精品解析：湖南省长沙市附中教育集团2025-2026学年七年级下学期期末语文试题

2025—2026学年度第二学期七年级期末考试 试题卷·语文 一、积累与运用（22分） 学校将举行以“与光同行”为主题的系列活动，小博和小才邀请你参加。 【活动一 “光耀校园”演讲比赛】 小博为此准备了一篇演讲词，以下是部分内容，请你参与并完成下面小题。 【平凡之光】①历史的星空，因无数平凡小人物的微光点（zhuì）而绚烂多彩。②《驿路梨花》中，解放军、瑶族老人与哈尼小姑娘相继修葺并照料山间茅屋，不求回报、彼此接力，让朴素温暖的雷锋精神在山野间【络绎不绝】；③扎根基层的青年干部黄文秀舍弃城市优渥生活，驻守深山乡村，【恪尽职守】、心系百姓，以鲜活生命践行为民初心；④《太空一日》中的杨利伟奔赴苍穹，搭乘神舟五号（áo）游太空，直面【惊心动魄】的升空险境，以从容坚守完成祖国飞天使命；⑤《带上她的眼睛》里被困地心的女地航员独自承受无边孤寂，穷尽余生坚持观测，以瘦小身躯扛起科研重任。⑥布衣毕昇，用手中那些毫不起眼的泥块，发明了活字印刷术，开启了人类文明传播的新纪元。⑦他们皆是芸芸众生里平凡的一员，身上纯粹动人的品格【熠熠生辉】，指引我们向善立身、务实前行、心怀美好。 1. 依次填入括号内的汉字和加点字的读音，全部正确的一项是（ ） A. 点缀 修葺róng 恪kè尽职守 遨游 B. 点缀 修葺róng 恪gè尽职守 翱游 C. 点缀 修葺qì 恪kè尽职守 遨游 D. 点缀 修葺qì 恪gè尽职守 翱游 2. 演讲词中，【】内成语使用不恰当的一项是（ ） A. 络绎不绝 B. 恪尽职守 C. 惊心动魄 D. 熠熠生辉 3. 小才对演讲词作了批注，其中有误的一项是（ ） A. “平凡人物”和“山间茅屋”是偏正短语，“惊心动魄”和“心怀美好”是动宾短语。 B. 布衣原指中国古代以麻布制成的平民服饰，后衍生为未入仕文人与平民阶层的代称。 C. 第①句运用比喻，把历史比作星空，把平凡人物比作星星，突出平凡人物亦能发出光亮。 D. 这段演讲词采用总分总的结构，开头总起，中间分述，结尾总结，思路清晰。 4. “平凡之光”演讲词中有一个句子有语病，请写出病句序号和修改意见。 有语病的句子（写序号）：____________修改意见：____________ 【答案】1. C 2. A 3. A 4. ①. ⑥ ②. 将第⑥句移至第②句之前，按照从古到今的逻辑调整举例顺序。 【解析】 【1题详解】 注意“缀”“遨”的字形，注意“葺”的读音为“qì”，注意“恪”的读音为“kè”。 【2题详解】 A.络绎不绝：形容人、车、马等来来往往、连续不断。文中用来形容“雷锋精神”的传承，“雷锋精神”是抽象的精神品质，不能用“络绎不绝”来修饰，使用对象错误，不符合语境，使用不恰当； B.恪尽职守：指谨慎认真地做好自己的本职工作，恪守岗位职责。文中用来形容扎根乡村的黄文秀认真做好基层扶贫工作，心系百姓，符合语境，使用恰当； C.惊心动魄：形容使人感受极深，震动极大，常用来形容让人极度紧张惊险的场景。文中用来形容杨利伟太空升空过程中遭遇的惊险险境，符合语境，使用恰当； D.熠熠生辉：形容光彩闪耀明亮，常用来形容美好品格、精神等抽象事物散发光芒。文中用来形容平凡人物身上的美好品格散发光亮，符合语境，使用恰当。 【3题详解】 A.“惊心动魄”是并列短语，不是动宾短语，“心怀美好”是动宾短语。 【4题详解】 文段举例不符合时间逻辑，第⑥句中宋代的毕昇的事例早于所有近现代的事例，原句放在最后语序不当，应将第⑥句调整至第②句之前。 5. 为丰富演讲词内容，小博又准备了一段文字，从文学文化常识角度来看，下面说法有误的一项是（ ） 【历史之光】历史的长河因璀璨的文化瑰宝而奔流不息。A刘禹锡写下《陋室铭》，托物言志，借简陋居室抒发安贫乐道、高洁自持的人生志趣；B唐代诗人陈子昂登临高台作《登幽州台歌》，俯仰古今，抒发怀才不遇的孤寂与家国忧患；C北宋学者沈括博览群书、勤于观察，其著作《梦溪笔谈》集天文、地理、技艺于一体，生动记录了活字印刷等古代劳动人民的智慧；D杜甫挥笔写下《望岳》，胸怀凌云壮志，尽显暮年时期昂扬豪迈的气魄。从这些文人与英才身上，我们能感受到文脉的厚重，从而滋养我们的精神与心灵。 A. A B. B C. C D. D 【答案】D 【解析】 【详解】D.《望岳》是杜甫青年时期游览泰山时创作的诗作，并非暮年时期。 6. 请帮助小博将演讲词第四段补充完整。 【真我之光】初一学子，精神抖擞，意气风发，应从古诗词中汲取成长的力量。我们要学习杜甫，心怀山河，立下（1）“___________，（2）___________”（《望岳》）的高远志向；追梦路曲折，我们要学习陆游，直面坎坷，坚守“（3）___________，（4）___________ ”（《游山西村》）的必胜信念；当我们战胜困难之后，要谨记杨万里“（5）___________，一山放出一山拦”（《过松源晨炊漆公店》）的人生哲理。当我们身处污浊的环境时，我们要效仿周敦颐笔下之莲，恪守“出淤泥而不染，（6）___________ ”（《爱莲说》）的高洁品格；生命衰老，并不意味着无用，我们要学习龚自珍，不因个人境遇而消沉，践行“（7）___________ （8）___________”（《己亥杂诗》）的奉献情怀。 【答案】 ①. 会当凌绝顶 ②. 一览众山小 ③. 山重水复疑无路 ④. 柳暗花明又一村 ⑤. 政入万山围子里 ⑥. 濯清涟而不妖 ⑦. 落红不是无情物 ⑧. 化作春泥更护花 【解析】 【详解】注意易错字：凌、览、疑、濯。 【活动二 “光耀校园”展板设计】 7. 七年级某班由小才负责设计以“传承之光”为主题的展板。展板设计了三个专栏，请你一起将内容完善。 专栏 栏目名称 内容简介 ① （1）____________ 刊登同学们身边的孝亲敬老感人故事 ② 家风传承录 介绍一些优秀家族的优良传统、家训家风 ③ 感恩行动派 （2）____________ 【答案】 ①. 孝亲故事汇 ②. 记录同学们践行感恩孝亲传统美德的实践活动 【解析】 【详解】第一空：先观察已有栏目，两个栏目名称都是五字短语，风格简洁点题，都紧扣“中华传统美德传承”的大主题，因此拟写的新名称也要格式相近、核心点出本栏内容、贴合大主题的要求。本栏内容明确为“刊登同学们身边的孝亲敬老感人故事”，栏目名称围绕“孝亲敬老、故事或事迹”来拟写。 示例一：身边孝星榜 示例二：孝行风采录 第二空：参考已有内容简介的写法，补写时要用简洁的一句话说明专栏的展示内容，风格统一。本栏目名称是“感恩行动派”，具体指向同学们主动开展的感恩孝亲实践活动，结合展板整体“传承孝亲美德”的方向，内容要清晰说明本栏目的展示方向，仿照已有简介的句式，清晰说明内容即可。 示例：展示同学们开展孝亲感恩活动的实践记录与心得感悟 8. 小才在整理展板资料时发现，“00后”“10后”的感恩行动派们对“孝”有自己的理解和看法。根据以下材料，写出你发现的新特点。 材料一：节目里我会给爸妈写小卡片，感谢他们的付出，告诉他们“我很爱他们”； 材料二：我偶尔会和爷爷奶奶聊聊明星八卦，这是有科学依据的哦，专家证明在如今这个内心孤独的时代，适度地八卦是一种简单有效的心理调节方法。 材料一：______________ 材料二：______________ 【答案】 ①. 主动抒发对父母的爱意，借助手写卡片直白表达感恩，情感表达坦诚外放。 ②. 巧用新潮话题陪伴祖辈，结合心理知识关注长辈精神情绪，侧重新式精神陪伴。 【解析】 【详解】材料一体现新一代年轻人表达孝心不再含蓄内敛，不同于传统内敛的情感抒发习惯，选择手写小卡片这种温柔具象的载体，主动直白向父母诉说爱意、感恩父母的付出，把内心对长辈的感激与爱意直接外化表达，情感传递更坦诚、主动，是直白抒情式的感恩尽孝。 材料二反映00后、10后懂得用新潮、贴近自身生活的方式关爱长辈，跳出仅侧重物质赡养、帮忙做家务等较为普遍的传统尽孝形式，以聊明星八卦这类年轻人熟悉的潮流话题陪伴祖辈，同时还结合心理学知识，明白这种陪伴能舒缓长辈孤独情绪，用贴合时代的新颖交流方式疏导长辈心理，侧重精神陪伴与情绪关怀。 示例： 材料一：善于借助手写卡片这类小巧的文字载体，大方、直白地向父母吐露爱意与感恩，打破传统含蓄的表达习惯。 材料二：善用年轻人熟悉的潮流话题陪伴祖辈，依托专业知识关照长辈心理，以新颖方式消解长辈内心孤独，重视精神慰藉。 二、阅读 （一）文学性文本阅读（20分） 与一根芦苇站在一起 王子君 ①“芦苇！”表姐亦男一声惊呼，欣喜地奔向水边的芦苇荡。河岸有坡度几许，表姐突然奔跑，实在吓坏了我们，连忙喊：“小心点小心点！”要知道，表姐七十八岁了呢，而且河岸多少有些坡度。 ②表姐却已站在河边，手握一枝芦苇拢在胸前，痴痴地望着，喃喃自语道：“我最爱芦苇。”她的声音很轻，却“咕咚”落进我的心。 ③表姐是我姨妈的二女儿。她出生在湖南邵阳，自小和姐姐、母亲跟随祖父母一起生活，十岁又随祖父母去武汉定居。她的祖父、父亲都是教育家。亦男表姐和我大表姐，都受祖父、父亲影响，投身教育事业，且颇有建树。表姐的一家是真正的教育世家。表姐后来做了省示范中学的校长，治校口碑不错，正直开明，坚忍不拔。 ④表姐回武汉后，发来了她在奥森公园的照片。照片中，那芦苇的紫红花穗迎着光，表姐笑靥如花，明艳而优雅。 ⑤我问表姐：“你为什么最喜欢芦苇？” ⑥表姐说：“我喜欢芦苇始于少女时代。最早接触它时还是幼年。那时父亲不在身边，母亲坐在窗前织毛衣时，常哼唱‘望穿秋水，不见伊人影’，曲调有些哀婉。当时不懂何意，但日子久了我也会唱了。大学读《诗经》时才知道它出自那首《蒹葭》，一下子就喜欢上了芦苇。我打小酷爱旅行，尤爱山林水泽。实地接触了太多的不同季节的芦苇，发现它生命力极强。水边、沼泽、山坡、盐碱地、湖边，不择地域，自生自长。苇秆细细的，高高的，柔柔的，却很有韧性，即使临风也不易被折断吹倒，且摇曳生姿……” ⑦表姐嘱咐我，再去奥森公园时拍几张芦苇照发给她。 ⑧我去了奥森公园。天气晴好，那芦苇，花穗已经绽开，枝叶变成明亮的黄，雪白的花絮落在清洋河两岸，连绵不已。 ⑨没过多久，北京突降大雪。隔天，我去看雪后的芦苇。 ⑩清洋河边，前两天还有着浓密的枯黄叶片的芦苇，大部分倒伏了，雪压在它们身上，乍一看，枝干折断，叶枯花败，凄迷凋零。但是，也有许多没有被压伏、带着芦花的芦苇仍在风中飘摇，低下、倾斜，就是不倒下，不折断，风一停，它们又挺立起来。红红的晚霞把芦苇染成橘褐色、暗红色、褐黄色、金黄色，有一种浩渺、魔幻、魅惑的斑斓光彩。它们舞蹈着，成为这个即将万物凋零的季节的绝美画面。 ⑪我拍了照片发给表姐，表姐激动不已。 ⑫“壮美！壮美！悲壮而不屈！看到没？风狂雨横，冰雪摧残，芦苇它就是不折腰，不倒伏，兀自昂然挺立！” ⑬表姐是个坚韧如芦苇的人。在祖父和母亲与世长辞后，最懂她的爱人又突然去世，成为永远的痛……但她像芦苇一样，痛而不语，仍勇敢而美丽地前行。 ⑭这一夜，我仿佛梦见了芦苇，梦见了表姐，梦见我们和芦苇倾心欢谈，相挽而舞。 ⑮牵挂着芦苇，第二天下午，我去看它们。 ⑯真是奇迹呀，几乎所有的芦苇都直立起来了，而且看上去比任何时候都高大密实。叶子全变成了金黄色，在晚霞的映射下，金光灿灿。多么奇妙的芦苇呀，越是深秋，越是壮阔！那一刻心境明净清澈。 ⑰眼前的芦苇，是具象植物，又仿佛一个柔软而庞大灵魂的象征。 ⑱我看见在春天，万物复苏，自由生长，水面波光耀眼，湿地被芦苇和其他水草点缀得一片绿油油；我看见整个奥森公园的水系，因为许许多多这样的芦苇伴生而欣欣向荣；我也看见祖国万千江河湖海、溪边池边的芦苇，茁壮繁茂，生生不息…… （刊载于2022.3.18《光明日报》） 9. 下列对文章的理解或分析错误的两项是（ ） A. 文章以时间为序，按照“表姐来京赏芦苇→表姐回汉后嘱托拍照→我去奥森拍芦苇→雪后又去看芦苇”的顺序展开，全篇只运用了顺叙手法，脉络分明，层次清晰。 B. 第⑥段借表姐自述喜爱芦苇的缘由，完整交代了她从小与芦苇结缘的经历。 C. 第16段中“真是奇迹呀”一句中的“奇迹”，既指几乎所有的芦苇在雪后都重新直立起来，也暗含了作者对芦苇坚韧生命力的赞叹。 D. 第②段中的“咕咚”一词将声音化轻为重，“落”字又将声音化有形为无形，表现出表姐的痴语给了“我”深深的触动。 E. 文章结尾运用排比句式，作者由眼前的芦苇联想到春天、奥森公园乃至祖国各地的芦苇，拓宽写景的空间范围，展现了芦苇的繁茂与生生不息。 10. 联系上下文，按要求回答问题。 （1）请从修辞手法角度赏析句子，分析其表达效果。 它们舞蹈着，成为这个这个即将万物凋零的季节的绝美画面。 （2）文章第③段介绍表姐的祖父与父亲生平的文字有什么用意？ 11. 读完短文后，小博和小文展开了讨论，请你参与，补全讨论的内容。 小博：我觉得选文的题目不太好，有点偏长，最好换成《芦苇照》《舞动的芦苇》。 小文：我认为原题更好，因为（1）___________。 小博：我很喜欢第⑰段的句子，“柔软”和“庞大”这两个词语看似矛盾，实际并不矛盾。“柔软”是指芦苇的形象，“庞大”是指芦苇的品质。 小文：我也很喜欢这个句子。作者说芦苇“仿佛一个柔软而庞大灵魂的象征”，从全文看，芦苇“柔软而庞大”的“灵魂”包含了哪些内容？ 小博：（2）________________。 【答案】9. AD 10. （1）这句话运用了拟人的修辞手法，将芦苇拟人化，生动形象地写出了雪后未被压折的芦苇在风中摇曳的优美姿态，突出了芦苇不屈的生命力，表达了作者对芦苇的赞美之情。 （2）①交代表姐的家庭成长背景，说明表姐正直坚韧的品格来自教育世家的熏陶；②为下文写表姐遭遇人生变故后，仍像芦苇一样坚韧不屈、勇敢前行做铺垫；③丰富文章内容，让表姐的人物形象更真实饱满。 11. ①. 示例：本文是借芦苇赞美像表姐一样坚韧的人，原题把人和芦苇结合在一起，点明了借物喻人的写法，暗示了文章赞美不屈精神的主旨，比只提到芦苇的《芦苇照》《舞动的芦苇》更有深意，也更有画面感和诗意，能引发读者思考。 ②. 示例：“柔软”指芦苇外形纤细柔韧、摇曳生姿的柔美特点；“庞大”指它内在强大的精神：它不择环境，生命力极强；面对风雪摧残绝不低头折腰，它象征着像表姐一样，饱经人生磨难依然坚韧不屈、勇敢前行的品格，也象征着中华民族生生不息的顽强生命力，所以说它有着柔软而庞大的灵魂。 【解析】 【导语】这篇散文以芦苇为核心意象，托物喻人，将芦苇柔韧不屈的生命力，与亦男表姐历经变故仍坚忍前行的人生品格相融，物我合一。文笔淡远有味，由一人一物拓延至祖国大地上生生不息的芦苇，立意悄然升华，余味悠长。 【9题详解】 A.第③段插入介绍了表姐的出身与家庭背景，属于插叙，并非“全篇只运用了顺叙手法”； D.“咕咚落进我的心”中，声音本是无形的，“落”字是将无形的声音转化为有形的可感知的事物，选项中“化有形为无形”的表述完全颠倒。 【10题详解】 （1）这句话出自原文第⑩段，描写的是北京突降大雪后，清洋河畔未被积雪压折的芦苇的状态。“舞蹈”本是人类专属的灵动动态，作者将这个动作赋予芦苇，直接把芦苇拟人化，赋予芦苇人的情态与活力，因此运用的是拟人的修辞手法。 这个句子生动形象地写出了雪后未被压折的芦苇在风中摇曳舒展的优美姿态，既承接了前文“仍在风中飘摇”“风一停，它们又挺立起来”的细节，又把静态的暮景写活，和前文“斑斓光彩”的描写结合，共同拼出了深秋残雪下芦苇独有的绝美画面； 这句话的背景是“即将万物凋零的季节”，在肃杀凋零的环境衬托下，芦苇的“舞蹈”更凸显了它遭遇冰雪摧残后依然不屈不折的生命力，直接传递出作者目睹这一场景的惊艳感，自然抒发了作者对芦苇坚韧品格的赞美之情，完全符合原文的情感走向。 （2）第③段文字清晰点明了表姐的出身：她生长在世代从教的教育世家，从小受祖父、父亲的言传身教，这段介绍直接解释了表姐身上“正直开明、坚忍不拔”特质的来源，让人物性格的形成更合理可信。 后文第⑬段补充了表姐的人生变故：“在祖父和母亲与世长辞后，最懂她的爱人又突然去世，成为永远的痛……但她像芦苇一样，痛而不语，仍勇敢而美丽地前行”。第③段提前点出表姐受家庭熏陶养成的坚忍底色，正好呼应了后文表姐遭遇重大人生打击仍不垮的人生选择，让“表姐如芦苇一般不屈”的人物设定更自然，也为“芦苇象征坚韧精神”的核心主题做好了铺垫。 如果没有这段介绍，表姐只是一个突然出现、喜爱芦苇的七十八岁老人，形象单薄模糊。补充这段家庭背景与生平介绍后，表姐“出身教育世家、深耕教育事业、自带正直坚韧底色”的人物形象就立体饱满了，也让文章赞颂的“芦苇精神”不再是抽象概念，而是依托于真实具体的人格，让文章内容更厚重。 【11题详解】 （1）要求分析原题《与一根芦苇站在一起》比《芦苇照》《舞动的芦苇》更好的原因。 从写法和主旨来看，本文采用借物喻人的手法，将像表姐一样坚韧的人和芦苇的精神品格融为一体，题目直接把人与芦苇结合，既点明了托物言志的写法，也暗示了文章赞美不屈生命精神的主旨；而《芦苇照》仅对应文中拍照的情节，《舞动的芦苇》仅概括芦苇的姿态，都没有触及文章写人喻志的核心内涵。“站在一起”暗含了作者、表姐与芦苇精神共鸣的关系，营造出鲜活的画面感，自带诗意，能引发读者对“人与生命精神联结”的思考，内涵比两个改后的题目更丰富深远。 （2）第⑰段中，“柔软而庞大的灵魂”分别对应芦苇的外在特质和精神内核，并不冲突。 结合第⑥段“苇秆细细的，高高的，柔柔的，却很有韧性，即使临风也不易被折断吹倒，且摇曳生姿”可知，“柔软”是指芦苇外形纤细柔韧、姿态摇曳柔美的外在特点。 结合第⑥段“实地接触了太多的不同季节的芦苇，发现它生命力极强。水边、沼泽、山坡、盐碱地、湖边，不择地域，自生自长”可知，芦苇对环境的适应力极强，生命力旺盛；结合第⑩段写芦苇遭暴雪摧残后，未倒伏的芦苇“低下、倾斜，就是不倒下，不折断，风一停，它们又挺立起来”可知，雪停后几乎所有芦苇都能重新直立，拥有不折腰、不屈服的坚韧品格；结合第⑬段可知，它象征着像表姐一样，饱经亲人离世的人生磨难，依然“痛而不语，仍勇敢而美丽地前行”的坚韧者；文章结尾作者又由眼前奥森公园的芦苇，联想到“祖国万千江河湖海、溪边池边的芦苇，茁壮繁茂，生生不息”，芦苇更进一步象征了中华民族生生不息的顽强生命力。 正是因为芦苇承载了如此厚重强大的精神内涵，所以用“庞大”形容它的灵魂，与外形的“柔软”呼应，恰如其分。 （二）古诗文阅读（20分） 阅读下面的诗歌，完成各题。 游钟山 【宋】王安石 终日看山不厌山，买山终待老山间。 山花落尽山长在，山水空流山自闲。 【注释】本诗作于王安石变法失败罢相后，晚年隐居江宁钟山之时。 12. 下列选项对这首诗的理解与赏析，不正确的一项是（ ） A. 诗歌首句直抒胸臆，“不厌”一词言明诗人沉醉于钟山山水，对山居生活满心喜爱。 B. “买山终待老山间”写出诗人希望归隐山林、终老于此，暗含对俗世纷扰的厌倦。 C. 末句“山自闲”运用拟人手法，赋予青山悠然闲适的情态，实则是诗人淡然心境的投射。 D. 诗中重复出现8个“山”字，虽然富有韵律美，但略显冗余，对诗歌情感内容的表达帮助不大。 13. 班级开展“古诗词中的人生智慧”分享活动，鉴赏诗歌最后两句诗，说说它们带给你的人生启示。 诗歌第三、四句运用对比手法，描绘了（1）_________的清幽之景，表达了诗人（2）_________之情，同时还告诉了我们这样的道理（3）：_________。 【答案】12. D 13. ①. 山花落尽、山水空流，青山恒久安闲 ②. 对归隐山居生活的喜爱，以及看淡世事变幻的淡然闲适 ③. 世间的功名利禄、世事纷扰都是短暂易变的，唯有内心的宁静淡泊才是永恒的，人生要学会看淡得失，守住本心与内心的平静 【解析】 【导语】本诗是王安石晚年罢相隐居钟山时的作品，是一首兼具理趣的写景抒情小诗。全诗重复叠用八个“山”字，回环往复，既富音韵节奏感，又紧扣游山赏山的主题，全无冗余拖沓之感。前两句直抒诗人对钟山的喜爱，明言要归隐终老于此；后两句以山花落、流水逝的“变”，对比青山恒在悠然的“不变”，将诗人看淡人世纷扰的淡然心境融入山景，景、理、情浑然交融。 【12题详解】 D.诗中重复出现的八个“山”字，形成回环往复的韵律，同时紧扣诗题“游钟山”，层层递进地强化了诗人对钟山的喜爱与淡然的心境、对山中美景的留恋和对闲适生活的向往，并非冗余，对情感内容的表达有重要作用。 【13题详解】 第一空：诗歌第三、四句的意思是山间的春花都已经落尽，青山却始终伫立不移；山间的流水空自奔流不息，青山自是一派悠然安闲、不被世事惊扰的模样。据此描绘画面，可填“山花落尽、山水空流，青山恒久安闲”。 第二空：结合注释给出的创作背景“本诗作于王安石变法失败罢相、隐居钟山之时”，“山花落尽山长在，山水空流山自闲”则进一步抒发了诗人对山中美景的留恋和对闲适生活的向往。“闲”字传达出一种超脱尘世、看淡名利、悠然自得的心态。他不再执着于政治上的得失，而是尽情享受着山水之间的宁静与闲适，体现了他历经沧桑后的平和与豁达。据此可填“对隐居生活的喜爱，和看淡世事沉浮的淡然闲适”。 第三空：诗歌第三、四句通过变与不变的对比，引申出人生哲理：世间的名利、荣辱、得失都是外在变化之物，就像花落水流，只有内在的本心和宁静的心境才像恒常青山，据此总结道理：外在的世事荣辱、得失都是瞬息变化的，不必过分执着，唯有守住本心、保持内心的宁静，才能获得恒久的安闲自在。或：繁华喧嚣、功过得失都是暂时的，只有守住内心的从容淡泊，才能获得恒久的自在安宁。据此填空。 阅读下面的文言文，完成下面小题。 万历末，詹懋举①为颍州守，偶召木工，詹适②弹琴，工立户外，矫首画指③，若议其善否者。呼问之曰：“颇善此乎？”曰：“然。”使之弹，工即鼓前曲一过④，甚妙。詹大惊异，诘所自。工曰：“家在西郭外，曾见一老人，贸⑤薪入城，薪担头常囊⑥琴，因请观之。闻其弹，心复悦之，遂受学耳。”詹予以金，不受，曰：“某，木工也，受工之直⑦而已。”又曰：“公琴皆下材工有琴即老人所贻今以献公。”果良琴也。詹乃从之学，一时琴师莫能及。 （选自王士祯《池北偶谈》，有删改） 【注释】①詹懋举：人名；懋，音“mào”。②适：恰好，正巧。③矫首画指：抬起头指指点点。④一过：一遍。⑤贸：交易。⑥囊：用袋子装。⑦直：同“值”，酬劳。 14. 下列对文中加点字词的理解或推断，不正确的一项是（ ） A. “曰：‘然。’”一句中“然”与“康肃忿然曰”（《卖油翁》）一句中的“然”，意思不一样。 B. “贸薪入城”的“薪”，与成语“杯水车薪”的“薪”，意思一样。 C. “詹予以金”的“以”和《活板》中“以草木烧”的“以”，意思一样。 D. “若”在古代有“你”“像”“如果”“好像”“比得上”等义项，“若议其善否者”中的“若”应为“如果”之意。 15. 下列对文中画线句的断句，正确的一项是（ ） A. 公琴皆下/材工有琴即/老人所贻/今以献公 B. 公琴皆下材/工有琴/即老人所贻/今以献公 C. 公琴皆下材/工有琴即/老人所贻今/以献公 D. 公琴皆下材/工有琴/即老人所贻今/以献公 16. 用现代汉语写出下列句子的大意。 （1）呼问之曰：“颇善此乎？” （2）詹乃从之学，一时琴师莫能及。 17. 凡人身上也闪耀着光芒。请结合文章内容简要分析木工的人物形象。 【答案】14. D 15. B 16. （1）（詹懋举）喊他过来问道：“你很擅长弹琴吗？” （2）詹懋举于是跟着木工学习弹琴，当时的琴师没有谁能比得上他。 17. ①自信勇敢：听到詹懋举弹琴，站在门外指指点点，评价琴技，后来担任了詹懋举的老师，向其传授琴艺； ②不贪钱财：拒绝詹懋举的馈赠，只收取做木工的酬劳； ③慷慨大方：把老人所赠之琴，赠给詹懋举。 ④谦虚低调：琴艺高超却毫不张扬。 【解析】 【导语】这篇文言短文通过詹懋举与木工的偶遇，展现了古代匠人的非凡才情与高洁品格。木工虽身份卑微却琴艺精湛，其技艺源自对艺术的纯粹热爱（观老人弹琴而心慕习之）。更可贵的是他拒绝金钱馈赠，仅取应得工值，并慷慨赠琴，体现了“工匠精神”中超越功利的人文情怀。文章以“琴”为纽带，在身份反差中凸显艺术无贵贱的主题，结尾“一时琴师莫能及”的对比，更强化了真才实学不囿于身份阶层的深刻立意。 【14题详解】 D.“若议其善否者”意思是：（木工）好像在评论他弹得好不好。“若”应为“好像”，不是“如果”，选项表述错误。 【15题详解】 句意：您的琴都是普通的木材制作的，我有一把琴，是那位老人送给我的，现在把它献给您。 “公琴皆下材”句意完整，其后可断开；“工有琴”表明木工有一把琴，意思独立，其后可断开；“即老人所贻”中“即”表判断，承接上一句“工有琴”，是对木工那把琴的补充说明，独立成一小句，其后可断开；“今以献公”中“今”是时间副词，修饰“以献公”，不能断开。故根据句意即可断句为：公琴皆下材／工有琴／即老人所贻／今以献公 【16题详解】 注意重点字词： ①呼：叫，喊，招呼。颇：很，非常。善，擅长。乎：吗。 ②乃：于是，就。从：跟从。莫：没有人，没有谁。能：能够。及：赶上，比得上。 【17题详解】 结合文中“万历末，詹懋举为颍州守，偶召木工，詹适弹琴，工立户外，矫首画指，若议其善否者”和“詹乃从之学，一时琴师莫能及”可知，木工听到詹懋举弹琴，敢于在门外指点评判琴技，不惧詹懋举的官员身份，后来坦然担任詹懋举的老师、传授琴艺，据此可以看出木工自信勇敢； 结合文中“詹予以金，不受，曰：‘某，木工也，受工之直⑦而已’”可知，詹懋举想要赠送财物感谢木工教琴，他拒绝额外馈赠，只收取木工劳作应得的工钱，据此可以看出他不贪图钱财； 结合文中“又曰：‘公琴皆下材工有琴即老人所贻今以献公。’果良琴也”，木工将老人赠予自己的珍贵古琴转送给詹懋举，不私藏宝物，十分慷慨，据此可以看出他慷慨大方； 结合文章内容，木工琴艺精湛，当世琴师很少有人能赶上他，但他平日只是普通工匠，从不主动炫耀自己的琴技，为人低调内敛，据此可以看出他谦虚低调。 【点睛】参考译文： 万历末年，詹懋举担任颍州知府，偶然召集木工，詹懋举正巧在弹琴，木工站在门外，抬起头指指点点，好像在评论他弹得好不好。（詹懋举）喊他过来问道：“你很擅长弹琴吗？”木工回答说：“是的。”詹懋举让他弹琴，木工就弹奏了一遍刚才詹懋举弹过的曲子，弹得非常好。詹懋举感到十分惊讶诧异，询问他是跟谁学的。木工说：“我家住在城西郊外，曾经看见一位老人，进城卖柴，柴担的一头常常放着一个装着琴的袋子，于是我请求看看那琴。听到他弹奏，心里又非常喜欢，于是就跟着他学习弹琴了。”詹懋举给木工钱，木工不接受，说：“我只是一个木工，接受做工的酬劳就可以了。”木工又说：“您的琴都是普通的木材制作的，我有一把琴，是那位老人送给我的，现在把它献给您。”（詹懋举接过琴来一看），果然是一把好琴。詹懋举于是跟着木工学习弹琴，当时的琴师没有谁能比得上他。 （三）名著阅读（8分） 班级正在开展“重温红色经典，争做时代新人”读书活动，请你参与并完成以下任务。 18. 下列关于《钢铁是怎样炼成的》的表述，不正确的一项是（ ） A. 小说以俄国十月革命前后为背景，讲述了保尔·柯察金从一个普通少年成长为无产阶级革命战士的历程。 B. 书中“人最宝贵的是生命……”这段著名独白，是保尔在修筑铁路时面对暴风雪发出的感慨。 C. 作者奥斯特洛夫斯基采用第三人称叙述，但在塑造保尔形象时融入了自身经历，使人物具有强烈的自传色彩。 D. 小说书名《钢铁是怎样炼成的》运用了比喻手法，将革命者在艰苦斗争中锤炼意志的过程比作炼钢。 【答案】B 【解析】 【详解】B.这段独白的触发场景并非修筑铁路时面对暴风雪，而是保尔前往烈士墓园悼念牺牲的革命战友时，在墓前生发的对生命价值的思考。 19. 阅读下面的语段，并回答问题。 语段一： ①那留着棕黄色小胡子的押送兵走到保尔跟前的时候，保尔出其不意地向他扑过去，抓住他的枪，使劲地往地下一按。利刀刮着石头“哧哧”地响着。彼得留拉匪兵没有防备这个突然的攻击，吓得茫然无措，可是立刻就拼命往回夺枪。 ②保尔用整个身子压住枪，死也不放手。枪“啪”的一声响了。子弹打中石头，跳到沟里去了。朱赫来听见枪声，往旁边一躲，回过头来，看见押送兵正在狂怒地从保尔手里夺回自己的枪。他拉着枪转了个半圈，扭绞着那少年的双手。但是保尔还是紧握住不放。这时候，那个彼得留拉匪兵气昏了，猛一推，把保尔摔在地上。可是他还是不能够把枪夺回来。保尔倒在马路上，顺势也把押送兵拖着跟自己一块倒下去。这时候，无论多么大的力量也不能叫保尔放开手里的枪。 ③朱赫来两步就跑到他们旁边，挥起他那只铁拳朝那押送兵的脸上打下去。一秒钟后，脸上挨了两下铅块一般沉重的拳击的押送兵，已经放开了摔在地上的保尔，像一条笨重的袋子似的，滚到壕沟里去了。也就是这双强有力的手臂把保尔从地上扶起来。 （第一部第5章） 语段二： ①暴风雪突然袭来。天空中布满一团团低低地飘荡着的灰色的阴云。大雪纷纷扬扬。……整个夜晚暴风雪怒号着，像强盗一样到处肆虐。第二天清晨，上工的人双脚陷入深深的积雪里拔不出来，树梢上却挂着一轮火红的太阳。 ②柯察金小队在自己地段上忙着清除积雪。他的那件破旧的上衣一点也不保暖，而脚上的那只旧套鞋也灌满了雪，它好几次陷在雪里找不到。另一只脚上穿的靴子也快要断底了。……瘦骨嶙峋的保尔，两眼红肿发炎，他狠狠地挥动着木锨在铲雪。 （第二部第2章） 语段三： ①既然已经丧失了最宝贵的东西——战斗的能力，那么活着还有什么意义呢？……既然这个臭皮囊已经背叛了他，不如把它枪毙掉算了？朝心口打一枪——这是唯一的了结办法！ ②他的手在衣袋里摸到了勃朗宁手枪扁平的枪身，手指习惯地一把抓住枪柄，他慢慢地抽出手枪来。枪口鄙夷地望着他的眼睛。他把手枪放在膝上，狠狠地骂自己说：“老弟，这样做不过是纸糊的英雄主义。“啪”地一枪杀死自己，这是任何一个笨蛋永远和随时随地可以做到的事情。这是摆脱困境最怯懦也是最容易的方法。你已经尽了一切力量来设法冲出这个铁环吗？把手枪藏起来，永远不要让别人知道你有过这种念头。纵然到了生活难以忍受的时候，也要设法活下去。要竭尽全力，让生命变得有益于人民。” （第二部第8章） 语段四： ①“我琢磨了好久，才想出办法——在硬纸板上挖出一条条长格子，这样我的铅笔就不会写到格子外面去。……我曾试了很久，总是写不好。可现在我开始慢慢地写了，写每个字母都得很小心。” ②从这天开始，他就把全部身心转到这本小说的创作上。真的是全神贯注，他慢慢地写，写出一行又一行，写成一页又一页。……他写的每一句、每一个字，都必须记住。否则，线索一断，写作就受到了阻碍。 （第二部第9章） （1）请概括语段的保尔形象。 （2）读完《钢铁是怎样炼成的》，有同学感叹：“保尔生活的时代离我们太远了，他的‘钢铁意志’在今天这个和平智能的时代已经没有用武之地了。”你是否认同这种看法？请结合以上语段或原文与当今时代的一个具体现象（如学习压力、体育锻炼、手游沉迷等）分析。 【答案】（1）勇敢无畏、身手果敢，敢于挺身而出反抗匪兵；吃苦耐劳、意志坚韧，不畏严寒艰苦坚持筑路铲雪；自省清醒、信念坚定，战胜轻生念头，坚守为人民奉献的理想；执着顽强、永不言弃，身体瘫痪失明仍潜心文学创作，实现生命价值。 （2）示例：我不认同这个观点。保尔的钢铁意志在当下应对繁重学习压力时依旧十分重要。筑路时保尔顶着暴风雪，穿着破旧单薄的衣物，强忍身体不适坚持铲雪筑路；生命后期他全身瘫痪、视力受损，仍克服重重困难坚持文学创作，二者都体现出直面苦难、咬牙坚持的坚韧品格。现在不少学生面对堆积的作业、考试失利就焦虑退缩，轻易产生摆烂、厌学的心态，和保尔遭遇的磨难相比，学业上的挫折并不算艰难。保尔在绝境中都不肯放弃理想，这份迎难而上、不轻言放弃的意志，可以激励我们顶住学习压力，正视考试失利，沉下心踏实学习，由此可见保尔的精神在和平时代依然拥有不可替代的价值。 【解析】 【小问1详解】 结合语段一可知，保尔面对手持枪械的彼得留拉匪兵，主动突袭抢夺枪支，即便被匪兵摔倒、双手被扭绞也死死不肯松手，全程毫不畏惧，配合朱赫来制服敌人，体现出他勇敢果敢、敢于抗争的英雄特质。 结合语段二可知，筑路时暴风雪肆虐，保尔衣着单薄破旧、鞋袜破损受寒，身体疲惫瘦弱且双眼发炎红肿，依旧不停挥动木锨铲雪，在极端恶劣的环境下坚持劳作，可见他吃苦耐劳、拥有极强的吃苦毅力。 结合语段三可知，保尔因病丧失战斗能力，一度绝望想要举枪自尽，但他迅速自我反思，斥责逃避式的轻生行为，选择收起手枪，下定决心艰难活下去、尽全力造福人民，体现他内心清醒、信仰坚定，能直面人生苦难、战胜内心的软弱。 结合语段四可知，保尔身体残疾、视力受损，依靠自制纸板辅助写字，创作时需要牢记全部文字，一旦中断便难以接续，即便写作过程重重阻碍，他依旧全身心投入、一字一句耐心创作，凸显他执着不屈、永不放弃的顽强精神。 【小问2详解】 首先明确表态不认同该观点，先结合四则语段提炼保尔钢铁意志的核心内涵：面对敌人敢于抗争的勇气、恶劣环境咬牙坚持的吃苦耐劳、陷入绝望自我救赎的强大内心、身残志坚仍坚持追梦的执着不屈，再联系当下学习压力、沉迷手游、体育畏难等真实社会现象，将保尔精神与现代生活困境对应分析，说明和平时代虽无战争苦难，但人们依然会遭遇学业挫折、意志懈怠、身心困境等考验，保尔坚韧、自律、永不放弃的精神恰好能指引我们克服各类现实难题，最后总结钢铁意志跨越时代，在当下依旧极具价值。 示例：我不认同这个看法。保尔的“钢铁意志”在和平智能时代依然有重要意义。保尔在暴雪严寒、衣衫破损的艰苦条件下依旧坚持铲雪筑路，不惧恶劣环境咬牙奋斗；他身陷瘫痪失明的绝境，摒弃轻生念头，选择继续为理想拼搏，这份直面磨难、绝不躺平的意志放在当下对抗手游沉迷十分适用。如今很多青少年容易沉迷短视频、手机游戏，缺乏自控力，遇到一点枯燥的学习任务就想逃避，而保尔无论面对匪兵的威胁、筑路的严寒还是全身瘫痪的打击，始终能克制软弱、坚守目标。我们身处和平年代没有战火磨难，却要对抗自身惰性与诱惑，保尔坚韧自律、永不向困境妥协的钢铁精神，正是我们摆脱游戏沉迷、踏实沉淀自我所需要的精神力量，因此保尔的精神永不过时。 三、写作（共50分） 20. 请根据要求完成写作。 莫怀戚在田间散步时，懂得了责任与担当；宗璞从泼泼洒洒的紫藤萝瀑布中，懂得了生命的长河是无止境的；鲁迅在与阿长的日常相处中，懂得了爱往往藏在不完美的表象之下……生命就是在不断地经历和懂得中逐渐成长。 请以“懂得”为题，写一篇文章，叙写自己的亲身经历，表达自己的真情实感。要求：①写一篇记叙文；②不得抄袭，不得套作；③不少于600字；④文中不得出现真实的人名、学校名和地名。 【答案】例文： 懂得 树叶落尽的季节，我在冰凉的泥土里埋下了一粒玉米种子。 在我用心挖好坑并准备把种子放入的时刻，爸爸说：“现在种下去是不会发芽的，等到春天再种吧！”我没有理会，固执地把种子放入并用泥土盖好。在爸爸无奈的目光中，我站起身，并在松软的泥土上直踩了几脚。别人都在春天播种吗？为什么我要和他们一样？有没有人曾试过在深秋的午后，开辟一处幽静的地方，种上一粒种子？那会是一种心情，一种与春风拂面时播种截然不同的心情！谁说埋下一粒种子，就一定要待它长出苗来？我只是想：那片春夏热闹过的土地，也许此时已很孤寂了吧！那么，将一粒种子种下去和它作伴，不是更好吗？ 人们总是在给予的同时期待着，索要着，他们付出了就一定要求回报，他们太看重播种后收获丰收的喜悦心情，而忽略了播种那一刻的神圣心情。大地是需要一粒种子埋入它的体内的，这是只属于它自己的成就感。我懂——因为我也是孤寂的。只是，谁来懂我？走了很远后回头，发现爸爸还站在原处，呆呆地。我明白自己刚才的态度深深地伤害了爸爸，可他却没有责怪。只是想刻意地去忘记，忘记昨天、明天、后天，忘记自己，忘记一切！ 入冬后的不久，我已淡忘了那一粒被我固执埋没的种子。直到春天的那一抹绿意悄悄爬上枝头，爸爸催我去浇水。浇水？我一脸迷惘。爸爸笑着说：“你去年秋天不是种了一粒种子吗？是该浇水了。”我终于记起了深秋的那一幕。 突然有一天爸爸告诉我种子发芽了！对于父亲的话我毫无反应。爸爸拉我出门，我跟在他身后，懒懒地挪动着脚步。站定后，我真的看到一株嫩绿的幼苗在风中冲我微笑。 我是想微笑的，可我的眼眶终于没有囚住沸腾的泪水。望着身边的爸爸，我哭了，彻底地哭了。 那一刻，我明白原来自己并不孤寂！ 那一刻，我懂得了什么叫做幸福！ 只是，他并不知道，那粒种子是从煮熟的玉米上掰下来的，并不可能发芽！ 真正的幸福正如此，愈深愈无声。曾经的我以为孤独是人生的注脚，只能待在那一隅天地，追求所谓美好。可是天地间每一个角落都传递着幸福的信息，父亲无言的爱，浇筑的是最质朴而美好的情感，它让我们懂得：幸福的世界真好！ 【解析】 【详解】一、审题立意。 分析引导语，其中的关键语句是“生命就是在不断地经历和懂得中逐渐成长”，强调了“经历和懂得”对于生命，对于成长的重要意义。通过与自然、与人的接触，我们不断汲取成长必需的养料。懂得什么？是一个道理，还是一种感悟，或者是某种情感？懂得后的意义是什么？对自己的成长有什么帮助？最好要写出“懂得”的过程、心理变化历程等。初中正处于人生的黄金时期，在这重要的成长阶段中，需要我们懂得什么呢？从自身成长来说，可以写：懂得成长需要独立，懂得成长需要各种经历和体验，懂得成长还需要责任感；从人与人之间的相处来说，可以写：懂得信任的珍贵，懂得宽容待人更能赢得理解，懂得沟通是连接心灵的桥梁等等；从感悟生活的角度来说，可以写：懂得生活并不是缺少美，而是缺少发现，懂得幸福就在身边某个细微的角落，懂得慢下来，生活会更美好等等。当然，在我们这个时期更离不开各种真挚的情感：懂得父母对自己的用心良苦，懂得对待父母我们更需要感恩和回报，“写一篇文章，叙写自己的亲身经历，表达自己的真情实感”提示学生应通过自己从不懂到懂得的过程，表达自己对于成长的某种感悟，以真情实感来打动读者。 二、 选材构思。 可选的材料很多，例如写亲情类：从前嫌弃母亲早起做饭、父亲雨天接送的唠叨；某次深夜看见母亲缝补衣物、父亲默默修理我的单车，才懂得唠叨背后藏着牵挂。也可以写自我成长类：总苛求自己事事拔尖，一次比赛失利后释然，懂得不必事事完美，接纳缺憾才是真正成长。也可以写校园师生类：反感老师反复纠错、课后留学生补基础，毕业前夕看到老师批改到深夜的作业本，懂得严厉是教书育人的责任心。也可以写社会人间温情类：校门口环卫工、食堂阿姨、小区保安，从前视而不见，一次得到他们的帮助，懂得平凡小人物也藏着温暖。选材对考生来说不难，但是重点在于如何组合材料，如果选取的是一件事，怎样去安排记叙顺序需要思考，如果选取了几件事情，怎样排列事件的先后需要思考。切记不要平铺直叙，要侧重细节描写，要围绕文章合理安排， 最好地突出文章的中心和主旨。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025—2026学年度第二学期七年级期末考试 试题卷·语文 一、积累与运用（22分） 学校将举行以“与光同行”为主题的系列活动，小博和小才邀请你参加。 【活动一 “光耀校园”演讲比赛】 小博为此准备了一篇演讲词，以下是部分内容，请你参与并完成下面小题。 【平凡之光】①历史的星空，因无数平凡小人物的微光点（zhuì）而绚烂多彩。②《驿路梨花》中，解放军、瑶族老人与哈尼小姑娘相继修葺并照料山间茅屋，不求回报、彼此接力，让朴素温暖的雷锋精神在山野间【络绎不绝】；③扎根基层的青年干部黄文秀舍弃城市优渥生活，驻守深山乡村，【恪尽职守】、心系百姓，以鲜活生命践行为民初心；④《太空一日》中的杨利伟奔赴苍穹，搭乘神舟五号（áo）游太空，直面【惊心动魄】的升空险境，以从容坚守完成祖国飞天使命；⑤《带上她的眼睛》里被困地心的女地航员独自承受无边孤寂，穷尽余生坚持观测，以瘦小身躯扛起科研重任。⑥布衣毕昇，用手中那些毫不起眼的泥块，发明了活字印刷术，开启了人类文明传播的新纪元。⑦他们皆是芸芸众生里平凡的一员，身上纯粹动人的品格【熠熠生辉】，指引我们向善立身、务实前行、心怀美好。 1. 依次填入括号内的汉字和加点字的读音，全部正确的一项是（ ） A. 点缀 修葺róng 恪kè尽职守 遨游 B. 点缀 修葺róng 恪gè尽职守 翱游 C. 点缀 修葺qì 恪kè尽职守 遨游 D. 点缀 修葺qì 恪gè尽职守 翱游 2. 演讲词中，【】内成语使用不恰当的一项是（ ） A. 络绎不绝 B. 恪尽职守 C. 惊心动魄 D. 熠熠生辉 3. 小才对演讲词作了批注，其中有误的一项是（ ） A. “平凡人物”和“山间茅屋”是偏正短语，“惊心动魄”和“心怀美好”是动宾短语。 B. 布衣原指中国古代以麻布制成的平民服饰，后衍生为未入仕文人与平民阶层的代称。 C. 第①句运用比喻，把历史比作星空，把平凡人物比作星星，突出平凡人物亦能发出光亮。 D. 这段演讲词采用总分总的结构，开头总起，中间分述，结尾总结，思路清晰。 4. “平凡之光”演讲词中有一个句子有语病，请写出病句序号和修改意见。 有语病的句子（写序号）：____________修改意见：____________ 5. 为丰富演讲词内容，小博又准备了一段文字，从文学文化常识角度来看，下面说法有误的一项是（ ） 【历史之光】历史的长河因璀璨的文化瑰宝而奔流不息。A刘禹锡写下《陋室铭》，托物言志，借简陋居室抒发安贫乐道、高洁自持的人生志趣；B唐代诗人陈子昂登临高台作《登幽州台歌》，俯仰古今，抒发怀才不遇的孤寂与家国忧患；C北宋学者沈括博览群书、勤于观察，其著作《梦溪笔谈》集天文、地理、技艺于一体，生动记录了活字印刷等古代劳动人民的智慧；D杜甫挥笔写下《望岳》，胸怀凌云壮志，尽显暮年时期昂扬豪迈的气魄。从这些文人与英才身上，我们能感受到文脉的厚重，从而滋养我们的精神与心灵。 A. A B. B C. C D. D 6. 请帮助小博将演讲词第四段补充完整。 【真我之光】初一学子，精神抖擞，意气风发，应从古诗词中汲取成长的力量。我们要学习杜甫，心怀山河，立下（1）“___________，（2）___________”（《望岳》）的高远志向；追梦路曲折，我们要学习陆游，直面坎坷，坚守“（3）___________，（4）___________ ”（《游山西村》）的必胜信念；当我们战胜困难之后，要谨记杨万里“（5）___________，一山放出一山拦”（《过松源晨炊漆公店》）的人生哲理。当我们身处污浊的环境时，我们要效仿周敦颐笔下之莲，恪守“出淤泥而不染，（6）___________ ”（《爱莲说》）的高洁品格；生命衰老，并不意味着无用，我们要学习龚自珍，不因个人境遇而消沉，践行“（7）___________ （8）___________”（《己亥杂诗》）的奉献情怀。 【活动二 “光耀校园”展板设计】 7. 七年级某班由小才负责设计以“传承之光”为主题的展板。展板设计了三个专栏，请你一起将内容完善。 专栏 栏目名称 内容简介 ① （1）____________ 刊登同学们身边的孝亲敬老感人故事 ② 家风传承录 介绍一些优秀家族的优良传统、家训家风 ③ 感恩行动派 （2）____________ 8. 小才在整理展板资料时发现，“00后”“10后”的感恩行动派们对“孝”有自己的理解和看法。根据以下材料，写出你发现的新特点。 材料一：节目里我会给爸妈写小卡片，感谢他们的付出，告诉他们“我很爱他们”； 材料二：我偶尔会和爷爷奶奶聊聊明星八卦，这是有科学依据的哦，专家证明在如今这个内心孤独的时代，适度地八卦是一种简单有效的心理调节方法。 材料一：______________ 材料二：______________ 二、阅读 （一）文学性文本阅读（20分） 与一根芦苇站在一起 王子君 ①“芦苇！”表姐亦男一声惊呼，欣喜地奔向水边的芦苇荡。河岸有坡度几许，表姐突然奔跑，实在吓坏了我们，连忙喊：“小心点小心点！”要知道，表姐七十八岁了呢，而且河岸多少有些坡度。 ②表姐却已站在河边，手握一枝芦苇拢在胸前，痴痴地望着，喃喃自语道：“我最爱芦苇。”她的声音很轻，却“咕咚”落进我的心。 ③表姐是我姨妈的二女儿。她出生在湖南邵阳，自小和姐姐、母亲跟随祖父母一起生活，十岁又随祖父母去武汉定居。她的祖父、父亲都是教育家。亦男表姐和我大表姐，都受祖父、父亲影响，投身教育事业，且颇有建树。表姐的一家是真正的教育世家。表姐后来做了省示范中学的校长，治校口碑不错，正直开明，坚忍不拔。 ④表姐回武汉后，发来了她在奥森公园的照片。照片中，那芦苇的紫红花穗迎着光，表姐笑靥如花，明艳而优雅。 ⑤我问表姐：“你为什么最喜欢芦苇？” ⑥表姐说：“我喜欢芦苇始于少女时代。最早接触它时还是幼年。那时父亲不在身边，母亲坐在窗前织毛衣时，常哼唱‘望穿秋水，不见伊人影’，曲调有些哀婉。当时不懂何意，但日子久了我也会唱了。大学读《诗经》时才知道它出自那首《蒹葭》，一下子就喜欢上了芦苇。我打小酷爱旅行，尤爱山林水泽。实地接触了太多的不同季节的芦苇，发现它生命力极强。水边、沼泽、山坡、盐碱地、湖边，不择地域，自生自长。苇秆细细的，高高的，柔柔的，却很有韧性，即使临风也不易被折断吹倒，且摇曳生姿……” ⑦表姐嘱咐我，再去奥森公园时拍几张芦苇照发给她。 ⑧我去了奥森公园。天气晴好，那芦苇，花穗已经绽开，枝叶变成明亮的黄，雪白的花絮落在清洋河两岸，连绵不已。 ⑨没过多久，北京突降大雪。隔天，我去看雪后的芦苇。 ⑩清洋河边，前两天还有着浓密的枯黄叶片的芦苇，大部分倒伏了，雪压在它们身上，乍一看，枝干折断，叶枯花败，凄迷凋零。但是，也有许多没有被压伏、带着芦花的芦苇仍在风中飘摇，低下、倾斜，就是不倒下，不折断，风一停，它们又挺立起来。红红的晚霞把芦苇染成橘褐色、暗红色、褐黄色、金黄色，有一种浩渺、魔幻、魅惑的斑斓光彩。它们舞蹈着，成为这个即将万物凋零的季节的绝美画面。 ⑪我拍了照片发给表姐，表姐激动不已。 ⑫“壮美！壮美！悲壮而不屈！看到没？风狂雨横，冰雪摧残，芦苇它就是不折腰，不倒伏，兀自昂然挺立！” ⑬表姐是个坚韧如芦苇的人。在祖父和母亲与世长辞后，最懂她的爱人又突然去世，成为永远的痛……但她像芦苇一样，痛而不语，仍勇敢而美丽地前行。 ⑭这一夜，我仿佛梦见了芦苇，梦见了表姐，梦见我们和芦苇倾心欢谈，相挽而舞。 ⑮牵挂着芦苇，第二天下午，我去看它们。 ⑯真是奇迹呀，几乎所有的芦苇都直立起来了，而且看上去比任何时候都高大密实。叶子全变成了金黄色，在晚霞的映射下，金光灿灿。多么奇妙的芦苇呀，越是深秋，越是壮阔！那一刻心境明净清澈。 ⑰眼前的芦苇，是具象植物，又仿佛一个柔软而庞大灵魂的象征。 ⑱我看见在春天，万物复苏，自由生长，水面波光耀眼，湿地被芦苇和其他水草点缀得一片绿油油；我看见整个奥森公园的水系，因为许许多多这样的芦苇伴生而欣欣向荣；我也看见祖国万千江河湖海、溪边池边的芦苇，茁壮繁茂，生生不息…… （刊载于2022.3.18《光明日报》） 9. 下列对文章的理解或分析错误的两项是（ ） A. 文章以时间为序，按照“表姐来京赏芦苇→表姐回汉后嘱托拍照→我去奥森拍芦苇→雪后又去看芦苇”的顺序展开，全篇只运用了顺叙手法，脉络分明，层次清晰。 B. 第⑥段借表姐自述喜爱芦苇的缘由，完整交代了她从小与芦苇结缘的经历。 C. 第16段中“真是奇迹呀”一句中的“奇迹”，既指几乎所有的芦苇在雪后都重新直立起来，也暗含了作者对芦苇坚韧生命力的赞叹。 D. 第②段中的“咕咚”一词将声音化轻为重，“落”字又将声音化有形为无形，表现出表姐的痴语给了“我”深深的触动。 E. 文章结尾运用排比句式，作者由眼前的芦苇联想到春天、奥森公园乃至祖国各地的芦苇，拓宽写景的空间范围，展现了芦苇的繁茂与生生不息。 10. 联系上下文，按要求回答问题。 （1）请从修辞手法角度赏析句子，分析其表达效果。 它们舞蹈着，成为这个这个即将万物凋零的季节的绝美画面。 （2）文章第③段介绍表姐的祖父与父亲生平的文字有什么用意？ 11. 读完短文后，小博和小文展开了讨论，请你参与，补全讨论的内容。 小博：我觉得选文的题目不太好，有点偏长，最好换成《芦苇照》《舞动的芦苇》。 小文：我认为原题更好，因为（1）___________。 小博：我很喜欢第⑰段的句子，“柔软”和“庞大”这两个词语看似矛盾，实际并不矛盾。“柔软”是指芦苇的形象，“庞大”是指芦苇的品质。 小文：我也很喜欢这个句子。作者说芦苇“仿佛一个柔软而庞大灵魂的象征”，从全文看，芦苇“柔软而庞大”的“灵魂”包含了哪些内容？ 小博：（2）________________。 （二）古诗文阅读（20分） 阅读下面的诗歌，完成各题。 游钟山 【宋】王安石 终日看山不厌山，买山终待老山间。 山花落尽山长在，山水空流山自闲。 【注释】本诗作于王安石变法失败罢相后，晚年隐居江宁钟山之时。 12. 下列选项对这首诗的理解与赏析，不正确的一项是（ ） A. 诗歌首句直抒胸臆，“不厌”一词言明诗人沉醉于钟山山水，对山居生活满心喜爱。 B. “买山终待老山间”写出诗人希望归隐山林、终老于此，暗含对俗世纷扰的厌倦。 C. 末句“山自闲”运用拟人手法，赋予青山悠然闲适的情态，实则是诗人淡然心境的投射。 D. 诗中重复出现8个“山”字，虽然富有韵律美，但略显冗余，对诗歌情感内容的表达帮助不大。 13. 班级开展“古诗词中的人生智慧”分享活动，鉴赏诗歌最后两句诗，说说它们带给你的人生启示。 诗歌第三、四句运用对比手法，描绘了（1）_________的清幽之景，表达了诗人（2）_________之情，同时还告诉了我们这样的道理（3）：_________。 阅读下面的文言文，完成下面小题。 万历末，詹懋举①为颍州守，偶召木工，詹适②弹琴，工立户外，矫首画指③，若议其善否者。呼问之曰：“颇善此乎？”曰：“然。”使之弹，工即鼓前曲一过④，甚妙。詹大惊异，诘所自。工曰：“家在西郭外，曾见一老人，贸⑤薪入城，薪担头常囊⑥琴，因请观之。闻其弹，心复悦之，遂受学耳。”詹予以金，不受，曰：“某，木工也，受工之直⑦而已。”又曰：“公琴皆下材工有琴即老人所贻今以献公。”果良琴也。詹乃从之学，一时琴师莫能及。 （选自王士祯《池北偶谈》，有删改） 【注释】①詹懋举：人名；懋，音“mào”。②适：恰好，正巧。③矫首画指：抬起头指指点点。④一过：一遍。⑤贸：交易。⑥囊：用袋子装。⑦直：同“值”，酬劳。 14. 下列对文中加点字词的理解或推断，不正确的一项是（ ） A. “曰：‘然。’”一句中“然”与“康肃忿然曰”（《卖油翁》）一句中的“然”，意思不一样。 B. “贸薪入城”的“薪”，与成语“杯水车薪”的“薪”，意思一样。 C. “詹予以金”的“以”和《活板》中“以草木烧”的“以”，意思一样。 D. “若”在古代有“你”“像”“如果”“好像”“比得上”等义项，“若议其善否者”中的“若”应为“如果”之意。 15. 下列对文中画线句的断句，正确的一项是（ ） A. 公琴皆下/材工有琴即/老人所贻/今以献公 B. 公琴皆下材/工有琴/即老人所贻/今以献公 C. 公琴皆下材/工有琴即/老人所贻今/以献公 D. 公琴皆下材/工有琴/即老人所贻今/以献公 16. 用现代汉语写出下列句子的大意。 （1）呼问之曰：“颇善此乎？” （2）詹乃从之学，一时琴师莫能及。 17. 凡人身上也闪耀着光芒。请结合文章内容简要分析木工的人物形象。 （三）名著阅读（8分） 班级正在开展“重温红色经典，争做时代新人”读书活动，请你参与并完成以下任务。 18. 下列关于《钢铁是怎样炼成的》的表述，不正确的一项是（ ） A. 小说以俄国十月革命前后为背景，讲述了保尔·柯察金从一个普通少年成长为无产阶级革命战士的历程。 B. 书中“人最宝贵的是生命……”这段著名独白，是保尔在修筑铁路时面对暴风雪发出的感慨。 C. 作者奥斯特洛夫斯基采用第三人称叙述，但在塑造保尔形象时融入了自身经历，使人物具有强烈的自传色彩。 D. 小说书名《钢铁是怎样炼成的》运用了比喻手法，将革命者在艰苦斗争中锤炼意志的过程比作炼钢。 19. 阅读下面的语段，并回答问题。 语段一： ①那留着棕黄色小胡子的押送兵走到保尔跟前的时候，保尔出其不意地向他扑过去，抓住他的枪，使劲地往地下一按。利刀刮着石头“哧哧”地响着。彼得留拉匪兵没有防备这个突然的攻击，吓得茫然无措，可是立刻就拼命往回夺枪。 ②保尔用整个身子压住枪，死也不放手。枪“啪”的一声响了。子弹打中石头，跳到沟里去了。朱赫来听见枪声，往旁边一躲，回过头来，看见押送兵正在狂怒地从保尔手里夺回自己的枪。他拉着枪转了个半圈，扭绞着那少年的双手。但是保尔还是紧握住不放。这时候，那个彼得留拉匪兵气昏了，猛一推，把保尔摔在地上。可是他还是不能够把枪夺回来。保尔倒在马路上，顺势也把押送兵拖着跟自己一块倒下去。这时候，无论多么大的力量也不能叫保尔放开手里的枪。 ③朱赫来两步就跑到他们旁边，挥起他那只铁拳朝那押送兵的脸上打下去。一秒钟后，脸上挨了两下铅块一般沉重的拳击的押送兵，已经放开了摔在地上的保尔，像一条笨重的袋子似的，滚到壕沟里去了。也就是这双强有力的手臂把保尔从地上扶起来。 （第一部第5章） 语段二： ①暴风雪突然袭来。天空中布满一团团低低地飘荡着的灰色的阴云。大雪纷纷扬扬。……整个夜晚暴风雪怒号着，像强盗一样到处肆虐。第二天清晨，上工的人双脚陷入深深的积雪里拔不出来，树梢上却挂着一轮火红的太阳。 ②柯察金小队在自己地段上忙着清除积雪。他的那件破旧的上衣一点也不保暖，而脚上的那只旧套鞋也灌满了雪，它好几次陷在雪里找不到。另一只脚上穿的靴子也快要断底了。……瘦骨嶙峋的保尔，两眼红肿发炎，他狠狠地挥动着木锨在铲雪。 （第二部第2章） 语段三： ①既然已经丧失了最宝贵的东西——战斗的能力，那么活着还有什么意义呢？……既然这个臭皮囊已经背叛了他，不如把它枪毙掉算了？朝心口打一枪——这是唯一的了结办法！ ②他的手在衣袋里摸到了勃朗宁手枪扁平的枪身，手指习惯地一把抓住枪柄，他慢慢地抽出手枪来。枪口鄙夷地望着他的眼睛。他把手枪放在膝上，狠狠地骂自己说：“老弟，这样做不过是纸糊的英雄主义。“啪”地一枪杀死自己，这是任何一个笨蛋永远和随时随地可以做到的事情。这是摆脱困境最怯懦也是最容易的方法。你已经尽了一切力量来设法冲出这个铁环吗？把手枪藏起来，永远不要让别人知道你有过这种念头。纵然到了生活难以忍受的时候，也要设法活下去。要竭尽全力，让生命变得有益于人民。” （第二部第8章） 语段四： ①“我琢磨了好久，才想出办法——在硬纸板上挖出一条条长格子，这样我的铅笔就不会写到格子外面去。……我曾试了很久，总是写不好。可现在我开始慢慢地写了，写每个字母都得很小心。” ②从这天开始，他就把全部身心转到这本小说的创作上。真的是全神贯注，他慢慢地写，写出一行又一行，写成一页又一页。……他写的每一句、每一个字，都必须记住。否则，线索一断，写作就受到了阻碍。 （第二部第9章） （1）请概括语段的保尔形象。 （2）读完《钢铁是怎样炼成的》，有同学感叹：“保尔生活的时代离我们太远了，他的‘钢铁意志’在今天这个和平智能的时代已经没有用武之地了。”你是否认同这种看法？请结合以上语段或原文与当今时代的一个具体现象（如学习压力、体育锻炼、手游沉迷等）分析。 三、写作（共50分） 20. 请根据要求完成写作。 莫怀戚在田间散步时，懂得了责任与担当；宗璞从泼泼洒洒的紫藤萝瀑布中，懂得了生命的长河是无止境的；鲁迅在与阿长的日常相处中，懂得了爱往往藏在不完美的表象之下……生命就是在不断地经历和懂得中逐渐成长。 请以“懂得”为题，写一篇文章，叙写自己的亲身经历，表达自己的真情实感。要求：①写一篇记叙文；②不得抄袭，不得套作；③不少于600字；④文中不得出现真实的人名、学校名和地名。 第1页/共1页 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