曹冲称象的故事 我们也来称“大象”（课件）-2026-2027学年数学苏教版三年级上册

该小学数学课件以“曹冲称象”为核心，围绕“等量代换”展开，通过故事导入引导学生提出“标记作用”“为何不直接称重”等问题，搭建从生活现象到“总量=分量之和”数学原理的学习支架。 其亮点在于采用情境化探究教学，通过“提出问题-实验验证（放‘大象’标记、放石块到标记、称石块）-总结规律”流程，培养学生用数学眼光抽象等量关系、用数学思维推理验证、用数学语言表达等式。学生能直观理解等量代换，发展量感与探究能力，教师可依托结构化活动提升教学效率。

我们也来称“大象” 1 我们也来称“大象” 2 我们也来称“大象” 古时候有一个叫曹操的人，别人送他一头大象，他想知道大象到底有多重？曹操的儿子曹冲说：“我有办法！”。 3 我们也来称“大象” 先把大象赶到一艘船上，看看船身下沉多少，就沿着水面在船舷上画一条线。 4 我们也来称“大象” 再把大象赶上岸，往船上装石头，装到船沉到画线的地方为止。 5 我们也来称“大象” 最后称一称船上的石头，石头有多重，大象就有多重。 6 这样真的能称出大象的质量吗？结果准确吗？ 为什么石头有多重，大象就有多重呢？ 在船上做标记有什么用呢？ 古人为什么不直接称大象呢？ 他们有哪些称重的工具？ 现在有哪些称重的工具？常用的质量单位有哪些？ 我们也来称“大象” 提出研究问题 7 提出研究问题 我们也来称“大象” 找工具 做实验 查资料 寻找解决途径 8 制订实验方案 想 说 我们也来称“大象” 9 制订实验方案 我们也来称“大象” 10 制订实验方案 我们也来称“大象” 11 制订实验方案 我们也来称“大象” 12 制订实验方案 我们也来称“大象” 放“大象” 船上做标记 放石块 到标记位置 称石块 得到总质量 13 进行实验 我们也来称“大象” 14 交流分享 我们也来称“大象” 15 发现数学道理 ＝ 我们也来称“大象” ＝ ＝ 大象的质量＋船的质量＝排出水的质量 石块总质量＋船的质量＝排出水的质量 大象的质量＝石块总质量 16 总量＝分量＋分量……＋分量 发现数学道理 我们也来称“大象” 17 总量＝分量＋分量……＋分量 我们也来称“大象” 发现数学道理 大象的质量＋船的质量＝排出水的质量 石块总质量＋船的质量＝排出水的质量 大象的质量＝石块总质量 18 体会数学道理 我们也来称“大象” 19 回顾反思 我们也来称“大象” 20 我们也来称“大象” 回顾反思 21 我们也来称“大象” 你知道哪些秤？它们分别适合称哪些物体的质量？分别使用什么质量 单位？ 22 com.apple.VoiceMemos (iPhone Version 18.5 (Build 22F76)) com.apple.VoiceMemos (iPhone Version 18.5 (Build 22F76)) com.apple.VoiceMemos (iPhone Version 18.5 (Build 22F76)) com.apple.VoiceMemos (iPhone Version 18.5 (Build 22F76)) com.apple.VoiceMemos (iPhone Version 18.5 (Build 22F76)) com.apple.VoiceMemos (iPhone Version 18.5 (Build 22F76)) com.apple.VoiceMemos (iPhone Version 18.2.1 (Build 22C161)) com.apple.VoiceMemos (iPhone Version 18.5 (Build 22F76)) com.apple.VoiceMemos (iPhone Version 18.5 (Build 22F76)) $