精品解析：四川凉山彝族自治州2025-2026学年下学期八年级语文期末试卷

2025—2026学年度下期期末 八 年 级 语 文 全卷共8页，满分150分，考试时间120分钟。 注意事项： 1.答题前，考生务必将自己的姓名、座位号、准考证号用0.5毫米的黑色签字笔填写在答题卡上，并检查条形码粘贴是否正确。 2.选择题使用2B铅笔涂在答题卡对应题目标号的位置上；非选择题用0.5毫米黑色签字笔书写在答题卡的对应框内，超出答题区域书写的答案无效；在草稿纸、试卷上答题无效。 3.考试结束后，将答题卡收回。 一、语言文字运用（20分） 阅读下面的文字，完成小题。 “西子淡妆，蛾眉浓抹，螺髻天生。”古人以山水喻美人，峨眉山如蚕蛾秀眉，螺髻山则似少女头上青螺发髻，雅致灵动。这座主峰海拔4359米的山脉，与峨眉山并称“姊妹山□□它横亘群山之间，藏万古冰川灵韵□屹立旷野之上，揽一方天地风华□景致名副其实。 乘缆车登高，拾级行至观云台，云海风光震撼心神。流云并未静止，反倒缓缓蠕动，时而翻涌成巨大漩涡，恍若天河骤然决堤，乳白雾霭漫溢在千峰万壑之间。雾气沉落深谷、轻擦山腰，霎时之间，几处黝黑峰尖探出云海，仿若汪洋里零星孤岛。待云烟缓缓消散，棱角分明的冰川遗迹尽数展露，尖利峰角、连绵山脊错落排布，冰斗湖池星点散落，历经岁月洗礼，模样千姿百态。 山间碧湖好似散落凡尘的宝石。黑龙潭潭水幽深暗沉，澄澈倒映着苍劲冷杉；黄龙潭水波汩汩晃动，细碎流光与岸边花木彼此映衬。杜鹃花海是暮春初夏最动人的时节，海口梁子的红棕杜鹃林算得上凉山山野独一无二的一绝。各色繁花顺着蜿蜒山势肆意盛放，绵延数十里，缤纷花海赏心悦目，前来观景的游人[甲]。 漫步林间，林涛 相伴，飞鸟 啼鸣，暖阳穿透 枝叶，投下 斑驳光影。螺髻山风光风云变幻，既有冰川塑成的雄浑气魄，又有云海缭绕的缥缈意境，漫山繁花烂漫动人，悠长岁月沉淀出安然悠远的气韵，这般景致令人心旷神怡，尽显凉山独一份的自然风韵。 （选自中国作家网，有删改） 1. 文段中加点字注音完全正确的一项是（ ） A. 旷野（kuàng） 拾级（shí） B. 蠕动（rú） 漫溢（yì） C. 漩涡（xuán） 霎时（chà） D. 棱角（líng） 汩汩（gǔ） 2. 下列成语填入文中[甲]处最恰当的一项是（ ） A. 滔滔不绝 B. 漫不经心 C. 络绎不绝 D. 接踵而至 3. 文段中划波浪线的句子有语病，下列选项中修改正确的一项是（ ） A. 杜鹃花海是暮春初夏最动人的时节，海口梁子的红棕杜鹃林堪称凉山山野一绝。 B. 暮春初夏时节，不得不说杜鹃花海最是动人，海口梁子的红棕杜鹃林算得上凉山山野独一无二的一绝。 C. 暮春初夏时节，杜鹃花海最是动人，海口梁子的红棕杜鹃林，堪称凉山山野一绝。 D. 暮春初夏时节杜鹃花海格外动人，海口梁子的红棕杜鹃林差不多是凉山山野顶尖唯一一绝。 4. 依次填入文中方框内的标点符号，最为恰当的一项是（ ） A. ”。；， B. 。”；， C. ”。，—— D. 。”，—— 5. 依次填入文段中横线处的词语，最恰当的一项是（ ） A. 点点 嘤嘤 密密 阵阵 B. 阵阵 点点 嘤嘤 密密 C. 嘤嘤 阵阵 密密 点点 D. 阵阵 嘤嘤 密密 点点 6. 学校开展“书香伴青春，经典永流传”主题读书实践活动，活动即将结束，请你以主持人的身份，写一段得体、简洁的结束语。 二、古代诗文阅读及积累（30分） （一）（15分） 阅读下列文言文，完成小题。 【甲】 ①从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。 ②潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。 ③潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。 ④以其境过清，不可久居，乃记之而去。同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。 （节选自柳宗元《小石潭记》） 【乙】 惠山以泉名，泉以二泉最胜。泉在山之麓，石池方广，水澄泓见底，荇藻浮动，游鱼历历。予坐池上，良久，寒气侵骨，悄焉寡欢。旁有古木，荫覆半池，风至则叶影参差，与泉声相和。循泉而上，石径曲折，竹树蔽天，日光漏下，细碎如金。行数百步，得小坪，可容十数人。四围皆山，峰峦环抱，寂无人声，惟鸟雀时鸣。予独徘徊久之，觉身世之烦，到此都息。 （节选自李流芳《游惠山记》） 7. 文中加点词解释错误的一项是（ ） A. 水尤清冽 尤：格外 B. 潭中鱼可百许头 可：大约 C. 泉以二泉最胜 胜：胜利 D. 觉身世之烦，到此都息 息：平息，消散 8. 下列加点字的意义或用法有错的一项是（ ） A. 其岸势犬牙差互 其：表示加强诘问语气 B. 乃记之而去 而，连词，表顺承 C. 惠山以泉名 以：介词，凭借 D. 泉在山之麓 之：助词，的 9. 对选文内容理解有误的一项是（ ） A. 甲文先闻水声，后见潭水，依次描摹潭水、潭石、潭树和游鱼，层次分明。 B. 甲乙两文都细致描绘了池水清澈、水中游鱼清晰可见的画面。 C. 甲文“斗折蛇行”运用比喻，写出溪流笔直顺畅的形态。 D. 乙文作者漫步山林，幽静的环境让内心的俗世烦恼得以消散。 10. 翻译文中画线的句子。 （1）日光下澈，影布石上。 （2）风至则叶影参差，与泉声相和。 （二）（7分） 阅读下面这首诗，完成1-2小题。 送友之京 【明】佚名 故人束装上京华，千里风霜鬓未华。 落日孤舟辞野岸，寒烟疏树隐渔家。 一樽别酒临秋浦，数首新诗对落花。 此去金门如得志，好将音信寄天涯。 11. 下面对这首诗歌的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 首联“鬓未华”写友人正当盛年，虽前路风霜漫漫，依旧风华犹在。 B. 颈联以饯酒、题诗写送别活动，落花衬离情，惜别之中兼有文雅意趣。 C. 尾联“金门”代指朝廷，诗人祝愿友人仕途顺遂，盼望日后鸿雁传书。 D. 全诗前两联重在抒情，后两联侧重写景，由景入情层层递进。 12. 颔联运用多个意象营造意境，请结合诗句分析其表达效果。 （三）古诗文积累（8分） 13. 根据语境补写出古诗文原句。 山水风物，是诗人寄情的载体。《送友人》中，李白以“青山横北郭，白水绕东城”勾勒出青山白水相映的送别图景，画面清丽开阔，暗含离情；《题破山寺后禅院》中，常建以“山光悦鸟性，_________”写禅院清景，山光潭影间，人心也随之澄澈安宁；《望洞庭湖上张丞相》里，孟浩然用“_________，波撼岳阳城”描绘洞庭湖水势磅礴、气象万千的壮阔景象。襟怀志趣，是诗人风骨的写照。苏轼《卜算子·黄州定慧院寓居作》中，借孤鸿“拣尽寒枝不肯栖，_________”，寄寓了诗人孤高自守、不随流俗的志趣；王勃《送杜少府之任蜀州》中，“_________，_________”一句，一改离别诗的悲戚，写出知己之交跨越山海的豁达；陆游《卜算子·咏梅》中，“_________，_________”一句，展现出梅花即使遭遇摧折仍坚守气节的风骨。 三、现代文阅读（35分） （一）（10分） 阅读下面文字，完成下面小题。 荷叶为什么能自洁 祁云枝 ①你凝望过雨中的荷叶吗？无论多么猛烈的暴雨，打落在荷叶身上，只会“大珠小珠落玉盘”，一旦“玉盘”稍稍倾斜，便不见了雨水的影子。用手摸一下荷叶，除过低凹的中心，叶子表面竟然是干燥的，仿佛倾盆大雨根本就不曾降落在它的身上。 ②即使没有下雨，荷叶表面也永远纤尘不染。有人做过实验：在莲叶上滴几滴胶水，黏度很强的胶水，也没能粘在叶面上，而是滚落下去并且不留痕迹。能够拥有如此“出淤泥而不染”的高尚品质，只因为，荷叶能够“自洁”！ ③按说，绿色、有机的荷叶，在大自然中是很容易吸附水分或沾染上污渍的，为什么荷叶能傲立尘世，始终守身如玉？ ④是荷叶表面太光滑了？光得让灰尘都“站不住脚了”？恰恰相反！荷叶自洁的原因，是因为它的表面是粗糙的——这，可能会颠覆我们日常对于洁净的认识。呵呵，大自然常常会矫正我们很多自以为是的狂妄和无知。 ⑤还是借助于超高分辨率的显微镜吧。在此显微镜下，可以清晰地看到荷叶表面布满许多微小的蜡质“乳突”，每个乳突直径8～10微米（1毫米=1000微米），高低略有不同，乳突间距10～12微米。而每个乳突，又由许许多多直径约200纳米（1微米=1000纳米）的细小突起组成。 ⑥换个形象的说法：荷叶表面有一个个隆起的“小山包”，每个“小山包”上，又布满绒毛状的小小“碉堡”。这种结构，肉眼甚至普通显微镜都根本看不到。 ⑦“小山包”之间的凹陷部分充满空气，紧贴叶面形成一层极薄、只有纳米级厚的空气层。尺寸较大的雨滴落在叶面上，不仅与叶面隔着空气层，还只能与“碉堡”凸顶形成点接触，如同水珠站在了密密麻麻的针尖上。 ⑧空气与众多细小突起共同形成疏水层，水珠无法粘连、浸润叶面，只能聚成圆球自由滚动。滚动的水珠如同微型清洁车，吸附灰尘、泥沙后一同滚落，让荷叶始终洁净。 ⑨荷叶的自洁效应，给现代工业带来极大启发。科研人员仿照其微观结构，研发出疏水防污涂料，用于建筑外墙、玻璃幕墙、衣物面料等，可借助雨水自动除尘，大幅减少人工清洁成本。 ⑩小小荷叶藏着自然造物的智慧，既以独特结构实现自洁，也为人类科技发展提供了宝贵灵感。 （选自《科普时报》） 14. 下列对选文内容的理解与分析，不正确的一项是（ ） A. 荷叶遇到暴雨，除过低凹的中心，叶子表面是干燥的。 B. 荷叶表面极其光滑，无法附着灰尘和水分，这是它保持洁净的根本原因。 C. 荷叶叶面的蜡质乳突、纳米级细小突起，共同构成了特殊的微观粗糙结构。 D. 荷叶自洁原理被运用到工业生产中，研发出了实用的疏水防污产品。 15. 下列对文章分析有误的一项是（ ） A. 文章以问句开篇，引出说明对象，同时激发读者的阅读兴趣。 B. “滚动的水珠，就像一辆微型清洁车”一句，运用打比方的说明方法，生动说明水珠的清洁作用。 C. 本文采用空间顺序，依次介绍荷叶的外观、表面结构、自洁原理和科技应用。 D. “大约”“约”等词语的使用，体现了说明文语言准确、严谨的特点。 16. 同样是写荷叶“出淤泥而不染”，古诗文和本文的表达目的有何不同？请结合文本简要分析。 （二）（10分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： ①2025年12月18日，海南自由贸易港正式启动全岛封关运作，这是我国新时代高水平对外开放的标志性大事。 ②海南封关，并不是封闭岛屿、限制对外交流，而是将全岛设为特殊海关监管区域，核心遵循“一线放开、二线管住、岛内自由”的原则。“一线”指海南与境外的连通关口，约74%的进口商品可享受零关税政策，大幅降低跨境贸易成本；“二线”指海南与内地之间的通关关口，实行精准监管、高效通关，牢牢守住发展安全底线；岛内则实现货物、资金、人员等发展要素自由流动。 ③从1988年海南建省办经济特区，到2018年谋划自由贸易港建设，再到如今全面封关，海南始终走在我国改革开放最前沿，已然成为连接中国与世界的重要开放门户。 （选自《人民日报》） 材料二： ①海南自贸港封关运作，不只是简单的关税政策调整，更是一场以制度创新为核心的深刻改革。 ②海南在建设中，既主动对接国际高标准经贸规则，提升贸易、投资、人员往来的便利化水平，推出零关税清单扩容、多国免签入境、跨境资金便捷流动等创新举措；又始终坚守中国特色，做到开放与安全并重、发展与生态兼顾，既释放市场活力，也守护国家经济安全与生态环境底线。 ③这种兼具国际视野与本土特色的发展模式，没有照搬国外经验，而是走出了适合中国国情的开放之路，充分彰显了中国特色社会主义的制度优势，也展现出包容自信、守正创新的中国文化自信。 （选自《人民日报》） 材料三： ①海南封关运作，不仅推动国家开放发展，也为当地产业升级注入强劲动力，催生了海量就业与成长机遇。 ②封关后，海南国际旅游、现代服务、高新技术、热带特色高效农业等产业快速发展，各类企业纷纷落地，市场活力持续迸发，急需大批有知识、有本领的高素质人才，为青年就业、创业、追梦提供了广阔平台。 ③与此同时，海南也成为中外文化交流的重要窗口，中华优秀传统文化与世界多元文明在这里交融互鉴。新时代青年扎根海南、拼搏奋斗，既能实现个人成长，也能在开放实践中增强家国情怀与民族自豪感，用青春力量助力国家发展。 （选自央视网） 17. 下列对三则材料内容理解正确的一项是（ ） A. 海南封关就是封闭海岛，切断海南与境外、内地的所有联系。 B. 海南封关只推行零关税政策，没有其他制度创新举措。 C. 海南封关兼顾开放活力与发展安全、生态保护，彰显中国特色。 D. 海南封关只带动经济发展，与文化交流无关。 18. 下列表述不符合材料内容的一项是（ ） A. 海南封关核心原则是“一线放开、二线管住、岛内自由”。 B. 海南自贸港建设完全照搬国外模式，没有自身特色。 C. 封关运作让海南成为中国对外开放的重要门户。 D. 海南封关为青年就业创业、追梦成才提供了广阔平台。 19. 有人认为“国家开放发展是大人的事，中学生管好学习就行”，结合材料谈谈你的看法。 （三）（15分） 阅读下面的文字，完成小题。 父亲种菜 文/刘明礼 ①父亲退休后，仿佛一下子迷失了方向。直到有一天，他扛着镢头走到屋后那块荒地，一镢头刨下去，才算给自己找到了归宿。 ②那原是一个伯伯家的老宅基地，旧砖块间长满蒺藜和狗尾巴草，父亲硬是一镢头一镢头地开出来。他教了一辈子书，侍弄土地却是外行。好在父亲肯学，买了几本关于种菜的书，戴着老花镜，在灯下一遍遍地看，拿红笔勾勾画画。从选种、育苗到施肥、打药，他一点点地学。邻居们笑话他：“刘老师，你种个菜还跟教书似的备课？”父亲推推眼镜，认真地回答：“干什么都得讲科学。” ③小园的规划也是父亲一手设计的。他量了又量，算了又算，哪里种韭菜，哪里种茄子，哪里搭豆角架，画在一张纸上。韭菜要东西向的畦子，说是采光好；黄瓜架要搭成人字形，说是通风；西红柿和大葱种在一起，说是能防虫……这些讲究，村里的老农都不懂。父亲十分得意，领着我到园子里参观，一畦一畦地讲解，像个将军在检阅他的部队。 ④父亲对土地的虔诚，是我从未见过的。他每天天不亮就起来，第一件事就是到小园里去。浇水的时辰、施肥的分量、捉虫的手法，都极有章法。他不用化肥，说那东西“伤地”，也不打农药，虫子多了就用手捉。夏天热得能烤熟鸡蛋，他照样戴着草帽蹲在畦子里拔草，汗珠掉在地上摔出八瓣。我劝他歇歇，他抹一把汗，笑着说：“你不懂，土地也懂人心，你好好待它，它才好好待你。” ⑤果然，小园回报给父亲的，是一片郁郁葱葱。韭菜割了一茬又一茬，越割越旺；豆角爬满了架，垂下来像绿色的流苏；西红柿红得像小灯笼，摘下来在手心里转两圈就能吃，一直甜到心里去。最亮眼的是那一溜黄瓜，结得密密匝匝的，父亲说这是看了天气预报，赶在雨季前授的粉。母亲笑他：“种个黄瓜还看天气预报？”父亲则一本正经地说：“不看天气怎么行？农时误不得。” ⑥父亲的小园，自然也成了我们兄弟姐妹的菜园子。每到蔬菜丰收的季节，他挨个打电话通知：“豆角能吃了，回来摘吧！”“今年的西红柿特别好，给你们留着呢！”逢节假日更是早早把菜摘好，分装在塑料袋里，等我们回去拿。有一年除夕，漫天大雪，父亲非要到小园里挖冻着叶的菠菜。母亲拦他，他说：“孩子们好不容易回来，得让他们吃上咱自己园子里的菜。”说着就一脚深一脚浅地出去了，回来时眉毛胡子都白了，冻红的手里提着一袋翠绿的菠菜。 ⑦吃着父亲种的菜，觉得格外香甜。那韭菜包的饺子，咬一口满嘴清香；那黄瓜拍碎了拌蒜泥，脆生生的响；那西红柿炒鸡蛋，汤汁浓郁得能下两碗饭。有一回我问他：“爹，您种的菜怎么比市场上卖的好吃？”父亲想了想，说：“市场上的菜是长给钱的，我种的菜是长给你们的。”这大概就是最准确的答案了。 ⑧我在家里墙边摆了一排种植箱，学着父亲的样子种菜。遇到不懂的就翻翻他留下的那些书，书页边角都卷了，密密麻麻地写满了批注。父亲教了一辈子书，也种了一辈子地，他教我们做人要像土地一样厚道，做事要像种菜一样精细。他走了，却把耕耘的种子种在了我们心里。那些沾着泥土的文字，那些关于耐心与等待的教诲，像韭菜一样，割了一茬又长一茬，生生不息。 ⑨后来，父亲安详地走了。每年清明回去，我总要去父亲的小园里站一站。那园子早已经荒了，只有几丛韭菜还顽强地在野草丛中活着，细细的，几乎难以发现，看了不免让人心疼。我蹲下来，伸手掐下一片菜叶，放进口中慢慢咀嚼，忽然想起父亲说过的话：“韭菜越割越旺，人也是，越磨砺越结实。” ⑩这话，我记了一辈子。往后，还要传给我的孩子。 （选自《河源日报》，有删改） 20. 文章围绕父亲种菜记述了多件往事，请简要概括。 21. 结合语境，按照括号内的要求，品味下列语句。 （1）父亲十分得意，领着我到园子里参观，一畦一畦地讲解，像个将军在检阅他的部队。（从修辞角度赏析） （2）书页边角都卷了，密密麻麻地写满了批注。（从描写角度赏析） 22. 文末结尾说：“韭菜越割越旺，人也是，越磨砺越结实。”请结合生活实际，谈谈你对这句话的理解与思考。 四、整本书阅读（5分） 23. 读下列选段，完成后面各题。 意大利蟋蟀没有黑色外套，而且体形也无一般蟋蟀那种粗笨的特点。恰恰相反，它细长，瘦弱，苍白，几乎全白，正适合夜间活动的习惯要求。你捏在手里都生怕把它捏碎。它在各种小灌木上，在高高的草丛中，跳来蹦去，很少待在地上生活。从七月一直到十月，它们日落时分开始歌唱，一直唱到大半夜，是一场悦耳动听的音乐会。 （1）上面选文出自______，作者是_____。 （2）作者笔下的昆虫不是冰冷的生物，而是拥有情感的生命。请结合选文，从科学性与人文性两方面简略分析。 五、作文（60分） 从下面两个题目中任选一题，按照要求写一篇作文。（60分） 题目一： 24. 阅读下面文字，按要求作文。 人生皆是旅途，步履皆有风景。行走山水之间，可赏四时更迭、自然灵秀；漫步街巷古迹，可触摸岁月沉淀、人文底蕴；驻足纪念馆，可聆听时光低语、收获全新认知。每一段旅途，都藏着惊喜、见闻与思考，让我们开阔眼界、丰盈内心、慢慢成长。 要求：请以“旅途”为话题，自选角度，自定立意，自拟题目，自定文体（诗歌除外），写一篇不少于600字的文章。文中不得出现你所在学校的校名，以及教职工、同学和本人的真实姓名。 题目二： 25. 题目：藏在时光里的 要求：请将题目补充完整，写一篇不少于600字的文章，文体不限（诗歌除外）。文中不得出现你所在学校的校名，以及教职工、同学和本人的真实姓名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025—2026学年度下期期末 八 年 级 语 文 全卷共8页，满分150分，考试时间120分钟。 注意事项： 1.答题前，考生务必将自己的姓名、座位号、准考证号用0.5毫米的黑色签字笔填写在答题卡上，并检查条形码粘贴是否正确。 2.选择题使用2B铅笔涂在答题卡对应题目标号的位置上；非选择题用0.5毫米黑色签字笔书写在答题卡的对应框内，超出答题区域书写的答案无效；在草稿纸、试卷上答题无效。 3.考试结束后，将答题卡收回。 一、语言文字运用（20分） 阅读下面的文字，完成小题。 “西子淡妆，蛾眉浓抹，螺髻天生。”古人以山水喻美人，峨眉山如蚕蛾秀眉，螺髻山则似少女头上青螺发髻，雅致灵动。这座主峰海拔4359米的山脉，与峨眉山并称“姊妹山□□它横亘群山之间，藏万古冰川灵韵□屹立旷野之上，揽一方天地风华□景致名副其实。 乘缆车登高，拾级行至观云台，云海风光震撼心神。流云并未静止，反倒缓缓蠕动，时而翻涌成巨大漩涡，恍若天河骤然决堤，乳白雾霭漫溢在千峰万壑之间。雾气沉落深谷、轻擦山腰，霎时之间，几处黝黑峰尖探出云海，仿若汪洋里零星孤岛。待云烟缓缓消散，棱角分明的冰川遗迹尽数展露，尖利峰角、连绵山脊错落排布，冰斗湖池星点散落，历经岁月洗礼，模样千姿百态。 山间碧湖好似散落凡尘的宝石。黑龙潭潭水幽深暗沉，澄澈倒映着苍劲冷杉；黄龙潭水波汩汩晃动，细碎流光与岸边花木彼此映衬。杜鹃花海是暮春初夏最动人的时节，海口梁子的红棕杜鹃林算得上凉山山野独一无二的一绝。各色繁花顺着蜿蜒山势肆意盛放，绵延数十里，缤纷花海赏心悦目，前来观景的游人[甲]。 漫步林间，林涛 相伴，飞鸟 啼鸣，暖阳穿透 枝叶，投下 斑驳光影。螺髻山风光风云变幻，既有冰川塑成的雄浑气魄，又有云海缭绕的缥缈意境，漫山繁花烂漫动人，悠长岁月沉淀出安然悠远的气韵，这般景致令人心旷神怡，尽显凉山独一份的自然风韵。 （选自中国作家网，有删改） 1. 文段中加点字注音完全正确的一项是（ ） A. 旷野（kuàng） 拾级（shí） B. 蠕动（rú） 漫溢（yì） C. 漩涡（xuán） 霎时（chà） D. 棱角（líng） 汩汩（gǔ） 2. 下列成语填入文中[甲]处最恰当的一项是（ ） A. 滔滔不绝 B. 漫不经心 C. 络绎不绝 D. 接踵而至 3. 文段中划波浪线的句子有语病，下列选项中修改正确的一项是（ ） A. 杜鹃花海是暮春初夏最动人的时节，海口梁子的红棕杜鹃林堪称凉山山野一绝。 B. 暮春初夏时节，不得不说杜鹃花海最是动人，海口梁子的红棕杜鹃林算得上凉山山野独一无二的一绝。 C. 暮春初夏时节，杜鹃花海最是动人，海口梁子的红棕杜鹃林，堪称凉山山野一绝。 D. 暮春初夏时节杜鹃花海格外动人，海口梁子的红棕杜鹃林差不多是凉山山野顶尖唯一一绝。 4. 依次填入文中方框内的标点符号，最为恰当的一项是（ ） A. ”。；， B. 。”；， C. ”。，—— D. 。”，—— 5. 依次填入文段中横线处的词语，最恰当的一项是（ ） A. 点点 嘤嘤 密密 阵阵 B. 阵阵 点点 嘤嘤 密密 C. 嘤嘤 阵阵 密密 点点 D. 阵阵 嘤嘤 密密 点点 【答案】1. B 2. C 3. C 4. A 5. D 【解析】 【1题详解】 A.拾级（shè）； C.霎时（shà）； D.棱角（léng）。 【2题详解】 滔滔不绝：多形容人说话连续不断，侧重是描摹人的说话状态。 漫不经心：指做事随随便便，不放在心上。侧重是形容人的主观态度散漫、不在意。 络绎不绝：指行人、车马等来来往往，接连不断。侧重是形容人流、车流持续不间断的状态。 接踵而至：指人或事物前脚接后脚地接连到来。侧重先后到来。 文中描写杜鹃花海盛放，前来观景的游人往来不断，侧重表现景区游客持续往来、连绵不绝的状态。“络绎不绝”符合语境。 【3题详解】 画波浪线存在搭配不当和语义重复。调整前半句语序为“暮春初夏时节，杜鹃花海最是动人”，修正主宾搭配问题；后半句删去“独一无二”，消除语义重复。 【4题详解】 第一处：“姊妹山”是特定称谓，需先补充后引号，前半句表意完整，后引号后加句号，句号位于引号外； 第二处：“横亘群山之间，藏万古冰川灵韵”“屹立旷野之上，揽一方天地风华”是两组并列分句，中间用分号分隔，层次清晰； 第三处：“屹立旷野之上，揽一方天地风华”为分句，句中停顿用逗号，收尾“景致名副其实”。 【5题详解】 阵阵：指事物接连不断地一波波出现。侧重形容声音、气流等有起伏、连续往复的状态。 嘤嘤：形容鸟类清脆细碎的鸣叫声。侧重专门描摹飞鸟的叫声，适配禽鸟啼鸣的场景。 密密：形容事物排列紧密、空隙很小。侧重描摹植物、物体等浓密繁茂的形态。 点点：形容事物细碎、零星分布的样子。侧重描摹光斑、碎物等零散细碎的视觉效果。   第一空：林涛是林间风吹过树林形成的连绵风声，是一波波起伏传来的，“阵阵”符合句意。 第二空：形容飞鸟的叫声，描摹鸟鸣的拟声词，体现飞鸟啼鸣的清脆感，“嘤嘤”符合句意。 第三空：暖阳穿过林间繁茂浓密的枝叶，表现枝叶缝隙小、长势繁茂的状态，“密密”符合句意。 第四空：阳光穿过枝叶缝隙落下的光斑是细碎、零散分布的，描摹出光影细碎零星的样子，“点点”符合句意。 6. 学校开展“书香伴青春，经典永流传”主题读书实践活动，活动即将结束，请你以主持人的身份，写一段得体、简洁的结束语。 【答案】示例：亲爱的老师、同学们，时光悄然流转，本次“书香伴青春，经典永流传”读书实践活动也即将落下帷幕。在这段美好的时光里，我们邂逅经典书籍，品读文字魅力，在书香中丰盈自我、浸润青春，收获了知识与成长。读书不止于活动，经典亦永无止境。希望同学们以本次活动为起点，让阅读成为日常习惯，让经典滋养漫漫前路，以书香赋能青春，以热爱传承文脉。最后，感谢全体师生的积极参与！本次读书实践活动圆满结束，谢谢大家！ 【解析】 【详解】第一步：可礼貌致谢在场师生，点明活动即将结束；第二步：可紧扣“书香、青春、经典”主题，概括活动中大家交流品读经典的收获；第三步：可发出倡议，将短期活动延伸为长期阅读习惯，让经典持续陪伴成长；第四步：正式宣告活动结束，语气庄重温暖，符合校园主持场景。 示例：各位老师、同学们，欢乐的品读时光转瞬即逝，“书香伴青春，经典永流传”读书实践活动到此即将画上句号。一路走来，我们共读名家篇目，共悟文字力量，让书香萦绕校园，让经典点亮少年青春。活动虽落幕，但阅读永不停步。愿大家往后手不释卷，在经典里涵养品格，在墨香里奔赴成长，让书香常伴左右，让文化经典代代接续相传。感谢大家的热情参与，本次活动正式结束！ 二、古代诗文阅读及积累（30分） （一）（15分） 阅读下列文言文，完成小题。 【甲】 ①从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。 ②潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。 ③潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。 ④以其境过清，不可久居，乃记之而去。同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。 （节选自柳宗元《小石潭记》） 【乙】 惠山以泉名，泉以二泉最胜。泉在山之麓，石池方广，水澄泓见底，荇藻浮动，游鱼历历。予坐池上，良久，寒气侵骨，悄焉寡欢。旁有古木，荫覆半池，风至则叶影参差，与泉声相和。循泉而上，石径曲折，竹树蔽天，日光漏下，细碎如金。行数百步，得小坪，可容十数人。四围皆山，峰峦环抱，寂无人声，惟鸟雀时鸣。予独徘徊久之，觉身世之烦，到此都息。 （节选自李流芳《游惠山记》） 7. 文中加点词解释错误的一项是（ ） A. 水尤清冽 尤：格外 B. 潭中鱼可百许头 可：大约 C. 泉以二泉最胜 胜：胜利 D. 觉身世之烦，到此都息 息：平息，消散 8. 下列加点字的意义或用法有错的一项是（ ） A. 其岸势犬牙差互 其：表示加强诘问语气 B. 乃记之而去 而，连词，表顺承 C. 惠山以泉名 以：介词，凭借 D. 泉在山之麓 之：助词，的 9. 对选文内容理解有误的一项是（ ） A. 甲文先闻水声，后见潭水，依次描摹潭水、潭石、潭树和游鱼，层次分明。 B. 甲乙两文都细致描绘了池水清澈、水中游鱼清晰可见的画面。 C. 甲文“斗折蛇行”运用比喻，写出溪流笔直顺畅的形态。 D. 乙文作者漫步山林，幽静的环境让内心的俗世烦恼得以消散。 10. 翻译文中画线的句子。 （1）日光下澈，影布石上。 （2）风至则叶影参差，与泉声相和。 【答案】7. C 8. A 9. C 10. （1）阳光直照到水底，鱼的影子映在水底的石头上。 （2）风吹过的时候，树叶影子错落晃动，和泉水的声音相互应和。 【解析】 【导语】甲乙两文均为山水游记，同绘清幽澄澈的泉潭景致，寄寓作者心境。甲文以凄清之景衬贬谪孤寒，乙文以山林静意消解俗世烦忧，二者皆融情于景，笔法细腻，于草木泉石间藏个人情志，景幽意长。 【7题详解】 C.句意：惠山的泉水以二泉最为优美。胜：优美、绝妙。 【8题详解】 A.句意：小石潭的溪岸形状像狗的牙齿那样交错不齐。其：代词，代指小石潭的，表领属关系。 【9题详解】 C.根据甲文第③段“斗折蛇行，明灭可见”可知，溪水像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行，时隐时现。“斗折蛇行”运用比喻，写出的是溪流蜿蜒曲折、忽明忽暗的形态，并非笔直顺畅。 【10题详解】 注意下列重点字词： （1）澈：穿透；布：映照； （2）至：吹到；参差：错落不齐；相和：相互应和。 【点睛】参考译文： 【甲】从小丘向西走一百二十多步，隔着竹林，就能听到水声，就像人身上佩带的珮环相互碰撞发出的声响，我心里为之感到愉悦。砍倒竹子，开辟出一条小路，往下走便看见一个小潭，潭水格外清凉。小潭以整块石头为底，靠近岸边的地方，石底周边部分翻卷过来露出水面，形成水中高地、小岛、不平的岩石和高耸的石岩等各种不同的形状。青翠的树木，翠绿的藤蔓，蒙盖缠绕，摇曳牵连，参差不齐，随风飘拂。 潭中的鱼大约有一百来条，都好像在空中游动，没有什么依傍。阳光直照到水底，鱼的影子映在水底的石头上。鱼儿呆呆地一动不动，忽然又向远处游去，来来往往轻快迅疾，好像在和游玩的人互相逗乐。 向小石潭的西南方望去，溪水像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行，时隐时现。两岸的地势像狗的牙齿那样交错不齐，无法知道溪水的源头在哪里。我坐在潭边，四面环绕着竹林树木，寂静空旷没有旁人，让人感到心神凄凉，寒气透骨，幽静深远，弥漫着忧伤的气息。 因为这里的环境太过凄清，不能长时间停留，于是记下了这里的情景就离开了。一同游玩的人有：吴武陵、龚古、我的弟弟宗玄。   【乙】惠山凭借泉水闻名，其中的泉水又以二泉最为绝妙。泉水在山脚下，石池又方又宽，池水清澈见底，水中的荇藻随波浮动，游鱼清晰可见。我坐在池边，过了很久，只觉得寒气侵入骨髓，心中冷清，没什么兴致。池边长着古老的树木，树荫遮蔽了半方池塘，风吹过的时候，树叶的影子错落晃动，和泉水流淌的声音相互应和。沿着泉水向上走，石路曲折蜿蜒，竹林树木遮天蔽日，阳光从枝叶的缝隙间漏下来，细碎得像金子一样。走了几百步，出现一块小平地，能容纳十几个人。四周都是山，山峰层层环绕，寂静没有人声，只有鸟雀不时鸣叫。