第一单元 探索 2 互联网的影响力 教学设计-2026-2027学年苏科版初中信息科技七年级上册

该初中信息科技教学设计聚焦互联网的影响力，通过新旧生活场景对比导入，引导学生结合自身经历分享用网场景，梳理互联网对个人生活、社会发展、数字中国建设的全方位影响，搭建由浅入深的学习支架。 资料亮点在于情境贴近生活激发探究兴趣，自主探究分层梳理正向影响培养信息意识，小组研讨辩证分析消极影响提升计算思维，案例精讲正反案例落实信息社会责任。助力学生形成理性用网认知，帮助教师系统落实核心素养。

第一单元 走进互联网 —— 探索数字中国 共话互联网 - 探索 2 互联网的影响力 科目 信息技术 教材 苏科版 核心素养目标 信息意识：感知互联网对个人生活、社会发展、国家建设的全方位影响，主动关注数字中国建设中的互联网应用，能敏锐捕捉网络带来的便利与潜在问题，建立客观全面的网络信息认知视角。 计算思维：通过拆解各类互联网应用案例，分层分析互联网的正负向影响力，学会多角度、逻辑性剖析网络技术与社会发展的关联。 数字化学习与创新：依托网络资源开展探究学习，梳理互联网创新应用场景，尝试结合生活体验畅想互联网赋能未来生活、社会发展的新方式。 信息社会责任：辩证看待互联网的双面影响，树立文明上网、理性用网的意识，自觉规避网络风险，主动承担数字时代青少年的社会责任，助力清朗网络与数字中国建设。 教学重难点 教学重点：全面掌握互联网在个人生活、社会服务、国家发展三大维度的积极影响力，结合数字中国建设典型案例，理解“互联网+”对生活、医疗、教育、政务、经济等领域的革新作用，能结合生活实例阐述互联网的应用价值。 教学难点：辩证分析互联网的双面影响力，客观认知网络带来的消极问题，学会区分网络利弊，形成理性、辩证的网络认知思维，将责任意识转化为规范用网的自觉行为，树立正确的数字生活观。 教学过程——主要思路 （一）情境导入，激趣启思，走进课堂主题 结合七年级学生生活化的网络体验，创设沉浸式情境，快速拉近学生与课堂知识的距离。首先展示一组新旧生活对比场景，包含线下排队缴费、纸质书信沟通、线下课堂学习等传统生活画面，以及移动支付、即时通讯、线上网课、智慧出行等互联网时代的生活画面，让学生直观观察两组场景的差异。 展示结束后，引导学生结合自身生活经历自由发言，分享自己日常使用互联网的场景，比如日常网购、扫码乘车、线上查资料、短视频学习、线上社交等。在学生充分分享后，进行总结引导：互联网早已脱离单纯的娱乐工具属性，深度融入每个人的衣食住行、学习生活，同时渗透到社会运转、国家发展的各个领域，是数字中国建设的核心支撑力量。 顺势引出本节课核心主题——探索互联网的影响力，明确本节课的学习核心：不止于感知互联网的便利，更要全方位、多角度、辩证地探究互联网对个人、社会、国家的深层影响，读懂数字时代的发展变革，树立科学的网络使用观念。通过生活化情境导入，有效激发学生的探究兴趣，立足学生已有经验，为后续系统性学习奠定基础，同时自然切入课堂核心内容。 （二）自主探究，分层梳理，认知正向影响力 本环节以学生自主探究为核心，结合教材内容，将互联网的正向影响力划分为个人生活、社会发展、数字国家三个层级，引导学生分层梳理、自主总结，构建系统化的知识体系，培养学生自主学习与归纳总结能力。 首先是互联网对个人生活的赋能变革。布置自主学习任务，让学生结合教材案例与生活体验，梳理互联网改变个人生活的具体体现。学生通过探究可以发现，在生活起居上，互联网实现了衣食住行的智能化、便捷化，网购、外卖、智慧出行、线上缴费打破了传统生活的时空限制，极大节省了生活成本；在学习成长上，互联网搭建了海量的数字化学习平台，网课、数字图书馆、学科学习软件、科普资源库等，让学习不再局限于课堂，实现随时随地自主学习，拓宽了学习渠道与知识边界；在社交沟通上，即时通讯软件打破了地域距离限制，实现文字、语音、视频多元沟通方式，让人际交流更加高效便捷。教师适时补充总结，互联网全面优化了个人生活方式，提升了生活与学习的质量和效率。 其次是互联网对社会发展的推动升级。引导学生结合社会热点案例，探究互联网对各行各业、社会公共服务的革新作用。在公共服务领域，互联网+政务实现了线上办事、预约服务、政务查询，简化办事流程，提升社会服务效率；互联网+医疗搭建了线上问诊、远程就医、电子病历系统，打破医疗资源地域壁垒，让优质医疗资源普惠更多人群；互联网+教育推动优质教育资源共享，助力教育均衡发展。在行业发展领域，互联网催生了共享经济、电商直播、远程办公等新兴行业，重构传统产业模式，带动社会就业与经济活力，推动社会产业结构优化升级。同时，智慧交通、智慧安防、智慧社区等数字化建设，让城市运转更加高效智能，提升了社会治理水平。 最后是互联网对数字中国的建设赋能。结合国家发展视角，带领学生拔高认知，理解互联网的国家级战略价值。数字中国建设的核心依托就是互联网技术，互联网、大数据、人工智能的融合应用，推动国家信息化、数字化、智能化全面发展。从乡村数字振兴、数字政务全覆盖，到跨境电商助力外贸发展、大数据助力国家公共安全防控，再到数字化科技创新、智慧城市全国普及，互联网已成为国家高质量发展的核心驱动力。