了解你的好朋友——设计与调查（教学设计）-2026-2027学年三年级上册数学苏教版

该小学数学教学设计聚焦数据收集与调查表设计，通过“你有哪些好朋友”的情境提问激活需求，引导学生从生活问题过渡到设计调查表，衔接数据收集基础，搭建从需求到实践的学习支架。 特色在于真实情境驱动与核心素养融合，通过自主设计、对比分析三张调查表异同、辨析改进选项等环节，培养数学眼光（抽象能力）、数学思维（推理意识）、数学语言（数据意识），让学生经历“设计-反思-改进”过程，提升实践能力，为教师提供生活化、可操作的统计教学范例。

教学设计 课程基本信息 学科 数学 年级 三年级 学期 秋季 课题 了解你的好朋友1：设计与调查 教学目标 1.在“了解好朋友”的具体情境中，使学生巩固和加深对数据收集过程的理解，能够分析调查需求，独立设计出目标明确、表述清晰、选项合理的调查表。 2.在真实的任务驱动下，经历对好朋友的调查过程，使学生掌握并运用基本的数据收集方法，进一步积累设计、实施和优化统计活动的实践经验，感受运用统计方法解决实际问题的价值，激发对数据收集活动的兴趣。 3.在调查的过程中，使学生体会尊重他人隐私、文明沟通和实事求是的重要性，培养良好的社会实践素养，感受与他人合作交流的乐趣，增进与好朋友之间的友谊。 教学重难点 教学重点： 根据调查内容设计调查表，掌握现场调查的基本方法。 教学难点： 设计科学、合理的调查表。 教学过程 一、明确调查主题，激活数据收集需求 1.情境导入。 提问：同学们，你有哪些好朋友？你们在一起经常做什么？ 学生分享交流。 谈话：在我们的生活中，那些时常与我们一同玩耍、共同学习，彼此分享、相互帮助的人，就是我们的好朋友。 2.调查准备。 谈话：你了解你的好朋友吗？你还想知道好朋友的哪些情况？我们可以怎样做？ 学生讨论，明确：要先设计调查表。 二、设计与优化调查表 1.自主设计。 提问：你想了解关于好朋友的哪些情况呢？打算设计什么样的调查表？ 学生独立设计。 2.借鉴学习。 出示： 提问：你知道这三位同学分别想调查关于好朋友的哪些信息吗？ 明确：表1想了解到好朋友最喜欢的运动、颜色和课程；表2想了解好朋友是不是喜欢唱歌、看书、画画；表3我想了解好朋友每天在家的一些情况。 对比：这三张表有什么相同？有什么不同呢？ 学生讨论交流后明确： （1）这三张表格都有关于好朋友的一些基本信息，这些内容可以方便在后期数据整理的时候进行查找和参考。 （2）在调查中，根据调查的内容不同，可以设计不同的调查表格。 3.辨析优化。 出示： 讨论：这位同学设计的调查表，你有什么修改建议吗？ 明确： （1）调查表上要加上好朋友的一些基本信息； （2）选项的设计要准确，不仅要包含所有情况，还要注意不能有重复； （3）如果答案的情况很多，可以加“其他”或直接采用填空的方式，让好朋友直接填写。 4.自我改进。 提问：你设计的调查表能帮助你获得想要了解的内容吗？可以怎样改进？ 学生改进优化自己的调查表。 三、明确调查行动指南 谈话：设计好调查表后，我们就能够有序地开展调查活动了。出发前，先思考一下，在实际调查时，我们需要注意些什么呢？ 学生小组讨论交流。 明确：现场调查，要注意安全保密；要有礼貌的开展调查；好朋友提供的数据要真实，我们记录的数据要准确；调查的好朋友的人数要合理。 四、课后活动 要求：课后根据调查表开展调查，准确记录数据。 1 学科网（北京）股份有限公司 $