我独自在那里漫步了很久，觉得人生的俗世烦恼，到了这里全都消散平息了。 （二）（7分） 阅读下面这首诗，完成1-2小题。 送友之京 【明】佚名 故人束装上京华，千里风霜鬓未华。 落日孤舟辞野岸，寒烟疏树隐渔家。 一樽别酒临秋浦，数首新诗对落花。 此去金门如得志，好将音信寄天涯。 11. 下面对这首诗歌的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 首联“鬓未华”写友人正当盛年，虽前路风霜漫漫，依旧风华犹在。 B. 颈联以饯酒、题诗写送别活动，落花衬离情，惜别之中兼有文雅意趣。 C. 尾联“金门”代指朝廷，诗人祝愿友人仕途顺遂，盼望日后鸿雁传书。 D. 全诗前两联重在抒情，后两联侧重写景，由景入情层层递进。 12. 颔联运用多个意象营造意境，请结合诗句分析其表达效果。 【答案】11. D 12. 诗句连用落日、孤舟、野岸、寒烟、疏树、渔家多个意象，勾勒出萧瑟清冷的秋日送别图景，营造出凄清落寞的意境，以景衬情，含蓄烘托出诗人送别友人时的惆怅与不舍。 【解析】 【导语】这首送别诗以落日孤舟、寒烟疏树铺染秋日凄清氛围，饯酒题诗藏不舍，尾联寄仕途祝愿与音信期盼，景情相融，笔调清婉，离愁悠长。 【11题详解】 D.全诗前两联侧重叙事与写景，交代行程、描绘送别环境；后两联侧重叙事与抒情，写饯别场景、抒祝愿与牵挂。并非前两联重在抒情，后两联侧重写景，理解错误。 【12题详解】 夕阳西沉，一叶孤舟从荒僻的岸边启程离去，清冷的烟霭四处弥漫，稀疏的林木间隐隐约约露出渔家的房舍。这一联以纯写景的方式烘托送别情绪，连用多个意象层层铺染氛围。“落日”点明送别正值黄昏时分，暮色苍茫的场景自带怅惘底色，为全诗奠定了清冷萧瑟的基调；“孤舟”是友人的出行载体，“孤”字一语双关，既描摹舟行水上的形单影只，也暗喻友人独自赴京的孤寂，藏着诗人的牵挂；“野岸”点明送别的郊野地点，荒僻的环境放大了离别时的寥落感。 后半句中，“寒烟”以触觉的冷意强化视觉上的萧瑟迷蒙，“疏树”点出秋日枝叶凋零的季节特征，再以隐约的“渔家”人烟反衬环境的空旷寂静。整联不直接写离愁，却将不舍、惆怅的情绪全部融于景物之中，以哀景衬哀情，情景交融，既承接了首联友人赴京的行程背景，也为后文的饯别抒怀做好了情绪铺垫。 （三）古诗文积累（8分） 13. 根据语境补写出古诗文原句。 山水风物，是诗人寄情的载体。《送友人》中，李白以“青山横北郭，白水绕东城”勾勒出青山白水相映的送别图景，画面清丽开阔，暗含离情；《题破山寺后禅院》中，常建以“山光悦鸟性，_________”写禅院清景，山光潭影间，人心也随之澄澈安宁；《望洞庭湖上张丞相》里，孟浩然用“_________，波撼岳阳城”描绘洞庭湖水势磅礴、气象万千的壮阔景象。襟怀志趣，是诗人风骨的写照。苏轼《卜算子·黄州定慧院寓居作》中，借孤鸿“拣尽寒枝不肯栖，_________”，寄寓了诗人孤高自守、不随流俗的志趣；王勃《送杜少府之任蜀州》中，“_________，_________”一句，一改离别诗的悲戚，写出知己之交跨越山海的豁达；陆游《卜算子·咏梅》中，“_________，_________”一句，展现出梅花即使遭遇摧折仍坚守气节的风骨。 【答案】 ①. 潭影空人心 ②. 气蒸云梦泽 ③. 寂寞沙洲冷 ④. 海内存知己 ⑤. 天涯若比邻 ⑥. 零落成泥碾作尘 ⑦. 只有香如故 【解析】 【详解】本题中的“潭、洲、己、邻、碾”等字容易写错。 三、现代文阅读（35分） （一）（10分） 阅读下面文字，完成下面小题。 荷叶为什么能自洁 祁云枝 ①你凝望过雨中的荷叶吗？无论多么猛烈的暴雨，打落在荷叶身上，只会“大珠小珠落玉盘”，一旦“玉盘”稍稍倾斜，便不见了雨水的影子。用手摸一下荷叶，除过低凹的中心，叶子表面竟然是干燥的，仿佛倾盆大雨根本就不曾降落在它的身上。 ②即使没有下雨，荷叶表面也永远纤尘不染。有人做过实验：在莲叶上滴几滴胶水，黏度很强的胶水，也没能粘在叶面上，而是滚落下去并且不留痕迹。能够拥有如此“出淤泥而不染”的高尚品质，只因为，荷叶能够“自洁”！ ③按说，绿色、有机的荷叶，在大自然中是很容易吸附水分或沾染上污渍的，为什么荷叶能傲立尘世，始终守身如玉？ ④是荷叶表面太光滑了？光得让灰尘都“站不住脚了”？恰恰相反！荷叶自洁的原因，是因为它的表面是粗糙的——这，可能会颠覆我们日常对于洁净的认识。呵呵，大自然常常会矫正我们很多自以为是的狂妄和无知。 ⑤还是借助于超高分辨率的显微镜吧。在此显微镜下，可以清晰地看到荷叶表面布满许多微小的蜡质“乳突”，每个乳突直径8～10微米（1毫米=1000微米），高低略有不同，乳突间距10～12微米。而每个乳突，又由许许多多直径约200纳米（1微米=1000纳米）的细小突起组成。 ⑥换个形象的说法：荷叶表面有一个个隆起的“小山包”，每个“小山包”上，又布满绒毛状的小小“碉堡”。这种结构，肉眼甚至普通显微镜都根本看不到。 ⑦“小山包”之间的凹陷部分充满空气，紧贴叶面形成一层极薄、只有纳米级厚的空气层。尺寸较大的雨滴落在叶面上，不仅与叶面隔着空气层，还只能与“碉堡”凸顶形成点接触，如同水珠站在了密密麻麻的针尖上。 ⑧空气与众多细小突起共同形成疏水层，水珠无法粘连、浸润叶面，只能聚成圆球自由滚动。滚动的水珠如同微型清洁车，吸附灰尘、泥沙后一同滚落，让荷叶始终洁净。 ⑨荷叶的自洁效应，给现代工业带来极大启发。科研人员仿照其微观结构，研发出疏水防污涂料，用于建筑外墙、玻璃幕墙、衣物面料等，可借助雨水自动除尘，大幅减少人工清洁成本。 ⑩小小荷叶藏着自然造物的智慧，既以独特结构实现自洁，也为人类科技发展提供了宝贵灵感。 （选自《科普时报》） 14. 下列对选文内容的理解与分析，不正确的一项是（ ） A. 荷叶遇到暴雨，除过低凹的中心，叶子表面是干燥的。 B. 荷叶表面极其光滑，无法附着灰尘和水分，这是它保持洁净的根本原因。 C. 荷叶叶面的蜡质乳突、纳米级细小突起，共同构成了特殊的微观粗糙结构。 D. 荷叶自洁原理被运用到工业生产中，研发出了实用的疏水防污产品。 15. 下列对文章分析有误的一项是（ ） A. 文章以问句开篇，引出说明对象，同时激发读者的阅读兴趣。 B. “滚动的水珠，就像一辆微型清洁车”一句，运用打比方的说明方法，生动说明水珠的清洁作用。 C. 本文采用空间顺序，依次介绍荷叶的外观、表面结构、自洁原理和科技应用。 D. “大约”“约”等词语的使用，体现了说明文语言准确、严谨的特点。 16. 同样是写荷叶“出淤泥而不染”，古诗文和本文的表达目的有何不同？请结合文本简要分析。 【答案】14. B 15. C 16. 古诗文借荷叶托物言志，赞美君子高洁品格；本文引用这句话是为引出说明对象，讲解荷叶自洁的科学原理，介绍仿生技术，科普自然知识。 【解析】 【导语】本文从常见的荷叶自洁现象切入，由表及里揭秘微观结构原理，再延伸至工业应用，逻辑层次清晰。用通俗比喻化解专业知识的晦涩，兼具科学性与可读性，展现了自然智慧与仿生科技的价值。 【14题详解】 B.根据第④段“恰恰相反！荷叶自洁的原因，是因为它的表面是粗糙的”可知，荷叶保持洁净的根本原因是表面特殊的微观粗糙结构形成了疏水自洁效应，并非表面光滑。 【15题详解】 C.根据全文行文脉络，第①②段列举荷叶自洁现象，第③至⑧段阐释自洁的科学原理，⑨段介绍该原理的工业应用，全文采用从现象到本质、从原理到应用的逻辑顺序，而非空间顺序，理解错误。 