1.1.2 生物的特征 课件-2026-2027学年人教版生物七年级上册

该初中生物学课件聚焦“生物的特征”，通过公园生命与非生命直观判断、扫地机器人是否生物的深度思辨导入，引导学生从生活现象过渡到科学概念，搭建从感性认知到理性分析的学习支架，系统讲解生物的七大特征及生物与非生物的区别。 其亮点在于融合生命观念（如细胞结构与功能观，举例植物气孔、莲的通气孔道）、科学思维（通过珊瑚与珊瑚虫、病毒等案例辨析，对比表格梳理特征）和探究实践（课堂互动判断蘑菇、智能音箱等实例）。采用情境导入、案例辨析、口诀记忆等方法，帮助学生建立生命观念、培养科学思维，教师可借助丰富案例和互动设计提升教学效果。

第一单元 · 第一章 · 第二节 生物的特征 —— 探索生命的奥秘 —— 1.7.2013 大家好，欢迎来到今天的生物课堂。在我们周围，充满了各种各样的生命。从天空中飞翔的鸟儿，到森林里奔跑的小鹿，再到我们身边的花草树木。它们形态各异，生活方式也千差万别。那么，它们都有哪些共同的特征，让我们能够判断它们是“活”的呢？今天，就让我们一起走进《生物的特征》，探索生命的奥秘。 ‹#› 思考：我们身边的“生命” 01. 直观判断：公园里的生命与非生命 我们能轻易分辨出花、树、小鸟是有生命的，因为它们会生长、会运动；而长椅、垃圾桶、汽车是没有生命的。这种判断源于我们对“生命现象”的直观感知。 02. 深度思辨：扫地机器人是生物吗？ 它能自主充电、避障，看似很“智能”，但它无法生长、繁殖，也不需要营养和呼吸。这让我们思考：能对外界刺激做出反应，是生物的唯一特征吗？ 1.7.2013 同学们请看这张图片，这是我们熟悉的城市公园。在公园里，我们能看到花朵、树木和小鸟，也能看到长椅、垃圾桶和远处的汽车。大家能告诉我，哪些是有生命的，哪些是没有生命的吗？很好，大家都能准确地分辨出来。那我们是如何判断的呢？很多同学会说，因为小鸟会飞，花儿会开。那么，我们来看一个更有趣的例子——扫地机器人。它看起来非常智能，能自己工作。那它是生物吗？这个问题可能会让大家产生一些困惑。这正是我们今天要探讨的核心问题：到底什么是生物？生物有哪些共同的特征？ ‹#› 1.掌握生物与非生物的区别 2.举例说出生物的共同特征，初步建立结构与功能观 3.形成热爱生命、保护生物的意识 学习目标 1.除病毒外，生物都是由细胞构成的 动物细胞 植物细胞 细菌细胞 病毒 生物的特征 细胞是生物体结构和功能的基本单位。 洋葱与根尖细胞 手臂肌肉与肌细胞 1.除病毒外，生物都是由细胞构成的 核心概念：细胞是生物体结构和功能的基本单位，生物体的生长、发育、繁殖等生命活动都离不开细胞。 01. 单细胞生物 整个身体仅由一个细胞构成，这个细胞就能独立完成营养、呼吸、排泄、运动等所有生命活动。例如草履虫，就是典型的单细胞生物。 02. 多细胞生物 身体由许多细胞构成，细胞之间分工合作，共同完成复杂的生命活动。比如人类，由亿万个神经、肌肉、血液等不同类型的细胞组成。 特殊情况——病毒：病毒是一类没有细胞结构的特殊生物，仅由蛋白质外壳和内部的遗传物质组成，必须寄生在其他生物的活细胞内才能进行生命活动。 1.7.2013 最后一个特征是：除病毒外，生物都是由细胞构成的。细胞是生命活动的基本单位。像草履虫这样的单细胞生物，一个细胞就是一个完整的生命体。而我们人类这样的多细胞生物，则由亿万个细胞组成，不同的细胞有不同的分工。但有一类特殊的生物——病毒，它没有细胞结构，必须寄生在活细胞里才能生存和繁殖。 ‹#› （1）以下这组图说明生物具有什么特征？ 2.生物的生活需要营养 生物的生活需要营养。 思考：植物是怎样获得营养物质的？ 绿色植物进行光合作用 制造出自身需要的有机物 以植物或别的动物为食，从中获得营养物质 （2）动物和植物获取营养的不同 动物不能自己制造有机物 3.生物能进行呼吸 鲸呼气时产生雾状水柱 动物需要吸入氧气，呼出二氧化碳 野牛在晨光中呼吸 人游泳时换气 3.生物能进行呼吸 莲的通气孔道 与外界进行气体交换 运输气体 叶片上的气孔 植物也需要从外界吸收氧气，呼出二氧化碳 3.生物能进行呼吸 细菌、真菌也要进行呼吸，注意：不是所有生物的生活都需要氧气如：乳酸菌能够在无氧环境当中生活。 绝大多数生物需要吸入氧气，呼出二氧化碳 4.生物能对外界刺激作出反应（应激性） 生物能够感知环境的变化，并做出相应的反应，这是生物适应环境、趋利避害的重要方式，也是生命活动的基本特征之一。从简单的单细胞生物到复杂的动植物，都具备这种对外界刺激产生反应的能力。 感性运动 含羞草的叶片受到触碰时，会迅速合拢下垂，这种反应可以减少水分散失和被动物啃食的风险。 这是植物受外界刺激引起的局部运动，反应迅速且方向与刺激方向无关。 向性运动 植物的茎会朝向光源弯曲生长（向光性），根则会向水分和养分更充足的地方生长（向水性、向肥性）。 这是植物生长运动，反应较慢，且运动方向与刺激方向密切相关。 捕食与防御 捕蝇草遇昆虫触碰会闭合叶片捕食；动物如人遇高温会缩手，这都是为了生存的快速防御反应。 无论是动物的神经反射还是植物的捕虫机制，都是应激性在生存竞争中的体现。 1.7.2013 第四个特征是生物能对外界刺激作出反应，我们称之为“应激性”。这是生物适应环境的重要方式。比如，我们的手碰到烫的东西会马上缩回来，这是为了保护自己。植物也一样，含羞草被触碰后会合上叶子，植物的茎会朝着有光的方向生长。这些都是应激性的表现，帮助它们更好地生存。 ‹#› 5.生物能生长和繁殖 01 生长 生物体由小变大，形态结构和功能逐渐完善的过程。 例：一粒小小的种子，在适宜的环境中可以萌发，最终长成一棵参天大树，展现了生命的成长力量。 02 繁殖 生物体发育到一定阶段，能够产生与自己相似的后代，保持物种的延续。 例：母鸡通过孵蛋孕育出小鸡，母猫产下可爱的小猫，这都是生物繁殖后代的典型现象。 思考时刻：“生长”是生物个体自身由小到大、结构功能完善的过程；而“繁殖”是产生新个体的过程。二者都是生命的重要特征，你能总结出它们最本质的区别吗？ 1.7.2013 第五个特征是生物能生长和繁殖。生长是指个体由小变大，比如一粒种子长成大树。而繁殖则是产生新的个体，比如母猫生下小猫。这两个概念很重要，它们保证了生命的延续。大家可以思考一下，“生长”和“繁殖”有什么根本区别呢？简单来说，生长是个体自身的变化，而繁殖是产生新的生命。 ‹#› 6.生物都有遗传和变异的特性 就像这群小猫，它们继承了猫妈妈的特征，体现了遗传；但彼此长相、花色各不相同，这就是变异。 遗传 (Heredity)：相似性的延续 指亲代与子代之间的相似性。正如俗语“种瓜得瓜，种豆得豆”所言，它保证了物种的稳定性。例如父母是双眼皮，孩子通常也会遗传这一特征。 变异 (Variation)：差异性的存在 指亲代与子代间、子代个体间的差异性。“一母生九子，连母十个样”就是典型的例子。变异让生物世界更加丰富多彩，也是生物进化的基础。 1.7.2013 第六个特征是生物都有遗传和变异的特性。遗传保证了物种的稳定性，所谓“种瓜得瓜，种豆得豆”。而变异则使得生物世界丰富多彩，所谓“一母生九子，连母十个样”。就像这窝可爱的小猫，它们都继承了猫妈妈的特征，但彼此之间又不完全相同，这就是遗传和变异共同作用的结果。 ‹#› 7.生物能排出体内产生的废物 植物落叶 出汗 排尿 植物以落叶的形式排出体内产生的废物 出汗也能带走部分水、无机盐、尿素等废物 大部分水、无机盐和尿素以尿的形式排出体外 生物的其他特征 人体和动物排出废物的方式： 排尿、出汗、呼出气体 挑战与辨析：它们是生物吗？（一） 01. 珊瑚 vs. 珊瑚虫 珊瑚（非生物）：是珊瑚虫分泌的外壳堆积形成的，无生命特征。 珊瑚虫（生物）：海洋中的小动物，能进食、呼吸、繁殖，具备生物的基本特征。 02. 钟乳石的“生长” “长大”的本质：钟乳石的变大是矿物质长期沉积的物理过程，并非生物的生长。 结论（非生物）：它没有细胞结构，无法进行呼吸、繁殖等生命活动，因此不属于生物。 核心辨析：判断一个物体是否为生物，关键看它是否具备生物的七大基本特征，不能仅凭表面现象（如“长大”）来判断。 1.7.2013 学习了七大特征后，我们来挑战几个有趣的案例。首先是珊瑚和珊瑚虫。我们看到的美丽珊瑚礁，其实是珊瑚虫的“房子”，是死的，属于非生物。而建造房子的珊瑚虫，才是活生生的生物。再看钟乳石，它会慢慢长大，但这只是矿物质沉积的物理过程，它不具备生物的任何特征，所以也是非生物。 ‹#› 挑战与辨析：它们是生物吗？（二） 案例3：病毒 病毒没有细胞结构，在外界环境中像一个没有生命的晶体。但一旦进入活细胞，它就能利用细胞的物质和能量进行繁殖。根据它能繁殖这一核心特征，我们仍将其归为生物。 案例4：休眠的种子 干燥的种子看起来没有生命迹象，但它只是进入了休眠状态。只要给予适宜的温度、水分和空气，它就能萌发成幼苗。这说明其内部的生命活动并未停止，因此休眠的种子是生物。 核心辨析：判断一个物体是否是生物，不能只看其表面的生命现象，而应依据其是否具备生物的基本特征（如繁殖、遗传和变异等）来综合判断。 1.7.2013 接下来看病毒。病毒非常特殊，它没有细胞结构，在体外就是个“死”的晶体。但一旦它进入活细胞，就立刻“活”了过来，开始疯狂繁殖。所以，我们把它归为生物。最后是休眠的种子。一颗干燥的种子看起来毫无生气，但它只是在“睡觉”，只要条件合适，它就能重新焕发生机。所以，休眠的种子依然是生物。 ‹#› 课堂互动：生物/非生物大挑战 请结合生物的七大基本特征，判断下列物体类别并阐述核心依据： 01. 蘑菇 (生物) —属于真菌类，具备生长、繁殖能力，且需要从外界获取营养物质维持生命活动。 02. 玩具熊 (非生物) —仅模仿动物形态，无法进行生长、繁殖，也没有呼吸、摄取营养等生命基本特征。 03. 苔藓 (生物) —作为低等植物，可通过光合作用制造养分，能生长、繁殖，并对环境刺激作出反应。 04. 智能音箱 (非生物) —虽能对声音刺激作出回应，但这是程序设定的机械反应，不具备生长、繁殖等生命过程。 05. 金鱼 (生物) —是动物，具备生物的所有核心特征：呼吸、进食、生长、繁殖、排泄以及对外界刺激反应。 06. 塑料花 (非生物) —只是人工合成的装饰品，仅有植物的外观，没有生命活动，不能生长开花或进行代谢。 07. 机器人 (非生物) —依靠电能和程序运行，没有细胞结构，无法进行新陈代谢、生长和繁殖，不具有生命。 08-10. 化石/生石花/废气 —化石是生物遗迹，二氧化碳是代谢废物，均为非生物；生石花是多肉植物，具备完整生命特征。 1.7.2013 现在，我们来一个小组讨论。这里有一系列物体，请大家判断它们是生物还是非生物，并运用我们今天学到的七大特征来说明你的理由。比如蘑菇，它能生长繁殖，所以是生物。而玩具熊，虽然看起来像动物，但它不能生长繁殖，所以是非生物。大家可以分组讨论，看看谁能最快最准确地判断出来。 ‹#› 分析生物和非生物的区别 由细胞组成 由金属、无机物等组成 需要营养 不需要营养 能进行呼吸 不能进行呼吸 能排出身体内产生的废物 体内没有产生废物 能对外界刺激作出反应 对外界的刺激没有反应 能生长、发育和繁殖 能生长、不能发育、不能繁殖 都有遗传和变异的特性 没有遗传和变异的特性 其他 其他 生物 非生物 本节课我们学到了什么？ 01. 生物的生活需要营养 生物需要从外界获取物质和能量，维持生命活动的正常进行。 02. 生物能进行呼吸 绝大多数生物需要吸入氧气，呼出二氧化碳，完成能量转换。 03. 生物能排出身体内产生的废物 生物在生活过程中，会将代谢废物如尿素、二氧化碳等排出体外。 04. 生物能对外界刺激作出反应 生物能对环境中的各种刺激（如光、温度等）作出规律性的反应。 05. 生长繁殖 生物由小长大，发育到一定阶段，就开始繁殖下一代。 06. 遗传变异 生物亲子间的相似性是遗传，差异性则是变异，是普遍存在的。 07. 除病毒外，生物都是由细胞构成的 细胞是生物体结构和功能的基本单位，病毒无细胞结构，必须寄生在活细胞内。 记忆口诀：营养呼吸排废物，刺激反应不能误。生长繁殖是本能，遗传变异长相殊。除开病毒皆细胞，生物特征全记住。 1.7.2013 好了，一节课的时间很快就过去了。让我们一起回顾一下今天学到的生物的七大基本特征。大家可以跟着我一起念这个记忆口诀，帮助大家更好地记住这些知识点。这些特征共同构成了判断一个物体是否为生物的科学依据。 ‹#› 思考与展望 01 核心思考 在生物的七大特征中，你认为哪一个或哪几个是最根本、最核心的特征？为什么？ 引导思考：“新陈代谢”是生命进行一切生命活动的基础，也是生命最本质的特征。 02 未来展望 随着科技发展，越来越先进的人工智能（AI）被创造出来。你认为未来有没有可能创造出符合所有生物特征的AI？如果有，它会是生物吗？ 03 价值升华 学习了生物的特征后，你对我们身边的生命有什么新的认识？我们应该如何看待每一个鲜活的生命，又该以怎样的态度对待周围的生物？ 生命的形式千姿百态，探索的脚步永不停歇。希望大家保持好奇，继续在生物学的世界里发现更多精彩。 1.7.2013 课程的最后，留给大家几个开放性问题。在生物的七大特征中，你认为哪个是最核心的？未来高度发达的人工智能，有没有可能成为真正的生物？学习了今天的知识，我们应该如何看待和对待我们身边的每一个生命？希望大家课后可以继续思考这些问题。 ‹#› 感谢观看 探索生命的旅程，永不止步 1.7.2013 今天的课就到这里。希望通过今天的学习，大家对生命有了更深刻的理解。生命是奇妙而宝贵的，探索生命的旅程，永不止步。感谢大家的聆听！ ‹#› $