5.14毛泽东开辟井冈山道路情境化教学设计2026-2027学年历史统编版五四学制新教材中国历史第三册

该初中历史教学设计聚焦“毛泽东开辟井冈山道路”核心内容，涵盖南昌起义、秋收起义、井冈山根据地创建及工农武装割据等要点。通过南昌起义旧址实景情境导入，衔接上一课大革命失败背景，以时序梳理和地图定位为学习支架，构建从武装起义到农村道路探索的完整脉络。 此资料亮点在于多维度落实核心素养，史料实证方面整合旧址、地图、毛泽东原文等多重史料互证，时空观念通过1927-1931年完整时序与根据地分布图强化，家国情怀结合方志敏事迹深化革命精神感悟。采用情境导入、读图探究等学科特色方法，帮助学生理解历史必然性，为教师提供分层作业与清晰教学逻辑，提升课堂效率与学生核心素养。

第14课 毛泽东开辟井冈山道路 一、教学目标 （一）唯物史观 1.大革命失败后国民党血腥屠杀，中共认清独立掌握武装力量的必要性，先后发动南昌起义、秋收起义，证明武装斗争是反抗反动统治的唯一出路；攻打中心城市受挫，客观推动革命重心转向敌人统治薄弱的农村。 2.农村具备广阔工农群众基础、山区易守难攻，中共开展土地革命、建立工农政权、发展游击战争，形成 “工农武装割据” 局面，逐步探索出农村包围城市、武装夺取政权的正确革命道路，印证国情决定革命道路。 3.三湾改编、古田会议从组织、思想层面确立党对军队的绝对领导，奠定人民军队政治根基；各地根据地连片发展，1931 中华苏维埃临时中央政府成立，形成与国民党政权对峙的红色政权。 （二）时空观念 1.时序梳理：1927.8.1 南昌起义→8 月 7 日八七会议→9 月秋收起义→三湾改编→10 月创建井冈山根据地；1928 年 4 月井冈山会师、红四军成立；1929 古田会议；1931 瑞金中华苏维埃共和国成立，完整时序链条。 2.空间定位：依托两幅形势地图，锁定南昌、湘赣边界秋收起义地点、三湾、井冈山；区分全国各大农村革命根据地分布，定位中央根据地、首都瑞金；理清起义进军、农村割据地理逻辑。 3.单元衔接：承接上一课四一二、七一五大革命失败，本课是中共独立领导武装斗争、探索全新革命道路的转折；根据地壮大后引出后续红军长征，为本单元后半段内容铺垫。 （三）史料实证 1.实物图像史料：南昌起义总指挥部旧址、南昌起义油画、起义与会师形势图、农村根据地分布图、古田会议会址、瑞金临时中央政府礼堂、方志敏狱中肖像；文献史料：毛泽东《中国的红色政权为什么能够存在？》材料研读；配套相关史事、读地图、学史崇德、课后连线题、三大纪律八项注意知识拓展。 2.革命旧址、战争地图、纪实油画、人物照片为一手实物史料；毛泽东理论原文为核心文字史料，多重史料互证武装起义、三湾改编、井冈山道路、工农武装割据完整史实；区分地图、理论文献、旧址影像不同史料类型，坚持论从史出。 3.依托材料研读、读地图、相关史事、学史崇德栏目，立足课本原始史料推导历史结论，做到论从史出。 （四）历史解释 1.梳理南昌起义爆发背景、过程、历史地位，结合相关史事解读 “八一建军节” 由来，阐释中共独立领导武装斗争的开端意义。 2.结合起义形势图完成读图任务，梳理八七会议、秋收起义、三湾改编完整脉络；研读毛泽东理论材料，分层解读 “工农武装割据” 内涵，理解农村包围城市道路的合理性。 3.梳理井冈山会师、红四军组建、古田会议内容与历史作用；结合学史崇德感悟方志敏坚守信仰、从容就义的革命气节；依托根据地分布图梳理全国红色政权发展、瑞金苏维埃政府建立。 4.完成课后连线习题，系统区分各重大事件核心意义；结合知识拓展，解读三大纪律八项注意诞生的群众路线内涵。 （五）家国情怀 1.敬佩周恩来、朱德、贺龙等先辈领导南昌起义、打响反抗第一枪的无畏勇气；感悟毛泽东立足国情、创造性开辟农村革命道路的战略远见。 2.缅怀方志敏等革命先烈身陷囹圄坚守信仰、写下《可爱的中国》慷慨赴死的崇高精神；理解人民军队党指挥枪、依靠工农群众的根本宗旨。 3.认识 “农村包围城市” 是符合中国国情的正确道路，深刻体会实事求是、扎根人民的红色革命精神。 二、教学重点 1.南昌起义、八七会议、秋收起义的内容与历史意义； 2.三湾改编、井冈山会师、工农武装割据道路； 3.古田会议、中华苏维埃共和国建立。 三、教学难点 1.理解从城市起义受挫到开辟农村根据地的历史必然性； 2.深度阐释 “工农武装割据” 内涵与农村包围城市革命道路的理论逻辑； 3.厘清三湾改编、古田会议如何确立党对军队的绝对领导。 四、教学方法 南昌起义旧址实景情境导入法、双幅革命形势地图读图探究法、毛泽东理论原文材料研读法、小组合作讨论法、时序线索归纳法、阶梯式问题链教学法、连线习题巩固法 五、完整教学过程 （一）情境导入（5 分钟） 1.导入展示内容 投影课本南昌起义总指挥部旧址照片，讲解：1927 年白色恐怖笼罩全国，反动派大肆屠杀共产党人，中共在此集结部队，发动武装起义，打响反抗国民党反动派的第一枪。 2.提示引导 出示课本导入设问：南昌起义是如何爆发的？毛泽东又是怎样把中国革命的重心从城市转移到广大农村，开辟全新革命道路的？ 3.过渡语 上一课我们学习国民革命失败，中共付出惨痛代价后意识到：没有自己的武装就无法生存。1927 年起，中共接连发动武装起义，在失败中摸索出一条适合中国国情的井冈山革命道路。今天我们学习第 14 课《毛泽东开辟井冈山道路》。 （二）探究新知（33 分钟） 模块 1：南昌起义 + 相关史事 1.提示引导 阅读南昌起义板块，梳理起义背景、领导人、过程、历史地位，结合相关史事理解八一建军节的由来。 2.展示内容 （1）起义背景 四一二、七一五反革命政变，白色恐怖残酷屠杀；中共吸取大革命失败教训，认识到独立掌握革命武装的重要性。 （2）起义概况 1927 年 8 月 1 日，周恩来、贺龙、叶挺、朱德、刘伯承领导革命军占领南昌；部队南下广东受挫，朱德、陈毅率余部转战湘南坚持斗争。 相关史事补充 1933 年中华苏维埃临时中央政府定 8 月 1 日为红军成立纪念日，即建军节；“八一” 成为军旗、军徽核心标志。 （3）历史意义 打响武装反抗国民党反动派的第一枪；标志中共独立领导革命战争、创建人民军队、武装夺取政权的开端。 3.过渡语 南昌起义拉开武装斗争序幕，同年 8 月中共中央紧急召开会议，为全国武装起义定下总方针。 模块 2：八七会议、秋收起义与三湾改编 + 南昌秋收起义形势图 + 读地图任务 1.提示引导 阅读板块，结合形势图完成读图任务；梳理八七会议论断、秋收起义转向农村、三湾改编核心措施与作用。 2.展示内容 （1）八七会议（1927.8.7 汉口） 确定土地革命和武装起义总方针；毛泽东提出 “政权是由枪杆子中取得”著名论断。 读地图任务 在图中定位南昌、文家市、三湾、井冈山，理清南昌起义部队转移路线、秋收起义进军路线。 （2）秋收起义（1927.9 湘赣边界） 毛泽东领导，打出 “工农革命军” 旗帜；攻打长沙受挫，文家市决策放弃中心城市，转向敌人薄弱山区井冈山进军。 （3）三湾改编（江西永新三湾） ① 缩编部队；② 党支部建立在连队上；③ 官兵平等、民主管理； 历史作用：从组织上确立党对军队的绝对领导。 （4）井冈山根据地创建 1927年10月，毛泽东率领起义部队到达井冈山地区，开始创建中国第一个农村革命根据地，拉开了中国革命从城市转入农村、建立根据地的序幕。 3.过渡语 井冈山根据地逐步稳固，1928 年朱德、陈毅率领南昌起义余部前来会师，工农革命武装力量大幅壮大。 模块 3：井冈山会师、工农武装割据 + 毛泽东理论材料研读 1.提示引导 阅读会师与割据板块，梳理会师过程、红四军组建；研读毛泽东《中国的红色政权为什么能够存在？》，理解工农武装割据内涵。 2.展示内容 （1）井冈山会师（1928.4） 朱德、陈毅部队与毛泽东工农革命军会师，合编中国工农红军第四军；朱德任军长，毛泽东任党代表，全军一万余人。根据地武装斗争力量大幅增强。 材料研读・毛泽东原文解读 革命割据需要两大基础：广大工农群众拥护、正式革命武装力量；二者缺一不可，点明工农武装割据的核心条件，解释农村根据地能够长期存在的根本原因。 （2）工农武装割据实践 打土豪、分田地（土地革命）；建立工农民主政权；开展游击战争；全国多地效仿建立根据地（方志敏、贺龙、刘志丹等）。 3.过渡语 红军队伍壮大后，为规范军队建设，1929 年召开古田会议，确立人民军队建设根本原则。 模块 4：古田会议、各地根据地发展、方志敏学史崇德 + 古田会址图片 1.提示引导 阅读板块，梳理古田会议核心内容；结合学史崇德感悟方志敏革命精神。 2.展示内容 （1）古田会议（1929.12 福建上杭古田） 确立思想建党、政治建军原则，红军必须绝对服从党的领导；奠定人民军队政治工作根基，选举毛泽东为红四军前敌委员会书记。 学史崇德・方志敏事迹 创建赣东北革命根据地；被俘后坚贞不屈，写下《可爱的中国》《清贫》，坚守共产主义信仰，1935 年英勇就义。 3.过渡语 各地农村根据地连片发展，1931 年全国红色政权汇聚，在瑞金成立统一的苏维埃中央政府。 模块 5：农村革命根据地分布图、中华苏维埃共和国、课后活动、知识拓展 1.提示引导 ① 根据地分布图读地图任务：观察全国根据地分布，定位首都瑞金； ② 课后活动 1：梳理事件与意义连线；课后活动 2：搜集根据地史料； ③ 知识拓展：梳理三大纪律八项注意的形成过程。 2.展示内容 （1）农村革命根据地发展（1929—1932） 全国十余块根据地，中央根据地（赣南闽西）面积最大，革命武装达 10 万人；地图可见南方山区为根据地核心区域。 （2）中华苏维埃共和国临时中央政府（1931 冬 瑞金） 全国一大召开，定都瑞金；毛泽东当选中央执行委员会主席，形成与国民党对峙的红色政权。 课后活动 1 标准答案连线 南昌起义 —— 打响武装反抗国民党反动派的第一枪 八七会议 —— 提出 “政权是由枪杆子中取得的” 论断 三湾改编 —— 从组织上确立了中国共产党对军队的领导 秋收起义 —— 打出了 “工农革命军” 的旗帜 古田会议 —— 确立了思想建党、政治建军的原则 知识拓展：三大纪律八项注意 秋收起义初步提出，历经多次完善，规范军民关系，体现红军扎根群众、为工农服务的根本宗旨。 3.过渡语 本课完整分为武装起义、转向农村、井冈山会师、工农武装割据、古田会议、苏维埃政权六大板块，完整展现中共独立探索农村包围城市革命道路的全过程，下面布置分层课后作业巩固知识点。 （三）布置作业 1.基础必做 背诵南昌起义、八七会议、秋收起义、三湾改编、古田会议核心内容与意义；完成课后活动连线题；在两幅地图标注南昌、三湾、井冈山、瑞金关键地点；识记农村包围城市道路内涵。 