专题09 文学类文本阅读：小说（5年汇编）（云南专用）2022-2026年中考语文真题分类汇编

**基本信息** 聚焦初中小说阅读，整合2021-2024年云南中考真题及2026年多地模拟题，涵盖红色家国、成长温情、时代变迁等主题，通过情节梳理、物象赏析、人物分析、跨文本探究等题型，适配中考命题从基础到思辨的能力要求。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |主观简答题|4题/20分|情节梳理（如《沉默的守望》救援事件）、物象作用（山尖白云象征意义）、人物形象（老赵、鸽子奶奶）、跨文本探究（联动《老山界》等课内文本）|真题注重从词句赏析到精神内核的深化（2024新增多文本对比），模拟题强化时代关联（如《开往稻田的绿皮火车》科技与劳动者），突出逻辑表达与价值思辨|

专题09 文学类文本阅读：小说 1．老赵随我们乘车到县里办事途中救下一辆被困的越野车，向我们讲述了当年他带领4名战士解救老乡车辆时，4名战士意外遭遇雪崩牺牲的故事，这时，我们的车辆打滑，千钧一发之际，老赵死死把住方向盘，避免车子滑下悬崖 。 2．“挂在山尖的白云”交代了边防驻地的环境险恶，渲染了宁静祥和的气氛，衬托出边防战士们在艰苦的环境下默默奉献的精神；“白云”象征了战士们纯洁美好、勇于牺牲的高贵品格；文章开头、结尾均提到“挂在山尖的白云”，首尾呼应，照应标题，使文章结构严谨；凸显小说诗性，雅致隽永，令人回味无穷。 3．老赵虽然退伍了，但依然保持了作为军人的习惯，体现了他的简朴自律和对军人职业的热爱；老赵通过观察外部环境就能判断出危险情况，体现了他经验丰富；老赵两次因救人遇险的经过，体现了他不畏艰险、舍己救人、果决勇敢的品质。 4．军队和百姓的情感如家人一般亲密深厚；军队战士们具有乐于奉献、为人民服务的觉悟；战士们具有助人为乐的美好精神。 5．（1）“攥”是对男孩的动作描写，生动描绘了男孩把钱护在手心时内心的激动，既表现他的贫穷，又刻画出他对这捧来之不易小钱的珍惜，和对给他凑钱的女孩的感激之情。 （2）“那情景真是美丽极了”，首先是场面美：五颜六色的衣服、头上插着各色的羽毛，鬈发上系着鲜艳的绸带，再加上一群美丽的女孩，这种场景非常漂亮；二是场景体现的情感温馨而充满爱意，是一群女学生对一个贫穷而可怜的男孩帮助和关爱。 6．富有爱心、乐于助人；能理解人安慰人；有领导力、组织力和号召力的人。 7．小说以“我”的视角来叙事，故事显得真实可信；以“男孩丢钱”为话题，引入凑钱助人的故事，行文自然流畅；多用对话形式，以男孩与众人的对话，表现大家为何凑钱，怎样凑钱，使叙事更加集中；同时以回忆按倒叙的方式叙述，让故事充满悬念，唤起读者的阅读兴趣。 8．示例：一个本来应该和同龄的孩子一样上学的孩子，却因为贫穷小小年纪就要以扫烟囱为生。当他因不慎而把一天劳动所得的三十个小钱统统丢光而伤心痛哭时，幸运地遇到一群陌生的女生，给予了他热情的帮助，让这个可怜的男孩子感受到了世间的温暖与真情，那一刻他感受到自己也是幸福的，并不是孤独无助的。女子学校的同学们用善良和真诚使男孩子感受到了无限的关爱和温情。 这个故事告诉我们：付出真情的关爱，世界就会变得更美好。在现实生活中，也有很多像扫烟囱孩子的人，需要人们的关心和帮助，让我们献出爱心和真情，让他们感受到温暖和幸福，也让他们感到更自信！ 1. 天真、纯真、真实、感人（或“不加修饰”“直接感受”等，答出一点即可） 无奈、惊讶又感到畅快（写出心情复杂的特点，用词恰当即可） 2．运用了语言描写和神态描写。父亲笑着以玩笑化解务工丢鞋的辛苦，表现了他的乐观和吃苦耐劳；母亲“泪水在眼眶里打转”的神态和让父亲别摔坏自己的话语，则细腻地写出了她对父亲的心疼和关爱。 3．①结构上：首尾呼应，开头“开往”稻田与结尾“穿越”稻田形成闭环，使文章结构完整严谨。②语言上：反复使用拟声词“咣当”，生动再现火车节奏，让读者身临其境。③情感上：开头的“咣当”隐含辛劳与期盼，结尾的“咣当”透出欣慰与自豪，情感由辛酸转为温暖。④主题上：“绿皮火车”与“辽阔稻田”的反复出现，象征时光流逝与父亲的坚守，体现了劳动创造价值与时代不断向前，深化主旨。 4．示例：劳动者精神是日复一日的坚守与认真（围绕“责任”“担当”“吃苦耐劳”等关键词表述均可）。本文父亲坚持二十年插秧供“我”上学；《台阶》中父亲坚持大半辈子捡砖捡瓦准备造屋，都体现了这种精神。作为中学生，我们要学习父辈的踏实与坚持，在学习中认真对待每一道题、每一天，用行动接续奋斗。 5．①遇敌追赶，“我”负伤滚坡。②掩护章伢子，“我”被捕受刑。 6．这里用了肖像描写（外貌描写）的方法，刻画了章伢子为了掩护“我”与敌人周旋后归来的情形，表现了他聪明机灵和勇敢坚强的形象，抒发了“我”对章伢子的喜爱和怜惜之情 7．示例：我一会儿盼着部队赶快打进来，一会儿又担心部队攻打孙家大院时吃亏，一会儿又想着机灵的章伢子会怎样协助部队…… 8．版本一更适合。情节上：此时我们正在标记地形，清亮的月光能让我们看清地形，完成任务更顺利，推动了情节的发展；情感上：明朗的月光烘托出“我”与章伢子完成任务后轻松愉悦的心情 9． ①鸽子是贯穿全文的线索，连接了现实与回忆。②鸽子连接奶奶与未婚夫孟成的记忆，能展现奶奶的内心世界，寄托了她对孟成的思念。③鸽子象征和平，自由与希望，反衬战争年代的残酷。④鸽子的飞翔暗示精神传承，与后文“我”的成长相呼应。⑤推动故事情节发展，鸽子飞行的画面为后文埋下伏笔，让故事更连贯。 10．“复杂”既包含鸽子奶奶因身体不便无法参加“我”的庆功宴的遗憾，也有对“我”考上军校、传承军人使命的欣慰，还有对逝去的孟成、过往革命岁月的追忆与感慨。 11．①留白式结尾，给读者留下想象空间，耐人寻味；②呼应前文孟成与柏树的伏笔，暗示“我”接过了先辈的精神接力；③升华了红色责任代代传承的主题，言有尽而意无穷。 12．示例：①坚守信仰与深情：鸽子奶奶为牺牲的未婚夫孟成坚守山间大半辈子，始终铭记革命情谊，启示我们要珍惜情感、坚守心中的信念与初心；②坚韧独立：面对生活的孤寂与晚年的不便，鸽子奶奶谢绝村民过多帮助，独自支撑，启示我们在困境中要保持坚韧、独立的品格；③传承红色精神：鸽子奶奶始终以军人的标准要求自己，殷切期盼“我”参军报国，启示我们要铭记革命先烈的牺牲与奉献，传承红色基因，担当时代使命；④善良慈爱：鸽子奶奶疼爱村里的孩子，慷慨分享糖果，启示我们要以善良、慈爱的心对待他人，传递温暖。 13．了解乔奶奶因触景生情、勾起丧子往事想要离开的缘由后，贴心安慰照料乔奶奶；特意安排代养的孤儿艾菲和乔奶奶同住，让艾菲陪伴乔奶奶，帮她走出悲伤孤独。 14. 甲 这句话运用比喻的修辞，把乔奶奶无边的哀愁比作化不开的浓雾，生动形象地写出了乔奶奶被伤心往事勾起后，沉浸在巨大悲痛中无法排解的状态，表现了她内心的沉重哀伤。 15．是贯穿全文的线索，故事围绕乔奶奶不同含义的“眼泪”展开，推动情节发展；概括文章核心内容：文中既写了乔奶奶丧亲的悲伤之泪，也写了她被方院长感动的幸福之泪；设置悬念，吸引读者阅读兴趣；暗示文章主旨：通过眼泪从悲伤到感动幸福的变化，赞美了方院长贴心助人的美好品质，凸显了敬老院的人文关怀。 16．《乔奶奶的眼泪》核心悬念：乔奶奶符合入住条件，却刚到敬老院第二天就执意离开，核心悬念是乔奶奶为什么一定要离开敬老院。作用：吸引读者阅读兴趣，让情节更有吸引力；引出乔奶奶的悲惨过往，为后文方院长安排艾菲陪伴的情节做铺垫，突出方院长细心善良的形象，深化了温暖助人的主题。 《驿路梨花》核心悬念：深山里的小茅屋到底是谁建造、照管的（或：小茅屋的主人是谁）。作用：使情节跌宕起伏，富有可读性；层层解开悬念后，引出不同人传递善意、照料小茅屋的内容，凸显了雷锋精神代代相传的主题。 17．红军炮兵连减员严重、物资匮乏，仅剩不到60人和最后一匹战马“老伙计”；行军中“老伙计”不慎陷入沼泽，战士们虽极度饥饿却不忍杀马充饥，最终目送它沉入泥中，带着悲痛继续行军 18．插叙。补充交代了白马跟随部队历经艰险、驮运伤员和战士的往事，突出它与战士们生死与共的深厚情谊，为下文战士们不愿杀马做铺垫，使形象更感人。 19．①忠诚坚韧：跟随部队跋山涉水，屡经艰险，不离不弃；②有情有义：通人性，陪伴、救助战士，与战士们情感深厚；③无私奉献：为革命事业默默付出，是战士们患难与共的“老伙计”。 20．①文章与材料一都写了战马与军人之间生死相依、忠诚不渝的感人故事，赞美了动物在战争中的忠诚、勇敢与牺牲精神；材料二以白杨树象征坚韧不拔、顽强不屈的精神；②三者共同歌颂了忠诚、坚守、奉献、不屈不挠的崇高品格，体现了革命队伍中生死与共、坚守信念的伟大精神。 21．（1）贯穿全文，是文章线索，串联起爷爷、父亲、季小蛰三代军人形象；（2）点明文章主旨，赞美军人甘于平凡、代代传承的坚守与奉献精神；（3）形象含蓄，引发读者思考，富有感染力。 22．（1）侧面描写，通过两位战士的感叹刻画人物。 （2）借战士之口，突出季班长爱岗敬业、认真负责、几十年坚守岗位的形象；不用直接刻画，更真实可信，烘托人物无私奉献、深爱岗位的品质，也为后文父子情节埋下伏笔。 23．（1）起初轻视、不理解，认为父亲只是普通修车师傅，看不上保障专业；后来理解、愧疚、敬佩，读懂了父亲平凡岗位的坚守与奉献，内心与父亲和解、认同。 （2）蕴含对父辈军人默默坚守、无私奉献的崇敬；对军人代代传承使命担当的认同；对平凡岗位亦有不凡价值的感悟。 24．（1）坚守是邓稼先危难时刻“我不能走”的责任担当，是季班长、宋浩然扎根平凡岗位、默默履职的执着，是三代军人接续守护国防的代代传承；坚守无关岗位平凡与否，认真做好本职、迎难而上、默默奉献，就是坚守。 （2）坚守是立足本职、脚踏实地的敬业精神，指引普通人踏实做事；坚守传承奉献担当的家国情怀，凝聚社会正能量；平凡岗位的坚守亦是奋斗，激励人们甘于平凡、忠于职责、接续传承使命。 25. “他父亲”回来为班长和战友们垒了一座坟，坟头朝着北方 “他父亲”带着他回到乌蒙山，在山坡上搭茅草屋，守护战友坟 “红军坟”被修葺，周围砌起围栏，老人向北方敬军礼 26．描绘出乌蒙山森林繁茂、绿意盎然的景象，为下文旅游开发投资公司前来考察做了铺垫。 27．“斩钉截铁”一词表现出老人拒绝拆迁墓地时态度的坚决，强调了老人在面对工作组的劝说时，没有丝毫的犹豫和动摇，突出了老人守护“红军坟”的坚定决心。 28．示例：本文能作为第二单元的拓展阅读篇目。文中红军战士被敌军围困仍坚持战斗，最终牺牲，展现出他们为祖国和人民奉献一切的崇高精神，契合家国情怀中“愿意为祖国和人民奉献自己的一切”的内涵。老人几十年如一日守护红军坟，在面对开发建设的拆迁压力时坚决捍卫红军坟，这是对革命先烈的敬重与守护，也是深沉持久的家国情怀的体现（文章通过讲述红军故事和老人守护事迹，能让读者感受到革命先辈的伟大以及传承其精神的意义，从而激发爱国主义情感，符合第二单元作品的要求）。（其他答案言之成理亦可） 29．（1）好奇/充满好奇 感动/理解 心疼/感动 感动/激动/紧张全消 （2）运用了外貌描写，通过描写“布满老茧和裂口的手”“嵌着洗不掉的黑色油污的指甲缝”，生动形象地写出了父亲工作的艰辛和生活的劳累，表现了父亲为家庭和儿子默默付出、吃苦耐劳的品质，表达了“我”对父亲的心疼和感动之情。 （3）①线索作用：皮箱贯穿全文，串联起父亲的秘密和“我”的成长经历；②象征意义：皮箱象征着父亲沉默而深沉的爱，也象征着父亲的青春和梦想；③推动情节发展：每次皮箱的出现都带来新的发现，推动“我”对父亲理解的变化。 （4）这句话总结全文，点明主旨。“装着他的青春”指皮箱里保存着父亲年轻时的梦想和经历，如那本《钢铁是怎样炼成的》、工友合影等；“装着我全部的成长”指皮箱伴随着“我”从少年到青年的成长历程，记录着父亲对“我”的关爱和付出。这句话表达了“我”对父亲深深的理解和感激之情，深化了父爱深沉、感人至深的主题。 试卷第1页，共3页 / 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题09 文学类文本阅读：小说 年份 考点 命题规律 2024 《沉默的守望》边疆红色题材小说：按事件顺序梳理故事情节；反复物象（山尖白云）环境作用赏析；结合文本细节分析人物老赵形象；联动多则课内链接材料综合探究军民精神内核 2021、2024 两年云南中考小说阅读均固定设置 4 道主观简答题，选材分别为温情儿童成长、边疆红色家国两类；考查形式存在明显变化：2021 年考查词句赏析、人物形象、叙事手法、主题感悟，无课外材料联动；2024 新增多段课内文本链接，压轴题采用跨文本对比探究，对整合、思辨能力要求提升；切入角度从基础字词、叙事技巧表层赏析，拓展至物象象征、时空环境、人物精神、军民情怀多维解读；整体答题要求从简单摘抄概括，转变为文本细节 + 材料佐证结合作答，更注重逻辑表达与价值思辨 2021 《扫烟囱的孩子》温情儿童小说：动词赏析、场景句子赏析；次要人物（蓝羽毛女孩）形象分析；全文叙事手法特点概括；结合文本谈阅读思考与感悟 （2024·云南·中考真题）阅读下面文章，完成下面小题。 沉默的守望 梅世雄  郑茂琦 ①这里的一切都是土黄色的，唯有天上的白云，长长的一条挂在山尖。 ②我们边防连驻扎在河谷，战士们每天都要上山巡逻。巡逻路上，有一个连续下坡的急弯，路面常年结冰，路边立着一块墓碑。墓碑简易朴实，但周围十分整洁，这里安葬着4名烈士。战士们常来扫墓，把长长的、洁白的哈达系在墓碑上，表达最崇高的敬意。 ③山脚下，有一家小小的茶馆。石砌的屋子四处漏风，几把破旧的桌椅擦得锃亮，所有物品都整齐有序，倒是有几分军营的味道。坐在那个靠窗的位置上，天气好时，能看到一条薄薄的云带围在山尖。 ④茶馆是一个跛脚的汉族大叔开的，大家都叫他老赵，指导员却喊他赵哥。老赵头戴一顶摘掉帽徽的军帽，上身穿着一件藏袍，下身是一条旧军裤。黑里透红的脸被岁月犁出了道道深沟，满脸褶皱中隐约可见几道伤疤。走路虽然一瘸一瘸的，但他的脊背依然挺得笔直。没客人的时候，老赵会久久地坐在窗前。 ⑤我们乘车到县里办事，正好老赵也要到县里看病。指导员说，把老赵捎上，万一路上有情况老赵也能帮衬。 ⑥从连队到县里，路上需要翻越好几个海拔5000多米的山口。阿里地区的天，像小孩的脸，说变就变。上午出发还阳光灿烂，越往山上走，风越大，不一会儿竟飘起了雪。老赵摇下车窗，看了看山顶，一片雾蒙蒙，又嗅了嗅冷飕飕的空气，说，估计过不去了。 ⑦果然，山口上漫天风雪，已经积了厚厚的一层雪。悬崖边，有一辆越野车已经陷进了雪沟，动弹不得。我们赶忙拿出铲子，清除越野车周边的积雪。尽管腿脚不方便，老赵却冲锋在前。经过一个多小时的奋战，老乡的车辆终于脱困下山。 ⑧前行道路已经阻断了，老赵联系了乡里负责道路保通的道班，我们要等铲雪车开路．坐在车里，我们闲聊起来。驾驶员忽然问：“当年牺牲的那几名战士您认不认识？”老赵沉默了好一会儿，才开口说，认识。随后，给我们讲起了当年那场雪。 ⑨那天的雪比今天还大。连队接到乡里的电话，请求救援陷进雪里的老乡车辆。连长带上4名战士，拿着铁锹就驾车冲上了山。在山口找到被困车辆时，雪已经没过了小腿，只能一步一步走过去。 ⑩战士们用铁锹把轮胎周围和汽车底盘下的雪一锹一锹铲出来．5000多米的山口上，人活动一会儿就气喘吁吁。老乡的车上拉着煤，车子本身动力弱，轮胎陷进雪里一直空转。连长带头推车，猛地大喝一声，所有人一齐发力，车辆终于爬出雪坑。连长带着4名战士轮流铲雪开路，2个多小时后，老乡的车终于脱困。 ⑪为了安全，下山时连队的车在前带路，老乡的车跟在后面，沿着军车的车辙前进。行驶至一处连续下坡的急弯，山上积雪突然崩塌，军车驾驶员不由猛打方向，加上路面结着一层厚厚的冰，车子瞬时失控滑下了山崖。 ⑫老乡急忙联系乡里，附近的百姓都拿着工具赶来救援。大伙儿把受伤的战士抬下山的时候，一路上还有不少乡民往山上赶。可惜，4名年轻的战士还是牺牲了。 ⑬最先从车里甩出去的是连长。老乡来救他的时候，他咬牙说自己没事，让老乡先去救其他战士。连长是最后一个被抬下山的，他受了重伤，但侥幸活下来了。老赵望着山崖，神情木然地说。 ⑭老赵所说的那条路，就是我们每次巡逻的必经之路。 ⑮铲雪车来了，我们的车跟在铲雪车后面，慢慢翻越山口。经过一个弯道，车辆突然失控，“啊，打滑了！”驾驶员一声大喊．车子朝着万丈悬崖滑去。我们紧紧抓住车辆扶手，冷汗湿透了全身．关键时刻，老赵扑过去双手死死把住方向盘，车子最终在悬崖边上停住了。驾驶员脸色苍白，不停地喘着粗气，握着方向盘的双手止不住地颤抖…… ⑯到山脚休整，惊魂落定后，我们想起老赵刚才讲的故事里的细节，问老赵，那个连长姓啥，后来咋样了？老赵淡淡地说，那连长姓赵，受伤后就退伍了。 ⑰我们似乎明白了什么． ⑱回望来路，远方土黄色的大山沉默地矗立着，唯有天上的白云挂在山尖。 （选自2024年3月《解放军报》，有删改） 1．请按照老赵两次救援遇险的先后顺序，简明扼要地梳理小说的故事情节。 2．文中反复写到挂在山尖的白云，有何用意？ 3．老赵是个怎样的人？请结合文章内容简要分析。 4．关联文章和以下链接材料，简要陈述你的探究发现。 材料一： 她问我们饿了没有。这正问中了我们的心事．她拿出仅有的一点米，放在房中间木头架成的一个灶上煮粥。她向我们道歉，说没有多的米，也没有大锅，要不就多煮些给部队吃。我们给她钱，她不要。好容易来了一个认识的同志，带来一袋米，虽然明知道前面粮食缺乏，我们还是把这整袋子米送给她。她非常欢喜地接受了。 ——《老山界》 材料二： 他又指了指狭小潮湿的防空洞说：“再比如蹲防空洞吧，多憋闷得慌哩，眼看着外面好好的太阳不能晒，光光的马路不能走。可是我在这里蹲防空洞，祖国的人民就可以不蹲防空洞啊，他们就可以在马路上不慌不忙地走啊。他们想骑车子也行，想走路也行，边遛达边说话也行。只要能使人民得到幸福，就是我们最大的幸福。所以——”他又把雪放到嘴里，像总结似的说：“我在这里流点儿血不算什么、吃这点儿苦又算什么哩！” ——《谁是最可爱的人》 材料三： 十多年前，有一队解放军路过这里，在树林里过夜、半夜淋了大雨。他们想，这里要有一间给过路人避风雨的小屋就好了，第二天早上就砍树割草盖起了房子．她姐姐恰好过这边山上来拾菌子，好奇地问解放军叔叔：“你们要在这里长住？”解放军说：“不，我们是为了方便过路人。是雷锋同志教我们这样做的。”她姐姐很受感动。从那以后，常常趁砍柴、拾菌子、找草药的机会来照料这小茅屋。 ——《驿路梨花》 （2021·云南·中考真题）阅读下面文章，完成下面小题。 扫烟囱的孩子 昨天晚上我到附近的女子学校去，因为我的姐姐西尔维亚的老师想看看“帕多瓦的爱国少年”这个故事。这个学校一共有七百多个女生。我去的时候，正好碰上她们放学，一个个兴高采烈的，因为明天是大家祈盼的节日，学校会放假。就在这个时候，发生了一件将令我终生难忘的事。 就在学校的对面、街的另一边，一个扫烟囱的孩子正在哭。他的身材很瘦小，整个脸都被烟熏黑了，肩上挎着一个包，手里拿着一柄刮刀，他一个手臂靠在墙上，他的头紧贴在手臂上，他正在放声哭泣。有两个三年级的女生走了上去，对他说：“发生了什么事？你为什么哭得这么伤心呢？”他不答话，只是一个劲儿地哭。 “你到底怎么了？”女孩子们问，他这才抬起头，原来还是一个稚气未脱的孩子。他抽抽噎噎地对她们说，他今天给几家人家扫烟囱，赚了三十个小钱，放在口袋里，但是口袋里有一个破洞，这样，不知不觉地，三十个小钱都从破洞里漏掉了。他边说边给大家看他口袋里的破洞。没有钱，他是不敢回家见他的主人的。 “主人一定会打我的。”他一边哭泣，一边又把头埋在了手臂上，一副绝望的表情。女孩子们全都望着他，满脸的严肃。