它打破了城乡、区域发展的信息壁垒，推动社会资源优化配置，助力国家现代化建设，是新时代数字强国建设的核心基石。 本环节通过分层自主探究，由小到大、由浅入深，让学生从个人体验延伸到社会、国家层面，全方位、系统化掌握互联网的积极影响力，落实信息意识与数字化学习的核心素养。 （三）小组研讨，辩证思考，剖析互联网消极影响 任何技术都具有双面性，在认知互联网正向价值的基础上，本环节采用小组合作研讨的形式，引导学生跳出片面认知，辩证分析互联网带来的消极影响，突破本节课的教学难点，培养学生辩证的计算思维。 将学生分为若干小组，给出研讨主题：结合自身经历与所见所闻，讨论互联网给个人、社会带来的负面影响，每组围绕个人生活、社会发展两个维度整理案例，限时完成讨论并汇总发言。各小组充分讨论后，依次进行成果展示，教师结合学生发言进行梳理整合。 从个人层面来看，互联网的消极影响集中体现在学习与身心健康方面。网络信息繁杂冗余，充斥着虚假信息、低俗信息，辨别能力较弱的初中生容易被不良信息误导，扭曲价值观；网络游戏、短视频的娱乐诱惑极强，容易引发青少年网络沉迷问题，占用学习、休息时间，影响学业进度与身心健康；同时，长期依赖网络社交、网络搜索，会弱化独立思考、自主探究与线下沟通能力，造成思维惰性、社交能力退化。此外，网络诈骗、个人信息泄露等问题，也会威胁青少年的财产安全与隐私安全。 从社会层面来看，互联网的开放性、匿名性滋生了诸多社会问题。网络谣言、网络暴力肆意传播，破坏网络环境，侵害他人权益，扰乱社会公共秩序；虚假电商宣传、网络诈骗等违法行为，损害群众利益，扰乱市场经济秩序；部分自媒体为博取流量传播低俗、猎奇、不良内容，污染网络生态，对青少年成长造成不良引导；同时，网络过度使用也会催生数字依赖，部分人群沉迷虚拟网络，脱离现实生活，引发一系列社会问题。 在学生充分研讨、梳理完消极影响后，教师进行重点点拨：互联网本身是中性的工具，不存在绝对的好坏，其影响力的正负向，核心取决于使用者的使用方式与价值认知。我们不能因为网络的便利就盲目依赖、全盘接纳，也不能因为网络存在弊端就全盘否定、抵制网络。作为新时代青少年，要学会辩证看待网络，扬长避短，合理利用网络优势，规避网络风险。本环节通过小组研讨，充分调动学生的主动性，让学生在思维碰撞中形成辩证思维，突破教学难点，为后续树立规范用网意识做好铺垫。 （四）案例精讲，深化认知，树立网络责任意识 本环节结合典型真实案例，精讲细析，将理论认知落地践行，聚焦信息社会责任素养的培养，引导学生将辩证认知转化为自觉的用网行为，明确青少年的数字责任与义务。 首先展示正面典型案例：乡村教师通过互联网直播授课，让偏远山区学生接触优质教育资源；青年创业者依托电商平台助力乡村农产品外销，助力乡村振兴；普通网民通过网络平台传播正能量、科普知识，助力网络文明建设。通过正面案例，让学生再次深刻感知互联网的核心价值，明白合理用网可以创造个人价值、社会价值，助力数字中国建设。 再展示贴合青少年生活的反面案例：部分初中生沉迷网络游戏、短视频，荒废学业、影响身心健康；个别青少年随意转发网络谣言、参与网络谩骂，触碰网络规则底线；还有学生随意泄露个人信息、轻信网络陌生人，遭遇网络诈骗。结合案例深度剖析问题根源，并非网络本身有害，而是使用者缺乏自律意识、辨别能力与责任意识。 基于案例分析，带领学生总结青少年的网络使用准则与社会责任。一是学会理性用网，合理规划上网时间，区分学习、娱乐用途，杜绝网络沉迷，让网络成为学习成长的助力而非阻力；二是学会辨别信息，主动甄别网络虚假、低俗、不良信息，不浏览、不传播不良内容，坚守信息底线；三是坚守网络底线，遵守网络法律法规与道德规范，文明发言、理性互动，拒绝网络暴力、网络谣言；四是主动践行责任，积极利用网络学习新知、传播正能量、参与公益科普，争做文明数字公民，助力清朗网络空间与数字中国建设。 本环节通过正反案例对比，让抽象的网络责任变得具体可感，帮助学生深化认知，彻底落实信息社会责任核心素养，实现知识学习与价值引领的统一。 （五）课堂总结，体系复盘，巩固核心知识 带领学生系统性复盘本节课知识，梳理完整知识体系，帮助学生巩固所学内容，深化整体认知。首先复盘核心知识框架，本节课主要学习了互联网的双面影响力，正向影响力涵盖个人生活提质、社会发展升级、数字中国赋能三大维度，消极影响力包含个人身心健康受损、不良网络风气滋生、社会秩序受影响等方面。 再次强调本节课的核心思维：辩证看待互联网影响力，明晰网络是工具，关键在于人的使用与把控。同时重申青少年的数字使命，在数字中国快速发展的时代，既要主动拥抱互联网，借助数字化资源提升自我、开拓视野，也要坚守网络底线、践行社会责任，做到合理用网、文明用网、健康用网。 最后进行知识升华，互联网的发展日新月异，数字中国的建设持续推进，未来互联网会渗透到更多领域。希望同学们始终保持理性的网络认知，主动适应数字时代，善用网络赋能成长，以自律、负责的数字公民姿态，拥抱数字时代，助力数字中国建设。通过系统性总结，梳理知识脉络，强化学生的思维认知与价值认同，实现课堂教学闭环。 1 / 2 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $