第17课 天然材料与人造材料 课件-2026-2027学年科学三年级上册苏教版

该小学科学课件围绕天然材料与人造材料的定义、区分及性能与用途的关联展开，课堂导入从学生日常物品（衣服、碗、书包）入手，通过提问引发思考，后续以观察分类、实验探究（如毛巾吸水性对比）和记录单为支架，帮助学生构建知识脉络。 其亮点在于以探究实践为核心，通过对比不同毛巾吸水性、观察吸水树脂变化等实验，结合物品材料性能分析（如电线材料与导电、绝缘性能的关联），培养学生科学思维与实践能力。拓展任务（调查卧室物品、制作分类卡）让学生联系生活，小结强调材料发展价值，既提升学生探究兴趣，也为教师提供丰富教学活动与评价支持。

17 天然材料与人造材料 学习目标 学习目标 科学观念 1. 知道天然材料与人造材料的定义，能区分生活中常见的两类材料 2. 了解不同材料有吸水性、防水性等不同性能，知道材料性能与用途的关联 科学思维 1. 通过对比材料演变的实例，分析人类利用材料的发展逻辑 2. 运用材料性能的知识，解释不同物品选用对应材料的原因 探究实践 1. 经历对比不同毛巾吸水性、吸水树脂吸水性的实验，记录并描述实验现象 2. 观察桌面物品，完成天然材料与人造材料物品的分类标注任务 态度责任 1. 意识到材料发展对人类生活的影响，体会科学技术改善生活的价值 2. 培养调查身边物品材料的意识，树立合理选用材料的科学观念 课堂导入 早上起床后，我们穿的衣服、吃饭用的碗、出门背的书包，都是用不同材料做的哦！ 这些材料哪些是从大自然里直接拿来的，哪些是人们加工出来的呢？ ``` 课堂导入 探究新知 1. 区分天然材料与人造材料 观察桌面物品，把用天然材料制成的物品圈出来，把用人造材料制成的物品框出来。 提示： 回忆定义：直接来自大自然的是天然材料，由天然材料加工后获得的是人造材料。 探索 讨论图中物品的制作材料和它们具有的性能。 提示： 结合物品的用途，推测材料对应的性能，比如电线的外皮要防止导电，所以塑料有绝缘性。 2. 探究物品材料的性能 记录单（物品材料与性能） 物品 材料 性能 电线 铜、塑料 导电、绝缘 箩筐 竹子 坚固、透气 橡皮筋 合成橡胶 弹性好 胶鞋 橡胶 防水、耐磨 海绵 聚氨酯 吸水性强 玻璃杯 玻璃 透光、防水 活动3-1：比较不同毛巾的吸水性 把不同质地的毛巾的一端同时浸入水中，观察哪条毛巾变湿得更快。 提示： 保证两条毛巾浸入水中的部分一样多，同时放入水中。 3. 实验探究材料的吸水性 按照步骤操作，观察吸水树脂的变化。 1. 往无纺布袋中装入2～3勺吸水树脂。 2. 往玻璃缸中倒满水。 3. 将无纺布袋放入玻璃缸，观察吸水后的树脂颗粒有什么变化。 提示： 等待时不要触碰无纺布袋，仔细观察树脂颗粒的大小、形态变化。 活动3-2：观察树脂材料的吸水性 结合图片，说一说吸水树脂还可以用在哪些方面。 提示： 从材料“吸水性强”的性能出发，思考生活中需要吸水的场景。 4. 交流吸水树脂的应用 小结 不同材料有着不同的性能，人们会根据材料的性能，把它们用在合适的地方；人造材料是从天然材料加工而来，材料的发展让我们的生活更便利。 拓展迁移 1. 怎么区分天然材料和人造材料？ 2. 制造箩筐、橡皮筋、胶鞋这些物品的材料分别具有什么性能？ 3. 不同质地的毛巾吸水性为什么不一样？ 研讨 【小组任务】： 1. 以组为单位，调查自己卧室里的物品，区分其中的天然材料和人造材料，分析制造这些物品用到了材料的哪些性能，设计表格整理信息。 2. 尝试收集不同类型的天然材料和人造材料小样本，制作一份材料分类展示卡，和其他小组分享。 拓展 课堂总结 课堂总结 课堂练习 课堂练习 【1】常受台风、极端强风天气影响的地区的房屋常使用（     ）作建房材料。 A．稻草 B．高强度的金属板 C．普通瓦片 【答案】B 【2】仔细观察衣服的吊牌（如图），根据所学分析，下列说法不正确的是（       ）。 A．66.4% 的成分来自棉花 B．除了棉外，衣服含有其他植物原料 C．衣服所用材料都是天然材料 【答案】C 课堂练习 课堂练习 【3】下列关于植物资源及其用途对应正确的是（        ）。 A．橡胶树；制造轮胎 B．甘蔗；制造印染布 C．长绒棉制造乙醇 【答案】A 感谢聆听 Thank You $