2.拓展选做 摘抄毛泽东 “政权是由枪杆子中取得” 或方志敏名言，书写 80 字感悟；绘制时序轴梳理 1927—1931 关键革命事件；搜集井冈山会师小故事课堂分享。 （四）板书设计 第 14 课 毛泽东开辟井冈山道路 一、武装反抗的开端 1.南昌起义（1927.8.1）：建军开端，八一建军节 2.八七会议（1927.8.7）：政权由枪杆子中取得 3.秋收起义（1927.9）：工农革命军，转向农村 二、创建农村革命根据地 1.三湾改编：确立党对军队的领导 2.井冈山根据地：第一个农村革命根据地 3.井冈山会师（1928.4）：红四军成立，朱德、毛泽东 三、工农武装割据 打土豪分田地、建政权、游击战；农村包围城市、武装夺取政权 四、军队与政权建设 1.古田会议（1929）：思想建党、政治建军 2.1931 瑞金：中华苏维埃共和国临时中央政府 六、教学反思 （一）课堂达成亮点 1.教学素材全部依托课本图文：南昌起义旧址、起义油画、起义会师形势图、读地图、三湾改编文本、材料研读、方志敏学史崇德、古田会址、农村根据地分布图、瑞金礼堂、课后连线习题、三大纪律八项注意知识拓展，无超纲拓展；革命旧址、战争地图、理论原文、人物肖像、纪实图片多类型史料全覆盖，落实史料实证、时空观念核心素养。 2.教学逻辑双线清晰：武装斗争探索线（南昌起义→八七会议→秋收起义）、农村道路开辟线（三湾改编→井冈山根据地→会师→工农武装割据→古田会议→苏维埃政权），双线层层递进，突出本课 “放弃城市、扎根农村，走出中国特色革命道路” 核心主题；双幅地图读图、理论材料研读、课后连线习题分层突破三大教学难点，清晰解释农村革命道路形成的历史必然性。 3.价值育人多维落地：缅怀南昌起义先辈直面白色恐怖、奋起反抗的无畏精神；敬佩毛泽东实事求是、开拓全新革命道路的战略智慧；赞颂方志敏身陷牢狱坚守信仰、心系祖国的家国情怀；深刻理解党指挥枪、依靠工农群众是革命胜利根本，树立红色理想信念。 （二）现存教学难点 1.概念易混淆：学生容易混淆南昌起义、秋收起义旗帜与目标；分不清三湾改编、古田会议对党军队建设的不同作用；难以区分城市中心道路与农村包围城市道路的根本差异。 2.深层逻辑理解薄弱：学生只能记忆单个起义、根据地史实，难以串联解释 “城市起义失败为何必然转向农村”；对 “工农武装割据” 三层内涵（土地革命、武装斗争、根据地政权）整合理解不足。 3.课堂探究时长紧张：两幅历史地图读图、毛泽东理论材料研读、课后连线梳理、多起起义史实梳理占用较多时间，学困生难以完整梳理 1927—1931 完整时序。 （三）优化改进措施 1.前置预习：课前发放时序填空、事件意义匹配填空、根据地地图标注任务，编制口诀梳理南昌起义、三湾改编、古田会议核心考点。 2.标准化答题支架：固定两类答题模板，①农村包围城市道路形成原因分客观国情、主观探索两层作答；②工农武装割据三层内涵规范表述。 3.拆分探究任务：将两幅形势地图、毛泽东理论材料、课后连线拆解为分步小任务，标注地图关键地点、史料核心语句；课堂 1 分钟简短分享三湾改编 “支部建在连上” 小故事，提升全员课堂参与度。 4.单元衔接铺垫：课堂小结点明各地根据地蓬勃发展后，国民党调集重兵围剿红军，下一课将学习红军长征，顺畅衔接本单元后续课时，构建完整单元时序链条。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $