1.1.2生物的特征课件-2026-2027学年人教版七年级上册生物

该初中生物学课件聚焦“生物的特征”核心知识点，通过“剧烈运动后心跳呼吸变化”问题链及图片观察情境导入，引导学生从生活现象联系生物特征，构建生物与非生物区别的学习支架。 其亮点在于融合生命观念与科学思维，以黄河口湿地、红树林泌盐等真实情境及问题链分析生物特征，课后观察实践培养探究能力。资料实例丰富且小结系统，能帮助学生联系生活形成生命观念，教师可直接用于教学提升效率。

第一单元 生物和细胞 第一章 认识生物 第二节 生物的特征 学习目标 1.掌握生物与非生物的区别。 2.举例说出生物的共同特征，初步建立结构与功能观。 3.形成热爱生命、保护生物的意识。 情境导入 问题链： 1.为什么剧烈运动后心跳加快、呼吸 急促？ 这些现象与“生物的特征”有什么 关系？ 请同学们观看左边的图片，思考下列问题： 呼吸加快，获取充足氧气；心跳加快， 加快血液运输氧气和运走二氧化碳 ① 生物能进行呼吸 ② 生物能对外界刺激作出反应 新知探究 一、生物与非生物的区别 怎样判断一个物体是否有生命？ vs 生石花——能开花繁殖，是生物 钟乳石——能慢慢长大， 但不是生物 判断标准——是否具有生物的共同特征 二、生物的特征 1.生物是由细胞构成的 洋葱与根尖细胞 手臂肌肉与肌细胞 细菌细胞 细胞是生物体结构和功能的基本单位。 5 二、生物的特征 1.生物是由细胞构成的 所有的生物都是由细胞构成的吗? 病毒虽然属于生物，但没有细胞结构，即： 除病毒外，生物都是由细胞构成的。 6 二、生物的特征 2.生物的生活需要营养 思考：山东黄河口湿地国家级自然保护区中的植物和动物是怎样获得营养物质的？ 黄河入海口拥有广袤的湿地滩涂，芦苇与柽柳丛生，饵料资源丰富。每年冬季，这里都会迎来丹顶鹤、白鹤等数万只珍稀候鸟前来越冬，构成了一个完整且生机勃勃的生态链。 7 二、生物的特征 2.生物的生活需要营养 动物和植物获取营养的不同 绿色植物进行光合作用 制造出自身需要的有机物 动物不能自己制造有机物 以植物或别的动物为食，从中获得营养物质 8 二、生物的特征 3.生物能进行呼吸 鲸呼气时产生雾状水柱 人游泳时换气 动物需要吸入氧气，呼出二氧化碳 9 二、生物的特征 3.生物能进行呼吸 问题链： 1.绿色植物需要从外界吸收氧气吗？ 是不是所有的生物进行呼吸都需要氧气？ 植物也需要从外界吸收氧气， 呼出二氧化碳 莲的通气孔道 细菌、真菌也要进行呼吸， 注意：不是所有生物的生活都需要氧气 如：乳酸菌能够在无氧环境当中生活。 10 二、生物的特征 4.生物能对外界刺激作出反应 向日葵向着太阳生长 含羞草受到触碰叶片合拢 猎豹追击、斑马奔逃 11 二、生物的特征 4.生物能对外界刺激作出反应 江苏盐城国家级珍禽自然保护区 每年迎来数万只迁徙候鸟在此越冬 1. 现象观察：千里迁徙的约定 每年秋冬，随着北方气温骤降，丹顶鹤、大雁等数万只候鸟会准时南飞，抵达江苏盐城的沿海滩涂湿地。这里温和的气候和丰富的滩涂生物资源，为它们提供了理想的越冬栖息地。 2. 本质分析：环境刺激与应激性 日照时间缩短、气温下降等外界环境刺激，触发了候鸟体内的生物钟与生理变化。这种对刺激作出的规律性反应，是生物在长期自然选择中形成的本能，也是生物适应环境变化的关键生存策略。 12 二、生物的特征 5.生物能生长、发育和繁殖 许多植物产生种子，种子萌发成幼苗，幼苗能不断长大。 动物的繁殖方式多种多样。例如，鳄类产卵繁殖下一代，虎、象等动物通过产仔繁殖下一代。 生物体能够由小长大。生物体发育到一定阶段，就开始繁殖下一代。 13 二、生物的特征 6.生物体都有遗传和变异的特性 “狗的一家” 同一株碧桃上开出不同的花 遗传：亲代与子代之间表现出相似特征 变异：亲代与子代、子代与子代之间存在差异 14 二、生物的特征 6.生物体都有遗传和变异的特性 1.观察自身： 你与父母在五官、神态或性格上有哪些相似点？这属于什么现象？ 