3.3物质组成的表示：探秘水的描述--化学式课件--2026-2027学年八年级化学鲁教版（五四学制）全一册

该初中化学课件以化学式为核心，系统讲解其定义、书写、读法及意义，通过“描述一杯水”导入，结合画一画、探秘构造等活动，引导学生从宏观物质、微观构成到符号表征，搭建“宏观-微观-符号”的学习支架。 其亮点在于运用“宏观-微观-符号”三重表征思维，通过表格对比铜、氢气等物质构成与化学式，结合贴标签实践、钙片食盐标签分析等活动，培养科学思维与探究能力。学生能形成化学观念，教师可提升教学效率。

如何描述这一杯水？ 画一画 如何科学、简洁、直观描述这一杯水？ 探秘水的描述 --化学式 再探水世界--探秘水的描述 学习目标 01 通过对水、氢气、铜、金刚石、氯化钠等物质化学式形成过程的分析，能用化学式表示某些常见物质的组成。 02 03 通过对试剂瓶标签名称符号的认识，了解化学式的读法。 04 通过对H2O和2H2O两种符号的认识，能区分不同微粒符号的含义。 通过回顾水、氢气、铜、金刚石、氯化钠等物质的宏观组成和微观构成，能从宏观与微观相结合的视角说明化学式的含义。 05 能用“宏观-微观-符号”三重表征的思维方式分析、思考、解决问题。 我们身边常见的符号 再探水世界--探秘水的描述 你能帮帮他吗？ 都是什么物质？我不认识！ 水 铜 氯化钠 再探水世界--探秘水的描述 如何用符号表示铜这种物质？ 想一想 Cu Cu 再探水世界--探秘水的描述 物质名称 铜 金刚石 氢气 水 氯化钠 宏观物质 微观构成 构成微粒 n个铜原子 符号表示 Cu Cu Cu Cu…… 简化 nCu 一个微观粒子 化学式 Cu n个碳原子 nC C n个水分子 nH2O H2OH2OH2O …… H2O n个氢分子 nH2 H2 H2 H2 …… H2 n个钠离子 n个氯离子 NaClNaCl NaCl…… nNaCl NaCl C C C C …… 化学符号 用构成该物质的一个微观粒子的符号来表示该物质的化学式。 小结 用元素符号和数字表示物质组成的式子叫化学式。 一、 化学式的定义 . 用构成该物质的一个微观粒子的符号来表示该物质的化学式。 再探水世界--探秘水的描述 物质的种类 金属单质 非金属固体 单质 气体单质 化合物 金属、非金属元素组成的化合物 小结 化学式的书写 . 纯净物 单质 化合物 金属 固态非金属 常见气态物质 Cu Ag Hg C（金刚石 石墨） P S 稀有气体 用构成该物质的一个微观粒子的符号来表示该物质的化学式。 H2 O2 N2 Cl2 He Ne Ar 金属与非金属组合 金前非后 NaCl KCl MgCl2 非金属与非金属组合 H2O CO2 CO 二、 氧元素和另一种元素组成 由原子构成的单质直接用元素符号表示，由分子构成的单质用分子式表示。 氧元素在后 再探水世界--探秘水的描述 读一读 Fe O2 P2O5 KCl Fe2O3 氧气 五氧化二磷 铁 氯化钾 三氧化二铁 五氧化二磷 再探水世界--探秘水的描述 小结 化学式的读法 . 纯净物 单质 化合物 金属 固态非金属 常见气态单质 Cu Ag Hg C P S 稀有气体 H2 O2 N2 Cl2 He Ne Ar 金属与非金属组合 NaCl KCl 非金属与非金属组合 CO2 CO 三、 单质直接读元素名称，气体单质读作“某气” 从后往前读 读出各元素的原子个数 再探水世界--探秘水的描述 实验开放日，化学兴趣小组的同学们在老师的带领下来到实验室。老师从实验桌上拿出四瓶标签已经模糊不清的试剂，告诉他们这些试剂瓶内分别盛有二氧化碳、铝粉、氯化镁、氮气、氦气，请按如图所示试剂瓶上的标签格式重新写标签贴在剂瓶上。 贴标签，变式训练 氯化钾 KCl 辨一辨 请通过标签说明这瓶钙片和这袋食盐的主要成分是什么？ 再探水世界--探秘水的描述 小结 化学式的意义 . 宏观意义 微观意义 表示一种物质 表示该物质的组成元素 表示构成这种物质的一个微观粒子 表示该物质中各元素的原子或离子之间的数量关系 四、 再探水世界--探秘水的表示 想一想 化学式“H2O”具有哪些含义？ 符号“2H2O”表示什么？ 认一认 请大家认真观察这张名片，你能从中获得哪些信息？ 理一理 符号 H2O 宏观：水 微观：水分子 符号：H2O 再探水世界--探秘水的描述 化学式的定义 化学式的书写和读法 不同微粒符号的含义 化学式的意义 2 4 1 5 盘点收获 3 用“宏观-微观-符号”三重表征的思维方式分析、思考、解决问题 再探水世界--探秘水的描述 比一比 面对化学式“CO2”时，谁 联想的更多？ 再探水世界--探秘水的描述 贴标签，变式训练 氯化镁 MgCl2 铝粉 Al 氮气 N2 氦气 He 二氧化碳 CO2 $