【16题详解】 古诗文写荷叶“出淤泥而不染”，核心是托物言志，借荷叶洁净不染的特质比喻君子不与世俗同流合污的高洁品格，重在抒发情志、寄托人格追求。 根据第②段“能够拥有如此‘出淤泥而不染’的高尚品质，只因为，荷叶能够‘自洁’”以及后文对微观结构、疏水原理的详细介绍可知，本文提及该表述是为了引出说明对象，科学解释荷叶自洁的物理原理，进而介绍其在工业领域的仿生应用，最终目的是普及科学知识。 （二）（10分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： ①2025年12月18日，海南自由贸易港正式启动全岛封关运作，这是我国新时代高水平对外开放的标志性大事。 ②海南封关，并不是封闭岛屿、限制对外交流，而是将全岛设为特殊海关监管区域，核心遵循“一线放开、二线管住、岛内自由”的原则。“一线”指海南与境外的连通关口，约74%的进口商品可享受零关税政策，大幅降低跨境贸易成本；“二线”指海南与内地之间的通关关口，实行精准监管、高效通关，牢牢守住发展安全底线；岛内则实现货物、资金、人员等发展要素自由流动。 ③从1988年海南建省办经济特区，到2018年谋划自由贸易港建设，再到如今全面封关，海南始终走在我国改革开放最前沿，已然成为连接中国与世界的重要开放门户。 （选自《人民日报》） 材料二： ①海南自贸港封关运作，不只是简单的关税政策调整，更是一场以制度创新为核心的深刻改革。 ②海南在建设中，既主动对接国际高标准经贸规则，提升贸易、投资、人员往来的便利化水平，推出零关税清单扩容、多国免签入境、跨境资金便捷流动等创新举措；又始终坚守中国特色，做到开放与安全并重、发展与生态兼顾，既释放市场活力，也守护国家经济安全与生态环境底线。 ③这种兼具国际视野与本土特色的发展模式，没有照搬国外经验，而是走出了适合中国国情的开放之路，充分彰显了中国特色社会主义的制度优势，也展现出包容自信、守正创新的中国文化自信。 （选自《人民日报》） 材料三： ①海南封关运作，不仅推动国家开放发展，也为当地产业升级注入强劲动力，催生了海量就业与成长机遇。 ②封关后，海南国际旅游、现代服务、高新技术、热带特色高效农业等产业快速发展，各类企业纷纷落地，市场活力持续迸发，急需大批有知识、有本领的高素质人才，为青年就业、创业、追梦提供了广阔平台。 ③与此同时，海南也成为中外文化交流的重要窗口，中华优秀传统文化与世界多元文明在这里交融互鉴。新时代青年扎根海南、拼搏奋斗，既能实现个人成长，也能在开放实践中增强家国情怀与民族自豪感，用青春力量助力国家发展。 （选自央视网） 17. 下列对三则材料内容理解正确的一项是（ ） A. 海南封关就是封闭海岛，切断海南与境外、内地的所有联系。 B. 海南封关只推行零关税政策，没有其他制度创新举措。 C. 海南封关兼顾开放活力与发展安全、生态保护，彰显中国特色。 D. 海南封关只带动经济发展，与文化交流无关。 18. 下列表述不符合材料内容的一项是（ ） A. 海南封关核心原则是“一线放开、二线管住、岛内自由”。 B. 海南自贸港建设完全照搬国外模式，没有自身特色。 C. 封关运作让海南成为中国对外开放的重要门户。 D. 海南封关为青年就业创业、追梦成才提供了广阔平台。 19. 有人认为“国家开放发展是大人的事，中学生管好学习就行”，结合材料谈谈你的看法。 【答案】17. C 18. B 19. 示例：这种看法是错误的。国家开放发展和每一位青少年息息相关，并非只是成年人的事。海南封关等国家开放举措，为青年成长、就业创业提供了广阔平台，未来建设开放事业也急需大批高素质人才；中学生当下认真学习，本就是为将来参与国家开放建设储备能力，我们也应当关心国家发展，树立奋斗目标，未来既可以实现个人成长，也能以青春力量助力国家开放发展。 【解析】 【导语】这三则材料围绕海南全岛封关运作展开，从政策内涵、制度创新到社会价值层层递进，逻辑清晰，内容严谨。既清晰解读了封关核心原则与中国特色开放模式，又关联青年成长议题，贴合时事，导向正向，兼具知识普及与价值引导作用。 【17题详解】 A.结合材料一第②段“海南封关，并不是封闭岛屿、限制对外交流”可知，海南封关不是封闭岛屿、切断对外联系，本项与原文相悖，理解错误； B.结合材料二第①段“海南自贸港封关运作，不只是简单的关税政策调整，更是一场以制度创新为核心的深刻改革”可知，海南封关推出了多项制度创新举措，并非只有零关税这一政策，本项理解错误； D.结合材料三第③段“与此同时，海南也成为中外文化交流的重要窗口”可知，海南封关后成为中外文化交流的重要窗口，因此本项理解错误。 【18题详解】 B.根据材料二第③段“这种兼具国际视野与本土特色的发展模式，没有照搬国外经验，而是走出了适合中国国情的开放之路”可知，海南自贸港建设并没有照搬国外模式，而是有自身特色，因此本项说法错误。 【19题详解】 首先，要否定这个观点，然后结合材料说海南封关的意义，然后说说中学生的责任，合理即可。 示例：这个观点是错误的，国家开放发展与每一位青年息息相关，并非只是“大人的事”。海南全岛封关作为我国新时代高水平开放的标志性事件，既推动国家发展，也为青年成长、就业创业提供了广阔平台，还能让青年在开放交流中增强家国情怀与民族自豪感。中学生既要学好知识本领，也应当关注国家开放发展，为将来投身开放建设积蓄力量。 （三）（15分） 阅读下面的文字，完成小题。 父亲种菜 文/刘明礼 ①父亲退休后，仿佛一下子迷失了方向。直到有一天，他扛着镢头走到屋后那块荒地，一镢头刨下去，才算给自己找到了归宿。 ②那原是一个伯伯家的老宅基地，旧砖块间长满蒺藜和狗尾巴草，父亲硬是一镢头一镢头地开出来。他教了一辈子书，侍弄土地却是外行。好在父亲肯学，买了几本关于种菜的书，戴着老花镜，在灯下一遍遍地看，拿红笔勾勾画画。从选种、育苗到施肥、打药，他一点点地学。邻居们笑话他：“刘老师，你种个菜还跟教书似的备课？”父亲推推眼镜，认真地回答：“干什么都得讲科学。” ③小园的规划也是父亲一手设计的。他量了又量，算了又算，哪里种韭菜，哪里种茄子，哪里搭豆角架，画在一张纸上。韭菜要东西向的畦子，说是采光好；黄瓜架要搭成人字形，说是通风；西红柿和大葱种在一起，说是能防虫……这些讲究，村里的老农都不懂。父亲十分得意，领着我到园子里参观，一畦一畦地讲解，像个将军在检阅他的部队。 ④父亲对土地的虔诚，是我从未见过的。他每天天不亮就起来，第一件事就是到小园里去。浇水的时辰、施肥的分量、捉虫的手法，都极有章法。他不用化肥，说那东西“伤地”，也不打农药，虫子多了就用手捉。夏天热得能烤熟鸡蛋，他照样戴着草帽蹲在畦子里拔草，汗珠掉在地上摔出八瓣。我劝他歇歇，他抹一把汗，笑着说：“你不懂，土地也懂人心，你好好待它，它才好好待你。” ⑤果然，小园回报给父亲的，是一片郁郁葱葱。韭菜割了一茬又一茬，越割越旺；豆角爬满了架，垂下来像绿色的流苏；西红柿红得像小灯笼，摘下来在手心里转两圈就能吃，一直甜到心里去。最亮眼的是那一溜黄瓜，结得密密匝匝的，父亲说这是看了天气预报，赶在雨季前授的粉。母亲笑他：“种个黄瓜还看天气预报？”父亲则一本正经地说：“不看天气怎么行？农时误不得。” ⑥父亲的小园，自然也成了我们兄弟姐妹的菜园子。每到蔬菜丰收的季节，他挨个打电话通知：“豆角能吃了，回来摘吧！”“今年的西红柿特别好，给你们留着呢！”逢节假日更是早早把菜摘好，分装在塑料袋里，等我们回去拿。有一年除夕，漫天大雪，父亲非要到小园里挖冻着叶的菠菜。母亲拦他，他说：“孩子们好不容易回来，得让他们吃上咱自己园子里的菜。”