Unit 6 Holidays（单元解读讲义）英语人教大同版五年级上册（新教材）

本小学英语讲义围绕“假日活动与旅行计划”核心主题，系统梳理八个假日活动短语（如buy gifts, have hot pot）、一般将来时will/won’t句型及oo字母组合短音/ʊ/发音规律。通过Experience板块明信片引入短语，Understand板块旅行邮件巩固对话，Discover板块问答掌握句型，Apply板块制定三日计划实现综合运用，构建从感知到应用的学习支架。 资料亮点在于融合文化意识与语言能力培养，如Explore板块通过天安门升旗仪式视频增强家国情怀，Apply板块旅行博客任务提升真实语境表达能力。采用实景图片联想（如成都对应see pandas）、语音对比（food/good）等学科特色方法，课中助力教师搭建输出支架，课后帮助学生回顾计划制作过程以查漏补缺。

人教大同版五年级上册 Unit 6 Holidays 单元解读 一、新课标理念体现 本单元围绕假日活动与旅行计划展开，属于“人与社会”主题范畴，“历史、社会与文化”主题群，涉及“中外名胜古迹的相关知识和游览体验”子主题；同时涉及“人与自我”主题范畴，“生活与学习”主题群中“运动与游戏，安全与防护”子主题。单元以“When you travel, try new things and show interest in local cultures.”为箴言，引导学生在制定旅行计划、了解各地文化与特色活动中，运用will谈论将来计划，体验旅行的意义与多元文化的魅力，体现了新课标在真实语境中培养语言运用能力和文化意识的理念。 二、课时划分 第1课时 Experience & Understand（p74-79） 第2课时 Discover & Develop（p80-82） 第3课时 Explore & Apply（p83-85） 三、单元内容分析 本单元主题为假日活动与旅行计划，通过六个板块引导学生从认识假日活动短语到理解旅行对话，再到运用will/won’t讨论假期计划，最终了解天安门升旗仪式并制定完整旅行计划。 Experience板块呈现八个核心假日活动短语（buy gifts, enjoy the view, have hot pot, have noodles, have street food, see pandas, take a boat ride, visit old buildings），通过Joy和Wenbo翻看中国各地明信片（Beijing、Suzhou、Lhasa、Chengdu、Xiamen、Mount Huangshan、Hong Kong）引入“假期出行”话题，核心对话“Where will you go for the holiday? I will go to Beijing.”初步呈现will的用法。 Understand板块以“Joy’s travel plan”为核心，Joy和Wenbo浏览港澳旅游网页，对话呈现Joy一家的春节港澳三日行计划：乘高铁到香港，登上太平山顶观景、漫步金紫荆广场，第三天乘大巴赴澳门登上澳门塔俯瞰城市，Wenbo推荐海鲜并请Joy代购当地零食。Read and circle设置三道阅读理解选择题，Read and write要求补全Joy写给英国好友Ann的邮件，在真实交际任务中巩固旅行计划表达。 Discover板块聚焦一般将来时will/won’t的用法。Listen and role-play通过“What will you do for the holiday? I’ll go to Sichuan. Will you go with your parents? Yes, I will. / Will you get there by train? No, we won’t. We’ll go by plane.”示范肯定与否定回答。Ask and answer以Moli的四川计划为情境，区分will（visit an old street、see pandas、have street food）与won’t（climb a mountain、have hot pot）的用法。Listen and role-play以Mingyu的厦门五日计划为语料，展示更完整的假期计划问答。Think and say围绕四个问题（Where will you go? How many days will you stay? How will you get there? What will you do/see/eat?）引导学生自主讨论春节假期计划。 Develop板块学习oo字母组合发/ʊ/音（短音）的规律，以foot为例词，拓展book、cook、wood、wool、hook等词，通过绕口令“The good cook took her hood off the hook and took a look at her cooking book.”在趣味语境中巩固拼读规律。需特别提醒学生oo有长短两种发音（U5已学长音/uː/），在food、room中发/uː/，在good、book、foot中发/ʊ/，需对比辨析。 Explore板块以“The flag-raising ceremony in Beijing”为主题，介绍五星红旗是中华人民共和国国旗，天安门广场升旗仪式的传统：解放军仪仗队从天安门城楼走出，跨过金水桥与长安街，在广场上升旗，乐队奏乐，所有人齐唱国歌、注视升旗，感受对祖国的自豪。Think and discuss提出三个讨论问题：是否想去北京看升旗仪式？学校多久举行一次升旗仪式？对中国国旗了解多少？ Apply板块以“Make a travel plan”为任务，Read and write阅读北京和黄山的旅行博客并补全活动信息（climb the Great Wall / have roast duck; climb the mountain / visit old houses at the foot of the mountain），Think and say用“I will go to... because...” / “I will not go to... because...”