问题链： 2.寻找差异： 你和兄弟姐妹（或同学）之间有哪些明显的不同特征？ 3.进化视角： 如果生物界只有遗传没有变异，世界会变得怎样？ 15 二、生物的特征 7.生物能排出体内产生的废物 植物以落叶的形式排出体内产生的废物 出汗也能带走部分水、无机盐、尿素等废物 大部分水、无机盐和尿素以尿的形式排出体外 16 二、生物的特征 7.生物能排出体内产生的废物 红树林的“泌盐”本领 生长在广东沿海高盐滩涂的红树林，进化出特殊的盐腺结构。它们将体内多余的盐分通过叶片分泌出来，水分蒸发后便形成白色盐晶，这是植物适应恶劣环境的生存智慧。 17 巩固练习 1.下列选项中,不具备细胞结构的生物是( ) A.酵母菌 B.变形虫 C.流感病毒 D.草履虫 2.(2026 威海期中)下列现象能说明生物进行生命活动时需要营养的是( ) A.鸟吃虫 B.花传粉 C.母狗与幼崽毛色相同 D.小象长成大象 C A 18 巩固练习 3.(2026 东营月考)神舟飞船中航天员亲手种植在问天实验舱的拟南芥种子和水稻种子萌发时,根会向含有水的土壤生长,这体现了( ) A.生物能进行呼吸 B.生物能排出体内产生的废物 C.生物能对刺激作出反应 D.生物能繁殖 C 19 巩固练习 4.“离离原上草,一岁一枯荣。”这种生命现象说明生物体具有的特征是( ) A.能生长 B.能对刺激作出反应 C.能呼吸 D.能排出体内产生的废物 5. 晓曦的爸爸和妈妈都能卷舌,但晓曦不能卷舌,这属于生物的哪种特征( ) A.生长和繁殖 B.对刺激作出反应 C.变异 D.遗传 A C 20 巩固练习 6.“落叶知秋”,有的树木一到深秋就落叶,体现了生物的哪些基本特征( ) ①具有生长现象　②能排出体内产生的废物 ③能适应环境　④能繁殖后代　⑤具有遗传和变异现象 A.①② B.②③ C.③④ D.④⑤ B 21 巩固练习 7.《晋书·王鉴传》中写道:“黩武之众易动,惊弓之鸟难安”。下列生命现象与“惊弓之鸟”体现的生物特征不同的是( ) A.人看到梅子时会分泌唾液 B.羚羊发现猎豹后迅速奔逃 C.含羞草受触碰后叶子合拢 D.蜻蜓飞行时用尾轻触水面 D 22 巩固练习 8.阅读材料,请写出下列语句分别体现出的生物特征。 材料一:埋在潮湿泥土里的种子,慢慢探出一个小绿芽,冲破了泥土的禁锢,然后这棵小芽尖慢慢地变大、伸直躯体,看起来非常有活力,小绿芽慢吞吞地左右摇摆,深深地扎根在土壤里。 材料二:阿尔卑斯山上生活着一种会放电的鸡,它的体内带有30～60伏特的电,当受到攻击时,从口中放出电流,将对方击倒。 材料三:大多数花儿和帮助它们繁殖的传粉者之间都保持着互帮互助的关系。例如蜜蜂、蝴蝶、蜂鸟等动物,都会在为花儿传粉的同时吮吸一口甜美的花蜜作为回报。此后,授粉的花儿就能逐渐结出种子。 23 巩固练习 (1)材料一体现了植物能够　 　的特征。小绿芽扎根于潮湿的土壤里,是因为它要从土壤中获得　 　,维持生存。小绿芽扎根于松软的土壤中会变大、伸直得更快,它吸入氧气,呼出二氧化碳,体现了生物能进行　 　的特征。植株在成长的过程中能产生大量的枯叶,体现了生物能　 的特征。  (2)材料二中当放电的鸡受到攻击时就会放出电流击倒对方,体现了生物能　 　的特征。放电的鸡的后代还是鸡,但不一定会放电,说明生物具有　 　的特性。  (3)材料三中授粉的花儿就能逐渐结出种子,这些种子最终又能 长成新植株,体现了植物能　 　___的特征。  生长 营养 呼吸 排出体内产生的废物 对刺激作出反应 遗传和变异 生长、发育和繁殖 24 课堂小结 生物的特征 除病毒外，生物都是由细胞构成的 生物的生活需要营养 生物能进行呼吸 生物能对外界刺激作出反应 生物能生长、发育和繁殖 生物具有遗传和变异的特性 生物能排出身体内产生的废物 25 课后作业 选取家中的盆栽（绿萝、多肉等）或小动物（金鱼、小猫等），进行为期一周的连续观察。 请记录下它表现出的至少3种生物特征，并详细描述你观察到的具体现象和细节。 $