说着就一脚深一脚浅地出去了，回来时眉毛胡子都白了，冻红的手里提着一袋翠绿的菠菜。 ⑦吃着父亲种的菜，觉得格外香甜。那韭菜包的饺子，咬一口满嘴清香；那黄瓜拍碎了拌蒜泥，脆生生的响；那西红柿炒鸡蛋，汤汁浓郁得能下两碗饭。有一回我问他：“爹，您种的菜怎么比市场上卖的好吃？”父亲想了想，说：“市场上的菜是长给钱的，我种的菜是长给你们的。”这大概就是最准确的答案了。 ⑧我在家里墙边摆了一排种植箱，学着父亲的样子种菜。遇到不懂的就翻翻他留下的那些书，书页边角都卷了，密密麻麻地写满了批注。父亲教了一辈子书，也种了一辈子地，他教我们做人要像土地一样厚道，做事要像种菜一样精细。他走了，却把耕耘的种子种在了我们心里。那些沾着泥土的文字，那些关于耐心与等待的教诲，像韭菜一样，割了一茬又长一茬，生生不息。 ⑨后来，父亲安详地走了。每年清明回去，我总要去父亲的小园里站一站。那园子早已经荒了，只有几丛韭菜还顽强地在野草丛中活着，细细的，几乎难以发现，看了不免让人心疼。我蹲下来，伸手掐下一片菜叶，放进口中慢慢咀嚼，忽然想起父亲说过的话：“韭菜越割越旺，人也是，越磨砺越结实。” ⑩这话，我记了一辈子。往后，还要传给我的孩子。 （选自《河源日报》，有删改） 20. 文章围绕父亲种菜记述了多件往事，请简要概括。 21. 结合语境，按照括号内的要求，品味下列语句。 （1）父亲十分得意，领着我到园子里参观，一畦一畦地讲解，像个将军在检阅他的部队。（从修辞角度赏析） （2）书页边角都卷了，密密麻麻地写满了批注。（从描写角度赏析） 22. 文末结尾说：“韭菜越割越旺，人也是，越磨砺越结实。”请结合生活实际，谈谈你对这句话的理解与思考。 【答案】20. 退休后开垦屋后荒地，自学种菜知识，亲手规划菜园的种植格局；坚持天然种植，悉心照料换来蔬果丰收； 蔬菜成熟后总牵挂子女，在除夕大雪天出门为孩子挖菠菜；父亲离世后，“我”学着他留下的种菜心得栽种，传承其处事态度。 21. （1）运用比喻修辞，将父亲逐畦讲解菜园的模样比作将军检阅部队，生动写出父亲的自豪与满足，凸显他对菜园的珍视与做事投入的状态。 （2）运用细节描写，以书页卷边、批注密布的细节，侧面烘托父亲钻研种菜时的认真细致，也暗含这份态度对后人的深远影响。 22. 示例：学习中攻克薄弱题型的过程如同韭菜被收割，起初屡屡出错、屡屡受挫，但每一次订正复盘都在夯实基础。历经反复打磨后，不仅知识点掌握得更扎实，直面难题的心态也愈发沉稳，人也在磨砺中不断成长。 【解析】 【导语】本文以菜园为情感载体，在开荒、研书、侍菜、送菜的细碎日常里，刻画出父亲认真笃定、敦厚热忱的形象，也藏着他对子女深沉无言的爱意。文字质朴温润，结尾以韭菜喻人，将种菜的朴素道理升华为人生哲思，平淡中见绵长深情。 【20题详解】 根据第②段“父亲硬是一镢头一镢头地开出来……买了几本关于种菜的书，戴着老花镜，在灯下一遍遍地看”和第③段“小园的规划也是父亲一手设计的”可知，父亲退休后开垦屋后荒地，买书钻研种菜技术，亲手规划菜园的种植布局。 根据第④段“他每天天不亮就起来，第一件事就是到小园里去……虫子多了就用手捉”可知，父亲心怀对土地的虔诚，坚持天然种植，精心照料菜园，最终收获了郁郁葱葱的蔬果。 根据第⑥段“他挨个打电话通知……父亲非要到小园里挖冻着叶的菠菜”可知，蔬菜丰收后父亲总惦记着子女，甚至在除夕冒雪出门为孩子挖自家种的菠菜。 根据第⑧段“我在家里墙边摆了一排种植箱，学着父亲的样子种菜”可知，父亲离世后，“我”沿用父亲留下的种菜书，学着他的样子种菜，传承他的教诲。 【21题详解】 （1）运用比喻的修辞手法，将父亲领着“我”参观菜园、逐畦讲解的状态，比作将军检阅自己的部队。一方面生动传神地写出父亲面对亲手打造的菜园时，满是自豪与得意的神态；另一方面也侧面体现出父亲对菜园的用心之深，将每一片菜畦都视作心血成果，凸显了他种菜时的投入与郑重。 （2）运用细节描写，聚焦父亲留下的种菜书的状态。“边角都卷了”说明书籍被反复翻阅，使用频率极高；“密密麻麻地写满了批注”体现父亲学习种菜时的认真与钻研，每一处知识都用心琢磨。这处细节没有直接写父亲如何用功，却从侧面刻画了父亲勤思好学、做事严谨的形象，也暗含着这份认真的态度早已化作精神遗产，留在了“我”的心里。 【22题详解】 根据第⑨段“韭菜越割越旺，人也是，越磨砺越结实”可知，这句话是父亲借韭菜的生长规律道出的人生道理：韭菜每经过一次收割，反而会生长得更加旺盛；人也同理，每经历一次挫折与磨砺，心性与能力都会变得更加强韧。文中父亲从种菜外行变成种出满园蔬果的能手，也是在一次次摸索与实践的磨砺中慢慢熟练，最终把菜种得越来越好。结合生活实际来看，我们在学习和成长中总会遇到各类困难，比如反复练习仍写不好的字、多次出错的难题，这些困境都如同对韭菜的“收割”。逃避与退缩只会让人停步不前，唯有直面打磨、在挫折中总结经验，才能像越割越旺的韭菜一样，在磨砺中不断成长，练就更扎实的能力与更坚韧的内心。 示例：练习长跑突破身体极限的过程就是一种磨砺，最初跑不远就气喘吁吁，一次次坚持、一次次突破阈值后，不仅耐力稳步提升，面对困难的韧性也越来越强，印证了人越磨砺越结实的道理。 四、整本书阅读（5分） 23. 读下列选段，完成后面各题。 意大利蟋蟀没有黑色外套，而且体形也无一般蟋蟀那种粗笨的特点。恰恰相反，它细长，瘦弱，苍白，几乎全白，正适合夜间活动的习惯要求。你捏在手里都生怕把它捏碎。它在各种小灌木上，在高高的草丛中，跳来蹦去，很少待在地上生活。从七月一直到十月，它们日落时分开始歌唱，一直唱到大半夜，是一场悦耳动听的音乐会。 （1）上面选文出自______，作者是_____。 （2）作者笔下的昆虫不是冰冷的生物，而是拥有情感的生命。请结合选文，从科学性与人文性两方面简略分析。 【答案】（1） ①. 《昆虫记》 ②. 法布尔 （2）科学性：选文准确介绍了意大利蟋蟀的外形特点、栖息环境与活动周期，内容基于真实观察，知识严谨客观，体现了科普作品的科学属性。 人文性：作者运用拟人手法，将蟋蟀的鸣叫称作“音乐会”，赋予昆虫鲜活的生命情态，字里行间饱含对微小生命的尊重与热爱，让科普文字充满人文温度。 【解析】 【小问1详解】 第一空：选文段细致描摹了意大利蟋蟀的外形特征、栖息环境与活动规律，文风兼具科学严谨性与文学感染力，是《昆虫记》的典型写作风格。 第二空：《昆虫记》是法国昆虫学家、文学家法布尔创作的长篇科普文学作品，该书以实地观察为基础，兼具科学价值与文学美感，被誉为“昆虫的史诗”。 【小问2详解】 科学性：选文以真实的昆虫观察为基础，客观准确地传递了专业生物知识。文中清晰写明意大利蟋蟀的外形特点——“细长，瘦弱，苍白，几乎全白”，准确区分了它与普通蟋蟀的外形差异；同时明确了它的栖息环境“在各种小灌木上、高高的草丛中”，以及活动周期“从七月一直到十月，日落时分开始歌唱”。所有表述都基于严谨的自然观察，真实还原了昆虫的生存习性，知识准确、表述客观，体现了科普作品的科学属性。 人文性：作者没有用冰冷的学术口吻介绍昆虫，而是将昆虫视作有灵性、有情感的生命，赋予其人的情态。比如把蟋蟀入夜后的鸣叫形容为“一场悦耳动听的音乐会”，用拟人化的写法让昆虫拥有了类似人类的“演出”行为，文字鲜活生动。这种写法消解了科普的生硬感，藏着作者对微小生命的尊重、观察与热爱，让科普文字充满了人文温度与生命关怀。 五、作文（60分） 从下面两个题目中任选一题，按照要求写一篇作文。（60分） 题目一： 24. 阅读下面文字，按要求作文。 人生皆是旅途，步履皆有风景。