表达选择理由，Make your travel plan设计三日行程表（Time/Place/Activity），Ask and answer围绕旅行计划展开问答。Self-assessment涵盖四个维度：谈论假日活动、用will谈论假期计划、制定旅行计划、oo发音规律。 四、单元教学目标 语言知识目标：学生能够听懂、认读并说出八个假日活动短语（buy gifts, enjoy the view, have hot pot, have noodles, have street food, see pandas, take a boat ride, visit old buildings）；掌握“Where will you go for the holiday? / I will go to...”及“Will you...? Yes, I will. / No, I won’t.”一般将来时句型；掌握oo发/ʊ/音（短音）的拼读规律，并区分oo的/uː/与/ʊ/两种发音。 语言技能目标：学生能够听懂关于假期计划的对话与短文，提取目的地、出行方式、时长和活动等关键信息；能用will/won’t谈论和询问假期计划，做出肯定和否定回答；能制定三日旅行计划并用will描述行程安排；能朗读含oo（/ʊ/）的单词和绕口令，发音基本准确。 情感态度目标：学生在了解各地文化与特色活动中增进对多元文化的兴趣与尊重；在了解天安门升旗仪式中增强对祖国的认同感和自豪感；在制定和分享旅行计划中体验规划与表达的成就感。 五、单元重难点 重点： ◦ 八个假日活动短语的认读与运用，尤其是have hot pot、have street food等中式餐饮表达 ◦ 一般将来时will/won’t的句型结构及肯定、否定回答“Will you...? Yes, I will. / No, I won’t.” ◦ 制定旅行计划的综合表达：目的地、出行方式、时长、每日活动的完整描述 难点： ◦ will的缩写形式I’ll / we’ll与完整形式I will / we will的灵活切换，学生口头易遗漏缩写 ◦ won’t的拼写与发音（/wəʊnt/），学生易误读为don’t或doesn’t的语调 ◦ oo两种发音的辨析：在food、room、spoon中发/uː/（U5所学长音），在good、book、foot、cook中发/ʊ/（本单元短音），需持续对比提醒 六、学情分析 五年级学生对假期旅行话题有浓厚兴趣和丰富生活经验，但用will谈论将来计划是首次系统接触一般将来时。八个假日活动短语中have hot pot、have street food等表达贴近中国学生生活场景，容易理解，但take a boat ride的搭配需强化。will的肯定句学生通过Experience板块的I will go to Beijing已有初步感知，Discover板块需要从单句过渡到Will you...?问答，否定形式won’t对学生来说较新。制定三日旅行计划需要整合目的地、交通、时长和活动多个维度，语言输出量较大，需要教师搭建支架逐步引导。oo长短音的辨析是难点，U5刚学长音/uː/，本单元又学短音/ʊ/，两种发音易混淆，需要大量对比练习。 七、教学策略 词汇教学采用实景图片联想法，利用Experience板块的明信片风景和活动图卡，将八个短语与具体城市特色关联（如have hot pot→Chengdu, see pandas→Chengdu, have noodles→Lhasa/Xiamen），加深记忆。will/won’t教学以Discover板块为重心，先通过Listen and role-play整体输入，再在Ask and answer中用✓/✗标记区分will和won’t，强化肯定与否定的对举；Think and say的四个引导问题为自由输出搭建支架。旅行计划制作以Apply板块为载体，先阅读Read and write中的旅行博客范本提取框架，再在Make your travel plan中填写三日行程表，最后Ask and answer围绕计划展开完整问答。Explore板块可播放天安门升旗仪式视频片段，帮助学生感受现场庄严肃穆的氛围，再引导讨论。语音教学将U5的oo/u-e/ue长音与U6的oo短音对比如下：food/good, room/book, spoon/foot，在绕口令中体会/ʊ/音的发音要领。 八、教学准备 教师准备：教材配套音频、中国各地明信片图卡、城市特色活动图卡、will/won’t句型板贴、天安门升旗仪式图片或短视频、中国地图（标注教材涉及的各城市）。学生准备：彩色画笔（Apply板块制作旅行计划使用）。 九、跨学科整合建议 道法：Explore板块介绍天安门升旗仪式，涉及国旗、国歌、仪仗队等国家象征知识，与道法课中的爱国主义教育与公民素养主题直接关联。可联系道法课对国旗、国徽、国歌的学习，讨论升旗仪式中的礼仪规范与其背后的尊重与自豪，引导学生理解“爱国不是抽象口号，而是在每一次注视国旗、齐唱国歌中的真实感受”。 语文：Apply板块制作旅行计划并展示介绍，与语文课中的游记写作密切相关。可联系语文课的行文写作训练，引导学生将英文旅行计划中的目的地、行程、活动转化为中文游记的场景描写与感受表达，实现英语计划与语文写作的跨语言连贯。 十、文化拓展延伸 “读万卷书，行万里路。”——中国古训 此语强调知识与实践的统一，与单元箴言“When you travel, try new things and show interest in local cultures.”高度呼应：“读万卷书”对应课堂学习与书本知识的积累，“行万里路”对应旅行中亲身体验与文化感知。Joy在港澳行程中尝试海鲜、登太平山顶观景，Mingyu在厦门计划中游鼓浪屿、品尝沙茶面，都是“行万里路”的生动实践。引导学生感悟：学习不止于书本，走出去、看世界，才能将知识化为真正的见识与理解。 ，共页 学科网（北京）股份有限公司 $