就在这个时候，又有几个女学生走了过来。她们中有的年龄大些，有的还很小；其中有穷苦人家的孩子，也有阔小姐。她们的右臂下都夹着书包。其中有一个稍年长的，帽子上插了一根蓝色的羽毛。只见她从口袋里掏出两枚小钱来，说： “我身边只有这两个小钱了，我们凑一下吧。” “我身上也有两个小钱，”另一个穿红色衣服的女孩子说。 “但是你不要着急，我们一定能够给你凑够三十个的！”于是她们开始喊另外一些女生的名字：“阿马利娅！路易吉娅！安尼娜！你们身边有小钱吗？”“谁还有一个小钱啊？”另一个女生问。 “钱在这里！”不少女孩子的身边都有几个小钱，那是父母们给她们买花和作业本的。有几个小女孩还拿出了身上仅有的几个分币，那个帽子上插了蓝羽毛的女孩子把所有的钱都收集起来，一五一十地数起来： “八个，十个，十五个！”但是，还不够，就在这时，一个看起来像小老师的大女生，她拿出了价值半个里拉的一个银币大家都欢呼起来，这样，就只缺五个小钱了。 “五年级的女生来了，她们一定有的！”一个女孩说。一些五年级的女生走了过来，钱币聚集得更多了。不知不觉中，男孩身边聚集的女孩子越来越多。她们穿着五颜六色的衣服，头上插着各色的羽毛，鬈发上系着鲜艳的绸带，把那个可怜的扫烟囱的男孩围在中央。那情景真是美丽极了。三十个小钱早就凑够了，可是女孩们还在把钱往小男孩这边塞。就连那些最小的女生们也想贡献一点什么东西。没有钱，她们就拨开人群给他送来一小束、一小束的鲜花。 突然，学校的女看门人来了。她冲着她们嚷道：“校长来啦！”女孩们听了，惊慌失措，一下子向四面跑开了，就像是一群麻雀一样。这下，只留下那个扫烟囱的男孩儿站在马路的中央，他高兴地擦着眼泪，手里攥着满满的一捧钱。他的上衣纽扣里、口袋上，帽子上都插满了一小束、一小束的鲜花，有一些落了下来，散落在他的脚边。 （选自亚米契斯《爱的教育》，有删改） 5．按要求回答下列问题。 （1）请分析“他高兴地擦着眼泪，手里攥着满满的一捧钱”中“攥”字的含义。 （2）结合文章内容，对文中画线句子“那情景真是美丽极了”作简要赏析。 6．文中两次写到帽子上插蓝色羽毛的女孩，请结合文章内容简要分析这个人物形象。 7．这篇小说在叙事上有什么特点？ 8．结合文章内容，说说本文引发了你怎样的思考？ （2026·云南昆明·二模）阅读下面的文章，完成下面小题。 开往稻田的绿皮火车 ①五岁起，我的脑海里就常常浮现这样的画面：一列长长的绿皮火车开往辽阔的稻田，“咣当，咣当，咣当”地响着。 ②2000年，父亲第一次乘坐绿皮火车去了建三江。那列火车每年四月到六月临时开通，专门运送插秧的农民工。我家四口只有十几亩地，一年到头仅够温饱。父亲随着拥挤的人流上了车。一个多月后，他回来了，脸晒得黝黑，人也瘦了一圈。他把一沓钱递到母亲手里，开心地说：“那边钱真好挣啊！”母亲攥着钱问：“累不累啊？”父亲说：“一天一结账，再累也开心。” ③“那里人多吗？”我摆弄着父亲给我买的玩具火车，依偎在他身上。母亲接过话茬：“人咋不多？你爸都挤丢了一只鞋。剩一只鞋还拿回来干啥？”父亲笑呵呵地说：“下次再挤丢一只，不就配成一双了？”母亲眼眶里打转着泪水，轻声说：“鞋丢了不怕，可别再摔坏了自己。” ④我问父亲建三江有什么好玩的。他说那里是一望无际的大平原，种了好多水稻，稻田像大海一样。后来我从新闻中了解到，建三江地势低洼，种旱田十年九不收，当地人摸索出寒地种植水稻的技术，春季插秧劳力严重短缺，铁路部门就开通了“插秧专列”，每年约有十万人乘坐绿皮火车去那里，浩浩荡荡的人工插秧大军成了当地的一道风景，前景可观。 ⑤二十年里，父亲每年都去，每次拿回一沓钱，正好做我的学费。 ⑥我读完大学，在南方城市结婚生子，父母跟来帮忙照看孩子。今年春天，父亲突然提出要再去建三江。我正好休年假，他便给我也买了绿皮火车的票。 ⑦站台上，父亲伸长脖子东张西望，嘴里念叨：“咋没多少人呢？”早上五点多，阳光洒满车厢。列车员检票时笑着问：“老哥，要去建三江插秧？”父亲很诧异。列车员说：“我一直跑这条线，再有两年怕要停运了，我也该退休喽。”“为啥呀？”“现在都用插秧机了。”列车员答道。父亲扫视着空了大半的车厢，沉默了。 ⑧火车站前的劳务市场人也不多，我们转了半天，只见到雇用挑稻秧、补稻苗的。父亲只好给老雇主刘叔打电话。一个多小时后，刘叔开车来接我们。 ⑨“今年雇多少人啊？”父亲问。刘叔说：“雇了个短工给稻田放放水，还雇了三个人运稻苗。”“你家三百亩地，插秧咋也得雇三四十个人啊！”父亲眼睛瞪得溜圆。“我现在种了八百多亩。”刘叔面露得意。 ⑩到了稻田，父亲指着田里行进的插秧机喊：“老刘，你这插秧机咋没驾驶员？”刘叔笑着说：“无人驾驶的，插出来的稻田缺苗少，还直溜。”父亲想下田插秧，刘叔便找了个池子让他“过过瘾”。父亲穿上水田靴，不一会儿手脚就慢了下来，额头冒汗。刘叔说：“老哥，过过瘾就行了。”父亲搓着手上的泥，看着快速行进的无人插秧机，无奈地说：“还是机械厉害啊！” ⑪刘叔留我们住了几天，带我们去了农具场，里面整齐停放着大型拖拉机、收割机。父亲爬上一台收割机，听说价值一百二十多万，惊讶道：“真想不到，变化这么大。”而后刘叔还摆了一场宴席，请来了父亲曾帮他们插秧的人家。从聊天中我得知，建三江的水稻种植面积已从过去的100万亩增加到1000多万亩，成为全国最大的寒地水稻种植区。这里落实了黑土地保护政策，实现了生态种植。刘叔给父亲盛了一碗米饭，说：“全国每三十碗米饭就有一碗产自这里，这有你的功劳啊！”父亲笑了——好久没见他笑得这么畅快。 ⑫返程时，父亲将手机摄像头对着车窗外拍个不停。此刻，绿皮火车正穿越辽阔的稻田，依然“咣当，咣当”，窗外的景致美不胜收。 （选自《小小说选刊》，有改动） 学校文学社开展“时代变迁中的父辈”主题阅读活动，你所在的小组负责研读小说《开往稻田的绿皮火车》，需要完成以下任务。 1．文中的“我”从孩童到成年，以“我”的视角叙述了父亲的故事。组员们为了向其他组介绍这种叙述视角的好处，做了以下笔记，请你补充完成横线上的内容。 儿童视角好处：以儿童的视角具有①______________________________________________________的特征，写出了父亲去建三江挤车的经历。 成人视角好处：以成人的视角具有理性审视、反思的成人思维特征，突出了父亲见到20年后时代变迁的巨大差异，表现出②____________________________________________________________的心情。 2．有组员认为文中画线句子富有表现力，请你从描写方法的角度对句子进行赏析。 父亲笑呵呵地说：“下次再挤丢一只，不就配成一双了？”母亲眼眶里打转着泪水，轻声说：“鞋丢了不怕，可别再摔坏了自己。” 3．小组讨论时大家指出，文章开头段和结尾段都描写了火车穿过稻田的情景，这样写构思巧妙，请你具体分析妙在何处。 4．在主题阅读活动总结会上，老师出示了下面一则链接材料，要求大家结合文章和材料中的父亲形象，谈谈对“劳动者精神”的理解，并说说作为中学生该如何继承和发扬这种精神。 【链接材料】 父亲的准备是十分漫长的。他今天从地里捡回一块砖，明天可能又捡进一片瓦，再就是往一个黑瓦罐里塞角票。虽然这些都很微不足道，但他做得很认真。于是，一年中他七个月种田，四个月去山里砍柴，半个月在大溪滩上捡屋基卵石，剩下半个月用来过年、编草鞋。大热天父亲挑一担谷子回来，身上着一片大汗，顾不得揩一把，就往门口的台阶上一坐。……父亲就是这样准备了大半辈子。 ——选自李森祥《台阶》 （2026·云南昆明·二模）阅读下面文章，完成下面小题。 小游击队员 王愿坚 ①一九三五年夏天，红军主力长征后，蔡溪的敌人收租，夺田，杀害革命群众。为了打击敌人的气焰，游击队决定消灭这股敌人，我负责到蔡溪侦察敌情。 ②途中遇到了敌人，我拔出枪打了一梭子，转身就跑。敌人追了过来，子弹“嗖嗖”地从我身边擦过，我左臂一热，负伤了。我捂住伤口，侧身沿山坡滚下去。 ③不知滚了多久，身子被一棵树挡住。听见敌人在上面喊叫，我忍住疼痛寻找藏身处，忽听身后树枝一阵响，我连忙转身，见一个小脑袋钻进树丛，是个十二三岁的小男孩。他伸手抓住我的胳膊：“快走，叔叔，匪兵快下来了！” ④他把我受伤的左臂搭在肩上，架着我钻进一大片蓊郁的竹林，在荒草丛里停下来。刚才一路紧赶，伤口又裂开了，血又冒了出来。“嗤”的一声，他撕下一条裤腿帮我包扎，又拿来一个木瓜壳接住布层里滴下的血。我问：“你接这个干什么？” ⑤他眨了眨眼说：“一会儿你就知道了。”山上的敌人呼叫着搜山了，他眼睛亮了一下，弯腰扒下我的一只鞋子，猛地站起，说：“叔叔，你在这等等我，我去去就来！”我一把没抓住，他一手端着木瓜壳，一手拎着鞋子跑开了。 ⑥太阳偏西了，孩子还不见回来。我走到竹林边往外看，见敌人往我藏身处的相反方向走下沟底，爬上了对面一个山包，停了一下，又转到山包后面了。 ⑦我回到藏身处，见他已回来了。头上顶个草圈，身上挂着一片茅草帘子，像个大刺猬。衣服撕破了，脸上，手上划了几道血口子。我问：“你干什么去了？” ⑧“糊弄鬼嘛！”他说，“我把你的血印用沙土盖盖，把你滚下来压的草扶扶，又在别的地方滚滚……”他得意地做了个姿势：“我又到那边小山上去，把你的血洒在石头上，洒到那条沟沟边，你那只鞋也扔在沟沟边上了……” ⑨我问他：“你不怕吗？”他得意地冲我挤挤眼睛说：“怕什么！我躲到树上看着，匪兵往山那边找去了呢！”说完笑了。我拉住他的手，感激地说：“小兄弟，多亏了你啊！” ⑩他往我跟前靠了靠，问：“叔叔，你能带我参加红军吗？”我问：“你怎么跑到山里来？你爹妈呢？”他抽噎着说：“爹，妈，没有了。红军叔叔，我要为爹妈报仇。” ⑪他告诉我他叫章伢子，父母为掩护一个红军伤员被敌人杀害了，他偷偷逃进深山找红军，已经在山里转了二十多天了。我只觉得心在紧缩，心想不能把他丢下，便说：“好，我带上你，不过你要听我指挥。”他高兴得跳了起来。 ⑫我带着章伢子走了四五个钟头，天黑了才到蔡溪。 A 。我们钻进一大片甘蔗田里观察地形，借着清亮的月光在纸上作好标记，连从哪个方向攻进去都在图上标得清清楚楚。侦察任务终于完成了，我心里一阵轻松。 ⑬撤出时，村里的狗狂吠起来，敌兵发现了我们，追了过来。我把图纸交给章伢子，说：“章伢子，一直往东走，到沙子圳找卖油茶的姓冯的爷爷，让他送你上山去见支队长。记住，一定要把图纸送到！”他点点头：“叔叔，我一定送到，你等着我。” ⑭掩护章伢子冲出去后，我被保安团抓住了，他们将我关在孙家大院旁的监牢里。我被捕这三天，身上被打得青一块紫一块，肋骨也被打断了一根。第四天清早，我挪到窗前向外望，猛然发现对面房檐上趴着一个孩子，是章伢子！我俩目光相遇时，他高兴得张了张嘴，向东一指，两手朝我比量了个圆圈儿，点了点头。我明白了他的意思。 ⑮这一天好难熬， B 。鸡叫的时候，我才躺好。“轰！轰！轰！”几颗手榴弹在南面爆炸，枪声在村子里响起来。孙家大院里烧起了冲天大火，火苗卷着木棒，碎草飞向天空。不知过了多久，铁门哐啷一声打开了，支队长闯了进来，跟在后边的章伢子扑到我身上：“叔叔，你还活着！” ⑯“活着哪！看不到革命胜利我能死吗？”我抱住章伢子。他问我：“叔叔，我能参加游击队了吧？”我回答：“你已经是个游击队员了，我这条命是你救的呀！” ⑰支队长批准章伢子参军了，从此我们队里又多了一个年纪小但很能干的游击队员。 （选自《小游击队员》，有改动） 5．本文情节一波三折，请仔细梳理，并补全下面的空格。 6．请从人物描写的角度，赏析第⑦段画线句。 头上顶个草圈，身上挂着一片茅草帘子，像个大刺猬。衣服撕破了，脸上，手上划了几道血口子。 7．请结合上下文，发挥想象，在B处补充“我”的心理活动。（使用排比的修辞手法，50字左右） 8．文章A处是一段环境描写。以下两个版本你觉得哪一个更适合？为什么？ 【版本一】 这天晚上的月亮清亮亮的。银辉洒满田野，甘蔗叶上泛着柔和的光泽，微风拂过，整片甘蔗林便轻轻摇曳，发出沙沙的细响，像在低语。 【版本二】 月亮被乌云笼罩着。夜浓得像化不开的墨，沉甸甸地压下来。风也是不安分的，时而低吼，时而呜咽。地上树影晃动，甘蔗叶瑟瑟发抖。 （2026·云南·二模）阅读下面的文字，完成下面小题。 班级开展“责任·担当之文学唤醒”学习活动，请你参与。 鸽子奶奶 丁九振 ①一群雪白的鸽子飞过胡家谷村的红叶林，落在了山顶二奶奶家的屋檐上。起初，飞来了一只，二奶奶撒了棒子粒喂。两只，三只……鸽子一下子多了起来，纯一色的白。 ②二奶奶喂养鸽子，时间一长，村里人就喊她“鸽子奶奶”。鸽子吃饱了就呼啦啦冲向蓝天。鸽子奶奶昂起头，低声念叨：“放心去吧，告诉孟成，我好着哩！” ③“奶奶，孟成是谁？” ④她倏地收回下巴，扬起手，撵着我：“打你个小鳖羔，还学会偷听了！”撵着，撵着，奶奶突然停了下来。她手指握成喇叭状，放在嘴上，左手掐腰，朝山下的柏树“嘟嘟嘟”地吹起来。那架势，简直就是个军号手。 ⑤“军号吹给谁听？”我问。“吹给咱家的鸽子和鱼尾坡的柏树听！”奶奶是老糊涂了吧？我笑出了鼻涕泡：“奶奶，鸽子和柏树又不是人，咋能听懂？”“能！不信，咱去鱼尾坡问问柏树。”“终于可以去鱼尾坡逮蚂蚱喽！”我高兴得跳起来。 ⑥“守住鱼尾坡，鬼子打哆嗦。”鸽子奶奶紧紧拽着我的手，边下石阶边说。来到一棵柏树下，鸽子奶奶扶着树干，抬起头低声说：“孟成，快六十年了，你还好吗？” ⑦我嚷嚷着要逮蚂蚱。鸽子奶奶长吁一口气，问我：“军号，这柏树青不青，直不直？” ⑧我有些茫然，感觉奶奶怪怪的，随口说：“也青，也直！” ⑨“咱长大了，也要做像这柏树一样的人，好不好？”我使劲点头。见我点头，鸽子奶奶脸上露出了欣慰的笑容。 ⑩“这棵柏树是孟成变的，孟成是个兵，军号手。” ⑪“骗人，俺爹说，这七棵柏树是您种下的。您家院子里不是也有吗，那又是谁变的？”我反驳了鸽子奶奶。 ⑫“这石屋住的就是孟成他们。”鸽子奶奶转移了话题，指着树下蒙古包似的小石屋说。 ⑬“以后你可不要自己来鱼尾坡，奶奶的半只耳朵就是在这儿丢的。” ⑭“耳朵怎么丢的呢？”我很好奇。鸽子奶奶只是把我拥入怀中，凝视着柏树…… ⑮不下山的时候，鸽子奶奶就常常坐在摇椅上，轻轻地哼着童谣，脸上挂着浅浅的笑。村里的孩子都喜欢来奶奶家，这时候奶奶笑得更欢了，忙不迭地拿出水果糖来。 ⑯“奶奶，我们去摸虾吧！” ⑰她却只眯斜着眼唱：“咕咕咕，小鸽子满天飞，你要吃谷我来拿，让你吃个饱，咕咕咕。” ⑱…… ⑲听着鸽子奶奶的童谣，我渐渐长大。长大了才知道：早年，鸽子奶奶和未婚夫孟成在同一个部队，一起来到胡家谷打鬼子。孟成牺牲后，她一个人在山上待了大半辈子。 ⑳我上初二那年，鸽子奶奶摔了个跟头，手脚就不灵便了。全村人都很关心鸽子奶奶，有的帮钱，有的帮吃，她都以“队里给的够用”谢绝了。隔三岔五，总有人来看望鸽子奶奶，她都以“硬朗着哩”让大家忙好自己的生计。 ㉑那年，我考上了军校。鸽子奶奶分外高兴，要爹“办个席”。爹说：“没那兴意。”鸽子奶奶就不高兴了，在摇椅上挣扎着立起半个身，厉声道：“兴意是人定的，军号是咱村第一个大学生，还是去当兵，你说说，咋就不应乐呵乐呵呢？”爹愣住了，没想到向来温和的鸽子奶奶如此动了气。席，是队里帮着张罗的，像娶媳妇一样隆重。 ㉒我穿着一身军绿，戴着大红花，去请鸽子奶奶吃席。她却说：“唉，奶奶怕是下不去了，就是吃折菜也足够了！”鸽子奶奶干瘪的脸上露出些许复杂的表情。吃折菜是我们这儿的习俗，就是谁家办酒席，客人走后，挑拣一些好的剩菜，分给帮忙的，或是条件差点的人家吃。给鸽子奶奶的折菜，其实是我让厨子多准备的一份。 ㉓第二天一早，我和爹娘去看鸽子奶奶。她还是坐在摇椅上，头上戴了一顶旧却很干净的军帽，细看，帽子左边有一道黑红色的口子，正冲鸽子奶奶那半只耳朵——刹那间，我懂了。我蹲下身，“奶奶，折菜好吃吗？”她用力挤出一丝笑，缓缓抬手摸着我胸前的大红花，颤巍巍地说：“好，好，好……”说着，她抬起的手“吧嗒”一声垂下来，鸽子奶奶慢慢闭上了眼。 ㉔我攥着鸽子奶奶的手摇啊摇，拼命地呼喊着。石屋上的白鸽也“咕咕”着聚拢过来。院子里站满了人，白鸽扑棱棱飞起来，盘旋在院子上空。 ㉕正当我不知所措时，脑子里闪过一道光亮，我抡起镐头，刨出院子里的一棵柏树，冲向鱼尾坡…… （选自2025年第5期《微型小说月报》，有删改） 9．文章第②段写“鸽子”，有何用意？ 10．揣摩第㉒段画线句子中加点词所表现的人物心理。 鸽子奶奶干瘪的脸上露出些许复杂的表情。 11．这篇小说的结尾“言有尽而意无穷”，请结合内容分析。 12．好的文学作品能唤醒人。读完这篇小说，你从鸽子奶奶身上获得了哪些人生启示？请结合内容谈谈。 （2026·云南丽江·二模）阅读下面文章，完成下面小题。 乔奶奶的眼泪 董国宾 ①两个新面孔的到来，给老人们注入了一丝清爽，像早晨新鲜的空气，流入了慵倦的胸臆里，老人们的眼神也顿觉光亮起来。 ②方院长和乔奶奶是同一天来敬老院的，方院长三十五六岁，年龄不算大，却干了多年的村支书，乡里把她从一个文明村调到乡敬老院当院长。乔奶奶已年近古稀，孤身一人，早就符合入住敬老院的条件了，不知为何现在才来。 ③谁也想不到，第二天乔奶奶就闹着要走，要离开敬老院，说还是要回家住。始料未及的方院长困惑之余，也感到了五保供养工作的艰巨性，她从乔奶奶红肿的眼睛里，慢慢地洞悉了事情的来龙去脉。 ④乔奶奶曾有一个美满的大家庭，她有丈夫，有儿子、儿媳，还有孙子，当一棵葱茏的大树正在阳光的拂照下幸福地舒展枝丫的时候，意外发生了。那年，乔奶奶唯一的儿子在山里采石时不幸出了事故。那以后，儿媳携着年幼的孙子改嫁他乡，这一去便杳无音信，从此老两口孤寂相守。前些年，村里要送两位老人入住敬老院，可他们就是不肯。老两口不愿再看到那座山，对他们来说，那里有突来的寒流，那里是伤感的源头——乡敬老院就坐落在那山的斜坡上，在迟暮的残年里，他们更会睹物思人，悲从中来。只因老伴去年撒手人寰，孑然一身的乔奶奶无奈之下才来到了敬老院，一颗灰冷的心沉滞在无言的苦涩里。 ⑤昨天乔奶奶入住敬老院，本来是做好了思想准备的，可一顿丰盛的晚餐又划开了愈合的伤口，针一样刺在了她避而不及的心窝里。那天，乔奶奶也做了一顿像昨天一样丰盛的晚餐，她高高兴兴地买了鱼买了肉，还杀了鸡，等着上山的儿子回来团聚，这一等就是数十年…… ⑥一顿丰盛的晚餐，乍然勾起了乔奶奶伤心的回忆，她一口饭也没吃，一滴水也没喝。苍凉的记忆在冰河里翻腾，无边的哀愁像化不开的浓雾，将乔奶奶层层包裹，脸上的沟沟壑壑似条条干涸颓废的渠道，没有一丝生机。方院长突然感到心里一阵拥堵，紧紧地握着乔奶奶干瘪的手，然后烫了一下毛巾，热乎乎地在乔奶奶的脸上擦拭着，像是在慢慢地擦拭经年的沧桑。 ⑦没几天，敬老院里又来了一个新面孔。 ⑧这次有所不同，他是一个孤儿，因为乡里没有孤儿院，就安置在敬老院代养。孤儿叫艾菲，11岁，方院长安排他和乔奶奶同住一个房间。 ⑨小艾菲成了敬老院里的一员，白天上学，晚上就和乔奶奶住在一起。他每天都把学校里发生的一切告诉乔奶奶，还有说有笑，绘声绘色地给乔奶奶讲自己耳闻目见的小故事。小艾菲活泼可爱，聪颖机灵，他拿来画笔，画太阳，画月亮，画飞船，还给乔奶奶画肖像。小艾菲故意给乔奶奶画了一头黑发，乔奶奶突然瞪大了眼，张开了嘴，露出了仅有的几颗牙，她笑了！ ⑩小艾菲一口一个奶奶地叫着，叫得那样真切，他还把同学们带来，一起向乔奶奶问好。他们拉着乔奶奶的手，围着她又是蹦又是跳，欢声笑语从乔奶奶的房间里溢出来，在敬老院的上空飘荡。 ⑪阳光点点滴滴洒进窗棂，风暖了，春光拒绝了所有的哀愁和忧伤。春风吹散了心头的阴云，乔奶奶变得精神了。小艾菲把乔奶奶当成了自己的奶奶，乔奶奶也把小艾菲视为自己的孙子。小艾菲牵着乔奶奶的手，把一串串醉心的笑声，洒在了花园里、田野上、山脚下、斜坡上……有一次，小艾菲为了给乔奶奶采摘一朵美丽的马兰花，不慎划破了胳膊，乔奶奶心疼得直哆嗦，因为她有了真实的牵挂和幸福。小艾菲也像那朵沁香的马兰花，时时刻刻芬芳在乔奶奶的视野里。乔奶奶灰冷的心终于得到了回归，敬老院就是她温暖的家。 ⑫转眼3年过去了，乔奶奶已变得豁朗温润了，小艾菲也要到县城读中学了。临走的头天晚上，乔奶奶送给了小艾菲一个精致的书包和一支精美的笔，还在打点行装时，意外发现了一张照片。乔奶奶眨巴着眼端详着，注视着。这分明是一张家庭合影，上面有小艾菲、方院长，还有……啊，乔奶奶全明白了，她感动地凝视着照片，凝视着可爱的小艾菲，凝视着同一天到来的方院长，顿时眼泪从眼眶里哗哗地冒了出来。 ⑬乔奶奶一生流过许多泪，但这次与往常却大不相同。 （选自《中国青年作家报》，有删改） 13．本文讲述了发生在敬老院里的一个温暖故事。请梳理文章内容，用简洁的语言概括方院长为帮助乔奶奶所做的事。 14．请从下面的句子中任选一句，进行赏析式批注。 【甲】苍凉的记忆在冰河里翻腾，无边的哀愁像化不开的浓雾，将乔奶奶层层包裹。 【乙】小艾菲牵着乔奶奶的手，把一串串醉心的笑声，洒在了花园里、田野上、山脚下、斜坡上…… 我选择：________ 批注：_______________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 15．小说以“乔奶奶的眼泪”为题，有何妙处？请结合全文内容简要分析。 16．悬念是小说增强可读性、深化主题的常用手法。请分别指出《乔奶奶的眼泪》与《驿路梨花》中设置的核心悬念，并简析其作用。 材料： 我们正在劳动，突然梨树丛中闪出了一群哈尼小姑娘。走在前边的约莫十四五岁，红润的脸上有两道弯弯的修长的眉毛和一对晶莹的大眼睛。我想：她一定是梨花。 …… 原来她还不是梨花。我问：“梨花呢？” “前几年出嫁到山那边了。” 不用说，姐姐出嫁后，是小姑娘接过任务，常来照管这小茅屋。 ——节选自彭荆风《驿路梨花》 （2026·云南昭通·一模）阅读下面文章，完成下面小题。 最后一匹马 郑重语  李贝贝 ①打下最后一仗，炮弹就剩这两发了。炮兵连减员严重，只剩下不到60人和最后一匹马。那是一匹白马。四蹄粗壮，背上驮着全连最后两发迫击炮弹。湘江、乌江、赤水、金沙江，它都蹚过来了。夺娄山关的炮弹是它驮上去的，土城抬下来的伤员是它驮回来的。炮兵连的兵都管它叫“老伙计”，没人说得清它几岁，只知道从江西出发时它就在。 ②那天天阴，没有雨。白马不小心陷进了沼泽。指导员走在最前头，听见身后有人喊：“‘老伙计’陷进去了！”他回头时，那匹马已经矮了半截，两条后腿没在黑绿色的泥浆里，正往外拔，却拔不出来。 ③“别动！”连长冲过去，又猛地刹住脚——他面前3米外，泥地上冒着细密的水泡。“老伙计”不动了。它仰起头，看看连长，又看看围过来的兵，喉咙里滚出一声低沉的呜咽。没有人说话。 ④炮兵连原有3匹马。过夹金山时冻死一匹，还有一匹夜里倒在宿营地，再也没起来。剩下这匹“老伙计”，是全连最后一匹马。它驮过伤员。三班副发烧说胡话，是它驮了20多里，把人从鬼门关驮回来。它还驮过红小鬼。连里最小的战士叫石头，15岁，两只脚用破布条缠了又缠。他走来。哭出声了，“老伙计”看着他，嘴里发出轻轻的嘶鸣。 ⑤“把炮弹卸下来。”连长说，“踩草甸，当心。”几个战士试着往前挪，解绳子，抬炮弹，脚下的草甸微微下沉，泥水从边缘往上涌。“老伙计”呜咽了一声，泥浆已经快没过它的肚子。炊事班班长老周摸出了刀。那把刀割过野菜，削过树皮。头一天，老周把仅有的一把炒面留给伤员，自己灌了一肚子水，此刻眼窝深陷，颧骨高耸。他攥着刀，嘴唇哆嗦：“连长……马肉能顶两天。”没有人应声。 ⑥泥浆到了“老伙计”的胸口。它喘着气，鼻孔张得很大，呼哧呼哧的。三班副被人扶着走过来。他的烧还没退，脸上通红，走到离马不远的地方。他看着周班长手里的刀，又看看陷在泥里的“老伙计”，声音沙哑：“周班长，我这条命，是‘老伙计’从鬼门关驮回来的。” ⑦老周的刀悬在半空，落不下去，也收不回来。泥浆咕嘟咕嘟地响，像是有怪物在吞咽。老周看看马，又看看三班副，再看看周围的战友——站着的只有一半，其余的都躺着、靠着，眼窝深陷，嘴唇干裂。 ⑧“人重要还是马重要？”老周的声音有些抖。没有人回答他。石头走过来。他脚上缠着破布条，布条上渗着血。他走到老周跟前，把刀拿过来。石头拿着刀，走到“老伙计”旁边的草甸上。“老伙计”看着他，眼睛里有两汪水。石头蹲下来，把刀插在泥里。“我不吃……它驮过我。” ⑨“老伙计”又往下陷了一些。它的舌头伸了出来，耷拉着。它的眼睛始终看着人，那些熟悉的脸上，神情是那么沧桑，又是那么坚定。 ⑩连长摘下帽子。“集合！”能站的站，能爬的爬，在三丈外站成一排。躺着的伤员，被人扶着坐起来。 “敬礼——” ⑪所有的人都将手举起。那些手，“老伙计”都认得——照料过它的，牵着它走过山路的，从江西一路与它生死相依的……如今，有的缠着绷带，有的露着骨节，有的肿得变了形……齐刷刷举在眉边。 ⑫“老伙计”眨了眨眼睛。泥浆漫过它的脖子。它把头仰起来，尽量仰起来，像要再看看战友，又像要再看看走过的路。它的嘴巴最后张了张，却没有声音。 ⑬它沉下去了。泥浆合拢，“咕嘟”一声，冒了几个泡。连长站了很久。“走吧。”他说。没有人动。“走！”他吼了一声，嗓子劈了。石头捡起那把插在泥里的刀，别在腰上。老周背起两发炮弹。三班副被人架着，一步一回头。他们继续往前走。走出十几步，石头突然站住，回过头。那个地方，只剩下一个渐渐平息的泥坑。阴云散开一些，夕阳照在上头，泛着暗红色的光。 ⑭那晚宿营时，战士们挤在一起，背靠着背，谁也不说话。篝火燃着，半明半暗。 （选自《解放军报》2026年3月31日12版，有删改） 17．请按照故事发展的先后顺序，简明扼要地梳理小说的故事情节。 18．文中第④段运用了哪种记叙顺序？有什么作用？ 19．文中的白马“老伙计”是一个怎样的形象？请结合文章内容简要分析。 20．关联文章和以下链接材料，简要陈述你的探究发现。 材料一： 连环画《白马》是画家沈尧伊根据王星泉的同名小说改编、绘画的，是一部歌颂伟大抗战精神的经典连环画。它讲述了抗日战争时期，八路军连长戚念冰与他的战马“飞飞”间的感人故事。“飞飞”颇通人性，在战场上机智敏捷、屡立战功。一次执行任务中，“飞飞”为救助负伤的戚念冰不幸被俘。面对敌人的刑罚和诱惑，“飞飞”不屈不挠，最终绝食而亡。 （选自《解放军报》2026年3月26日12版） 材料二： 那是力争上游的一种树，笔直的干，笔直的枝。它的干通常是丈把高，像加过人工似的，一丈以内绝无旁枝。它所有的丫枝一律向上，而且紧紧靠拢，也像加过人工似的，成为一束，绝不旁逸斜出；它的宽大的叶子也是片片向上，几乎没有斜生的，更不用说倒垂了；它的皮光滑而有银色的晕圈，微微泛出淡青色。这是虽在北方风雪的压迫下却保持着倔强挺立的一种树！哪怕只有碗那样粗细，它却努力向上发展，高到丈许，两丈，参天耸立，不折不挠，对抗着西北风。 （2026·云南丽江·一模）阅读下面文章，完成下面小题。 脊背 李文卿  张子杰 ①高原腹地，发射阵地上，寂静无声。上等兵季小蛰作为发射号手，目光不由自主地沿着起竖的导弹上扬。导弹还没点火，他的双眼就已燃起亮光。 ②突然，他的目光向下移，那是导弹的尾翼；继续往下，是跟导弹比起来显得不起眼的导弹车。导弹车底部光线昏暗，周围都是卷起的沙尘。 ③第二天，天光渐明，那个老兵还在忙碌着。过了一会儿，他从车底爬出来，像是要用脊背扛起导弹车。两位走下哨位的战士看见老兵在晨光中忙碌的身影，不禁感叹道：“这就是老班长啊，多少年了，每次发射任务结束，他都得亲自维护一遍。人家还没开始，他就干完了，他对车好像比对他儿子还亲……” ④也许是听见他们提到“儿子”，老兵的脚步微不可察地停顿了一下。再过一会儿，兄弟部队的战友就要来接管阵地了，老兵心里莫名地掀起一阵涟漪。 ⑤季小蛰由班长带着，前来接管阵地。走完接管流程，他们正式接过了这里的岗位工作。两个与他们对接工作的军士笑了笑说：“你们来晚啦，来早点还能见到我们单位的季班长。他一大早忙完就随车队离开了。他可是上过先进事迹报告会的导弹技师，厂家来了都没辙的事儿，他都能修好。”沉默的季小蛰冷不丁说了句：“不是导弹技师，是‘导弹车’技师，就是个修理导弹车的师傅……”班长教训道：“你这话是什么意思，学了发射专业，就忘了保障专业了。季小蛰，我看你……”说到季小蛰的名字时，班长似乎突然意识到什么，他想起季小蛰档案上的一行字：父亲，职业是军人，工作单位是…… ⑥几天后就是春节，季小蛰感觉有些落寞，洞库里也显得沉寂，春联无门可贴，只能挂在洞壁上。 ⑦突然，洞库门口有一阵声音，是上级机关和兄弟部队的同志前来慰问。一帮人簇拥着一团红——对联、中国结、彩灯，从洞口走来，洞库一点点亮起来，红起来。当季小蛰注意到人群中的一双眼睛时，他的面庞也亮起来，红起来。 ⑧简单的节日问候后，“导弹车技师”季班长带领战士们边拿出彩灯和中国结边说：“快过年了，这是我们在这里时买的物资，我们也要去新阵地，东西就不带走了，希望战友们过个好年。” ⑨洞库热闹起来，两个喜庆的红灯笼接管了洞库顶灯的岗，一点红光就这样让洞库的局部有了温暖色调。上等兵季小蛰与“导弹车技师”季班长不知怎么就搭上了班，两人笨手笨脚地挂着中国结。班长看到这一幕，知趣地给他们留下了空间。 ⑩季小蛰与季班长这俩人见面，起初不怎么说话。洞库里的设备嗡嗡作响，他们都感谢这阵嗡鸣，让本应充满温情的父子见面不至于显得太寂静、太尴尬。“导弹车技师”季班长先开了口。不远处的班长只听到隐隐约约的几句话：“小子，你还真不给爸打电话啊……真好，终于成了发射号手，爸不该怨你没学底盘，不该说你忘了本……你爷爷当时是工程兵，为导弹筑巢。这军装一辈子就穿过两次，第一次是入伍时戴着大红花，第二次是退伍时。那时候我也觉得他遗憾，我一定得摸摸导弹是什么样子，可惜爸只摸到了导弹车。还是你有出息，能发射导弹……” ⑪班长静静地望着这对父子。季班长经常接触机油的手黑乎乎的，说话间就把这颜色融进了手中揉搓的红色中国结。渐渐地，班长似乎感受到，这对父子的心也如同中国结，编织在了一起。 ⑫演训开始。一声“点火”过后，导弹尾焰照亮了夜空。在欢呼声中，发射号手战位上的季小蛰眼前浮现出那天父亲爬出导弹车底的样子。父亲的脊背，还有爷爷的，他们和我们，都是托举着导弹的脊背…… （摘自《解放军报》2025年11月26日，有删改） 21．理解题目。题目《脊背》有何作用？请加以分析。 22．赏析手法。第③段画横线句子主要运用了什么写作手法？这样写有什么好处？ 23．分析情感。文中季小蛰对父亲的情感态度发生了怎样的转变？这种转变蕴含了怎样的情感？ 24．请结合文本及以下两则材料，谈谈你对“坚守”的理解，并说明这种精神在当下的价值。 材料一： 戈壁滩上常常风沙呼啸，气温往往在零下三十多摄氏度。核武器试验时大大小小突发的问题必层出不穷，稼先虽有“福将”之称，意外总是不能完全避免的。1982年，他做了核武器研究院院长以后，一次井下突然有一个信号测不到了，大家十分焦虑，人们劝他回去，他只说了一句话：“我不能走。” （摘自《邓稼先》） 材料二： 第82集团军某旅某连修理专业二级上士宋浩然在事迹报告会上，讲述抗洪抢险期间，修理分队如何保障每一台装备正常运转；讲述烈日下拆装机械水箱时，汗水如何模糊了视线；讲述深夜抢修后，望着满天星斗时的欣慰。“默默坚守，不仅是我的状态，也是很多一线战友的常态。以前总觉得要有突出成绩才算奋斗。今天我更加明白，认真完成好每一次检修，保障好每一台装备，这样的平凡坚守，本身就是一种奋斗！”宋浩然的声音微颤。没有华丽辞藻，没有演讲技巧，他却赢得了雷鸣般的掌声。 （摘自《解放军报》2025年11月17日） （2026·云南临沧·一模）阅读下面文章，完成各题。 故乡的方向 万吉星 ①山，绵延起伏的乌蒙山。 ②放眼望去，映入眼帘的，是一片郁郁葱葱的森林，像一匹碧绿的绸缎，被风一抖，掀起一波又一波皱褶，随意地披在茫茫群山上，绿得耀眼，绿得让人心里发痒。 ③林宇腆着个将军肚，仰起头，闭上眼，把脖子伸得老长，贪婪地呼吸着山林间清新的空气。“天然氧吧，绝对的天然氧吧！如果把莲峰山开发成森林度假公园，肯定能吸引大批的游客。”作为旅游开发投资公司的总经理，说这话时，他像哥伦布发现了新大陆似的两眼放光。 ④“那片开阔地，可以作为房车营地。”“那两座山峰间的峡谷上，适合建一个高空玻璃栈道。”“还有那林间，简直就是天然的山地自行车赛道。”考察团一行跟随着林宇的思路，你一言我一语地发表着高见，仿佛已经看见了森林公园的雏形。 ⑤“在那个山坡上，可以建一个观景台。”大家顺着林宇手指的方向看去，不远处有一个山坡，是附近的制高点，绝佳的观景位置。“只不过……”他停顿了一下，脸色阴沉下来。对面的山坡上，矗立着一个墓，比平时所见的墓更大更高，周围的杂草被清理得干干净净，那个坟堆就更加显眼。离墓不远的地方，有一间简陋的茅草屋。 ⑥“拆！坚决拆掉！”同行的县长把胸口拍得“嘭嘭”直响，立马安排乡长，“明天就派工作组去，必须保证在一周之内拆迁，不能耽误森林公园建设的工期。” ⑦茅草屋的主人是位老人，他蹲在火塘边闷头抽着旱烟。任工作组说得口干舌燥、苦口婆心，末了，老人斩钉截铁地从嘴里蹦出来几个字：“房子可以拆，但墓坚决不拆，给多少钱都不拆！”他一激动，忍不住咳嗽起来，胸膛激烈地起伏着，几根稀疏的胡须一翘一翘的。 ⑧工作组没办法，村领导也拿老人没辙。大家都只知道老人一家是从外地来的，一九五二年就来这儿了，在山坡上搭个茅草屋，种着几亩薄地，守着那座墓地几十年了。老人平时少言寡语，性格孤僻，很少和外面的人有来往，大家对他的情况知之甚少，纷纷猜测那肯定是他家祖坟，不让搬迁，还不是怕坏了祖坟的风水呗。 ⑨拆迁工作停滞不前，森林公园的建设进度也受到了影响。县长很是恼火，一拍桌子：“拆！不能因为一座墓影响到十几亿元的招商引资项目。”挖掘机轰隆隆开上了山坡。就在挖掘机巨臂高高扬起时，老人拄着木棍一瘸一拐地赶了过来，一下子趴到墓地上：“要挖就连我一起挖吧！”乡长恼了，叫来几个年轻人，架着老人的膀子，像拧小鸡似的把他拖到了一边。挖掘机巨臂再次高高扬起。老人使出浑身力气，挣脱拽着他的人，“扑通”一声跪在地上，老泪纵横，声嘶力竭地喊道：“不能挖，里面躺着的是英雄啊！” ⑩现场突然变得一片寂静。众人将老人搀扶起来，他深深吸了口气，平复了一下心情，缓缓说出了那段刻骨铭心的往事。 ⑪那是一九三五年，红军主力在乌蒙山区陷入敌军的重重包围之中，他父亲所在的侦察班奉命进行侦察，获得了重要情报，但在返回途中，被围困在这个山坡上。 ⑫夜，连绵的乌蒙山的夜，像墨汁泼的一样漆黑。班长抽完最后一袋烟，把大家集中起来说：“天一亮，敌人就会发起进攻，所剩的弹药不多了，必须趁天黑派个人把情报送出去。” ⑬没有一个人作声。静，死一般的寂静。“铁柱！”班长点了他父亲的名，他父亲是整个班里面年龄最小的，那年刚十五岁。“我不去，要死大家死一块。” ⑭“死什么死，都死了谁去送情报？谁去革命？”班长照着他父亲的屁股就是轻轻一脚。他父亲哭了，班长把所有人的干粮都集中起来给他带上，拍拍他父亲的肩膀，说：“好好活着，如果有机会，给弟兄们垒个坟，坟头要朝着北方。” ⑮那夜，战斗很激烈，火光映红了半边天。几天后，送完情报的他回到那片山坡，给班长和战友们垒了一座坟，坟头正对着北方。 ⑯一九五二年，他父亲带领他回到这里，在山坡上搭了个茅草屋，陪伴着班长和战友们，这一陪，就是几十年。 ⑰人们纷纷沉默了。 ⑱不久。茫茫乌蒙山的林海里，立起了一块“莲峰山红色革命教育基地”的牌子。那座墓经过修葺，更加庄严肃穆，更加显眼，周围还砌起了围栏。 ⑲阳光下，墓碑上“红军坟”三个大字鲜红鲜红的，像战士们的鲜血一样红。老人颤颤巍巍地举起右手，迎着北方，敬了一个军礼。 ⑳那是故乡的方向。 （选自《微型小说月报》2024年第5期，有删改） 25．请按照守护“红军坟”的先后顺序，简明扼要地梳理小说的故事情节。 一九三五年，红军侦察班被围困在山坡，班长派“他父亲”送情报，战斗激烈，战友牺牲 ——（1）__________________________________________________________________________________ ——（2）__________________________________________________________________________________ ——“红军坟”影响旅游开发建设进度，“他”为保护“红军坟”，与工作组、县长等产生冲突，最终道出真相 ——（3）__________________________________________________________________________________ 26．第②段中对乌蒙山的环境描写有何作用？ 27．赏析下面句子中加点词的表达效果。 老人斩钉截铁地从嘴里蹦出来几个字：“房子可以拆，但墓坚决不拆，给多少钱都不拆！” 28．以下是部编版语文七年级下册第二单元的导读，根据导读内容，你认为本文是否能作为第二单元的拓展阅读篇目？请简要说明理由。 家国情怀，是刻在中国人骨子里的一种深沉而持久的情感，是一种强大的精神力量。它意味着热爱祖国的大好河山，热爱家乡的土地人民，愿意为祖国和人民奉献自己的一切。这个单元所选的都是表现家国情怀的作品，能够激发我们的爱国主义情感。 29．（2026·云南昆明·一模）阅读下面的小说，完成下面小题。 父亲的旧皮箱 李大明 ①阁楼的角落里，静静地躺着一只老旧的皮箱。那是父亲的。皮箱的边角已被磨得发白，铜锁扣上锈迹斑斑，岁月在上面刻下了深深的印记。 ②我一直对这只皮箱充满好奇。父亲是个沉默寡言的人，他在我面前总是那么严肃、忙碌，很少跟我讲起他的过去。这只皮箱就像父亲的另一面，锁着他的青春和秘密。 ③中考那年，我要填报志愿。父亲只说了一句“你自己决定”，就转身去了工地。那天晚上，我第一次看见父亲在房间里翻找着什么。他打开那只皮箱，从里面拿出一本泛黄的书，沉默地放在了我的书桌上。 ④那是一本《钢铁是怎样炼成的》，扉页上有一行工整的字：“2000年3月15日，工地宿舍。这个月加了九天班，省下的钱给儿子买了这本书。希望他像保尔一样，永远不向困难低头。——爸爸” ⑤那一刻，我的眼睛湿润了。原来，父亲并非不关心我，他只是把所有的爱都藏在了这本旧书里，藏在他沉默的背影里。那一年我十二岁，而这本书，父亲已经为我准备了整整三年。 ⑥后来我才知道，父亲年轻时成绩很好，但因为家境贫寒，初中没有读完就辍学了。他把自己没能实现的读书梦，都寄托在了我的身上。他省吃俭用，默默积攒，只为给我创造更好的学习条件。 ⑦高二那年，学校要交一笔资料费。我犹豫了很久才开口。父亲二话不说，转身又去翻那只皮箱。我看到他从箱底拿出一个布包，一层层地打开，里面是一叠皱巴巴的钞票。数了数，刚好够。我看到他粗糙的手指抚过那些钞票，眼神里有些复杂。 ⑧“爸，这钱……”我欲言又止。 ⑨“没事，攒的。”他低着头，声音很轻。 ⑩那一刻，我突然想起一个同学的爸爸，每次给钱都要唠叨半天。而我的父亲，从来不多说一个字。他只是在那只旧皮箱里，默默地为我积蓄着力量。 ⑪高考那天，父亲破天荒地请了假，在校门口等我。他依旧话不多，只是从兜里掏出一个皱巴巴的塑料袋，里面装着我最喜欢吃的肉包子。 ⑫“趁热吃。”他说。 ⑬我接过包子，看见他的手——那是一双布满老茧和裂口的手，指甲缝里还嵌着洗不掉的黑色油污。这就是工地的手，是一个父亲的手。 ⑭那一刻，我所有紧张的情绪都烟消云散。我大口大口地吃着包子，眼泪却不争气地落了下来。 ⑮如今，我已是大学三年级的学生。去年寒假回家，我又一次看见了那只旧皮箱。我打开了它，里面除了那本书，还有一张泛黄的工友合影，一本电话本，一沓用牛皮纸包好的儿子的奖状。 ⑯原来，父亲从来不曾吝啬他的爱。他只是把爱藏得太深，深到需要用岁月才能打开。那只旧皮箱，装着他的青春，也装着我全部的成长。 （1）请梳理文章中“我”对父亲情感变化的过程，完成表格。 时间 “我”的情感 中考前 ①_________ 中考填报志愿时 ②_________ 高二交资料费时 ③_________ 高考那天 ④_________ （2）请从人物描写的角度，赏析文中画线的句子。 “我看见他的手——那是一双布满老茧和裂口的手，指甲缝里还嵌着洗不掉的黑色油污。” （3）文章多次提到“父亲的旧皮箱”，请分析它在文中的作用。 （4）结合全文，说说你对文章结尾“那只旧皮箱，装着他的青春，也装着我全部的成长”这句话的理解。 试卷第1页，共3页 / 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题09 文学类文本阅读：小说 年份 考点 命题规律 2024 《沉默的守望》边疆红色题材小说：按事件顺序梳理故事情节；反复物象（山尖白云）环境作用赏析；结合文本细节分析人物老赵形象；联动多则课内链接材料综合探究军民精神内核 2021、2024 两年云南中考小说阅读均固定设置 4 道主观简答题，选材分别为温情儿童成长、边疆红色家国两类；考查形式存在明显变化：2021 年考查词句赏析、人物形象、叙事手法、主题感悟，无课外材料联动；2024 新增多段课内文本链接，压轴题采用跨文本对比探究，对整合、思辨能力要求提升；切入角度从基础字词、叙事技巧表层赏析，拓展至物象象征、时空环境、人物精神、军民情怀多维解读；整体答题要求从简单摘抄概括，转变为文本细节 + 材料佐证结合作答，更注重逻辑表达与价值思辨 2021 《扫烟囱的孩子》温情儿童小说：动词赏析、场景句子赏析；次要人物（蓝羽毛女孩）形象分析；全文叙事手法特点概括；结合文本谈阅读思考与感悟 （2024·云南·中考真题）阅读下面文章，完成下面小题。 沉默的守望 梅世雄  郑茂琦 ①这里的一切都是土黄色的，唯有天上的白云，长长的一条挂在山尖。 ②我们边防连驻扎在河谷，战士们每天都要上山巡逻。巡逻路上，有一个连续下坡的急弯，路面常年结冰，路边立着一块墓碑。墓碑简易朴实，但周围十分整洁，这里安葬着4名烈士。战士们常来扫墓，把长长的、洁白的哈达系在墓碑上，表达最崇高的敬意。 ③山脚下，有一家小小的茶馆。石砌的屋子四处漏风，几把破旧的桌椅擦得锃亮，所有物品都整齐有序，倒是有几分军营的味道。坐在那个靠窗的位置上，天气好时，能看到一条薄薄的云带围在山尖。 ④茶馆是一个跛脚的汉族大叔开的，大家都叫他老赵，指导员却喊他赵哥。老赵头戴一顶摘掉帽徽的军帽，上身穿着一件藏袍，下身是一条旧军裤。黑里透红的脸被岁月犁出了道道深沟，满脸褶皱中隐约可见几道伤疤。走路虽然一瘸一瘸的，但他的脊背依然挺得笔直。没客人的时候，老赵会久久地坐在窗前。 ⑤我们乘车到县里办事，正好老赵也要到县里看病。指导员说，把老赵捎上，万一路上有情况老赵也能帮衬。 ⑥从连队到县里，路上需要翻越好几个海拔5000多米的山口。阿里地区的天，像小孩的脸，说变就变。上午出发还阳光灿烂，越往山上走，风越大，不一会儿竟飘起了雪。老赵摇下车窗，看了看山顶，一片雾蒙蒙，又嗅了嗅冷飕飕的空气，说，估计过不去了。 ⑦果然，山口上漫天风雪，已经积了厚厚的一层雪。悬崖边，有一辆越野车已经陷进了雪沟，动弹不得。我们赶忙拿出铲子，清除越野车周边的积雪。尽管腿脚不方便，老赵却冲锋在前。经过一个多小时的奋战，老乡的车辆终于脱困下山。 ⑧前行道路已经阻断了，老赵联系了乡里负责道路保通的道班，我们要等铲雪车开路．坐在车里，我们闲聊起来。驾驶员忽然问：“当年牺牲的那几名战士您认不认识？”老赵沉默了好一会儿，才开口说，认识。随后，给我们讲起了当年那场雪。 ⑨那天的雪比今天还大。连队接到乡里的电话，请求救援陷进雪里的老乡车辆。连长带上4名战士，拿着铁锹就驾车冲上了山。在山口找到被困车辆时，雪已经没过了小腿，只能一步一步走过去。 ⑩战士们用铁锹把轮胎周围和汽车底盘下的雪一锹一锹铲出来．5000多米的山口上，人活动一会儿就气喘吁吁。老乡的车上拉着煤，车子本身动力弱，轮胎陷进雪里一直空转。连长带头推车，猛地大喝一声，所有人一齐发力，车辆终于爬出雪坑。连长带着4名战士轮流铲雪开路，2个多小时后，老乡的车终于脱困。 ⑪为了安全，下山时连队的车在前带路，老乡的车跟在后面，沿着军车的车辙前进。行驶至一处连续下坡的急弯，山上积雪突然崩塌，军车驾驶员不由猛打方向，加上路面结着一层厚厚的冰，车子瞬时失控滑下了山崖。 ⑫老乡急忙联系乡里，附近的百姓都拿着工具赶来救援。大伙儿把受伤的战士抬下山的时候，一路上还有不少乡民往山上赶。可惜，4名年轻的战士还是牺牲了。 ⑬最先从车里甩出去的是连长。老乡来救他的时候，他咬牙说自己没事，让老乡先去救其他战士。连长是最后一个被抬下山的，他受了重伤，但侥幸活下来了。老赵望着山崖，神情木然地说。 ⑭老赵所说的那条路，就是我们每次巡逻的必经之路。 ⑮铲雪车来了，我们的车跟在铲雪车后面，慢慢翻越山口。经过一个弯道，车辆突然失控，“啊，打滑了！”驾驶员一声大喊．车子朝着万丈悬崖滑去。我们紧紧抓住车辆扶手，冷汗湿透了全身．关键时刻，老赵扑过去双手死死把住方向盘，车子最终在悬崖边上停住了。驾驶员脸色苍白，不停地喘着粗气，握着方向盘的双手止不住地颤抖…… ⑯到山脚休整，惊魂落定后，我们想起老赵刚才讲的故事里的细节，问老赵，那个连长姓啥，后来咋样了？老赵淡淡地说，那连长姓赵，受伤后就退伍了。 ⑰我们似乎明白了什么． ⑱回望来路，远方土黄色的大山沉默地矗立着，唯有天上的白云挂在山尖。 （选自2024年3月《解放军报》，有删改） 1．请按照老赵两次救援遇险的先后顺序，简明扼要地梳理小说的故事情节。 2．文中反复写到挂在山尖的白云，有何用意？ 3．老赵是个怎样的人？请结合文章内容简要分析。 4．关联文章和以下链接材料，简要陈述你的探究发现。 材料一： 她问我们饿了没有。这正问中了我们的心事．她拿出仅有的一点米，放在房中间木头架成的一个灶上煮粥。她向我们道歉，说没有多的米，也没有大锅，要不就多煮些给部队吃。我们给她钱，她不要。好容易来了一个认识的同志，带来一袋米，虽然明知道前面粮食缺乏，我们还是把这整袋子米送给她。她非常欢喜地接受了。 ——《老山界》 材料二： 他又指了指狭小潮湿的防空洞说：“再比如蹲防空洞吧，多憋闷得慌哩，眼看着外面好好的太阳不能晒，光光的马路不能走。可是我在这里蹲防空洞，祖国的人民就可以不蹲防空洞啊，他们就可以在马路上不慌不忙地走啊。他们想骑车子也行，想走路也行，边遛达边说话也行。只要能使人民得到幸福，就是我们最大的幸福。所以——”他又把雪放到嘴里，像总结似的说：“我在这里流点儿血不算什么、吃这点儿苦又算什么哩！” ——《谁是最可爱的人》 材料三： 十多年前，有一队解放军路过这里，在树林里过夜、半夜淋了大雨。他们想，这里要有一间给过路人避风雨的小屋就好了，第二天早上就砍树割草盖起了房子．她姐姐恰好过这边山上来拾菌子，好奇地问解放军叔叔：“你们要在这里长住？”解放军说：“不，我们是为了方便过路人。是雷锋同志教我们这样做的。”她姐姐很受感动。从那以后，常常趁砍柴、拾菌子、找草药的机会来照料这小茅屋。 ——《驿路梨花》 【答案】 1．老赵随我们乘车到县里办事途中救下一辆被困的越野车，向我们讲述了当年他带领4名战士解救老乡车辆时，4名战士意外遭遇雪崩牺牲的故事，这时，我们的车辆打滑，千钧一发之际，老赵死死把住方向盘，避免车子滑下悬崖 。 2．“挂在山尖的白云”交代了边防驻地的环境险恶，渲染了宁静祥和的气氛，衬托出边防战士们在艰苦的环境下默默奉献的精神；“白云”象征了战士们纯洁美好、勇于牺牲的高贵品格；文章开头、结尾均提到“挂在山尖的白云”，首尾呼应，照应标题，使文章结构严谨；凸显小说诗性，雅致隽永，令人回味无穷。 3．老赵虽然退伍了，但依然保持了作为军人的习惯，体现了他的简朴自律和对军人职业的热爱；老赵通过观察外部环境就能判断出危险情况，体现了他经验丰富；老赵两次因救人遇险的经过，体现了他不畏艰险、舍己救人、果决勇敢的品质。 4．军队和百姓的情感如家人一般亲密深厚；军队战士们具有乐于奉献、为人民服务的觉悟；战士们具有助人为乐的美好精神。 【解析】 1．本题考查梳理故事情节。概括小说的情节，需按照小说的情节发展脉络(开端、发展、高潮、结局)一步步梳理。本题要求按照老赵两次救援遇险的先后顺序，通读全文可知：老赵第一次救援遇险是当年的那场雪，第二次则是发生于现在。因此确定本文的脉络为“随车救援——回忆遇险经过——再次遇险”，①～⑦段是“随车救援”，⑧～⑭是“回忆遇险经过”⑮～⑱是“再次遇险”。 2．本文考查环境描写的作用。作答时,可结合作品的人物、结构、主旨、情感、艺术手法及表达效果等角度具体分析。“挂在山尖的白云”是环境描写，“山尖”说明边防驻地位于雪山之下，环境艰险，为下文写军队和百姓遇险做了铺垫，虽环境险恶，但“白云”这一景物给人以宁静祥和之感，使人联想到人民的幸福生活是由于边防军人牺牲了自己的安逸生活甚至生命换来的，表现了他们无私奉献的精神；“白云”这一物象具有象征意义，使人联想到纯洁美好、勇于牺牲的战士们的人格；此外，从结构上分析，三处描写分别是第①段的“这里的一切都是土黄色的，唯有天上的白云，长长的一条挂在山尖”，第③段的“坐在那个靠窗的位置上，天气好时，能看到一条薄薄的云带围在山尖”和第⑱段的“回望来路，远方土黄色的大山沉默地矗立着，唯有天上的白云挂在山尖”，位于文章的开头的结尾，首尾呼应，又照应了标题“沉默的守望”，结构严谨；三处描写富有诗意，增添了文章文学色彩，意味深长。 3．本题考查人物形象分析。根据第④段“老赵头戴一顶摘掉帽徽的军帽，上身穿着一件藏袍，下身是一条旧军裤。黑里透红的脸被岁月犁出了道道深沟，满脸褶皱中隐约可见几道伤疤。走路虽然一瘸一瘸的，但他的脊背依然挺得笔直”可知，老赵虽然已经退伍，但仍戴军帽，穿军裤，脊背笔直，说明老赵热爱军人职业，生活简朴自律；根据第⑥段“老赵摇下车窗，看了看山顶，一片雾蒙蒙，又嗅了嗅冷飕飕的空气，说，估计过不去了”可知，老赵对此地的环境十分熟悉，经验丰富；根据第⑦段“尽管腿脚不方便，老赵却冲锋在前。经过一个多小时的奋战，老乡的车辆终于脱困下山”可以看出，老赵助人为乐、不畏艰险、冲锋在前；根据第⑬段“最先从车里甩出去的是连长。老乡来救他的时候，他咬牙说自己没事，让老乡先去救其他战士”可以看出，老赵性格坚忍，舍己救人；根据第⑮段“关键时刻，老赵扑过去双手死死把住方向盘，车子最终在悬崖边上停住了”可以看出老赵具有果决沉着的品质。 4．本题考查问题探究。根据第⑦段“尽管腿脚不方便，老赵却冲锋在前。经过一个多小时的奋战，老乡的车辆终于脱困下山”可以看出，老赵助人为乐、不畏艰险、冲锋在前；根据第⑬段“最先从车里甩出去的是连长。老乡来救他的时候，他咬牙说自己没事，让老乡先去救其他战士”可以看出，老赵性格坚忍，舍己救人，具有军民一家亲的品质；根据第⑮段“关键时刻，老赵扑过去双手死死把住方向盘，车子最终在悬崖边上停住了”可以看出老赵具有乐于助人的精神；根据材料一可知，《老山界》中展现了军民一家亲的情景，而本文战士们驻守边关，帮助百姓不惜牺牲了自己的生命，得到了百姓的尊敬爱戴，因此可概括为：军队和百姓的情感如家人一般亲密深厚；根据材料二“‘只要能使人民得到幸福，就是我们最大的幸福。所以——’他又把雪放到嘴里，像总结似的说：‘我在这里流点儿血不算什么、吃这点儿苦又算什么哩’”可知，解放军战士们以为人民服务为己任，有责任心，积极乐观，而本文战士们更是身处雪山之下而无所畏惧，乐于奉献，因此可概括为：军队战士们具有乐于奉献、为人民服务的觉悟；根据材料三“不，我们是为了方便过路人。是雷锋同志教我们这样做的”可以看出，解放军乐于助人，而本文退伍军人老赵数度救人，也体现了这一点，因此可概括为：战士们具有助人为乐的美好精神。 示例：军民一家亲；战士们有责任心，具有乐观主义精神；战士们乐于助人的精神将会传递给更多的人。 （2021·云南·中考真题）阅读下面文章，完成下面小题。 扫烟囱的孩子 昨天晚上我到附近的女子学校去，因为我的姐姐西尔维亚的老师想看看“帕多瓦的爱国少年”这个故事。这个学校一共有七百多个女生。我去的时候，正好碰上她们放学，一个个兴高采烈的，因为明天是大家祈盼的节日，学校会放假。就在这个时候，发生了一件将令我终生难忘的事。 就在学校的对面、街的另一边，一个扫烟囱的孩子正在哭。他的身材很瘦小，整个脸都被烟熏黑了，肩上挎着一个包，手里拿着一柄刮刀，他一个手臂靠在墙上，他的头紧贴在手臂上，他正在放声哭泣。有两个三年级的女生走了上去，对他说：“发生了什么事？你为什么哭得这么伤心呢？”他不答话，只是一个劲儿地哭。 “你到底怎么了？”女孩子们问，他这才抬起头，原来还是一个稚气未脱的孩子。他抽抽噎噎地对她们说，他今天给几家人家扫烟囱，赚了三十个小钱，放在口袋里，但是口袋里有一个破洞，这样，不知不觉地，三十个小钱都从破洞里漏掉了。他边说边给大家看他口袋里的破洞。没有钱，他是不敢回家见他的主人的。 “主人一定会打我的。”他一边哭泣，一边又把头埋在了手臂上，一副绝望的表情。女孩子们全都望着他，满脸的严肃。就在这个时候，又有几个女学生走了过来。她们中有的年龄大些，有的还很小；其中有穷苦人家的孩子，也有阔小姐。她们的右臂下都夹着书包。其中有一个稍年长的，帽子上插了一根蓝色的羽毛。只见她从口袋里掏出两枚小钱来，说： “我身边只有这两个小钱了，我们凑一下吧。” “我身上也有两个小钱，”另一个穿红色衣服的女孩子说。 “但是你不要着急，我们一定能够给你凑够三十个的！”于是她们开始喊另外一些女生的名字：“阿马利娅！路易吉娅！安尼娜！你们身边有小钱吗？”“谁还有一个小钱啊？”另一个女生问。 “钱在这里！”不少女孩子的身边都有几个小钱，那是父母们给她们买花和作业本的。有几个小女孩还拿出了身上仅有的几个分币，那个帽子上插了蓝羽毛的女孩子把所有的钱都收集起来，一五一十地数起来： “八个，十个，十五个！”但是，还不够，就在这时，一个看起来像小老师的大女生，她拿出了价值半个里拉的一个银币大家都欢呼起来，这样，就只缺五个小钱了。 “五年级的女生来了，她们一定有的！”一个女孩说。一些五年级的女生走了过来，钱币聚集得更多了。不知不觉中，男孩身边聚集的女孩子越来越多。她们穿着五颜六色的衣服，头上插着各色的羽毛，鬈发上系着鲜艳的绸带，把那个可怜的扫烟囱的男孩围在中央。那情景真是美丽极了。三十个小钱早就凑够了，可是女孩们还在把钱往小男孩这边塞。就连那些最小的女生们也想贡献一点什么东西。没有钱，她们就拨开人群给他送来一小束、一小束的鲜花。 突然，学校的女看门人来了。她冲着她们嚷道：“校长来啦！”女孩们听了，惊慌失措，一下子向四面跑开了，就像是一群麻雀一样。这下，只留下那个扫烟囱的男孩儿站在马路的中央，他高兴地擦着眼泪，手里攥着满满的一捧钱。他的上衣纽扣里、口袋上，帽子上都插满了一小束、一小束的鲜花，有一些落了下来，散落在他的脚边。 （选自亚米契斯《爱的教育》，有删改） 5．按要求回答下列问题。 （1）请分析“他高兴地擦着眼泪，手里攥着满满的一捧钱”中“攥”字的含义。 （2）结合文章内容，对文中画线句子“那情景真是美丽极了”作简要赏析。 6．文中两次写到帽子上插蓝色羽毛的女孩，请结合文章内容简要分析这个人物形象。 7．这篇小说在叙事上有什么特点？ 8．结合文章内容，说说本文引发了你怎样的思考？ 【答案】 5．（1）“攥”是对男孩的动作描写，生动描绘了男孩把钱护在手心时内心的激动，既表现他的贫穷，又刻画出他对这捧来之不易小钱的珍惜，和对给他凑钱的女孩的感激之情。 （2）“那情景真是美丽极了”，首先是场面美：五颜六色的衣服、头上插着各色的羽毛，鬈发上系着鲜艳的绸带，再加上一群美丽的女孩，这种场景非常漂亮；二是场景体现的情感温馨而充满爱意，是一群女学生对一个贫穷而可怜的男孩帮助和关爱。 6．富有爱心、乐于助人；能理解人安慰人；有领导力、组织力和号召力的人。 7．小说以“我”的视角来叙事，故事显得真实可信；以“男孩丢钱”为话题，引入凑钱助人的故事，行文自然流畅；多用对话形式，以男孩与众人的对话，表现大家为何凑钱，怎样凑钱，使叙事更加集中；同时以回忆按倒叙的方式叙述，让故事充满悬念，唤起读者的阅读兴趣。 8．示例：一个本来应该和同龄的孩子一样上学的孩子，却因为贫穷小小年纪就要以扫烟囱为生。当他因不慎而把一天劳动所得的三十个小钱统统丢光而伤心痛哭时，幸运地遇到一群陌生的女生，给予了他热情的帮助，让这个可怜的男孩子感受到了世间的温暖与真情，那一刻他感受到自己也是幸福的，并不是孤独无助的。女子学校的同学们用善良和真诚使男孩子感受到了无限的关爱和温情。 这个故事告诉我们：付出真情的关爱，世界就会变得更美好。在现实生活中，也有很多像扫烟囱孩子的人，需要人们的关心和帮助，让我们献出爱心和真情，让他们感受到温暖和幸福，也让他们感到更自信！ 【解析】 5．本题考查关键词句的赏析。 （1）按题干求，本题可从关键词语的使用方面去赏析。“攥”是对男孩的动作描写，表现他的用力的状态，生怕钱从手中掉落的心理。联系上文，男孩之所把钱“攥”在手中，一方面是这钱来之不易，是他对这些钱的珍视；另一方面也是被女孩子们的爱所感动，是内心激动、感激心理的外在表现。据上分析，概括归纳作答即可。 （2）这里的“美”其实是一语双关。既指场面中女孩们穿着容貌之美，这群美丽的女孩，穿的衣服五颜六色、头上用各色羽毛装饰、鬈发上的绸带鲜艳美丽，所以这一场面给人外观上的视觉感受是美极了；其实这一出美丽的场景又充满温馨，为爱与被爱的情感所围绕，是爱的故事在演绎，里面体现一群女孩对一个贫困可怜的男孩的帮助和关爱，透露出的内在情感也可以说是“美极了”。 根据上述分析作答即可。 6．本题考查理解分析能力。从第4、5自然段“其中有一个稍年长的，帽子上插了一根蓝色的羽毛。只见她从口袋里掏出两枚小钱来，说：‘我身边只有这两个小钱了，我们凑一下吧’”知，这是一个富有爱心，乐于助人的女孩；从第7自然段“但是你不要着急，我们一定能够给你凑够三十个的！”知，她是个能理解安慰人和号召能力的人；从第8自然段“那个帽子上插了蓝羽毛的女孩子把所有的钱都收集起来，一五一十地数起来”知，她是个有组织能力和领导才能的人；归纳概括作答即可。 7．本题考查小说叙事上的特点。小说叙事特点可从叙述人称及视角、记叙顺序、情节安排、构思技巧等方面。 在叙事视角人，小说以“我”的观察视角，用第一人称来行文的，这让故事显得真实可信，另外，用第一人称叙述故事，也便于抒发情感；从记叙的顺序上，文章以“现在”写作时间点，通过对“昨天晚上”的故事的回忆，先说故事的结果给自己留下了震撼和“终生难忘”的感受，用的是倒叙的顺序。这种“终生难忘”的感受必然唤起读者的阅读兴趣，让故事充满悬念；在情节安排上，把故事的结局给“我”留下的难忘的印象放在文首，让读者产生深厚的阅读兴趣。同时，以“男孩丢钱”为话题，引入凑钱助人的故事，行文自然流畅；在构思技巧方面，以回忆按倒叙的方式叙述，同时以语言描写为情节推动的主要方法，多用对话形式，以男孩与众人的对话，表现大家为何凑钱，怎样凑钱，使叙事更加集中。 归纳概括作答即可。 8．本题考查理解运用能力。可从课文入手，谈一谈你对这篇小说的感受。小说选自亚米契斯《爱的教育》，重点应该围绕“爱”的教育作用来谈看法。 示例：故事里，爱心让小男孩儿不再痛苦、绝望，给了他希望。对于我们素不相识的不幸者，我们尽自己的最大努力，给予他们一些帮助。 女学生们与这个小男孩毫不相识，但却能慷慨解囊，用买作业和花的钱去帮助小男孩。小男孩在收到鲜花和钱的同时，也收到了爱。我有理由相信，小男孩以后的人生中肯定会记得大家对他的这种爱，并有可能会把这种爱传递下去。是的，我们都需要这种爱，只有有了这种爱，人与人之间，家与家之间，才能相处得更加融洽。 （2026·云南昆明·二模）阅读下面的文章，完成下面小题。 开往稻田的绿皮火车 ①五岁起，我的脑海里就常常浮现这样的画面：一列长长的绿皮火车开往辽阔的稻田，“咣当，咣当，咣当”地响着。 ②2000年，父亲第一次乘坐绿皮火车去了建三江。那列火车每年四月到六月临时开通，专门运送插秧的农民工。我家四口只有十几亩地，一年到头仅够温饱。父亲随着拥挤的人流上了车。一个多月后，他回来了，脸晒得黝黑，人也瘦了一圈。他把一沓钱递到母亲手里，开心地说：“那边钱真好挣啊！”母亲攥着钱问：“累不累啊？”父亲说：“一天一结账，再累也开心。” ③“那里人多吗？”我摆弄着父亲给我买的玩具火车，依偎在他身上。母亲接过话茬：“人咋不多？你爸都挤丢了一只鞋。剩一只鞋还拿回来干啥？”父亲笑呵呵地说：“下次再挤丢一只，不就配成一双了？”母亲眼眶里打转着泪水，轻声说：“鞋丢了不怕，可别再摔坏了自己。” ④我问父亲建三江有什么好玩的。他说那里是一望无际的大平原，种了好多水稻，稻田像大海一样。后来我从新闻中了解到，建三江地势低洼，种旱田十年九不收，当地人摸索出寒地种植水稻的技术，春季插秧劳力严重短缺，铁路部门就开通了“插秧专列”，每年约有十万人乘坐绿皮火车去那里，浩浩荡荡的人工插秧大军成了当地的一道风景，前景可观。 ⑤二十年里，父亲每年都去，每次拿回一沓钱，正好做我的学费。 ⑥我读完大学，在南方城市结婚生子，父母跟来帮忙照看孩子。今年春天，父亲突然提出要再去建三江。我正好休年假，他便给我也买了绿皮火车的票。 ⑦站台上，父亲伸长脖子东张西望，嘴里念叨：“咋没多少人呢？”早上五点多，阳光洒满车厢。列车员检票时笑着问：“老哥，要去建三江插秧？”父亲很诧异。列车员说：“我一直跑这条线，再有两年怕要停运了，我也该退休喽。”“为啥呀？”“现在都用插秧机了。”列车员答道。父亲扫视着空了大半的车厢，沉默了。 ⑧火车站前的劳务市场人也不多，我们转了半天，只见到雇用挑稻秧、补稻苗的。父亲只好给老雇主刘叔打电话。一个多小时后，刘叔开车来接我们。 ⑨“今年雇多少人啊？”父亲问。刘叔说：“雇了个短工给稻田放放水，还雇了三个人运稻苗。”“你家三百亩地，插秧咋也得雇三四十个人啊！”父亲眼睛瞪得溜圆。“我现在种了八百多亩。”刘叔面露得意。 ⑩到了稻田，父亲指着田里行进的插秧机喊：“老刘，你这插秧机咋没驾驶员？”刘叔笑着说：“无人驾驶的，插出来的稻田缺苗少，还直溜。”父亲想下田插秧，刘叔便找了个池子让他“过过瘾”。父亲穿上水田靴，不一会儿手脚就慢了下来，额头冒汗。刘叔说：“老哥，过过瘾就行了。”父亲搓着手上的泥，看着快速行进的无人插秧机，无奈地说：“还是机械厉害啊！” ⑪刘叔留我们住了几天，带我们去了农具场，里面整齐停放着大型拖拉机、收割机。父亲爬上一台收割机，听说价值一百二十多万，惊讶道：“真想不到，变化这么大。”而后刘叔还摆了一场宴席，请来了父亲曾帮他们插秧的人家。从聊天中我得知，建三江的水稻种植面积已从过去的100万亩增加到1000多万亩，成为全国最大的寒地水稻种植区。这里落实了黑土地保护政策，实现了生态种植。刘叔给父亲盛了一碗米饭，说：“全国每三十碗米饭就有一碗产自这里，这有你的功劳啊！”父亲笑了——好久没见他笑得这么畅快。 ⑫返程时，父亲将手机摄像头对着车窗外拍个不停。此刻，绿皮火车正穿越辽阔的稻田，依然“咣当，咣当”，窗外的景致美不胜收。 （选自《小小说选刊》，有改动） 学校文学社开展“时代变迁中的父辈”主题阅读活动，你所在的小组负责研读小说《开往稻田的绿皮火车》，需要完成以下任务。 1．文中的“我”从孩童到成年，以“我”的视角叙述了父亲的故事。组员们为了向其他组介绍这种叙述视角的好处，做了以下笔记，请你补充完成横线上的内容。 儿童视角好处：以儿童的视角具有①______________________________________________________的特征，写出了父亲去建三江挤车的经历。 成人视角好处：以成人的视角具有理性审视、反思的成人思维特征，突出了父亲见到20年后时代变迁的巨大差异，表现出②____________________________________________________________的心情。 2．有组员认为文中画线句子富有表现力，请你从描写方法的角度对句子进行赏析。 父亲笑呵呵地说：“下次再挤丢一只，不就配成一双了？”母亲眼眶里打转着泪水，轻声说：“鞋丢了不怕，可别再摔坏了自己。” 3．小组讨论时大家指出，文章开头段和结尾段都描写了火车穿过稻田的情景，这样写构思巧妙，请你具体分析妙在何处。 4．在主题阅读活动总结会上，老师出示了下面一则链接材料，要求大家结合文章和材料中的父亲形象，谈谈对“劳动者精神”的理解，并说说作为中学生该如何继承和发扬这种精神。 【链接材料】 父亲的准备是十分漫长的。他今天从地里捡回一块砖，明天可能又捡进一片瓦，再就是往一个黑瓦罐里塞角票。虽然这些都很微不足道，但他做得很认真。于是，一年中他七个月种田，四个月去山里砍柴，半个月在大溪滩上捡屋基卵石，剩下半个月用来过年、编草鞋。大热天父亲挑一担谷子回来，身上着一片大汗，顾不得揩一把，就往门口的台阶上一坐。……父亲就是这样准备了大半辈子。 ——选自李森祥《台阶》 【答案】 1. 天真、纯真、真实、感人（或“不加修饰”“直接感受”等，答出一点即可） 无奈、惊讶又感到畅快（写出心情复杂的特点，用词恰当即可） 2．运用了语言描写和神态描写。父亲笑着以玩笑化解务工丢鞋的辛苦，表现了他的乐观和吃苦耐劳；母亲“泪水在眼眶里打转”的神态和让父亲别摔坏自己的话语，则细腻地写出了她对父亲的心疼和关爱。 3．①结构上：首尾呼应，开头“开往”稻田与结尾“穿越”稻田形成闭环，使文章结构完整严谨。②语言上：反复使用拟声词“咣当”，生动再现火车节奏，让读者身临其境。③情感上：开头的“咣当”隐含辛劳与期盼，结尾的“咣当”透出欣慰与自豪，情感由辛酸转为温暖。④主题上：“绿皮火车”与“辽阔稻田”的反复出现，象征时光流逝与父亲的坚守，体现了劳动创造价值与时代不断向前，深化主旨。 4．示例：劳动者精神是日复一日的坚守与认真（围绕“责任”“担当”“吃苦耐劳”等关键词表述均可）。本文父亲坚持二十年插秧供“我”上学；《台阶》中父亲坚持大半辈子捡砖捡瓦准备造屋，都体现了这种精神。作为中学生，我们要学习父辈的踏实与坚持，在学习中认真对待每一道题、每一天，用行动接续奋斗。 【导语】这篇小说以“开往稻田的绿皮火车”为线索，以双时态视角切入，串起二十年中国农业发展变迁。作者以小见大，借父亲二十年间往返建三江插秧的经历，将普通劳动者的奋斗与时代发展绑定，在绿皮火车的“咣当”声里，既致敬了父辈劳动者的辛勤付出，也礼赞了农业现代化的发展进步，叙事温情细腻，落点厚重有力。 【解析】 1．第一空：根据第③段“我摆弄着父亲给我买的玩具火车，依偎在他身上”可知，孩童只关注父亲带回的小玩具，单纯好奇建三江好不好玩，没有生活压力、谋生辛苦的复杂思考；母亲心疼父亲丢鞋受累，父亲用玩笑掩饰奔波辛劳，年幼的“我”只能直观看见、听见对话，用纯粹简单的视角还原当年挤绿皮火车务工的真实日常，不加修饰，真实动人。 第二空：根据第⑦段可知，父亲发现车厢大半空置，听闻插秧专列即将停运，陷入沉默；根据第⑩段可知，父亲亲手下田插秧动作迟缓，看见无人驾驶插秧机高效作业，感慨“还是机械厉害啊”。曾经靠人工插秧谋生的父亲，面对人力劳作被机器替代，生出一丝失落与无奈，同时对先进农机充满震惊。 根据第⑪段可知，刘叔告知建三江水稻产业规模大幅扩张、成为全国重要粮仓，还说这片稻田有父亲当年务工的功劳，“父亲笑了——好久没见他笑得这么畅快”。站在成年人的视角，“我”读懂父亲：虽感慨人工劳作退场，但看见家乡农业蓬勃发展、时代进步，内心满是欣慰与畅快。整体成人视角完整展现父亲无奈、惊讶又畅快的复杂心情。 2．运用语言描写与神态描写，夫妻二人对话形成鲜明对比，细腻刻画人物内心。根据“父亲笑呵呵地说：‘下次再挤丢一只，不就配成一双了’”可知，这是语言描写。父亲务工挤火车弄丢一只鞋，本该是辛苦狼狈的事，他却用玩笑话化解辛酸，体现出父亲吃苦耐劳、乐观豁达，不愿让家人为自己担忧。 根据“母亲眼眶里打转着泪水，轻声说：‘鞋丢了不怕，可别再摔坏了自己’”可知，“眼眶里打转着泪水”是神态描写，直观写出母亲看见丈夫奔波受苦的心疼；后半句是语言描写，母亲不在意丢失鞋子，只担忧父亲的人身安危，直白流露对丈夫深切、细腻的牵挂与关爱。一乐一忧、一豁达一担忧，夫妻简短对话，寥寥几笔勾勒出底层务工家庭朴实温情，暗含外出谋生的艰辛。 3．结构上：根据第①段“一列长长的绿皮火车开往辽阔的稻田，‘咣当，咣当，咣当’地响着”，第⑫段“此刻，绿皮火车正穿越辽阔的稻田，依然‘咣当，咣当’，窗外的景致美不胜收”可知，两处都写绿皮火车、辽阔稻田、火车声响，开头以孩童记忆画面引出全文，结尾返程途中实景收束故事，前后内容相互照应，文章脉络完整，行文严谨。 语言上：两段都反复使用拟声词“咣当，咣当”，模拟绿皮火车行驶的声响。开头是儿时脑海里想象的声音，结尾是成年后亲眼听见的真实声响，相同的音效贯穿二十年时光，具象还原火车行驶的画面，让读者身临其境，增强文字画面感。 情感上：根据第①段可知，是五岁孩童的想象，此时父亲每年挤火车外出插秧谋生，“咣当”声藏着家庭谋生的辛苦、全家对增收的期盼，基调带着生活的辛酸。根据第⑫段可知，二十年过去，农业机械化发展，稻田规模扩大，父亲亲眼见证乡村巨变，“咣当”声依旧，心境全然不同，饱含见证时代发展的欣慰、劳动付出有所价值的自豪。相同景物承载截然不同的情感，情感从辛酸期盼转为温暖欣慰，情感层次丰富。 主题上：“绿皮火车”是时代载体，承载父辈二十年的劳动奔波；“辽阔稻田”是土地、农耕、粮食产业的象征。两处重复描绘火车穿行稻田，串联起2000年人工插秧的旧时代与如今机械化、规模化种植的新时代，既写出父亲数十年的劳动坚守，也展现农业科技进步、乡村蓬勃发展的时代变迁，点明劳动创造美好生活、时代不断向前的核心主旨，升华文章立意。 4．分别分析两位父亲形象，再提炼共通的劳动者精神，最后联系自身谈做法。 《开往稻田的绿皮火车》：根据第②段“一个多月后，他回来了……开心地说：‘那边钱真好挣啊’”可知，父亲远赴千里插秧务工，日晒劳作身形消瘦，却从不抱怨辛苦，满心只为养家；根据第③段“父亲笑呵呵地说：‘下次再挤丢一只，不就配成一双了’”可知，挤火车弄丢鞋子，用玩笑掩盖奔波辛酸，不把劳苦带给家人，逆境中依旧乐观。 根据第⑤段可知，二十年坚持外出插秧，靠双手劳动撑起家庭，承担子女教育开销，是平凡劳动者的责任担当。 根据第⑩段“父亲搓着手上的泥，看着快速行进的无人插秧机，无奈地说：‘还是机械厉害啊’”可知，面对机械化取代人工，虽有失落，却坦然认可科技进步，懂得顺应时代发展。 链接材料：根据“他今天从地里捡回一块砖，明天可能又捡进一片瓦，再就是往一个黑瓦罐里塞角票。虽然这些都很微不足道，但他做得很认真”可知，父亲长年累月细碎积攒，为建新台阶默默筹备，对待每一件小事都细致认真，持之以恒。 根据“一年中他七个月种田，四个月去山里砍柴，半个月在大溪滩上捡屋基卵石……大热天父亲挑一担谷子回来，身上着一片大汗，顾不得揩一把”可知，全年无休奔波劳作，酷暑也不停歇，一辈子辛苦耕耘，只为改善家庭生活，默默奉献。 示例：劳动者精神包含吃苦耐劳、心怀担当、默默耕耘的珍贵品质。文中父亲二十年每年远赴建三江插秧，顶着辛劳挣钱承担子女学费；《台阶》里的父亲常年不分时节辛苦劳作，一点点积攒建材筹备新房，二人都靠双手劳动扛起家庭，默默承受生活苦楚。作为中学生，我们应当主动参与劳动，踏实钻研学业，不惧困难、持之以恒，以实干传承这份劳动底色。 （2026·云南昆明·二模）阅读下面文章，完成下面小题。 小游击队员 王愿坚 ①一九三五年夏天，红军主力长征后，蔡溪的敌人收租，夺田，杀害革命群众。为了打击敌人的气焰，游击队决定消灭这股敌人，我负责到蔡溪侦察敌情。 ②途中遇到了敌人，我拔出枪打了一梭子，转身就跑。敌人追了过来，子弹“嗖嗖”地从我身边擦过，我左臂一热，负伤了。我捂住伤口，侧身沿山坡滚下去。 ③不知滚了多久，身子被一棵树挡住。听见敌人在上面喊叫，我忍住疼痛寻找藏身处，忽听身后树枝一阵响，我连忙转身，见一个小脑袋钻进树丛，是个十二三岁的小男孩。他伸手抓住我的胳膊：“快走，叔叔，匪兵快下来了！” ④他把我受伤的左臂搭在肩上，架着我钻进一大片蓊郁的竹林，在荒草丛里停下来。刚才一路紧赶，伤口又裂开了，血又冒了出来。“嗤”的一声，他撕下一条裤腿帮我包扎，又拿来一个木瓜壳接住布层里滴下的血。我问：“你接这个干什么？” ⑤他眨了眨眼说：“一会儿你就知道了。”山上的敌人呼叫着搜山了，他眼睛亮了一下，弯腰扒下我的一只鞋子，猛地站起，说：“叔叔，你在这等等我，我去去就来！”我一把没抓住，他一手端着木瓜壳，一手拎着鞋子跑开了。 ⑥太阳偏西了，孩子还不见回来。我走到竹林边往外看，见敌人往我藏身处的相反方向走下沟底，爬上了对面一个山包，停了一下，又转到山包后面了。 ⑦我回到藏身处，见他已回来了。头上顶个草圈，身上挂着一片茅草帘子，像个大刺猬。衣服撕破了，脸上，手上划了几道血口子。我问：“你干什么去了？” ⑧“糊弄鬼嘛！”他说，“我把你的血印用沙土盖盖，把你滚下来压的草扶扶，又在别的地方滚滚……”他得意地做了个姿势：“我又到那边小山上去，把你的血洒在石头上，洒到那条沟沟边，你那只鞋也扔在沟沟边上了……” ⑨我问他：“你不怕吗？”他得意地冲我挤挤眼睛说：“怕什么！我躲到树上看着，匪兵往山那边找去了呢！”说完笑了。我拉住他的手，感激地说：“小兄弟，多亏了你啊！” ⑩他往我跟前靠了靠，问：“叔叔，你能带我参加红军吗？”我问：“你怎么跑到山里来？你爹妈呢？”他抽噎着说：“爹，妈，没有了。红军叔叔，我要为爹妈报仇。” ⑪他告诉我他叫章伢子，父母为掩护一个红军伤员被敌人杀害了，他偷偷逃进深山找红军，已经在山里转了二十多天了。我只觉得心在紧缩，心想不能把他丢下，便说：“好，我带上你，不过你要听我指挥。”他高兴得跳了起来。 ⑫我带着章伢子走了四五个钟头，天黑了才到蔡溪。 A 。我们钻进一大片甘蔗田里观察地形，借着清亮的月光在纸上作好标记，连从哪个方向攻进去都在图上标得清清楚楚。侦察任务终于完成了，我心里一阵轻松。 ⑬撤出时，村里的狗狂吠起来，敌兵发现了我们，追了过来。我把图纸交给章伢子，说：“章伢子，一直往东走，到沙子圳找卖油茶的姓冯的爷爷，让他送你上山去见支队长。记住，一定要把图纸送到！”他点点头：“叔叔，我一定送到，你等着我。” ⑭掩护章伢子冲出去后，我被保安团抓住了，他们将我关在孙家大院旁的监牢里。我被捕这三天，身上被打得青一块紫一块，肋骨也被打断了一根。第四天清早，我挪到窗前向外望，猛然发现对面房檐上趴着一个孩子，是章伢子！我俩目光相遇时，他高兴得张了张嘴，向东一指，两手朝我比量了个圆圈儿，点了点头。我明白了他的意思。 ⑮这一天好难熬， B 。鸡叫的时候，我才躺好。“轰！轰！轰！”几颗手榴弹在南面爆炸，枪声在村子里响起来。孙家大院里烧起了冲天大火，火苗卷着木棒，碎草飞向天空。不知过了多久，铁门哐啷一声打开了，支队长闯了进来，跟在后边的章伢子扑到我身上：“叔叔，你还活着！” ⑯“活着哪！看不到革命胜利我能死吗？”我抱住章伢子。他问我：“叔叔，我能参加游击队了吧？”我回答：“你已经是个游击队员了，我这条命是你救的呀！” ⑰支队长批准章伢子参军了，从此我们队里又多了一个年纪小但很能干的游击队员。 （选自《小游击队员》，有改动） 5．本文情节一波三折，请仔细梳理，并补全下面的空格。 6．请从人物描写的角度，赏析第⑦段画线句。 头上顶个草圈，身上挂着一片茅草帘子，像个大刺猬。衣服撕破了，脸上，手上划了几道血口子。 7．请结合上下文，发挥想象，在B处补充“我”的心理活动。（使用排比的修辞手法，50字左右） 8．文章A处是一段环境描写。以下两个版本你觉得哪一个更适合？为什么？ 【版本一】 这天晚上的月亮清亮亮的。银辉洒满田野，甘蔗叶上泛着柔和的光泽，微风拂过，整片甘蔗林便轻轻摇曳，发出沙沙的细响，像在低语。 【版本二】 月亮被乌云笼罩着。夜浓得像化不开的墨，沉甸甸地压下来。风也是不安分的，时而低吼，时而呜咽。地上树影晃动，甘蔗叶瑟瑟发抖。 【答案】 5．①遇敌追赶，“我”负伤滚坡。②掩护章伢子，“我”被捕受刑。 6．这里用了肖像描写（外貌描写）的方法，刻画了章伢子为了掩护“我”与敌人周旋后归来的情形，表现了他聪明机灵和勇敢坚强的形象，抒发了“我”对章伢子的喜爱和怜惜之情 7．示例：我一会儿盼着部队赶快打进来，一会儿又担心部队攻打孙家大院时吃亏，一会儿又想着机灵的章伢子会怎样协助部队…… 8．版本一更适合。情节上：此时我们正在标记地形，清亮的月光能让我们看清地形，完成任务更顺利，推动了情节的发展；情感上：明朗的月光烘托出“我”与章伢子完成任务后轻松愉悦的心情 【导语】本文以红军侦察兵的视角，讲述少年章伢子智勇救助游击队员、冒险传送情报，最终成功参军的故事。文章以曲折的情节推进叙事，细节鲜活，通过引敌、传情报等情节，生动塑造出勇敢坚毅、爱憎分明、心怀家国的少年游击队员形象，歌颂了革命少年的抗争与成长，饱含红色革命温情与力量。 【解析】5．①结合原文第②-③段可知，“我”前往蔡溪途中遭遇敌人追捕，负伤后被章伢子救助，因此①处应填：“我”负伤被救，与章伢子结伴同行。 ②结合原文第⑫-⑭段可知，“我”和章伢子完成侦察任务后，在撤离时遭遇敌人，“我”被捕，章伢子带着图纸突围，因此②处应填：完成侦察任务，“我”被捕，章伢子送图纸。 6．这句话运用了外貌描写，通过“头上顶个草圈，身上挂着一片茅草帘子，像个大刺猬”的细节，生动展现了章伢子为引开敌人、掩护“我”而精心伪装的模样，用“大刺猬”的比喻既贴合他的装扮特点，又凸显出他的机智灵活；而 “衣服撕破了，脸上、手上划了几道血口子”的刻画，则直观呈现出他引敌过程的艰险与付出，侧面体现出他不畏危险、舍己救人的品质。这两处外貌细节，既让章伢子机灵能干的形象鲜活立体，也为下文“我”的脱险埋下伏笔，深化了人物勇敢坚韧的少年英雄特质。 7．先联系前文章伢子的动作暗示，明确“我”当时的处境与心理活动的方向，再使用排比的修辞手法，结合字数要求组织语言，贴合“我”的身份与当时的心境。 示例：我怕章伢子遭遇不测，怕图纸没能顺利送达，怕游击队的总攻无法按时发起，更怕自己等不到获救的时刻。 8．先找到A处上下文的情节，明确该段环境描写对应的任务场景，再分别分析两个版本的环境特点，对比哪个版本的氛围更贴合侦察敌情的情境、更能推动后续情节发展，再说明理由。 从情节逻辑看，A 处后文提到“借着清亮的月光在纸上作好标记”，版本一中“清亮亮的银辉”“柔和的光泽”的描写，与后文“清亮的月光”形成呼应，为 “我”在黑暗中看清地形、标记地图提供了合理的环境条件，保障了侦察任务的可行性；而版本二的“乌云笼罩”“夜浓如墨”会让视线受阻，无法支撑绘制地图的情节。从氛围烘托看，此时“我”与章伢子刚摆脱敌人追捕，顺利抵达蔡溪，正处于侦察任务的准备阶段，整体基调是紧张中带着一丝完成任务的希望。版本一柔和静谧的月光、甘蔗林沙沙低语的描写，既烘托了隐蔽、安全的侦察环境，也暗含着任务推进的从容；而版本二压抑阴森的氛围，会放大人物的不安，与后文“心里一阵轻松”的情绪转折不符。综上，版本一更契合上下文情节逻辑与情感基调。 （2026·云南·二模）阅读下面的文字，完成下面小题。 班级开展“责任·担当之文学唤醒”学习活动，请你参与。 鸽子奶奶 丁九振 ①一群雪白的鸽子飞过胡家谷村的红叶林，落在了山顶二奶奶家的屋檐上。起初，飞来了一只，二奶奶撒了棒子粒喂。两只，三只……鸽子一下子多了起来，纯一色的白。 ②二奶奶喂养鸽子，时间一长，村里人就喊她“鸽子奶奶”。鸽子吃饱了就呼啦啦冲向蓝天。鸽子奶奶昂起头，低声念叨：“放心去吧，告诉孟成，我好着哩！” ③“奶奶，孟成是谁？” ④她倏地收回下巴，扬起手，撵着我：“打你个小鳖羔，还学会偷听了！”撵着，撵着，奶奶突然停了下来。她手指握成喇叭状，放在嘴上，左手掐腰，朝山下的柏树“嘟嘟嘟”地吹起来。那架势，简直就是个军号手。 ⑤“军号吹给谁听？”我问。“吹给咱家的鸽子和鱼尾坡的柏树听！”奶奶是老糊涂了吧？我笑出了鼻涕泡：“奶奶，鸽子和柏树又不是人，咋能听懂？”“能！不信，咱去鱼尾坡问问柏树。”“终于可以去鱼尾坡逮蚂蚱喽！”我高兴得跳起来。 ⑥“守住鱼尾坡，鬼子打哆嗦。”鸽子奶奶紧紧拽着我的手，边下石阶边说。来到一棵柏树下，鸽子奶奶扶着树干，抬起头低声说：“孟成，快六十年了，你还好吗？” ⑦我嚷嚷着要逮蚂蚱。鸽子奶奶长吁一口气，问我：“军号，这柏树青不青，直不直？” ⑧我有些茫然，感觉奶奶怪怪的，随口说：“也青，也直！” ⑨“咱长大了，也要做像这柏树一样的人，好不好？”我使劲点头。见我点头，鸽子奶奶脸上露出了欣慰的笑容。 ⑩“这棵柏树是孟成变的，孟成是个兵，军号手。” ⑪“骗人，俺爹说，这七棵柏树是您种下的。您家院子里不是也有吗，那又是谁变的？”我反驳了鸽子奶奶。 ⑫“这石屋住的就是孟成他们。”鸽子奶奶转移了话题，指着树下蒙古包似的小石屋说。 ⑬“以后你可不要自己来鱼尾坡，奶奶的半只耳朵就是在这儿丢的。” ⑭“耳朵怎么丢的呢？”我很好奇。鸽子奶奶只是把我拥入怀中，凝视着柏树…… ⑮不下山的时候，鸽子奶奶就常常坐在摇椅上，轻轻地哼着童谣，脸上挂着浅浅的笑。村里的孩子都喜欢来奶奶家，这时候奶奶笑得更欢了，忙不迭地拿出水果糖来。 ⑯“奶奶，我们去摸虾吧！” ⑰她却只眯斜着眼唱：“咕咕咕，小鸽子满天飞，你要吃谷我来拿，让你吃个饱，咕咕咕。” ⑱…… ⑲听着鸽子奶奶的童谣，我渐渐长大。长大了才知道：早年，鸽子奶奶和未婚夫孟成在同一个部队，一起来到胡家谷打鬼子。孟成牺牲后，她一个人在山上待了大半辈子。 ⑳我上初二那年，鸽子奶奶摔了个跟头，手脚就不灵便了。全村人都很关心鸽子奶奶，有的帮钱，有的帮吃，她都以“队里给的够用”谢绝了。隔三岔五，总有人来看望鸽子奶奶，她都以“硬朗着哩”让大家忙好自己的生计。 ㉑那年，我考上了军校。鸽子奶奶分外高兴，要爹“办个席”。爹说：“没那兴意。”鸽子奶奶就不高兴了，在摇椅上挣扎着立起半个身，厉声道：“兴意是人定的，军号是咱村第一个大学生，还是去当兵，你说说，咋就不应乐呵乐呵呢？”爹愣住了，没想到向来温和的鸽子奶奶如此动了气。席，是队里帮着张罗的，像娶媳妇一样隆重。 ㉒我穿着一身军绿，戴着大红花，去请鸽子奶奶吃席。她却说：“唉，奶奶怕是下不去了，就是吃折菜也足够了！”鸽子奶奶干瘪的脸上露出些许复杂的表情。吃折菜是我们这儿的习俗，就是谁家办酒席，客人走后，挑拣一些好的剩菜，分给帮忙的，或是条件差点的人家吃。给鸽子奶奶的折菜，其实是我让厨子多准备的一份。 ㉓第二天一早，我和爹娘去看鸽子奶奶。她还是坐在摇椅上，头上戴了一顶旧却很干净的军帽，细看，帽子左边有一道黑红色的口子，正冲鸽子奶奶那半只耳朵——刹那间，我懂了。我蹲下身，“奶奶，折菜好吃吗？”她用力挤出一丝笑，缓缓抬手摸着我胸前的大红花，颤巍巍地说：“好，好，好……”说着，她抬起的手“吧嗒”一声垂下来，鸽子奶奶慢慢闭上了眼。 ㉔我攥着鸽子奶奶的手摇啊摇，拼命地呼喊着。石屋上的白鸽也“咕咕”着聚拢过来。院子里站满了人，白鸽扑棱棱飞起来，盘旋在院子上空。 ㉕正当我不知所措时，脑子里闪过一道光亮，我抡起镐头，刨出院子里的一棵柏树，冲向鱼尾坡…… （选自2025年第5期《微型小说月报》，有删改） 9．文章第②段写“鸽子”，有何用意？ 10．揣摩第㉒段画线句子中加点词所表现的人物心理。 鸽子奶奶干瘪的脸上露出些许复杂的表情。 11．这篇小说的结尾“言有尽而意无穷”，请结合内容分析。 12．好的文学作品能唤醒人。读完这篇小说，你从鸽子奶奶身上获得了哪些人生启示？请结合内容谈谈。 【答案】 9． ①鸽子是贯穿全文的线索，连接了现实与回忆。②鸽子连接奶奶与未婚夫孟成的记忆，能展现奶奶的内心世界，寄托了她对孟成的思念。③鸽子象征和平，自由与希望，反衬战争年代的残酷。④鸽子的飞翔暗示精神传承，与后文“我”的成长相呼应。⑤推动故事情节发展，鸽子飞行的画面为后文埋下伏笔，让故事更连贯。 10．“复杂”既包含鸽子奶奶因身体不便无法参加“我”的庆功宴的遗憾，也有对“我”考上军校、传承军人使命的欣慰，还有对逝去的孟成、过往革命岁月的追忆与感慨。 11．①留白式结尾，给读者留下想象空间，耐人寻味；②呼应前文孟成与柏树的伏笔，暗示“我”接过了先辈的精神接力；③升华了红色责任代代传承的主题，言有尽而意无穷。 12．示例：①坚守信仰与深情：鸽子奶奶为牺牲的未婚夫孟成坚守山间大半辈子，始终铭记革命情谊，启示我们要珍惜情感、坚守心中的信念与初心；②坚韧独立：面对生活的孤寂与晚年的不便，鸽子奶奶谢绝村民过多帮助，独自支撑，启示我们在困境中要保持坚韧、独立的品格；③传承红色精神：鸽子奶奶始终以军人的标准要求自己，殷切期盼“我”参军报国，启示我们要铭记革命先烈的牺牲与奉献，传承红色基因，担当时代使命；④善良慈爱：鸽子奶奶疼爱村里的孩子，慷慨分享糖果，启示我们要以善良、慈爱的心对待他人，传递温暖。 【导语】《鸽子奶奶》以白鸽、柏树、军帽为意象，串联起一位老人的一生。文章借孩童视角，缓缓揭开鸽子奶奶的过往——与未婚夫孟成并肩抗敌、孟成牺牲后独自坚守山间，用一生践行着对英雄的思念与对家国的赤诚。文中鸽子寄情、柏树喻人，细节藏情，将老人的温柔与坚韧、对英雄的执念与对家国的热爱刻画得淋漓尽致。语言质朴绵长，于平淡叙事中藏着深沉的家国情怀与人性温情，让平凡老人的英雄底色愈发鲜明，余味悠长。 【解析】 9．根据第②段第一至三句可知，首次明确“鸽子”与“鸽子奶奶”的关联，且通过“告诉孟成”的念叨，将现实中的鸽子与奶奶对孟成的回忆勾连。后文第⑰段奶奶唱“咕咕咕，小鸽子满天飞”的童谣、第㉔段鸽子“聚拢过来”“盘旋在院子上空”等情节，均以“鸽子”为线索展开，使现实场景奶奶的日常、“我”的成长与回忆奶奶和孟成的过往紧密衔接，让全文结构更连贯。 根据第②段第三句可知，奶奶对着鸽子念叨“告诉孟成”，将鸽子视为与孟成“沟通”的媒介——在孟成牺牲后，奶奶无法直接倾诉思念，便借鸽子传递“自己安好”的消息，直白展现出她对孟成的牵挂。这种以鸽子为载体的思念，比直接抒情更含蓄，清晰展现了奶奶内心深处对未婚夫的惦念，让人物形象更丰满。 根据第②段第二句可知，“雪白”的鸽子、“冲向蓝天”的姿态，是和平、自由的经典象征，代表着奶奶对安宁生活的向往。结合后文第⑲段揭示“鸽子奶奶和未婚夫孟成在同一个部队，一起来到胡家谷打鬼子”可知，孟成牺牲于战争，第②段的和平鸽子与战争年代的残酷形成鲜明对比——鸽子的自由反衬出战争对生命的剥夺、对幸福的摧毁，深化了对战争的反思。 根据第②段第二句可知，鸽子“冲向蓝天”的动态，暗含“向上、延续”的隐喻。结合后文第㉑段“我考上了军校”，第㉕段可知，体现“我”继承奶奶对军人的敬重、对责任的担当——这一成长过程，与第②段鸽子“飞翔”所暗示的“精神传递”相呼应：奶奶借鸽子寄托对英雄的缅怀，“我”则以实际行动延续这份精神，让“责任与担当”的主题得以传承。 根据第②段整段内容可知，既交代“鸽子奶奶”的称呼由来，让人物身份更清晰；又通过“告诉孟成”的念叨，埋下“孟成是谁”“奶奶与孟成是什么关系”的伏笔——后文第③段“奶奶，孟成是谁”，第⑩段奶奶说“孟成是个兵，军号手”，均围绕第②段的伏笔展开，推动情节逐步深入，避免故事突兀。 10．结合上下文语境可知，“复杂”一词精准展现出鸽子奶奶此刻多重情感交织的内心世界。根据前文第㉑段可知，“我”考上军校，鸽子奶奶执意让“我”爹办席，此刻看到身着军装、戴着大红花的“我”，她内心满是欣慰与自豪，为晚辈传承军人使命而欣喜；根据第㉒段第二句可知，她因身体手脚不灵便，无法亲自到场参加庆功宴，满心遗憾；结合全文背景可知，她身处鱼尾坡，始终铭记与孟成的革命岁月，看到“我”穿军装，也触景生情，勾起对逝去的孟成、那段烽火岁月的深切追忆。这份欣慰、遗憾与怀念交织在一起，便构成了她脸上“复杂”的表情，将老人细腻而深沉的情感鲜明地刻画出来。 11．根据第㉕段整段内容可知，小说以未完成的动作收尾，属于典型的留白式结尾，没有交代“我”刨树、冲去鱼尾坡的后续行动与最终结果，给读者留下了充足的想象空间，让故事余韵悠长，耐人寻味。 根据第⑩段、第⑪段等内容可知，“我”刨出院子里的柏树冲向鱼尾坡的行为，直接呼应了前文孟成与柏树的伏笔，暗示“我”将像鸽子奶奶守护孟成、守护家国一样，接过先辈的精神接力，传承红色信仰与军人使命。 根据全文鸽子奶奶坚守大半辈子、“我”考上军校的情节可知，结尾的动作将个人思念、家国情怀与精神传承融为一体，升华了红色责任代代相传、英雄精神永不熄灭的主题，以极简的笔墨收束全文，做到了言有尽而意无穷，让读者在回味中读懂故事的深层内涵。 12．根据第②段最后一句可知，鸽子奶奶目送白鸽远去时，轻声嘱托鸽子“告诉孟成，我好着哩”，将对孟成的思念寄托于白鸽；根据第⑲段第二至三句可知，孟成牺牲后，她独自在山上坚守了大半辈子，用一生践行对爱人的承诺与对革命信仰的坚守。这启示我们，要珍视真挚的情感，始终坚守心中的信念与初心，让信仰成为人生的精神支柱。 根据第⑳段第一至三句可知，鸽子奶奶晚年摔跟头后手脚不灵便，面对村民的接济与帮助，她始终以“队里给的够用”“硬朗着哩”为由谢绝，不愿给他人添麻烦，独自支撑生活。这启示我们，无论身处何种困境，都要保持坚韧不拔的意志与独立自强的品格，不依赖、不退缩，以尊严面对生活的风雨。 根据第㉑段第三句可知，鸽子奶奶得知“我”考上军校后，执意要求办席庆贺，以强硬的态度彰显对军人身份的尊崇；根据第㉓段内容可知，她临终前戴着旧军帽，抚摸“我”胸前的大红花，满是欣慰。这启示我们，要永远铭记革命先烈的牺牲与奉献，传承红色基因，扛起时代赋予的使命，让英雄精神代代相传。 根据第⑮段第一、二句可知，村里的孩子都喜欢来鸽子奶奶家，她总是笑得格外开心，忙不迭地拿出水果糖分给孩子们；根据全文内容可知，她始终以温柔的态度对待晚辈，用童谣陪伴“我”长大。这启示我们，要始终怀揣一颗善良、慈爱的心，用温暖与善意对待身边的人，传递人间温情。 （2026·云南丽江·二模）阅读下面文章，完成下面小题。 乔奶奶的眼泪 董国宾 ①两个新面孔的到来，给老人们注入了一丝清爽，像早晨新鲜的空气，流入了慵倦的胸臆里，老人们的眼神也顿觉光亮起来。 ②方院长和乔奶奶是同一天来敬老院的，方院长三十五六岁，年龄不算大，却干了多年的村支书，乡里把她从一个文明村调到乡敬老院当院长。乔奶奶已年近古稀，孤身一人，早就符合入住敬老院的条件了，不知为何现在才来。 ③谁也想不到，第二天乔奶奶就闹着要走，要离开敬老院，说还是要回家住。始料未及的方院长困惑之余，也感到了五保供养工作的艰巨性，她从乔奶奶红肿的眼睛里，慢慢地洞悉了事情的来龙去脉。 ④乔奶奶曾有一个美满的大家庭，她有丈夫，有儿子、儿媳，还有孙子，当一棵葱茏的大树正在阳光的拂照下幸福地舒展枝丫的时候，意外发生了。那年，乔奶奶唯一的儿子在山里采石时不幸出了事故。那以后，儿媳携着年幼的孙子改嫁他乡，这一去便杳无音信，从此老两口孤寂相守。前些年，村里要送两位老人入住敬老院，可他们就是不肯。老两口不愿再看到那座山，对他们来说，那里有突来的寒流，那里是伤感的源头——乡敬老院就坐落在那山的斜坡上，在迟暮的残年里，他们更会睹物思人，悲从中来。只因老伴去年撒手人寰，孑然一身的乔奶奶无奈之下才来到了敬老院，一颗灰冷的心沉滞在无言的苦涩里。 ⑤昨天乔奶奶入住敬老院，本来是做好了思想准备的，可一顿丰盛的晚餐又划开了愈合的伤口，针一样刺在了她避而不及的心窝里。那天，乔奶奶也做了一顿像昨天一样丰盛的晚餐，她高高兴兴地买了鱼买了肉，还杀了鸡，等着上山的儿子回来团聚，这一等就是数十年…… ⑥一顿丰盛的晚餐，乍然勾起了乔奶奶伤心的回忆，她一口饭也没吃，一滴水也没喝。苍凉的记忆在冰河里翻腾，无边的哀愁像化不开的浓雾，将乔奶奶层层包裹，脸上的沟沟壑壑似条条干涸颓废的渠道，没有一丝生机。方院长突然感到心里一阵拥堵，紧紧地握着乔奶奶干瘪的手，然后烫了一下毛巾，热乎乎地在乔奶奶的脸上擦拭着，像是在慢慢地擦拭经年的沧桑。 ⑦没几天，敬老院里又来了一个新面孔。 ⑧这次有所不同，他是一个孤儿，因为乡里没有孤儿院，就安置在敬老院代养。孤儿叫艾菲，11岁，方院长安排他和乔奶奶同住一个房间。 ⑨小艾菲成了敬老院里的一员，白天上学，晚上就和乔奶奶住在一起。他每天都把学校里发生的一切告诉乔奶奶，还有说有笑，绘声绘色地给乔奶奶讲自己耳闻目见的小故事。小艾菲活泼可爱，聪颖机灵，他拿来画笔，画太阳，画月亮，画飞船，还给乔奶奶画肖像。小艾菲故意给乔奶奶画了一头黑发，乔奶奶突然瞪大了眼，张开了嘴，露出了仅有的几颗牙，她笑了！ ⑩小艾菲一口一个奶奶地叫着，叫得那样真切，他还把同学们带来，一起向乔奶奶问好。他们拉着乔奶奶的手，围着她又是蹦又是跳，欢声笑语从乔奶奶的房间里溢出来，在敬老院的上空飘荡。 ⑪阳光点点滴滴洒进窗棂，风暖了，春光拒绝了所有的哀愁和忧伤。春风吹散了心头的阴云，乔奶奶变得精神了。小艾菲把乔奶奶当成了自己的奶奶，乔奶奶也把小艾菲视为自己的孙子。小艾菲牵着乔奶奶的手，把一串串醉心的笑声，洒在了花园里、田野上、山脚下、斜坡上……有一次，小艾菲为了给乔奶奶采摘一朵美丽的马兰花，不慎划破了胳膊，乔奶奶心疼得直哆嗦，因为她有了真实的牵挂和幸福。小艾菲也像那朵沁香的马兰花，时时刻刻芬芳在乔奶奶的视野里。乔奶奶灰冷的心终于得到了回归，敬老院就是她温暖的家。 ⑫转眼3年过去了，乔奶奶已变得豁朗温润了，小艾菲也要到县城读中学了。临走的头天晚上，乔奶奶送给了小艾菲一个精致的书包和一支精美的笔，还在打点行装时，意外发现了一张照片。乔奶奶眨巴着眼端详着，注视着。这分明是一张家庭合影，上面有小艾菲、方院长，还有……啊，乔奶奶全明白了，她感动地凝视着照片，凝视着可爱的小艾菲，凝视着同一天到来的方院长，顿时眼泪从眼眶里哗哗地冒了出来。 ⑬乔奶奶一生流过许多泪，但这次与往常却大不相同。 （选自《中国青年作家报》，有删改） 13．本文讲述了发生在敬老院里的一个温暖故事。请梳理文章内容，用简洁的语言概括方院长为帮助乔奶奶所做的事。 14．请从下面的句子中任选一句，进行赏析式批注。 【甲】苍凉的记忆在冰河里翻腾，无边的哀愁像化不开的浓雾，将乔奶奶层层包裹。 【乙】小艾菲牵着乔奶奶的手，把一串串醉心的笑声，洒在了花园里、田野上、山脚下、斜坡上…… 我选择：________ 批注：_______________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 15．小说以“乔奶奶的眼泪”为题，有何妙处？请结合全文内容简要分析。 16．悬念是小说增强可读性、深化主题的常用手法。请分别指出《乔奶奶的眼泪》与《驿路梨花》中设置的核心悬念，并简析其作用。 材料： 我们正在劳动，突然梨树丛中闪出了一群哈尼小姑娘。走在前边的约莫十四五岁，红润的脸上有两道弯弯的修长的眉毛和一对晶莹的大眼睛。我想：她一定是梨花。 …… 原来她还不是梨花。我问：“梨花呢？” “前几年出嫁到山那边了。” 不用说，姐姐出嫁后，是小姑娘接过任务，常来照管这小茅屋。 ——节选自彭荆风《驿路梨花》 【答案】 13．了解乔奶奶因触景生情、勾起丧子往事想要离开的缘由后，贴心安慰照料乔奶奶；特意安排代养的孤儿艾菲和乔奶奶同住，让艾菲陪伴乔奶奶，帮她走出悲伤孤独。 14. 甲 这句话运用比喻的修辞，把乔奶奶无边的哀愁比作化不开的浓雾，生动形象地写出了乔奶奶被伤心往事勾起后，沉浸在巨大悲痛中无法排解的状态，表现了她内心的沉重哀伤。 15．是贯穿全文的线索，故事围绕乔奶奶不同含义的“眼泪”展开，推动情节发展；概括文章核心内容：文中既写了乔奶奶丧亲的悲伤之泪，也写了她被方院长感动的幸福之泪；设置悬念，吸引读者阅读兴趣；暗示文章主旨：通过眼泪从悲伤到感动幸福的变化，赞美了方院长贴心助人的美好品质，凸显了敬老院的人文关怀。 16．《乔奶奶的眼泪》核心悬念：乔奶奶符合入住条件，却刚到敬老院第二天就执意离开，核心悬念是乔奶奶为什么一定要离开敬老院。作用：吸引读者阅读兴趣，让情节更有吸引力；引出乔奶奶的悲惨过往，为后文方院长安排艾菲陪伴的情节做铺垫，突出方院长细心善良的形象，深化了温暖助人的主题。 《驿路梨花》核心悬念：深山里的小茅屋到底是谁建造、照管的（或：小茅屋的主人是谁）。作用：使情节跌宕起伏，富有可读性；层层解开悬念后，引出不同人传递善意、照料小茅屋的内容，凸显了雷锋精神代代相传的主题。 【导语】这篇小小说以“眼泪”为线索，串起乔奶奶从丧亲哀恸到重获温暖的心路，将基层工作者的善意藏在平实叙事里。结尾揭秘方院长的刻意安排，将温情推向高潮，以小见大，平淡笔触里藏着治愈人心的柔软力量。 【解析】 13．根据第③至⑥段可知，乔奶奶入住第二天就闹着离开，方院长洞悉到乔奶奶的伤心缘由——敬老院建在儿子出事的山边，晚餐勾起了她的丧子旧痛，结合第⑥段最后一句方院长“紧紧地握着乔奶奶干瘪的手，烫了毛巾热乎乎地给乔奶奶擦脸”可知，方院长用细腻的行动贴心安慰、照料沉浸在悲伤里的乔奶奶。 结合第⑦至⑫段可知，方院长主动安排，将在敬老院代养的“孤儿”艾菲安排和乔奶奶同住，借孩童的陪伴开解乔奶奶，文末乔奶奶发现的合影也坐实了安排艾菲陪伴，本就是方院长的贴心安排，最终帮乔奶奶走出了孤独悲伤。 14．任选一句，从修辞手法、内容、情感和结构作用等进行赏析，合理即可。 示例一：我选择【甲】。该句运用比喻的修辞手法，将乔奶奶翻涌的痛苦回忆封存在冰河，将浓稠散不去的哀愁比作化不开的浓雾，既贴合乔奶奶接连丧亲、心灰意冷的心境，又生动形象地写出了丰盛晚餐勾起过往伤心事之后，乔奶奶深陷沉重悲凉、无法挣脱哀痛的状态。承接上文乔奶奶刚入敬老院就执意离开的情节，也为下文方院长设法帮乔奶奶走出心结做了铺垫，细腻刻画出乔奶奶的悲伤，感染力极强。 示例二：我选择【乙】。该句运用化虚为实的表现手法，把无形的笑声转化成可以“洒落”在各处的具体事物，生动写出了乔奶奶在小艾菲陪伴下，出行到哪里都充满欢声笑语的温馨场景，展现出乔奶奶彻底走出悲伤阴霾后，内心重新找回温暖与幸福感的状态。和前文乔奶奶心灰意冷、闭门哀愁的状态形成鲜明对比，也侧面印证了方院长安排小艾菲陪伴乔奶奶这个办法的暖心，凸显了故事的暖意，言有尽而意无穷。 15．结合第③段可知，文章从开头就点出乔奶奶刚入敬老院时“红肿的眼睛”，埋下“眼泪”的伏笔，整个故事围绕乔奶奶不同含义的“眼泪”展开。从第④段悲苦回忆里的伤心情绪，到⑫段最终得知真相流出感动之泪，情节始终围绕“眼泪”推进，“乔奶奶的眼泪”是串联全文的核心线索。 标题直接凝练了文章的核心内容。文中既写了乔奶奶的悲伤之泪——乔奶奶接连遭遇丧子、老伴离世的不幸，入住敬老院后又因一顿丰盛晚餐勾起和儿子团聚的回忆，沉陷在丧亲的悲痛中；也写了乔奶奶的幸福感动之泪——结尾乔奶奶发现方院长特意安排小艾菲陪伴自己、帮自己走出悲苦的真相，感动落泪，标题清晰点明了文章的核心事件与两层核心情感。 看到标题“乔奶奶的眼泪”读者会自然产生疑问：乔奶奶为什么流泪？她的眼泪里藏着什么故事？这个悬念成功勾起读者的好奇心，吸引读者走进文本探究真相，提升了文章的可读性。 标题通过眼泪从“悲伤”到“幸福感动”的变化，暗含了文章主旨：乔奶奶从心灰意冷、悲苦孤寂，到重新感受到亲情温暖的变化，源于方院长细心贴心的照料与安排，赞美了方院长关爱孤寡老人的善良美好品质，凸显了敬老院对孤寡老人的人文关怀，点明了“让孤寡老人重获温暖家园”的主题。 16．《乔奶奶的眼泪》核心悬念，结合第②③段的内容可知，乔奶奶早就符合入住敬老院的条件，却刚到第二天就执意要离开敬老院，到底是什么原因让她一定要走？反常的情节从开篇就留下了悬念。乔奶奶这一反常的行为引发读者的好奇心，吸引读者带着疑问往下阅读，让情节更有吸引力。结合第④段可知，悬念解开后自然引出乔奶奶的悲惨过往——儿子死于采石意外，敬老院恰好建在事发那座山的斜坡上，乔奶奶怕触景生情，才会刚入住就想离开，同时为后文方院长洞悉内情、特意安排孤儿艾菲陪伴乔奶奶的情节做了铺垫。通过悬念的设置与解开，突出了方院长细心体贴、善良暖心的形象，自然深化了“敬老院的人文关怀，暖心助人走出悲伤”的主题。 《驿路梨花》的核心悬念是深山路边无人看管的小茅屋，到底是谁建造、由谁照管的？小茅屋的主人是谁？结合题目给出的选段，“我们”看到哈尼小姑娘，误以为她就是照料茅屋的梨花，结果得知她不是梨花，梨花已经出嫁，悬念并没有解开，始终围绕“谁是主人”推进情节。通过层层设疑、一次次猜错再逐步揭密的方式，让情节跌宕起伏、一波三折，大大增强了故事的可读性，牢牢吸引读者跟随“我们”的探寻推进阅读。主题表达上，逐层解开悬念的过程，就是逐步引出故事的全貌：解放军最初建造小茅屋，梨花姑娘常年照料，梨花出嫁后妹妹接过照料任务，过往行人也会主动帮忙修葺，最终凸显了“雷锋精神代代相传”的核心主题。 （2026·云南昭通·一模）阅读下面文章，完成下面小题。 最后一匹马 郑重语  李贝贝 ①打下最后一仗，炮弹就剩这两发了。炮兵连减员严重，只剩下不到60人和最后一匹马。那是一匹白马。四蹄粗壮，背上驮着全连最后两发迫击炮弹。湘江、乌江、赤水、金沙江，它都蹚过来了。夺娄山关的炮弹是它驮上去的，土城抬下来的伤员是它驮回来的。炮兵连的兵都管它叫“老伙计”，没人说得清它几岁，只知道从江西出发时它就在。 ②那天天阴，没有雨。白马不小心陷进了沼泽。指导员走在最前头，听见身后有人喊：“‘老伙计’陷进去了！”他回头时，那匹马已经矮了半截，两条后腿没在黑绿色的泥浆里，正往外拔，却拔不出来。 ③“别动！”连长冲过去，又猛地刹住脚——他面前3米外，泥地上冒着细密的水泡。“老伙计”不动了。它仰起头，看看连长，又看看围过来的兵，喉咙里滚出一声低沉的呜咽。没有人说话。 ④炮兵连原有3匹马。过夹金山时冻死一匹，还有一匹夜里倒在宿营地，再也没起来。剩下这匹“老伙计”，是全连最后一匹马。它驮过伤员。三班副发烧说胡话，是它驮了20多里，把人从鬼门关驮回来。它还驮过红小鬼。连里最小的战士叫石头，15岁，两只脚用破布条缠了又缠。他走来。哭出声了，“老伙计”看着他，嘴里发出轻轻的嘶鸣。 ⑤“把炮弹卸下来。”连长说，“踩草甸，当心。”几个战士试着往前挪，解绳子，抬炮弹，脚下的草甸微微下沉，泥水从边缘往上涌。“老伙计”呜咽了一声，泥浆已经快没过它的肚子。炊事班班长老周摸出了刀。那把刀割过野菜，削过树皮。头一天，老周把仅有的一把炒面留给伤员，自己灌了一肚子水，此刻眼窝深陷，颧骨高耸。他攥着刀，嘴唇哆嗦：“连长……马肉能顶两天。”没有人应声。 ⑥泥浆到了“老伙计”的胸口。它喘着气，鼻孔张得很大，呼哧呼哧的。三班副被人扶着走过来。他的烧还没退，脸上通红，走到离马不远的地方。他看着周班长手里的刀，又看看陷在泥里的“老伙计”，声音沙哑：“周班长，我这条命，是‘老伙计’从鬼门关驮回来的。” ⑦老周的刀悬在半空，落不下去，也收不回来。泥浆咕嘟咕嘟地响，像是有怪物在吞咽。老周看看马，又看看三班副，再看看周围的战友——站着的只有一半，其余的都躺着、靠着，眼窝深陷，嘴唇干裂。 ⑧“人重要还是马重要？”老周的声音有些抖。没有人回答他。石头走过来。他脚上缠着破布条，布条上渗着血。他走到老周跟前，把刀拿过来。石头拿着刀，走到“老伙计”旁边的草甸上。“老伙计”看着他，眼睛里有两汪水。石头蹲下来，把刀插在泥里。“我不吃……它驮过我。” ⑨“老伙计”又往下陷了一些。它的舌头伸了出来，耷拉着。它的眼睛始终看着人，那些熟悉的脸上，神情是那么沧桑，又是那么坚定。 ⑩连长摘下帽子。“集合！”能站的站，能爬的爬，在三丈外站成一排。躺着的伤员，被人扶着坐起来。 “敬礼——” ⑪所有的人都将手举起。那些手，“老伙计”都认得——照料过它的，牵着它走过山路的，从江西一路与它生死相依的……如今，有的缠着绷带，有的露着骨节，有的肿得变了形……齐刷刷举在眉边。 ⑫“老伙计”眨了眨眼睛。泥浆漫过它的脖子。它把头仰起来，尽量仰起来，像要再看看战友，又像要再看看走过的路。它的嘴巴最后张了张，却没有声音。 ⑬它沉下去了。泥浆合拢，“咕嘟”一声，冒了几个泡。连长站了很久。“走吧。”他说。没有人动。“走！”他吼了一声，嗓子劈了。石头捡起那把插在泥里的刀，别在腰上。老周背起两发炮弹。三班副被人架着，一步一回头。他们继续往前走。走出十几步，石头突然站住，回过头。那个地方，只剩下一个渐渐平息的泥坑。阴云散开一些，夕阳照在上头，泛着暗红色的光。 ⑭那晚宿营时，战士们挤在一起，背靠着背，谁也不说话。篝火燃着，半明半暗。 （选自《解放军报》2026年3月31日12版，有删改） 17．请按照故事发展的先后顺序，简明扼要地梳理小说的故事情节。 18．文中第④段运用了哪种记叙顺序？有什么作用？ 19．文中的白马“老伙计”是一个怎样的形象？请结合文章内容简要分析。 20．关联文章和以下链接材料，简要陈述你的探究发现。 材料一： 连环画《白马》是画家沈尧伊根据王星泉的同名小说改编、绘画的，是一部歌颂伟大抗战精神的经典连环画。它讲述了抗日战争时期，八路军连长戚念冰与他的战马“飞飞”间的感人故事。“飞飞”颇通人性，在战场上机智敏捷、屡立战功。一次执行任务中，“飞飞”为救助负伤的戚念冰不幸被俘。面对敌人的刑罚和诱惑，“飞飞”不屈不挠，最终绝食而亡。 （选自《解放军报》2026年3月26日12版） 材料二： 那是力争上游的一种树，笔直的干，笔直的枝。它的干通常是丈把高，像加过人工似的，一丈以内绝无旁枝。它所有的丫枝一律向上，而且紧紧靠拢，也像加过人工似的，成为一束，绝不旁逸斜出；它的宽大的叶子也是片片向上，几乎没有斜生的，更不用说倒垂了；它的皮光滑而有银色的晕圈，微微泛出淡青色。这是虽在北方风雪的压迫下却保持着倔强挺立的一种树！哪怕只有碗那样粗细，它却努力向上发展，高到丈许，两丈，参天耸立，不折不挠，对抗着西北风。 【答案】 17．红军炮兵连减员严重、物资匮乏，仅剩不到60人和最后一匹战马“老伙计”；行军中“老伙计”不慎陷入沼泽，战士们虽极度饥饿却不忍杀马充饥，最终目送它沉入泥中，带着悲痛继续行军 18．插叙。补充交代了白马跟随部队历经艰险、驮运伤员和战士的往事，突出它与战士们生死与共的深厚情谊，为下文战士们不愿杀马做铺垫，使形象更感人。 19．①忠诚坚韧：跟随部队跋山涉水，屡经艰险，不离不弃；②有情有义：通人性，陪伴、救助战士，与战士们情感深厚；③无私奉献：为革命事业默默付出，是战士们患难与共的“老伙计”。 20．①文章与材料一都写了战马与军人之间生死相依、忠诚不渝的感人故事，赞美了动物在战争中的忠诚、勇敢与牺牲精神；材料二以白杨树象征坚韧不拔、顽强不屈的精神；②三者共同歌颂了忠诚、坚守、奉献、不屈不挠的崇高品格，体现了革命队伍中生死与共、坚守信念的伟大精神。 【导语】本文以红军长征为背景，聚焦炮兵白马陷入沼泽后的艰难抉择。当它深陷泥潭，濒临死亡，连队面临着一个残酷的伦理困境：是宰杀它吃肉撑过两天，还是尊重这份情谊。最终连长带领全体将士向沉没的白马致以最后的军礼，队伍背负着仅剩的两发炮弹，在夕阳的暗红光芒中继续前行。这是对牺牲最沉重的哀悼，也是信仰不灭的证明。 【解析】 17．由第①段可知，文章开篇交代战争过后部队人员锐减、物资匮乏的艰难处境，也点明白马一路跟随部队征战的过往经历，交代清楚故事发生的时代背景与人物处境；由第②段可知，行军途中白马不慎陷入沼泽之中，让全体战士陷入进退两难的艰难抉择之中，故事矛盾正式爆发；由第⑤段可知，身处饥寒交迫绝境里的战士萌生宰杀战马充饥的想法，众人开始陷入内心挣扎，一边是生存的需求，一边是相伴多年的深厚情谊，每一位战士都在情义与生存之间艰难权衡；由第⑧段可知，众多战士纷纷回忆起白马昔日的付出与陪伴，所有人都无法狠心伤害朝夕相伴的老伙计，不忍心宰杀战马充饥；由第⑩段可知，战士们选择用军人最庄重肃穆的方式送别相伴多年的白马，整齐的队列与庄严的军礼饱含满心不舍与沉痛之情，看着白马沉入沼泽。由第⑬段可知，众人强忍心中离别的悲痛情绪，收拾好低落的心情重新整装出发，带着对老伙计的思念继续奔赴前行的道路，在悲伤之中坚守前行的信念。据此概括即可。 18．第④段暂时停下白马陷入沼泽的当下叙事流程，转而回忆从前部队行军途中其他战马离世的往事，属于中断主线情节插入过往内容的写作手法，符合插叙的记叙顺序特点，能够有效打破平铺直叙带来的行文单调感，丰富文章整体叙事层次。这段文字追忆白马长久以来跟随队伍奔波跋涉，多次救助受伤战士、陪伴年幼战士的暖心往事，补充出白马多年来为革命队伍默默付出的全部经历，让读者了解白马的过往功绩，知晓战士们无比珍视这匹战马的深层缘由，让后文众人坚决不忍杀害白马的行为变得情理兼备，同时让白马的形象变得更加鲜活丰满。 19．由第①段可知，白马一路跟随红军跨越无数险山恶水，历经无数场艰难战事，常年承担驮运物资、护送人员的繁重任务，无论面对何等恶劣的环境都始终前行，长久坚守在革命队伍之中不离不弃，不求任何回报一心助力部队前行，全程投身于艰苦的革命行军事业当中，毫无保留奉献自身全部力量，是战士们患难与共的“老伙计”，尽显顽强坚韧的品性；由第③段可知，身陷绝境之中的白马能够精准读懂战士们的神情与心绪，懂得感知众人内心的情绪变化，面对朝夕相处的战友流露不舍与哀伤的情绪，平日里也温顺陪伴在战士身边，早已和队伍里的每一位战士心意相通，彼此之间积攒下难以割舍的深厚情感。 20．由白马陪伴红军战士征战沙场、患难相守的故事以及材料一“飞飞”为护主宁死不屈的内容可知，两篇文字都以战争年代的战马为写作对象，生动讲述战马与军中战士彼此依靠、彼此守护的暖心故事，真切展现出战马身上忠诚勇敢、重情重义的美好品质，也深刻体现出危难时刻动物甘愿牺牲自我的伟大精神，生动勾勒出人与动物生死相依的温情画面。由材料二可知，文段运用托物言志的写作手法，借助白杨树笔直向上、不惧风雪压迫的外形特点，极力赞颂身处逆境依旧顽强挺立、永不低头屈服的高尚精神品格，借寻常草木寄托深层的精神追求。综合来看，不论是征战沙场忠心相伴的战马，还是逆境之中倔强生长的白杨树，都成为精神品质的具象化载体，文字背后都在极力颂扬坚守本心、甘于奉献、顽强不屈、迎难而上的崇高品格，同时也深刻折射出革命岁月里先辈们坚守理想、同心同行的伟大革命精神。 （2026·云南丽江·一模）阅读下面文章，完成下面小题。 脊背 李文卿  张子杰 ①高原腹地，发射阵地上，寂静无声。上等兵季小蛰作为发射号手，目光不由自主地沿着起竖的导弹上扬。导弹还没点火，他的双眼就已燃起亮光。 ②突然，他的目光向下移，那是导弹的尾翼；继续往下，是跟导弹比起来显得不起眼的导弹车。导弹车底部光线昏暗，周围都是卷起的沙尘。 ③第二天，天光渐明，那个老兵还在忙碌着。过了一会儿，他从车底爬出来，像是要用脊背扛起导弹车。两位走下哨位的战士看见老兵在晨光中忙碌的身影，不禁感叹道：“这就是老班长啊，多少年了，每次发射任务结束，他都得亲自维护一遍。人家还没开始，他就干完了，他对车好像比对他儿子还亲……” ④也许是听见他们提到“儿子”，老兵的脚步微不可察地停顿了一下。再过一会儿，兄弟部队的战友就要来接管阵地了，老兵心里莫名地掀起一阵涟漪。 ⑤季小蛰由班长带着，前来接管阵地。走完接管流程，他们正式接过了这里的岗位工作。两个与他们对接工作的军士笑了笑说：“你们来晚啦，来早点还能见到我们单位的季班长。他一大早忙完就随车队离开了。他可是上过先进事迹报告会的导弹技师，厂家来了都没辙的事儿，他都能修好。”沉默的季小蛰冷不丁说了句：“不是导弹技师，是‘导弹车’技师，就是个修理导弹车的师傅……”班长教训道：“你这话是什么意思，学了发射专业，就忘了保障专业了。季小蛰，我看你……”说到季小蛰的名字时，班长似乎突然意识到什么，他想起季小蛰档案上的一行字：父亲，职业是军人，工作单位是…… ⑥几天后就是春节，季小蛰感觉有些落寞，洞库里也显得沉寂，春联无门可贴，只能挂在洞壁上。 ⑦突然，洞库门口有一阵声音，是上级机关和兄弟部队的同志前来慰问。一帮人簇拥着一团红——对联、中国结、彩灯，从洞口走来，洞库一点点亮起来，红起来。当季小蛰注意到人群中的一双眼睛时，他的面庞也亮起来，红起来。 ⑧简单的节日问候后，“导弹车技师”季班长带领战士们边拿出彩灯和中国结边说：“快过年了，这是我们在这里时买的物资，我们也要去新阵地，东西就不带走了，希望战友们过个好年。” ⑨洞库热闹起来，两个喜庆的红灯笼接管了洞库顶灯的岗，一点红光就这样让洞库的局部有了温暖色调。上等兵季小蛰与“导弹车技师”季班长不知怎么就搭上了班，两人笨手笨脚地挂着中国结。班长看到这一幕，知趣地给他们留下了空间。 ⑩季小蛰与季班长这俩人见面，起初不怎么说话。洞库里的设备嗡嗡作响，他们都感谢这阵嗡鸣，让本应充满温情的父子见面不至于显得太寂静、太尴尬。“导弹车技师”季班长先开了口。不远处的班长只听到隐隐约约的几句话：“小子，你还真不给爸打电话啊……真好，终于成了发射号手，爸不该怨你没学底盘，不该说你忘了本……你爷爷当时是工程兵，为导弹筑巢。这军装一辈子就穿过两次，第一次是入伍时戴着大红花，第二次是退伍时。那时候我也觉得他遗憾，我一定得摸摸导弹是什么样子，可惜爸只摸到了导弹车。还是你有出息，能发射导弹……” ⑪班长静静地望着这对父子。季班长经常接触机油的手黑乎乎的，说话间就把这颜色融进了手中揉搓的红色中国结。渐渐地，班长似乎感受到，这对父子的心也如同中国结，编织在了一起。 ⑫演训开始。一声“点火”过后，导弹尾焰照亮了夜空。在欢呼声中，发射号手战位上的季小蛰眼前浮现出那天父亲爬出导弹车底的样子。父亲的脊背，还有爷爷的，他们和我们，都是托举着导弹的脊背…… （摘自《解放军报》2025年11月26日，有删改） 21．理解题目。题目《脊背》有何作用？请加以分析。 22．赏析手法。第③段画横线句子主要运用了什么写作手法？这样写有什么好处？ 23．分析情感。文中季小蛰对父亲的情感态度发生了怎样的转变？这种转变蕴含了怎样的情感？ 24．请结合文本及以下两则材料，谈谈你对“坚守”的理解，并说明这种精神在当下的价值。 材料一： 戈壁滩上常常风沙呼啸，气温往往在零下三十多摄氏度。核武器试验时大大小小突发的问题必层出不穷，稼先虽有“福将”之称，意外总是不能完全避免的。1982年，他做了核武器研究院院长以后，一次井下突然有一个信号测不到了，大家十分焦虑，人们劝他回去，他只说了一句话：“我不能走。” （摘自《邓稼先》） 材料二： 第82集团军某旅某连修理专业二级上士宋浩然在事迹报告会上，讲述抗洪抢险期间，修理分队如何保障每一台装备正常运转；讲述烈日下拆装机械水箱时，汗水如何模糊了视线；讲述深夜抢修后，望着满天星斗时的欣慰。“默默坚守，不仅是我的状态，也是很多一线战友的常态。以前总觉得要有突出成绩才算奋斗。今天我更加明白，认真完成好每一次检修，保障好每一台装备，这样的平凡坚守，本身就是一种奋斗！”宋浩然的声音微颤。没有华丽辞藻，没有演讲技巧，他却赢得了雷鸣般的掌声。 （摘自《解放军报》2025年11月17日） 【答案】 21．（1）贯穿全文，是文章线索，串联起爷爷、父亲、季小蛰三代军人形象；（2）点明文章主旨，赞美军人甘于平凡、代代传承的坚守与奉献精神；（3）形象含蓄，引发读者思考，富有感染力。 22．（1）侧面描写，通过两位战士的感叹刻画人物。 （2）借战士之口，突出季班长爱岗敬业、认真负责、几十年坚守岗位的形象；不用直接刻画，更真实可信，烘托人物无私奉献、深爱岗位的品质，也为后文父子情节埋下伏笔。 23．（1）起初轻视、不理解，认为父亲只是普通修车师傅，看不上保障专业；后来理解、愧疚、敬佩，读懂了父亲平凡岗位的坚守与奉献，内心与父亲和解、认同。 （2）蕴含对父辈军人默默坚守、无私奉献的崇敬；对军人代代传承使命担当的认同；对平凡岗位亦有不凡价值的感悟。 24．（1）坚守是邓稼先危难时刻“我不能走”的责任担当，是季班长、宋浩然扎根平凡岗位、默默履职的执着，是三代军人接续守护国防的代代传承；坚守无关岗位平凡与否，认真做好本职、迎难而上、默默奉献，就是坚守。 （2）坚守是立足本职、脚踏实地的敬业精神，指引普通人踏实做事；坚守传承奉献担当的家国情怀，凝聚社会正能量；平凡岗位的坚守亦是奋斗，激励人们甘于平凡、忠于职责、接续传承使命。 【导语】这篇军旅题材小说通过导弹兵父子两代人的传承故事，展现了军人使命与家国情怀的交融。作者巧妙运用“脊背”意象串联三代军人形象，以导弹车为纽带构建起军人精神的传承谱系。文本采用双线叙事，明写季小蛰的成长，暗写季班长的坚守，通过“接管阵地”“春节慰问”等典型场景展现军人职业的特殊性。 【解析】 21．（1）根据原文第③段“他从车底爬出来，像是要用脊背扛起导弹车”可知，文中先刻画了父亲季班长劳作的脊背；根据第⑫段“父亲的脊背，还有爷爷的，他们和我们，都是托举着导弹的脊背”可知，文中将脊背延伸到爷爷的脊背，再关联到季小蛰自身，串联起爷爷（工程兵筑巢护弹）、父亲（导弹车技师坚守岗位）、季小蛰（发射号手传承使命）三代军人的形象，让全文脉络清晰，情节连贯，围绕“脊背”层层展开，使文章结构严谨。 （2）文中的“脊背”不仅是三代军人的身躯，更象征着他们的精神——爷爷作为工程兵默默筑巢，父亲几十年坚守保障岗位，季小蛰成长为发射号手，他们都在平凡岗位上坚守使命、无私奉献。题目借“脊背”这一形象，含蓄点明文章核心，赞美了一代代军人甘于平凡、接续传承的家国情怀与奉献精神，让主旨更鲜明、意蕴更深厚。 （3）“脊背”是具体可感的形象，不同于直白的抒情，它将军人的坚守与奉献具象化，让读者能直观感受到三代军人的付出与担当，既增强了文章的感染力，也引发读者对“脊背”背后精神内涵的思考，体会平凡岗位上军人的不凡价值。 22．句子没有直接描写季班长的心理、动作细节，而是借助旁观者的视角，用战士的评价侧面展现其品质。 这种手法的好处在于，战士的感叹真实可信，能客观突出季班长爱岗敬业、认真负责的特点——“每次任务结束都亲自维护”“别人没开始他就干完”，体现了他几十年如一日的坚守；“对车比儿子还亲”，则凸显了他对岗位、对装备的深厚感情。同时，这段侧面描写为后文埋下伏笔，既暗示了季班长的资深与敬业，也为后文揭示他是季小蛰的父亲、诠释平凡岗位的坚守价值做了铺垫，让人物形象更鲜活立体，也让情节过渡更自然。 23．第一问：根据第⑤段“沉默的季小蛰冷不丁说了句：‘不是导弹技师，是“导弹车”技师，就是个修理导弹车的师傅……’”可知，起初季小蛰轻视父亲的工作，认为父亲只是普通的修车师傅，看不起保障专业，觉得父亲的工作不如自己的发射岗位有价值，内心充满偏见与不理解，甚至不愿认可父亲的职业价值。 结合第⑩⑪⑫段内容，父子在洞库独处谈心，季小蛰听到父亲的愧疚与期许，了解到父亲对岗位的坚守、对自己的骄傲，也知晓了爷爷作为工程兵的坚守过往。尤其是看到父亲布满机油、揉搓中国结的手，感受到父亲默默的付出，他逐渐放下偏见，读懂了父亲平凡岗位背后的责任与奉献，内心生出愧疚与敬佩，最终与父亲和解，认同了父亲的坚守。 第二问：首先，蕴含着对父亲的愧疚与崇敬。起初季小蛰轻视父亲的保障工作，后来读懂父亲几十年如一日的坚守，明白父亲对岗位的热爱、对自己的期许，为自己当初的偏见感到愧疚，也深深敬佩父亲甘于平凡、默默奉献的精神。 其次，蕴含着对军人使命代代传承的认同。从爷爷作为工程兵筑巢护弹，到父亲作为导弹车技师保障装备，再到自己成为发射号手，季小蛰通过理解父亲，读懂了三代军人的使命传承，认同了这份坚守的意义。 最后，蕴含着对平凡岗位价值的感悟。季小蛰不再轻视保障专业，明白无论发射岗位还是修理岗位，都是国防事业的重要组成部分，平凡岗位上的坚守，同样是一种不凡的奉献，体现了他对“平凡即伟大”的深刻领悟。 24．（1）根据材料一，邓稼先在核武器试验井下信号异常、众人焦虑劝其撤离时，一句“我不能走”，彰显了他在危难时刻挺身而出、坚守岗位、舍身忘我的责任担当，这是科研工作者守护家国的坚守。 根据原文，季班长作为导弹车技师，几十年如一日，每次发射任务结束都亲自维护装备，扎根平凡保障岗位，默默履职，这是军人的坚守；材料二中，宋浩然扎根修理一线，认真完成每一次检修，保障每一台装备，领悟到平凡坚守就是奋斗，这是普通战士的坚守。同时，原文中爷爷作为工程兵筑巢护弹，季班长坚守保障岗位，季小蛰成为发射号手，三代军人接续守护国防，彰显了坚守的代代传承。 综上可知，坚守无关岗位高低、职责大小，只要认真做好本职工作，迎难而上、默默奉献，便是坚守。 （2）这种坚守精神在当下具有重要价值： 其一，坚守是脚踏实地的敬业精神，指引普通人立足本职、踏实做事，摒弃浮躁心态，在平凡岗位上实现自身价值；其二，坚守传承着奉献担当的家国情怀，无论是科研工作者、军人，还是普通劳动者，坚守岗位的身影都能凝聚社会正能量，筑牢家国发展的根基；其三，它打破了“唯有突出成绩才算奋斗”的认知，让人们明白，平凡岗位上的日复一日的坚守，本身就是一种奋斗，激励人们甘于平凡、忠于职责，接续传承使命，为社会发展贡献力量。 （2026·云南临沧·一模）阅读下面文章，完成各题。 故乡的方向 万吉星 ①山，绵延起伏的乌蒙山。 ②放眼望去，映入眼帘的，是一片郁郁葱葱的森林，像一匹碧绿的绸缎，被风一抖，掀起一波又一波皱褶，随意地披在茫茫群山上，绿得耀眼，绿得让人心里发痒。 ③林宇腆着个将军肚，仰起头，闭上眼，把脖子伸得老长，贪婪地呼吸着山林间清新的空气。“天然氧吧，绝对的天然氧吧！如果把莲峰山开发成森林度假公园，肯定能吸引大批的游客。”作为旅游开发投资公司的总经理，说这话时，他像哥伦布发现了新大陆似的两眼放光。 ④“那片开阔地，可以作为房车营地。”“那两座山峰间的峡谷上，适合建一个高空玻璃栈道。”“还有那林间，简直就是天然的山地自行车赛道。”考察团一行跟随着林宇的思路，你一言我一语地发表着高见，仿佛已经看见了森林公园的雏形。 ⑤“在那个山坡上，可以建一个观景台。”大家顺着林宇手指的方向看去，不远处有一个山坡，是附近的制高点，绝佳的观景位置。“只不过……”他停顿了一下，脸色阴沉下来。对面的山坡上，矗立着一个墓，比平时所见的墓更大更高，周围的杂草被清理得干干净净，那个坟堆就更加显眼。离墓不远的地方，有一间简陋的茅草屋。 ⑥“拆！坚决拆掉！”同行的县长把胸口拍得“嘭嘭”直响，立马安排乡长，“明天就派工作组去，必须保证在一周之内拆迁，不能耽误森林公园建设的工期。” ⑦茅草屋的主人是位老人，他蹲在火塘边闷头抽着旱烟。任工作组说得口干舌燥、苦口婆心，末了，老人斩钉截铁地从嘴里蹦出来几个字：“房子可以拆，但墓坚决不拆，给多少钱都不拆！”他一激动，忍不住咳嗽起来，胸膛激烈地起伏着，几根稀疏的胡须一翘一翘的。 ⑧工作组没办法，村领导也拿老人没辙。大家都只知道老人一家是从外地来的，一九五二年就来这儿了，在山坡上搭个茅草屋，种着几亩薄地，守着那座墓地几十年了。老人平时少言寡语，性格孤僻，很少和外面的人有来往，大家对他的情况知之甚少，纷纷猜测那肯定是他家祖坟，不让搬迁，还不是怕坏了祖坟的风水呗。 ⑨拆迁工作停滞不前，森林公园的建设进度也受到了影响。县长很是恼火，一拍桌子：“拆！不能因为一座墓影响到十几亿元的招商引资项目。”挖掘机轰隆隆开上了山坡。就在挖掘机巨臂高高扬起时，老人拄着木棍一瘸一拐地赶了过来，一下子趴到墓地上：“要挖就连我一起挖吧！”乡长恼了，叫来几个年轻人，架着老人的膀子，像拧小鸡似的把他拖到了一边。挖掘机巨臂再次高高扬起。老人使出浑身力气，挣脱拽着他的人，“扑通”一声跪在地上，老泪纵横，声嘶力竭地喊道：“不能挖，里面躺着的是英雄啊！” ⑩现场突然变得一片寂静。众人将老人搀扶起来，他深深吸了口气，平复了一下心情，缓缓说出了那段刻骨铭心的往事。 ⑪那是一九三五年，红军主力在乌蒙山区陷入敌军的重重包围之中，他父亲所在的侦察班奉命进行侦察，获得了重要情报，但在返回途中，被围困在这个山坡上。 ⑫夜，连绵的乌蒙山的夜，像墨汁泼的一样漆黑。班长抽完最后一袋烟，把大家集中起来说：“天一亮，敌人就会发起进攻，所剩的弹药不多了，必须趁天黑派个人把情报送出去。” ⑬没有一个人作声。静，死一般的寂静。“铁柱！”班长点了他父亲的名，他父亲是整个班里面年龄最小的，那年刚十五岁。“我不去，要死大家死一块。” ⑭“死什么死，都死了谁去送情报？谁去革命？”班长照着他父亲的屁股就是轻轻一脚。他父亲哭了，班长把所有人的干粮都集中起来给他带上，拍拍他父亲的肩膀，说：“好好活着，如果有机会，给弟兄们垒个坟，坟头要朝着北方。” ⑮那夜，战斗很激烈，火光映红了半边天。几天后，送完情报的他回到那片山坡，给班长和战友们垒了一座坟，坟头正对着北方。 ⑯一九五二年，他父亲带领他回到这里，在山坡上搭了个茅草屋，陪伴着班长和战友们，这一陪，就是几十年。 ⑰人们纷纷沉默了。 ⑱不久。茫茫乌蒙山的林海里，立起了一块“莲峰山红色革命教育基地”的牌子。那座墓经过修葺，更加庄严肃穆，更加显眼，周围还砌起了围栏。 ⑲阳光下，墓碑上“红军坟”三个大字鲜红鲜红的，像战士们的鲜血一样红。老人颤颤巍巍地举起右手，迎着北方，敬了一个军礼。 ⑳那是故乡的方向。 （选自《微型小说月报》2024年第5期，有删改） 25．请按照守护“红军坟”的先后顺序，简明扼要地梳理小说的故事情节。 一九三五年，红军侦察班被围困在山坡，班长派“他父亲”送情报，战斗激烈，战友牺牲 ——（1）__________________________________________________________________________________ ——（2）__________________________________________________________________________________ ——“红军坟”影响旅游开发建设进度，“他”为保护“红军坟”，与工作组、县长等产生冲突，最终道出真相 ——（3）__________________________________________________________________________________ 26．第②段中对乌蒙山的环境描写有何作用？ 27．赏析下面句子中加点词的表达效果。 老人斩钉截铁地从嘴里蹦出来几个字：“房子可以拆，但墓坚决不拆，给多少钱都不拆！” 28．以下是部编版语文七年级下册第二单元的导读，根据导读内容，你认为本文是否能作为第二单元的拓展阅读篇目？请简要说明理由。 家国情怀，是刻在中国人骨子里的一种深沉而持久的情感，是一种强大的精神力量。它意味着热爱祖国的大好河山，热爱家乡的土地人民，愿意为祖国和人民奉献自己的一切。这个单元所选的都是表现家国情怀的作品，能够激发我们的爱国主义情感。 【答案】 25. “他父亲”回来为班长和战友们垒了一座坟，坟头朝着北方 “他父亲”带着他回到乌蒙山，在山坡上搭茅草屋，守护战友坟 “红军坟”被修葺，周围砌起围栏，老人向北方敬军礼 26．描绘出乌蒙山森林繁茂、绿意盎然的景象，为下文旅游开发投资公司前来考察做了铺垫。 27．“斩钉截铁”一词表现出老人拒绝拆迁墓地时态度的坚决，强调了老人在面对工作组的劝说时，没有丝毫的犹豫和动摇，突出了老人守护“红军坟”的坚定决心。 28．示例：本文能作为第二单元的拓展阅读篇目。文中红军战士被敌军围困仍坚持战斗，最终牺牲，展现出他们为祖国和人民奉献一切的崇高精神，契合家国情怀中“愿意为祖国和人民奉献自己的一切”的内涵。老人几十年如一日守护红军坟，在面对开发建设的拆迁压力时坚决捍卫红军坟，这是对革命先烈的敬重与守护，也是深沉持久的家国情怀的体现（文章通过讲述红军故事和老人守护事迹，能让读者感受到革命先辈的伟大以及传承其精神的意义，从而激发爱国主义情感，符合第二单元作品的要求）。（其他答案言之成理亦可） 【导语】这篇微型小说构思精巧，以旅游开发迁坟的冲突设置悬念，层层铺垫后引出红军先烈的事迹，将祖孙两代守护英魂的深情，融入家国情怀的诠释，结尾“故乡的方向”点题，意蕴深沉，质朴动人。 【解析】 25．通读全文可知，“一九三五年，红军侦察班被围困在山坡，班长派‘他父亲’送情报，战斗激烈，战友牺牲”确定在第⑪段至第⑮段，“‘红军坟’影响旅游开发建设进度，‘他’为保护‘红军坟’，与工作组、县长等产生冲突，最终道出真相”确定在第⑥段至第⑨段。作答时，按照守护“红军坟”的先后顺序来梳理小说的故事情节即可。 第一空，结合第⑮段第二句可知，“他父亲”送完情报后回到山坡，为牺牲的红军战友垒坟，将坟头朝向北方。 第二空，结合第⑯段可知，“他”随父亲来到此地，搭茅草屋陪伴烈士，父子二人守墓几十年。 第三空，结合第⑱段，第⑲段可知，众人得知真相后，将这里改建为红色革命教育基地，修葺保留了红军坟，老人迎着北方对烈士敬军礼。 26．这段文字通过“郁郁葱葱的森林”“碧绿的绸缎”“绿得耀眼，绿得让人心里发痒”等词句，生动描绘出乌蒙山森林繁茂、绿意盎然的优美景象，既展现了当地优质的自然生态，为下文旅游开发投资公司前来考察、计划打造森林度假公园的情节做了自然铺垫，同时以这片生机蓬勃的自然之美，衬托出红军战士长眠之地的庄严肃穆，暗含对革命先烈的敬仰之情，也为后文开发与守护的矛盾冲突及红色主题的呈现奠定了厚重的情感基调。 27．“斩钉截铁”本义指砍断钉子、切断铁块，形容说话或行动坚决果断，毫不犹豫。在句子中，这个词精准刻画了老人面对工作组苦口婆心的劝说时，没有丝毫犹豫、不被任何条件（如金钱）动摇的神态与语气——“斩钉截铁”既写出了老人说话时的干脆利落，没有半分含糊，也凸显了他内心的坚定：房子可以妥协拆除，但若要动墓地，哪怕面对再多压力、再多诱惑，也绝不让步。这一词语不仅生动展现了老人倔强、执拗的性格，更深刻突出了他守护“红军坟”的决心之深、信念之坚，为后文揭示墓地背后的红色故事、展现老人几十年守护的意义做了铺垫，让老人的形象更具感染力，也让“守护英雄”的主题更鲜明。 28．这是开放性作答的题目，作答时要表示自己的态度，然后结合本文主题与单元主题是“家国情怀、爱国主义”的关系，阐述理由即可。 结合题干可知，本单元的篇目的主题是“家国情怀”，所选的文章是表现家国情怀的作品，能够激发我们的爱国主义情感。 结合第⑧段，第⑪段至第⑯段，第⑱段可知，本文以守护红军坟为线索，歌颂革命先烈为国家和人民英勇献身的精神，体现了深厚的家国情怀与爱国主义精神。老人一家世代守墓，是对英雄的铭记与传承。他们不为金钱所动，最终使“红军坟”成为红色教育基地。这些情节生动诠释了热爱祖国、铭记历史、敬仰英雄、无私奉献的精神。与单元导读中“家国情怀”的主题高度契合，能激发学生的爱国主义情感。 29．（2026·云南昆明·一模）阅读下面的小说，完成下面小题。 父亲的旧皮箱 李大明 ①阁楼的角落里，静静地躺着一只老旧的皮箱。那是父亲的。皮箱的边角已被磨得发白，铜锁扣上锈迹斑斑，岁月在上面刻下了深深的印记。 ②我一直对这只皮箱充满好奇。父亲是个沉默寡言的人，他在我面前总是那么严肃、忙碌，很少跟我讲起他的过去。这只皮箱就像父亲的另一面，锁着他的青春和秘密。 ③中考那年，我要填报志愿。父亲只说了一句“你自己决定”，就转身去了工地。那天晚上，我第一次看见父亲在房间里翻找着什么。他打开那只皮箱，从里面拿出一本泛黄的书，沉默地放在了我的书桌上。 ④那是一本《钢铁是怎样炼成的》，扉页上有一行工整的字：“2000年3月15日，工地宿舍。这个月加了九天班，省下的钱给儿子买了这本书。希望他像保尔一样，永远不向困难低头。——爸爸” ⑤那一刻，我的眼睛湿润了。原来，父亲并非不关心我，他只是把所有的爱都藏在了这本旧书里，藏在他沉默的背影里。那一年我十二岁，而这本书，父亲已经为我准备了整整三年。 ⑥后来我才知道，父亲年轻时成绩很好，但因为家境贫寒，初中没有读完就辍学了。他把自己没能实现的读书梦，都寄托在了我的身上。他省吃俭用，默默积攒，只为给我创造更好的学习条件。 ⑦高二那年，学校要交一笔资料费。我犹豫了很久才开口。父亲二话不说，转身又去翻那只皮箱。我看到他从箱底拿出一个布包，一层层地打开，里面是一叠皱巴巴的钞票。数了数，刚好够。我看到他粗糙的手指抚过那些钞票，眼神里有些复杂。 ⑧“爸，这钱……”我欲言又止。 ⑨“没事，攒的。”他低着头，声音很轻。 ⑩那一刻，我突然想起一个同学的爸爸，每次给钱都要唠叨半天。而我的父亲，从来不多说一个字。他只是在那只旧皮箱里，默默地为我积蓄着力量。 ⑪高考那天，父亲破天荒地请了假，在校门口等我。他依旧话不多，只是从兜里掏出一个皱巴巴的塑料袋，里面装着我最喜欢吃的肉包子。 ⑫“趁热吃。”他说。 ⑬我接过包子，看见他的手——那是一双布满老茧和裂口的手，指甲缝里还嵌着洗不掉的黑色油污。这就是工地的手，是一个父亲的手。 ⑭那一刻，我所有紧张的情绪都烟消云散。我大口大口地吃着包子，眼泪却不争气地落了下来。 ⑮如今，我已是大学三年级的学生。去年寒假回家，我又一次看见了那只旧皮箱。我打开了它，里面除了那本书，还有一张泛黄的工友合影，一本电话本，一沓用牛皮纸包好的儿子的奖状。 ⑯原来，父亲从来不曾吝啬他的爱。他只是把爱藏得太深，深到需要用岁月才能打开。那只旧皮箱，装着他的青春，也装着我全部的成长。 （1）请梳理文章中“我”对父亲情感变化的过程，完成表格。 时间 “我”的情感 中考前 ①_________ 中考填报志愿时 ②_________ 高二交资料费时 ③_________ 高考那天 ④_________ （2）请从人物描写的角度，赏析文中画线的句子。 “我看见他的手——那是一双布满老茧和裂口的手，指甲缝里还嵌着洗不掉的黑色油污。” （3）文章多次提到“父亲的旧皮箱”，请分析它在文中的作用。 （4）结合全文，说说你对文章结尾“那只旧皮箱，装着他的青春，也装着我全部的成长”这句话的理解。 【答案】（1）好奇/充满好奇 感动/理解 心疼/感动 感动/激动/紧张全消 （2）运用了外貌描写，通过描写“布满老茧和裂口的手”“嵌着洗不掉的黑色油污的指甲缝”，生动形象地写出了父亲工作的艰辛和生活的劳累，表现了父亲为家庭和儿子默默付出、吃苦耐劳的品质，表达了“我”对父亲的心疼和感动之情。 （3）①线索作用：皮箱贯穿全文，串联起父亲的秘密和“我”的成长经历；②象征意义：皮箱象征着父亲沉默而深沉的爱，也象征着父亲的青春和梦想；③推动情节发展：每次皮箱的出现都带来新的发现，推动“我”对父亲理解的变化。 （4）这句话总结全文，点明主旨。“装着他的青春”指皮箱里保存着父亲年轻时的梦想和经历，如那本《钢铁是怎样炼成的》、工友合影等；“装着我全部的成长”指皮箱伴随着“我”从少年到青年的成长历程，记录着父亲对“我”的关爱和付出。这句话表达了“我”对父亲深深的理解和感激之情，深化了父爱深沉、感人至深的主题。 【导语】这篇《父亲的旧皮箱》以旧皮箱为情感载体，串联起父子间的成长与牵挂。作者用克制而细腻的笔触，将沉默父亲的爱藏在泛黄的书、皱巴巴的钞票与肉包子里，以细节刻画凸显深沉父爱。皮箱既是父亲青春与遗憾的容器，也是守护儿子成长的暖巢，双线交织，情感层层递进，结尾点题，余韵悠长。 【解析】（1）①：结合第②段可知，中考前，父亲始终沉默寡言，很少主动提及自己的过往，他的形象严肃又忙碌，让“我”难以走进他的内心。而那只锁着父亲青春与秘密的旧皮箱，成了连接“我”与父亲未知世界的唯一线索，这份神秘感让“我”忍不住对父亲的过去和他藏在皮箱里的故事充满了好奇。 ②：结合第⑤段可知，填报志愿时，父亲看似只说了一句“你自己决定”，却在夜里从皮箱里拿出了提前准备了三年的《钢铁是怎样炼成的》。扉页上的留言，让“我”第一次读懂了父亲沉默背后的关心与期许——他不是不爱，只是把爱藏在了行动里。这份迟来的理解，让“我”瞬间被深深的感动包裹。 ③：结合第⑦-⑩段可知，高二交资料费时，父亲从皮箱里拿出皱巴巴的钞票，粗糙的手指抚过钞票的动作，让“我”清晰地感受到这些钱背后的辛苦。对比其他家长给钱时的唠叨，父亲的沉默更显深沉，他把所有的付出都藏在了皮箱里，没有半句怨言。这份无声的支持，让“我”既为父亲的辛劳心疼，又被他的爱深深感动。 ④：结合第⑭段可知，高考当天，父亲破天荒地请假在门口等“我”，只带来了一份肉包子。当“我”看见他布满老茧和油污的手时，瞬间明白了他所有的付出。这份朴素又深沉的爱，像一颗定心丸，驱散了“我”考前的所有紧张，只剩下被父爱包裹的感动与温暖。 （2）画线句运用了外貌描写，聚焦父亲的手部特征展开刻画。“布满老茧和裂口”直接写出了父亲常年在工地劳作的艰辛，这些痕迹是他为家庭奔波的证明；“嵌着洗不掉的黑色油污”则暗示了他工作环境的恶劣，也侧面体现出他日复一日、从未间断的付出。这些细节没有直接抒情，却让父亲吃苦耐劳、默默奉献的形象变得立体鲜活，也自然流露出“我”看到这双手时，对父亲的心疼与感动。 （3）结合第①段、第③段“他打开那只皮箱……放在了我的书桌上”、第⑦段“转身又去翻那只皮箱”、第⑮段可知，旧皮箱在文中多次出现，串联起了中考、高二、高考、大学寒假等多个关键时间节点的事件。它既是父亲秘密的载体，也是“我”成长经历的见证者，让文章的叙事脉络清晰连贯，所有情节都围绕它展开，结构紧凑完整。 结合第⑯段可知，旧皮箱的象征意义有两层。一方面，它装着父亲的青春与遗憾——里面的工友合影、泛黄的物品，记录了他年轻时辍学打工的经历，承载着他未完成的读书梦；另一方面，它也象征着父亲沉默而深沉的爱，皮箱里的书、钞票、奖状，都是他对“我”的关心与付出的证明，这份爱不外露，却厚重绵长。 结合第③段和第⑦段可知，旧皮箱的每一次出现，都伴随着关键物品的出现，推动了情节的发展和“我”情感的转变。第一次拿出书，让“我”理解了父亲的爱；第二次拿出钞票，让“我”感受到父亲的付出；最后打开皮箱看到奖状和合影，让“我”彻底读懂了父亲的青春与守护，完成了对父亲情感的升华。 （4）这句话是全文的总结句，直接点明了文章主旨。“装着他的青春”，指皮箱里保存着父亲年轻时的经历与梦想：他辍学打工的过往、工友合影里的青春记忆，还有他把读书梦寄托在“我”身上的期许，都被藏在了这只皮箱里。“装着我全部的成长”，指皮箱陪伴了“我”从少年到青年的整个成长历程：中考时的书、高二时的学费、高考时的包子，还有后来被父亲珍藏的奖状，每一样都记录着他对“我”的关爱与付出，见证了“我”从懵懂到懂事的蜕变。这句话将父亲的青春与“我”的成长紧紧联系在一起，既表达了“我”对父亲的理解与感激，也深化了“父爱深沉、伴我成长”的主题，让文章的情感落点温暖而厚重。 试卷第1页，共3页 / 学科网（北京）股份有限公司 $