第1课 认识常见材料 课件-2026-2027学年科学二年级上册苏教版

该小学科学课件围绕“认识常见材料”展开，帮助学生认识布、木头等材料的特征与用途，课堂导入通过提问引导学生关注身边物品材料，连接后续体育馆物品观察、手套鞋子材料探秘等活动，搭建生活经验到科学探究的学习支架。 其特色在于以探究实践为核心，通过“体育馆物品搜索”“文具材料统计”等活动培养观察能力，结合科学思维分析材料特性与功能的匹配，如讨论手套材料好处。小结通过感官观察总结材料特征与用途关系，助力学生建立知识体系，提升生活观察意识，教师可直接使用活动设计提高教学效率。

1 认识常见材料 学习目标 学习目标 科学观念 1. 认识布、木头等常见材料，知道它们的典型特征与对应用途。 科学思维 1. 通过对比不同材料的特征，分析材料特性与物品功能的匹配关系。 探究实践 1. 观察体育馆物品、鞋子等，描述其材料并完成文具盒材料统计调查。 态度责任 1. 意识到材料与生活的紧密联系，形成观察身边科学现象的意识。 课堂导入 同学们，我们每天都和各种各样的物品打交道，从书桌前的文具到操场上的篮球，它们摸起来、看起来都不一样。 这些物品都是用什么材料做的呢？ 不同材料的物品又有哪些不一样的特点？ ``` 课堂导入 探究新知 1. 体育馆物品材料大搜索 仔细观察篮球场场景里的物品，找出框架、窗、钟面、篮球、衣服、地板分别是用什么材料做的。 提示： 可以用摸一摸、看一看的感官观察方法来判断材料。 探索 观察布、木头、橡胶、塑料、金属、纸、玻璃这些材料，对照示例描述它们的特征，再说说对应的用途。 提示： 参考玻璃的材料卡格式，先找特征，再想用途。 2. 常见材料特征与用途配对 1. 观察四副不同手套，判断它们的制作材料，说一说每种材料做手套的好处 2. 观察帆布鞋的不同部分，补全鞋底、鞋眼扣的材料和对应优势 提示： 结合材料的特征来分析用途的好处，比如布的透气性能。 3. 手套与鞋子的材料探秘 观察文具盒和里面的文具，判断每个物品的制作材料，并统计哪种材料用得最多。 4. 文具材料统计大挑战 记录单 我发现用得最多的材料是： 物品 材料 木头 塑料 金属 玻璃 布 文具盒 √ 铅笔 尺子 小结 我们可以通过感官观察物品的特征来判断它的制作材料，不同的材料有不同的特点，会被用到合适的地方；在很多日常物品中，塑料是比较常用的材料。 拓展迁移 1. 这些手套分别是用什么材料做的？有什么好处？ 2. 观察鞋子的各部分是用什么材料做的，说一说用这种材料的好处。 3. 观察文具盒和文具，说说它们分别是用什么材料做的，统计哪种材料用得最多。 研讨 【小组任务】： 1. 以组为单位，观察自行车、办公椅的各部分，说一说它们分别用了什么材料，这样选用的好处是什么。 2. 每位组员调查自己卧室里的物品，记录它们所用的材料，最后小组汇总，制作一份卧室物品材料清单。 拓展 课堂总结 课堂总结 课堂练习 课堂练习 下列物品按“容易碎—不容易碎”排序，正确的是（     ）。 A．玻璃杯→陶瓷碗→塑料杯 B．塑料杯→陶瓷碗→玻璃杯 C．陶瓷碗→玻璃杯→塑料杯 【答案】A 感谢聆听 Thank You $