行走山水之间，可赏四时更迭、自然灵秀；漫步街巷古迹，可触摸岁月沉淀、人文底蕴；驻足纪念馆，可聆听时光低语、收获全新认知。每一段旅途，都藏着惊喜、见闻与思考，让我们开阔眼界、丰盈内心、慢慢成长。 要求：请以“旅途”为话题，自选角度，自定立意，自拟题目，自定文体（诗歌除外），写一篇不少于600字的文章。文中不得出现你所在学校的校名，以及教职工、同学和本人的真实姓名。 【答案】例文： 潮声里的旅途 人生的旅途从不只延伸向远方的名山大川，有时它藏在涨落的潮汐里，藏在松软温热的滩涂间。那个盛夏的赶海之行，算不上远赴他乡的远游，却成了我成长旅途中格外鲜亮的一站。 初到海边时，我满脑子都是攻略里五彩斑斓的贝壳，攥着塑料小桶便往滩涂深处冲。可潮退之后的滩涂平平无奇，灰褐的泥地里只嵌着些细碎的壳屑，预想中的“宝藏”半点不见踪影。我越走越急躁，踢着脚下的泥洼抱怨这趟旅途索然无味。同行的表姑见了，只拉着我蹲下身，指尖轻轻点过泥面上细小的圆孔：“别总盯着远处找，好东西都藏在脚底下，得慢下来等。” 我半信半疑地蹲稳身子，学着她的样子屏住呼吸，盯着气孔的动静。咸湿的海风裹着淡淡的海腥气拂过脸颊，正午的阳光把滩涂晒得暖融融的，先前被我忽略的声响渐渐清晰起来：小沙蟹横着爬过泥面的细碎声响，潮水退去时蹭过礁石的轻响，还有远处渔船飘来的隐约汽笛声。不知盯了多久，气孔边的泥面微微鼓起，我连忙顺着边缘轻轻下挖，一枚带着浅褐色花纹的小花蛤正安安稳稳卧在软泥里。 那天我最终也没捡到想象中惊艳的贝壳，可小桶里装了小半桶花蛤与拇指大的小蟹，返程时拎在手里沉甸甸的。更重要的是，我忽然懂了旅途的真意：我们总忙着奔赴预设的风景，总觉得只有抵达远方才算不虚此行，却常常错过脚边细碎的惊喜。就像这趟赶海的路，没有壮阔的景致，没有厚重的古迹，却让我学会沉下心来，在缓慢的时光里接住生活藏起的糖。 潮起潮落如同人生的旅途，不必总追着遥不可及的终点奔跑。那些放慢脚步收获的感动与新知，终会一点点拼成我们最丰盈的成长。 【解析】 【详解】一、审题立意。 这道以“旅途”为话题的作文，打通了外在行走与内在成长的关联，赋予“旅途”更丰富的精神内涵。材料铺陈了山水自然、街巷古迹、纪念场馆三类典型的旅途场景，既为写作提供了具象的切入方向，也暗合了旅途的三重意义：感知自然灵秀、触摸人文底蕴、收获思想新知。审题时需把握“旅途”的双层意蕴，它既指脚步丈量的真实行程，也喻指人生成长、精神求索的漫漫历程，二者可相互映照，以具体的行走经历承载内心的蜕变与丰盈。立意无需拘泥于游记的框架，可聚焦旅途中某次意外的发现、某段沉静的思索、某份全新的认知，落脚于行走如何拓宽眼界、丰润内心，让外在的行程成为自我成长的注脚，最终落脚于“人生皆旅途，步履皆成长”的核心表达。 二、选材构思。 选材可扎根于自身真实的行走记忆，选取一段有触动、有思考的经历作为叙事载体。可选取一次山野远足的经历，以沿途的草木枯荣、天光流转串联叙事，落脚于自然风物带给自己的心境沉淀；可选取漫步老城古巷的经历，捕捉斑驳院墙、市井烟火与老手艺人的细节，挖掘岁月沉淀下的人文温度与生活哲思；也可选取参观纪念馆、名人故居的经历，抒写精神上的震撼与认知上的刷新。构思上可采用由事及理的递进结构，开篇以旅途场景自然入题，中间聚焦一两个极具画面感的细节片段，用细腻的描写还原场景氛围，随之自然生发出个人的见闻与思索，结尾处将单次的旅途延伸至人生长路的普遍感悟，完成主旨的升华。行文需将写景、叙事与抒情议论相融，让成长的感悟从旅途细节中生发出来。 题目二： 25. 题目：藏在时光里的 要求：请将题目补充完整，写一篇不少于600字的文章，文体不限（诗歌除外）。文中不得出现你所在学校的校名，以及教职工、同学和本人的真实姓名。 【答案】例文： 藏在时光里的墨痕 指尖拂过箱底卷边的毛边纸，淡得几乎闻不见的墨香漫开来，那些藏在时光里的墨痕，便顺着记忆的纹路，一点点清晰起来。 初握毛笔时我不过十岁，总嫌墨汁沾得满手黑，横竖撇捺写得歪歪扭扭，远不如彩笔作画鲜亮有趣。外公总坐在桌边磨墨，指尖按着墨条在砚台里缓缓打圈，清水慢慢晕成深褐，再沉作浓黑。他总说墨要慢磨，字要慢写，可我偏沉不住气，笔尖蘸饱了墨就往纸上戳，一行字写下来，有的洇成墨团，有的细如游丝，满纸都是潦草的痕迹。 那年暑假被外公按着每日练半页楷书，蝉鸣聒噪的午后，我盯着宣纸上的“静”字出神，总也写不好右边的竖钩，赌气把笔搁在砚台上，墨汁溅得桌沿都是。外公没责备我，只拿过笔重新蘸墨，手腕悬在半空，一笔一画落得极稳，墨色在纸上晕开深浅恰好的边，每个笔画都藏着力道。他说写字从来不是和纸较劲，是和自己的心性较劲，那些看上去不打眼的墨痕，都是沉下心的证明。 我半懂不懂地重新握笔，学着外公的样子调匀呼吸，笔尖轻落，慢提慢按。窗外的蝉鸣渐渐远了，只剩笔尖蹭过宣纸的细碎声响，墨汁落在纸上，晕开淡淡的毛边。那天的“静”字依旧算不上好看，可每一笔都落得端正，没有了先前的浮躁潦草。 后来学业渐忙，砚台被收进了柜子深处，那些写满字的毛边纸也被叠好收进箱底。可每当我遇事急躁、坐不住的时候，总会想起那些蘸着墨汁的午后，想起宣纸上深浅错落的墨痕。原来那些被时光藏起来的，从来不止是泛黄的字迹，更是磨性子的耐心，是慢下来的定力，是年少时悄悄沉淀下的从容。 那些藏在时光里的墨痕，早已干在纸上，却浸进了我的岁月里，在每一个浮躁的时刻，都能给出最沉静的答案。 【解析】 【详解】一、审题立意。 这是一道带有抒情质感的半命题作文，题眼落在“藏”字之上，限定了写作对象的特质——它并非直白显露在生活表层，而是沉潜在过往的岁月缝隙里，带着时光尘封的温度，需要回望与打捞才能清晰浮现。“时光里”框定了叙事的时间维度，指向已经流逝的过往岁月，锚定了回忆性叙事的基调，补题的内容则是文章的核心承载，既可以是具象的旧物、老味、街巷，也可以是抽象的温情、坚守、遗憾或成长感悟。审题时需把握“藏”的深层意蕴，所写内容不能是当下时刻的直白呈现，而要写出时间沉淀的效果：或许是当初身处其中时未曾察觉的心意，或许是被日常琐碎淹没的细节，在时光的冲刷下反而褪去浮尘、显露真意。立意的落点不应止步于怀旧与追忆，而要挖掘时光赋予事物的重量，写清这份“藏起来”的内容如何在当下给予自己力量、指引方向，或是让自己读懂了此前未曾理解的情感与道理，最终落脚于岁月沉淀下的成长与共情，让旧时光的碎片成为照亮当下的微光。 二、选材构思。 选材可落脚于自身真实的生活记忆，以小切口承载大情感。可选取日常里的具象事物作为载体，比如外婆压在箱底的绣帕、巷口老铺子的芝麻香、旧书桌抽屉里褪色的奖状，或是某个陪伴自己走过一段岁月的老物件，以物为绳牵起背后的人与事；也可选取一段被忽略的情感经历，比如父辈沉默的付出、师长隐晦的鼓励、玩伴间未曾说出口的歉意，写清当时的懵懂与如今的恍然。构思上可采用“物象牵引，今昔对照”的结构，开篇以当下某个触发点自然引出藏在时光里的对象，比如偶然翻出的旧物、路过相似的场景，随之将叙事拉回过往的时光，用细腻的场景描写还原当时的画面，铺陈人物的言行与自己彼时的心境，再将叙事拉回当下，写如今回望时的心境变化，点破当年未曾读懂的深意。行文过程中要把“藏”的层次感写透：从前只看见事物的表象，历经时光沉淀后才触碰到内核，结尾处再将这份时光里的收获与当下的成长关联，让主旨自然落地。叙事时要聚焦具体的细节，比如老物件的纹理、人物的动作神态、特定场景里的气味与声响，用细节撑起情感的浓度，让时光里的内容真实可感。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $