放在相同条件下培养一段时间。 （2）结果分析： ① ，说明该“流感”是由细菌引起的。 ② ，说明该“流感”是由病毒引起的。 （3）若经证实，该“流感”是由病毒引起的，请回答： ①病毒在细胞外能独立生存吗？ ，（1分）为什么？ 。 ②病毒作为生物的主要理由是 （1分） A．由有机物组成  B．具有细胞结构C．能使生物致病      D．能繁殖产生后代 【答案】（12分，除特殊标记外，每空2分） 注射等量的细菌溶液 注射等量的病毒溶液 若乙组患病而丙组不患 若乙组不患病而丙组患病 不能（1分） 因为病毒没有细胞结构 D（1分） 【分析】该题属于实验题，首先要根据题干找出实验目的为“探究该流感是由细菌还是由病毒引起的”，分析实验目的可知该实验的自变量为病原体的种类，因此在进行自变量处理的时候应明确为小鼠注入的病原体种类。 【详解】（1）由于该实验的自变量为注入小鼠体内的病原体种类，分析实验步骤可知甲组小鼠注射生理盐水应该是对照组处理，同时保证无关变量相同且适宜，应该在乙组中注射等量的细菌溶液，丙组中注射等量的病毒溶液； （2）若流感是由细菌引起的，则乙组患病而丙组不患；若是由病毒引起的，则乙组不患病而丙组患病； （3）①病毒属于高度寄生的生物，由于没有细胞结构，在细胞外无法独立存活； ②病毒虽然没有细胞结构，但依然属于生物，原因是其具有生物体具备的繁殖的能力。 【点睛】该题的重点是考察学生设计实验的能力，能根据信息寻找实验目的，遵循实验的基本原则设计实验步骤并分析实验的预期结果是解题的关键。 25．（10分，除特殊标记外，每空1分）七星湖假鼠妇草湿地公园是塞罕坝国家森林公园新开发的重点旅游风景点，水域深，水面广，野生鲫鱼资源丰富。湖内芦苇丛生，每年春秋有大批白天鹅、遗鸥、鹤等十几种珍稀鸟类来此栖息。回答下面问题： (1)七星湖假鼠妇草湿地公园属于生命系统结构层次中的 ，是由 和 相互关联形成的一个统一整体。 (2)在生命系统的结构层次中，七星湖假鼠妇草湿地公园的一条野生鲫鱼属于 ，鲫鱼的心脏属于 ，心肌属于 。 (3)如表是某同学归纳的七星湖假鼠妇草湿地公园区域细菌、松树和松鼠的生命系统的层次。仔细阅读表格，回答下列问题。 细胞 组织 器官 系统 个体 种群 群落 生态系统 生物圈 细菌 √ √ × × √ √ 松树 √ √ √ × √ √ 松鼠 √ √ √ √ √ √ 注：表中“√”表示具有，“×”表示不具有。 ①表中有一个“√”归纳得不正确，请指出并说明理由： 。（2分） ②三种生物都具有细胞层次，说明了细胞是 。 ③表中生命系统中包含非生物成分的层次是 。 【答案】（10分，除特殊标记外，每空1分） (1) 生态系统 生物群落 无机环境 (2) 个体 器官 组织 (3) “细菌”一栏中的“组织”归纳得不正确，因为细菌属于单细胞生物，一个细胞就是一个个体，没有组织层次（2分） 生物体结构和功能的基本单位 生态系统和生物圈 【分析】生命系统的结构层次：细胞→组织→器官→系统→个体→种群→群落→生态系统→生物圈，其中细胞是最基本的生命系统结构层次，生物圈是最大的结构层次。 【详解】（1）七星湖是一定区域内生物群落和无机环境相互关联形成的一个统一整体，属于生命系统结构层次中的生态系统。 （2）一条野生鲫鱼在生命系统的结构层次中属于个体；鲫鱼的心脏是由多种组织构成的能够独立进行一定功能的结构，属于器官层次；而心肌是由形态、结构和功能相同的细胞有序结合在一起构成的，为组织层次。 （3）①细菌属于单细胞生物，一个细胞就是一个个体，因此没有组织层次。 ②三种生物都具有细胞层次，细胞是最小的生命系统层次，说明细胞是生物体结构和功能的基本单位。 ③生命系统是生物群落及其生活的无机环境相互关联形成的一个统一整体，而生物圈是由地球上所有的生态系统构成的，可见表中生命系统中包含非生物成分层次的是生态系统和生物圈。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！4 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$