1.3 声音的特性与应用 学案- 2026-2027学年科学浙教版八年级上册
1.3 声音的特性与应用 导学案
班级________ 姓名________ 组号________
一、学习目标
我能说出音调、响度、音色的定义和决定因素，并用钢尺实验解释"振动快→音调高"。
我能区分日常用语中"高""低"指的是音调还是响度。
我能说出超声波和次声波的频率范围及应用（蝙蝠回声定位、B超、大象交流）。
我能将噪声防治措施按声源处/传播中/人耳处三条途径正确归类。
二、预学·问题启航
阅读课本P14~22，用5分钟完成。
◆ 第1课时：声音的三要素
1. 声音的________可用音调来表示。音调由发声体振动的________决定：物体振动得越________，发出声音的音调就越________。频率的单位是________（符号：________）。人耳能听到的声音频率范围约为________Hz~________Hz。
2. 声音的________可用响度来衡量。响度与声源的振动________有关：________越大，响度越大。人听到的响度还与距声源的________有关：距离越________，响度越小。
3. ________反映声音的品质与特色，由发声体的________和________决定。手机声控密码锁通过识别声音的________来解锁。
4. ________、________和________叫作声音的三要素。它们各自独立——两个声音的音调和响度相同，________可以不同。
5. 弦乐器的音调与弦的________、________、________有关：短而细、绷紧的弦发出音调________。管乐器的音调与________的长度有关：________空气柱发声音调高。打击乐器的音调与________的大小和松紧有关。
◆ 第2课时：超声波与次声波、噪声防治
6. 频率高于________Hz的声音称为超声波，频率低于________Hz的声音称为次声波。这两种声音人耳都________（能/不能）听到。
7. 蝙蝠发出超声波，利用________原理确定猎物方位和距离。利用该原理，科学家发明了________，可用于测量海洋深度；汽车上的________也是利用回声定位原理。超声波还可用于________、________等。
8. 次声波的应用：大象利用次声波________、________、预报________、________、________等自然灾害。
9. 有规律、悦耳动听的声音叫作________；无规律、难听刺耳的声音叫作________。乐音和噪声具有________性——凡影响人们正常工作、生活和休息的声音都是________。
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10. 噪声防治三条途径：(1)在____________减弱（如________________）；(2)在________________减弱（如________________）；(3)在____________减弱（如________________）。
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三、探究·任务驱动
任务一：音调 —— 钢尺的实验，频率的魔法
目标：通过实验建立"振动快慢→频率→音调"的因果链
1. 完成钢尺振动探究实验记录：
钢尺伸出桌面长度 | 振动快慢 | 音调高低 | 结论 |
钢尺伸出桌面长度 | 振动快慢 | 音调高低 | 结论 |
较短（约5cm） | 振动________ | 音调________ | 音调与振动________有关： |
较长（约15cm） | 振动________ | 音调________ |
|
2. 为什么大一点的编钟发出声音的音调比较低？用"质量→振动→频率→音调"的逻辑链解释：
大编钟质量________→不容易振动→振动________→频率________→音调________。
3. 手指润湿后摩擦杯口，杯子振动发声。再加入水后，音调会________（升高/降低），原因是杯子和水的总质量________，振动变________，频率________。
4. "高音"判断题——圈出属于"音调高"的选项（多选）：
A.引吭高歌 B.高音唱不上去 C.女高音歌手 D.高声喧哗
属于音调高的是：________；属于响度大的是：________。
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任务二：响度 —— 振幅决定强弱，距离改变大小
目标：通过乒乓球实验理解振幅和距离对响度的影响
1. 完成音叉-乒乓球探究实验记录：
操作 | 乒乓球弹开幅度 | 听到的声音强弱 | 结论 |
操作 | 乒乓球弹开幅度 | 听到的声音强弱 | 结论 |
轻轻敲击音叉 | 弹开幅度________ | 声音________ | 响度与________有关： |
用力敲击音叉 | 弹开幅度________ | 声音________ |
|
在近处听音叉 | —— | 声音________ | 响度还与________有关： |
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|
|
| 距离越________→响度越________ |
在远处听音叉 | —— | 声音________ |
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2. 导游用扩音器讲话——扩音器改变的是声音的________（音调/响度/音色），因为扩音器放大了声音的________，没有改变________。
3. 判断："用力敲鼓时音调变高了。"( ) 理由：________________________________。
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任务三：音色 + 三要素综合辨析 —— 声音的"身份证"
目标：能准确区分音调、响度、音色，完成三要素对比表
1. 完成声音三要素对比表：
| 音调 | 响度 | 音色 |
| 音调 | 响度 | 音色 |
定义 | 声音的________ | 声音的________ | 声音的________与特色 |
决定因素 | 发声体振动的________ | 声源的振动________ | 发声体的________ |
听觉表现 | 高：________、尖细 | 大：________ | 不同声源，即使音调、 |
日常举例 | "________唱不上去" | "引吭________" | "________知其人" |
2. 将下列情景与对应的声音特性连线：
不敢高声语，恐惊天上人 · · 音调
男生变声期后声音变低沉 · · 响度
闻其声而知其人 · · 音色
锣鼓喧天 · ·
大提琴比小提琴声音低沉 · ·
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任务四：听不见的声音 —— 超声波与次声波
目标：掌握"听不见但有用"的声波及其应用
1. 完成超声波与次声波对比表：
| 超声波 | 次声波 |
| 超声波 | 次声波 |
频率范围 | ________20000Hz | ________20Hz |
人耳能否听到 | ________ | ________ |
生活中的例子 | 蝙蝠________、B________、 | 大象________、 |
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